湖南省株洲县渌口镇中学八年级物理下册《第九章 第1节 压强》教案
八年级物理下册《9.1 压强》教案
《9.1 压强》教案【教材分析】本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。
在向学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。
因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。
在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
【教学目标】（一）知识与技能1、理解压强的概念；2、理解压强的大小与哪些因素有关；3、能够用压强公式进行简单的计算；4、了解增大和减小压强的主要方法。
（二）过程与方法1、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；（三）情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。
【教学重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。
【教学难点】通过探究实验，学习下定义的科学方法。
【教法学法】对于压强的概念的引入采用教师启发式教学；对于压强的影响因素和定义采用探究式教学；对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法；对于增大和减小压强采用自主学习的方式。
【教具准备】沙子、压力小桌、砝码【教学过程】一、压力前面我们已经学习了三种常见的力，重力、弹力、摩擦力。
这节首先让我们来认识一种常见的力——压力什么是压力?“压”──即“挤压”的意思, 在实际中,那些现象属于物体对物体的挤压作用呢?（1）小姑娘站在雪地里，对雪地有压力，双脚陷入雪里；一大人利用雪橇站在雪地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入雪地；（2）用手按皮肤，手指对皮肤有压力，皮肤被按进一些，用的力越大，陷入越深；（3）用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进桌面。
定义: 垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
方向: 与受力物体的支承面相垂直说明：只有在水平面上时压力才等于重力。
八年级物理下册 9.1 压强教案1
压强计划课时1课时教学目标知识技能1.通过学习压强的概念,能用压强的公式进行简单的计算。
2.知道增大或减小压强的方法。
过程与方法1.通过科学探究,归纳得出压力作用效果跟哪些因素有关。
2.通过参与科学探究,初步认识“控制变量”的科学方法的重要性。
情感态度价值观激发学生乐于探索、勇于探究日常生活中的物理学原理的兴趣。
教学理念1.从生活走向物理,从物理走向社会。
2.注重科学探究,过程与知识并重。
3.充分表现学生的主体地位和老师的主导作用。
4.注重情感态度和价值观。
教具准备多媒体投影仪、视频展示台、小木板、重物(砝码等)、橡皮泥等较软物体。
教学过程设计教学环节师生活动设计意图㈠情景导入(播放多媒体课件)听歌曲“洁白的雪花飞满地…,留下脚印一串串。
”创设情景,发现问题。
体现了从生活走向物理的教学理念。
㈡规律探究提出问题老师提出:“人走过雪地为什么会留下脚印?”雪地中的脚印为什么有的深有的浅?借助媒体演示情景,提出问题。
层层引导、步步深入。
为下一步学生猜想做准备。
体现出老师的主导作用。
猜想假设请同学们猜一猜:压力的作用效果可能跟哪些因素有关?有什么样的关系?问题发现后,充分利用这一机会鼓励学生大胆假设,去猜想问题可能的答案。
设计实验同学们的猜想是否正确呢?请同学们自己设计一个实验,来验证你的猜想。
在设计实验之前,老师先给同学们加以指导:(1)控制变量。
(2)怎样改变受力面积的大小?(增大或减小)(3)如何使实验的效果更明显。
各小组相互讨论,设计实验。
请一至两个小组汇报讨论结果,以相互交流、取长补短。
老师提出问题,学生猜想假设后,立即让学生去设计实验,学生必定会感到茫然。
老师的指导便成了本节课学生实验成败的关键。
学生设计实验时不受器材的限制,这样更能培养学生的想象力和创造能力。
设计完毕,让组与组相互交流,互相“切磋”,实现思维的碰撞。
㈡规律探究进行实验各小组分组进行实验探究。
学生实验时,可用生活中任何物品进行实验,让学感到“瓶瓶罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验”的乐趣。
八年级物理下册第九章第1节压强教案(新人教版)
八年级物理下册第九章第1节压强教案（新人教版）一. 教材分析新人教版八年级物理下册第九章第1节《压强》是学生在学习了力的作用效果、重力、摩擦力等知识的基础上，对压力的深入学习。
本节课通过生活中的实例，让学生了解压强的概念、计算方法以及影响因素，旨在培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了力的基本概念、力的作用效果等知识，具备了一定的观察、实验能力。
但部分学生对压力的认识仅停留在表面，对压强的概念、计算方法及影响因素理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实例中感受压力、压强的存在，逐步培养学生的抽象思维能力。
三. 教学目标1.知道压强的概念，理解压强的计算方法及影响因素。
