《故都的秋》(第二课时)优秀课件
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高中语文 第2课《故都的秋》第2课时课件 新人教版必修2
故都的秋
课时2
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1
散文鉴赏和个人写作的重要方法: 1、选取能体现作者主观情绪的景物,充分运 用听觉、视觉、触觉等感官描写。 2、对比、前后呼应的手法。 3、议论在抒情散文中可使情、景、理有机融 合在一起,增加文章感染力。
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2
1、教学思路
①韩愈理论导入。 ②通过对文章语言分析得出散文鉴赏及写作的方法一:选取能体现作者主观情绪的景
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13
• 16、作者在第一自然段中写到看见玉簪花开,“先是一惊 ,随即怅然”。 (1)作者为什么吃惊?因为 (2)联系全文看,作者为什么怅然?因 为
• 17、作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历,这样写 有什么作用? (不超过12字)。
• 18、作者在第一自然段和最后一个自然段中分别使用了六
个“便”宇和五个“领取”,这样写在表达上有什么好处?
(1)反复用“便”字的好处
是
(不超过26字)
(2)反复使用“领取”的好处
是
(不超过26字)
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14
答案
16、(1)没几天便是立秋。 (2)收获的季节 却两手空空。 17、反衬玉簪花生命力之强。 18、(1)将一个个节气紧凑地衔接起来,强 调时光的飞逝。 (2)层层铺开,逐步扩大, 对本文主旨起强化作用。
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10
• 从记叙到议论,这是从“形”到“神”的 深化过程。这段议论,在前面记叙的基础上, 从理喻的角度进一步颂秋,赞颂北国之秋,使 作者对故都的秋的赞美之情更进一步。在我们 的散文写作中,也可借鉴这种写法。
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11
• 体会文章写作特色(学生归纳分析)
•
语言的特色:选取能体现作者主观情绪的景物,充
课时2
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1
散文鉴赏和个人写作的重要方法: 1、选取能体现作者主观情绪的景物,充分运 用听觉、视觉、触觉等感官描写。 2、对比、前后呼应的手法。 3、议论在抒情散文中可使情、景、理有机融 合在一起,增加文章感染力。
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2
1、教学思路
①韩愈理论导入。 ②通过对文章语言分析得出散文鉴赏及写作的方法一:选取能体现作者主观情绪的景
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13
• 16、作者在第一自然段中写到看见玉簪花开,“先是一惊 ,随即怅然”。 (1)作者为什么吃惊?因为 (2)联系全文看,作者为什么怅然?因 为
• 17、作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历,这样写 有什么作用? (不超过12字)。
• 18、作者在第一自然段和最后一个自然段中分别使用了六
个“便”宇和五个“领取”,这样写在表达上有什么好处?
(1)反复用“便”字的好处
是
(不超过26字)
(2)反复使用“领取”的好处
是
(不超过26字)
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14
答案
16、(1)没几天便是立秋。 (2)收获的季节 却两手空空。 17、反衬玉簪花生命力之强。 18、(1)将一个个节气紧凑地衔接起来,强 调时光的飞逝。 (2)层层铺开,逐步扩大, 对本文主旨起强化作用。
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10
• 从记叙到议论,这是从“形”到“神”的 深化过程。这段议论,在前面记叙的基础上, 从理喻的角度进一步颂秋,赞颂北国之秋,使 作者对故都的秋的赞美之情更进一步。在我们 的散文写作中,也可借鉴这种写法。
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11
• 体会文章写作特色(学生归纳分析)
•
语言的特色:选取能体现作者主观情绪的景物,充
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秋槐图 秋果图
深入思考
• 在这五幅画面中,作者主要是从哪些 方面来写秋的?
作者从秋声和秋色两方面(角度)来细 致入微的展开描写。使读者如闻其声,如见 其景,如入其境。
品读秋景
• 在阅读的时候注意圈出 文中呈现色彩的词语和传递 声音的事物,抓住这些词语 进行分析,体会北国之秋清、 静、悲凉的特点。
本文的“线索”:北国之秋的清、静、悲凉
秋蝉图:衰弱的残声、嘶叫、家虫
分析:几声秋虫的哀鸣足以牵动作 者心魂,恰以表明孤独者的冷落、 悲凉。此处以动衬静,令人顿生 “蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”之感。
本文的“线索”:北国之秋的清、静、悲凉
秋雨图:灰沉沉的天底、凉风、闲 人互答、一层秋雨一层凉
分析:北国清秋之雨忽去忽来,都 市闲人互答悠然闲适,“我”超然 于外观景,才真能感悟生活的淡泊, 秋雨的丝丝寒意。
既然是赞美,作者为什么不选取色彩绚丽 的景物,只选取表现“清,静、悲凉”的景物 来描写呢?
