小学语文课文写作方法
小学语文作文谋篇布局的方法有哪些
小学语文作文谋篇布局的方法有哪些文章结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。
文章无论长短都有一定的结构，理清了文章结构，才能写出好的文章。
下面是小编为大家整理的关于小学语文作文谋篇布局的方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文谋篇布局的方法一、分析题目，理解题意第一，分析题目所属的文体类型，审清题目是记叙文还是说明文等。
第二，认真阅读习作要求，弄清题目意思，区分题目内容。
如：记人(记什么人)、叙事(叙什么事)、写景状物(写什么景状什么物)等。
第三，抓住题目重点，找出题目关键词。
通常称为“题眼”。
它是文章的核心，抓住了题眼，才能把握文章的主要内容。
如《让我感动的一件事》，核心是“感动”。
“人间处处有真情”，“真情”是“题眼”。
第四，概定内容范围。
如《一夜的工作》时间限定在一个晚上;《校园一角》不能写校园以外的其他地方;《一件感人的事》就只能写一件事，写几件事就离题了。
二、理清结构，合理布局文章结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。
文章无论长短都有一定的结构，理清了文章结构，才能写出好的文章。
小学作文常见的文章结构、构段方式有：第一，总―分结构：总述和分述构成，中心句在文章的开头或结尾。
总―分式包括“总―分、分―总、总―分―总”三种形式。
如小学六年级语文《顶碗少年》：(1)总起：感悟人生经历，有些偶然的事情竟会终生难忘。
(2)分述：通过三次表演展示事情经过。
(3)总结：抒发内心感叹，呼应开头，突出了文章中心。
第二，并列结构：不同事物、情况、方面、问题，文章的各部分内容没有主次之分。
例如在《北京的春节》一文中：老舍先生按“腊月初旬、除夕、春节、元宵节、正月十九”五个片段描绘了老北京春节的民风民俗，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
三、立意选材，确定中心第一，立意就是确定文章的主题，明确文章的中心思想。
中心思想要正确、健康、集中、鲜明，有积极意义。
小学作文写作方法
小学作文写作方法
写作方法。
写作是一项很有趣的活动，但是有时候我们可能会觉得写作很难。
其实，只要我们掌握了一些写作方法，就能够轻松地写出一篇
优秀的文章。
首先，我们要明确文章的结构。
一篇好的文章通常包括开头、
中间和结尾三个部分。
开头要引出文章的主题，引起读者的兴趣；
中间要展开论述，提出自己的观点，并举例说明；结尾要做出总结，呼应开头，给读者留下深刻的印象。
其次，我们要注意语言的表达。
写作时，我们要尽量用一些生
动的词语和形象的比喻，使文章更加生动有趣。
同时，要注意语法
和标点的使用，避免出现错误，影响文章的质量。
另外，我们还要注重细节的处理。
写作时，要注意细节的描写，让读者能够感受到作者的用心和情感。
同时，要注意逻辑的连贯，
避免文章内容跳跃，让读者感到困惑。
最后，我们要多加练习。
只有不断地写作，才能够提高自己的
写作水平。
可以多读一些优秀的文章，学习他人的写作技巧，同时
也要勤加练习，不断总结经验，提高自己的写作能力。
总的来说，写作并不是一件难事，只要我们掌握了一些写作方法，就能够轻松地写出一篇优秀的文章。
希望大家都能够喜欢写作，享受写作的乐趣。
小学三年级语文写作教学的方法和技巧
小学三年级语文写作教学的方法和技巧对于很多人来说，语文作文都是很难的事情，特别是对于刚接触作文的三年级学生。
下面跟大家分享一些小学三年级语文作文的教学方法和写作技巧，希望对大家有所帮助。
小学三年级语文作文的教学方法1.提高学生的口语表达能力虽然三年级的学习重心已经转变为书面语言学习，但口语训练仍不可忽视，因为二者相辅相成、相互促进。
要提高学生的口语表达能力，方法种种，如开展讲故事、诗歌朗诵比赛、开展丰富多彩的班队活动、举办学生自编自演的文艺节目等。
这些方法都能不同程度地提高学生的口语表达能力，促进其写作能力的提高。
2.鼓励学生阅读课外书读一本好书，就像是打开了一扇窗，让我们看到一个崭新的世界。
要使学生作文有内容可写，就一定要让学生广开眼界，多看一些有益的课外书。
让学生多了解一些新的知识，使学生有话可说。
3.指导学生积累写作素材在日常教学中，教师要指导学生发现并积累写作素材。
如：把课堂中有趣的、难忘的事随手记下来;仔细观察生活中的人和事并做好笔记等。
学生在生活中留心了，写作时就可以在积累的素材中选择适合写作要求的内容。
这样就不会因没有内容可写而苦恼了。
4.激发学生的写作兴趣，把写作当作乐事。
兴趣是学生学习的强化剂，是学习获得成功的必要条件。
要想让学生认真写作，喜欢写作。
还应培养他们对写作的兴趣。
在教学中，教师应当经常表扬，对喜爱写作的同学产生正面影响。
可以多读一些好文章，让学生获得真实动人的感受。
还可以展示学生习作，使学生感受到成功的喜悦等，从各方面激发其写作的兴趣，点燃其写作激情。
小学三年级语文作文教学技巧一、注重平时的积累作文需要积累。
“不积跬步无以至千里。
”无论文章是朴实，还是绚丽，都是平时积累的成果。
所以在教学过程中要注重学生对好词、好句、好短的积累，况且“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时能感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。
