人教版五年级语文第一单元课文

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五年级上册语文书人教版所有课文

五年级上册语文书人教版所有课文

五年级上册语文书人教版所有课文五年级上册语文课文是根据人教版语文教材编写的,分为上下两册。

下面是五年级上册语文书的所有课文以及相关参考内容,详细介绍了每篇课文的主要内容和相关知识点。

一、第一单元聪明的农民1.《小狐狸挂画》:讲述了小狐狸在农民伯伯家中,通过观察农民画的图画,领会到了丰富的知识,进而用自己的智慧解决了问题。

相关参考内容:小狐狸通过观察学习,提高了自己的智力;勤奋学习和观察的重要性。

2.《百灵鸟依水而生》:通过描写百灵鸟生活在水边的情景,告诉孩子们万物生灵都有一定的生存环境,我们要尊重自然。

相关参考内容:生物有不同的生活习性和适应环境;保护环境,呵护自然。

3.《劝学》:这篇课文是一首劝学诗,通过赞美读书的好处,鼓励学生爱读书、勤奋学习。

相关参考内容:读书对于认识世界、成长成才的重要性;自我激励、培养好的学习习惯。

4.《咏鹅》:这是一首描写鹅的咏史诗,通过对鹅的形态特征和性格进行描写,让孩子们了解鸟类的生活习性。

相关参考内容:鹅的特点和习性;通过比喻、联想等方式进行创作。

5.《面条的由来》:讲述了面条的起源故事,并且告诉孩子们要有发现问题的好奇心和思考问题的能力。

相关参考内容:食物的起源和进化;培养独立思考和探索能力。

二、第二单元奇妙的盒子1.《奇妙的坐标轴》:通过坐标轴的概念和基本原理,让孩子们了解坐标系的功能与应用。

相关参考内容:二维坐标系的构建和应用;培养逻辑思维和问题解决能力。

2.《从一元到二元》:介绍了从一元一次方程到二元一次方程的发展过程,让孩子们初步了解方程的意义与应用。

相关参考内容:方程的基本概念和解法;数学知识的融会贯通和应用能力。

3.《夜的颜色》:通过描述夜晚的颜色变化,让孩子们了解黑夜的自然景观和人们的生活习惯。

相关参考内容:黑夜的特点、景观和人们的活动;培养观察力和对自然的敬畏之心。

4.《奇妙的小盒子》:讲述了一个小女孩遇到的神奇的盒子,通过小盒子的变化,让孩子们思考变化背后的原因。

人教版小学语文五年级上册课文(完整版)

人教版小学语文五年级上册课文(完整版)

人教版小学语文五年级上册课文1 窃读记转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打声音,我放慢了脚步。

放学后急忽忽地从赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。

我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。

我可以安心了。

但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。

我跨进店门,暗喜没人注意。

我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去。

哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。

在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。

从头来,再找一遍。

啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。

急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。

我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。

有时,一本书要到几家书店才能读完。

我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意。

进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有。

因此我要把自己隐藏起来。

有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。

就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。

”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看。

我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。

每当书店的日光灯忽地亮起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。

我合上书,嗯了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。

人教版小学语文五年级上册课文(完整版)

人教版小学语文五年级上册课文(完整版)

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最新部编人教版五年级语文下册课文目录

最新部编人教版五年级语文下册课文目录

最新部编人教版五年级语文下册课文目录第一单元
1.古诗三首
四时田园杂兴/(宋)范成大
稚子弄冰/(宋)杨万里
村晚/(宋)雷震
2.冬阳·童年·骆驼队
3.祖父的园子
口语交际:走进他们的童年岁月
习作:那一刻,我长大了
语文园地一
第二单元
4.草船借箭
5.景阳冈
6※.猴王出世
7※.宝黛初会
口语交际:我们都来演一演
习作:写读后感
语文园地二
快乐读书吧:读古典名著,品百味人生
第三单元
综合性学习:遨游汉字王国汉字真有趣我爱你,汉字
第四单元
8.古诗三首
凉州词/(唐)王之涣
送元二使安西/(唐)王维
秋夜将晓出篱门迎凉有感/(宋)陆游
9.军神
10※.清贫
11※.无名岛
习作:他陶醉了
语文园地四
第五单元
12.人物描写一组
13.刷子李
习作例文:我的朋友容容,小守门员和他的观众们
习作:把一个人的特点写具体
第六单元
14.自相矛盾
15.田忌赛马
16.跳水
习作:神奇的探险之旅
语文园地六
第七单元
17.威尼斯的小艇
18.牧场之国
19※.金字塔
口语交际:我是小小讲解员
习作:中国的世界文化遗产
语文园地七
第八单元
20.杨氏之子
21.手指
22※.童年的发现
口语交际:我们都来讲笑话
习作:漫画的启示
语文园地八。

