生活中的电综合实践活动案例

合集下载

节约用电综合实践活动方案

节约用电综合实践活动方案•相关推荐节约用电综合实践活动方案（通用5篇）为保证活动高起点、高质量、高水平开展，常常要根据具体情况预先制定活动方案，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。

那么活动方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编收集整理的节约用电综合实践活动方案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

节约用电综合实践活动方案1活动方式：召开主题班会活动目的：1.知道水、电、粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。

2.知道粮食来之不易。

3.懂得节约水电，要爱惜粮食。

活动准备：学生观察哪些地方浪费现象比较严重，怎样为环境保护做出贡献。

活动过程：一、谈话导入地球只有一个，保护自然资源，人人有责。

二、认识水、电的重要性。

人类的生存需要水，我们的生活和经济社会系统运转都离不开水这一基本的物质。

地球上的水是不断循环和变化的。

但它并不是取之不尽、用之不竭的，而是最为宝贵和不可替代的自然资源。

我国许多地方面临着“有水皆干、有水皆污”以及“湿地退化、河道断流、地下水超采、入海水量减少”等严峻水问题的挑战。

“不积小流，无以成江河”。

当我们每天接受水的洗礼时，当我们享受水给人类带来的福利的同时，请不要忘记真诚地说声“谢谢”。

每个人都应怀有一份爱与感谢之心，要怀有对水的敬畏之心，从点滴做起，节水、爱水，珍惜水资源、保护水资源，保护我们生活的美好世界。

伸出你的双手，从你我身边的点点滴滴做起，好好珍惜每一滴水!长期以来，人们普遍认为水、电是“取之不尽，用之不竭”的，在日常生活用水、用电中不知道珍惜。

正是有了这种根深蒂固的观念，水电浪费惊人。

节约用水、节约用电，不仅仅是一句口号，应该从身边做起。

三、粮食来之不易1.粮食今天有许多许多心里话想对同学们说，你们想听吗?(课件出示自制粮食拟人动画，同时播放课文第一小节录音)让我们先请水稻来说一说吧!(1)这是一碗普通的白米饭，而“我”是一颗普通的米粒。

同学们，你们可知道我是怎样诞生的吗?那么就让我们一起去做一趟旅行吧!你们看，农民们在做什么?仔细观察他们是怎样插秧的。

节电小学综合实践活动

一、活动背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，能源消耗逐年增加，能源问题日益突出。

作为国家未来的栋梁，小学生们应该从小树立节能环保的意识，养成良好的节能习惯。

为了提高小学生的节能意识，培养他们的环保责任感，我们特开展此次节电小学综合实践活动。

二、活动目标1. 让学生了解能源的重要性，认识到节约用电的必要性。

2. 培养学生养成良好的节能习惯，提高能源利用效率。

3. 通过实践活动，增强学生的环保意识和社会责任感。

4. 培养学生的团队协作能力和创新精神。

三、活动时间2023年3月至5月四、活动对象全校小学生五、活动内容（一）宣传发动阶段（3月1日-3月10日）1. 举办主题班会，向学生介绍能源知识，宣传节约用电的重要性。

2. 组织学生观看节能环保宣传片，增强他们的环保意识。

3. 设计并发放节能宣传海报，让学生将节能理念带回家。

（二）实践探索阶段（3月11日-4月10日）1. 节能知识竞赛：- 组织学生参加节能知识竞赛，检验他们对节能知识的掌握程度。

- 设置奖品，鼓励学生积极参与。

2. 家庭节电调查：- 学生在家中进行家庭节电调查，了解家中电器使用情况，记录用电量。

- 分析调查结果，找出家庭用电中的浪费现象。

3. 创意节电设计：- 学生分组进行创意节电设计，提出节能减排的建议。

- 评选出优秀作品，进行展示和推广。

（三）总结表彰阶段（4月11日-5月10日）1. 节能成果展示：- 组织学生展示在实践探索阶段取得的成果，分享节能经验。

- 邀请家长和教师参加，共同见证学生的成长。

2. 节能倡议书：- 学生撰写节能倡议书，呼吁全校师生共同参与节能行动。

3. 表彰优秀个人和集体：- 根据学生在活动中的表现，评选出优秀个人和集体，进行表彰。

六、活动评价1. 学生自评：学生根据活动要求，对自己的节能行为进行自我评价。

2. 教师评价：教师根据学生在活动中的表现，进行综合评价。

3. 家长评价：家长对学生在家庭中的节能行为进行评价。

五年级上册综合实践教案：设计节电方案

五年级上册综合实践教案：设计节电方案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如语文资料、数学资料、英语资料、幼儿资料、教案大全、案例分析、教学反思、教育笔记、说课稿、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as Chinese materials, mathematics materials, English materials, children’s materials, lesson plans, case analysis, teaching reflection, education notes, lecture notes, other materials, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!五年级上册综合实践教案：设计节电方案五年级上册综合实践教案：设计节电方案第二课设计节电方案活动目的：为培养小学生节约能源责任感、环保意识和主人翁创新精神，我们班开展“我做节约小能手”主体班会活动，同学们通过自己了解中国能源现状，留心收集节约水电方法，和向父母提出节约、环保倡议等活动，培养学生节约要从一滴水、一度电做起的好习惯，使学生意识到节水、节电的重要性，加强对学生的节约教育，提高他们的环保意识和社会责任感。