2.能运用压强知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的观察、实验能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.压强的概念及计算方法。
2.影响压强的因素。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组讨论法、实验探究法等，引导学生从生活实例中认识压力、压强，培养学生观察、实验、分析问题的能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
2.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的实例，如压路机、跳板等，引导学生关注压力、压强的存在。
提问：“同学们，你们知道这些实例中涉及到的物理知识吗？”让学生思考压力、压强的概念。
2.呈现（10分钟）介绍压强的概念、计算方法及影响因素。
通过PPT展示压强的定义，讲解公式P=F/S，引导学生理解压强的计算方法。
同时，分析影响压强的因素，如压力大小、受力面积等。
3.操练（15分钟）进行实验探究，让学生亲身体验压力、压强的变化。
安排学生分组进行实验，观察实验现象，记录数据，引导学生运用压强知识分析实验结果。
4.巩固（5分钟）请学生结合实验结果，总结压强的计算方法及影响因素。
2023-2024学年教科版八年级物理下册第9章第1节压强教案
教案：20232024学年教科版八年级物理下册第9章第1节压强一、教学内容1. 压强的定义：介绍压强的概念，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。
2. 压强的计算：讲解压强的计算公式，让学生掌握如何计算不同情况下的压强。
3. 压强的单位：介绍压强的国际单位制，让学生熟悉压强的计量单位。
4. 增大和减小压强的方法：探讨在受力面积一定时，如何通过增大或减小压力来改变压强；以及在压力一定时，如何通过增大或减小受力面积来改变压强。
5. 压强在生活中的应用：举例说明压强在生活中的实际应用，让学生认识到压强在实际生活中的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握压强的定义、计算方法和单位，能够运用压强知识解释生活中的问题。
2. 通过实验和实例，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算方法和单位，以及增大和减小压强的方法。
难点：压强的计算公式的灵活运用，以及如何将压强知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如海绵、尺子、水杯等）。
学具：教科书、笔记本、尺子、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的压强现象，如大气压、水压等。
2. 讲解压强的定义：介绍压强的概念，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。
3. 讲解压强的计算方法：讲解压强的计算公式，让学生掌握如何计算不同情况下的压强。
4. 讲解压强的单位：介绍压强的国际单位制，让学生熟悉压强的计量单位。
5. 实验演示：进行实验，让学生直观地感受压强的变化，巩固所学知识。
6. 实例讲解：分析生活中实际的压强问题，让学生学会运用压强知识解决问题。
7. 随堂练习：布置一些有关压强的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计压强：定义：表示压力作用效果的物理量。
计算公式：p = F/S单位：帕斯卡（Pa）增大压强方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积。
湖南省株洲县渌口镇中学八年级物理下册《第九章 第1-2节》教案
固、液体的压强设计意图压强的教学对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的教学，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
教学目标1、正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2、正确理解公式，知道其适用范围，会用及其变形公式解决一些问题。
3、培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
教学重点①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。
教学难点①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用教具准备气球与钉板、削好的铅笔、压强计等教学过程程序内容课前准备要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
引入课题在八下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。
这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。
希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。
本节课我们主要复习固体压强和液体压强。