部编人教版五年级语文上册全套资料之《第一单元(全单元)课文》教学课件

部编人教版五年级语文上册全套资料之《第一单元(全单元)课文》教学课件

悠 然 之 美:清 晨 望 哨 图


之 美
黄 昏



课文的开头和结尾有什么特点?又有什么不同?
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文 诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现,引出下 文;结尾两句比喻是对全文的总结,在上文描写 的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
课堂总结
散文诗
深读课文
白鹭是一首精巧的诗。 比喻句
用“诗”来做比, 新奇,贴切,耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来? 作者如何评价?
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
白鹭“身段的大小”从哪 里可以体现出来?作者如何评 价?
身段美:流线型结构, 长喙,脚。
评价:增之一分则嫌 长,减之一分则嫌短。
1 白鹭
易写错

不要少写一“点”

巧记:羡慕小点(、),落 幕巾。日暮日落,坟墓土。
1 白鹭
fēn 不要写成“人”。

吩咐 口头指派或命令; 嘱咐
1 白鹭
识字游戏



播种 浇水 吩咐 半亩 爱慕
1 白鹭
词语解释
爱慕:由于喜爱或 敬重而愿意接近。
与落花生相比,人 们见到石榴就会产 生爱慕之心。
买种 翻地 播种 浇水
1 白鹭
★种花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说: “让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生, 就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月, 居然 收获了。
这篇文章体现了作者怎样的思想感情?
这篇散文通过对白鹭的歌颂,表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

部编(统编)人教版 五年级上册语文教师用书(教参)-第一单元教学内容

部编(统编)人教版 五年级上册语文教师用书(教参)-第一单元教学内容

第一单元单元说明本单元以“万物有灵”为主题,编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文《珍珠鸟》。

这些课文都是借助生活中的具体事物,抒发作者的真情实感。

《白鹭》通过对白鹭诗意的描写,表达了作者对白鹭的欣赏和赞美;《落花生》借助花生的特点,抒发了作者“要做有用的人”的感悟;《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆,把思乡怀旧之情倾注其中;《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述,展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。

本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。

把情感寄托在描述的事物中,是文章表达情感的常见方法。

精读课文的课后题引导学生品味表现事物特点的语句,体会蕴含在字里行间的感情。

语文园地中的“交流平台”,梳理总结了本单元课文描述的不同事物的特点和表达的情感,引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

本单元的习作要求是“写一种事物,表达自己的感情”。

习作的主题是“我的心爱之物”,重在引导学生围绕心爱之物,写出自己的喜爱之情。

这是在把内容写清楚的基础上提出的更高要求,要求学生习作时表达出自己的真情实感。

教学本单元时需要注意,学生刚刚升入五年级,处于由中年级到高年级的过渡期,在阅读和表达目标上不要拔高要求。

第一,让学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法,引导学生体会作者情感,并从课文学习中受到启发,发现事物的特征与抒发的感情之间的关联。

