民间游戏案例
民族幼儿园 民间游戏《斗鸡》案例
附件2贵州省幼儿园优秀游戏活动案例申报表案例名称民间游戏《斗鸡》适用班级大班申报园所市（州）教育行政部门盖章教育部基础教育司制1场景一：“斗鸡”是练习单脚站、跳，发展平衡能力以及躲闪灵活性的一项民间体育游戏。
晨间户外活动的时候，我先在教室里新授了此项游戏的玩法——两个幼儿一组，各自把一条腿弯曲用手抱住脚放在站立腿的前面，呈金鸡独立之势，然后用力单脚向前跳，去用膝盖顶对方，若对方双脚着地算输。
小朋友们开始很感兴趣，雀跃的到户外游戏。
分好组做好准备工作——单腿站时，有一半的小朋友抱着脚就像喝醉了的似的，东摇西晃，还有的小朋友还没开始斗呢，就双脚着地了。
练习后，有三分之一的孩子没有问题能顺利完成，但其他的孩子的单手抱脚的动作坚持不下来，游戏没能完成，还有几个“胆小鬼”索性失败一次后就再不敢尝试，站在那里当观众。
发现情况后，我积极的采取了措施。
我先选几个能顺利完成游戏的小朋友先示范玩儿，发展其平衡能力的基础上训练其躲闪的灵活性。
其他小朋友看完示范后，先反复练习了金鸡独立的架势，再次进行游戏。
场景二：第二回游戏开始后结果还是没有我想象的那样顺利，有些孩子平衡能力不好，缺乏抱脚单腿站的技能，金鸡独立不起来，何谈“斗鸡”，孩子们多次失败后不愿再去尝试了，整个游戏活动的目标没有达成。
发现情况后，我积极的改变了措施。
我在下次游戏时增加了几个过渡游戏（蹦蹦床、独木桥）和音乐，发展其腿部力量及平衡能力的基础上训练其毅力和躲闪的灵活性。
场景三：第三回游戏，我先带孩子们做热身运动（注意活动关节和韧带），再以游戏（蹦蹦床、独木桥）增强孩子们腿部肌肉及平衡力的练习，讲授游戏规再次开始游戏。
通过三次游戏的练习，我和孩子们共同总结：我们战斗的动作是什么样子的？斗鸡的时候怎样可以胜利？怎么判断胜利的呢？答：（只要有技巧、有本领、有信心，就会取得成功。
不犯规、落地。
）讨论，如何才能单脚站的稳？（身子直、抱紧腿、看到对手、技巧）。
最后，针对腿部做放松运动。
民间体育游戏
案例1：“顶瓮竞走”是朝鲜族传统体育活动，参加者均为女子。比赛时，参加者头顶 一盛有10公斤水的瓦瓮， 快步疾走， 赛程为100—200米。疾走时瓦瓮不能倒， 水不能溅出， 以先到达终点者为胜。 如果要把顶瓮竞走作为课程内容， 我把它改造为： 参加者男女学生均 可；把瓦瓮换成书包；赛程改造成50米-100米。（可根据学生年龄确定距离）这样能充分 利用教具——书包，此项目较适合低年级学生活动，操作起来既简单又安全。
箍咒”——时刻绷紧教师“安全”这根筋，于是乎，学校教师就干脆多一事不如少一事 的学校单双杠、肋木、天梯等器材成了摆设、有的学校干脆把他们拆掉，随之，山羊、跳箱 也从操场上消失了。 学校体育教学内容体系， 已经受到了严重挑战， 丰富多彩的教学内容是 培养学生对体育活动的兴趣与爱好， 形成锻炼习惯与终身体育意识的基础之一， 但现实教学 中内容的缺乏和内容选取的随意性和无序性，已成为新课程开发和进一步教学改革的瓶颈。 很多民族体育项目有很好的基础，活动方式多样， 利于因地制宜、 因陋就简地展开，不受场 地、器材的限制，很适合目前体育教学的实际条件。
案例2：“打雪仗” 是我国北方少年儿童的民间体育活动。 打雪仗是在雪地里用捏成团 的雪球，互相扔打。为了打中对方或避开追打，须做奔跑、跳跃、投掷、躲闪等动作，达到 增强体能， 培养意志和抗寒能力的目的。 根据人数分成相等的若干队， 以雪球击中对方的次 数多少定胜负。因南方没有下雪，我在进行此项教学时，把“雪球”改造成轻便、不伤人的 小球如：纸团球、毛线球、海绵球等，并引导学生自己动手自制教具，这样通过活动不仅提 高了学生投掷技能技巧，又培养了学生动手、动脑的能力。
的位置坐下来。 循环反复进行， 最后以得分多的队为胜。 此项体育活动， 深受少年儿童欢迎， 不需要改造。
民间体育游戏案例《编花篮》 霍玉芸
民间体育游戏案例——《编花篮》渭源县新寨幼儿园中班霍玉芸设计意图：编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强,操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的体育游戏。
我选择体育活动《编花篮》，目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。
活动目标:1。