提示:“一切景语皆情语也”, (王国维)诗文的最高境界应该是 “景”与“人”合为一体,“物” 与“我”完美交融,。看看作者怎 样以卓越的艺术才华创造出一种 “物我合一”的艺术境界。
1933年到1937年,日本帝国主义侵占 东北,虎视中原,国民党政府对外投降, 对内镇压,由于白色恐怖的威胁,郁达夫 离开上海,避居杭州,过着游山玩水的隐 逸生活,这期间,作者写了大量寄情山水、 排遣郁闷的散文。1934年7月,郁达夫“不 远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝 了故都的秋“味”并写下了这篇优美的散 文——《故都的秋》。
本文的“线索”:北国之秋的清、静、悲凉
秋晨图:破屋、浓茶、高天、驯鸽、牵 牛(破壁腰中、蓝色或白色)
分析:种种意象的组合,无一不显 示出环境清幽、萧瑟,也透露出作者 悠闲中的孤寂、落寞。
14.1《故都的秋》课件(共22张PPT)
都说“革命之士”多豪迈,请结合资料链接,说说为什么身为现代 作家、革命战士的郁达夫也像古人一样“逢秋悲寂寥”,笔下的故都之 秋一片“清”“静”“悲凉”呢?明确:“言为心声”“一切景语皆情语”,郁达夫笔下的秋“清”“静”“悲 凉”,正是他内心情感的写照,也是他不自觉地“以情驭景”的结果。究其原因, 有以下几个方面:①旧中国时代环境的黑暗。当局腐败,社会动荡不安,连年大战,民不聊生, 导致他思想苦闷。②作家个人气质的抑郁善感使然。郁达夫三岁丧父,两次婚变,两次丧子,体 验了生活更多的艰辛,养成了忧郁、沉寂的性格。在日本十年的生活又使他饱受屈 辱和歧视,为他增添了更多的苦闷。③作家的文艺观和审美追求所致。在杭州期间,郁达夫提倡“静”的文学,写 的也多是“静如止水似的通世文学”;作者认为,对于有感觉的动物,有情趣的人 类,对于秋,总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。故都的 秋姿、秋色、秋味,交融着郁达夫个人的不幸遭际、心路委曲。在作者心中,“悲 凉”不仅是故都赏景的心态,更是他整个人生的感受,时代的写照。
三、细读文本,揣摩情感赏析下列句子,品味其精妙的语言,体会作者的思想感情在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一 坐,你也能看得到很高很高的 碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一 丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝 荣)的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
事而也足以招来蝴蝶呀!至于青菜,白菜,扁豆,毛豆角,黄瓜,菠菜等等,大多数 是直接由城外担来而送到家门口的。雨后,韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似 的美丽。果子有不少是由西山与北山来的,西山的沙果,海棠,北山的黑枣,柿子, 进了城还带着一层白霜儿呀!哼,美国的橘子包着纸,遇到北平的带霜儿的玉李,还 不愧杀!是的,北平是个都城,而能有好多自己产生的花,菜,水果,这就使人更接近了 自然。从它里面说,它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂;从外面说,它紧连着园林, 菜圃与农村。采菊东篱下,在这里,确是可以悠然见南山的;大概把“南”字变个“西”或“北”,也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人,或者只有在北 平能享受一点清福了。好,不再说了吧;要落泪了,真想念北平呀!
三、细读文本,揣摩情感赏析下列句子,品味其精妙的语言,体会作者的思想感情在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一 坐,你也能看得到很高很高的 碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一 丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝 荣)的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
事而也足以招来蝴蝶呀!至于青菜,白菜,扁豆,毛豆角,黄瓜,菠菜等等,大多数 是直接由城外担来而送到家门口的。雨后,韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似 的美丽。果子有不少是由西山与北山来的,西山的沙果,海棠,北山的黑枣,柿子, 进了城还带着一层白霜儿呀!哼,美国的橘子包着纸,遇到北平的带霜儿的玉李,还 不愧杀!是的,北平是个都城,而能有好多自己产生的花,菜,水果,这就使人更接近了 自然。从它里面说,它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂;从外面说,它紧连着园林, 菜圃与农村。采菊东篱下,在这里,确是可以悠然见南山的;大概把“南”字变个“西”或“北”,也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人,或者只有在北 平能享受一点清福了。好,不再说了吧;要落泪了,真想念北平呀!
《故都的秋(第二课时)》课件
第二步:找出《故都的秋》创作语境的有关资料。 第三步:确立最有论证力量的证据。 第四步:准确把握郁飞先生所撰写的《关于我父亲的<故都的 秋>》一文中,关于《故都的秋》的写作缘由的两个关键点。 第五步:根据约稿的性质,把握《人间世》杂志的办刊主张, 特别是杂志主办者林语堂一贯的文学主张。
《故都的秋》——一个文人的秋的情结!
提倡“以自我为中心,以闲适为格调”。选择怎样的风格,刊 登怎样的稿件,编辑个人有决定性的影响。
远离现实政治,无视社会矛盾,空谈文学、人性,正是这类期 刊的普遍问题。
——吴晓琛:《“杂志年”的思考——从<人间世>看30年代 上海期刊编辑特点》
林语堂的文学主张: 1932年9月,林语堂创刊《论语》,形成了“轰的一 声,天下无不幽默和小品……”的局面,以鲁迅为代表的左 翼作家不断撰文批驳林语堂及其“论语派”的文学主张。面 对左翼作家的批评,林语堂仍然“我行我素”,坚持“幽 默——性灵——闲适”的文艺观,并撰文答辩。 30年代初期和中期,林语堂先后主编《论语》、《人 间世》、《宇宙风》等杂志,提倡“幽默’、‘闲适’的小 品文,形成了‘幽默’与‘闲适’的文学思潮。《论语》和 《人间世》分别代表了这两种文学思潮。
思维发展提升:思维发展与提升是指学生在语文学习过 程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、 辩证思维和创造思维的发展,促进深刻性、敏捷性、灵活性、 批判性和独创性等思维品质的提升。
——《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》
1934年7月杭州酷热,父亲和母亲便带了才六七岁的我上 青岛去住了一个月,随后又去当时的故都北平。在他后来发 表的《故都日记》里,8月16日的最后一段是:“接《人间世》 社快信,王佘杞来信,都系为催稿的事情,王并且还约定于 明日来坐索。”17日的头一句又是:“晨起,为王佘杞写了两 千个字,题名:‘故都的秋’。”可见还是编者的函索坐索 逼出来的急就章。急就之章能写得这样隽永而有情致,就不 能不靠平日的功夫,即细致的观察和深入的体会了。
《故都的秋》——一个文人的秋的情结!