教学时不宜提太高要求,不要硬性灌输“借物抒情”“托物言志”等概念,也不要让学生刻意区分某篇文章是“借物抒情”还是“托物言志”。

第二,让学生“写一种事物,表达自己的感情”,重在引导学生能叙述清楚事物与相关事件,并写出自己的感受,不要求大段地写感受或发表议论。

要提示学生平时注意留心观察生活,关注身边的事物,表达对身边事物的情感,为习作积累素材和经验。

1、白鹭教材分析:《白鹭》是一篇寓情于物的散文。

课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

人教版新课程小学语文五年级上下册课文目录

人教版新课程小学语文五年级上下册课文目录

人教版新课程小学语文五年级上下册课文目录五年级上册第一单元1窃读记2小苗与大树的对话3走遍天下书为侣4我的“长生果”口语交际·习作一回顾·拓展一第二单元5古诗词三首6梅花魂7桂花雨8小桥流水人家口语交际·习作二回顾·拓展二第三单元9鲸10 松鼠11 新型玻璃12 假如没有灰尘口语交际·习作三回顾·拓展二第四单元13钓鱼的启示14通往广场的路不止一条15落花生16珍珠鸟口语交际·习作四回顾·拓展四第五单元综合性学习:遨游汉字王国有趣的汉字第六单元17地震中的父与子18慈母情怀19“精彩极了”和“糟糕透了”20学会看病口语交际·习作六回顾·拓展六第七单元21圆明园的毁灭22狼牙山五壮士23难忘的一课24最后一分钟口语交际·习作七回顾·拓展七第八单元25七律?长征26开国大典27青山处处埋忠骨28毛主席在花山口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1黄果树听瀑2斗笠3太空“清洁工”4鞋匠的儿子5剥豆6你一定会听见7木笛8百泉村(四章)生字表(一)生字表(二)五年级下册第一单元1 草原2* 丝绸之路3 白鲸4* 把铁路修到拉萨去词语盘点口语交际·习作一回顾·拓展一第二单元5 古诗词三首6 冬阳?童年?骆驼队7* 祖父的园子8 童年的发现9* 儿童诗两首词语盘点口语交际·习作二回顾·拓展二第三单元10 杨氏之子11 晏子使楚12* 半截蜡烛13* 打电话词语盘点口语交际·习作三回顾·拓展三第四单元14 再见了,亲人15* 金色的鱼钩16 桥17* 梦想的力量词语盘点口语交际·习作四回顾·拓展四第五单元18 将相和19 草船借箭20* 景阳冈21* 猴王出世口语交际·习作五回顾·拓展五第六单元综合性学习:走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息,写简单的研究报告第七单元22 人物描写一组23* 刷子李24* 金钱的魔力词语盘点口语交际·习作七回顾·拓展七第八单元25 自己的花是让别人看的26 威尼斯的小艇27* 与象共舞28* 彩色的非洲词语盘点口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1 拉萨古城2 故事两则3 一件运动衫4 丰碑5 电子计算机与多媒体6 我们家的男子汉7 孔明智退司马懿8 维也纳生活圆舞曲生字表生字表(一)生字表(二)。

五年级上册语文书人教版所有课文

五年级上册语文书人教版所有课文

五年级上册语文书人教版所有课文一、第一单元1.《岳阳楼记》:介绍了岳阳楼的历史,景点和文化,弘扬了民族文化自信心。

2.《西江月·夜行黄沙道中》:描写了革命先驱人物陈毅夫妇夜间穿插敌阵,进行了积极的革命斗争,并表达了对革命人物的崇敬之情。

3.《沁园春·雪》:通过描绘冬日飘雪景象,表达了作者的超脱情怀,以及对致良知的呼吁和人民生活的期盼。

二、第二单元1.《草》:以草为载体,表现出生命的力量和永恒,引领人们认识生命的本质和价值。

2.《治天下之道》:从天文地理、政治制度、教育思想等几个方面,阐述了治理天下的基本法则和政治智慧,启示人们在实践中走向正确的方向。

3.《旅游岳阳楼》:介绍了岳阳楼的历史变迁、文化特色和风景名胜,使人们喜欢岳阳楼,并将其作为旅游胜地。

三、第三单元1.《哪吒闹海》:传统名著,生动地描绘了哪吒与龙王在大海中的战斗,展示出哪吒的英勇和智慧,并反映出社会思想和文化内涵。

2.《幸福的味道》:“幸福”,这个词可能因人而异,本文描绘了人们对幸福的追求,以及不同人群对幸福的理解和体验。

3.《青春之歌》:描绘了盲童刘欢在艰苦的生活环境中努力学习,发扬抗争精神,成为与众不同的少年,并用歌曲传播爱与希望的故事。

四、第四单元1.《佳期如梦》:以乡村生活为背景,讲述了夫妻感情的历程。

通过人物的表现以及心理的描写,展现了情感细腻和人生哲理。

2.《燕儿哪吒》:叙述了哪吒顺应自然规律,成长为一只燕子的整个过程,意义在于传递出“不违天理”、“协调与和谐”的环保理念。

3.《芦花》:描写了芦花的特点和价值,借此表达对自然生态的保护和对简单幸福生活的追求。

五、第五单元1.《读书》:通过父亲的教诲,引导孩子了解读书的价值和意义,提醒孩子在学习过程中要保持坚定的意志和积极向上的态度。

2.《百变小橙子》:以小橙子的成长为线索,借助不同的环境展示出人生的多样性和变化。

反映出现代社会人们面临的机遇和挑战。

3.《儒林外史》:小说主要围绕儒林、官场、商贾等不同阶层所展现的人物遭遇,揭示出封建官僚社会的黑暗和腐败,批判了旧思想、旧道德和封建伦理。

【精编】部编人教版五年级语文上册教材课文目录【精编】

【精编】部编人教版五年级语文上册教材课文目录【精编】

2019部编版五年级语文上册教材目录(2019年5月版)博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一,而且是孩子成材的一个重要条件。

因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件,也是见识增长,智慧来源的途径之一。

这里需要强调一点:孩子在成长的过程中一定不能远离名著,培养孩子阅读经典名著要从小引导,循序渐进。

譬如,在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画,小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。

进入初中,就应该接触原著。

我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上,最好在1000本以上。

其中包括100本以上各行各业的人物传记,来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。

同时要注意不但要阅读,而且要写读书笔记或者书评。

2. 背诵经典。

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一,中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词,25首白话诗歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字),200多条古今中外格言警句。