小学语文写作文的方法技巧_写作指导
小学语文写作文的方法技巧小学语文写方法技巧一技巧一动笔之前不要慌，想好题目列提纲在动笔之前，列提纲是很关键也是很必要的一步。
列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或俗语、典故，要写准。
一般来说，列提纲，大约5分钟到8分钟。
技巧二适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。
可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。
同样，一些典故、俗语、人物事迹的积累也是必不可少的!技巧三考试作文5～6段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。
除非有特殊情况，段落以5～6段为好。
此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
技巧四作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
因此，写作文必须要把字写好。
记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
技巧五开头结尾要简练，最好首尾两行半除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。
建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。
这不仅会在一定程度上降低文章的美感，也会影响阅卷老师的情绪。
技巧六作文首尾要扣题，工整简洁出新意考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法等，要选择一个自己最擅长的。
结尾也很重要。
一般来说，结尾是总结全文。
如果是记叙文，要注意抒情。
如果是议论文，则要注意归纳。
无论如何，最好要扣准标题。
怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
小学语文写作文方法技巧二一、字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写欠好就酿成病句。
小学语文课文写作方法
小学语文课文写作方法小学语文写作考生必须紧密结合材料进行审题立意，在审题立意时，一定要全面解读材料，辨明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈现命题的最大价值，开拓审题的新鲜视野。
下面是小编为大家整理的关于小学语文课文写作方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文课文写作方法1.肚里有货作文不是凭空产生的，而是把平时掌握的知识，通过写作表现出来，这就要求平时对各种知识进行储备，通过大量的阅读作家作品，观看专业书籍，慢慢的积少成多。
2.多写多练作文作文，就必须得写出来，只有平时多写多练，才能减少错字，语句通顺，熟能生巧的，写的越多，练得越多，写作水平提升的也就越快。
3.常记笔记平时看到的，听到的，遇到的，都通过写作的方式记下来，把名言，名句也记录下来，日积月累，写作能力也能迅速提升。
4.先思后写写作之前先把想写的东西，列个提纲，做个计划，从哪开始，经过什么，结果怎么样，心里先有个谱，然后再一气呵成。
5.勇于创新不要老是模仿人家，要自己有突破，真正的写作大家，一定都是形成自己风格的，敢于创新的，所以不要怕，坚定信心，走出一条适合自己的写作之路。
6.起承转合这是老八股就用到的，现在依然适用，起就是事件的开头，承是事件的过程，转是事件结果的转折，合是结尾。
按照这种顺序来描述，特别是开头，结尾一定要出彩。
最后，纸上得来终觉浅绝知此事要躬行，还是踏踏实实的亲手做，日积月累肯定写作会上一个大台阶。
2小学语文课文写作方法第一步：勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库。
第二步：加强练笔。
练笔，往往是从写日记开始。
把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中，日积月累，我们日记的篇幅变长了，文字表达变巧妙了，对生活的观察力和适应力也增强了。
养兵千日——写日记，用兵一时——写作文功到自然成!第三步：不断酝酿——构思，寻找突破口——灵感，然后下笔成文。
第四步：虚心求教，不断修改。
“好文章是修改出来的”。
小学写作方法
小学写作方法
写作是小学生学习的重要内容之一，良好的写作能力不仅可以
提高语文成绩，还可以培养孩子的思维能力和表达能力。
下面，我
们将介绍一些小学写作的方法，希望能够帮助孩子们提高写作水平。
首先，要培养孩子的观察力和思维能力。
观察力是写作的基础，只有观察到了生活中的细节，才能写出生动、具体的内容。
可以通
过观察周围的事物、人物、环境，培养孩子的观察力。
同时，引导
孩子多思考，多联想，培养其丰富的想象力和思维能力。
其次，要注重积累词汇和句型。
写作离不开丰富的词汇和灵活
的句型，因此，孩子们需要不断地积累词汇，学习各种句型。
可以
通过阅读、背诵优秀的作文，积累词汇和句型，同时也可以通过课
外阅读和写作练习来提高语言表达能力。
另外，要注重细节描写和情感表达。
