2015届高三二轮复习——简答描述题

取样→操作→现象→结论。
:如何证明溶液中含有NH4+？
取少量溶液放入试管,然后加入适量NaOH浓溶液加热，将湿 润的红色石蕊试纸靠近试管口，试纸变蓝，说明含NH4+。
某同学拟用沉淀法测定空气中CO2的体积分数，参考试 剂有：Ba(OH)2和Ca(OH)2。【已知：一些物质在20℃的 Ba(OH)2 参考 数据（如下表）】，你认为哪种试剂较合适_____, 已知信息，解释其原因是:________________________.
3．回答时要字斟句酌、言简意赅、逻辑性强，不要废话连篇；同 时还要注意答案要点要全面完整，不要顾此失彼等等。
简答题虽然难于得分，但只要我们平时学习时多注意培养思维的严密性、知
识的精确性、语言的准确性，在心理上不畏惧，做有心人则可以将失分降为最低。
表达时要注意三个环节:
1.审题 2.确定表达方法 3.规范答题
－离子，不存
在SO32－
因为： ③CO32－+2H+＝CO2↑ （无色无味）+H2O ， Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O （SO2具有刺激性气味）
1．Ba(OH)2溶解度大于Ca(OH)2，能充分吸收CO2 2．吸收等量CO2生成的BΒιβλιοθήκη BaiduCO3的质量大于CaCO3，测量误差小 3．相同条件下，CaCO3的溶解度大于BaCO3
题目特点及应对策略
一、题型特点
简答题要求考生用简练的文字表述来回答问题。它具有取材广阔，内涵
丰富，立意新颖，设问巧妙，思考容量大，能力要求高的特点。而且常把识记、 理解、实验、推论和计算等多方面、多层次的要求融于一题之中，往往具有一定 的难度，对学生能力要求较高。 简答题是填空题的变形，即把空格变成问句， 所以它们的功能基本相似。它不但用来考查考生的各种能力(接受、吸收、整合 化学信息的能力、分析问题和解决化学问题的能力、化学实验与探究能力)，还 用来考查考生掌握知识的情况。不但用来考查考生是否“知其然”，还要考查考 生能否“知其所以然”。
【练习题】碳酸盐是日常生活中经常接触到的一种物质。Mg(HCO3)2 是 导致水硬度高的原因之一，在加热过程中该物质转化为 MgCO3，但水垢 成分中镁的化合物主要是 Mg(OH)2，而不是 MgCO3，其原因是_______ _______________________________________________________。 比 较 Mg(OH)2 和 MgCO3 溶 解 能 力 大 小 能 否 用 Ksp(Mg(OH)2) 和 Ksp(MgCO3)大小来比较？_______，理由是______________________。
二、★答题★
1.试剂用量的控制 2.文字叙述要简练、规范 3.逻辑性和科学性 4.步骤、现象和结论的核心和重点 5.不要写错别字
【典型例题】
已知某混合金属粉末，除铝外还含有铁、铜中的一种或两种，所含金属的量都在 5%以上。请设计合理实验探究该混合金属粉末中铁、铜元素的存在。 仅限选择的仪器和试剂：烧杯、试管、玻璃棒、量筒、容量瓶、滴管、药匙；1 mol/L硫酸、2 mol/L硝酸、2 mol/L NaOH溶液、20% KSCN溶液。 完成以下实验探究过程： (1)提出假设： Cu 元素； 假设1：该混合金属粉末中除铝外还含有_________ 假设2：该混合金属粉末中除铝外还含有_________ Fe 元素； 假设3：该混合金属粉末中除铝外还含有Fe、Cu元素； (2)设计实验方案 基于假设3，设计出实验方案(不需要作答)。 (3)实验过程 根据(2)的实验方案，叙述实验操作、预期现象和结论。
实验操作
预期现象和结论
试管A 用____取____样品，加入____ 过量2mol·L-1 滴管 取____________ 中，再用____ 样品部分溶解，并 NaOH 溶液 并滴加到试管A中， ________ 有气体放出。 充分反应后，静置，弃去上层清液，
剩余固体备用。
药匙
少许
固体部分溶解，并 过量 1mol L-1硫酸 往试管A的剩余固体 ________中加 ___ ， ·有气体放出，溶液 呈浅绿色，可能含 取上层 充分反应后，静置,________ 铁。 清液于试管B中，剩余固体备用.