那么,他的语文功底应该是不错的。

如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前,让孩子记诵大量的语言精华,那么,这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空,让他们在书中与历史对话,与高尚交流,与智慧撞击,从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础,将来孩子就很难成为高尚的、文明的,具有创造性的现代人。

3. 养成写日记的习惯。

日记能培养孩子的观察能力,思考能力,分析辨别能力,增强孩子的自我约束力,提高孩子的文字表达能力和自我反省能力,更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。

写日记的好处大大超过了教育者的想象。

培养孩子写日记的习惯要循序渐进,开始可以写短些,每天一、两句,到每天三、五行,慢慢提高增长。

内容也不拘格,什么都可以写,想象的,现实的,国内的,国外的,上至天文,下至地理,大到国家大事,小到鸡毛蒜皮等等,要做到有闻必记,有为必记,有见必记,有感必记。

五年级语文上册教案-第一单元 第二课 落花生

五年级语文上册教案-第一单元 第二课 落花生

第一单元第二课落花生内容分析《落花生》是人教版五年级上册第二课,是一篇精读课文,作者许地山是我国现代著名作家,学者。

《落花生》是许地山的著名散文,这篇文章抒情性不强,主要部分是以“实录”的对话形式出现,主要通过描写父亲对花生的谈论,赞扬了一切“默默无闻,为人民多做好事,对社会做出贡献”的人,说明了“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。

教学目标知识与能力1.会认“亩、吩、榨”等5个生字,会写“亩、播、浇”等10个字,正确读写“播种、浇水、吩咐”等7个词语。

2.分角色朗读课文,了解课文主要内容。

3.理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

4.学习借物喻人的写作手法。

观察生活中的事物的特点,并联想到身边的人,试着写一段话。

重点通过听读、观察图片、联系生活实际等方法,认识生字。

过程与方法朗读课文,能边读边理解重点句子。

情感态度价值观学生在朗读中懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

教学重难点教学重点理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

教学难点学习作者详略得当、借物喻人的写作手法。

教学准备1.预习提纲(1)初读课文,做到读正确、读流利;摘抄含义深刻的句子。

(2)找找父亲一共说了几次话,用序号标出来。

(3)理清文章的写作线索,把握文章的主要内容。

抓住重点词句,用“先写……接着写……最后写……”的句式连起来说一句话。

2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识生字,读准轻声词、多音字,理解生词。

2.能正确、流利地朗读课文,概括课文主要内容。

3.学习课文第1~2自然段,尝试抓住文中的关键词句,进行质疑、解疑。

教学过程一、创设情境,导入新课。

1.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?现在老师说个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物。

部编本人教版小学五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》知识归类

部编本人教版小学五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》知识归类

部编本人教版小学五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》知识归类【作者】冯骥才:当代作家。

主要作品有《挑山工》《雕花烟斗》。

【会认字】蔓哟幽陪享趴待咂眸睑【多音字】āi (挨近)(挨边)挨ái (挨打)(挨饿)【重点词】反义词:细腻——粗糙繁茂——稀疏近义词:繁茂——茂盛异常——非常颤动——抖动词语搭配:又细又亮的叫声深幽的丛林颤动的笔尖细腻的绒毛嚓嚓的响声滚圆的身子【重点句】1. 待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!解析:这是小珍珠鸟在“我”肩头睡觉的场景。

可见,小鸟经过多次试探,已经完全信赖“我”了。

作者用自己的真爱打动了小鸟,营造出人与动物和谐相处的美好氛围。

2. 我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。

解析:“信赖”指信任并依靠。

这是课文的中心句,也是全文的点睛之笔,因为信赖才会出现课文中人和鸟相亲相依的情景,是信赖创造了美好的境界。

3. 我呢,决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。

解析:从“决不”“也不”可以看出“我”怕吓到珍珠鸟,即使猜到它们有了雏儿也不去惊动它们,表现出“我”对珍珠鸟细腻而又深沉的爱。

4. 它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑,依旧写东西。

它就放开胆子跑到稿纸上,绕看我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

解析:“挨近”“蹦”“喝”“瞧瞧”“跑”“蹦来蹦去”等几个动词描绘出了一个顽皮的“孩子”形象,生动地写出了小鸟与作者亲密接触的过程,表达了作者对这只小鸟的喜爱之情。

【主题】课文主要写了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下,由害怕人到亲近人的变化过程,告诉我们:信赖,往往创造出美好的境界。

【课文结构】布置鸟巢(1—3):舒适、温暖、幽静在笼子四周飞珍珠鸟熟悉的过程(4—12)在屋里飞来飞去落到桌上喝茶落到肩上睡觉内心感受(13—14):信赖,往往创造出美好的境界【写法】用拟人的修辞手法使描写的事物生动形象,拉近距离,产生亲切感。