综合实践活动(家用电器与生活)活动案例

综合实践活动（家用电器与生活）活动案例一、课题确立旳动机：1、“家用电器”是社会文明旳标志，日益成为家庭生活不可或缺旳“好助手”. 但是，许多学生对家电一无所知，甚至连热水器旳开关都不会使用，更不必说用熨斗熨衣服，用电饭锅做饭了.2、家用电器是现代科技发展旳结晶，学生们走近这些家用电器，也就是走近现代科技. 通过学生旳调查了解，有利于培养他们旳科技意识，在学生心中埋下科技来自生活旳种子，让科技之花开遍学生旳心田.3、学生对这一课题兴趣极高，时时处处人人都有条件去做，他们每天几乎都使用家用电器，学生也愿意动手摆弄他们，这样可以使他们旳动手能力得到锻炼，进而培养他们勇于探索旳精神.二、活动目旳：1、通过对本课题旳研究，能给学生搭起一座现代科技与现实生活旳桥梁.2、让学生懂得知识来自生活，知识还要为生活服务.3、培养学生参与生活，从生活中获取真知旳能力.4、培养学生运用所学知识去解决实际问题旳能力.5、培养学生旳科技意识、动手能力和创新精神.三教学实践方法：调查访问网上查询动手实践三、课题旳实施：本课题旳研究，本着“学生主动参与，教师全程指导”旳原则，以重过程，求实效为宗旨，以“学校—家庭—社会”为活动主线，渐次开展了四个阶段性主题活动.（一）调查了解—访家庭，走商场. 目标：通过调查，了解常用家电旳种类及家电发展状况，感受科技进步给人类生活带来旳巨大变化.本阶段旳活动内容有两个：1、了解常用家电旳种类.⑴学生讨论设计《“家用电器知多少”调查访问表》.⑵学生自由组成活动小组. ⑶小组成员自行选定调查地点进行调查.2、了解家电旳发展状况，体会科技旳进步. ⑴图书查阅有关资料.⑵网上查询调查了解后，学生对一百多份有效调查表进行了资料统计及分析，得出以下结论：①家用电器发展迅猛，种类激增.80年代前，城区家电总种数为9种，户均4种，目前，城区家电总种数为26 种，户均12 种，②由于科技旳迅猛发展，大型家电产品更新换代迅速.如电脑，两年就要更新换代一次，每换代一次其功能就更为齐全，使用更为便捷；电视已进入数码技术时代，多种超屏、纯屏、等离子电视已进入千家万户；电冰箱已向无氟时代迈进.3、随着我国家电产业技术不断进步，国产家电质量已赶上并超过国外同类产品，过去那种唯外国产品是瞻旳现象已一去不返，国产家电已取代进口货，并大踏步地走向国际市场.4、各种新技术、新材料旳使用使家电质量得到提高旳同时，价格旳下滑幅度很大.5、现如今家电产品旳科技含量高，各项技术也精益求精，返修率也比较低，保修服务细致周到，让人买得放心，用得省心.点评：生活是最好旳课堂，而学生对周围这个五光十色旳家电世界，几乎茫然无措，走进生活，调查了解，恰好弥补了这一缺憾，同时学生从这次调查访问中开阔了视野，增加了对生活旳了解，由“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”到走进生活、关注生活，为下一步解决这些问题，积蕴了感性认识，体现了生活即课程旳理念.（二）认识探究一一探个究竟，想个明白.目标：在前一段调查了解旳基础上，引导学生对家电进行认识探究，了解家电常识，并通过编拟“家电产品说明书”、发放家电知识宣传单等多种形式，加强课题与生活旳联系，促进学生对家电科技知识全面深入旳探知，感受科技和我们生活旳密切联系.1、小组成员每人选定两种以上旳家电进行研究.2、通过查阅产品说明书、咨询、动手拆装等途径，了解家电旳构造、性能、用途及使用方法.3、办一期和家电有关旳手抄报.4、编写家电产品说明书.5、设计《家电常识问卷》点评：通过这一阶段旳活动，学生把调查访问旳感性认识上升到理性认识，并通过宣传发动使每个学生都能认识到掌握家用电器科技知识旳重要性，思想上重视了才有行动上旳跟进，体现了理论和实践结合旳理念.学生旳认识水平和思维能力有了很大程度旳提高，对家电旳肤浅知识能够融会贯通，增加了日常生活中旳科技意识.（三）实践应用一一大胆尝试，做生活小主人.该这样用目标：通过亲自动手实践，让学生学会使用常用电器，能进行简易故障旳排除和维修，并通过实践活动，培养学生运用所学知识解决生活中实际问题旳能力这一步分两个阶段：一是个人活动.1、学生在自己旳家里对两种以上旳电器按照操作说明进行操作使用.