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游戏活动设计教案(8篇)

游戏活动设计教案(8篇)

游戏活动设计教案(8篇)游戏活动设计教案篇1 活动目标1.了解10以内各数的组成,理解加法,培养幼儿的运算能力。

2.激发幼儿学习10以内数字加法的兴趣。

3.练习加法和组成,并能在生活中运用。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.能与同伴合作,并尝试记录结果。

教学重点、难点重点:了解10以内各数的组成,理解加法。

难点:练习加法和组成,并能在生活中运用。

活动准备扑克牌5-6副,并将牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。

活动过程:一、导入部分:示范玩法。

幼儿分成5人一组玩石头,剪子,布游戏,确定首先摸牌者(用其他方法来指定也可以)。

二、基本部分:教师指导幼儿游戏。

1.按顺时针或逆时针方向,依次轮流摸牌,每人摸5张。

2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。

3.确定出要凑的数目(如凑10)4.幼儿观察自己手中和桌面上的牌,寻找是否有可以凑成“10”的牌(用两张或三张牌凑成“10”均可)。

5.由能凑成“10”的幼儿出牌,并将凑成“10”的牌收为已有;不能凑“10”的小朋友可随意出一张牌放在桌上。

6.依次出完牌后,再轮流摸牌,将手中的牌补齐始终保持5张牌,桌上的牌也保持5张牌。

7.根据以上规则继续玩游戏,最后得牌多的为胜。

三、结束部分:小朋友分组按以上玩法进行游戏。

活动延伸:在家庭或活动区中继续玩此游戏。

教学反思这一活动属于游戏型活动。

这一游戏,可根据幼儿的实际情况定出要凑的数目,按对幼儿年龄特点,一般从5开始比较合适,以后逐渐增大到10;在游戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如,3和2凑成5,也可用两个2和1凑成5,以培养幼儿思维的变通性和敏捷性,提高幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。

通过这节课也可以做减法游戏,方法与其相反,另外,把这节课用别的教材来讲也可以,如;用各种水果模型来玩也可以,反正,无论用哪种方法来讲,幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容,才能培养幼儿各方面的能力。

游戏活动设计教案篇2 一、儿歌部分动作建议1—2小节:双手手指相对,合成圆圈形状,并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。

游戏课程方案

游戏课程方案
1.教学资源:整合校内外优质资源,包括教材、案例、游戏作品等,为学生提供丰富的学习资源。
2.实践基地:与游戏企业共建实践基地,为学生提供实习、实训机会,提高学生的实践能力。
七、管理与保障
1.政策支持:制定相关政策,鼓励和支持游戏课程的建设和发展。
2.经费保障:设立专项经费,用于游戏课程的建设、师资培训、教学资源购置等。
游戏课程方案
第1篇
游戏课程方案
一、项目背景
随着科技的发展,游戏产业在我国逐渐崛起,游戏已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。游戏不仅具备娱乐性,更具有教育潜力。将游戏引入教育领域,有助于激发学生的学习兴趣,提高教学效果。为此,我们结合当前教育现状,制定本游戏课程方案。
二、项目目标
1.提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动力。
八、总结与展望
本游戏课程方案旨在充分利用游戏的教育潜力,提高教学质量,培养学生的综合素质。通过实施本方案,我们期望能够为我国教育改革和发展贡献力量。未来,我们将继续完善课程体系,探索游戏与教育的深度融合,为培养更多优秀人才而努力。
完。
第2篇
游戏课程方案
一、引言
游戏作为新兴的媒介形式,其在教育领域的应用日益广泛。游戏课程的设计与实施,旨在借助游戏的互动本方案立足于我国教育现状,结合学科特点,制定出一套全面、系统的游戏课程方案。
3.质量监控:建立健全教学质量监控体系,确保游戏课程的质量。
八、总结与展望
本游戏课程方案立足于我国教育实际,旨在充分发挥游戏的教育价值,培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。通过实施本方案,我们期望为我国教育改革和发展提供有益借鉴。展望未来,我们将不断优化课程体系,深化游戏与教育的融合,为培养更多高素质人才贡献力量。

游戏课教学设计(优秀9篇)

游戏课教学设计(优秀9篇)

游戏课教学设计(优秀9篇)游戏教学设计篇一游戏目标:1.积极参与走平衡台的游戏,敢于挑战,不怕失败。

2.能交替走6-8个以上间隔摆放的平衡台,发展平衡协调能力。

典型经验:健康·具有一定的平衡力,动作协调、灵敏;具有一定的力量和耐力·在晃动平衡物上较平稳地行走游戏准备:1. 器械准备:平衡台、各类卡牌、小纸箱2个2. 场地布置:游戏玩法规则:玩法:幼儿依次交替走过几组间距不一样的摇晃桥(平衡台),选定一张牌翻开,如果牌上数量与小纸箱上的数字相同着拿牌送到小纸箱内,再跑回来,另一位幼儿接着游戏,继续寻找相同数量的。

牌。

如果牌上的数量与小纸箱的数字不相同着跑回来,排第二的位幼儿开始游戏,继续寻找相同数量的牌。

看哪队找到的牌最多。

规则:(1)幼儿在摇晃桥上走过时,尽量保持身体平衡,双脚不可落地,如双脚落地着重新上平衡台,接着游戏。

(2)幼儿在翻牌时,一次只能翻一张牌,多翻着记犯规一次。

本组游戏结束时扣除一张牌,作为惩罚。

(3)小纸箱内幼儿投放的牌数量要与纸箱上的数字相等,如有数量不等的不能计入正确牌的数量中。

指导建议:1.由于平衡台比较难以控制身体平衡,教师应在玩此游戏前多带幼儿练习走平衡台或站平衡台的游戏,让其掌握站在平衡台上不轻易掉下来的技巧。

2.游戏中,教师要观察幼儿走平衡台的方法是否正确,如发现脚踩的位子不正确,有可能会摔倒时,要马上制止。

3.游戏中,教师还可添加音乐来调节游戏的氛围。

平衡台的摆放也可进行多样组合,可让摇晃桥挑战层级不断提升,但要在注意活动安全。

4.游戏后,可组织一些身体的放松运动,腰、腿、脚等下肢部位较多的放松活动,让幼儿的身体逐渐放松下来。

游戏教学设计篇二教学设计思想:《游戏公平》这节课是在学生已经初步了解可能性知识的基础上,进一步学习可能性大小的认识。

其属于概率的一个内容,是学生已尝试定性描述及判断事情发生的可能性的基础上,通过“掷硬币”、“掷骰子”、“玩转盘”等游戏活动,讨论游戏规则是否公平,并亲身试验,验证游戏规则的公平性和等可能性;能自己尝试设计使双方都公平的游戏。