学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力.2。
在游戏中能克服困难,体验合作游戏的快乐活动准备:《健康歌》音乐、放松音乐、红绸带每人一根。
活动重点:掌握4人合作用脚编花篮的方法,技能。
活动难点：掌握转花篮时同伴之间合作的技巧.活动方法：讲解法、引导法、观察法、游戏法、实际演练法等相结合.活动过程：一、准备活动播放《健康歌》,幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。
师：小朋友今天天气真好，我们一起健身吧（音乐）二、新授游戏《编花篮》1.学习用脚编花篮师：我们的小脚真能干，会走也会跳,今天我们要和小脚玩一个新游戏，名字叫《编花篮》.（1）教师示范、配合儿歌帮助幼儿学习师：请小朋友围成圈，现在我们就来看一看用脚编花篮是怎么编的，要注意些什么？有请我们的美女老师们。
提问：老师们首先怎么样？（4个朋友围成圈）然后(第一个朋友的红脚翘起勾旁边朋友的手臂)，接下来（第二个朋友的红脚勾第一个朋友的脚腕，接着呢？(第三个朋友的红脚勾第二个朋友的脚腕）,再呢，（第四个朋友的红脚勾第三个朋友的脚腕），最后（第四个朋友抬起第一个朋友的脚勾到自己脚腕 )变成了一只大花篮,开始游戏。
（注意勾的时候脚底朝上，如果有一个小朋友的腿掉下来了，游戏必须重新开始.）（2）复习动作要领师:小朋友看清楚了吗？编花篮第一步要怎么样,接下来…（3）幼儿示范师:那我们请4个小朋友来试一试编花篮。
（用脚背勾得紧紧的）师：他们成功了,真棒！你们也想来编花篮吗?那请4个小朋友为一组一起来编一编花篮。
幼儿园本土探索：传统游戏材料案例分享
幼儿园本土探索：传统游戏材料案例共享近年来，随着我国传统文化的复兴，越来越多的幼儿园开始尝试将传统游戏材料引入到幼儿教育中，以丰富幼儿的游戏体验、促进其身心发展。
本文将通过共享一些传统游戏材料的案例，来探讨幼儿园本土探索的意义和影响。
一、案例一：跳格子跳格子是我国传统的儿童游戏，它能够培养幼儿的身体协调能力和动手能力。
在某幼儿园，老师们利用彩色地板砖和粘贴纸制作了一个巨大的跳格子游戏场地，让幼儿在游戏中学会数数、跳跃和协作。
这种方式既拓宽了幼儿的活动空间，又让他们感受到传统游戏的乐趣，是一种很好的本土探索方式。
二、案例二：纸飞机纸飞机是孩子们的最爱，也是我国民间传统游戏的代表之一。
某幼儿园的老师们在教室里设置了专门的纸飞机制作角，教导孩子们如何制作不同形状的纸飞机，然后让他们在操场上进行纸飞机比赛。
这种活动不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了他们的观察力和耐心，让他们在玩中学，在学中玩。
通过以上两个案例的共享，我们发现幼儿园本土探索的意义和价值。
传统游戏材料能够激发幼儿对游戏的兴趣，让他们在玩中感受传统文化的魅力。
这种本土探索方式丰富了幼儿的游戏体验，提升了幼儿对游戏的参与度和热情。
这种方式培养了幼儿的动手能力、思维能力和团队合作精神，对其全面发展有着积极的促进作用。
就个人而言，本土探索不仅是一种教育方式，更是一种文化传承和发展的重要途径。
我们应该充分挖掘传统游戏材料的教育潜力，将其融入到幼儿教育实践中，让幼儿在传统文化中成长，在游戏中学习，在学习中快乐成长。
总结回顾：幼儿园本土探索的意义不言而喻，它为幼儿提供了一个更加丰富多彩的成长环境，在传统游戏材料中找到了新的教育资源。
我们希望未来能够有更多的幼儿园尝试本土探索，让传统游戏材料在幼儿教育中发挥更大的作用。
看完这篇文章，你对于幼儿园本土探索有了更深入的了解吗？希望这篇文章能够为你带来一些启发和思考，让我们一起支持传统文化的传承与发展。
现如今，随着全球化的进程加速和技术的飞速发展，传统文化在一定程度上逐渐被边缘化。
幼儿小班民间游戏《玩沙包》叙事案例
幼儿小班民间游戏《玩沙包》叙事案例玩沙包是一种古老的民间游戏，深受幼儿的喜爱。
在一个幼儿小班里，老师组织了一场精彩的玩沙包游戏，让孩子们在乐趣中学习和成长。
一天下午，小班的老师们为孩子们布置了一个室外游戏区，上面摆放着各种各样的沙包。
孩子们迫不及待地聚集在一起，期待着这个游戏的开始。
老师首先向孩子们介绍了玩沙包的规则。
她们说，游戏的目的是将沙包用力扔向目标区域，看看谁能够扔得最远。
孩子们听得津津有味，纷纷举起手来表示自己想要参与。
老师将孩子们分成小组，给每个小组分发了几个沙包。
孩子们兴奋地拿着沙包，准备开始扔。
