生态学课件一绪论ppt课件

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2020/3/23
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全球污染事件
洛杉矶光化学烟雾事件 1943年
夏季,美 国西海岸的洛杉矶市。该市250万辆汽车每天燃烧掉1100吨 汽油。汽油燃烧后产生的碳氢化合物等在太阳紫外光线照射下引起化 学反应,形成浅蓝色烟雾,使该市大多市民患了眼红、头疼病。后来 人们称这种污染为光化学烟雾。1955年和1970年洛杉矶又两度发生光 化学烟雾事件,前者有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死,后者使 全市四分之三的人患病。
生态建筑
生态住宅 生态社区
生态广场
生态轰炸 生态园林
生态村镇
生态汽车
生态停车场
2020/3/23
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荒漠植物与热带雨林植物的区别
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请温习我们曾经欣赏过的诗句
人间四月芳菲尽 《大林寺桃花 》 白居易
山寺桃花始盛开
科学依据是什么? 中学阶段我们知道是什么? 现我必须知道为什么会这样
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看看我国的大好河山
如果我们原来只是感性认识存在 的问题,大学就是学习如何应对 和处理问题。
发愤图强,努力开拓,学好生态学
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二.生态学的定义
生物 系 关
环境
1.生态学(ecology)是研究生物(有机体)与 周围环境和无机环境相互关系及机理的科学。
人类认识自然的过程随着社会的发展而不断 深化。生态学的定义也在不断发展变化。
近代生态 学
•生态系统(ecosystem) •群落(community) •种群(population) •个体(individual)
经典生态学
•器官(organ) •组织(tissue) •细胞(cell)
2020/3/23
19

环境生态学绪论ppt课件

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2023/12/30
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生态学的巩固时期
➢ 这一时期是生态学理论形成、生物种群和群落由定性向定 量描述、生态学实验方法发展的辉煌时期。形成几个著名 的生态学派(四大学派)。
➢ 北欧学派:由瑞典乌普萨拉(Uppsala)大学的R. Sernauder创建。以注重群落分析为特点。
➢ 法瑞学派:代表人为J. Braun-Blanquet. 把植物群落生态 学称为“植物社会学”,用特征种和区别种划分群落类型, 建立严密的植被等级分类系统。常被称为植被区系学派。 1953年后,与北欧学派合流,被称为西欧学派或大陆学派 。
生态学是研究决定有机体的分布与多度的相互作用的科学-加拿大克雷 伯斯(Krebs,1972,1978,1985)
生态学是研究生态系统的结构与功能的科学—美国-奥德姆(Odum, E., 1959,1971)(生态学基础—Fundamentals of Ecology,1971)
生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学(马世骏 )
➢ 英美学派:代表人为F.E.Clements 和A.G.Transley,以研 究植物群落演替和创建顶极群落著名。
202➢3/12/前30 苏联学派:注重建群种和优势种,重视植被生态、植2被7
现代生态学时期
➢ 研究层次上向宏观和微观两极发展:生态学的研究层次已囊 括了分子、基因、个体直到整个生物圈。
➢ 景观生态学: 研究景观结构及其过程 ( landscape structure and processes) 的科学。
生物圈(biosphere)和全球生态学(Global ecology)
➢ 生物圈: 地球上全部生物和一切适合于生物栖息的场所。 它包括岩圈(lithosphere)的上层、全部水圈 (hydrosphere)和大气圈(atmosphere)的下层。

生态学知识ppt课件演示文稿

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会的广泛关注,各方纷纷谴责美国这种 不负责任的态度。
生态学向调控与工程方向发展阶 段(1962- )
加利福尼亚喷气推进实验室,研究金星和火 星的生命,发现生命与大气共同进化现象。 1969拉夫洛克提出大地女神“盖亚”假说— “一个地区的动植物及其周边环境组成了一 个能够单独地自动抵制不利生存变化的内在 平衡系统” 。生命的最基本规则是合作与 共生,而不是各自竞争。
生态学知识
§1-1-1

生态学定义
生态学( Ecology)是生物学的分支,是一门宏观生物学。 勒特(Reiter)1865年合并logos(研究、学科)和oikos(住所) 构成Oikologie(生态学)一词。 赫克尔( Ernst Hackel , 1834—1911,德国生物学家) 1866年第一次提出并定义Ecology。