一。为鉴定这些离子，分别取少量溶液进行以下实验：（填写下表空格）
实验操作与预期现象 步骤一 用pH计测得混合液的pH=9.82
实验结论 ①CO
3 2 － 和 SO 2 3
判断理由 因为它们水解显 碱性
－可能存在
步骤二
加 HCl 后，生成无色无味气体该气 ② 肯 定 存 在 CO32 体能使饱和石灰水溶液变浑浊
三、简答题的解答要求
简答题要求按要点得分，语言叙述要符合逻辑关系，前因后果要明确。
“因”应是指“化学原理”，只有紧扣化学原理去分析解决问题，逐步解答才能 得到相应分数。答题中应注意语言的科学性、逻辑性、准确性、规范性。
1．语言要准确，不能凭主观想象和猜测来回答。如：①在回答KI溶液中滴加氯
水后有什么现象时，有的同学回答成：“有碘生成”，也有的回答成：“溶液中 有紫黑色的沉淀生成”；②有的同学把“胶体微粒带电”说成“胶体带电”；③ 把“Zn能与盐酸反应置换出氢气”说成“Zn能置换出盐酸中的氢气”等等。
2．化学用语要规范。
常出现的错误有：(1)错别字，如“蓝色”写成“兰色”，“坩埚”写成 “甘(或钳)锅”，“苯”写成“笨”，“剧毒”写成“巨毒”，“铁架台”写成
“铁夹台”，“过滤”写成“过虑”“滤纸”写成“虑纸”；(2)用词不当；(3)
混淆概念，如：“无色”与“白色”，“广口瓶”写成“集气瓶”，“蒸馏烧瓶” 写成“圆底烧瓶”等等。
答题模式： 一般要体现“前提、理由、结论”的答题过程。 【？】强化训练:如何除掉MgCl2溶液中的FeCl3?
【2.利用图框、图表解释原因类简答题】
能对图表及各组数据进行分析，并抽象成化学知识或规律 以达到解题的目的。 例2：在一固定容积的密闭容器中进行着如下反应： CO2(g) +H2(g) CO(g) +H2O(g) 其平衡常数Ｋ和温度t的关系如下
Na2CO3溶液和CuSO4溶液混合后既发生沉 假设三:___________________________ 淀反应，又发生双水解反应，生成CuCO3 和Cu(OH)2两种沉淀的混合物。
2015/11/20
二、实验探究：☆选择试剂至关重要☆
【练习题】某钠盐溶液可能含有阴离子CO32－、SO32－、SO42－、Cl－、Br－、I
1.反应可能已达平衡状态，温度升高平衡向逆反应方向移动； 2.温度过高，乙醇和乙酸大量挥发使反应物利用率下降
【例4】 把AlCl3溶液蒸干灼烧，最后得到的主要固体是什么？为 什么？(用化学方程式表示并配以必要的文字说明)。
【解析】此题有两问：第一问要答出得到什么，第二问要答出为什么，关
键在第二问，有下列三个要点：一抓Al3＋水解平衡；二抓水解平衡体系中的
二、简答题在高考中的现状分析
在高考化学试题中考简答题已成为非选择题中不可缺少的一个组成部分。从
高考试卷分析数据来看，简答题是历年考生失分的“重灾区”，也是高考拉分的 关键题型，许多考生简答题不过关，要么束手无策而放弃，要么思维逻辑不清、
文字表述不准确，要么答非所问费了劲，失了分，要么思维不严密，漏答要点等。 长期以来，许多考生一直受到简答题的困扰，在解决简答题的得分问题上没有很 好地突破。
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溶液先变黄色，加 KSCN 往试管B中加入少许2mol· L-1稀硝酸， 后显血红色，结合②可 再滴加20%KSCN溶液 知，一定含铁。
固体溶解，有无色刺激 性气体产生并很快变成 -1 往②剩余固体中加入2mol· L 稀硝 红棕色，溶液显蓝色， -1 酸，再滴加2mol· L NaOH溶液 加NaOH溶液后有蓝色沉 淀产生，一定含铜。
因为纯碱液中存在水解平衡： CO32-+H2O HCO3-+OH- △H＞O 升温平衡向右移动，c（OH-）增大，碱性增强。 所以热的纯碱溶液去油污能力更强。
2如何根据实验现象证明铜的金属活动性比银强？
取适量AgNO3溶液于试管中，将铜丝插入AgNO3溶液中， 一段时间后，铜的表面有银白色的金属析出，说明铜的 金属活动性比银强。 答题模式：