（板书）固体压强和液体压强那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？学生回答：压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与哪些因素有关。
程序教学过程一、压力①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的范畴？④压力的方向？学生回答：①垂直作用在物体表面的力②由于物体间相互挤压而产生的③属于弹力④垂直于受力面。
八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）
八年级物理下册《压强》教案八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的八年级物理下册《压强》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理下册《压强》教案篇1教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。
教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
教学难点理解压力的概念。
会画压力示意。
教学教法实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。
教学过程一课题引入不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
二讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。
（学生板演）多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。
（学生观察并回答）垂直作用在物体表面上的力叫压力。
虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。
（学生观察）压力作用的效果和压力大小有关。
八年级物理下册第九章压强第1节压强第1课时初步认识压强教案(新版)新人教版
- 学生掌握了使用压强计进行实验操作的方法，能够独立完成压强实验。
- 学生能够通过小组合作，共同探讨压强相关的实际问题，并提出解决方案。
- 学生能够运用所学知识，分析生活中的压强实例，并提出改进意见。
3. 情感与态度：
- 学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索物理现象背后的原理。
- 设计一个简单的实验来测量不同形状和大小的物体在同样压力下的压强。
- 通过实验观察和数据分析，总结压强与受力面积和压力的关系。
典型例题讲解
例题1：
题目：一个重100N的物体放在面积为0.1m²的水平桌面上，求桌面受到的压强。
解答：
已知物体重量为100N，受力面积为0.1m²。根据压强公式 P = F/A，其中P为压强，F为受力，A为受力面积。所以，桌面受到的压强 P = 100N / 0.1m² = 1000Pa。
- 互动游戏：设计压强相关的互动游戏，如“压强接力赛”，让学生在游戏中运用所学知识，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
- 小组讨论：在案例分析、项目设计等环节，组织小组讨论，鼓励学生发表见解，倾听他人意见，培养团队合作精神和沟通能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用
- PPT：利用PPT展示压强的定义、公式、实验操作步骤以及生活中的应用实例，使教学内容更直观、生动。
解答：
已知物体重量为100N，受力面积为0.1m²。根据压强公式 P = F/A，其中P为压强，F为受力，A为受力面积。所以，斜面上受到的压强 P = 100N / 0.1m² = 1000Pa。
- 压强的单位是：_______。
2. 选择题
- 以下哪个选项是正确的关于压力与压强的描述？
A. 压力越大，压强越大
教科版初中物理八下91《压强》教案1(1)
教科版初中物理八下91《压强》教案1一、教学内容本节课选自教科版初中物理八年级下册第9章《压强》的第一节，详细内容包括：压强的定义、压强的计算、影响压强大小的因素以及压强的应用。
通过本节课的学习，让学生掌握压强的基本概念及其计算方法，了解压强在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握压强的定义，理解压强与压力、受力面积的关系。
2. 学会使用压强的计算公式，并能解决实际问题。
3. 培养学生运用物理知识分析解决实际问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学重点：压强的定义、计算方法以及影响压强大小的因素。
教学难点：压强公式的应用及压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备教具：压强计、演示用压力板、气球、液体压强计等。
学具：计算器、练习本、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名学生上台，分别站在一个气球上，观察气球的变化。
（2）引导学生思考：为什么两个不同重量的学生站在气球上，气球的变化程度不同？2. 例题讲解（1）讲解压强的定义，引导学生理解压强与压力、受力面积的关系。