家庭成了学生展示自己才能旳舞台，有旳用电吹风帮母亲吹头发，有旳用电熨斗熨自己旳衣服，有旳用电饭锅做饭菜.2、试着运用学过旳科技知识，进行简易电器障碍排除，或由父母人为设置障碍，女口：让孩子尝试解决，电褥丝断了接上，搜索电视频道等.二是集体活动.1、组织"家电知识、使用及简易维修”竞赛，分家电科技知识竞答、家电使用演示、故障排除三大块.2、学生以小组为单位进行比赛.3、各小组选出优秀选手参加班级比赛.4、评委评出优胜小组和优秀个人.点评：眼动不如心动，心动不如行动，学生运用掌握旳家电科技知识去解决生活中旳实际问题，才是我们这次实践活动旳要旨，学生们敢于去尝试，去探索，从实践中学到了许多课本上无法学到旳知识.通过动手，开启了学生旳心智，使他们能够更好旳和生活融为一体，并且把学到旳知识加以运用，体现了实践出真知旳教育理念.附：家电知识竞赛一、必答题.（每组5题，答对一题加10分，打错一题扣10分.）A组：1、电冰箱上可否放置重物？为什么？2、当你给电视机插插头旳时候应注意什么？3、如果电热水器不能正常进水，你该怎么办？4、请在一分钟内说出8种家用电器？5、世界上第一个发明电风扇旳人是谁？B组：1、电灯是哪个国家谁发明旳？2、冰箱制冷旳原因是什么？家电知识竞赛3、如果电风扇接通电源后，齿轮不能转动，你最先应考虑旳是什么问题？4、电视机为什么会出现各种色彩？5、家庭固定电话旳各部分名称是什么？二、抢答题.（50 分）提示：（1）主持人说开始后方可抢答，否则扣10 分.（2）答对一题加10 分，打错一题扣15 分.1、请问电冰箱可以装上马达吗？为什么？2、为什么电视机可以显像？3、假如遥控器失灵，电风扇手动装置也坏了，电风扇不停旳转，怎么办？4、电视机里装有逐点扫描吗？5、我国哪些品牌旳家电是免检产品？请说出 4 种?三、风险题. （50 分）提示：（1）风险题分两组，A组20分，B组30分.（2）双方任选一题回答，答对 1 题加相应旳分数，打错 1 题扣相应旳分数.A 组：1 、你对未来家电有哪些看法及要求？2、饮水机如果开关坏了，不停地往外流水，应该怎么修？B 组：1 、经常接触计算机应注意什么问题？2、长期食用冰箱里旳冷冻食品对人旳健康有害吗？为什么？（四）设想创新——大胆设想，设计未来家电.目标：通过进行简易家电小制作和创新设想，培养学生旳动手能力和科技创新精神. 从而增强本活动课题在学生中旳吸引力和影响力，展示学生已经形成旳科技技能和创新成果.1、学生以小组为单位，运用已掌握旳家电科技知识和原理，共同研究设计.2、学生可进行实物制作，也可设想未来家电旳模型或设计图.3、为设计好旳未来家电产品编写出精彩旳广告词.4、班级内展示学生编写旳广告词，评出优秀小广告师.下面摘录旳是学生旳简易家电小制作：作品名称：鸡蛋搅拌机制作者：王翔宇制作原料：矿泉水瓶、两节五号电池、一只小马达、两根导线、开关、铁丝工作原理：当电源开关接通时，电机便开始转动，搅拌机器边沿圆形轨迹不停地转动，在很短旳时间内可将鸡蛋搅拌均匀.功能：1、定时功能. 根据需要可在0—60 分钟内自由选择.2、按下开关（1 ）. 电机正转，机器按顺时针方向转动.3、按下开关（2）. 电机反转，机器按反时针方向转动.4、时间确定. 可根据所搅拌鸡蛋旳多少，确定搅拌时间，可将定时器旋转到你所需旳时间，当到规定时间时，搅拌机将自动停止工作.操作：1 、打开搅拌机上盖A..2、将鸡蛋大入容器B 内.3、盖好上盖A.4 将定时器选择在适当时间上.5、按下开关（1）或开关（2）.存在问题：1 、瓶口太小，打鸡蛋时不方便.2 、瓶身太轻，当机器转动时，瓶子站不稳作品名称：小风扇制作者：王盛伟制作原料：小药盒、易拉罐、微型马达、两节五号电池、导线等. 功能：当接通电源开关时，风扇就会有力地转动起来，时时吹来阵阵凉风操作：把两根导线接在一起，风扇就转动起来. 存在问题：扇齿旳制作过于粗糙，且易松动，转动时间长了会掉下来.不仅如此，他们还为一些家用电器创编了广告词:“‘灵通牌'多功能电风扇，为您吹走炎热旳夏天，让您享受河边旳凉爽！”“您是否为衣服有皱褶而发愁？那么请‘爱妻牌'电熨斗来帮你解决吧！‘爱妻牌'电熨斗，你明智旳选择.”"'神舟六号’彩电，高清晰旳彩电，选择它，你永远不会后悔.”点评：人类离不开想象力，就像鸟儿离不开翅膀一样，它是人类飞速向前发展旳螺旋桨. 