游戏活动如何设计教案(优秀6篇)

游戏活动如何设计教案(优秀6篇)

游戏活动如何设计教案(优秀6篇)游戏活动如何设计教案篇1活动目标:1、通过亲子活动,萌发关心长辈的情感,增进与长辈之间的感情。

2、锻炼幼儿向前爬行的能力。

3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

5、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备:1、环境材料准备:乌龟胸卡若干、山洞2个、皮球若干、球筐4个、鼓两个、小红点、录音机、音乐盘、户外分组游戏材料等2、教师站位、配合准备:(1)、助教事先安排好场地,将场地布置好。

(2)、主班老师带领幼儿到场地。

(3)、主班老师在前面引导幼儿及家长,助教老师在后面组织幼儿常规。

(4)、游戏开始后,助教在鼓前等待家长和幼儿来敲鼓,并监督是否由宝宝敲鼓及那对的家庭以最快的速度来到终点。

活动过程:1、引导幼儿进行小动物模仿操(热身活动)。

2、引导幼儿练习向前爬行的动作。

(1)引题:看,今天老师请了爸爸妈妈来幼儿园跟小朋友做一个游戏,游戏的名字叫做《小乌龟来运球》。

小朋友们想不想和爸爸妈妈一起来玩这个游戏呢?玩游戏前我们小乌龟们要先学本领了。

(2)指导幼儿掌握向前爬行的动作,重点指导幼儿手脚协调向前爬行。

3、讲解游戏规则和要求(1)游戏规则:A、幼儿分成两组,家长和幼儿同时开始,幼儿爬行通过山洞,家长在山洞另一头等幼儿钻出来,一起走到对面的球筐,每个人去取回一个球,然后往回走。

回来把球放到球筐后,由幼儿来敲鼓。

哪个先到把鼓敲响的的那一队为胜。

B、胜的一对可以得到小红点为奖励。

(2)游戏要求:A、小朋友一定要向前爬行通过山洞,家长只要从山洞旁边走到另外一头等待幼儿钻出来。

然后每人抱一个球走回来,家长不能帮助幼儿把球一起抱回来。

B、走到终点时,先把球放到球筐里再敲鼓,应该由宝宝敲鼓,家长敲鼓的不算。

4、开始游戏,可以重复玩本次游戏。

师重点指导幼儿掌握向前爬行的动作。

5、结束本次活动,并评价本次活动。

6、分组自选游戏活动,鼓励幼儿选择喜欢的游戏材料进行游戏。

24点游戏的课程设计

24点游戏的课程设计

24点游戏的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解24点游戏的规则,掌握基本的四则运算。

2. 学生能够运用加、减、乘、除运算解决24点游戏问题,提高计算能力。

3. 学生能够运用所学的数学知识,发现并总结出解决24点游戏的策略和规律。

技能目标:1. 学生能够通过观察、分析,运用逻辑思维解决24点游戏问题。

2. 学生能够在合作交流中,提高沟通和团队协作能力。

3. 学生能够运用所学知识,创新解题方法,形成自己的解题技巧。

情感态度价值观目标:1. 学生对数学产生浓厚的兴趣,认识到数学的趣味性和实用性。

2. 学生在游戏中体验合作与竞争,培养积极向上的学习态度。

3. 学生通过解决24点游戏问题,培养勇于挑战、克服困难的信心和毅力。

4. 学生在课堂活动中,学会尊重他人,积极参与,形成良好的集体荣誉感。

本课程针对小学四年级学生设计,结合学生年龄特点和数学知识水平,注重培养学生的基本运算能力、逻辑思维能力和团队合作精神。

课程目标具体、可衡量,旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境中,提高解决实际问题的能力,为后续数学学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 引导学生回顾四则运算的基本规则,确保学生掌握加、减、乘、除的运算方法。

2. 介绍24点游戏的起源、规则及玩法,使学生了解游戏的背景和趣味性。

3. 结合教材相关章节,讲解如何运用四则运算解决24点游戏问题,让学生在实际操作中掌握计算方法。

4. 分析并总结解决24点游戏的策略和规律,提高学生逻辑思维能力和解题技巧。

5. 设计不同难度级别的24点游戏题目,让学生在挑战中逐步提高运算速度和准确性。

6. 组织学生进行小组合作交流,分享解题心得和经验,培养学生的团队合作精神。

教学大纲安排如下:第一课时:导入,介绍24点游戏的规则和背景,进行简单的四则运算复习。

第二课时:讲解解决24点游戏的基本方法,分析游戏策略,进行实际操作练习。

第三课时:设计不同难度级别的题目,让学生分组挑战,培养团队合作能力。

课程设计(24点游戏)

课程设计(24点游戏)

24点游戏课程设计报告1 基本功能描述24点游戏是一种使用扑克牌来进行的益智类游戏,游戏内容是:从一副扑克牌中抽去大小王剩下52张,任意抽取4张牌,把牌面上的数运用加、减、乘、除和括号等进行运算得出24。

每张牌都必须使用一次,但不能重复使用。

在不同版本中,对J、Q、和K的处理有些差异。

一个常见的版本是把J、Q、和K去除,或当成10;还有一个版本是把J 表示11,Q表示12,K代表13。

本次课程设计采用将J、Q、K去除,使四张牌在1~10这十张牌中随机取牌。

具体功能如下:[1]由三个难度级别数,分别为一级、二级和三级。

每次发牌前可进行难度设置,若不设置,系统默认为难度级别数为二级。

难度级别设置完后,点击“发牌”按钮,桌面上显示四张翻开的扑克牌,并且游戏开始计时,进度条开始前进。

[2]在规定的时间内,用户可以在输入算式编辑框中输入想好的算式,并按下“验算”按钮。

如果不输入任何数字和算符,会弹出“表达式有问题!”,然后再弹出一个对话框,显示“对不起,您的输入不正确!”;如果输入的数字与给出的不符或者符号不合法,会弹出“对不起,您的输入不正确!”;如果输入的数字与四张牌相符、字符亦合法但是答案不正确,就会出现“The result is: ! ”;如果输入算式经运算后所得答案正确,则会弹出“你做对了!”。