提倡“以自我为中心,以闲适为格调”。选择怎样的风格,刊 登怎样的稿件,编辑个人有决定性的影响。
远离现实政治,无视社会矛盾,空谈文学、人性,正是这类期 刊的普遍问题。
——吴晓琛:《“杂志年”的思考——从<人间世>看30年代 上海期刊编辑特点》
林语堂的文学主张: 1932年9月,林语堂创刊《论语》,形成了“轰的一 声,天下无不幽默和小品……”的局面,以鲁迅为代表的左 翼作家不断撰文批驳林语堂及其“论语派”的文学主张。面 对左翼作家的批评,林语堂仍然“我行我素”,坚持“幽 默——性灵——闲适”的文艺观,并撰文答辩。 30年代初期和中期,林语堂先后主编《论语》、《人 间世》、《宇宙风》等杂志,提倡“幽默’、‘闲适’的小 品文,形成了‘幽默’与‘闲适’的文学思潮。《论语》和 《人间世》分别代表了这两种文学思潮。
思维发展提升:思维发展与提升是指学生在语文学习过 程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、 辩证思维和创造思维的发展,促进深刻性、敏捷性、灵活性、 批判性和独创性等思维品质的提升。
——《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》
1934年7月杭州酷热,父亲和母亲便带了才六七岁的我上 青岛去住了一个月,随后又去当时的故都北平。在他后来发 表的《故都日记》里,8月16日的最后一段是:“接《人间世》 社快信,王佘杞来信,都系为催稿的事情,王并且还约定于 明日来坐索。”17日的头一句又是:“晨起,为王佘杞写了两 千个字,题名:‘故都的秋’。”可见还是编者的函索坐索 逼出来的急就章。急就之章能写得这样隽永而有情致,就不 能不靠平日的功夫,即细致的观察和深入的体会了。
高中语文精品课件-第2课 故都的秋 第2课时
龙儿更远了。自家只一个人,只是孤苦零丁的一个人,在这
里继续此生中大约是完不了的漂泊。如此凄凉的自况,孰料
却成为他一生的谶言。
2020/7/15
16
单击此处编母版标题样式 ⑤感情上的连连受挫,加重了他的流离感。1927 年与王映
霞相遇之前,郁达夫放浪形迹,流连酒楼歌馆。“检点青衫旧
酒痕,歌场到处有名存。”然而其背后的孤苦和辛酸,恐怕十
____•__第_三_。级花仰望着月,月俯视着花,瞬间,一切都陡然
• 第四级
静止下来,•在第这五级清丽的天地间只有月和花。
①近景是一株身着淡红色盛装的垂樱树
②远景是暮色苍茫的东山
③山顶上渐渐发亮,月亮悄悄地升上淡紫色的夜空
④地上竟然没有一瓣落花
A.④①②③ B.①④③②
202C0/7./15②①④③ D.①②③④
2020/7/15
12
单击此处编母版标题样式 8.评论家历来认为,《故都的秋》一文的一个重要的特色是巧 妙地将自然界的“客观色彩”——故都的秋色,与作家内
心的“主观色彩”——个人的心情融合在一起,请你结合
•第单一击段此加处以编分析辑。母(6版分文) 本样式
答答案•:第_二这__级一__段__写__清__晨__作__者__在__院__中__所__见__到__的__景__象__。__无__论__是__“_ 一
6
解单析 击这此一段处文字编叙述母了版月亮标的变题化 (样时间式)以及眼前所见 景
色(空间),从“还见不到月亮”之时所见的“远景”到“近
景• 单”再击到此“处地编上辑”母,版视角文从本上样到式下;从“暮色苍茫”到月亮
升空•,第时二间级在向前推移,因此答案为 C 项。
答案
• 第三级
里继续此生中大约是完不了的漂泊。如此凄凉的自况,孰料
却成为他一生的谶言。
2020/7/15
16
单击此处编母版标题样式 ⑤感情上的连连受挫,加重了他的流离感。1927 年与王映
霞相遇之前,郁达夫放浪形迹,流连酒楼歌馆。“检点青衫旧
酒痕,歌场到处有名存。”然而其背后的孤苦和辛酸,恐怕十
____•__第_三_。级花仰望着月,月俯视着花,瞬间,一切都陡然
• 第四级
静止下来,•在第这五级清丽的天地间只有月和花。
①近景是一株身着淡红色盛装的垂樱树
②远景是暮色苍茫的东山
③山顶上渐渐发亮,月亮悄悄地升上淡紫色的夜空
④地上竟然没有一瓣落花
A.④①②③ B.①④③②
202C0/7./15②①④③ D.①②③④
2020/7/15
12
单击此处编母版标题样式 8.评论家历来认为,《故都的秋》一文的一个重要的特色是巧 妙地将自然界的“客观色彩”——故都的秋色,与作家内
心的“主观色彩”——个人的心情融合在一起,请你结合
•第单一击段此加处以编分析辑。母(6版分文) 本样式
答答案•:第_二这__级一__段__写__清__晨__作__者__在__院__中__所__见__到__的__景__象__。__无__论__是__“_ 一
6
解单析 击这此一段处文字编叙述母了版月亮标的变题化 (样时间式)以及眼前所见 景
色(空间),从“还见不到月亮”之时所见的“远景”到“近
景• 单”再击到此“处地编上辑”母,版视角文从本上样到式下;从“暮色苍茫”到月亮
升空•,第时二间级在向前推移,因此答案为 C 项。
答案
• 第三级
高中语文 第一单元第2课《故都的秋》课件(2) 新人教版必修2
笛声在诗歌中的作用:衬悲情,引乡情
我国古代乡情诗歌中常见的意象:
鸿雁、明月、笛声、浮云、落日、
黄昏、暮色等
常用的表现手法:借物抒情 寄情于物
快速阅读课文,找出课文写了几个 地方的榕树?
香港住所榕树 眼前 大陆故乡榕树 回忆 大陆故乡榕树 眼前
• 文中共写了故乡的多少棵榕树?哪棵 是详写,哪棵略写?
思考:
当历史的车轮转到了今天,当距离不再成为 障碍,对于在外的游子来说,家乡不再是遥 不可及,乡情,还存在吗?
