木字旁写法教学设计

《木字旁写法》教学设计

教学目标：

知识与技能

在老师的讲解引导下，在观察、比较、临摩的基础上了解掌握木字旁书写要领。

过程与方法

进一步培养学生良好的书写习惯。

情感态度价值观

培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力

教学重点：木字旁的书写要领

教学难点：学生良好书写习惯的培养。

课时安排：一

教学过程：

一、导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字吗？练习出一手好字，使人终身受益。齐读：工工整整写字堂堂正正做人。

复习：《三点水》三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看习字练习：海江

二、新授：

（一）讲解“木”字书写要领。

口诀：横短竖长，横画上扬，撇捺舒展，木字漂亮。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺

3、再次范写，让学生说说自己看到的木有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

（二）木字旁在左的写法；

出示课件，学生看特点，总结要领。

口诀：木字站在左，体型变窄长，竖穿横右边，斜捺变成点。

仔细观察，习字：权、村。

（三）木字旁在上的写法；

出示课件，学生看特点，总结要领。

口诀：木字站上面，字头要略扁，下伸则上缩，下短则上长。

仔细观察，习字：杏、李。

（四）木字旁在下的写法；

出示课件，学生看特点，总结要领。

口诀：木字写在下，要把身压低。上收下就放，下部撇捺展；

上展下就收，撇捺变成点。

仔细观察，习字：采、条。

三、书法小故事

潜心苦学墨当饭

王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。他的书

法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。

王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。

有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”

王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。

四、小结：

今天我们学习了木字旁书写方法，并且讲解了木字的写法、木字在左，木字在上，木字在下的口诀，要勤加练习哟！