点击弹出对话框的确定按钮,会出现本轮的用时和分数。

[3]如果在规定的时间内,没有点击验算按钮,则会弹出一个对话框,上面显示“Time Over!”。

[4]在结束本轮游戏后,如果用户想继续游戏,点击“重新发牌”按钮即可重新发牌;如果用户想结束游戏,点击“结束”按钮即可结束游戏。

2 设计思路24点游戏的具体流程图如下图1所示,下面对流程图进行详细的说明。

在游戏开始前有难度设置选项,用户可根据自己的实际水平进行设置。

难度级别有三个级别,分别为一级、二级和三级。

三个级别是通过时间来区别的,级别越高,可用时间越少。

游戏课程板块设计方案模板

游戏课程板块设计方案模板

一、课程板块名称(例如:中班体育游戏——快乐小农夫)二、课程板块目标1. 培养幼儿的团队合作精神。

2. 锻炼幼儿的身体协调性和平衡能力。

3. 增强幼儿的观察力和判断能力。

4. 培养幼儿的竞争意识和公平竞争精神。

三、课程板块准备1. 游戏器材:农夫帽、锄头、水桶、障碍物等。

2. 场地布置:设置一个农田场景,包括播种区、浇水区、收获区等。

3. 幼儿分组:将幼儿分成若干小组,每组4-6人。

四、课程板块过程1. 导入环节- 教师带领幼儿进行热身活动,如跳绳、跑步等,让幼儿充分活动身体。

- 教师介绍游戏规则,强调团队合作的重要性。

2. 游戏环节- 第一阶段:播种- 每组幼儿扮演农夫,负责在播种区将种子撒在土地上。

- 教师示范播种方法,幼儿分组练习。

- 第二阶段:浇水- 幼儿分组,每组派一名成员到浇水区,用水桶为种子浇水。

- 教师提醒幼儿注意水量,避免水过多或过少。

- 第三阶段:除草- 幼儿分组,每组派一名成员到除草区,拔除杂草。

- 教师强调除草的重要性,避免杂草影响种子生长。

- 第四阶段:收获- 幼儿分组,每组派一名成员到收获区,将成熟的果实采摘下来。

- 教师引导幼儿进行收获,并计算各组的收获量。

3. 总结环节- 教师组织幼儿进行游戏总结,讨论各组的合作情况。

- 教师表扬表现优秀的团队,鼓励幼儿继续努力。

五、课程板块反思1. 教师反思:- 分析游戏过程中幼儿的表现,了解幼儿在团队合作、身体协调性、观察力等方面的进步。

- 反思游戏设计是否合理,是否达到预期目标。

2. 幼儿反思:- 鼓励幼儿在课后与家长分享游戏经历,让家长了解幼儿的成长。

- 引导幼儿思考自己在游戏中的表现,培养自我反思能力。

六、课程板块评价1. 教师评价:- 关注幼儿在游戏过程中的表现,如团队合作、遵守规则等。

- 评价幼儿的身体协调性、观察力等方面的进步。

2. 幼儿评价:- 鼓励幼儿相互评价,分享游戏中的收获和感受。

- 培养幼儿的自信心和自尊心。

游戏课策划书格式3篇

游戏课策划书格式3篇

游戏课策划书格式3篇篇一《游戏课策划书格式》一、课程主题[具体游戏课主题]二、课程目标1. 让学生在游戏中体验乐趣,增强学习兴趣。

2. 培养学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

3. 通过游戏活动,促进学生的身心发展。

三、参与人员[具体班级或学生群体]四、时间安排[具体上课时间]五、地点选择[详细上课地点]六、游戏内容及规则1. [游戏 1 名称]游戏规则:详细说明游戏的具体玩法和规则。

目的:阐述通过该游戏希望达到的目标,如培养某种能力等。

2. [游戏 2 名称]游戏规则:……目的:……七、教学资源1. 游戏所需的道具、器材等。

2. 相关的教学课件或资料。

八、教学过程1. 导入环节:通过有趣的方式引入游戏课主题。

2. 游戏环节:组织学生进行各个游戏,教师进行指导和监督。

九、评估方式1. 观察学生在游戏中的表现,如参与度、合作能力等。

2. 收集学生的反馈,了解他们对游戏课的满意度。

十、注意事项1. 确保游戏场地的安全。

2. 提前检查游戏道具的完好性。

3. 关注学生的情绪和身体状况,如有异常及时处理。

篇二《游戏课策划书格式》一、课程主题有趣的游戏互动课二、课程目标1. 通过游戏培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2. 提升学生的反应速度和思维敏捷性。

3. 让学生在游戏中享受乐趣,释放压力。

三、课程时间[具体时间]四、课程地点[详细地点]五、参与人员[具体班级或学生群体]六、课程内容1. 开场介绍:简要介绍游戏课的目的和流程。

2. 游戏环节:“接力拼图”游戏:将学生分成若干小组,每组获得一幅拼图,小组内成员依次接力完成拼图,最先完成的小组获胜。

“你划我猜”游戏:两人一组,一人比划一人猜词语,在规定时间内猜对最多的小组获胜。

七、课程准备1. 准备足够数量的拼图和相关词语卡片。

2. 准备奖品,如小文具等。

八、注意事项1. 确保游戏场地的安全,避免学生在游戏中发生意外。

2. 维持好课堂秩序,鼓励学生积极参与但不混乱。

游戏课教学设计方案

游戏课教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能目标:(1)了解游戏的基本概念、分类及特点;(2)掌握游戏规则,学会与他人合作完成游戏任务;(3)了解游戏中的道德规范,培养良好的游戏习惯。

2. 过程与方法目标:(1)通过观察、讨论、实践等方式,提高学生的观察力、思维能力和动手能力;(2)通过游戏活动,培养学生的团队协作精神和沟通能力;(3)通过游戏活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的积极性。