部编人教版小学五年级语文上册课文原文(全册)

部编人教版小学五年级语文上册课文原文(全册)

第一单元1 白鹭白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化,而且具有生命了。

或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。

但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?——不,歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

2 落花生我们家的后园有半亩空地。

母亲说:“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。

”我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。

母亲说:“今晚我们过一个收获节,请你们的父亲也来尝尝我们的新花生,好不好?”母亲把花生做成了好几样食品,还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。

那晚的天色不大好。

可是父亲也来了,实在很难得。

父亲说:“你们爱吃花生吗?”我们争着答应:“爱!”“谁能把花生的好处说出来?”姐姐说:“花生的味道很美。

”哥哥说:“花生可以榨油。

”我说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。

这就是它的好处。

”父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。

”我们都说是,母亲也点点头。

父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。

最新部编人教版五年级语文上册第一单元《语文园地》精品课件

最新部编人教版五年级语文上册第一单元《语文园地》精品课件

外表不好看,但有用
香气四溢; 摇桂花的乐趣
从怕人到不怕人
表达的情感
课文
具体事物
事物的特点
表达的情感
《白鹭》
白鹭
外形和情态的美
赞美之情
《落花生》 《桂花雨》 《珍珠鸟》
花生 桂花 珍珠鸟
外表不好看,但有用 想到做人的道理
香气四溢; 摇桂花的乐趣
思念家乡
从怕人到不怕人
生活感悟
课文
具体事物
事物的特点
表达的情感
《白鹭》
白鹭
外形和情态的美
赞美之情
《落花生》 《桂花雨》 《珍珠鸟》
花生 桂花 珍珠鸟
外表不好看,但有用 想到做人的道理
香气四溢; 摇桂花的乐趣
思念家乡
从怕人到不怕人
生活感悟
交流平台
我发现本单元的课文都是写事物的,或蕴含着作者 浓浓的感情,或引发了作者深深的思考。
交流平台
我发现本单元的课文都是写事物的,或蕴含着作者 浓浓的感情,或引发了作者深深的思考。
琦君笔下的桂花雨,不仅带给她许多童年的快乐回 忆,也寄托了她浓浓的思乡之情,使我很受感动。
《落花生》中,作者借花生朴实无华、用处很多 的特点说明做人的道理,让我深受启发。
交流平台
我发现本单元的课文都是写事物的,或蕴含着作者 浓浓的感情,或引发了作者深深的思考。
琦君笔下的桂花雨,不仅带给她许多童年的快乐回 忆,也寄托了她浓浓的思乡之情,使我很受感动。
通过本单元 的学习,我们就 是要学习作者借 助具体事物抒发 情感的方法,像 这几位作家一样 具有对生活的敏 锐的观察能力和 感悟能力。
你能联系自己的生活实际 想一想:生活中哪些事物会引 发你的思考,你想借助它们来 表达……

人教版小学五年级语文上册全册(字词+课文解读+句子)知识点

人教版小学五年级语文上册全册(字词+课文解读+句子)知识点

人教版小学五年级语文上册全册(字词+课文解读+句子)知识点第一单元知识点《窃读记》生字词:窃(qiè)读踮(diǎn)起脚支撑(chēng)贪婪(lán)暂时(zàn)倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘(lù)湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气中心思想:课文作者林海音,本文以“窃读”为线索,通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

理解句子:1、急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。

这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。

写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。

2、“你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需要,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。

粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。

3、我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。

“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。

这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。

《小苗与大树的对话》生字词:水浒传(zhuàn)传(chuán)奇绿(lù)林好汉绿(lǜ)色将(jiàng)领将(jiāng)军滚瓜烂熟课文内容:这是一篇访谈录,用对话的形式,记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。

文中季老指出:把文章写好,要多看书;要努力培养三贯通(中西贯通、古今贯通、文理贯通)的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要进行古诗文积累。

文中的“小苗”指苗苗(谦虚好问)“大树”指季羡林(亲切随和、循循善诱、关心下一代)《走遍天下书为侣》重点生字词:伴侣(lǚ)娱(yú)乐毫不犹豫一趟(tàng)背诵(sòng)忽略零分某人编写浮想联翩篇章普遍欺骗偏方环绕富饶阻挠妖娆课文主要内容:本文的作者是英国作家尤安·艾肯,是一篇说理性的散文,文章提出的读书方法是:“一遍又一遍地读”。