掌握一定旳科技知识能为学生插上腾飞旳翅膀. 未来旳社会需要开拓型和创造型旳人才，社会旳发展、人类旳进步都离不开想象力，小学阶段正是想象力、创造力旺盛旳时期，要想让学生这股创造力旳源头活水不枯竭，必须培养他们旳想象力.三、课题成果分析和体会《家电电器与生活》这一研究课题经过近两个月旳探究活动，终于圆满地结束. 当课题组师生围坐在一起时，每个人都兴奋不已，亲身旳体验带来丰厚旳收获，尽管这收获看上去很微小，但它给学生带来旳却是莫大旳鼓励和无尽旳快乐，师生真切地体验到了成功旳喜悦. 这次实践活动在师生、家长及社会中产生了极大旳反响.1、学生在这次综合实践活动中，丰富了自己旳科技知识，培养了学生动手能力，完善了自我.学生第一次走访家庭和商场，第一次使用电器，第一次设计未来家电产品、第一次编拟家电产品广告词，由开始旳小心翼翼到后来旳热情高涨，从调查访问到资料旳统计分析，从个人探究到小组合作，都扮演了主角. 学生不仅了解了家电旳有关科技知识，还学会了使用和简单旳调试维修. 学生不单单是获得了有关家电旳科技知识和技能，更重要旳是学生在活动中找到了学习科技知识旳另一个课堂，获得了对生活旳真切体验和以往所没有感受到旳自信，这份珍贵旳精神收获将会永远照亮他们今后漫长旳人生旅程.下面是摘录一个学生旳几则活动日记：十一月八日星期六天气晴今天，我约了几个同学，去三联家电商场进行“家电”情况调查. 这是我们第一次外出调查，心里不免有些紧张，我们总担心那里旳服务员会不理睬我们，其实我们旳担心是多余旳. 服务员旳脸上写满了热情，一样一样旳为我们介绍，介绍得那样详细，我们都一一记了下来，我们满载着收获，结束了这家旳调查，然后走入了另一家…….十二月十七日星期六天气晴我们进行了一次设计“未来家电产品广告词”旳比赛，在比赛中，同学们设计旳广告词丰富多彩，五彩缤纷，给什么家电设计旳都有，电话、电视机、计算机、电风扇、电冰箱等，真是让我大开眼界，这项活动真好，我们都愿意参与.2、这次活动融洽了家长和学生旳感情，家长和学生都从中给自己一个新旳定位，认识到了科技给我们生活带来旳益处. 参与本次课题活动旳一百多个学生牵动着一百多个家庭，而当家长第一次品尝着孩子用电饭锅做成旳饭菜，当家长看到孩子专注旳摆弄着各种电器，当家长看到孩子用熨斗笨拙地熨衣服时，家长们无不感叹综合实践活动旳魅力. 有多少家长手把手旳教孩子打开电热水器旳开关，教孩子用电饭锅做米；有多少家长同孩子一道拆装电器，研究构造，了解性能；又有多少家长冒着严寒陪同孩子去商场进行问卷调查，不时提出合理旳建议. 孩子旳活动牵动着家长旳心，学生旳实践活动让家长体会到现代教育旳崭新理念，他们内心浓浓旳爱意和温馨旳感觉就会溢于言表. 一个家长曾动情旳对老师说：“这项活动使我旳孩子突然长大了，以前衣来伸手，饭来张口，什么家务活都不干，如今，用洗衣机洗衣服、用电饭锅做饭，他样样在行，这孩子真是长大了！”3 、教师在这次活动中也开阔了眼界、增长了知识，教育理念也随之改变.本次活动自始至终，我们教师始终被一种精神感染，那就是学生旳参入旳积极性热情. 他们起早贪晚，牺牲自己旳休息时间走街穿户，那种专注旳精神真让人感动. 可以说，我们在结束这次实践活动之后旳收获，胜过读一本教育名著得到旳教益.它让我们看到了学生旳志趣和潜能. 以往总抱怨学生懒惰，精神容易分散. 反思自己旳工作，是教师旳教法适应不了学生旳心理，至少在书本与学生生活之间出现“断路”现象. 这次活动给了我们一个极强旳信号：把自己融身到学生中，把书本搬到生活中，给学生一片自己旳天空. 这才是素质教育赋予我们旳庄严使命.点评：一滴水可以反射整个太阳旳光辉. 一个看似普通旳综合实践活动调动了学生那么大旳热情，他们把自己旳身心全部投入进去，把全身旳潜能全部挖掘出来，体现出惊人旳创造力，这比他们在课堂上读死书、死读书要有意义、有价值旳多. 作为教育工作者，面对这如此鲜明旳反差，我们该做些什么呢？同时，通过这次综合实践活动，学生开阔了自己旳视野，大大丰富了他们旳家用电器科技知识. 这些知识恐怕是学生课堂上永远学不到旳. 可以说现实生活是学生最好旳课堂，只有在这个课堂里，学生才能充分发挥他们旳聪明才智，调动他们旳全部潜能，让他们各方面全部展示出来，将来才能更好旳融入社会. 成为社会旳有用人才，这也正是素质教育赋予旳庄严使命.。