（2）通过演示用压力板，让学生直观感受压强的大小。
（3）给出例题，讲解压强公式的应用。
3. 随堂练习（1）让学生计算不同情况下的压强。
（2）讨论影响压强大小的因素。
4. 小结六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式3. 影响压强大小的因素4. 压强的应用七、作业设计1. 作业题目① 重量为50N的物体，受力面积为0.1m²；② 重量为100N的物体，受力面积为0.2m²。
（2）简述影响压强大小的因素。
2. 答案（1）① 压强为500Pa；② 压强为500Pa。
（2）影响压强大小的因素：压力的大小、受力面积的大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对压强的概念和计算方法掌握程度，以及课堂实践情景引入的效果。
2. 拓展延伸：（1）液体压强的计算方法。
（2）固体、气体压强的特点及其应用。
八年级物理下册 9.1《压强》教案 教科版
教科版八年级下《9.1压强》教学案例【教学目标】1. 知识与技能(1) 正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算；(2) 结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力；(3) 在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。
2. 过程与方法(1) 经历实验探究过程，学习控制变量法；(2) 在压强概念的学习中，理解比值定义的方法；(3) 通过简单估算处理，使学生体会、学习估算的思想和方法。
3. 情感、态度与价值观(1) 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；(2) 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
【教学重点】理解压强概念。
【教学难点】比值定义法定义压强。
【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、认识压力复习提问：力的作用效果是什么？回答：使物体发生形变或改变物体的运动状态。
演示小实验：向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。
学生观察现象，初步理解压力的概念。
总结：例子中的物体都受到了压力。
压力是垂直作用在物体表面上的力。
二、压强的引入1．探究主题的引入带领学生做图10-1-3的小实验，让学生描述手指的感觉。
学生回答：摁住笔尖的手指比较疼。
教师提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？针对教师的设问积极猜想：可能与施加的压力有关；与接触物体的大小、形状有关等等。
抓住学生猜想中含有科学成分的部分，给予引导，逐步逼近主题。
2．探究实验演示实验：将酒瓶放在一块厚海绵上，要求学生观察海绵的变化，并简单回答产生变化的原因。
学生观察演示实验回答：海绵被压得凹下去了。
这是酒瓶给它的压力的作用效果。
边做实验边提问：(1)改变酒瓶的质量，海绵有变化吗？怎么变？（往瓶中加沙）(2)质量一定的酒瓶，改变它的放置方式会有什么现象？说明了什么（原来竖放的酒瓶横放。
八年级物理下册《9-1压强》教案
八年级物理下册《9-1压强》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理下册 9.1 压强教案
9.1《压强》教学目标知识与技能1. 通过实验探究，学习压强的概念。
能用压强公式进行简单计算。
2. 知道增大和减小压强的方法。
过程与方法1.经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。
2.通过实验探究，让学生经历从学习到模仿再到创新的过程。
情感态度与价值观1.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
2. 通过科学探究，培养学生掌握科学方法，用科学态度和科学精神去解决问题、处理问题。
教学重点：压强的概念和压强的公式。
教学难点：压强公式的应用。
实验器材：水槽、细沙、烧杯、矿泉水瓶（内盛水）、铅笔、气球等教学过程一、引入课题出示两张帕斯卡画像，请两位同学比赛看谁能最先把它订到墙上去。
（教师分别给两位同学不同的图钉，一个是有尖的图钉，一个是无尖的图钉。
）学生比赛结束，教师分别采访两位同学。
采访胜利者：“请谈谈你订画过程的体会”。
对学生的回答予以肯定鼓励，并指出：垂直于墙面用力才能较容易把画钉在墙上，我们把这个垂直作用在墙上的力叫压力。
采访失败者：“你甘心失败吗？”（教师拿出给两位同学的图钉给这位同学看，学生观察图钉后摇头。
）继续问：“你失败的原因是什么？”学生回答后，教师肯定鼓励学生的回答，并提出新的问题：由这次比赛，你能提出一个探究课题吗？二、进行新课1、探究：压力的作用效果跟什么因素有关？（1）猜想：依据生活经验猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关？学生提出的猜想可能有：压力、重力、受力面积、接触面的材料等。
首先，教师引导学生分析判断究竟是压力还是重力产生了压力的作用效果，并讨论压力与重力的区别与联系。
这样排除了“重力”因素。
接着，教师指出：初中阶段遇到的问题简单一些，接触面基本都是相同的，我们只研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。