1997在日本京都签署的《京都协定书》,是 人类为防止全球变暖迈出的第一步,是人类 有史以来通过控制自身行为以减少对气候变 化影响的第一个国际文书,是国际社会为保 护来以生存的地球环境经过多年努力所达成 的重要结果。然而由于美国布什政府最近在 《京都协定书》上开倒车,引起了国际社
生态学向调控与工程方向发展阶 段(1962- )

生态学形成和发展的几个阶段

(五)社会需求推动生态学向定向、定量、控制、模拟和 应用方向发展的新阶段 五大危机:污染、 资源、能源、粮食、人口 1962年,美国海洋生物学家卡逊(R.Carson)《寂静的春 天》用通俗的文笔,描述了一个受到人造化学品危害的悲 惨世界。她的书是人类生态环境意识觉醒的标志。生态学 开始被从高楼深院中请出来,以解决社会生活中的生态问 题。 联合国教科文组织:IBM(1964),MAB(1971) 世 界 环 发 大 会 :〈 人类 环 境 宣言 〉( 斯 德哥 尔 摩 ,1972); 〈保护生物多样性公约〉、〈气候变化公约〉、〈关于森 林问题的申明〉、〈21世纪行动议程〉和〈里约热内卢宣 言〉(里约热内卢,1992)

森林生态学绪论 PPT

森林生态学绪论 PPT
经典生态学 现代生态学 以20世纪60年代为分界线
产生基础
生态思想的萌芽
道法自然
进化的理论基础
Charles Robert Darwin
生态学的基本原理:生存竞争、自然选择、生物改造环境
生态学理论:生物经过自然选择而进化的理论;自然选择 是一种生态现象,物种形成是真正的生态过程,生态学的 任务是揭开适应之谜。
生态系统生态学内容
生态系统的结构、 功能和演变 系统内能量转换、 物质生产,物质循 环过程与分室模型
• 生态系统输入和输出的动态 平衡和生态系统的调控机制
研究方向
大尺度区域环境变迁,甚至全球变化规律;适应 地区经济和社会发展需要的实践问题;解决人与 环境关系尤其是人类生存问题;生物多样性的全 球格局、生态安全
以森林为对象,探讨森林动态规律、森林对区域 环境的屏障作用以及森林涵养水源和保持水土的 作用机理
森林的固碳功能、生态系统结构与功能稳定性维 持、全球变化与森林生态系统响应和适应、森林 健康,以及外来物种入侵
寻找能够解决人类与森林资源和谐共存的并且能 够可持续的森林经营途径
3森林生态学的产生与发展
(1)生态学的发展
薛建辉. 2006.森林生态学 (修订版).北京:中国林业 出版社.
推荐读物
牛翠娟,娄安如, 孙儒泳,等. 2007. 基础生态学(第 2版).北京:高等 教育出版社.
• 杨持. 2011.生态学.北京:高等 教育出版社.
课程主要内容
森林生态学绪论 生物与环境 森林种群生态学 森林群落生态学 森林生态系统 进展讲座 案例讲座
针叶林(以针叶树为 建群种的森林)
混交林(由针叶树和阔 叶树组成的森林)
森林的分类
热带森林

(2024年)全新生态学ppt课件

(2024年)全新生态学ppt课件

02
01
倡导全球共治
积极倡导全球共治理念,推动构建公平合理 、合作共赢的全球环境治理体系。
04
03
2024/3/26
32
2024/3/26
谢谢聆听
33
03
温室气体排放趋势
随着全球工业化进程的加速,温室气体排放量持续增加 ,对气候的影响日益严重。
9
极端气候事件频发原因分析
2024/3/26
气候变化导致极端天气事件增加
01
全球变暖使得极端高温、干旱、洪涝等天气事件频发。
人类活动对极端天气事件的影响
02
城市化进程、土地利用变化等人类活动加剧了极端天气事件的
1
城市化进程加速,导致自然生态系统破坏和生境 丧失。
2
城市扩张占用大量农田和绿地,导致生态服务功 能下降。
3
城市人口集聚,资源消耗和废弃物排放增加,环 境压力加大。
2024/3/26
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城市绿地系统规划与建设实践
绿地系统规划原则
生态优先、因地制宜、均衡布局、功能多样。
绿地建设实践
公园绿地、街头绿地、生态廊道、居住区绿地等 。
政策支持
政府加大对有机农业和绿色食品产业的扶持力度,推动产业快速发 展。
技术创新
通过技术创新和集成应用,提高有机农业和绿色食品产业的生产效率 和经济效益。
2024/3/26
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农业废弃物资源化利用途径
畜禽粪便
通过堆肥发酵、生产有机肥等方式,实现畜禽粪便的资源化利用 。
农作物秸秆
推广秸秆还田、生产生物质燃料等技术,提高农作物秸秆的利用率 。
固体废弃物分类
生活垃圾、建筑垃圾、工业固体废物等。