课文中有这样一句话:“我仿佛刚刚从一场 梦中醒转,身上还留着榕树叶隙漏下的清凉; 但我确实知道,这一觉已睡过三十年,而人 也已离乡千里万里外了!”
作者为什么30年都不回家乡,而又要苦苦地 思念家乡?他的感情是虚伪的,还是真实的? 现在的乡情还有没有意义?
• 文中提到香港住所的榕树 是生长在什么地方的,周围环 境怎样?
• 在铅灰色的水泥楼之间
• 榕树下有一块小平 地
• 建成了小小儿童世
睹物思故乡(香港榕树)
(景)
故乡的山、水、人
游子忆故乡 村头老榕树
回复思绪 抒发感慨
外在形态
榕树故事
神话Leabharlann (事)祈祷 乘凉童趣
(情)
什么最令你难以 忘怀?是那方鱼 塘、那条小木桥、 那只纸飞机、那 个书包,还 是……
选取一样最能牵 动你情思的东西, 把你的快乐、忧
伤流于笔尖。
S形驼背的
直
(详)
立
的
(略)
请同学样思考下面的问题:
(一)、作者回忆往事旧景,为什 么要围绕榕树这个中心?
答:这是因为故乡的榕树给了作者
太多美好的回忆。
(二)、哪么,这些美好的回忆 都有些什么呢?(要求:每件事用一句话概括)
我国古代乡情诗歌中常见的意象:
鸿雁、明月、笛声、浮云、落日、
黄昏、暮色等
常用的表现手法:借物抒情 寄情于物
快速阅读课文,找出课文写了几个 地方的榕树?
香港住所榕树 眼前 大陆故乡榕树 回忆 大陆故乡榕树 眼前
• 文中共写了故乡的多少棵榕树?哪棵 是详写,哪棵略写?
思考:
当历史的车轮转到了今天,当距离不再成为 障碍,对于在外的游子来说,家乡不再是遥 不可及,乡情,还存在吗?
课文中有这样一句话:“我仿佛刚刚从一场 梦中醒转,身上还留着榕树叶隙漏下的清凉; 但我确实知道,这一觉已睡过三十年,而人 也已离乡千里万里外了!”
作者为什么30年都不回家乡,而又要苦苦地 思念家乡?他的感情是虚伪的,还是真实的? 现在的乡情还有没有意义?
• 文中提到香港住所的榕树 是生长在什么地方的,周围环 境怎样?
• 在铅灰色的水泥楼之间
• 榕树下有一块小平 地
• 建成了小小儿童世
睹物思故乡(香港榕树)
(景)
故乡的山、水、人
游子忆故乡 村头老榕树
回复思绪 抒发感慨
外在形态
榕树故事
神话Leabharlann (事)祈祷 乘凉童趣
(情)
什么最令你难以 忘怀?是那方鱼 塘、那条小木桥、 那只纸飞机、那 个书包,还 是……
选取一样最能牵 动你情思的东西, 把你的快乐、忧
伤流于笔尖。
S形驼背的
直
(详)
立
的
(略)
请同学样思考下面的问题:
(一)、作者回忆往事旧景,为什 么要围绕榕树这个中心?
答:这是因为故乡的榕树给了作者
太多美好的回忆。
(二)、哪么,这些美好的回忆 都有些什么呢?(要求:每件事用一句话概括)
故都的秋PPT课件(人教必修二第2课)
(1)中国男足国家队走进陕西省体育中心进行适应场地训练。有 9 名刚刚加冕 亚冠冠军的广州恒大队国脚作外援,代理主教练傅博信心 ________(十足/实足)地 表示,“我们的目标就是要赢球,两场比赛全取 6 分”。 (2)这个店已有 10 年的经营历史了。店主诚信,商品质优,分量________(十 足/实足),童叟无欺,深得顾客的信任。
落蕊 ( ruǐ ) . 普陀 ( tuó)山 . 平仄 ( zâ ) . tuí )( fâi ) 颓废 ( ..
橄榄 (lǎn ) . chân ) 陪衬 ( . hùn )( dùn ) 混沌 ( .. 譬 如( pì ) .
二、多音字 1.组词辨析法
shǔ 着 细数 . shù 目 (1)数数 . 数见不鲜 shuò .
钱学森回国后,一头扎在了军事科学的研究中。他倾其所学,又紧密关注国 外的科学动态,不断推出科研新成果,为祖国的国防事业竭思尽智,为新中国的 航天事业做出了许多具有里程碑式的意义的贡献,被誉为中国的“导弹之父”。
背诵——相关名言警句 1.西风白发三千丈,故国青山一万重。 ——元好问 2.百年为客老,一念爱乡深。 ——刘过
阶 段 1
阶 段 4
阶 段 2
2
故都的秋
阶 段 5
阶 段 3
学 业 分 层 测 评
本课话题 朗读——课文中的名段
——眷念
我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过 想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。 从作者想饱尝故都之秋的愿望中,我们看到了作者对故都深切的眷恋思念之 情。
链接——生活中的素材 20 世纪 40 年代,钱学森就已经成为力学界、核物理学界的权威和现代航空与 火箭技术的权威。在美国,钱学森可以过上富裕的中产阶级的生活,然而,钱学 森却一直眷念着大洋彼岸的祖国。得知新中国成立的消息,钱学森兴奋不已,觉 得现在正是回到祖国的时候。美当局知道钱学森要回国的消息后,自然不想放走, 因为钱学森知道了太多最新最前沿的技术。在克服百般阻挠之后,钱学森终于回 到了百废待兴的新中国。
第七单元第14课故都的秋第二课时(课件)
为了写出北国之秋清、静、悲凉的特点,作者选取了几幅秋景图? 请找 出相关内容并用简练的词语给每一幅图命名。
秋晨、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果。 或:清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残声、秋雨秋人、秋日胜果。 或:小院秋景、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、秋果奇景。
探究重点内容——北国秋景图
各幅秋景图分别选取了哪些意象? 用了哪些修饰词语来突出这些意象 的特点? 营造了怎样的意境?
