预防校园欺凌,全面性教育大有可为

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预防校园欺凌，全面性教育大有可为

作者：刘文利

来源：《教育家》2020年第01期

全面性教育中渗透了平等、尊重、包容的价值理念，能够让儿童不仅关注自己，也关注身边的人，培养儿童的社会责任感，特别是对消除歧视的社会责任感。这为预防校园欺凌奠定了认知基础，也将对儿童的社会化发展产生深远影响。

2017年12月，教育部等十一个政府部门联合发布《加强中小学生欺凌综合治理方案》（以下简称《治理方案》）。《治理方案》对学生欺凌给出明确定义：“中小学生欺凌是发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。”《治理方案》提出，有效预防中小学生欺凌事件发生的举措之一是学校加强教育，要求各中小学校每学期开学时集中开展教育，在道德与法治等课程中专门设置教学模块等方式，定期对中小学生进行学生欺凌防治专题教育。

其实，在预防校园欺凌中，还有一个课程能起到重要作用，就是全面性教育课程。其中，有许多教育主题与校园欺凌息息相关，笔者从中梳理了两条线索，一条是“友谊与人际关系”，另一条是“宽容和尊重”。

友谊与人际关系

在“友谊与人际关系”这一教育主题目标下，包含“能够给朋友下定义”“能够确认处理各种人际关系所需的技能”两个学习目标，细化之后的要点有“朋友有很多种（如好朋友和坏朋友、男性朋友和女性朋友）”“友谊建立在信任、分享、同情和团结基础之上”“残障或健康状况不是建立友谊和人际关系或表达爱的障碍”“表达友谊与爱可以有不同方式”“性别角色会影响人际关系”“性别平等是更加健康的人际关系的一部分”“人与人之间的关系可能是健康的，也可能是不健康的”“虐待关系是一种不健康的关系”等。

在一年级“珍视朋友”主题中，“我们需要朋友”“我们多交朋友”“我们和朋友友好相处”这三个知识点，有助于学生理解交朋友的快乐，了解拥有友谊的幸福，做到朋友间相互欣赏、尊重、分享、关心、帮助和谅解。

在二年级“友谊是常青藤”主题中，通过“朋友需要信任”“朋友需要真诚”“朋友需要温暖”三个知识点的学习，学生能够懂得信任会让友谊更牢固，真诚将让友谊更纯洁，温暖能让友谊更美好。