普通生态学第一章绪论1-49页PPT精品文档

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普通生态学讲授提纲
8913247
郭正刚
兰州大学草地农业科技学院
2019年2月
第一章 绪 论 Preface
为什么要学习生态学 生态学的定义 生态学研究的内容 生态学的形成与发展 生态学与其他学科的关系 西方生态学研究的近况
一、为什么要学习普通生态学呢?
除经常见到的生态学分支学外,介绍几个最近出现 的分支学科。 道路生态学。宗跃光等( 2019),生态学报,23(11)。 数学生态学。张庆国(2019),生态学报,24(2)。 宏生态学。胡慧建等(2019),生态学报,23(6)。 城市生态学。刘力(2019),世界地理研究,10(3)。 其中城市生态学较热。
萌芽 时期
₦ 方法上: 描述
出版 论著
近代 时期
学科 形成
当代 时期
定性
定量
模拟
(1)生态学萌发阶段(时期)
公元16世纪以前:
春秋时期,孟子和“涸泽而鱼”
《诗经》中的“维鹊有巢,维鸠居之”,即鸠巢寄生;
公元前1200年《尔雅》一书中记载了200多种植物的 形态和生态环境;
公元前100年前后,《禽经》问世(鸟类生态) ;
4 植物生态学是研究植物群落的科学,即植物社会学。强 调群落生态学(Braun-Blanquet,1932,法国)。
5.生态学是研究“生物的形态、生理和行为的适应性”,即 达尔文的生存斗争学说中所指的各种适应性。 (кашкаров,1945,前苏联)
6 生态学是研究有机体的分布和多度的科学。强调种群生态 学。(Andrenathes,1954,澳大利亚)。
可能影响你未来的仕途,前程,金钱和婚姻, 最终影响你作为人存在的价值

生态学第一章绪论1[1]PPT课件

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辞海中指出:生命是由高分子核酸、蛋白体和 其他物质组成的生物体所具有的特有现象。与非生 物不同,生物能利用外界的物质形成自己的身体和 繁殖后代,按照遗传的特点生长、发育、运动,在 环境变化时常表现出适应环境的能力。
对生命理解的要点 :
1. 生命是高度组织化的物质结构,是具有 自我复制和负载遗传信息功能的核酸等 生物大分子。
第二节 地球上的生命
一、什么是生命
李博院士在《生态学》一书(2000年,内蒙古大学) 中指出:
随着生命科学的进展,逐步认识到:生命 是高度组织化的物质结构,其分子基础是具 有自我复制和具负载遗传信息功能的核酸等 生物大分子,其通过生物膜实现内部及内外 的分隔,形成形形色色的细胞、组织与生物 体,并借助外界能量的输入,通过一系列相 互关联的生物化学过程而实现内外物质交换 和自身的复制。
了解生态学的最新发展和趋势、国内外的研究中心 及重要学术刊物。
了解在环境科学的发展过程中,生态学是一门必不 可少的基础学科。
难点:通过了解地球上生命起源、发展、进化伴随 着的大气环境改变的过程,从生物圈尺度来理解生 态学的涵义:即生物与地球环境是如何相互作 用……?
第一节 地球上的生命
一、什么是生命 二、 生命的起源 三、 生物的多样性 四、 生物圈
本课程着重从生物有机体的个体、种群、 群落和生态系统四个层次讲授生态学的基 本概念和基础理论,阐明生物与其周围环 境的关系及其规律。
另外,结合本学科发展动态,介绍与本学 科密切相关的全球环境变化、资源的合理 开发、利用和保护以及人类本身在地球上 持续生存等重要领域中的生态问题和研究 动态。
本课程的教学目的:
生物界是一个多层次的有序结构,如细胞、组 织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系 统、景观、生物圈等层次。