写作中的细节描写可以让
文章更加生动、具体，情感表达可以让文章更加感人、有力。
因此，孩子们需要学会观察生活中的细节，用心感受生活中的情感，将这
些细节和情感融入到自己的作文中。
最后，要注重练习和反思。
写作是需要不断练习的，只有通过大量的写作练习，才能提高写作水平。
而且，写完作文后要及时反思，找出自己的不足之处，下次再写作文时可以做出改进。
总之，小学生写作方法需要注重培养观察力和思维能力，注重词汇和句型的积累，注重细节描写和情感表达，以及注重练习和反思。
希望孩子们能够通过这些方法，写出更加优秀的作文，提高自己的写作水平。
小学生一年级语文写作方法
小学生一年级语文写作方法一年级的习作是语文教学中的基础，同时又是难点所在，今天小编给大家分享一些小学生一年级语文写作方法，希望对您有所帮助!1小学生一年级语文写作方法一、范文展示，引起写作兴趣一年级孩子对听故事如痴如醉。
教师把身边的人和事物编成故事讲给他们听，使其感觉到可亲可近。
当他们兴致盎然时，我就告诉他们把这个故事写下来就是一篇作文，然后鼓励学生把心中想说的话写下来。
1、不拘一格，自由抒发。
有位著名讲师评他的学生写的作文对我很有启发。
他说，有一位学生文中写到“今天来了许多阿姨，阿姨都是女的。
”这位讲师说：“对于小孩子来说，这是真心话，是他的一大发现。
假如我们轻易地删去了孩子写的话，就会抹杀孩子敢于表达的勇气。
”所以，我对学生们写的话总是认真揣摩每一句话，尊重孩子们的原意，这样使其有自信心，愿意用笔来表达自己的意图。
2、鼓励学生大胆练笔。
有不少学生能说会道，可就是写不出来。
他们跟我聊天时我会说：“老师很忙，你用笔写下来，等我有空就看。
”在我看完他写的内容后，及时找他谈心，并表扬他敢于写话。
每个孩子在学说话时都没有人给他们讲语法、讲修辞，他们就是从大人的反馈信息中得到自己表达正误的，经过反复简单的训练，两三岁时他们基本能听懂并且会说话了。
所以我想写作也是这样，只管让孩子写，只要他们写的不用翻译我们都能看明白，那就达到目的了。
3、让学生尝尝甜头。
除了写日记，几乎所有的人写文章都是为了让别人欣赏的。
所以，我把他们写的短文张贴在墙上展览，好的给加上“五星”标志。
虽然传播的面窄了一点儿，但对于一年级的孩子来讲已是很高兴了，这比发点物质奖励还让他们兴奋，无疑对启发其写作大有裨益。
二、创设条件，激发写作兴趣学生拥有生活，并不一定能感受生活，因而不一定能写出真情实感。
特别是一年级的小同学，如果教师不去指导或提醒，他就不一定能说得清楚明白。
所以，教师要创设条件，让学生做生活的主人，然后才可以引导学生下笔写话。
1、利用节假日，指导学生观察生活，自愿写作。
人教版小学四年级语文上册阅读与写作指导方法(教学随笔)
人教版小学四年级语文上册阅读与写作指导方法1、学法点金石·体会自然景观之奇本单元的课文描写的都是自然景观，阅读时，我们怎样体会它们的奇特之处呢？一、抓静态，体会景观之奇。
我们可以抓住景物的静态特征，充分发挥想象来体会。
如学习《鸟的天堂》中描写大榕树的部分，我们要抓住“枝干的数目不可计数”“一部分树枝垂到水面”“就像一株大树卧在水面上”等想象大榕树树冠庞大的样子，抓住树叶“一簇堆在另一簇上面”想象大榕树枝繁叶茂的样子，从树冠之大、树叶之茂体会大榕树之奇。
二、抓动态，体会景观之奇。
我们也可以抓住景物声音、形态的变化，画出重点语句，前后对照学习、体会。
如学习《观潮》中描写潮来时的部分，我们先要抓住“闷雷滚动”“山崩地裂”进行比较，感知潮声的变化，然后抓住“一条白线”“形成一堵两丈多高的水墙”和“犹如千万匹白色战马”进行比较，感知潮势的变化，从绘声绘色的动态描写中体会大潮之奇。
2、品文度味·“形”“声”并茂叹奇观《观潮》一课中，作者慧眼识潮，“形”“声”并茂地展示出了这一天下奇观，让人如临其境，拍案叫绝。
陡变听其声。
作者笔下的大潮极富声音的质感。
由初来时的“闷雷滚动”般“隆隆的响声”，到“响声越来越大”，最后“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，足见其声音之雄浑。
作者先描其形，后绘其声，有声有形，给读者留下了深刻印象，让读者似乎感觉潮水逼近眼前，心也跟着紧张起来。
3、灵犀一点通·“点”“面”结合绘精彩《鸟的天堂》让我们在欣赏了大榕树的庞大与繁茂的同时，也让我们感受到了作者对鸟影“点”“面”结合式的精致描写，这种写法很值得我们玩味。
由“点”到“面”写场景。
“起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
”作者在描绘“天堂”盛景时，如绘画般从“点”写起：先写受到惊吓腾起的第一只鸟，再写第二只，第三只……这样“点”“点”相聚，就汇聚成了“面”——鸟的世界：“到处都是鸟声，到处都是鸟影。
小学语文知识(写作方法)集锦
小学语文知识(写作方法)集锦01、怎样写文章开头?文章的开头，就是文章怎样“提笔”。
开头应该新颖别致，引人人胜。
常见的方法有：(1)总冒式：文章一下笔就开宗明义，点出全文的中心思想，使读者对全文的中心思想有一个概括了解，然后，全文围绕这一中心进行记叙。
[例段]我家对门住着一位远近闻名的下棋能手——胡爷爷。
《下棋能手》(2)开门见山式：文章一下笔就先交待事情发生的时间、地点、原因、人物，然后再叙述主要内容。
特点是下笔扣题，点出题目，揭示文章主题，直截了当，既可清楚地展开记叙，又可节省篇幅，全文顺势而下，但开头要注意语言简洁、凝练。
[例段]今天早晨，我们想去看日出，可太阳总是不肯出来，我们就只好看云。