首先轮到小明的小组，小明紧紧握住沙包，用力甩向目标区域。
沙包飞得很高，砸在目标上，小明欢呼雀跃，同伴们哈哈大笑。
接下来是小杰的小组，他拿起沙包，双手使劲甩了出去。
沙包划出一道漂亮的曲线，在空中旋转着，最终落在目标区域中心。
小杰得意洋洋地笑着向同伴们击掌。
游戏进行了几轮，每个小组都表现得非常出色。
他们举着手臂，高高地掷起沙包，享受着扔沙包的乐趣。
孩子们的笑声、欢呼声回荡在整个游戏区，仿佛将整个世界变得充满了活力。
除了扔沙包的技巧，孩子们还锻炼了团队合作和交流能力。
他们互相鼓励，相互帮助。
有时候，一个孩子可能扔不远，但是队友会给予他温暖的微笑和鼓励的话语。
这让每个孩子都感受到了团队的力量和友情的温暖。
通过这场玩沙包游戏，孩子们学会了集中注意力、发散思维和解决问题的能力。
他们不仅要考虑如何扔得更远，还要考虑如何控制力度和角度。
有些孩子尝试了不同的扔法，通过失败和调整来提高自己的技巧。
最后，老师为每个小组评选出了“最佳队员”，并给予他们一些小奖品，比如贴纸和奖章。
每个孩子都高兴地接过自己的奖品，笑容满面。
这场玩沙包游戏不仅仅是一场游戏，更是一堂生动的课程。
孩子们通过亲身参与、探索和创造，收获了快乐和成长。
他们学会了竞争和合作，培养了勇气和毅力。
玩沙包这个简单的游戏，给孩子们带来了很多意想不到的收获。
幼儿园大班民间游戏案例《玩沙包》
幼儿园大班民间游戏案例《玩沙包》幼儿园大班民间游戏案例《玩沙包》（精选8篇）幼儿的学习环境一定是准备充分的，在准备充分的环境中，儿童能够接触到按照一定规律组织的材料，并开展有条不紊的活动，幼儿教师也能更好地指导。
下面是店铺整理的幼儿园大班民间游戏案例《玩沙包》，大家一起来看看吧。
幼儿园大班民间游戏案例《玩沙包》篇1主题选择："踢沙包"是孩子们非常喜爱的游戏之一，在这个游戏的基础上，为更好的发展幼儿弹跳能力，培养幼儿的发散思维能力，而且在游戏过程中还能培养孩子们的竞争意识，所以我设计了《玩沙包》的游戏用于孩子们的户外活动。
活动目标：1、练习双腿夹住大沙包跳的动作，发展弹跳能力。
2、能用双腿内侧夹住沙包，控制腿部肌肉，双脚连续向前跳。
3、培养幼儿的发散思维能力。
活动准备：大沙包人手一个、大垫子4块、课前画好货物的家。
活动过程：开始部分幼儿手持大沙包四散站在活动场地，跟随教师做热身活动，重点活动踝关节和做双腿夹包跳的动作。
基本部分：一、1、师：今天我们玩一个送货的游戏，大沙包就是我们的货物，我们要把货物从东边的这个家送到西边的家里，要求是不能用手拿。
请小朋友动脑筋想一想，怎样既不用手又能把货物稳稳的送到西边的家里。
2、幼儿用自己想到的方法，把货物运到目的地。
3、幼儿换一种方法再把货物从西边送回东边。
4、个别幼儿示范自己的送货方式，其余幼儿模仿其动作送货一遍。
大约请4-5名幼儿示范。
幼儿示范时可以请其余幼儿坐在地上观看，以缓解下肢的劳累。
二、增加大垫子，提高送货难度，并调节下肢活动强度。
1、师：在送货的路上，多了两个障碍物，就是大垫子。
小朋友过垫子的时候是不能用脚踩的，要注意保护它。
请小朋友想一想，怎样不用手拿货物，又能带着货物爬过垫子呢?2、幼儿分坐在大垫子的两边，请个别幼儿示范。
3、幼儿站成两队，一个跟一个用自己喜欢的方式把货物运过垫子，绕过前面的两堆货物，从两边返回，站到最后一个小朋友的后面，继续送货。
大班民间游戏《鸡毛蒜皮》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《鸡毛蒜皮》的基本规则。这是一种古老的民间游戏，通过跑、跳、躲闪等动作锻炼身体，提高团队协作能力。它是我国民间文化的重要组成部分，对于传承文化和锻炼身体具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的游戏案例。这个案例展示了《鸡毛蒜皮》在实际中的玩法，以及它如何帮助我们提高团队协作能力。
（3）团队合作意识：培养幼儿在游戏中相互配合、协作的团队精神。例如，在游戏中如何互相支持、传递道具等。
2.教学难点
（1）游戏规则的记忆与应用：对于幼儿来说，记住复杂的游戏规则是一项挑战。难点在于如何让幼儿在短时间内记住规则，并能灵活应用于游戏中。
（2）动作协调性的提高：不同幼儿的身体协调性存在差异，如何针对每个幼儿的特点进行指导，帮助他们克服动作上的困难，是教学的难点。
在教学内容的设计上，我注意到有些环节对孩子们的挑战较大，如案例分析、实验操作等。在今后的教学中，我需要更加注重教学内容的梯度设计，让每个孩子都能在适合自己的难度下进行学习。