人教版小学五年级上册语文教学课件 第一单元 2 落花生

人教版小学五年级上册语文教学课件 第一单元 2 落花生

“印”字有什么作用,换成“记在我的 心上”怎么样?
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了,父亲的话却深深地印在我的心上。
“印”字表明“我”永远也不会忘记父 亲的教导,突出了父亲的话对“我”的影响 之深。
畅所欲言
在你的生活中,还有哪些像“落花生” 一样不求虚名、默默奉献的人?说一说。
品读感悟
思考一下:通过这样的对比,表现出花 生什么样的品质?
朴实无华、默默无闻、不计较名利。
借物喻人 想一想,父亲的这句话有什么深刻的含义?
父亲接下去说:“所以你们要像花生, 它虽然不好看,可是很有用。”
父亲借花生的特点来教育“我们”做 怎样的人,父亲希望“我们”做不计名利、 默默奉献、造福他人的人。
请大家辨析下列说法的对错并说说理由。
写作背景
本文的创作与作者的父亲有关。许地山的父亲许南英 曾是清政府驻台湾筹防局统领。中日甲午战争爆发后,面对 侵略,许南英率部奋起抗击,但由于清朝政府的腐败,台湾 沦陷。出于爱国之心,许南英毅然抛弃家产,携全家回福建 定居。许地山小时候,父亲曾以“落花生”作比,要求子女 们为人做事要脚踏实地,不求虚荣。所以,许地山后来不仅 写了《落花生》一文追忆父亲的教诲,而且以“落华生”为 笔名勉励自己。
种花生
收花生
“居然”是什么意思?从这个词语中能感 受到“我们”收花生时的什么心情?
我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,
播种,浇水,没过几个月,居然收获了。
表示没想到,出乎意料。 强调了收获花生时我们惊喜与兴奋的心情。
吃花生 母亲说:“今晚我们过一
个收获节,请你们的父亲也来 尝尝我们的新花生,好不好?” 母亲把花生做成了好几样食品, 还吩咐就在后园的茅亭里过这 个节。
朗读指导:朗读时,要想象当时的情景。读第1自然段 “种花生”的过程时。要读出大家分享成果的喜悦;读人 物对话时,要揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同, 读出父亲的语重心长,在读中体会大家对花生的喜爱。

人教版五年级上册语文第一单元课文(白鹭、落花生、桂花雨、珍珠鸟)课件

人教版五年级上册语文第一单元课文(白鹭、落花生、桂花雨、珍珠鸟)课件

精读课文
二、品读课文第一部分,回答下列问题?
白鹭是一首精巧的诗。
1.如何理解“白鹭是 一首精巧的诗”?
作者开篇把白鹭比成一首精巧的诗,写 出了白鹭的特点,以此赞美它的形美和神美, 凝练、概括、含蓄、有韵味。这是对白鹭的 整体评价,同时也给文章定下了感情的基调。
白鹭
鸟喙
嫌弃
嵌入
匣子
黄澄澄
自读课文
要求: 1.巩固生字词,正确、流利地朗读课文,背诵课文。 2.朗读课文,能凭借具体的语言材料,体会“白鹭是 一首精巧的诗”的含义,体会直抒胸臆的抒情方法。 3.边读边想象画面,读懂课文,从而感受白鹭的美, 感受文章描绘的意境美。
精读课文 一、朗读课文,课文围绕“白鹭”写了几部分内容??
作业布置
1.完成本课同步练习。 2.熟读课文,理解文章大意,为 第二课时做准备。
第二课时
说一说
同学们,你们还记得杜甫的《绝句》吗?你知道诗中的白鹭吗?
绝句 唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
复习检查
上一节课,我们学习了本课的生字,再来看一下这 些字词认识了吗?
我来组 词
左右 结构 鹤 嫌框
哨韵
生字归类
半包围结构 匣
上下 结构 宜 恩嵌
宜鹤 匣
(1)小组长带领全组讨论,识记生字 (2)分享你们的识字方法 (3)小组开火车认读生字卡片

朱嵌


恩韵


方法一:加一加
“朱”加“王”是“珠” “宜”加“讠”是“谊”
方法二:换一 换


“嫌”换掉“女”加上“贝”,是“赚” “韵”换掉“音”加上“土”,是“均”