《太阳和云》(3)介绍式：这种开头的方式是对所叙述的人物、事件、环境等，先作一些概括的、简单的介绍，使读者获得总的印象，然后引入正文，再作具体的介绍。
[例段]电子计算机是尖端科学、高新技术、渊博知识的象征。
而微机是计算机大家庭中的一员。
从前，我对它是非常陌生的，而在今年暑假，我却和它交上了朋友。
《同微机交朋友》(4)提问式：文章开头提出问题，造成悬念，引起读者的急切关注或兴趣，促使读者读下去，而问题的答案就是正文要叙述的内容。
[例段]我的家乡，在中国地图上是个连手指甲大的位置也没占到的地方，近年来却发生了翻天覆地的变化，不相信吗?你听——《你听——我讲新鲜事》(5)描写式：这种格式的开头，从写景状物下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛，烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物。
[例段]记得小时候暑假里的一天，太阳象火球一样炙烤着大地，一丝风也没有，我坐在家里虽然拿着扇子猛扇，可黄豆般的汗珠子还是直往外冒。
《我难忘的一件事》(6)倒叙式：倒叙式开头，与“开门见山式”开头恰恰相反，先写出事情的结果，再回过头来写事情的起因和经过。
其目的是造成悬念，引人人胜。
[例段]虽然刘老师已经离别我们三年了，但崇拜、眷恋之情还时常在我的心头滋生，多么难忘呀!那堂堂的仪表，爽朗的笑声，习惯性的用小拇指搔头……《桃李情》02、怎样写文章结尾?文章的结尾，就是到此收笔，结束全文。
三年级语文上册跟着课文写作方法指导
三年级语文上册跟着课文写作方法指导1. 引言1.1 概述在小学三年级语文教学中，课文写作是培养学生语文综合运用能力的重要部分。
通过跟着课文进行写作，可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高语言表达能力和思维逻辑能力。
本篇文章旨在指导三年级学生在语文上册中进行跟着课文写作的方法与技巧。
1.2 目的本篇文章的目的是为了帮助三年级学生正确使用方法，认真学习每一篇课文，通过跟着课文写作来提升自己的语言表达能力和理解能力。
借助于这些方法与技巧，学生将能够更加有效地阅读、理解和写作各种类型的文章，同时还能够培养出良好的思维逻辑和组织语言表达思想的能力。
1.3 结构安排本篇文章按照以下结构进行内容安排：- 引言部分（当前部分）：对整篇文章进行概要介绍。
- 课文学习方法指导：详细介绍仔细阅读、理解内容以及分析句子结构及语法特点的方法。
- 跟着课文写作方法详解：探讨善于模仿课文风格、锻炼自主运用词语表达能力以及培养逻辑思维和合理组织语言表达思想的能力的具体方法。
- 练习与应用实例分享：分享几个模仿练习和创新写作应用的实例，并给出提高写作水平的建议。
- 总结与展望未来发展方向：总结所学方法与技巧，展望将来在学习中的应用情况，并探讨语文写作能力提升的未来发展方向。
通过以上的结构安排，本篇文章将全面指导三年级学生跟着课文进行写作，并帮助他们改进自己的写作技巧，逐步成为优秀的语文写手。
在下一部分中，我们将详细介绍课文学习方法指导。
2. 课文学习方法指导本部分将详细介绍三年级语文上册的课文学习方法。
通过仔细阅读课文、理解课文内容以及分析句子结构和语法特点，同学们可以更好地掌握写作的基本技巧。
2.1 仔细阅读课文在学习语文上册的课文时，首先要进行仔细的阅读。
具体操作步骤如下：第一步，快速浏览全文：目的是获取整篇文章的大致主题和内容。
通过浏览标题、段落开头与结尾等部分可以初步了解文章的写作风格和特点。
第二步，逐句理解：对每个句子进行逐一理解和思考。
小学作文写作方法指导_1
小学作文写作方法指导导读：小学作文是小学语文教学中的重难点.也是家长感到十分棘手头痛的课题.更是小学生最不愿意完成的功课。
传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学.其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。
然而小学生的语文功底差.观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。
或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。
即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。
也是内容空洞。
条理分不清，或者是词不表意.马头牛嘴对不上。
让家长和教师苦不堪言。
那么，如何进行小学语文作文的教学?1 作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。
只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。
一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。
由于缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。
家长应根据学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
也就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。