同时，我也发现孩子们在小组讨论中表现出很高的热情，他们乐于分享自己的观点和想法。这让我深感鼓励式教学的重要性。在今后的教学中，我会继续关注孩子们的课堂表现，给予他们更多的肯定和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
本节课旨在使幼儿在体验民间游戏乐趣的同时，全面提升核心素养，为新教材要求下的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）游戏规则理解：幼儿需掌握《鸡毛蒜皮》游戏的玩法、规则以及游戏过程中的安全注意事项。例如，游戏中的“抓”与“躲”的规则，以及如何避免在追逐过程中发生碰撞。
（2）身体动作协调：幼儿需要通过跑、跳、躲闪等动作提高身体协调性，这是本节课的核心内容。重点在于如何让幼儿在游戏中自然地完成这些动作，达到锻炼目的。
班级游戏营造轻松愉悦氛围——民间游戏教案
班级游戏营造轻松愉悦氛围——民间游戏教案班级游戏是教学和学生管理中不可缺少的一部分。
游戏可以为班级的管理和构建幽默、融洽、活泼的氛围添砖加瓦。
通过游戏，同学们可以加强交流，增强彼此间的信任感，建立友谊，并在学习中获得更好的体验。
本文将介绍几个民间游戏教案，帮助班主任和老师们更好地营造轻松愉悦的课堂氛围。
1.拾金币这是一种纸牌游戏，玩家将被分成两个或更多的小组，每队两人或三人，一副普通扑克牌。
每队穿过一堵屏幕或者走到某个地点去，然后在他们面前随机地放置一些“金币”（自制纸片，印有金币形状）。
经过开局提醒，小组成员玩牌寻找金币，每次只能逐个拿取一颗金币。
如果一名玩家被敌队的球员捉住，他必须在对方的“监狱”里逗留几秒钟，并在此期间无法继续翻阅“金币”。
与此同时，被捉的一方球员的队友可以来救他们，他们可以通过击打敌方队员手中的纸牌逃脱，或是在“监狱”之外冲着被捉住的同伴射击，来使被捉住的队员跑到“救援”的地方。
2.手绢游戏在这个游戏中，玩家们围成一个圆圈，每人将一个手绢通过类似擦桌布的方式放在身后，半个手绢留在呼气口，一人开始做身体动作并拿着半个手帕，然后将半个手绢传递给旁边的玩家，由此而成为“热油烫”游戏（一个人拎着半个手绢，一个人获胜时占据半个手绢），每个人适当熟悉动作和换手的时间，如果有人耗时太长或者完成错误的动作，他们就得罚款或是让别人从他的手中流走半个手绢。
3.扔手套这个游戏需要一个接手和一个扔手套的人，他们站在一定距离的位置上，接手人面向扔手套人，扔手套人试图让手套穿过空气到达接手人。
如果手套未能被接住或者落地，则扔手套人将手套自己拾起，接手人成为新的扔手套人，这个游戏可以让学生们在学习和课堂任务之间有所娱乐。
4.捉神游戏该游戏要求玩家在一个规定区域内躲藏，游戏开始后，像保卫城堡那样的人群就开始追逐捉人，如果在规定时间内没有被“捉住”的人可以退出这个游戏，而被捉住的人要做一些惩罚性动作，如纠正错字、调换词语的位置等等。
大班民间游戏详案教案及教学反思《鹰抓小鸡》
《鹰抓小鸡》一、教学目标：1. 让幼儿通过模仿鹰抓小鸡的游戏，锻炼身体，提高协调能力。
2. 培养幼儿团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 通过游戏，让幼儿了解民间游戏的文化内涵，培养对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握游戏规则，积极参与游戏，享受游戏带来的乐趣。
难点：培养幼儿团队合作精神，使游戏进行得更顺利。
三、教学准备：1. 教具：鹰、小鸡的手偶各一个，绳子一根。
2. 场地：宽敞的草地或室内活动场地。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍鹰抓小鸡的游戏，展示手偶，引发幼儿兴趣。
2. 讲解游戏规则：教师讲解游戏规则，让幼儿明白游戏的玩法。
3. 示范游戏：教师进行示范，让幼儿跟随教师一起模仿鹰抓小鸡的动作。
4. 游戏进行：幼儿分成两队，进行鹰抓小鸡的游戏，教师巡回指导。
5. 游戏总结：游戏结束后，教师带领幼儿总结游戏过程中的优点和不足，鼓励幼儿在下次游戏中改进。
五、教学反思：1. 教师要确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 针对不同能力的幼儿，教师可以适当调整游戏难度，使所有幼儿都能参与其中，感受到游戏的乐趣。