秋晨图 天色:很高很高的碧绿的 声音:青天下驯鸽的飞声 写出了环境的“静”,以闹衬静
探究重点内容——北国秋景图
日光:一丝一丝漏下来 牵牛花:蓝朵 作者欣赏的是冷色调,营造出一种冷清的氛围 秋草:几根疏疏落落的尖细且长 让人感到生命的衰竭与凄凉 房屋:一椽破屋 给人以历史沧桑感,营造出荒凉的氛围
探究重点内容——北国秋景图
探究重点内容——北国秋景图
在故都,描写秋天可选取的景物非常多,火一样的香山红叶、美丽的北 海公园等,无不映出秋天的倩影,作者为什么只选取上述秋景来写呢?
客观方面:这是景物本身固有的特征,是北平秋天的自然色彩。 主观方面: 第一,写作的时代背景。本文写于1934年,此时的中国,连年战乱,
民不聊生,郁达夫也是居无定所,颠沛流离,饱受人生愁苦和哀痛, 这导致他思想苦闷,因此,作者描写的心中的“悲凉”已不只是故 都赏景的心态,而是融入了他对人生的感悟。
秋槐图 槐蕊:铺得满地。脚踏上去,声音也 没有,气味也没有,只能感出一点点 极微细极柔软的触觉 给人凋零、凄凉之感 扫帚的丝纹:一条条 给人落寞之感
探究重点内容——北国秋景图
秋蝉图 秋蝉:衰弱的残声 显现出无限的凄凉
秋雨图 秋风:凉 秋雨:息列索落地下起来 给人凄清悲凉之感
探究重点内容——北国秋景图
秋晨、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果。 或:清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残声、秋雨秋人、秋日胜果。 或:小院秋景、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、秋果奇景。
探究重点内容——北国秋景图
各幅秋景图分别选取了哪些意象? 用了哪些修饰词语来突出这些意象 的特点? 营造了怎样的意境?
秋晨图 天色:很高很高的碧绿的 声音:青天下驯鸽的飞声 写出了环境的“静”,以闹衬静
探究重点内容——北国秋景图
日光:一丝一丝漏下来 牵牛花:蓝朵 作者欣赏的是冷色调,营造出一种冷清的氛围 秋草:几根疏疏落落的尖细且长 让人感到生命的衰竭与凄凉 房屋:一椽破屋 给人以历史沧桑感,营造出荒凉的氛围
探究重点内容——北国秋景图
探究重点内容——北国秋景图
在故都,描写秋天可选取的景物非常多,火一样的香山红叶、美丽的北 海公园等,无不映出秋天的倩影,作者为什么只选取上述秋景来写呢?
客观方面:这是景物本身固有的特征,是北平秋天的自然色彩。 主观方面: 第一,写作的时代背景。本文写于1934年,此时的中国,连年战乱,
民不聊生,郁达夫也是居无定所,颠沛流离,饱受人生愁苦和哀痛, 这导致他思想苦闷,因此,作者描写的心中的“悲凉”已不只是故 都赏景的心态,而是融入了他对人生的感悟。
秋槐图 槐蕊:铺得满地。脚踏上去,声音也 没有,气味也没有,只能感出一点点 极微细极柔软的触觉 给人凋零、凄凉之感 扫帚的丝纹:一条条 给人落寞之感
探究重点内容——北国秋景图
秋蝉图 秋蝉:衰弱的残声 显现出无限的凄凉
秋雨图 秋风:凉 秋雨:息列索落地下起来 给人凄清悲凉之感
探究重点内容——北国秋景图
14.1《故都的秋》第2课时课件 (共31张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
小院赏秋图
记叙
秋槐落蕊图 秋蝉残鸣图 雨后话秋图 胜日佳果图
议论
虽国有异,秋感略同 故都之秋,别有深味
南国之秋色味不如北国之浓
故都秋好,宁可减寿也要留住
清 、 静 、 悲 凉
文章主旨
《故都的秋》中,郁达夫将故都 的秋色和个人心中的悲凉巧妙融合, 温婉地表达了对故都的深深眷念及落 寞情怀。在选景时,作者以情驭景, 情寓景中,做到客观色彩与主观色彩 的完美融合,很好地体现了散文形散 神聚的特点。
本体 喻体
南国的秋 鲈鱼
北国的秋 大蟹
味美细腻 剔刺而食
可大快朵颐 得秋之爽气
比喻柔软和刚烈
品味语言
5.“正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与 大蟹,黄犬之与骆驼。”
本体 喻体
南国的秋 黄犬
北国的秋 骆驼
玲珑如意 逗玩邀宠
跋涉千万里 有秋之阔远
黄犬之与骆驼狭小和范围大
品味语言
5.“正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与 大蟹,黄犬之与骆驼。”
3.声调富于变化,平仄交替灵活。 平仄问题是诗歌尤其是律诗特别注重的问题现代散文一般不管平仄,但如果 在散文中适当地注意平仄,特别是两个分句中对称的词语和句尾停顿的地方, 避免用同一声调的字就可以形成抑扬顿挫的音乐美感。
板书设计
故 都 的 秋
总起 分写 总写
故都之秋清、静、悲凉,令人向往 江南之秋色味不浓,赏玩不足
PART-03
归纳总结
通过对本课的学习,归纳本文写作特色 文章主旨,并完成当堂检测。
归纳总结
问题:郁达夫的作品风格独特,在艺术上有很高的成就, 我们学过的《故都的秋》,就体现了他的创作特点。结合 文中提到的他的其他作品,谈谈对你的写作有怎样的启示。
人教版高中语文必修2《故都的秋》课件2
写作背景
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本文写于1934年,此时的中国,连年战乱,民不聊 生,郁达夫也是居无定所,颠沛流离,饱受人生愁苦和 哀痛。1933年4月,为逃避国民党威胁,郁达夫由上海 逃至杭州,过着一种隐逸于山水间的生活。因此,作者 描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态,而是对 整个人生的感悟,毫不遮掩地表现了一个富有才情的知 识分子在动乱社会里的苦闷心境,展现出一幅幅感伤、 忧郁,渴望解脱而又与秀丽隽永的情景交融的画面。这 种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。