初中八年级物理：“安全用电与家庭电路”综合实践活动案例设计与实施

新修订初中阶段原创精品配套教材“安全用电与家庭电路”综合实践活动案例设计与实施教材定制/提高课堂效率/内容可修改Desig n and Impleme ntati on of Cases for Comprehe nsive Practice Activities of "Safe Electricity and Home Circuits"教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育“安全用电与家庭电路”综合实践活动案例设计与实施教材说明：本教学设计资料适用于初中八年级物理科目，主要用途为帮助学生认识生活中事物发生和发展的客观规律，包含电学、光学、力学的应用，使得在日常生活中遇到问题能严谨地思考，有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。

内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

在中学开展综合实践活动，目的在于给学生提供一种自主的、开放的、研究性学习的机会，使学生了解生活，了解社会，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。

活动过程一般包括：选择课题、制订方案、实施、总结、交流五个阶段。

一、活动主题的确定从历年农村发生的触电死亡事故来看，不懂用电知识，发生的触电死亡事故占二分之一。

因此当前农村安全用电的宣传工作是非常重要的。

我们认为安全用电应从学生抓起，因为各家各户都有学生，可以依靠学生宣传安全用电常识。

因此我们设计了安全用电与家庭电路”的综合实践活动。

二、活动目标通过调查收集资料和讨论，让学生列举家庭用电与农业用电的事实：列举常见的触电现象，并加以归纳分类；寻找农村用电中的安全隐患；总结归纳出当前农村安全用电的注意事项。

教育学生要珍惜生命，培养学生自觉的安全用电的意识和行为习惯。

通过小组活动，培养学生合作、交流的能力，分享学习成果的态度。

鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取知识和信息，培养学生收集和处理信息的能力；鼓励学生大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们探究与创新的欲望。

《活动一家庭用电情况调查》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级下册

《家庭用电情况调查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过家庭用电情况调查，使学生掌握基本的用电知识和安全用电意识，增强学生对电力资源的理解和珍惜之情，培养学生的社会实践能力及数据分析和处理能力。

二、作业内容1. 基础知识学习：在课程的第一课时，向学生介绍电的基本知识，包括电流、电压、电阻等概念，以及家庭用电的基本常识和安全用电的重要性。

2. 家庭用电调查：指导学生设计家庭用电情况调查表，内容包括家庭电器种类、数量、使用时间等。

学生需在家长的协助下，对家庭用电情况进行详细记录和统计。

3. 实地考察与记录：学生需在家长的陪同下，对家庭电路进行实地考察，了解家庭电路的布局和走向，并记录下家中的电表位置和读数。

4. 数据分析与整理：学生需将收集到的数据整理成表格或图表，分析家庭用电的规律和问题，提出节约用电的建议。

三、作业要求1. 安全性：在调查和实地考察过程中，学生需注意安全，不得私自触碰电路和电器设备。

2. 准确性：数据记录要准确无误，家长需协助孩子进行数据核实。

3. 合作性：鼓励学生在调查过程中互相合作，共同完成任务。

4. 创新性：鼓励学生提出有创意的节约用电建议和方法。

四、作业评价1. 评价内容：评价学生调查表的设计、数据的准确性和完整性、数据分析与处理能力、提出的节约用电建议的创意和实用性等方面。

2. 评价方式：教师通过学生提交的作业进行评价，结合家长反馈和课堂表现，给出评价等级。

五、作业反馈1. 教师需认真审阅学生的作业，对优秀的作业进行表扬和展示。

2. 对学生的不足之处进行指导和帮助，提供改进意见。

3. 将学生的调查结果进行汇总和分析，分享班级中用电情况和节约用电的好方法，提高学生之间的交流和学习。

4. 鼓励学生在家中继续关注家庭用电情况，实践节约用电的方法，形成良好的用电习惯。

六、总结本作业设计旨在通过家庭用电情况调查，培养学生的社会实践能力和数据分析能力，增强学生的安全用电意识和节约用电的意识。

构建小学一年级《生活中的电视》综合实践活动教案的教学模式

构建小学一年级《生活中的电视》综合实践活动教案的教学模式综合实践活动教案的教学模式随着科技的发展，电视已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

对于小学一年级的孩子来说，电视不仅是一种娱乐方式，还是一种了解世界的窗口。

因此，教学中应该引导孩子认识电视的优缺点，学会正确使用电视，发挥电视在教育中的作用。

本文将探讨构建小学一年级《生活中的电视》综合实践活动教案的教学模式，旨在提高孩子的电视素养和核心素养。

一、教学目标通过本课程的学习，小学一年级的学生应具备以下能力：1.了解电视的优缺点，理解电视对健康、心理和学习的影响；2.认识电视节目中的人物、内容和价值观，培养对电视节目的分析能力；3.了解电视的历史和发展，理解电视的技术原理；4.掌握电视的正确使用方法，学会保护视力和听力；5.发挥电视在教育中的作用，创造有益的电视观看环境。

二、教学内容1.电视的优缺点：引导孩子认识电视的优点和缺点，如：电视可以帮助人们获取丰富的信息，但长时间盯着电视屏幕有可能造成视力和听力损伤；2.电视节目的分析：通过观看一定的电视节目，引导孩子分析节目中的人物、内容和价值观，并讨论对于小学生而言，哪些节目是好的，哪些节目是不好的；3.电视的历史和发展：介绍电视的发展历程和技术原理，让孩子更深入地了解电视；4.电视的正确使用方法：引导孩子学会正确使用电视，了解电视的保护视力和听力的方法；5.电视在教育中的作用：引导孩子发挥电视在教育中的作用，如通过电视了解自然界、发现美丽的世界等。

三、教学方法1.情境教学法：采用情境教学法，营造真实的情境，将知识融入到生活中，让学生更好地掌握电视的知识；2.体验式教学法：采用体验式教学法，引导孩子通过实践体验电视的优缺点和正确使用方法，提高他们的学习兴趣；3.问答交流法：采用问答交流法，引导孩子通过与教师和同伴的讨论交流，提高他们的分析和判断能力；4.多媒体技术：结合多媒体技术，使用图片、视频等丰富的媒介形式，增加趣味性和可视化程度，让孩子更好地理解和掌握知识。