4. 通过鹰抓小鸡的游戏，教师可以引导幼儿了解民间游戏的文化内涵，培养幼儿对传统文化的兴趣。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解鹰抓小鸡的游戏，鼓励家长在家中与孩子一起玩耍，培养亲子关系。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置与鹰抓小鸡相关的主题墙饰，让幼儿在在日常生活中不断接触和了解民间游戏。
七、教学评价：1. 教师可以通过观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对游戏规则的掌握和团队合作精神。
2. 鼓励幼儿分享自己在游戏中的感受，了解幼儿对游戏的喜爱程度。
八、教学拓展：1. 教师可以组织类似的民间游戏，如“老鹰捉小鸡”、“猫捉老鼠”等，让幼儿体验不同民间游戏的乐趣。
2. 结合主题活动，如“传统文化月”，让幼儿深入了解民间游戏背后的文化故事。
民间游戏观察记录
民间游戏观察记录案例1：民间游戏——“花样翻绳”活动背景：1、表格记录以其便于分析、解读、整理与展示的特点渐渐成为幼儿园主题活动的探究形式之一，它通过各种感官活动与思维运动，把抽象的思维具体化、表征化，凸显幼儿的能力水平与个性色彩，有助于教师更准确地评价幼儿，更有针对性地预设活动，更灵活地拓展主题。
2、翻绳游戏以其简朴、易懂、易学、易传的特点深深吸引着幼儿，于是越来越多的孩子带着各种各样的绳子在自由活动中兴致勃勃的进行花样翻绳。
我们发现由于生活经验的缺乏与局限，幼儿带来的绳子多数不适合进行花样翻绳，（如：有的幼儿用毛线或彩带等没有弹性的绳子进行翻绳活动），针对这一现象，我们决定尝试以表格记录为主要形式开展“花样翻绳”主题活动。
案例进程活动一、选择花样翻绳的绳子材料准备：本次活动的材料是家长提供的，幼儿带来的绳子种类多（塑料绳、橡皮筋、松紧带、毛线、呢绒绳、电话线、彩带、包装带玻璃丝等）其中有的不能用来翻绳。
活动方法：为了让孩子自己判断哪条绳子适合翻绳，我们设计了表格1，将幼儿带来的绳子标上数字，让幼儿用每一条绳子翻一翻、想一想、记一记，从操作中判断哪一种绳子适合进行花样翻绳。
让孩子在实践中寻找答案、获得直接的经验。
表格1：观察与分析：活动中发现，幼儿已具备初步的判断能力，能从15条绳子中作出正确的判断。
能力强的幼儿如婉祺、于辰能从直觉进行判断。
他们拿到较硬的绳子时，直接肯定的说：“这不用试了！肯定不好翻！”彦君一拿起电话线就说：“这条肯定难翻，没弹性。
”振强拿到塑料绳马上说：“这条不好打结！”于辰小朋友翻完每一条绳子后，都将绳子高高举起：“这是9号绳子，谁要？”“7号绳子在哪里？”这种语言传达的方法使她加快了记录的速度，振强和志炜也用同样的方法较快完成记录。
大班民间游戏案例——《跳皮筋》
大班民间游戏案例——《跳皮筋》一、案例背景新的教育理念的提出，以幼儿的身心健康发展为中心，而幼儿时期的教育理念，对孩子们在小学和中学的学习生活中奠定着重要的基础。
“跳皮筋”游戏，不仅增强幼儿的锻炼能力，锻炼了幼儿的腿部力量，体质，身体的协调性大大提高，更使幼儿在游戏的过程中，通过老师指导及自身的努力学习完成游戏，可以学到相互友爱、团结协作等优良的道德品质。
让幼儿能够全部参与到其中，并且感受到民间体育游戏的乐趣。
本次的游戏内容主要是学习儿歌，然后跟着视频和老师，学习跳皮筋的方法及动作，根据不同的活动形式，最终能够在音乐中完成跳皮筋的基本玩法动作。
传统的跳皮筋游戏是民间小朋友和周围的伙伴自愿结伴，竞技成分要多一些，结合幼儿的身体特点:大班儿童的身体特征：他们思维活跃，喜欢尝试新事物，对一切新鲜事特都报有好奇心和探索欲，5-6岁的孩子提高了自我控制能力、毅力、对规则意识有了基本的认知，能够在某些程度上控制自己的主观意识。
结合大班孩子身体和运动技能特点，要达到的活动目标，应该注意跳皮筋活动的创新，在活动过程中应该注意活动强度，速度，以及考虑到幼儿的体能和耐力，并注意加强培养孩子的团队协作，规则定律等方面能力的提升，以促进幼儿的各方面能力的发展。
在进行跳皮筋教学的时候需要优先制定出完善的教学环节，教师需要帮助孩子们提前熟悉儿歌《马兰花开》，为后续的教学做准备。
在开始教学之前还应当准备好跳皮筋的视频，准备适合幼儿长度和柔韧度的皮筋，合适高度和重量的椅子在实际教学的环节中让孩子们能够排好队列，要求幼儿按口令协调走来学习跳皮筋基本动作技能，在适应后可以让幼儿分组和老师一起学习跳皮筋，最后还可以让孩子们伴随着《马兰开花》的音乐来有节奏得进行集体跳皮筋。
