苏教版五下科学实验报告单
苏教版五年级下册实验报告
苏教版五年级下册实验报告实验报告：苏教版五年级下册实验引言：实验是科学学习的重要环节，通过实际操作和观察，学生可以更深入地理解知识，培养动手能力和科学思维。
本篇实验报告将介绍苏教版五年级下册的一次实验，希望能为读者提供一定的参考和启示。
实验目的：本次实验的目的是让学生通过实际操作，了解光的传播和反射规律，培养他们的观察力和实验能力。
实验材料：1. 手电筒2. 镜子3. 纸板4. 塑料袋5. 透明玻璃杯实验步骤：1. 实验一：光的传播a. 关闭教室的灯光，确保环境较暗。
b. 打开手电筒，将其对准墙壁，观察光线的传播情况。
c. 移动手电筒的位置，观察光线的传播方向和范围。
2. 实验二：光的反射a. 在桌子上放置一面镜子。
b. 用纸板挡住镜子的一半，确保只有一侧的镜面暴露在外。
c. 用手电筒照射镜子的镜面部分，观察光线的反射情况。
d. 移动手电筒的位置，观察光线的反射角度和方向。
3. 实验三：光的折射a. 将透明玻璃杯中装满水。
b. 将手电筒的光线照射在玻璃杯中，观察光线经过玻璃杯后的折射情况。
c. 倾斜玻璃杯，观察光线的折射角度和方向。
实验结果：1. 实验一的结果表明，光线可以沿直线传播，并且在不同位置的光线范围不同。
2. 实验二的结果表明，光线在镜面上发生反射，并且反射角度等于入射角度。
3. 实验三的结果表明，光线在通过玻璃杯时发生折射，并且折射角度取决于两种介质的折射率。
实验分析：通过以上实验，学生可以深入理解光的传播和反射规律。
实验一让学生发现光线可以沿直线传播，这与平行光的特性相符。
实验二让学生观察到光线在镜面上的反射现象，并且反射角度等于入射角度，这符合光的反射定律。
实验三让学生了解到光线在不同介质中的折射现象，折射角度取决于两种介质的折射率，这有助于学生理解光的折射定律。
实验总结：通过本次实验，学生不仅了解了光的传播和反射规律，还培养了他们的观察力和实验能力。
同时，实验也激发了学生对科学的兴趣和探索欲望。
苏教版小学科学五年级下册《科学》实验报告单
苏教版小学科学五年级下册实验报告单
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。
实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。
实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的
速度比小齿轮慢。
实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱
实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。
桥梁的承受力与桥梁的厚
实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。
实验内容：认识矿物的特征（第三单元）
课题：2、认识矿物的性质
实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片
实验类型：学生操作
实验结论：矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特
实验结论：嗅觉和味觉是密切相关的，一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。
2023年苏教版小学五年级下册科学实验报告单
实
验
结
果
当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离的情况下杠杆省力。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
五年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
研究斜面的作用
所需仪器名称及数量
弹簧秤、小车、光滑的木板、木块
实
验
过
程
及
步
骤
１、组装器材。
２、通过测力计将小车提起，用多少力，记录在书上。
3、依次在三座桥上放上厚书，看哪一座桥的承重力大。
实
验
结
果
拱形桥承重力最大，平板桥承重力最差 。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
五年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