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2 像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。 脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细 极柔软的触觉。 【品析】
这里写了视觉形象和触觉形象。花铺满地,写视觉形象; 脚踏花地,写触觉感受。写触觉,更给读者以逼真的感受。这 里寂静无人,斯人独徘徊,无人可与交流,便只有与自然相交 融。揣摩作者的心境,大约是欣喜的,又是寂寞的。
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客观色彩与主观色彩交融
作者将故都真实的秋色(客观色彩)与个人的心情 (主观色彩)熔于一炉,使得“秋”中有“情”的眷恋 与缠绵,“情”中有“秋”的落寞和萧疏。北国的秋 “却特别地来得清,来得静,来得悲凉” 。这清、 静、悲凉就成了全篇的文眼;全文就重在清、静、悲 凉上着墨,流溢出以情驭景,以景显情的审美情趣。 作者在文中没有选取热烈的香山红叶,也没有选取游 人如织的颐和园,文中的景物由于作者心底的忧郁、 孤独和冷落的阴影而带上了悲凉的色彩,笔下的秋色、 秋味、秋的姿态与意境都是作家情感过滤的结晶。
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故都的秋
郁达夫
文眼
清
静
牵牛花 碧绿的天色 驯鸽的飞声
静对着
故
扫街
极微细
人教版高中语文必修二《故都的秋》课件(23张PPT)
故都的秋有怎样的特点(本文的文眼) 可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得 静,来得悲凉。
故都的秋的特点:清、静、悲凉。
此句提纲挈领,笼罩全文
文章描写了几幅故都秋景图?请作概括 。
小院秋晨 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋日佳果
解读秋景
·
一
小 院 秋 晨 图
13
·
二 秋 槐 落 蕊 图
14
3
郁达夫代表作
短篇小说:《沉沦》《春风沉醉 的晚上》《薄奠》 《迟桂花》
中篇小说:《迷羊》《她是一个 弱女子》《出奔》
散文:《故都的秋》《北平的四季》
郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质,充满了热
情、浓郁、清新的情韵,毫不遮掩地表现了一个
富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境,
展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景
南国的秋 本体 北国的秋
温和 黄酒
白干
刚烈
稠润 稀饭 喻 馍馍
硬实
细腻
鲈鱼
大蟹
威壮
机灵
体
黄犬
骆驼
沉稳
北国之秋和南国之秋最大的区别在于“味” 北国之秋 味烈 味深 味浓 味久 南国之秋 味润 味浅 味淡 味短
北国的秋:清、静、悲凉
总写(1~2段)
江南的秋:慢、润、淡
向往
小院秋晨 秋槐落蕊 观秋色:清
含深切的眷恋之意,也 因“故都”的修饰而被
暗含着一种文化底蕴
“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中 心,亦非京都繁华之地,但却是拥有数百年辉煌的历 史文化的旧都。
“故都”与“秋”所组合的标题,既让人肃然感
受到故都的苍凉和凄清,也会很自然地读出作者心中 对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。
故都的秋第二课时PPT课件
(14)故都秋好,宁可减寿也要留住
巧拟标题
为了体现故都之秋清、静、悲凉的 特点,郁达夫抓住哪些景物加以描写? 细读3~11段,用四字短语概括作者
描绘的故都秋景。
晨院品秋图
破屋 一丝 一丝日光 牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草 碧绿的天色 驯鸽的飞声
研 习:(租人家一椽破屋来住着)早晨起来,泡 碗浓茶,向院子一坐,…… ……自然而然地 也能够感觉到十分的秋意。
5、胜日秋果
以枣子的颜色变化,写季节特征的,是从动的 角度描绘色彩的
你认为作者最喜欢的应该是哪种颜色?
淡绿微黄
秋的全盛时期 色调与全文一致
北国清秋的佳日
淡淡的欣喜
本文的“形” 、“神”是什么?形神的结合点是什
么?
文章的“形”是故都
的自然风物,具体说
是五幅秋色图
•结合点是“清、
静、悲凉”。
文章的“神”是赞美故
1、晨院品秋:
看得到(视觉):碧绿的天色、牵牛花的蓝朵
浅色调: 清
听得到(听觉):驯鸽的飞声 以动衬静
境静 “静对”“细数悠”闲:、惬意 心静 “破屋”“破壁”“疏疏落悲落”凉:
落蕊映秋图
2、落蕊映秋
听觉:无声
槐蕊飘落:嗅觉:无味
触觉:极细微,极柔软
寂静
感觉:细腻、清闲、落寞 (主观色彩)
淡淡的悲凉意味
都的自然风物,抒发向 往眷念故都之秋的真情,
流露出深远的忧郁和孤
独感。
探究主题
你认为郁达夫在文 中是颂秋还是悲秋?
读罢全文,你认为郁达夫在此文中是颂凉的,因此可以说, 是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌
文章将自然的“客观色彩”--故都的 秋色,与作家内心的“主观色彩”-- 个人心情自然地融化在一起。“秋中有 情的眷念,情中有秋的寂寞”
巧拟标题
为了体现故都之秋清、静、悲凉的 特点,郁达夫抓住哪些景物加以描写? 细读3~11段,用四字短语概括作者
描绘的故都秋景。
晨院品秋图
破屋 一丝 一丝日光 牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草 碧绿的天色 驯鸽的飞声
研 习:(租人家一椽破屋来住着)早晨起来,泡 碗浓茶,向院子一坐,…… ……自然而然地 也能够感觉到十分的秋意。
5、胜日秋果
以枣子的颜色变化,写季节特征的,是从动的 角度描绘色彩的
你认为作者最喜欢的应该是哪种颜色?