二、教学案例大班上学期开始，班里会跳皮筋的孩子只有三五个，这个月户外活动课堂，我把重点放在教孩子们学习跳皮筋上，增加了孩子们户外练习的次数和时间，开始孩子们因为对新鲜事物的好奇心，对这项活动都很感兴趣，可是随着单调动作的重复，幼儿很难对一项活动保持长久的兴趣，调皮的小男孩就会捣乱或自创各行各色的游戏，教师为了照顾大多数幼儿的学习，只能是简单的进行教育，效果不太明显。
《石头剪刀布》中班游戏教案最新7篇
《石头剪刀布》中班游戏教案最新7篇作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心为大家整理的7篇《石头剪刀布》中班游戏教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
幼儿园游戏活动案例《石头剪刀布》篇一活动目标：1、能用石头剪刀布的方式合作将构图填满满，简单分割画面。
2、尝试对石头、剪刀、布进行借形想象，并用颜色填充画面。
3、感受在游戏中创意美术的快乐。
活动准备：1、经验准备：知道石头剪刀布的玩法。
2、材料准备：水粉颜料，水粉笔，黑色油画棒，包衫，铅画纸，桌布。
活动重难点：尝试对石头、剪刀、布进行借形想象，并用颜色填充画面。
活动过程：一、出示石头剪刀布图片（1）这是什么？玩过石头剪刀布的游戏吗？（2）怎么玩的请一位小朋友上来玩一玩？（3）石头剪刀布老师已经用箭头表现出来了，这是一个输赢顺序图。
拳头可以赢剪刀，剪刀可以赢布，布可以赢拳头。
（教师重申游戏规则）二、借形想象1、出示石头、剪刀、布的外轮廓，借形想象。
师：假如石头、剪刀、布，只剩下它的外轮廓边框，仔细想开动小脑筋想一想它可以变成什么？三、讨论石头剪刀布的新玩法（拿出白纸讨论规则）1、今天我们就要用石头剪刀布的方法，将我们刚才的想象变成一幅画，可以怎么玩？2、幼儿讨论游戏规则。
教师建议：谁赢谁占位，赢的一方将赢的手势摆放在画纸上，输的一方帮助他沿轮廓描画外形。
三、幼儿操作四、操作要求：1、石头剪刀布，赢的一方将赢的手势直接印在画纸上。
2、将纸印满，就可以开始借形想象添画细节。
3、可以简单分割画面，丰富细节。
4、为你的画填充色彩。
师：找到位置坐下，和你对面的小朋友开始游戏。
三、欣赏点评说说你的小手变成了什么？幼儿园游戏活动案例《石头剪刀布》篇二游戏目标：1、熟悉猜拳游戏，提高身体反应能力和灵敏性。
2、与同伴互动，共同遵守游戏规则带来的乐趣。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
幼儿园游戏活动案例
幼儿园游戏活动案例《石头剪刀布》案例背景：民间游戏一直以来就深受孩子们的喜爱，它既能较好的满足幼儿好玩、好动、好模仿的心理特点，又能有效地促进孩子健康快乐地成长。
民间游戏“石头剪刀布”对于孩子们来说，是一个非常熟悉的、简单又有趣的游戏。
这个游戏最值得推荐的地方是它不需要任何的游戏辅助材料，就可以让孩子们玩的非常开心，所以这个游戏广为流传。
案例描述：通过小班和中班的学习，小朋友们会玩关于“石头剪刀布”的相关游戏：会用手或者脚来玩“石头剪刀布”、“迈大步”等等，在生活中遇到问题也会用石头剪刀布来解决。
今天早晨户外活动的时候，何熠晨、过子凡、龚骏涛小朋友围在一起好久了，（他们在我们班都是比较调皮的小家伙）我好奇的走过去，发现他们在玩“石头剪刀布”的游戏，但又与我们之前学的不一样：他们三四个人成一组，出石头剪刀布，都出现的不算，直到决出胜负，输的小朋友一只手放中间，以此类推，直到两只小手交叠放中间，胜利的小朋友对放中间的小手进行“小惩罚”（一轻、二重、三不打、四打四下），以此类推，乐此不疲，我也被吸引了，好奇的问：“这个游戏哪儿学来的啊？”何熠晨说：“我家哥哥教我的，我哥哥上小学了。
”于是他邀请我参加，由于我的加入，他们的积极性更高了，在“小惩罚”环节中，他们也没有因为我是老师而对我有特殊对待，我完全成为了他们的玩伴，因此，在晨间谈话时，我把我的发现与小朋友们进行了分享，并邀请这几位小朋友玩给其他小朋友看，小朋友们学会后，不管在饭后还是在等待的时候，他们都会玩“石头剪刀布”的游戏。
分析与反思：游戏的特征在于它一方面服务于教育目的，另一方面又使幼儿得到满足和快乐。
因此，游戏既具有教育上的价值又保持它的性质。
“石头剪刀布”这种游戏是愉悦性与教育性相结合的游戏。