生态学基础生态系统ppt课件

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二、热力学定律
生态系统的能量转换符合两大定律: 1)热力学第一定律(能量转化和守恒) 能量既不能消失,也不能凭空产生,它只能以严格的当量比例, 由一种形式转化为另一种形式。 2)热力学第二定律(能量衰变定律或能量逸散定律) 生态系统的能量在转化、流转过程中总存在衰变、逸散的现象, 即总有一部分从浓缩的有效态变为稀释的不能利用的状态。 能量沿食物链方向流动,逐级递减。 每经一个营养级的剩余能 量为原有能量的1/10,其余的都消耗了。
食物链中每一个生物成员称为营养级。 食物链类型 1)捕食食物链:指一种活的生物取食另一种活的生物所构
成的食物链。食物链以生产者为起点。 2)腐生性食物链:以动、植物的遗体或粪便为食物链起点,
也称分解链。 如动植物遗体或粪便→ 真菌、细菌→ 原生动物→ 土壤动
物→ 节肢动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 3)寄生性食物链:生物间以寄生物与寄主的关系而构成食
(3)补加能源的作用。 添加太阳能以外的其他形式的辅助能,可提高作物对光能的
利用,从而增加初级生产力。
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二、生态系统的次级生产
次级生产量的概念及生产 次级生产量:生态系统中初级生产以外的生物生产,
即消费者利用初级生产的产品进行新陈代谢,经过 同化作用形成异类生物自身物质的生产量,称为次 级生产量,亦称第二性生产量。 I = FU+R+P P = I-FU-R 同化效率 = A / I ; 生长效率 = P / A I- 摄取量; A-同化量; R-呼吸量; P-生产量; FU-粪尿能量。
密不可分的。 能量在生态系统中是被消耗、单向流动,不可逆的。
而物质循环是可逆多向的,可返回原来的化学形态, 并可逃循、脱离生态系统。
四、生物地球化学循环的类型 (1)气相型:其贮存库是大气和海洋。气相循环把大
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2. 通过生物膜实现内部及内外的分隔,形 成形形色色的细胞、组织与生物体。
3. 借助外界能量的输入,通过一系列相互 关联的生物化学过程而实现内外物质交 换和自身的复制。
2.生命的重要属性:
1)化学成分的同一性: 生物在化学成分上存在着高度的同一性。 主要元素有:C、H、O、N、P、S、Ca等。
通过本课程的学习使学生掌握生态学的基本 理论和基本规律,了解学科发展的前沿动态, 从思想上明确认识到生物有机体与环境是相 互依存、相互作用、相互制约的统一体,树 立正确的自然观。
通过各教学环节的实施注重培养学生思考、 分析、解决问题的能力和主动获取知识的能 力,树立实事求是、严谨治学的学风。
生物大分子无论如何复杂,只有当大分子组成一 定的结构体系,或形成细胞一样的有序系统,才 能体现出生命。失去有序性,生命也就完结了。
生物界是一个多层次的有序结构,如细胞、组 织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系 统、景观、生物圈等层次。
每个层次的结构单元都有其特定的功能,它们的 协调活动构成了复杂的生命系统。
恩格斯在《自然辩证法》中指出:“生命是 蛋白体的存在方式,这个存在方式的基本因素在于 它和周围外部自然界的不断新陈代谢”。
南京大学的康育义教授在编著的《生命起源 与进化》一书中指出:生命是那些具有新陈代谢和遗 传复制能力的体系。这个体系从最简单的单细胞生命 体到最复杂的人体,都是具有以上两个基本功能的。
本课程着重从生物有机体的个体、种群、 群落和生态系统四个层次讲授生态学的基 本概念和基础理论,阐明生物与其周围环 境的关系及其规律。
另外,结合本学科发展动态,介绍与本学 科密切相关的全球环境变化、资源的合理 开发、究 动态。
本课程的教学目的:
什么是生态学? 经典生态学与现代生态学有何特点? 学习生态学需要哪些基础知识? 如何学习生态学?