2 阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。
小学生作文能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。
在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。
当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。
小学语文写作的方法技巧有哪些
小学语文写作的方法技巧有哪些1小学语文写作的方法技巧作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。
今天小编给大家分享一些小学语文写作的方法技巧，希望对您有所帮助!一、指导观察，开阔视野，真正做到“言之有物”作文训练首先要指导学生，让学生学会观察事物，学会积累材料，做到有话可说，言之有物。
过去，我上作文指导课的时候，总是按照老办法：帮助学生审题、立意，然后根据立意在解决写作材料时，便由老师提供或自写一篇供学生借鉴。
结果既束缚了学生的写作思路，养成依赖老师提供材料而后写作的坏习惯，也难造成大半文章内容雷同的弊病。
当老师一旦不提供材料或不给时，学生便难于下笔，写出的文章内容空泛，言而无物。
那么，如何让学生在作文时做到言之有物呢?在小学生的生活中，他们所看到、听到、想到的内容或亲身经历的事情，如繁星闪烁、琳琅满目，这需要我们作指导，帮助他们去观察、去发现、去积累、去写作。
因此，我多想办法，尽力改变这种现状。
1.指导学生学会观察，变供材料为自找材料。
鲁迅先生曾说过：“要创作，第一要观察。
”首先我指导学生结合实际，掌握观察的方法：瞄准观察点，确定观察的顺序，并抓住重点、特点进行细致的观察。
2.为学生创设情境，积累写作素材。
我经常有计划、有目的地组织学生开展形式多样的课外活动，以开阔学生的视野，丰富他们的生活，结合不同的活动特点开展习作。
二、鼓励学生阅读，积累材料阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，帮助学生积累更多的语言材料。
多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式，而且可以促使学生在读的过程中学习，感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成学生自己的知识，从而指导学生的写作实践。
阅读包括两方面：一是阅读好语文课本上的文章;二是阅读好课本以外的文章。
语文课本的文章是教师对学生进行语文基本功训练的例子，要想使学生学到更多的知识，并使其转化为能力，就必须加大阅读量。
小学语文课堂小练笔的方法
小学语文课堂小练笔的方法小学语文课堂小练笔是提高小学生语文素养，培养写作能力的重要途径。
小练笔能够促使学生进行思考，提升语文表达能力，加深对语文知识的理解。
下面介绍几种小学语文课堂小练笔的方法。
一、题目练笔法在课堂上，老师可以给学生出一些简单的题目，让他们自由练笔，例如：写一个正确用语的段落，写一个日记，写一个小故事等。
教师可以根据自己的教学内容进行要求，让学生用自己的语言进行表达，以提高他们的语言组织能力。
二、改错练笔法改错练笔法是将文章中的错别字、语病等随意散布，让学生在作文中找出并修改，以提高学生的语言检查能力，也能让学生更好的理解语言规范。
例如：下面是一篇短文，其中有错误的内容，请把错误的地方修改正过来。
春天到了，天气逐渐变暖了，我和妈妈去公园玩耍，看到桃花盛开，真的很美丽。
公园里有很多人去拍照，跑来跑去扰乱了花开的景致。
我和妈妈觉得他们很没礼貌，一边拍照一边扰乱园林印象。
我们认为无论哪里，都应该注意周围环境，不要破坏花朵和她们的生长环境，保护自然是人类的责任。
三、图文练笔法图文练笔法是从一张图片或一段文字入手，让学生进行想象和选择，创作出自己的文本。
例如：让学生根据一张图片描述自己的感受，自己的想法，或者谈一谈这张图片中“真爱”的含义等。
让学生改编一些经典的课文，例如童话故事、名著小说等，教师可以选择一些名著中的情节或者故事情节等。
改编这些经典的作品可以让学生体验到自己的创造力，同时也能够感受到经典的魅力，而且能够使学生对原作有更深刻的理解。
五、自由练笔法自由练笔法就是让学生自由选择自己的写作主题，带着自己的思考、想法去写。
自由练笔法可以让学生更好地发挥自己的思考能力和表达能力，同时也能够尊重学生的兴趣，激发他们写作的兴趣和热情。
小学语文课堂小练笔方法虽然简单，但是却很有效，因为它能让学生更多的体验到语文学习的乐趣，让学生逐渐爱上语文。
同时，也让学生更加深入的理解语文知识，提高学生的语文素养和写作能力，使他们在语文学习上得到更全面的提升。
小学语文作文有哪些教学方法
小学语文作文有哪些教学方法小学语文作文教学不仅能提高学生的写作能力和语言表达能力，还可以扩展学生的想象力，提高学生的文学素养。
下面给大家分享一些小学语文作文教学的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学语文作文教学方法一、结合教材，看图说话写作是学生在掌握语文知识的基础上进行运用的过程，是将知识转化为技能，实现个性化发展的重要方式。
针对传统教学中作文教学生硬刻板的教学模式，为实现学生的个性化发展，提高作文写作水平，应该打破传统的教学模式，使学生将知识转换为技能，重视学生的个性化发展。