在这种游戏中，教师和幼儿都是参加者，学习的方式是小朋友从哥哥姐姐那儿学到的，来到幼儿园，把这个游戏教给老师和其他小朋友，大家在积极的互动中互相影响。
在游戏中，由于我的加入，小朋友们的参与性更高，但在“小惩罚”环节中，没有因为我是老师而特殊对待，小朋友们完全把我当成了玩伴。
民间游戏《老鹰抓小鸡》案例分析
民间游戏《老鹰抓小鸡》案例分析民间游戏是民间传下来的一种游戏形式，它的内容丰富多样，趣味性强，形式生动活泼，简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，集知识性、趣味性、娱乐性、健身性、教育性等多种功能为一体，符合儿童身心特点，在幼儿园中开展民间体育游戏，对于激发幼儿参与运动、掌握动作技能、增进身心健康、开发智力以及培养良好的道德品质、规则意识等都有积极的作用。
老鹰抓小鸡是幼儿最喜爱的游戏之一,孩子在游戏中要根据对手的动向做出快速反应,改变动作方式、方向和速度。
因而能促进他们思维和身体灵敏性及动作反应速度的发展。
案例：在和幼儿做老鹰捉小鸡的游戏时，先由一名老师扮“老鹰”，我扮“鸡妈妈”，其余幼儿扮小鸡，游戏开始，孩子们立刻躲到鸡妈妈身后，鸡妈妈张开双臂拦住老鹰，老鹰不时地左右跑动去抓小鸡，鸡宝宝跟在妈妈身后躲闪跑，掉队的小鸡被老鹰捉住了，自觉停止游戏一次，游戏继续开始，几分钟后我们选一名幼儿扮演“老鹰”，游戏继续开始，孩子们高兴得一边欢呼一边躲闪，有的孩子不小心摔倒了，也赶紧爬起来继续跟上，孩子扮演的“老鹰”也很机敏，他专抓掉了队的小鸡，不一会儿就有几只小鸡被“老鹰”捉住，他们在一边休息，游戏继续进行。
在一次游戏活动时间，我让幼儿玩“老鹰捉小鸡”的游戏，可是一惯当老鹰的史沐天小朋友却迟迟不动，像很委屈似的低着头，问他怎么了，他竟然说：“老师，我想玩“小鸡捉老鹰”的游戏！”“为什么？”我急忙问道。
他仰着小脸，满怀希望地说：“老鹰一次次捉不到小鸡，小鸡们更不怕它了，越来越勇敢，一看到老鹰就去追赶它啊！”分析与反思：看到这个场景，我首先想到的是，为什么要让一个孩子“一贯的当老鹰”呢？其余的大部分孩子一定就会一贯的当小鸡，还有一个孩子一贯的当母鸡了！这样的“老鹰”，说实在话，其实也真的没有“喜欢当”的理由！游戏的特点之一就是自主性，趣味性！所以，我要帮助史沐天，教他做勇敢、厉害的老鹰。
我想，既然史沐天小朋友能够一贯的当老鹰，既然是满怀希望的对老师说那些话，表明他是多么的想捉到小鸡，表明他还对自己存有希望，只是想要得到帮助，让自己可以捉到小鸡。
让游戏适合孩子—抬花轿案例实录
让游戏适合孩子—《抬花轿》案例实录让游戏适合孩子—《抬花轿》案例实录案例背景：民间游戏作为中华民族传统的游戏，有着广泛的运用，同时民间游戏能对幼儿成长发展有着很多的教育价值。
促进幼儿身体的健康成长。
不少民间游戏都具有健身的功能。
如抬花轿可促进幼儿手部和腿部力量的发展。
还能在游戏中愉悦心情。
案例实录一：今天的晨间活动，我选择了让孩子玩“抬花轿”的民间游戏，我先和另一位老师示范抬花轿的做法，我边说边做：先用自己的右手握住左手手腕，然后再用自己空的那只手去握住对面老师的右手手腕。
这样做好小花轿以后半蹲，再请一个幼儿将自己的两只脚分别跨进我和配班老师做成的轿中，两手分别扶住我们的肩。
然后我们就抬着幼儿走了起来。
孩子们看着我们的表演很好奇也很期待，于是我就让孩子们两两一组，学做互相握手的方法，虽然不是一下子学会的，可几次以后孩子们掌握了互握手的方法。
接着就让孩子们自己三个一组进行抬花轿，孩子们可高兴了，迫不及待的玩起来了，我也随时注意孩子们的动态，魏骏皓、严伟皓、何鑫一组成功了，两个男孩抬着何鑫走着，何鑫坐在“轿子”上开心的边笑边说：“严老师，看我们。
”可我也听到了这样的声音：“老师我的手痛到，我的手拉不住了，我们抬不起小朋友……”放眼望去，能像魏骏皓、严伟皓、何鑫一组成功的孩子不多。
原因何在：孩子小，手部力量达不到能抬起一个小朋友。
而魏骏皓、严伟皓是班中属于又高又大的男孩，所以能抬起小巧的女孩何鑫。
大多孩子抬轿不成功，也就没兴趣玩了。
这次玩“抬花轿”不太成功。
案例实录二：上次的抬花轿游戏玩的不成功，那难道就这样放弃这个民间游戏了吗？传统的“抬花轿”是两个人抬一个人，对于幼儿园的孩子来说有点难度。
因为孩子的力量达不到。
为此，我们也进行了讨论，最后得出借助材料进行游戏，那就是用四根竹竿围成一个方框，中间用牢固的麻绳缠成网形做成一顶“轿子”，孩子玩耍时由四个小朋友握住竹竿的顶端，一个孩子坐在麻绳上。
