我的叔叔于勒练习题

第11课我的叔叔于勒一、积累运用（一）智慧在线1、走进作者莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

以后离职从事专门文学创作。

10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇小说有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇小说有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

2、背景介绍本文写于1883年，是莫泊桑前期的作品。

但是法国小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社会问题。

一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣归故里。

本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。

3、主题解说这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚荣的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈；同时，也通过写若瑟夫（文中的”我”）对穷于勒的怜悯，表达了看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。

4、结构剖析一(1一4)，故事的开端：盼于勒二(5-19) 故事的发展：赞于勒三(20一47故事的高潮：遇于勒四(48-49) 故事的结局：躲于勒（二）、基础检测１、加点字读音相同的一组是（）Ａ、挣钱挣扎挣脱挣开Ｂ、煞白煞有介事煞风景恶煞Ｃ、蛋壳蛎壳金蝉脱壳地壳Ｄ、万象更新变更新旧更替2、下列词语中解释加点字有误的一项是（）Ａ、大事渲染（作）相时而动（看，观察）Ｂ、狼狈不堪（忍受）缄默（封口）Ｃ、莫名其妙（明白）与日俱增（一起）Ｄ、永不变更（改变）煞白（极，很）二、能力提高阅读并回答问题。

父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。

现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。

已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。

咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。

我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“两法郎五十生丁。

”我把五法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。

我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。

我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”我给了他十个钢子的小费。

他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把两法郎交给父亲，母亲①_______（A．怀疑B．犹豫C．诧异D．激动）起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。

”我说：“我给了他十个铜子的小费。

”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里②_______（A．升B．跳C．现D．钻）出来。

那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

1．结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。

2．文中加粗的两个“狼狈”意思一样吗？请具体说明。

___________________________________________________________ ___3．作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？___________________________________________________________ ___4．从描写角度看，选段写于勒，运用了什么描写方法？选段描写环境的句子是哪一句？这个句子的作用是什么？___________________________________________________________ ___5．“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？___________________________________________________________ ___6．画线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？这表现了“我”的什么心理？___________________________________________________________ ___三、中考链接（河南）桥在水上这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。

星期天清晨，一片宁静。

我站在一座桥上看风景。

桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。

这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。

一辆红色小桥车出现在桥头边。

车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。

男孩六岁模样，女孩小一些。

孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。

两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。

早上好！男孩女孩异口同声说。

早上好！男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。

他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。

这是你的早餐！男孩把手里的纸包递过去。

这是你的苹果！女孩把手里的纸包也递了过去。

女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。

男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。

女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。

我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。

先生，男孩问，你为什么睡在这里呢？我没有房子。

女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。

谢谢你，可我不能去你家。

为什么呢？女孩很惊奇。

那不是我的家，每个人都应该住自己的家。

你的家在哪里？男孩问。

我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。

两个孩子沉默了。

过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了……话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。

随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。

我的眼睛湿润了。

我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。

我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗？我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。

我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。

我能和你玩一会儿吗？一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自家亲人一样。

男子激动得声音发颤，我怕是感冒了，会传染给你的。

女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。

男子说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。

我有玩具！男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。

男子接过去，看了看，往地上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。

三个人趴在桥上一起玩了起来。

咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很远。

太阳升高了。

桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦！两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。

可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。

女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心！男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨！谢谢你们，我也非常快乐。

坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他低楼着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天！桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。

良久，我缓过神来，走过去，给了男子一些钱。

男子正在流泪，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。

可是他病了，没钱医治，又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了，头痛欲裂。

他曾想从桥上一跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去！（作者：王周生。

有删改）1．请简要概括故事情节。

2．结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。

3．从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。

4．文中那个中年妇女的形象耐人寻味。

请结合全文探究她是个什么样的人。

5．依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。

【第11课】（二）基础检测1、D 2、B 3、A4、金钱决定法律、爱情、真善美的有无是可悲的。

（答到决定法律、爱情、真善美各给1分，答到可悲再给2分）二、能力提高（课内阅读）1．①C；②D 2．不一样。

第一个“狼狈”指“受窘的样子”。

第二个“狼狈”指穷困到了极点。

3．作者写菲利普夫妇时综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、冷酷的形象。

作者写“我”（即若瑟夫）时综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心的、纯真善良的少年形象。

（意对即可）4．侧面描写。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了。

烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。

（意对即可）5．①“我”是本文的叙事线索。

文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。

②“我”又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人。

“我”是整个事件的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。

③“我”起奇托作者感情和希望的作用。

（意对即可）6．从字面的人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思一样，但是从排列顺序分析，最后重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，反映了“我”对处于贫困中的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。

这是一句饱含讥讽意味的心里话。

（意对即可）三、《桥在水上》1．两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。

（意思对即可。

孩子的行为，2分；孩子行为产生的影响，1分。

共3分）2.①指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。

②指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。

③引起读者的阅读兴趣。

④富有诗意，为全文营造美好的氛围。

（答出任意三点，意思对即可。

一点1分，共3分）3．示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。

示例二：“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，写出了孩子的纯真善良带给男子的感动。

（言之成理即可。

写出体现细节的词语，1分；具体分析，2分。

共3分）4.①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。

②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。

（意思对即可。

一个方面2分，其中形象1分，分析1分。

共4分）5．示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。

（言之成理即可。

景物描写，2分；符合主题和意境，1分。

共3分）。