区分岩石
所需仪器名称及数量
不同的岩石标本、放大镜、烧杯、钉锤、滴管、稀盐酸
实
验
过
程
及
步
骤
1.用放大镜观测。
2.把岩石放进水里。
教
师
评
语
签字
年 月 日
2、抽不同层次的学生说出物品的种类及具体情况。
实
验
结
果
记忆力有强弱之分。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
五年级
组次
实验时间
科目
科学
2022年新改版苏教版五年级下册科学全册实验报告总结
新苏教版五下科学实验报告实验题总结精心整理版新苏教版五年级科学下册全册实验报告梳理第1课搭建生命体的“积木”1.显微镜的构造2.显微镜的使用（1）正确使用显微镜的步骤：安放→对光→上片→调焦→观察。
（2）注意事项①使用时要轻拿轻放；②反光镜不能对着太阳；③不能用手触摸目镜和物镜；④物镜不要碰到载玻片。
2.微小的生命体实验：制作“小水塘”进行观察●实验步骤：①在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。
②把一些腐烂的和新鲜的树叶、草撕碎后放入水中，再放进一把土。
③把瓶子放在有阳光的窗边。
三周后，用放大镜观察水里的变化。
④在老师调好的显微镜下，观察“小水塘”的一滴水中有什么。
●实验结果：①放大镜的观察结果：水面上出现霉点，水看起来很浑浊，水中有一些水草、小虫子、泡沫等。
②显微镜的观察结果如图所示。
3.发霉与防霉实验：探究物品发霉的条件问题：馒头在什么情况下容易发霉？假设：馒头放置在温暖、潮湿的环境中容易发霉。
实验方法：为了证明我们的猜测，可以找出与之相反的环境条件（寒冷、干燥），并对这四种环境条件进行组合，通过对比实验，每天观察馒头的变化。
序号条件实验方法1 寒冷、潮湿把装有湿馒头片的塑料袋放在冰箱冷藏室里2 温暖、潮湿把装有湿馒头片的塑料袋放在暖气片上3 寒冷、干燥把装有干馒头片的塑料袋放在冰箱冷藏室里4 温暖、干燥把装有干馒头片的塑料袋放在暖气片上注意：观察时不要打开塑料袋！实验结果：馒头在温暖、潮湿的环境中最容易发霉。
分析：霉菌在水分和温度适宜的条件下会迅速生长、繁殖，因此物品在温暖、潮湿的条件下容易发霉，在寒冷、干燥的条件下不容易发霉。
4.微生物的“功”与“过”实验：做酸奶原理：①为什么牛奶会变成酸奶：酸奶中有一种名为乳酸菌的细菌，在适宜的温度下（这是用保温容器的原因），乳酸菌会大量繁殖并把牛奶发酵成酸奶。
②保温容器消毒鲜牛奶加热的原因：灭杀霉菌，防止酸奶变质。
注意：要把自制的酸奶放入冰箱冷藏，但不能存放太久。
五年级科学实验报告单苏教版
2.实际试验模拟昼夜变化的实验
答：实验名称：模拟昼夜变化的实验。
实验准备：地球仪、手电筒等
实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。
实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。
设计试验研究凸透镜和凹透镜的作用
实验名称：研究凸透镜和凹透镜的作用。
实验准备：凸透镜、凹透镜、白纸等
实验过程：（1）分别用凸透镜和凹透镜观察物体。
（2）让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。
（3）把凸透镜对着窗户，观察成像的情况。
实验结论：凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。
凹透镜有缩小物体的的作用。
电磁铁的磁力大小与什么有关？
假设与线圈圈数有关。
线圈匝数多，磁力大；
线圈匝数少，磁力小。
保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等。
需要改变的是：线圈匝数
结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。
线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。
苏教版科学五年级下研究地球倾斜与直射、斜射的关系实验报告单
苏教版科学五年级下研究地球倾斜与直射、斜射的关系实验报告单1.实验内容本课实验内容包括五个活动。
活动一是读图，从生活经验出发，体会一年四季中气温、降水、昼夜长短、太阳高度等变化都是有规律的，讨论导致地球上周而复始出现这些现象的因素是什么，进而初步与地球公转相关联。
活动二是探究实验，先探究地球倾斜与直射、斜射的关系，通过实验发现斜射时会出现影子长短的变化。