3. 情感态度与价值观目标:(1)培养学生对游戏的热爱,提高学生的审美情趣;(2)引导学生树立正确的游戏观念,抵制不良游戏;(3)培养学生的集体荣誉感,增强学生的自信心。

二、教学内容1. 游戏基本概念及分类2. 游戏规则与道德规范3. 游戏活动实践三、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍游戏的基本概念、分类及特点;(2)通过展示一些经典游戏图片,激发学生的学习兴趣。

2. 游戏规则与道德规范学习(1)教师讲解游戏规则,强调遵守规则的重要性;(2)引导学生讨论游戏中的道德规范,树立正确的游戏观念。

3. 游戏活动实践(1)教师组织学生进行分组,每组选出一个队长;(2)每组讨论并制定游戏策略,提高团队协作能力;(3)进行游戏活动,观察学生在游戏中的表现,及时给予指导;(4)游戏结束后,组织学生进行总结,分享心得体会。

4. 课堂小结(1)教师总结本节课的学习内容,强调游戏规则和道德规范的重要性;(2)鼓励学生在日常生活中多参与游戏活动,提高自己的综合素质。

四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、团队协作能力等;2. 游戏实践:评价学生在游戏活动中的表现,如策略制定、团队协作、道德规范遵守等;3. 课后作业:布置相关游戏知识的学习任务,考察学生对本节课知识的掌握情况。

五、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异,针对不同学生的特点,采取不同的教学策略;2. 教师要注重培养学生的团队协作精神和沟通能力,提高学生的综合素质;3. 教师要善于运用游戏活动,激发学生的学习兴趣,提高课堂效果。

各类小游戏课程设计

各类小游戏课程设计

各类小游戏课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面:1.知识目标:学生能够掌握各类小游戏的基本规则和技巧,了解游戏背后的数学原理和文化内涵。

2.技能目标:学生能够通过参与和设计小游戏,培养逻辑思维、创新能力和团队合作能力。

3.情感态度价值观目标:学生能够体验到游戏的乐趣,培养积极向上的生活态度,增强对传统文化的认识和尊重。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1.小游戏的基本规则和技巧:包括益智游戏、策略游戏、竞技游戏等。

2.游戏背后的数学原理:图论、概率论、组合数学等。

3.游戏文化:游戏起源、发展、各地游戏特色等。

4.游戏设计:创新方法、规则设计、数值平衡等。

5.团队合作与沟通:团队建设、角色分工、沟通技巧等。

三、教学方法本课程将采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:1.讲授法:讲解游戏规则、数学原理和文化背景。

2.讨论法:分组讨论游戏设计、团队合作等问题。

3.案例分析法:分析经典游戏案例,引导学生思考。

4.实验法:让学生亲身体验游戏,提高实践能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括以下几个方面:1.教材:各类小游戏指南、数学原理相关书籍。

2.参考书:游戏设计手册、团队合作与沟通技巧等。

3.多媒体资料:游戏视频、图片、音频等。

4.实验设备:电脑、投影仪、白板等。

教学资源应能够支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面:1.平时表现:观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况,评估其学习态度和积极性。

2.作业:布置适量的作业,评估学生对知识点的掌握程度和应用能力。

3.考试:定期进行考试,全面评估学生的知识水平和解题能力。

评估方式应客观、公正,能够全面反映学生的学习成果。

同时,注重鼓励学生,培养其自信心和自主学习能力。

六、教学安排本课程的教学安排如下:1.教学进度:按照教材的章节和教学大纲进行教学,确保在有限的时间内完成教学任务。

幼儿园游戏课程设计

幼儿园游戏课程设计

幼儿园游戏课程设计一、课程目标知识目标:1. 让幼儿了解和掌握基本游戏规则,如轮流、分享等;2. 培养幼儿对颜色、形状、数字等基本概念的认知;3. 通过游戏活动,帮助幼儿认识和了解自然界、社会环境等基本常识。

技能目标:1. 提高幼儿的观察力、思维力、想象力及表达能力;2. 培养幼儿的动手操作能力,如拼图、搭建、绘画等;3. 培养幼儿的团队合作能力,学会与人沟通、协商、解决问题。

情感态度价值观目标:1. 培养幼儿积极向上的心态,乐于参与游戏活动,享受学习过程;2. 培养幼儿尊重他人、关爱同伴,形成良好的人际交往习惯;3. 培养幼儿热爱生活、热爱大自然,树立环保意识。

课程性质:本课程以游戏为载体,结合幼儿的兴趣和需求,注重学科知识的融合,培养幼儿的综合素养。

学生特点:幼儿园阶段的学生好奇心强,喜欢动手操作,善于模仿,学习积极性高。

教学要求:教师应以幼儿为本,关注个体差异,创设丰富的游戏情境,引导幼儿主动参与,培养其自主学习能力。

同时,注重观察和评估幼儿的学习过程,及时调整教学策略,确保课程目标的实现。

通过本课程的学习,使幼儿在愉快的游戏活动中,获得知识、技能和情感态度价值观的全面发展。

二、教学内容依据课程目标,本章节教学内容主要包括以下三个方面:1. 游戏规则与基本概念:- 教材章节:第一章 游戏概述- 内容列举:介绍游戏规则,如轮流、分享等;基本概念,如颜色、形状、数字等。

2. 游戏活动与能力培养:- 教材章节:第二章 游戏活动设计- 内容列举:观察力游戏,如找不同、拼图;动手操作游戏,如搭建、绘画;团队合作游戏,如接力、角色扮演。

3. 情感态度与价值观培养:- 教材章节:第三章 游戏与情感态度价值观- 内容列举:通过游戏活动培养幼儿积极向上的心态,关爱同伴,尊重他人;环保意识教育,如垃圾分类、节约用水等。

教学进度安排:1. 第一周:介绍游戏规则与基本概念,进行相关游戏活动;2. 第二周:培养观察力与动手操作能力,进行相应游戏活动;3. 第三周:锻炼团队合作能力,进行团队游戏活动;4. 第四周:情感态度与价值观培养,通过游戏活动进行教育。

大班教案游戏课程设计

大班教案游戏课程设计

大班教案游戏课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握本节课所涉及的学科基础知识,如数学中的加减法、科学中的简单实验原理等。