淡绿微黄
秋的全盛时期 色调与全文一致
北国清秋的佳日
淡淡的欣喜
本文的“形” 、“神”是什么?形神的结合点是什
么?
文章的“形”是故都
的自然风物,具体说
是五幅秋色图
•结合点是“清、
静、悲凉”。
文章的“神”是赞美故
1、晨院品秋:
看得到(视觉):碧绿的天色、牵牛花的蓝朵
浅色调: 清
听得到(听觉):驯鸽的飞声 以动衬静
境静 “静对”“细数悠”闲:、惬意 心静 “破屋”“破壁”“疏疏落悲落”凉:
落蕊映秋图
2、落蕊映秋
听觉:无声
槐蕊飘落:嗅觉:无味
触觉:极细微,极柔软
寂静
感觉:细腻、清闲、落寞 (主观色彩)
淡淡的悲凉意味
都的自然风物,抒发向 往眷念故都之秋的真情,
流露出深远的忧郁和孤
独感。
探究主题
你认为郁达夫在文 中是颂秋还是悲秋?
读罢全文,你认为郁达夫在此文中是颂凉的,因此可以说, 是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌
文章将自然的“客观色彩”--故都的 秋色,与作家内心的“主观色彩”-- 个人心情自然地融化在一起。“秋中有 情的眷念,情中有秋的寂寞”
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摇落而变衰。 • 杜甫《登高》:万里悲秋常作客,百年多病独登台。 • 曹丕《燕歌行》:秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。 • 钱起《题苏公林亭》:万叶秋声里,千家落照时。 • 柳永《雨霖铃》:多情自古伤离别,
更那堪冷落清秋节。
秋代表成熟,对于春天之明媚娇艳,夏 日之茂密浓深,都是过来人,不足为奇了, 所以其色淡,叶多黄,有古色苍茂之慨, 不单以葱翠争荣了。
——郁达夫《山水及自然景物的欣赏》
——林语堂《秋天的况味》
3.个人的角度: 郁达夫的遭际与性情以及文学主张
郁达夫三岁丧父, 全家祖孙六人, 靠母亲 一人支撑。姐姐被送给人家当童养媳。生活拮 据, 使他性格抑郁, 感情脆弱, 很容易受伤。 小学毕业后,到外地求学, 少小离家, 使他性格 中总有一种化不开的感伤,缠绵,眷顾和痴迷, 眼中所见,充满凄清和忧伤。二十几岁时便得了 肺结核,由自谦的心理发展到自我作践的地步。
——赵园《郁达夫:在历史矛盾与 文化冲突之间》
小结
欣赏山水以及自然景物的心情,就是欣赏艺 术与人生的心情。无论是一篇小说,一首诗,或 一张画,里面总多少含有些自然的分子在那里; 因为人就是上帝所造的物事之一,就是自然的一 部分,绝不能离开自然而独立的。所以欣赏自然, 欣赏山水,就是人与万物的调和,人与宇宙合一 的一种谐和作用。
——郭沫若《论郁达夫》
从善于流泪一点上看来, 我们不能不说 达夫兄是个多情善感的人物。我所得见他的 流泪已不能用次数来计算。
——陈翔鹤《达夫回忆琐记》 沫若!我觉得人生一切都是虚幻,真真 实在的,只有你说的“凄切的孤单”, 倒是 我们人类从生到死味觉得到的唯一的一道实 味。
——郁达夫《北国的微音》
梁启超:“境者,心造也。”在作家的眼中, 可以说,一篇自然风景就是一个心灵世界、一个情 感世界、一个生命的世界。故都的秋,是郁达夫眼 中的秋,更是郁达夫心中的秋。文章就选景而言, 清静为表,悲凉为里;就抒情而言,悠闲为表,深 沉为里;就题旨而言,审美为表,生命为里。
由此,我们也就不难理解。蓝朵之牵牛,疏落 之长草,飞花之落蕊,衰蝉之残声,闲人之话雨, 风中之秋枣,这些在故都似乎最不起眼的景物,一 入郁达夫的笔端,便流成一幅写意的长卷,奏响了 一曲生命的悲歌。
多愁善感 消极 忧郁 颓废
郁达夫本身对秋有偏爱,写下了很多 关于“秋”的作品:《雁荡山的秋月》、 《天凉好个秋》、《立秋之夜》、《故都 的秋》、《北平的四季》等等。
郁达夫柔弱的心理、气质都使他更缠绵 于既往。他本不是那种慨然不顾、奋然前行 的战士。用了流畅的白话,他写的最熟也最 美的是古老的主题,离人的别绪、羁旅的哀 感、客居的乡愁、漂泊人间此身如寄的孤独 感。
郁达夫《故都的秋》
秋之“美” ——品精致语言,赏秋景秋味(重点)
秋之“悲” ——解悠然情怀,悟悲秋意蕴(难点)
二、秋之“悲”
——解悠然情怀,悟悲秋意蕴(难点)
不单是诗人,就是被关闭在牢狱里的囚 犯,到了秋天,我想也一定能感到一种不能 自已的深情,秋之于人,何尝有国别,更何 尝有人种阶级的区别呢?不过在中国,文字 里有一个“秋士”的成语,读本里又有着很 普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁 赋》等,就觉得中国的文人,与秋和关系特 别深了,可是这秋的深味,尤其是中国的秋 的深味,非要在北方,才感受得到底。
1.审美的角度: 物性与人情、自然与人文的统一
春秋代序,阴阳惨舒,物色之动,心亦 摇焉。……岁有其物,物有其容;情以物 迁,辞以情发。一叶且或迎意,虫声有足 引心。况清风与明月同夜,白日与春林共 朝哉!