基于新课改的背景下，教材中许多章节增添了图画教学，在教学过程中，教师有效利用课文中的图画，引导学生充分发挥想象力，从图中收集写作素材，进行个性化写作。
例如：在进行三年级《山行》课文学习时，教师除了讲解诗句，还需要利用差距，引导学生结合诗句，读出插图中的某一内容，用自己的话对观察到的内容进行描述，并获得情感体验。
有效利用课文中的插图，以看图说话的形式，引导学生充分发挥想象力，从不同视角得到启发，表达自己的理解和感受。
教师在引导学生看图说话的过程中，教师应当注重引导，不能直接参与插画解读，留给学生充足的想象力空间，进行从不同角度解读。
在学生进行解读后，还需要让学生根据自己的感受，进行个性化写作练习。
在审阅学生作文时，教师看到了学生各具特色，奇思妙想的构思，个性化色彩很浓厚。
二、结合生活，灵活命题如何实现个性化教学，提高学生的写作水平，就需要教师善于给予学生个性化作文的教学指导，并且能够提高对学生的写作创设更为宽阔的空间。
但一部分教师对于作文的教学观念仍然十分传统，作文训练的方法十分单一，对于不同的学生在写作水平能力上也参差不齐，且表达思维接受程度也不同，这些都是个性化作文中需要改进的部分，教师首先要从观念上做出更新，从教学指导和写作创设两方面进行推陈出新，在写作的形式上多样化训练，结合实际生活丰富写作的创意思维。
教师可以根据各种生活的场景或者是学生的自身经历来展开写作训练，例如，在春游之后可以组织学生写一篇关于春天的作文，不固定写作形式，要求学生从自己亲身感受表达感想。
小学语文作文写作技巧
小学语文作文写作技巧The final revision was on November 23, 2020[转载]小学语文作文写作技巧原文地址：作者：第一讲：简妙作文的写法一、开头的写法扣题定位引下文1．扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。
2．定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。
一般使用概要的总述写法。
另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶是褒是贬表明自己的观点。
?3．引下文，即为什么这样说具体情况是怎样的呢最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。
例1.第五册课文《爬天都峰》的开头：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
”把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单!扣题：爬天都峰定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰→透露出喜悦的心情?引下文：天都峰高不高一路上有什么见闻引出下文例2.第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
”把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“扣题”。
无比简单!扣题：西沙群岛、物产丰富定位：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方→表示赞美的观点?引下文：风景如何优美都有哪些物产怎么可爱引出下文例3.第七册课文《颐和园》的开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园。
”把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。
就这么简单!扣题：颐和园定位：颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点?引下文：颐和园具体怎样美丽引出下文例4．第七册课文《高大的皂荚树》的开头：“在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。
在这个操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。
”把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。
就是这么简单!扣题：很高很大的皂荚树定位：小操场、很高很大的皂荚树→表示赞美的观点?引下文：皂荚树有多高多大它有什么作用引出下文开头的“定位”很重要。
小学语文课文说明方法及相关内容
小学语文课文说明方法及相关内容1小学语文课文说明方法(1) 举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
例句一：晕能预示天气。
比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。
例句二：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然。
例如：马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。
这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
作用：这样一来，内容具体了，说服力增强了。
(2)打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