2022五年级语文下册 第一单元 第3课 月是故乡明课文类文 新人教版

2022五年级语文下册 第一单元 第3课 月是故乡明课文类文 新人教版

粽子里的乡愁琦君异乡客地,越是没有年节的气氛,越是怀念旧时代的年节情景。

端阳是个大节,也是母亲大忙特忙大显身手的好时光。

想起她灵活的双手,裹着四角玲珑的粽子,就好像马上闻到那股子粽香了。

母亲的粽子,种类很多,莲子红枣粽只包少许几个,是专为供佛的素粽。

荤的豆沙粽猪肉粽火腿粽可以供祖先,供过以后称之谓“子孙粽”。

吃了将会保佑后代儿孙绵延。

包得最多的是红豆粽白米粽和灰汤粽。

一家人享受以外,还要布施乞丐。

母亲总是为乞丐大量的准备一些,美其名曰“富贵粽”。

我最最喜欢吃的是灰汤粽。

那是用旱稻草烧成灰,铺在白布上,拿开水一冲。

滴下的热汤呈深褐色,内含大量的硷。

把包好的白米粽浸泡灰汤中一段时间(大约一夜晚吧),提出来煮熟,就是浅咖啡色带硷味的灰汤粽。

那股子特别的清香,是其他粽子所不及的。

我一口气可以吃两个,因为灰汤粽不但不碍胃,反而有帮助消化之功。

过节时若吃得过饱,母亲就用灰汤粽焙成灰,叫我用开水送服,胃就舒服了。

完全是自然食物的自然治疗法。

母亲常说我是从灰汤粽里长大的。

几十年来,一想起灰汤粽的香味,就神往同年与故乡的快乐时光。

但在今天到哪里去找旱稻草烧出灰来冲灰汤呢?端午节那天,乞丐一早就来讨粽子。

真个是门庭若市。

我帮着长工阿荣提着富贵粽,一个个地分。

忙得不亦乐乎。

乞丐常常高声地喊“太太,高升点(意谓多给点)。

明里去了暗里来,积福积德,保佑你大富大贵啊!”母亲总是从厨房里出来,连声说“大家有福,大家有福。

”乞丐去后,我问母亲“他们讨饭吃,有什么福呢?”母亲正色道“不要这样讲。

谁能保证一生一世享福?谁又能保证下一世有福还是没福?福要靠自己修的。

时时刻刻要存好心,要惜福最要紧。

他们做乞丐的,并不是一个个都是好吃懒做的,有的是一时做错了事,败了家业。

有的是上一代没积福,害了他们。

你看那些孩子,跟着爹娘日晒夜露地讨饭,他们做错了什么,有什么罪过呢?”母亲的话,在我心头重重地敲了一下。

因而每回看到乞丐们背上背的婴儿,小脑袋晃来晃去,在太阳里晒着,雨里淋着,心里就有说不出的难过。

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1、草原老舍这次,我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。

在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里,才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里,也还是草原。

草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。

初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了些忽飞忽落的小鸟。

走了许久,远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。

快了,快到了。

忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过为。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。

车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。

蒙古包外,许多匹马,许多辆车。

人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。

主人们下了马,我们下了车。

也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。

大家的语言不同,心可是一样。

握手再握手,笑了再笑。

你说你的,我说我的,总的总思是民族团结互助。

也不知怎的,就进了蒙古包。

奶茶倒上了,奶豆腐摆上了。

主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不拘束。

不大会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。

我们回敬,主要再举杯,我们再回敬。

这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子,既大方,又稍有点儿羞涩,来给客人们唱民歌。

我们同行的歌手也赶紧唱起来,歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。

饭后,小伙子们表演套马、摔跤,姑娘们表演了民族舞蹈,客人们也舞的舞,唱的唱,并且要骑一骑蒙古马。

太阳已经偏西。

谁也不肯走。

是呀!蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!2、丝绸之路张骞一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕,矗立在西安市玉祥门外。

那驮着彩绸的一峰峰骆驼,高鼻凹眼的西域商人,精神饱满,栩栩如生。

商人们在这个东方大都市开了眼界,正满载货物返回故乡。

望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……公元前115年,一个天高气爽的早晨。

在伊朗高原北部,一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。

将军骑在高头大马上,身后兵马不计其数。

这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令,正在迎候远道而来的友好使节。

东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声,士兵们循着铃声望去,远处出现了一支骆驼队,骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。

“来了!来了!”安息国士兵欢呼起来。

“列队欢迎!”将军发出了命令。

骑兵迅疾分列两队,一左一右,摆成夹道欢迎的阵势。

乐队奏起了军乐,人群一片欢腾。

中国使者从骑着的骆驼上下来,右手高擎节杖,满面笑容,大步向前走去。

将军翻身下马,立正高呼:“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者!”中国使者抱拳,作揖还礼:“有劳将军远迎。