（2）设计实验首先教师提示学生面对多个因素时，应该采取的研究方法：控制变量法。
2024年教科版八年级物理下册教案 第9章 第1节 压强
2024年教科版八年级物理下册教案第9章第1节压强一、教学内容本节课选自2024年教科版八年级物理下册第9章第1节，详细内容为：压强的定义，压强的计算公式，压强的大小与压力和受力面积的关系，以及生活中常见的压强问题。
二、教学目标1. 理解并掌握压强的概念，知道压强的计算公式。
2. 能够运用压强的知识解释生活中的相关问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：压强的概念，压强的计算公式，压强与压力和受力面积的关系。
难点：压强的计算及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计，演示用压力板，多媒体课件。
2. 学具：计算器，实验器材（如尺子、砝码等）。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中常见的压强现象，如用力按橡皮擦，穿着高跟鞋和平底鞋在沙滩上行走等，引导学生思考：压力的作用效果与什么因素有关？2. 基本概念讲解讲解压强的定义，引导学生掌握压强的计算公式。
3. 例题讲解通过例题，讲解如何运用压强的计算公式解决实际问题。
4. 随堂练习让学生独立完成练习题，巩固压强的计算方法。
5. 实验探究分组进行实验，探究压强与压力和受力面积的关系。
七、作业设计1. 作业题目（1）计算下列各题的压强：① 重10N的物体在水平桌面上，与桌面接触面积为0.1m²；② 重15N的物体在竖直墙面上，与墙面接触面积为0.05m²。
（2）解释为什么穿着高跟鞋在沙滩上行走容易陷下去？2. 答案（1）① 压强= 10N / 0.1m² = 100Pa；② 压强= 15N / 0.05m² = 300Pa。
（2）穿着高跟鞋时，与地面的接触面积较小，压强较大，因此容易陷下去。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验探究等多种教学方法，使学生掌握了压强的概念和计算方法。
但在实验过程中，要注意引导学生正确操作，避免实验误差。
2. 拓展延伸（1）研究其他影响压强的因素，如物体的形状、受力方向等；（2）了解压强在生活中的应用，如汽车轮胎、桥梁设计等。
2024年教科版八年级物理下册教案第9章第1节压强
2024年教科版八年级物理下册教案第9章第1节压强一、教学内容1. 压强的定义及公式；2. 压强与压力、受力面积的关系；3. 压强的单位及换算。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算公式；2. 能够运用压强的知识解释生活中的实际问题；3. 了解压强单位及换算，提高物理量计算能力。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式及其应用。
难点：压强与压力、受力面积的关系，压强的单位及换算。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、压力计、尺子、计算器；2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个气球在手指按压下变形的场景，引导学生思考压力与受力面积的关系。
2. 例题讲解：（1）计算一个书本放在桌面上的压强；（2）比较两个不同形状的物体在相同压力下的压强大小。
3. 知识讲解：（1）介绍压强的定义，引导学生掌握压强的计算公式；（2）讲解压强与压力、受力面积的关系；（3）介绍压强的单位及换算。
4. 随堂练习：让学生计算不同物体的压强，并比较大小。
六、板书设计1. 压强的定义、计算公式；2. 压强与压力、受力面积的关系；3. 压强的单位及换算；4. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个重量为2N的物体在水平桌面上的压强（已知受力面积为0.2m²）；（2）已知一个物体的压强为500Pa，求该物体的压力（已知受力面积为0.1m²）。
2. 答案：（1）压强=2N/0.2m²=10Pa；（2）压力=500Pa×0.1m²=50N。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对压强的概念和计算公式掌握情况，以及随堂练习的完成情况；2. 拓展延伸：让学生思考如何增大或减小压强，联系生活实际，解释生活中的压强现象。
重点和难点解析1. 压强的定义及计算公式的理解和应用；2. 压强与压力、受力面积的关系；3. 压强的单位及换算；4. 实践情景引入和例题讲解的有效性；5. 作业设计中的题目难度和答案解析的准确性。
八年级物理第九章第一节《压强》教学设计
在上完《压强》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对压强的概念和计算公式的理解还存在一定的困难。在讲授过程中，我尝试通过生动的例子和实验来帮助他们理解，但感觉效果并不理想。我意识到，对于这类抽象的物理概念，可能需要更多的生活实例和直观演示，让学生在具体的情境中去感受和体验。
其次，学生在分组讨论和实验操作环节表现得相当积极，但我注意到有些小组在操作实验时，对变量的控制不够严格，导致实验结果与预期有较大偏差。这说明在今后的教学中，我需要加强对学生实验操作能力的培养，让他们学会如何科学地设计实验，严谨地对待实验数据。