例句一：燕子贴着墙飞行,速度如风一般快.作用：是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
(3)列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
例句一：这座塔占地300平方米，高100米。
(4)作比较说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
例如一：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
(5)作假设用假设的环境来预设将要出现的状况!例句一：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
(6)画图表。
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
(7)下定义用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
小学三年级语文写作方法鉴赏
小学三年级语文写作方法鉴赏1小学三年级语文写作方法鉴赏一、从培养学生的学习兴趣入手兴趣是学生作文的前提，能激发学生对作文的探究思考。
小学生习作就是把自己生活中亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。
三年级的小学生开始练习习作时，话题最好是选择学生感兴趣的，贴近学生生活的，学生熟悉的。
比如他们喜爱的文具、玩具、最喜欢吃的水果……只要他们能将自己看到的、听到的、想到的如实表达，不写走样，可以不拘形式地写。
这就是用生活兴趣来激发学生的写作兴趣。
二、让学生在日常学习中学会观察因为观察，学生产生了表达的需要，促使了语言的发展。
语言的发展标志着思维的发展，反过来会促使学生更深入细致地观察，并使学生有可能将观察所得用丰富生动的词汇具体地表现出来。
可以毫不夸张地说，小学作文教学中学生观察力的培养是小学作文教学改革的关键。
培养学生的观察能力，对于作文教学必不可少。
在起始阶段可以围绕习作目标选取较小的观察点，供学生观察，帮助其确定观察对象与重点，引导学生抓住事物的特点。
如写一个游戏，可以组织孩子们在玩“老鹰捉小鸡”的游戏时观察不同学生的不同表现，玩时的动作、神态、同伴间的语言及自己的心理。
这样，经过长期的不断训练，学生就能逐渐从生活的小处着眼，抓住特点，在写作文时就不会平铺直叙，索然无味了。
三、注重学生的亲身体验只有亲身体验，习作才会有真情实感。
因此，教师要给学生体验的时间、空间。
一篇好习作，不是在教师统一指导中生成，而是在学生亲身体验中诞生。
如写“我学会了……”应该让学生去实践参与，他们从中体会到的劳动的艰辛，感受到父母的辛劳，获得成功的喜悦，品尝到失败的痛苦就是文章的精华所在。
让学生通过亲身实践之后完成的文章，才会有他独特的感受，才能更得体地表达其心灵。
四、发挥学生的想象力丰富的想象能使习作的内涵得以升华。
小学生们通过观察对事物的认识往往是表面的、零碎的，写出来的作文还会是干巴巴的。
教师应引导学生把观察到的事物进行联想。
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小学语文课文写作方法
小学语文写作考生必须紧密结合材料进行审题立意，在审题立意时，一定要全面解读材料，辨明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈现命题的最大价值，开拓审题的新鲜视野。
下面是小编为大家整理的关于小学语文课文写作方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!
1小学语文课文写作方法
1.肚里有货作文不是凭空产生的，而是把平时掌握的知识，通过写作表现出来，这就要求平时对各种知识进行储备，通过大量的阅读作家作品，观看专业书籍，慢慢的积少成多。
2.多写多练作文作文，就必须得写出来，只有平时多写多练，才能减少错字，语句通顺，熟能生巧的，写的越多，练得越多，写作水平提升的也就越快。
3.常记笔记平时看到的，听到的，遇到的，都通过写作的方式记下来，把名言，名句也记录下来，日积月累，写作能力也能迅速提升。
4.先思后写写作之前先把想写的东西，列个提纲，做个计划，从哪开始，经过什么，结果怎么样，心里先有个谱，然后再一气呵成。
5.勇于创新不要老是模仿人家，要自己有突破，真正的写作大家，一定都是形成自己风格的，敢于创新的，所以不要怕，坚定信心，走出一条适合自己的写作之路。
6.起承转合这是老八股就用到的，现在依然适用，起就是事件的开头，承是事件的过程，转是事件结果的转折，合是结尾。
按照这种顺序来描述，特别是开头，结尾一定要出彩。
最后，纸上得来终觉浅绝知此事要躬行，还是踏踏实实的亲手做，日积月累肯定写作会上一个大台阶。
2小学语文课文写作方法
第一步：勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库。
第二步：加强练笔。
练笔，往往是从写日记开始。
把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中，日积月累，我们日记的篇幅变长了，文字表达变巧妙了，对生活的观察力和适应力也增强了。
养兵千日——写日记，用兵一时——写作文功到自然成!