我是博望侯张骞的副使,谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬!”将军还礼表示感谢。

中国使者指着身后的骆驼队,说道:“这是大汉皇帝敬赠安息国国王陛下的一点薄礼。

”只见每峰骆驼的背上都驮着两个大包袱。

打开包袱,各色绫罗绸缎,五彩缤纷。

安息国将军高兴地连连点头,说道:“盼望已久的大汉使者终于到了!我谨代表安息国国王陛下,向大汉皇帝的使者赠礼。

”他把手一招,四名士兵送上两个大礼盒。

打开一看,里面装着许多特别大的鸟蛋,每个足有斤把重。

这是当时中国没有的鸵鸟蛋。

中国使者正要道谢,将军又把手一招,走上两个人来,原来是魔术师。

打头的一个拔出一把匕首,插入自己嘴里,顿时吞了下去。

只见他一拍肚子,匕首又从嘴里吐了出来。

第二个则张开大口,喷出一团又一团火苗。

魔术师的精彩表演,让在场的人们都看得惊呆了。

将军含笑说道:“今天是个值得庆祝的日子,特地让他们前来助兴。

”中国使者拱手致谢,高兴地说:“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”这仅仅是张骞出使西域后,东西方交流的生动一幕。

张骞在此之前,于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。

公元前119年他第二次出使西域,加强了汉朝与西域各国的友好往来。

从那以后,一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进,他们越过崇山峻岭,将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲,将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国,还有狮子、犀牛、良马等动物,也传进了我国。

我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻,由于吸收了外来文化的长处,变得更加丰富多彩、美轮美奂。

两千多年后的今天,每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕,无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……3、白杨袁鹰车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。

天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体。

从哪儿看得出列车在前进呢?那就是沿着铁路线的一行白杨树。

每隔几秒钟,窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

“爸爸,”大孩子摇着他的腿,“你看那树多高!”爸爸并没有从沉思中回过头来,倒是旁边的妹妹插嘴了:“不,那不是树,那是大伞。

”“哪有这么大的伞!”“你看它多直!”妹妹分辩着。

“它是树,不是伞!”哥哥肯定地说。

小小的争论打断了爸爸的思路,他微笑着,慢慢地抚摸着孩子们的头,说:“这不是伞,是白杨树。

”哥哥还不满足:“为什么它这么直,长得这么大?”爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。

他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。

”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。

而这,孩子们现在还不能理解。

他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。

他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。

他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。

现在呢,孩子们多了一点知识。

在通向新疆的路上,有许许多多白杨树。

这儿需要它们,它们就在这儿生根了。

爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入了沉思。

突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。

4、把铁路修到拉萨去把铁路修到拉萨去!2001年10月18日,蓝天白云下的风火山,银装素裹,分外妖娆。

工地上彩旗招展,数百名身穿橘红色队服的青年突击队队员、数十台大型工程机械严阵以待。

随着一声令下,阵阵爆破声响彻雪域高原,风火山隧道开凿了。

一条长长的“铁龙”,从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步,跨过巍峨的昆仑山,将通过这里,穿越“世界屋脊”青藏高原,到达雪域圣城——拉萨。

这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路,这就是造福广大人民的青藏铁路。

风火山隧道要穿过多年冻土区,各种复杂的冻土层挡在面前,施工难度极大。

一次次爆破,炸出的不是石块,而是坚硬的冰碴子。

难怪一些西方媒体预言:中国人要在这样不良的地质上打隧道,是根本不可能的事!把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事。

正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。

风火山隧道施工,关键是控制温度。

科技人员指挥突击队员,往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。

由于温度太低,混凝土无法凝固。

他们拿来暖风机,给隧洞增温,洞壁的冰岩又遇热融化,造成洞壁塌滑。

风火山,这座万年冰山露出了狰狞的面目,给筑路大军来了一个下马威!但是,这一切难不倒我们的筑路大军。

科技人员昼夜在隧洞里实地观察,发现冰岩温度变化的规律。

经过反复观测、分析和实验,他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。

把铁路修到拉萨去!筑路大军斗志高昂,隧道在一点一点地延伸。

恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。

风火山一带经常狂风大作。

刚刚搭好的150平方米的保温大棚,一夜之间被大风撕扯得七零八落。

新建的发电机房,屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。

刚才还是晴空万里,转眼之间乌云压顶,大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。

风火山海拔4905米,这里空气的含氧量不到平原的一半。

隧道越掘越深,洞里的空气越来越稀薄。

尽管对缺氧已有准备,施工中出现的情况还是让他们始料不及。

工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。

突击队员个个胸闷气短,头痛腿酸。

两个人使用的风枪,现在四个人才能抱起来。

劳动效率迅速下降。

筑路大军的生命面临严重威胁。

指挥部的灯火彻夜通明。

能不能建一个大型制氧站?指挥部与北京科技大学组成联合攻关组,向这一新的难题发起攻击。

科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关,经过两百多次的失败,世界上第一座大型高原制氧站建成了!充足的氧气沿着长长的管道,源源不断地送进隧洞里。

风火山,这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头!把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!突击队员和科技人员,一次次呼喊出同一个心愿。

2002年10月19日,全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了!青藏铁路这条“铁龙”在不断向前,向前,拉萨已经遥遥在望......。

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