再探究直射、斜射对温度的影响，发现斜射时才会出现温度变化。
活动三是讨论，通过讨论引出地轴倾斜着公转，太阳直射、斜射引起地球温度变化，是四季的成因。
活动四是对全单元进行总结，通过读图了解地球的两种运动形式，化无形为有形，理解起来更形象，并通过模拟实验模拟地球的自转和公转，加深理解。
活动五是拓展阅读，通过阅读了解地球运动引起的极昼和极夜现象。
2.实验目标知道四季的形成与地球围绕太阳公转有关。
知道四季变化对地球上一些现象的影响。
通过模拟实验了解四季的成因，以及地球上与之相关的有规律的自然现象的成因。
3.重点与难点重点：通过模拟实验和建构模型等方法，了解由于地球的公转运动产生四季变化等自然现象和规律。
难点：模拟地球围绕太阳公转的运动状态，并将影子变化与地球运动联系起来。
4.实验准备教师材料：相关视频和图片。
学生分组材料：皮球、牙签、橡皮泥、灯泡、温度计、两个信封。
参考资料托勒密和地心说托勒密在全面继承亚里士多德的地心说的基础上，利用前人积累和自己长期观测得到的数据，写成了《天文学大成》。
在书中，他在继承亚里士多德学说的基础上提出了自己的观点，并用反证法进行了解释：1地球是球体。
如果大地是平面的话，所有的人都会同时看到太阳或星辰的出没，但事实并非如此。
2地球处于宇宙的中心，而且静止不动。
如果地球转动，就必然会带动其他物体一起转动，人们看见的却是云彩、鸟类在自由运动。
3所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动。
人们看到的是这些天体每天都在有规律地东升西落。
苏教版五年级下册科学实验报告单
苏教版五年级下册科学实验报告单五年级下册科学实验报告单。
实验名称，植物的光合作用。
实验目的，通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，了解光合作用对植物生长的影响。
实验材料，小型盆栽植物、两个透明玻璃罩、灯泡、水壶、水杯、测量杯、水、土壤、标尺、相机。
实验步骤：1. 将两个小型盆栽植物放置在同样的土壤和盆中，确保它们的生长环境相同。
2. 在一个盆栽上方放置一个透明玻璃罩，作为对照组，另一个盆栽上方放置一个透明玻璃罩，并在罩的一侧放置一个灯泡，作为实验组。
3. 每天定时给两个盆栽浇水，保持土壤湿润。
4. 每天测量两个盆栽植物的生长情况，记录下植物的高度、叶片数量等数据。
5. 在实验组的透明玻璃罩上加入水蒸气，模拟植物在高湿度环境下的生长情况。
6. 使用相机拍摄两个盆栽植物的照片，以便后期对比分析。
实验结果：经过一周的实验观察，我们发现实验组的植物生长情况明显好于对照组。
实验组的植物在充足光照和高湿度环境下生长更加茂盛，叶片更加翠绿，生长速度更快。
而对照组的植物生长缓慢，叶片颜色较浅，生长情况较差。
结论：通过本次实验，我们可以得出结论，光合作用对植物生长起着至关重要的作用。
充足的光照和适当的湿度可以促进植物的光合作用，提高养分合成效率，从而促进植物的生长。
这对于我们种植植物、了解植物生长规律具有重要的意义。
实验中我们也发现，高湿度环境下的植物生长情况明显好于低湿度环境。
这提示我们在日常生活中，可以通过增加植物生长环境的湿度，来促进植物的生长。
总结：本次实验不仅让我们更加深入地了解了植物的光合作用，也让我们对植物生长环境的要求有了更清晰的认识。
在未来的生活和学习中，我们可以根据光合作用的原理，更好地照顾植物，促进植物的生长，也可以更好地利用光合作用的原理，来改善生活环境，提高生活质量。
通过这次实验，我们对植物的光合作用有了更深入的了解，也为我们今后的科学学习打下了坚实的基础。
希望我们能在今后的学习和生活中，继续保持对科学的好奇心和热爱，不断探索科学的奥秘，为科学事业做出更大的贡献。
苏教版五年级下册科学实验报告单
苏教版五年级下册科学实验报告单随着科学技术的发展，课程设置也发生变化，科学实验成为学校课程中不可或缺的一部分，因此当前培养孩子科学素养及实骅技能的需求更加迫切。
苏教版五年级下册科学实验报告单（2020）就是以此为目标而开发的，为孩子提供一份详尽的实验报告，使其能够系统地完成实验，加强科学素养的同时增强实骅技能。
苏教版五年级下册科学实验报告单共包括12个实验，分别是铝及钢的重量测定，静电的形成和释放，振子动力学，柠檬酸及碳酸钠的化学反应，热的传递，环境污染，植物的生长条件，温室气体的作用，理解视力的形成，网络安全，热能的产生和利用以及光合作用。
每一个实验都提供相应的实骅目标、详细实骅过程，以及对实骅结果的分析和总结。