最后，针对学生在课堂上的疑问，我会在课后进行个别辅导，确保他们能够真正理解并掌握压强这一物理概念。同时，我也会不断反思和改进教学方法，努力提高教学质量，让每个学生都能在课堂上收获知识，享受学习的乐趣。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与压强相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如探究不同压力和受力面积对压强的影响。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“压强在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了压强的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对压强的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
湖南省株洲县渌口镇中学八年级物理下册 9.1 压强学案(无答案)(新版)新人教版
《压强》知识提炼一、压力1、产生原因：物体由于相互 挤压的作用 而在接触面上产生的力；2、方向：垂直于 受压物体的表面 ；3、作用效果：不仅跟压力的 大小 有关，而且跟压力的 作用面积 有关。
二、压强1、定义： 物体单位面积上受到的压力 ；2、计算公式： P=F/S ；3、4、增大或减小压强：合作探究例1、下列关于压力的说法不正确的是( )A 、压力的方向总是垂直于受压面B 、压力就是重力C 、压力有时候等于物体的重力，有小于物体的重力D 、压力有时候与重力无关，比如用手按图钉的压力例2、小华往墙上按图钉。
已知图钉帽的面积是1cm 2，图钉尖的面积是5×104cm 2，手指对图钉帽的压力是20N ，求图钉尖对墙的压强和手对图钉帽的压强。
体验成功A 级1、下列实例中，增大压强的是 ( )A 、书包带宽些背起来舒服B 、图钉钉帽的面积较大C 、刀刃要磨得锋利些D 、铁路钢轨铺在枕木上2、两指用力按住铅笔的两端，发现两指的凹陷程度 ，这说明压力产生的效果与 有关。
两指受到铅笔作用力的大小关系是 。
3、物体A 静止在水平桌面上如图所示。
若把A 稍微向右水平移动，则A 对桌面的压力F 、符号的意义及单位 P 压强 帕斯卡 F 压力 牛顿 S 面积 平方米 增大压强 减小压强 增大压力 减小受力面积 减小压力 增大受力面积压强p的变化情况是（）A、F变大，p变小B、F不变，p变小C、F不变，p变大D、F变大，p变小4、有一连长为0.1m、重为27N的正方体，放在面积为1m2水平桌面上的正中央，则正方体对桌面的压强是。
B级5、画出图中小球对挡板和斜面的压力的示意图。
C级。
人教版八年级《物理》下册 第九章第1节《压强》 教学设计
人教版八年级《物理》下册第九章第1节《压强》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解压强的概念与计算方法，理解压强与力、面积的关系；2.过程与方法：采用实验与观察相结合的方式培养学生观察、提问和解决问题的能力；3.情感态度和价值观：培养学生对物理知识的兴趣，并积极探索和应用物理知识的能力。
二、教学内容《物理》下册第九章第1节《压强》。
三、教学重点1.压强的概念；2.压强与力、面积的关系。
四、教学难点压强的计算方法。
五、教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、黑板、白板、针管、气球；2.学生准备：课本、笔记本。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的形式导入课题，引导学生复习力的概念和单位，引发对压强的思考和猜测。
2. 引入新知（10分钟）通过实验展示，让学生观察气球被针扎破的情景，引导学生思考为什么使用针头时更容易扎破气球。
引导学生从实验中发现压强的概念。
3. 复习与讲解（15分钟）通过对比力和面积的概念，引导学生理解压强与力、面积的关系。
并讲解压强的计算方法：压强（P）=力（F）/ 面积（A），并介绍压强的单位——帕斯卡。
4. 实践探究（20分钟）让学生自行设计实验，探究不同力、面积对压强的影响。
鼓励学生提出问题、观察现象，并用数学知识进行计算和分析，培养学生的实践能力和问题解决能力。
5. 拓展应用（15分钟）通过实际生活中的例子，引导学生应用压强的知识，如列车轮子与轨道的接触面积、船只在水中的浮力等。
激发学生对物理知识应用的兴趣。
6. 总结与评价（5分钟）通过提问的形式，对学生进行知识点的总结和回顾，并评价学生在探究和应用中的表现。
七、课堂作业1.完成课后习题；2.思考并总结生活中的压强应用，并写在笔记本上。
八、板书设计压强的概念与计算方法压强（P）=力（F）/ 面积（A）压强的单位：帕斯卡（Pa）九、教学反思本节课通过实验的形式引入压强的概念，培养了学生的实践能力和问题解决能力。
通过知识的讲解和实践的探究，学生对压强的概念和计算方法有了初步的认识。
2024-2025学年教科版八年级物理下册第9章第1节压强教案
20242025学年教科版八年级物理下册第9章第1节压强教案在设计这节课的时候，我充分考虑了学生的认知规律和学习兴趣，力求通过生活中的实例让学生理解和掌握压强的概念。
我选择了以实践活动为主的教学方式，让学生在动手操作中感受压强的作用，从而达到深入理解的目的。
本节课的教学目标是让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法，并能够运用压强知识解释生活中的现象。