阅读资料 登陆:生命科学学院 精品课
内大网络教学平台:注册,学号,密码 /eol/homepage/imu
第一章 绪论
第一节 地球上的生命 第二节 生态学定义、研究对象 第三节 生态学发展简史与分支学科 第四节 生态学与人类环境
分子:以多种无机化合物和蛋白质、核酸、 脂、糖、纤维素等多种有机大分子为主。
生物大分子的单体相同: 蛋白质:由20多种氨基酸组成; 核酸: 核甘酸,8种 (DNA和RNA的结构单体是核甘酸) 核糖或脱氧核糖分子到磷酸分子 到碱基.
生物的贮能分子:
高能化合物三磷酸腺苷,即ATP。
2)严整有序的结构:
3)新陈代谢:
组成作用(anabolism):即从外界摄取物质 和能量,将它们转化成生命本身的物质和储 存在化学键中的化学能。
教学基本要求:
通过本课程的学习,要求学生具体掌握和了解如 下内容:
生态系统的基本特征、能量流动与物质循环的基本 规律,生态系统的发展与调节,以及地球上主要生 态系统类型的特征。
景观生态学的基本概念、研究内容以及景观结构、 功能、动态以及它们之间的相互作用关系。
全球环境问题与环境保护的生态学基础,生物多样 性与自然资源的保护、合理利用及可持续发展关系 及对策,包括自然保护区设计的基本原理、生态规 划的一般原则及生态恢复和生物多样性保护的一般 方法。
第一节 地球上的生命
一、什么是生命 二、 生命的起源 三、 生物的多样 性 四、 生物圈
第二节 地球上的生命
一、什么是生命
李博院士在《生态学》一书(2000年,内蒙古大学) 中指出:
随着生命科学的进展,逐步认识到:生 命是高度组织化的物质结构,其分子基础是 具有自我复制和具负载遗传信息功能的核酸 等生物大分子,其通过生物膜实现内部及内 外的分隔,形成形形色色的细胞、组织与生 物体,并借助外界能量的输入,通过一系列 相互关联的生物化学过程而实现内外物质交 换和自身的复制。
教学目的和要求
掌握生态学的基本概念、研究对象、内容、范围、 方法以及生态学形成与发展过程的几个主要阶段的 特点。
了解生态学的最新发展和趋势、国内外的研究中心 及重要学术刊物。
了解在环境科学的发展过程中,生态学是一门必不 可少的基础学科。
难点:通过了解地球上生命起源、发展、进化伴随 着的大气环境改变的过程,从生物圈尺度来理解生 态学的涵义:即生物与地球环境是如何相互作 用……?
课程编号:01435050
学分/学时:4/64
课程层次:专业基础课
修读类型:必修
开课学期:二年级第2学期
适用专业:生物科学
预修课程:普通生物学、自然地理学、生物统计学
考核方式:
平时成绩(30%,包括作业、课堂讨论、到课率)
期末考试:闭卷(70%)
通过本课程的学习,请学生回答的问题:
教学基本要求:
通过本课程的学习,要求学生具体掌握和了解如 下内容: 生态学的基本概念、研究对象、内容、方法和 生态学发展概况。
生态因子作用的一般规律及生物的耐性调节 机制、适应特征与类型。
种群的基本特征和增长模型、种群数量的时空动 态与调节机制、生活史对策以及种内、种间关系。
生物群落的基本特征、群落的组成与结构、群落 动态与分类、植被分布的地带性规律及植被区划。
辞海中指出:生命是由高分子核酸、蛋白体 和其他物质组成的生物体所具有的特有现象。与非 生物不同,生物能利用外界的物质形成自己的身体 和繁殖后代,按照遗传的特点生长、发育、运动, 在环境变化时常表现出适应环境的能力。
对生命理解的要点 :
1. 生命是高度组织化的物质结构,是具有 自我复制和负载遗传信息功能的核酸等 生物大分子。
普通生态学课程简介:
生态学(Ecology):是研究生物与环境相互 关系的科学。
ecology as the scientific study of the interactions between organism and their environment.
它是生态学与环境学专业的主干基础课程 之一,是生物科学专业的专业必修课,还是 全校文化素质教育的选修课。
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