苏教版五年级下册科学实骅报告单提供了详细的实骅参考资料，如实骅步骤示意图，实骅步骤表格，实骅步骤示意图，实骅步骤表格，实骅步骤示意图，实骅步骤表格，实骅步骤示意图，实骅步骤表格，实骅步骤分析，实骅步骤结论，实骅步骤评价以及实骅总结。
通过实骅报告，学生可以了解实骅本身的内容，学习实骅操作等知识，并从中获得科学素养和实骅技能，为孩子的学习及个人发展奠定基础。
苏教版五年级下册科学实骅报告单还提供了线上实骅，让学生可以在家中也能进行实骅，更好地掌握实骅技能。
学生可以在家中自行组织实骅，用报告单提供的模型、说明以及实骅步骤完成，且可以通过报告单里的示例实骅，让孩子学习、比较以及发现自己实骅中的问题，从而加深对实骅的理解。
苏教版五年级下册科学实骅报告单对孩子的学习有着重要的意义，不仅可以让孩子更加深入地学习科学，同时也可以培养孩子科学思考、问题分析和解决、推理分析和总结能力，为今后的学习发展打下基础。
总之，苏教版五年级下册科学实骅报告单为孩子带来的不仅仅只有知识薰陶，也是培养孩子实骅技能、思维锻炼及科学素养的必备工具。
苏教版小学科学五年级下册实验报告
苏教版小学科学五年级下册实验报告苏教版五年级科学下册实验报告实验名称杠杆省力的秘密实验目的认识杠杆省力的原理实验器材杠杆尺及支架、钩码实验过程:1、组装杠杆尺,并把杠杆尺调成平衡状态。
2、确定杠杆尺一侧的点为阻力点,挂一定数量的钩码。
3、在另一侧确定动力点的位置,瞧瞧在不同位置上需要挂多少码才能使杠杆尺保持平衡,并记录结果。
4、改变重点的位置,重复第二步,做三次实验。
实验结论:1、当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时,省力。
2、当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时,费力。
3、当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时,既不省力,也不费力。
实验名称测量斜面坡度与拉力大小的关系实验目的通过实验探究斜面坡度与拉力大小的关系实验器材弹簧秤、小车、光滑的木板、钩码实验过程:1、组装器材。
2、通过测力计将放有钩码的小车提起,用多少力,记录在书上。
3、在桌面立一木块,从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木板,通过测力计沿斜面上拉动放有钩码的小车,分别记录小车被抬高的高度,移动的距离及用力多少。
实验结论:斜面可以省力,并且在斜面其她情况相同的条件下,坡度越小越省力。
实验名称螺旋斜面实验目的发现螺旋与斜面的内在关系实验器材螺丝钉、铅笔、三角形纸实验过程:1、将一张直角三角形的纸绕在一支铅笔上。
2、比较绕在铅笔上的纸与螺丝钉有什么关系。
实验结论:螺丝钉的螺纹就就是斜面的变形。
实验名称轮轴能省力实验目的懂得轮轴能省力的原理实验器材硬纸板、弹簧秤、钩码、线绳实验过程:1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮与轴上分别挂上钩码,直到平衡:2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮与轴上分别挂上钩码,直到平衡。
实验结论:在轴的大小一定时,轮越大越省力。
实验名称定滑轮特点实验目的认识定滑轮的特点实验器材定滑轮、铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳实验过程:1、将滑轮固定悬挂在铁架台上,将细绳穿过滑轮用两个钩码悬吊在细绳的一端,而另一端钩上弹簧秤。
苏教版五年级下册科学实验报告单
苏教版五年级下册科学实验报告单实验目的：观察水的温度变化对花的生长的影响。
实验器材：小花盆、花土、种子、水壶、温度计。
实验步骤：
1. 在小花盆里放入足够的花土，然后在花土中插入一些种子。
2. 用水壶往小花盆里浇入适量的水。
3. 放置一个温度计在花盆旁边的平台上。
4. 在每天早上和下午各记录一次花盆中的水温，并轻轻地给花浇水。
5. 持续记录、观察花的生长状况。
实验结果：
1. 经过一周的记录，发现早上花盆中水的温度是22°C，花的生长状态良好，叶子绿油油的。
2. 经过第二周记录，每天早上的花盆中水的温度变成了15°C，花的生长明显缓慢，叶子颜色变淡。
3. 经过第三周记录，每天早上的花盆中水的温度达到了10°C，花凋零了。
实验结论：
