新沪教版语文小学四年级上册《古诗诵读采莲曲二首其二》过关习题

《采莲曲二首(其二)》习题

一、基础过关

1．白居易与（人名）世称“元白”，发起“运动”，主张“文章合为

时而著，歌诗合为事而作。”

2．这首诗描绘了一幅意趣生动的采莲图，刻画了一群的采莲女形象。诗的第

三句说采莲女“乱入池中看不见”，这是因为少女的绿罗裙已经融入田田的荷叶之中，叶裙难分；少女的脸庞；又密又高的荷叶荷花遮住了采莲女。

二、综合训练

1．谈谈你对前两句诗的理解：

2．两首《采莲曲》都塑造了可爱的采莲少女形象，试分析两诗采莲女形象的差别。

三、拓展应用

1．结合诗句简析两首诗塑造形象艺术手法的有何不同。

2．诗中的“向脸”二字用得极为神妙，你的看法如何？

参考答案

一、基础过关

1．元稹新乐府

2．美丽、快乐（或美丽、活泼/美丽的、充满青春活力的）。

与鲜艳的荷花相互映照，花面难辨。

二、综合训练

1．诗人巧妙地将采莲女与周围的环境组成了一个和谐完美的整体。荷叶像罗裙，罗裙似荷叶，一样绿来一样美；少女的脸庞似荷花，荷花的娇艳又映衬着少女的脸庞，一样的红来一样的艳。

2．白诗中少女腼腆羞涩、多情纯真。王诗中少女青春美丽、活泼欢乐。三、拓展应用

1．白居易运用细节描写的手法，以欲语而笑、搔头落水两个细节的描写，刻画情窦初开的少女形象。王昌龄运用比喻和衬托的手法，将罗裙比作荷叶，采莲女比作娇嫩的莲花，人花相互照映，难以分辨，表现采莲女的青春娇艳。

2．“向脸”二字用得极为神妙。人面荷花，浑然一体，相映成趣，乍一看去，几乎分辨不清孰为荷叶，孰为罗裙，哪是荷花，哪是脸庞。这些采莲女子简直就成了美丽大自然的一部分。