第三步：不断酝酿——构思，寻找突破口——灵感，然后下笔成文。
第四步：虚心求教，不断修改。
“好文章是修改出来的”。
写好作文后，自己不满意，却看不出何处有问题，这就须另请高明——让旁人为你指点迷津。
听了赞扬的话，权且当作对自己的鼓励;听了批评的话，有则改之，无则加勉。
经常这样做，就会不断
提高自己的写作水平。
第五步：满怀信心地写作文。
第六步：整理收藏自己的日记、周记和作文。
经常翻翻自己的习作，不断吸取自
己写作的经验教训，写出来的习作才能胜人一筹。
第七步：有兴趣，兴趣是人最重要的一个关键，很多人虽然写得好，但是是被逼
出来了，如果自己本身就对作文有兴趣，在写也不迟，有些孩子本来能写好，但是自
己不想写，如果本身有兴趣，那比没兴趣时写的作文强100倍!
3小学语文课文写作方法
1、立意紧贴材料
材料作文中所提供的材料是审题的原点，是立意的根基，是观点的依托。
考生必须紧密结合材料进行审题立意，在审题立意时，一定要全面解读材料，辨
明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈现命题的最大价值，开拓审题的新鲜视野。
2、题目紧贴材料
俗话说：“题好一半文，文好题先行。
”
作文拟题是十分重要的。
题目自拟其实就是考查考生的拟题能力。
拟题的一般要求是：概括内容、观点鲜明、新颖别致、简洁生动。
比如写道德类
材料，“人以德为天”“莫使道德向隅而泣”“看客们，醒醒吧!”等比较好的作文题目，犹如“明眸善睐第一瞥”，能在第一时间抓住评卷老师的眼球，博得好感，占据获取高分的
良机。
3、适当运用题记
题记不能滥用;要与作文材料关系要密切;概括或者深化主旨;语言要简洁，一般控
制在一行字以内为佳，写出几十字题记往往弄巧成拙;要防止题记的内容与题目、文章
首段的内容重复。
有一篇题为“呼唤诚实”的考场作文，题记这样写道：“轻轻地一声问候，不想惊扰你，只想知道你是否安好?”这个题记距离作文材料甚远，让人觉得非常突兀。
比如，
一篇题为“年轻无极限”的作文题记：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，既不贴合材料，也未进一步明晰题旨。
4、开头紧扣主题
材料作文的开篇最好能够扣合材料，入题迅捷，观点鲜明，语言精练。
比如，《成事须明德》的开篇：“公共场所大声喧哗竞争可以不择手段——如此违
背社会公德及个人品行的做法在青少年中竟成了难以评价的做法。
一个人对道德尺度
的把握应是其修身的根本，成事的关键，由此观之，青少年的价值观尚需正确的引导。
”小作者对材料进行适当的择取，言出有据，笔墨经济;在分析材料的基础上，顺
势明确立场，语言干净。
这就是阅卷老师希望看到的开篇。
5、结尾申明主题
如果前面的环节考生都没有把握住，那么，结尾就是最后一次结合材料的机会，
处理得当，仍可力挽狂澜，使文章提档升分。
但遗憾的是，有一小部分考生行文至结
尾仍然没有贴合材料，错失最后的良机，令人感到非常惋惜。
有一篇题为“当今的青少年”的文章，文章用大量篇幅论述青少年的依赖性，结尾
这样收束：“当今的社会条件下，变数很多，所以人们不能还按传统办事，要多动脑子。
所以当今社会下的青少年所要面对和考虑的事情会更多更复杂，希望青少年们摆脱依
赖性，要有勇气创新。
”这个结尾虽然照应了开头，但是没有与材料建立联系，使整篇
文章坠入“不切题”的万丈深渊。
如果改为：“当今社会下的青少年所要面对和考虑的事情会更多更复杂，更需要摆
脱依赖性，以正确的人生观、价值观为指导，具体问题具体分析，对事物做出正确的
判断和选择。
”经修改后的结尾，基本秉承原意，表述更为集中，不仅在形式上照应开头，而且在内容上贴近了材料的核心，从而把文章从“不切题”的深渊中打捞上来。
4小学语文课文写作方法
方法一动笔之前不要慌，想好题目列提纲在动笔之前，列提纲是很关键也是很
必要的一步。
列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩
的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。
一般来说，列提纲，大约5分钟到8分钟。
技巧二适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。
可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。
同样，一些典故、俗语、人物事迹的积累也是必不可少的!
方法三考试作文5～6段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四
个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。
除非有特殊情况，段落以5～6段为好。
此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
方法四作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
因此，写作文必须要把字写好。
记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
方法五开头结尾要简练，最好首尾两行半除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。
建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。
这不
仅会在一定程度上降低文章的美感，也会影响阅卷老师的情绪。
方法六作文首尾要扣题，工整简洁出新意考试作文的开头方法很多：六要素开
头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设
问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法等，要选择一个自己最擅长的。
结尾也很重要。
一般来说，结尾是总结全文。
如果是记叙文，要注意抒情。
如果是议论文，则要注意归纳。
无论如何，最好要扣准标题。
怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
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