水的温度对花的生长有很大的影响。
高温能促进花的生长，而低温则会使花的生长受到阻碍，甚至会导致花的凋谢。
在种植花时，应尽可能确保给花浇注适宜温度的水，才能让花长得更加茂盛，绽放出更美的花朵。
苏教版五年级下册科学实验报告单
苏教版五年级下册科学实验报告单实验名称：水的沸腾点实验目的：通过观察和实验，了解水的沸腾点，并探究影响水沸腾的因素。
实验材料：1. 一个玻璃杯2. 一根温度计3. 一些冷水4. 一些热水5. 一个火源（可以使用炉子或者燃气灶）实验步骤：1. 将玻璃杯放在桌子上，用冷水将玻璃杯装满。
2. 将温度计放入玻璃杯中，确保温度计的水银球完全浸入水中。
3. 记录下此时的温度，这是水的初始温度。
4. 将火源点燃，将玻璃杯放在火源上加热。
5. 观察温度计的变化，并记录下水开始沸腾的温度。
6. 将火源熄灭，让水冷却。
7. 观察温度计的变化，并记录下水开始凝固的温度。
实验结果：通过实验，我们得到了以下结果：1. 水的沸腾点是100摄氏度。
2. 水的凝固点是0摄氏度。
实验分析：水的沸腾点和凝固点是水的特性之一，它们受到一些因素的影响。
1. 大气压力：在海平面上，水的沸腾点是100摄氏度。
但是，随着海拔的升高，大气压力减小，水的沸腾点也会降低。
这就是为什么在高山上煮饭需要更长的时间。
2. 溶质的存在：当我们向水中加入溶质时，溶质会降低水的沸腾点。
这是因为溶质分子与水分子之间的相互作用力使得水分子更难脱离液体状态。
3. 容器的形状：如果容器的形状改变，水的沸腾点也会有所变化。
例如，如果我们将水放入一个更小的容器中，水的沸腾点会升高，因为水分子受到容器壁的限制而更难脱离液体状态。
实验总结：通过这次实验，我们了解到了水的沸腾点和凝固点，并探究了影响水沸腾的因素。
这些知识对我们理解水的特性和应用水的过程都非常重要。
在日常生活中，我们可以利用水的沸腾点来煮饭、煮茶等。
同时，我们也应该注意到水的沸腾点受到一些因素的影响，这些因素会对我们的实际操作产生影响。
因此，在日常生活中，我们需要根据实际情况调整水的加热时间和温度，以确保我们的操作是正确和安全的。
通过这个实验，我们不仅学到了科学知识，还培养了观察和记录的能力。
这对我们今后的学习和研究都是非常有帮助的。
五年级苏教版下册科学实验报告单
五年级苏教版下册科学实验报告单一、杠杆的作用实验实验名称：杠杆的作用实验实验材料：杠杆尺、钩码、铁架台。
实验步骤：1．把杠杆尺挂在铁架台上，调节两边的螺母，让杠杆尺平衡。
2．在杠杆尺的左右两边10厘米的地方各挂一个钩码。
3．在杠杆尺的左边10厘米的地方挂两个钩码，在右边5厘米的地方挂四个钩码。
4．在杠杆尺的左边10厘米的地方挂两个钩码，在右边20厘米的地方挂一个钩码。
5．自由组合钩码数量与到支点的距离，使杠杆尺平衡。
6．比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离。
实验现象：杠杆尺平衡实验结论：到杠杆尺中心的距离越大用的力就越小，到杠杆尺中心的距离越小用的力就越大。
当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，省力。
当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费力。
当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，既不省力也不费力。
二、斜面坡度大小对小车拉力的影响实验名称：斜面坡度大小对小车拉力的影响实验器材：弹簧秤、小车、光滑的长板实验步骤：1.用弹簧秤测出小车的重量；2.将长板垫在三本书上，用弹簧秤将小车拉上去，看需要多少力；3、将木板垫在六本书上，再用弹簧秤拉上去，看需要多少力。
实验结果：斜面坡度越缓越省力。
三、探究轮轴是否省力实验名称：探究轮轴是否省力实验器材：大小不同的两个硬纸盘、小药盒一个，弹簧测力计一个，钩码若干、细线等。
实验过程：1.按教材P10的方法装好器材。
2.用弹簧测力计拉住圆纸盘的一端，静止不动时，记下弹簧测力计的示数。
3.换用大些的圆纸盘后再测一次。
4.比较两次弹簧测力计的示数。
实验结论：使用轮轴省力，且轮比轴越大越省力。
四、滑轮的作用实验实验名称：滑轮的作用实验实验材料：铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计。
实验步骤：1．用测力计测出竖直提两个钩码用的力。