——刘勰《文心雕龙·物色》
• 气之动物,物之感人,故摇荡性情,形诸舞咏。
(钟嵘《诗品·序》)
• 昔人论诗,有景语情语之别,不知一切景语皆情
语也。
(王国维《人间词话》)
• 我见青山多妩媚,料青山见我应如是。情与貌,
略相似。
(辛弃疾《贺新郎》)
• 一粒沙里见世界,半瓣花上说人情,人性、社会 性与大自然的调和,是现代散文的特征之一。
(郁达夫《中国新文学大系·散文卷·导言》)
2.文化的角度:“悲秋”的传统
•《淮南子》:春女思,秋士悲,而知物化矣。 • 屈原《湘夫人》:袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。 • 宋玉《九辩》:悲哉秋之为气也! 萧瑟兮草木
更那堪冷落清秋节。
秋代表成熟,对于春天之明媚娇艳,夏 日之茂密浓深,都是过来人,不足为奇了, 所以其色淡,叶多黄,有古色苍茂之慨, 不单以葱翠争荣了。
——郁达夫《山水及自然景物的欣赏》
——林语堂《秋天的况味》
3.个人的角度: 郁达夫的遭际与性情以及文学主张
郁达夫三岁丧父, 全家祖孙六人, 靠母亲 一人支撑。姐姐被送给人家当童养媳。生活拮 据, 使他性格抑郁, 感情脆弱, 很容易受伤。 小学毕业后,到外地求学, 少小离家, 使他性格 中总有一种化不开的感伤,缠绵,眷顾和痴迷, 眼中所见,充满凄清和忧伤。二十几岁时便得了 肺结核,由自谦的心理发展到自我作践的地步。
——赵园《郁达夫:在历史矛盾与 文化冲突之间》
小结
欣赏山水以及自然景物的心情,就是欣赏艺 术与人生的心情。无论是一篇小说,一首诗,或 一张画,里面总多少含有些自然的分子在那里; 因为人就是上帝所造的物事之一,就是自然的一 部分,绝不能离开自然而独立的。所以欣赏自然, 欣赏山水,就是人与万物的调和,人与宇宙合一 的一种谐和作用。
——郭沫若《论郁达夫》
从善于流泪一点上看来, 我们不能不说 达夫兄是个多情善感的人物。我所得见他的 流泪已不能用次数来计算。
——陈翔鹤《达夫回忆琐记》 沫若!我觉得人生一切都是虚幻,真真 实在的,只有你说的“凄切的孤单”, 倒是 我们人类从生到死味觉得到的唯一的一道实 味。
——郁达夫《北国的微音》
梁启超:“境者,心造也。”在作家的眼中, 可以说,一篇自然风景就是一个心灵世界、一个情 感世界、一个生命的世界。故都的秋,是郁达夫眼 中的秋,更是郁达夫心中的秋。文章就选景而言, 清静为表,悲凉为里;就抒情而言,悠闲为表,深 沉为里;就题旨而言,审美为表,生命为里。
由此,我们也就不难理解。蓝朵之牵牛,疏落 之长草,飞花之落蕊,衰蝉之残声,闲人之话雨, 风中之秋枣,这些在故都似乎最不起眼的景物,一 入郁达夫的笔端,便流成一幅写意的长卷,奏响了 一曲生命的悲歌。
多愁善感 消极 忧郁 颓废
郁达夫本身对秋有偏爱,写下了很多 关于“秋”的作品:《雁荡山的秋月》、 《天凉好个秋》、《立秋之夜》、《故都 的秋》、《北平的四季》等等。
郁达夫柔弱的心理、气质都使他更缠绵 于既往。他本不是那种慨然不顾、奋然前行 的战士。用了流畅的白话,他写的最熟也最 美的是古老的主题,离人的别绪、羁旅的哀 感、客居的乡愁、漂泊人间此身如寄的孤独 感。
郁达夫《故都的秋》
秋之“美” ——品精致语言,赏秋景秋味(重点)
秋之“悲” ——解悠然情怀,悟悲秋意蕴(难点)
二、秋之“悲”
——解悠然情怀,悟悲秋意蕴(难点)
不单是诗人,就是被关闭在牢狱里的囚 犯,到了秋天,我想也一定能感到一种不能 自已的深情,秋之于人,何尝有国别,更何 尝有人种阶级的区别呢?不过在中国,文字 里有一个“秋士”的成语,读本里又有着很 普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁 赋》等,就觉得中国的文人,与秋和关系特 别深了,可是这秋的深味,尤其是中国的秋 的深味,非要在北方,才感受得到底。
1.审美的角度: 物性与人情、自然与人文的统一
春秋代序,阴阳惨舒,物色之动,心亦 摇焉。……岁有其物,物有其容;情以物 迁,辞以情发。一叶且或迎意,虫声有足 引心。况清风与明月同夜,白日与春林共 朝哉!
——刘勰《文心雕龙·物色》
• 气之动物,物之感人,故摇荡性情,形诸舞咏。
(钟嵘《诗品·序》)
• 昔人论诗,有景语情语之别,不知一切景语皆情
语也。
(王国维《人间词话》)
• 我见青山多妩媚,料青山见我应如是。情与貌,
略相似。
(辛弃疾《贺新郎》)
• 一粒沙里见世界,半瓣花上说人情,人性、社会 性与大自然的调和,是现代散文的特征之一。
(郁达夫《中国新文学大系·散文卷·导言》)
2.文化的角度:“悲秋”的传统
•《淮南子》:春女思,秋士悲,而知物化矣。 • 屈原《湘夫人》:袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。 • 宋玉《九辩》:悲哉秋之为气也! 萧瑟兮草木