☆探究性实验习题，在探究过程中要力求做到☆
依据信息 提出假设 实验探究
得出结论
☆探究实验的解答注意点☆ 1、细心审题是关键：目的、原理要画出。
2、认真分析是核心：①原理分析 ②材料分 析 ③变量分析 ④结果分析 3、正确表达是保障：大家很多有实验思路， 就是拿不到分，因此我们在表达过程中一定 要按格式答题，同时要体现出科学、等量、 单一变量与对照性等原则，提高实验的得分 率。
t℃ K
700 2.6
800 1.7
850 1.0
1000 0.9
CO%
1200 0.6
800℃ 1000℃
800℃时CO的体积分数随时间变化如右 图表示,请补充完成1000℃时CO的体积 分数随时间变化的示意图。
0
t
【例3】反应时间为40min、温度超过80℃时，乙酸乙酯产 率下降的原因可能是______（写出两条）。
HCl易挥发；三抓Al(OH)3不稳定。
【例4】 把AlCl3溶液蒸干灼烧，最后得到的主要固体是什么？为 什么？(用化学方程式表示并配以必要的文字说明)。
【小结】对题目中给予的化学事实，运用有关的化学原理做简要的解释。重
点考虑用什么概念、定律来回答，必须答出的要点是什么，说理要全面而充分。 答题要围绕“为什么”抓住本质作文章。
2015届高三二轮复习
《专题5：简答描述题》
冲刺抓分
2012年 化学考 纲对考 生表达 能力的 要求：
能够将分析 解决问题的过程 和成果，用正确 的化学术语及文 字、图表、图形 等表达，并做出 解释的能力。
1：已知油污在碱性溶液中易水解,请用 化学用语解释为什么热的纯碱溶液去 油污能力更强?
因为热的纯碱水解程度更大，使溶液的碱性更强，所以 去污能力更强
【答案】口腔中有机酸电离出的氢离子的存在，破坏了羟基磷 灰石的溶解平衡，使平衡右移。
【小结】此类题一般是给出一定的条件、情景或信息，要求考生据此分析、归纳、 推理得出某一结论。该类题目涉及内容广、难度大、主要考查考生的分析归纳能 力。解题思路是：仔细审题，找出直接条件进行推敲，然后归纳概括出问题的实 质，并用准确的语言表达出来或用该规律来解释其他问题。
【1.利用理论知识解释原因类简答题】
1如果在新生成的Mg(OH)2浊液中加入足量的FeCl3，振荡 后，白色沉淀会全部转化为红褐色沉淀，原因是什么 ? 由于浊液中存在溶解平衡： Mg(OH)2 (s) Mg2+(aq)+2OH-(aq)，Fe3+与OH-生成 更难溶解的Fe(OH)3，使平衡向右移动，因此最后 Mg(OH)2全部溶解并生成红褐色的Fe(OH)3沉淀。
一、依据信息 → 提出假设 例如：Na2CO3溶液和CuSO4溶液混合后，产生沉 淀，请你推测可能有哪些产物？
[提示] 经查资料得知：CuCO3和Cu(OH)2均不带结晶水。
假设一：__________________________ 假设二：__________________________
Na2CO3溶液和CuSO4溶液混合后直接发生 沉淀反应，生成CuCO3沉淀。 Na2CO3溶液和CuSO4溶液混合后发生双水 解反应，生成Cu(OH)2沉淀。
组成 猜测
考题类型： 1、对未知物的探究 2、物质性质的探究 3、化学反应原理的探究 4、物质制备过程探究
一切皆有可能
但要有一定的依据
实验探究题构成模式
☇解题策略和答题技巧☈
一、★审题★
1.对仪器、试剂等的限制 2.组分之间可能存在的相互干扰 3.消除相互干扰的方法 4.混合组分中各组分的分离
【练习题】牙釉质的主要成分是羟基磷酸钙[Ca5 (PO4)3OH]，羟基磷酸钙的溶解平衡： Ca5(PO4)3OH
－ － 5Ca2＋＋3PO3 4 ＋OH
该平衡的化学平衡常数表达式： K＝_______________________________。 请你分析口腔中的有机酸能破坏牙釉质的原因：___________________________。