2．把定滑轮固定在铁架台上，把绳子绕在定滑轮上，挂上两个钩码，用测力计向下拉动，记录力的大小。
3．把绳子的一端固定在铁架台上，另一端绕过动滑轮，挂上两个钩码，用测力计向上拉动，记录力的大小。
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苏教版五年级下册科学实验报告单
一、杠杆的作用实验
实验名称：杠杆的作用实验
实验材料：杠杆尺、钩码、铁架台。
实验步骤：
1．把杠杆尺挂在铁架台上，调节两边的螺母，让杠杆尺平衡。
2．在杠杆尺的左右两边10厘米的地方各挂一个钩码。
3．在杠杆尺的左边10厘米的地方挂两个钩码，在右边5厘米的地
方挂四个钩码。
4．在杠杆尺的左边10厘米的地方挂两个钩码，在右边20厘米的地方挂一个钩码。
5．自由组合钩码数量与到支点的距离，使杠杆尺平衡。
6．比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离。
实验现象：
杠杆尺平衡
实验结论：
到杠杆尺中心的距离越大用的力就越小，到杠杆尺中心的距离越小
用的力就越大。
当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，省力。
当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费力。
当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，既不省力也不费力。
二、斜面坡度大小对小车拉力的影响
实验名称：斜面坡度大小对小车拉力的影响
实验器材：弹簧秤、小车、光滑的长板
实验步骤：
1.用弹簧秤测出小车的重量；
2.将长板垫在三本书上，用弹簧秤将小车拉上去，看需要多少力；3、将木板垫在六本书上，再用弹簧秤拉上去，看需要多少力。
实验结果：斜面坡度越缓越省力。
三、探究轮轴是否省力
实验名称：探究轮轴是否省力
实验器材：大小不同的两个硬纸盘、小药盒一个，弹簧测力计一个，钩码若干、细线等。
实验过程：
1.按教材P10的方法装好器材。
2.用弹簧测力计拉住圆纸盘的一端，静止不动时，记下弹簧测力计
的示数。
3.换用大些的圆纸盘后再测一次。
4.比较两次弹簧测力计的示数。
实验结论：使用轮轴省力，且轮比轴越大越省力。
四、滑轮的作用实验
实验名称：滑轮的作用实验
实验材料：铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计。
实验步骤：
1．用测力计测出竖直提两个钩码用的力。
2．把定滑轮固定在铁架台上，把绳子绕在定滑轮上，挂上两个钩码，用测力计向下拉动，记录力的大小。
3．把绳子的一端固定在铁架台上，另一端绕过动滑轮，挂上两个钩码，用测力计向上拉动，记录力的大小。
4．在滑轮组上挂两个钩码，用测力计拉动，记录力的大小。
5．把2、3、4的数据与1的数据作比较。
实验结论：
使用定滑轮时，不省力，只是改变了用力的方向。
使用动滑轮时，力变小了，但没有改变用力的方向。
使用滑轮组时，既省力又改变了用力的方向。
五、把纸折成不同的形状比较承受力
问题：把纸折成不同边的桶形，竖直放，比较它们的承受力会怎样？
猜想假设：圆桶形的承受力最强。
设计实验：保持不变的量：纸的规格、每一个重物的大小
改变的量：纸折成的形状
实验记录：
纸桶行状预测实际测试结果
三边形
四边形
六边形
圆桶形
实验结论：通过以上研究，我知道：圆桶形壮的纸承受力最强。
六、运用多种方法认识岩石的特征
实验名称：运用多种方法认识岩石的特征。
实验材料：2-3种岩石、放大镜、水槽、水、滴管、稀盐酸、锤子、抹布
实验过程：
1.分别将岩石放入装有水的水槽中洗干净，用抹布擦干，用放大镜
观察，我们会发现它们的颜色不同，形状也不同。
2.用铁锤分别敲击岩石，我们会发现有的岩石比较硬，用锤子也砸
不碎，有的岩石较软，敲击后会落下颗粒。
3.用滴管往岩石上滴2-3滴稀盐酸，我们会发现有的岩石（如石灰岩）会冒泡，有的岩石不冒泡。
实验结论：每种岩石在颜色、软硬、结构和遇酸反应等方面有不同的特征。
七、模拟变质岩的形成
实验名称：模拟变质岩的形成
实验材料：一盒不同颜色的橡皮泥，两块塑料垫板。
实验过程：
1.准备一些不同颜色的橡皮泥，把它们搓成大小不同的圆球，堆在一起，它们分别表示岩石中的不同成分。
2.把橡皮泥放在两块塑料垫板之间，不断加压。
3.观察不同压力下橡皮泥的状态，我们会发现不同颜色的橡皮泥变形变扁了。
实验结论：当地球表面的岩石被深埋于地下时，往往会在高温和高压下发生变化，形成变质岩。