教学难点是让学生理解压强的计算公式，并能够运用公式解决实际问题。
教学重点则是让学生通过实践活动，深入理解压强的概念。
为了上好这节课，我准备了各种形状的容器、水、 stones 等实验材料，以及相关的投影片和教学课件。
我会通过一个生活中的实例引入压强的概念，例如，解释为什么石头放在水上会沉下去，而木头却能浮在水面上。
让学生思考并讨论，引导学生认识到压强的存在。
然后，我会向学生讲解压强的计算方法，并演示如何使用容器、水等实验材料进行压强实验。
在实验过程中，我会引导学生观察和记录数据，让学生通过实践活动感受压强的作用。
接着，我会组织学生进行小组讨论，让学生运用压强知识解释生活中的现象，例如，为什么深海处的海水压力那么大，为什么飞机的轮胎那么宽等。
在活动过程中，我会重点引导学生理解压强的计算公式，并能够运用公式解决实际问题。
同时，我也会关注学生的操作安全和实验数据的准确性。
通过这节课，我希望学生能够理解和掌握压强的概念，并能够运用压强知识解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过实践活动，提高自己的观察和动手能力，培养科学思维。
重点和难点解析：1. 实例引入：我选择了生活中常见的实例来引入压强概念，这是为了激发学生的兴趣，同时也是为了让学生能够通过生活中的现象直观地感受到压强的存在。
例如，解释为什么石头放在水上会沉下去，而木头却能浮在水面上。
这个实例能够让学生产生疑问，进而引发对压强的思考。
2. 压强计算方法：压强的计算方法是本节课的重点，我需要确保学生能够理解和掌握这个公式。
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第1节压强
教学目标：
1．知识与技能
（1）了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
（2）理解压强的大小与哪些因素有关。
（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。
（4）了解压强的增大与减小的主要方法。
2．过程与方法
（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
（2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
（3）通过实际动手，实践如何改变压强。
3．情感、态度与价值观
（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关
教学难点：压强的计算及单位
教具：钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等
课时安排：本节2课时
教学过程：
一．引入新课
课本29页雪地的两个人及9.1－2沙漠之舟，引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题——压强
二．新课教学
（一）压力：
1．定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。
方向：与接触面垂直。
大小：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力
2．突破难点的方法：
练习：利用如图1几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。
（图1）
（二）压强
利用探究实验进行压强的学习
1．提出问题
2．进行假设和猜想
3．设计方案（实验）
4．进行实验（学生探究）
5．分析现象
6．归纳总结得出规律或结论
压力的作用效果（压强P ）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。
压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
压强的公式：如果用P 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积。
压强的计算公式是
S F P
符号的意义及单位：
P---压强---帕斯卡（Pa ）
F---压力---牛顿（N ）
S---受力面积—平方米（ m 2）
1Pa = 1N/m 2
压强的物理意义：
以P=20Pa 为例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米面积上受到的压力是20N 。
讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算
（特别是公式的应用和单位的统一）
通过列举相关的实例（啄木鸟、图钉、刀等），提出问题，怎样减小或增大压强？ 让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳：
减小压强的方法：
（1）压力不变时，增大受力面积
（2）受力面积不变时，减小压力
（3）减小压力的同时，增大受力面积
增大压强的方法：
（1）压力不变时，减小受力面积
（2）受力面积不变时，增大压力
（3）增大压力的同时，减小受力面积
练习：小李的质量是65Kg，其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm2，当小李在水平地面上行走时，他对地面产生的压强大约是多少？
三．小结：
四．巩固练习：尽可能穿插在相关知识的讲授中完成对应的练习。