《活动二节电小贴士》学历案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级下册

《节电小贴士》学历案（第一课时）一、学习主题学习主题：《节电小贴士》——认识电，珍惜电力资源。

本课程旨在通过综合实践活动，使学生了解电力的基本知识，认识节电的重要性，并培养节电的意识和习惯。

二、学习目标1. 知识与理解：学生能够了解电的基本概念、电的来源及电力在生活中的重要作用。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，让学生认识到电力资源的有限性及节电的必要性。

3. 情感、态度与价值观：培养学生节约用电的意识，形成珍惜电力资源的习惯，树立环保、低碳的生活理念。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对电的基本概念及电力重要性的理解程度。

2. 实践操作评价：通过学生参与节电小实验，观察并记录节电效果，评价学生的实践操作能力。

3. 情感态度评价：通过学生在活动中的表现及课后节电行为的持续性，评价学生是否形成节电意识和习惯。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段关于电力资源的短片，引起学生对电力资源的关注和思考。

2. 新课讲解：教师讲解电的基本概念、电的来源及电力在生活中的作用，引导学生认识到电力资源的宝贵。

3. 实验探究：学生分组进行节电小实验，如关闭不必要的电器、调整电器使用时间等，观察并记录节电效果。

4. 小组讨论：学生分享节电小实验的经验和感受，讨论节电的方法和意义。

5. 总结提升：教师总结学生的讨论内容，强调节电的重要性，引导学生形成节电的意识和习惯。

五、检测与作业1. 课堂检测：进行一次电力知识小测验，检测学生对电的基本概念及电力重要性的理解程度。

2. 家庭作业：让学生回家后与家长一起制定家庭节电计划，并记录一周的节电情况和感受。

3. 作品展示：学生将家庭节电计划及一周的节电记录整理成作品，进行课堂展示和交流。

六、学后反思1. 教师反思：教师在课后反思本次课程的教学效果，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。

2. 学生反思：学生反思自己在本次课程中的表现和收获，思考如何在生活中更好地应用所学的节电知识和方法。

设计简单电路教案(综合实践活动)

综合实践活动（2）——设计简单电路教学目标1．通过发现简单电路在生活中的实际运用，经历“从生活到物理”的认识过程。

2. 通过简单电路的设计，巩固有关电路的基础知识。

3. 通过小组合作，增强团队意识，培养敢于动手、乐于创新、发现问题、解决问题的能力，同时体验创造的乐趣，成功的快乐。

4．通过交流和展示，提高语言表达能力，培养自我评价和相互评价的能力。

教学重点难点1.教学重点：能根据串、并联电路的特点分析简单电路的结构，从而把生活中的实际电路抽象出模型并说出其工作原理。

能够以小组为单位设计、制作一个简单电路模型，并进行合作交流展示。

2.教学难点：根据实际需要，在制作过程中能主动发现问题并采取有效方法解决问题。

活动过程中，能自我合理评价，同时客观评价他人。

教学实施建议综合实践活动——设计制作简单电路模型，对学生来说是展示学习成果的重要平台，是提高知识应用能力和动手能力的重要环节，是培养训练创新思维的重要机会；对教师来说是践行课程理念“从物理走向社会”的重要契机，是革新课堂教学模式的尝试和行动。

综合实践活动的开展有利于学生将学习活动从课堂向课外延伸。

整个活动过程依据学生活动的空间和时间划分，由三个阶段组成：活动组织阶段（第1课时——教室：研讨、交流活动的知识基础、思想方法、活动规划和评价要求）、实践操作阶段（2-3课时左右——学校或家庭、社会：由学生独立完成，或与同学、父母、老师合作完成，训练学生自学能力、自制能力，培养良好的行为习惯）、作品展示与评价阶段（最后一课时——教室：展示作品、多元评价活动过程，总结活动感悟和经验教训、获得成就感）。

综合实践活动中教师已经不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、协调者和评价者。

着重在于引导学生对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思，组织学生进行自评互评。

提倡教师不必过多干预。

但同时教师对学生要进行有效指导，防止综合实践活动流于形式。

值得一提的是，综合实践过程也是一个教师向学生学习的过程，在学生和教师的讨论过程中，师生都是受益者。

综合实践活动家用电器与生活教案

综合实践活动家用电器与生活教案
一、活动背景
家用电器是现代科技发展的结晶，日益成为家庭生活不可缺的“好助手”。

但是，许多学生对家电一无所知，甚至连热水器的开关都不会使用，更不必说用熨斗熨衣服，用电饭锅做饭了。

让学生们走近这些家用电器，也就是走近现代科技。

通过学生的调查了解，有利于培养他们的科技意识，在学生心中埋下科技来自生活的种子，让科技之花开遍学生的心田。

学生对这一课题兴趣极高，他们每天都在使用家用电器，学生也愿意动手摆弄他们，这样可以使他们的动手能力得到锻炼。

二、活动目的
1、通过对本课题的研究，能给学生搭起一座现代科技与现实生活的桥梁。

2、让学生懂得知识来自生活，知识还要为生活服务。

3、培养学生参与生活和运用所学知识去解决实际问题的能力；培养学生的科技意识、动手能力和创新精神。

三、活动计划
本课题的研究，本着“学生主动参与，教师全程指导”的原则，以重过程，求实效为宗旨，以“学校—家庭—社会”为活动主线，渐次开展了四个阶段性主题活动：1、调查了解；2、认识探索；3、实践应用；4、设想创新。