2. 学生能通过参与游戏活动,掌握相关词汇和概念,形成知识体系。

技能目标:1. 学生能在游戏中提高观察、思考、解决问题的能力,培养创新思维和团队协作精神。

2. 学生能运用所学知识,设计并参与简单的游戏,提高实践操作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生通过游戏课程,培养积极的学习态度,增强对学科知识的兴趣。

2. 学生在游戏中学会尊重规则,关爱同伴,培养良好的团队精神和合作意识。

3. 学生能理解游戏中的道德和伦理原则,树立正确的价值观。

课程性质:本课程以游戏为载体,结合学科知识,注重培养学生的实践能力和综合素质。

学生特点:大班学生具备一定的自主学习能力和合作意识,对游戏活动有较高的兴趣。

教学要求:教师需关注学生的个体差异,因材施教,以学生为主体,创设有趣、富有挑战性的游戏情境,引导学生在游戏中学习,在学习中成长。

通过分解课程目标为具体的学习成果,为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容本节课依据课程目标,结合学科知识,选择以下教学内容:1. 数学领域:加减法运算、数列排序、几何图形认知。

- 教材章节:《数学》课本第三章“加减法运算”,第四章“几何图形”。

2. 科学领域:简单实验原理、自然现象认知、生活常识应用。

- 教材章节:《科学》课本第二章“力的作用”,第五章“生活中的科学”。

3. 语言领域:游戏相关词汇、故事情节表述、儿歌童谣学唱。

- 教材章节:《语文》课本第一单元“游戏乐园”,第三单元“儿歌童谣”。

教学大纲安排如下:1. 数学领域:通过游戏活动,让学生掌握加减法运算,提高数列排序能力,认识常见几何图形。

2. 科学领域:以简单实验和生活现象为切入点,引导学生学习科学原理,培养探索精神。

3. 语言领域:结合游戏情境,教授相关词汇,让学生在表述故事情节和学唱儿歌中提高语言表达能力。

清远幼儿园游戏课程设计

清远幼儿园游戏课程设计

清远幼儿园游戏课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解并掌握游戏的基本规则和玩法,与课本内容紧密结合,如数学游戏、语言游戏等。

2. 学生能够运用所学知识,创新游戏玩法,提高解决问题的能力。

3. 学生能够了解游戏中的合作、竞争等社会交往方式,培养良好的人际交往能力。

技能目标:1. 学生通过参与游戏,提高观察、思考、动手操作等实践能力。

2. 学生能够运用所学知识,设计并组织简单的游戏活动,提高组织协调能力。

3. 学生在游戏中锻炼身体,提高动作协调性和灵活性。

情感态度价值观目标:1. 学生对游戏活动保持积极的态度,乐于参与,培养良好的学习兴趣。

2. 学生在游戏中学会尊重他人,培养团队精神和合作意识。

3. 学生通过游戏,体验成功与挫折,培养勇敢面对困难、不断进取的品质。

4. 学生在游戏中学会遵守规则,培养公平竞争意识,树立正确的价值观。

本课程针对清远幼儿园学生特点,结合学科知识,注重知识与实践的结合,培养学生的综合素质。

在教学过程中,教师需关注学生的个体差异,因材施教,确保课程目标的实现。

通过本课程的学习,使学生能够在轻松愉快的游戏氛围中,提高知识水平、实践能力和情感态度价值观。

二、教学内容1. 游戏规则与玩法:结合课本内容,选取数学游戏、语言游戏等,让学生掌握游戏的基本规则和玩法,提高思维能力。

- 数学游戏:比较大小、分类、排序等;- 语言游戏:词语接龙、故事接力等。

2. 创新游戏设计:引导学生运用所学知识,设计具有创意的游戏,提高解决问题的能力。

- 创意拼图:运用图片、卡片等材料,设计有趣的拼图游戏;- 角色扮演:创设情境,让学生扮演不同角色,进行互动游戏。

3. 社会交往游戏:通过合作、竞争等游戏形式,培养学生的团队精神和人际交往能力。

- 合作游戏:拔河、接力等;- 竞争游戏:抢答、比赛等。

4. 身体运动游戏:结合体育活动,锻炼学生的身体,提高动作协调性和灵活性。

- 体育游戏:跳绳、踢毽子等;- 舞蹈游戏:学习简单的舞蹈动作,进行团队表演。

优质游戏课程设计模板

优质游戏课程设计模板

优质游戏课程设计模板一、课程目标知识目标:1. 学生能理解游戏设计的基本概念和原理,掌握游戏设计的基本流程。

2. 学生能熟悉并运用所学的编程知识,创作出具有基本功能的游戏。

3. 学生了解游戏产业的发展历程,认识游戏在现代社会中的影响力。

技能目标:1. 学生能够运用创意思维和逻辑思维,独立设计并编写简单的游戏程序。

2. 学生通过实践,掌握游戏测试和调试的方法,提高解决问题的能力。

3. 学生能够在团队协作中发挥自己的专长,与他人共同完成一个完整的游戏项目。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对游戏产业的兴趣,激发创造力和创新精神。

2. 学生在游戏设计和制作过程中,树立正确的价值观,关注游戏对社会的积极影响。

3. 学生通过团队合作,培养沟通协调能力和团队精神,增强集体荣誉感。

课程性质:本课程以实践性为主,结合理论知识,培养学生的动手能力和创新思维。

学生特点:六年级学生具有一定的编程基础和逻辑思维能力,对游戏有浓厚的兴趣。

教学要求:教师应注重理论与实践相结合,关注学生的个体差异,引导学生主动探索和解决问题。

在教学过程中,注重培养学生的团队协作能力和创新精神,使学生在愉快的氛围中学习游戏设计。

通过课程学习,学生能够达到上述课程目标,为后续学习奠定基础。

二、教学内容1. 游戏设计基本概念:游戏类型、游戏元素、游戏机制。

2. 游戏设计流程:需求分析、概念设计、原型制作、测试与优化。

3. 编程知识运用:掌握Scratch或Python等编程工具,进行游戏编程。

- 控制结构:循环、条件语句。

- 数据结构:变量、列表。

- 图形和动画:角色绘制、动画效果实现。

4. 游戏测试与调试:功能测试、性能测试、用户体验测试。

5. 团队合作与沟通:项目分工、进度管理、冲突解决。

6. 游戏产业概述:游戏历史、游戏分类、游戏产业发展趋势。

教学大纲安排:第一周:游戏设计基本概念及编程工具介绍。

第二周:控制结构和数据结构在游戏编程中的应用。

小游戏课程设计

小游戏课程设计

小游戏课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握本节课所涉及的学科基础知识,如数学运算、物理规律等。