五．布置作业：课本P32----3、4
六．教学后记：7.1 《力》
【教材分析】
力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】
在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、
三、过程与方法
1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观
1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常
生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】
教学重点：
1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：
1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】
观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法
【教学用具】
气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
⏹情景导入
通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
⏹进行新课
一、什么是力
通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。
（施力物体和受力物体）
（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。
（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。
(让学生举事例说明)
2.在物理学中，力的符号为F.
3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。
4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。
1.力可以改变物体的运动状态．
①速度大小改变②运动方向改变
2.力可以使物体发生形变．
当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。
不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？
二、力的三要素
力的作用效果与哪些因素有关？
1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。
2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。
3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。
说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。
老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。
生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。
四、力的示意图
力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？
1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个图中，力越大，线段应该越长。
有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
例题加练习
2、画力的示意图步骤：
1.确定受力物体；
2.找出作用点;
3.找出受力方向 ;
4.画出带箭头的线段；
5.标出数值和单位；
6.检查同一图若有两个及两个的力时，保证力越大，线段越长；
五、力的相互作用
1、力的作用是相互的。
在日常生活中，我们都有体验，当你手拍桌子时，手会疼，用船浆用力推岸，船就会离岸而去，在交通事故中，汽车撞断路边的栏杆的同时，车子本身也会“受伤”。
这说明了什么？
手会疼，说明桌子对手施加了作用力；
船会离岸而去，说明河岸对船桨施加了作用力；
车子会“受伤”，说明车子受到了墙对它的作用力。
总结：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体同时也施力。
因此，力的作用是相互的。
2、应用
“力的作用是相互的”这一物理知识在日常生活中有哪些现象或应用？
师生共同列举：跑步、划船、游泳等；
⏹小结
本节课我们主要学习了：①力是物体对物体的作用；②力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变；③力的作用是相互的；④如何使用力的示意图表示力。
让学生回想气球游戏，找一位同学用本节课所学知识来解释气球会飞出去的原因。
教师总结。
同时说明火箭发射升空、喷气式飞机飞行也是利用这一原理。
⏹布置作业
课后动手动脑学物理
⏹板书设计
7.1 力
一、力的概念
1.物体对物体的作用。
2.在物理学中，力的符号为F。
3.单位：牛顿，简称牛（N）
二、力的作用效果
1.力可以使物体发生形变；
2.力可以使物体的运动状态发生改变。
三、力的三要素
力的大小，方向和作用点。
四、力的示意图
五、力的相互作用
教学反思。