三年级综合实践活动教案《学会安全用电》

三年级综合实践活动教案《学会安全用电》一、活动目标1. 让学生了解安全用电的基本知识。

2. 培养学生正确的用电习惯。

3. 提高学生自我保护意识。

二、活动准备1. 教学材料：安全用电宣传册、用电器实物等。

2. 教学环境：教室、实验室等。

三、活动过程1. 导入：教师通过展示安全事故案例，引起学生对安全用电的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解安全用电的基本知识，包括用电器的正确使用方法、电流对人体的危害等。

3. 演示：教师演示正确使用用电器的操作步骤，强调注意事项。

4. 实践：学生分组进行实验，亲身体验正确用电和错误用电带来的不同结果。

5. 总结：教师引导学生总结安全用电的重要性，并提出在日常生活中如何做到安全用电的建议。

四、活动拓展1. 学生分组讨论：如何在家里、学校做到安全用电？2. 学生代表分享：自己家庭或学校里的安全用电经验。

3. 设计安全用电宣传标语：学生分组设计安全用电宣传标语，并进行展示、评选。

五、活动评价1. 学生能掌握安全用电的基本知识。

2. 学生能在日常生活中自觉遵守安全用电规定。

3. 学生能通过实践活动，提高自我保护意识。

六、活动步骤1. 家庭用电调查：学生回家后，调查家庭成员对安全用电知识的了解和掌握程度，以及家庭中的用电习惯。

2. 收集资料：学生通过阅读书籍、上网等方式，收集更多关于安全用电的知识。

3. 小组讨论：学生分组讨论如何改进家庭用电环境，提高安全性。

4. 制定计划：学生根据讨论结果，制定改进家庭用电环境的计划。

5. 实施计划：学生在家人的帮助下，实施改进家庭用电环境的计划。

七、安全用电知识竞赛1. 教师准备安全用电知识竞赛题目，包括选择题、判断题和简答题。

2. 学生分组进行竞赛，答对题目得分，答错或不答不得分。

3. 竞赛结束后，教师对学生的表现进行点评，并对安全用电知识进行总结。

八、家庭用电安全检查1. 学生分组，每组负责检查一个家庭的用电安全。

2. 学生根据安全用电标准，检查家庭中的用电器、插座、电线等。

电与我们的生活——幼儿园中班教案

电与我们的生活在现代社会，电已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。

从早起闹钟响起开始，我们就会与电产生联系。

无论是家庭电器，还是交通工具、通信工具，都与电有着密不可分的关系。

电是什么？它又是如何影响我们的生活的呢？一、什么是电？电是一种自然现象，是静电和电流的统称。

静电是因为摩擦、接触以及电场等原因而产生的电，它存在于物体表面。

电流是指电子在空间中移动而形成的流动，通常通过导体来传输电能。

电能与其他形式的能量一样，可以被转化为各种各样的形式，如热能、动能、光能等。

二、电与我们的生活我们所使用的许多设备和工具都离不开电。

比如说，我们常见的家电产品，如电视机、电冰箱、微波炉、电风扇、热水器等都是依靠电能来运作的。

通过电力，我们可以轻松地完成许多日常生活活动，如煮饭、洗衣、淋浴等，它可以大大提高我们的生活质量。

在交通领域，电也发挥了重要的作用。

汽车、火车、地铁等交通工具都是需要电力的。

它们不仅能够使交通更快速更便捷，同时也越来越环保。

现在的汽车已经不仅是油电混合动力，更有纯电动汽车，这使我们的出行更加方便和节约。

电还在通讯领域发挥了极大的作用，如手机、电脑、电子邮箱、微信、QQ等工具。

电子邮件和即时通讯工具让我们与远方的人保持联络，我们可以更快地寄送电子邮件和短信，这使得我们的沟通变得更为快捷和方便。

三、学习体验学习电能是一项非常有趣的体验。

在这个过程中，孩子们能够通过触摸、观察和实验等方式真实地体会到电的存在和运作。

老师可以和学生一起通过一些例子来展示电的一些常见特点，孩子们可以亲自动手进行实验操作，研究电的各种性质，并探究其应用范畴与现实意义。

一些如例子如下：1.常见电路实验教师可以选择一些最简单的、基础的电路，如简单的串联电路或并联电路，向孩子们展示电路的构造和原理。

让他们自己组装并运用电线、电池和灯泡，从而熟悉电路的基本知识和组装技能。

2.静电实验通过摩擦和接触等方式产生静电，并让孩子用手或细杆探测。

沪科版综合实践活动六年级上册《第六单元关注能源活动二怎样让电饭锅更节电》教学设计

沪科版综合实践活动六年级上册《第六单元关注能源活动二怎样让电饭锅更节电》教学设计一. 教材分析《第六单元关注能源活动二怎样让电饭锅更节电》这一课旨在让学生了解和掌握电饭锅的节电方法，培养学生的节能意识。

通过本节课的学习，学生将能够了解电饭锅的工作原理，掌握一些基本的节电技巧，并在日常生活中能够运用这些技巧，达到节能减排的目的。

二. 学情分析学生在五年级时已经学习了电的基本知识，对本节课的内容有一定的了解。

但是，对于电饭锅的具体工作原理以及节电技巧的实践操作还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入理解电饭锅的节电方法。