2. 学生能运用所学的知识,设计并制作一个具有教育意义的小游戏。

技能目标:1. 学生能通过小组合作,提高沟通协调、问题解决和团队协作能力。

2. 学生能运用编程软件,实现游戏的基本功能,提高编程技能。

3. 学生能运用创意设计,提高审美和创新能力。

情感态度价值观目标:1. 学生对学科知识产生兴趣,提高学习积极性,树立正确的学习态度。

2. 学生在游戏设计过程中,培养良好的道德品质,如诚信、合作、尊重他人等。

3. 学生通过创作具有教育意义的小游戏,传播正能量,培养社会责任感。

课程性质:本课程为跨学科综合实践活动课程,结合数学、物理等学科知识,通过游戏设计,提高学生的综合运用能力。

学生特点:五年级学生具备一定的学科知识基础,对新奇事物充满好奇心,喜欢动手实践,但注意力集中时间较短,需要激发学习兴趣。

教学要求:结合学生特点,课程设计要注重实践性、趣味性和挑战性,引导学生主动参与,提高学习积极性。

将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 数学知识:结合教材中分数、小数运算等内容,让学生在游戏设计中运用数学运算。

- 理解分数、小数的意义和运算规则。

- 应用数学知识解决实际问题。

2. 物理知识:运用教材中简单物理规律,如重力、加速度等,使游戏更具趣味性。

- 掌握重力、加速度等基本物理概念。

- 运用物理知识设计游戏关卡。

3. 编程技能:结合教材中编程基础知识,教授学生使用编程软件进行游戏制作。

- 学习编程软件的基本操作。

- 掌握编程语言的基本语法和逻辑结构。

4. 创意设计:引导学生发挥创意,设计具有教育意义的游戏角色、场景等。

- 分析并借鉴优秀游戏设计案例。

- 运用创意设计方法,创作游戏角色、场景等。

教学大纲:1. 第一周:学习数学和物理基础知识,了解游戏设计的基本原理。

2. 第二周:学习编程软件的基本操作,掌握编程语言的基本语法。

游戏活动课程设计

游戏活动课程设计

游戏活动课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握游戏活动的基本概念、原则和方法,培养学生设计、和实施游戏活动的能力,提高学生参与游戏活动的积极性和主动性,培养学生的团队合作精神和创新精神。

具体来说,知识目标包括:了解游戏活动的定义、特点和分类;掌握游戏活动的设计原则和方法;了解游戏活动的实施过程和评价方法。

技能目标包括:能够独立设计简单的游戏活动;能够并参与游戏活动的实施;能够对游戏活动进行评价和反思。

情感态度价值观目标包括:培养学生对游戏活动的兴趣和热情;培养学生的团队合作精神和分享意识;培养学生对游戏活动的创新精神和探索精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括游戏活动的基本概念、设计原则、实施方法和评价策略。

具体包括以下几个方面:1.游戏活动的定义、特点和分类;2.游戏活动设计的原则和方法;3.游戏活动实施的过程和策略;4.游戏活动评价的方法和指标。

三、教学方法为了实现教学目标,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、案例分析法、讨论法和实验法等。

1.讲授法:通过教师的讲解,使学生了解游戏活动的基本概念、设计原则、实施方法和评价策略;2.案例分析法:通过分析典型案例,使学生掌握游戏活动的设计和实施技巧;3.讨论法:通过分组讨论,培养学生的团队合作精神和创新精神;4.实验法:通过设计、和实施游戏活动,使学生掌握游戏活动的实际操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的游戏活动教材,为学生提供系统的理论知识;2.参考书:提供相关的参考书籍,丰富学生的知识体系;3.多媒体资料:制作精美的多媒体课件,提高学生的学习兴趣;4.实验设备:准备必要的实验设备,为学生提供实践操作的机会。

通过以上教学资源的支持,相信能够实现本课程的教学目标,提高学生的学习效果。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分,以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

大班游戏活动课程设计

大班游戏活动课程设计

大班游戏活动课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够掌握大班游戏活动的基本规则与流程。

2. 学生能够理解并运用游戏中所涉及的相关学科知识,如数学、语言、科学等。

3. 学生能够描述游戏活动的目的和意义。

技能目标:1. 学生能够独立设计并组织一次大班游戏活动,提高团队协作和沟通能力。

2. 学生能够运用创新思维,对传统游戏进行改编,提高解决问题的能力。

3. 学生能够在游戏中运用所学知识,提高实践操作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生能够积极参与游戏活动,培养乐观向上的心态,增强自信心。

2. 学生能够在游戏中学会尊重他人,培养团队精神和公平竞争意识。

3. 学生能够体会游戏活动的乐趣,培养对学习的兴趣,激发探索精神。

课程性质:本课程为大班游戏活动课程,旨在通过游戏的形式,提高学生的综合素质,培养团队合作精神和创新思维。

学生特点:大班学生具有一定的认知能力、自主性和合作意识,喜欢参与有趣的游戏活动。

教学要求:教师应结合学生特点,设计富有教育性、趣味性和挑战性的游戏活动,引导学生在游戏中学习,提高学生的知识水平和实践能力。

同时,关注学生的情感态度价值观的培养,使学生在轻松愉快的氛围中全面发展。

通过对课程目标的分解和实施,确保学生能够达到预期的学习成果。

二、教学内容1. 游戏活动的基本概念与分类:介绍游戏活动的定义、类型和作用,使学生了解游戏在教育中的重要性。

- 教材章节:第一章第一节2. 大班游戏活动的设计原则:讲解设计游戏活动时应遵循的原则,如趣味性、教育性、安全性等。

- 教材章节:第一章第二节3. 游戏活动中的学科知识运用:分析如何在游戏活动中融入数学、语言、科学等学科知识。

- 教材章节:第二章4. 团队协作与沟通能力培养:通过游戏活动,提高学生的团队协作和沟通能力。

- 教材章节:第三章第一节5. 创新思维与问题解决:引导学生改编传统游戏,培养创新思维和解决问题的能力。

- 教材章节:第三章第二节6. 游戏活动组织与实施:教授如何组织一次大班游戏活动,包括活动筹备、实施和总结。

大班游戏优秀课程设计

大班游戏优秀课程设计

大班游戏优秀课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握大班游戏的基本规则和技巧,了解游戏的历史和文化背景。

