人教版五年级语文下册习作八教学设计

人教版五年级语文下册习作八教学设计

习作

一、谈话引入，导入新课：

这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。

二、读书中提示，明确要求：

1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。

2．梳理内容：本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。

3．要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。

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讲评

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6，组

1．四人小组互相交流。让学生在小组内读自己的习作，先指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。共同修改。

2．展示修改后进步大的习作，鼓励学生继续修改。

3．佳作欣赏

（1）小组推荐优秀习作，让大家赏析。

（2）作者谈自己在修改习作过程中的收获。

（3）朗读作品，佳作上墙。

习作的赏析、交流、评析，是进行习作训练的一次良好的语言训练。在交流、评析过程中，教师要适时做好点拨、引导，以进一步提高学生的语言表达能力。

四、总结谈话。

有人说：习作是三分初稿七分修改，认真有效的修改能够让自己的习作有很大提高，带来质的飞跃。

例文之一火

重庆市南岸区珊瑚实验小学六（四）郭辉指导教师张艳

在我的脑海里，有许多令人难忘而刻骨铭心的事，其中最令我难忘的是，我和几个小伙伴玩火，将邻居家的草垛烧了的事。那一次，我真的惊呆了，一团团烈火将草垛烧得一干二净，片甲不留。

记得那一天，我刚满七岁。我和几个小伙伴到河边去钓鱼，不知为什么，好像是老天为了庆祝我的生日似的，让我们钓了好几条手掌那么大的鱼。我们其中一个人说：“走，咱们去烤着吃。”大家都一致同意了。

我们来到邻居的草垛后面，开始准备烤鱼了。二黑把从家里带来的调料分给大家，我们先将鱼杀死，掏出内脏。然后就用一根铁丝从鱼的嘴里插进去，固定好后便开始生火了。刘欣将带来的打

耍着！

啊！我实在是太高兴了！因为我制服了蚊子，我成功了！耶！我成功了！

人蚊大战的情景至今还让我记忆犹新呢

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