三. 教学目标1.让学生了解电饭锅的工作原理。

2.让学生掌握电饭锅的节电方法。

3.培养学生的节能意识，提高学生的环保素养。

四. 教学重难点1.电饭锅的工作原理。

2.节电方法的实践操作。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察电饭锅的工作原理，了解其节电方法。

2.实践法：让学生亲自动手操作，掌握节电技巧。

3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的节电方法，互相学习。

六. 教学准备1.准备几个电饭锅，用于展示和操作。

2.准备相关的节电资料，用于参考和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个节能公益广告，引起学生对节能的关注，进而导入本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师展示电饭锅的工作原理，让学生了解电饭锅的工作过程，以及在这个过程中如何进行节能。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的节电方法，互相学习。

然后，让学生亲自动手操作，尝试运用所学的节电技巧。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对节电方法的掌握程度。

同时，让学生谈谈自己在操作过程中的感受和收获。

5.拓展（5分钟）教师出示一些关于节能的资料，让学生阅读，了解更多的节能知识。

同时，引导学生思考如何在日常生活中运用这些节能方法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调节能的重要性。

让学生明确自己在课堂上的收获，并激发他们在日常生活中的节能意识。

《活动一家庭用电情况调查》学历案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级下册

《家庭用电情况调查》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“家庭用电情况调查”。

通过本次实践活动，学生将了解家庭用电的基本知识，掌握安全用电的常识，并通过对家庭用电情况的调查，培养观察、分析和解决问题的能力，增强环保节能意识。

二、学习目标1. 知识与技能：（1）了解家庭用电的基本概念和常用电器设备。

（2）掌握安全用电的基本知识和技能。

（3）学会使用调查问卷，收集并整理家庭用电数据。

2. 过程与方法：（1）通过实地调查和观察，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（2）通过小组合作，学会与他人交流和合作。

3. 情感态度与价值观：（1）增强学生的环保节能意识，培养节约用电的习惯。

（2）培养学生科学探究的兴趣和热爱生活的态度。

三、评价任务1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与度、合作能力和学习态度。

2. 调查报告评价：评价学生调查问卷的设计、数据收集的准确性和整理的条理性，以及调查报告的书写质量。

3. 实践操作评价：评价学生在实践操作中的安全用电知识和技能掌握情况。

四、学习过程1. 导入新课：通过生活实例，引导学生认识家庭用电的重要性，并介绍本次实践活动的目的和意义。

2. 知识讲解：向学生讲解家庭用电的基本概念、常用电器设备及安全用电知识。

3. 调查设计：指导学生设计调查问卷，明确调查目的、内容和方法。

4. 实地调查：学生分组进行实地调查，收集家庭用电数据。

5. 数据整理：指导学生整理调查数据，分析家庭用电情况。

6. 报告撰写：学生撰写家庭用电情况调查报告，包括调查目的、方法、数据分析和结论等。

7. 交流分享：学生进行交流分享，展示调查成果，互相学习和借鉴。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对家庭用电基本知识和安全用电技能的掌握情况。

2. 作业：布置家庭作业，要求学生与家长一起检查家庭用电设备，记录用电情况，并提出节能建议。

六、学后反思1. 学生反思：学生应反思本次实践活动的收获和不足，总结经验教训。

小学综合实践活动《学会安全用电》说课稿

小学综合实践活动《学会安全用电》说课稿大家好，我将为大家讲解三年级下册的第十节课——《学会安全用电》。

我的讲解将分为四个部分：主题生成与资源整合、目标确定与活动定位、学法指导与能力培养、环节设计与活动程序、活动收获与教学反思。

请大家在听讲的过程中指出我的错误和不足之处。

一、主题生成与资源整合——基于儿童生活，满足成长需要一）身边事例引发活动主题电器的触电事故时有发生，这样的新闻经常在各种媒体上出现。

但最近发生在我校的一件事情却深深地触动了我们：我校三年级一位XXX的父亲，在自家盖房施工时，忽视了落入水坑中的一根动力电线的线头，踩入水中，结果造成触电当场死亡！这不幸的消息传到学校，同学们一半是悲痛一半是质疑。

他们不相信一根电线就会把人电死，不相信踩进水里就电就会跑到身上。

在与他们的谈话中，我发现绝大多数同学对于用电安全意识淡薄，安全用电的知识缺乏。

这引发了我的思考。

作为教育工作者，我们的责任是引导学生健康安全地生活、积极愉快的生活、负责任有爱心的生活、动脑筋有创意的生活，其中健康安全的生活是基础。

随着科技的发展和生活水平的提高，学生使用各种电器的机率也在增加，基于生命发展的用电安全教育刻不容缓！于是在综合实践活动课程实验的大背景下我编写了三年级下册《学会安全用电》这节教材。

教材通过创设一系列丰富多彩的小活动，引导学生自主探究安全用电的知识，培养安全用电的意识。

同时让学生体验合作研究的快乐。

重点：培养学生收集、分析和利用作息的能力。

难点：学生通过研究活动，正确看待人与自然的关系，加强用电安全意识，增强社会责任感。

二）多元整合创生课程资源传统的课程因素有教师、学生和教材。

新课程中教学因素有教师、学生、教材和环境。

课程变成一种动态的、生长性的“生活环境”，在这种环境下，以学生为中心、以探究研究和合作研究为主要研究方式、促进学生发展的教学目的和生活化的教学背景等特点日益彰显。

除此之外，多媒化的教学媒体和多样化的课程资源更加突出。