技能目标要求学生能够独立完成游戏,培养团队合作和沟通能力。

情感态度价值观目标要求学生培养对游戏的热爱和尊重,学会遵守游戏规则,培养良好的竞争意识和团队合作精神。

通过本课程的学习,学生将能够了解大班游戏的基本规则和技巧,提高游戏水平和团队合作能力。

同时,学生将能够培养对游戏的热爱和尊重,培养良好的竞争意识和团队合作精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括大班游戏的基本规则、技巧以及游戏的历史和文化背景。

教学大纲将按照以下顺序进行安排和进度:1.大班游戏的基本规则和技巧:介绍大班游戏的基本规则,如如何开始游戏、如何出牌、如何得分等,以及如何掌握游戏技巧,如如何制定战略、如何应对对手的策略等。

2.大班游戏的历史和文化背景:介绍大班游戏的起源和发展,以及游戏在不同文化背景下的演变和影响。

3.团队合作和沟通能力的培养:通过团队合作和沟通的实践,培养学生的团队合作意识和沟通能力,提高学生的团队合作效果。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,将采用多种教学方法进行教学。

包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法:通过教师的讲解和示范,向学生传授大班游戏的基本规则和技巧,以及游戏的历史和文化背景。

2.讨论法:通过小组讨论和全班讨论,引导学生主动思考和探索,培养学生的团队合作和沟通能力。

3.案例分析法:通过分析具体的游戏案例,让学生了解游戏的策略和技巧,提高学生的游戏水平。

4.实验法:通过实际操作和游戏实践,让学生亲自体验游戏的规则和技巧,培养学生的团队合作和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,将选择和准备适当的教学资源。

包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

1.教材:选择适合学生年级和知识水平的教材,如大班游戏指南、大班游戏技巧书籍等。

大班优秀游戏课程设计

大班优秀游戏课程设计

大班优秀游戏课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握大班优秀游戏的基本概念、规则和技巧;技能目标要求学生能够运用游戏策略,提高游戏水平和团队合作能力;情感态度价值观目标要求学生培养积极向上的游戏态度,学会尊重对手,享受游戏带来的快乐。

通过分析课程性质、学生特点和教学要求,我们将目标分解为具体的学习成果。

首先,学生需要了解大班优秀游戏的基本知识,包括游戏的历史、种类和规则。

其次,学生能够运用游戏策略,提高游戏水平,如学会观察对手、制定战术等。

最后,学生需要在游戏中培养团队合作精神,学会与队友沟通、协作,共同达成游戏目标。

二、教学内容根据课程目标,我们选择和了以下教学内容:首先,介绍大班优秀游戏的基本概念、规则和技巧,包括游戏的历史、种类和玩法。

其次,讲解游戏策略,如观察对手、制定战术、团队合作等。

然后,通过案例分析和实战演练,让学生学会运用游戏策略,提高游戏水平。

最后,开展团队对抗赛,培养学生的团队合作精神和竞技水平。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,我们采用了多样化的教学方法。

首先,运用讲授法,向学生传授游戏的基本知识和技巧。

其次,通过讨论法,让学生在课堂上互相交流、分享心得,提高他们的思考能力。

然后,采用案例分析法,让学生分析游戏实例,从而掌握游戏策略。

最后,开展实验法,即团队对抗赛,让学生在实践中运用所学知识,提高游戏水平。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们选择了以下教学资源:首先,教材《大班优秀游戏教程》,为学生提供系统的游戏知识。

其次,参考书《大班优秀游戏策略》,为学生提供丰富的游戏技巧和策略。

然后,多媒体资料,如游戏视频、图片等,为学生提供直观的学习材料。

最后,实验设备,如游戏道具、场地等,为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估为了全面反映学生的学习成果,我们设计了以下评估方式:平时表现占30%,包括课堂参与度、团队合作表现等;作业占20%,考察学生对知识点的理解和运用;考试占50%,测试学生的综合运用能力和应试技巧。

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南京工程学院课程设计说明书(论文)题目坦克大战课程名称游戏编程基础院(系、部、中心)计算机工程学院专业计算机科学与技术班级多媒体101学生姓名花道科学号 202100116设计地点信息楼A213指导教师庄严设计起止时间:2013年12月30日至2014年1 月3日一、程序功能与设计思路游戏功能:玩家操作一辆坦克,必须消灭所有电脑控制的10辆敌军坦克。

本游戏的背景墙砖为金属,不可以被击毁。

在游戏中,玩家通过键盘的方向键控制己方坦克的行进方向,并可以按空格键发射子弹,当对方坦克被中,产生爆炸图案和音效。

如果玩家的坦克被销毁或敌方坦克全部被击毁,游戏便告终止。

(1)游戏画面看成10*10的方格,窗体中Map[10, 10]保存游戏砖块位置的地图,其中0代表空地,1代表墙砖。

TMap[10, 10]保存坦克位置和砖位置的地图,其中0代表空地,1代表墙砖;2到5为敌方坦克,6为己方坦克。

游戏面板重画时,TMap保存的信息传入,便于判断子弹是否击中坦克和墙砖。

(2)游戏画面的刷新采用2个定时器控件timer1和timer2。

timer1控件定时控制敌方坦克的移动并刷新游戏面板,timer2控件定时产生新的敌方坦克直到达到敌方坦克最大量。

二、相关原理知识介绍及整体构造(1)C#相关知识:1.System.Drawing; C#中提供的程序集,该程序集含有很多图形图像处理方面的功能2. System.Collections;提供泛型集合的基类如下:System。

Collection.ArrayList:数组集合类,使用的大小可按动态增加的数组实现IList接口。

3.System.Collections.BitArray:布尔集合类,管理位置的压缩数组,该值为布尔值4. System.Collections.Queue队列,表示对象的先进先出集合5.System.Collections.Stack堆栈,表示对象的后进先出集合6.System.Runtime.Interopservice这个命名空间提供了一系列的类来对COM对象进行互操作7. Image类CImage类是ATL和MFC共用的一个类,其头文件为atlimage.h,主要用于图片文件的打开,显示与保存。

这里需要注意的是,在VS2010和VS2012的MFC编程中,不需要将头文件包含进来。

MFC中要使用CImage类,必须先将头文件包含进来,可以包含在当前代码的CPP文件中,也可以包含在所属类的头文件中,不过最好还是包含在工程的stdafx.h文件中(2).实现过程:(1).构造类1.完成修改TMap[10, 10] ,保存墙砖位置2.完成重画墙砖,3.画敌方坦克及子弹,4.画己方坦克和己方子弹。

5.最后根据Tmap数组中某处的值是否为-1,处理坦克爆破。

6.当玩家自己的坦克被击中,timer1控件定时器无效,游戏结束。

7.调用CheckWin()检查是否敌方所有坦克被击毁,如果是则玩家胜利,游戏结束。

三.设计步骤说明(1).游戏窗体类设计(2)窗体Load的事件窗体Load的事件中随机产生背景墙砖图案,保存Map[10, 10]中。

同时将己方坦克定位(4,9)坐标处,行进方向初始化为向上。

private void Form1_Load(object sender, System.EventArgs e){pictureBox1.Width = 10 * width;pictureBox1.Height = 10 * width;path = Application.StartupPath;Random r = new Random();for (int x = 0; x < 10; x += 2)for (int y = 0; y < 10; y += 2){//产生0,1数其中0代表空地,1代表墙砖Map[x, y] = r.Next(0, 2);}Map[4, 9] = 0;MyTank.Top = 9;MyTank.Left = 4;MyTank.Direct = 0;lblX.Text = "X坐标:" + MyTank.Left + " Y坐标:" + MyTank.Top;}(3)键盘控制事件Private void Form1_KeyDown(object sender, System.Windows.Forms.KeyEventArgs e) {switch (e.KeyCode){case Keys.Up: //上if (MyTank.Top == 0 || Map[MyTank.Left, MyTank.Top - 1] == 1|| Meet_Tank(MyTank.Left, MyTank.Top - 1))//遇到墙砖或坦克;//不动elseif (MyTank.Direct == 0) MyTank.Top--;MyTank.Direct = 0;break;case Keys.Down: //下if (MyTank.Top == 9 || Map[MyTank.Left, MyTank.Top + 1] == 1|| Meet_Tank(MyTank.Left, MyTank.Top + 1))//遇到墙砖或坦克; //不动elseif (MyTank.Direct == 1) MyTank.Top++;MyTank.Direct = 1;break;case Keys.Left: //左if (MyTank.Left == 0 || Map[MyTank.Left - 1, MyTank.Top] == 1|| Meet_Tank(MyTank.Left - 1, MyTank.Top))//遇到墙砖或坦克;//不动elseif (MyTank.Direct == 2) MyTank.Left--;MyTank.Direct = 2;break;case Keys.Right: //右if (MyTank.Left == 9 || Map[MyTank.Left + 1, MyTank.Top] == 1 || Meet_Tank(MyTank.Left + 1, MyTank.Top))//遇到墙砖或坦克;//不动elseif (MyTank.Direct == 3) MyTank.Left++;MyTank.Direct = 3;break;case Keys.Space://空格发射子弹MyTank.fire();break;}pictureBox1.Invalidate();//重画游戏面板区域lblX.Text = "X坐标:" + MyTank.Left + " Y坐标:" + MyTank.Top;}(4)坦克相遇的处理方法private bool Meet_Tank(int left, int top)//比较坦克位置{foreach (Tank t in eTanks)//遍历地方{if (left == t.Left && top == t.Top)//遇到坦克return true;}if (left == MyTank.Left && top == MyTank.Top)//遇到游戏方坦克return true;return false;}(5)画游戏墙砖private void DragWall(Graphics g)//画游戏地图墙砖{Image WallImage = Image.FromFile("BMP/TQ.BMP");for(int x=0;x<10;x++)for (int y = 0; y < 10; y++){if (Map[x, y] == 1){//得到绘制这个墙砖块的在游戏面板中的矩形区域Rectangle Rect = new Rectangle(x * width, y * width, width, width);g.DrawImage(WallImage, Rect);}}}(6)timer2定时产生新敌方坦克private void timer2_Tick(object sender, EventArgs e)//定时产生新敌方坦克{if (eCount < eMaxCount)//eMaxCount敌方坦克最大量{//敌方坦克类型为3,改变此数可以产生不同图案的地方坦克eTank = new Tank(3);eTanks.Add(eTank);// eTanks[eCount] = eTank;eCount++;}elsetimer2.Enabled = false;//不再产生新的敌方坦克}(7)timer1控件定时控制敌方坦克的移动timer1控件定时控制敌方坦克的移动并刷新游戏面板。

private void timer1_Tick(object sender, EventArgs e){foreach (Tank t in eTanks){switch (t.Direct)//0--上,1--下,2--左,3--右{case 0: //向上……case 1://向下……case 2://向左…..case 3://向右if (t.Left == 9 || Map[t.Left+1, t.Top ] == 1 || Meet_Tank(t.Left+1, t.Top))//遇到墙砖或坦克t.newDirect();//坦克转向elset.Left++;break;}Random r = new Random();int fire_bool = r.Next(0, 8);//产生0—7的数if (fire_bool == t.Direct) t.fire();}pictureBox1.Invalidate();//重画游戏面板区域}(8)坦克类Tank设计1.坦克类Tank:游戏中,主要角色是坦克,设计的坦克类Tank需要实现坦克发射子弹,显示坦克图案,坦克爆炸,改变方向,产生子弹,控制子弹的移动功能。

定义以下描述坦克特征的字段。

private int width; //坦克的宽度private int height; //坦克的高度private int top; //坦克位置的纵坐标private int left; //坦克位置的横坐标private int type; //坦克的类型(2---5敌方,6己方)private int direct; //0--上,1--下,2--左,3--右public ArrayList bList=new ArrayList();//子弹序列每辆坦克发射的子弹序列采用ArrayList列表数组bList,可以动态的增删。

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