这样就有两个人抬一个人变成四个人抬一个人，由原来的两个人承受一个人的重量变成四个人承受一个人的重量。
民间游戏案 《翻花绳》教案设计(经典)
游戏活动案例汕头第四幼儿园民间游戏案例《翻花绳》一、名称：《翻花绳》二、适合年龄：5-6岁三、设计思路：翻花绳是我国一种传统的民间游戏，可以一人玩，也可以两人或多人一起玩，只需要一根细绳，便可以翻出各种有趣的造型。
这种随时随地都可玩的游戏让幼儿玩在其中、学在其中、乐在其中。
不仅可锻炼幼儿手眼协调能力提高动作灵活性，还有利于培养儿童积极主动、认真专注、乐于想象和创造等良好的学习品质，有利于发展儿童与儿童，儿童与家长的关系，所以将该游戏引入幼儿园。
四、游戏目标：1.会用花绳翻出1—2种图案，学习运用勾、穿、拉、提、压等翻绳方法。
2.体验到民间游戏的乐趣。
有翻花绳和创造花样的兴趣，能发挥想象给翻出来的图案命名。
3.幼儿手眼的协调性、手部动作灵活性及合作能力有提高。
五、游戏材料：长短不一、颜色各异的绳子六、游戏玩法：（一）基础翻绳：通过学习、练习掌握基本翻绳技巧（1）熟悉材料，学习传统翻法。
可向家长学、老师学、其他孩子学、照着图片学。
1.单人翻绳你会几图案种？2.双人翻绳你会几图案种？（二）创意翻花绳。
鼓励幼儿自创花样，将幼儿自创的图案纳入班级翻花绳图样。
（二）给花样命名。
鼓励幼儿给花样命名。
提供记录表，发起挑战游戏：如谁是造花大王（谁创造的花样多），谁是翻花大王（谁会翻的花样多）等我的命名小山水井摇篮鱼网我又有了新花样图案会翻的打“√”双人花样翻绳我们的新花样名称牛槽蜘蛛网田地面条图案会翻的打“√”观察要点一、注意观察幼儿游戏中的状态，是否能较长时间的游戏，反复尝试等，观察放弃游戏的具体原因，以便有针对性地支持幼儿游戏。
二、注意观察幼儿翻花绳过程中遇到困难解决困难的过程。
三、注意观察幼儿与同伴、别的材料的互动过程。
指导要点1.鼓励遇到困难容易放弃的幼儿，帮助和支持幼儿学习，如请操作能力强的幼儿能虚心又耐心的教能力差的幼儿学习新花样、和操作能力强的幼儿组队翻花样。
2.鼓励幼儿和幼儿之间的互动，如会的教不会的、两人、多人合作翻花绳。
中班体育民间游戏教案6篇
中班体育民间游戏教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园游戏案例《踩高跷》
踩高跷观察对象：汐汐、晨晨、骏熙、彤彤（小名）观察班级：中二班观察地点：青青草地“踩高跷”观察目标：观察幼儿踩高跷的过程观察方法：定点观察法案例陈述:案例分析：踩高跷是我国传统的民间游戏，很受幼儿的喜爱，但是对于中班上学期的幼儿，踩高跷有一定的难度。
教师观察幼儿在游戏中遇到的困难，引导幼儿通过一步步的亲身实践发现问题、分析问题、最后自己解决问题，幼儿找回了自信，体验了成功的快乐。
1.游戏是幼儿自发的、最喜欢的活动支持：游戏是幼儿最喜欢的活动，爱玩、爱游戏是幼儿的天性。
凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。
幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长。
幼儿看到同伴踩高跷都觉得很新奇，并产生了浓厚的兴趣，自主选择“踩高跷”的游戏。
教师作为游戏的观察者静静的观察幼儿的游戏活动，从中发现幼儿的需要，并提供支架帮助幼儿获得经验和能力。
分析：《3-6岁儿童学习与发展指南》强调：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
”在“踩高跷”的户外活动中，教师作为幼儿游戏的观察者和支持者，及时关注到幼儿遇到的困难和需要，一步步引导幼儿解决问题。
幼儿通过自主探索获得了解决问题的能力，也收获了成功的喜悦，幼儿也会将这一次成功的经验迁移到其他活动之中。
2.在反复的尝试与探索中解决问题支持：教师通过观察幼儿的行为和对话发现了问题，组织幼儿进行回忆，并进行了讨论和分析。
幼儿通过回忆和分析发现踩高跷不能急于求成，应该一步一个脚印，从最基础的站稳开始学起，于是幼儿不再急着提着绳子往前走，而是先探索怎样才能站得更稳。
分析：有了这个切实可行的目标，幼儿进行了再一次的探索。
相对于第一次游戏，这一次幼儿明显进步了许多，他们不再频繁的将罐子弄倒，而是寻找稳稳站在罐子上的方法。
他们尝试着将脚的不同部位踩在罐子上，发现脚踩在罐子的中间是最稳的。
班级运动会必备——民间游戏教案
作为班级运动会的重要组成部分，民间游戏在促进同学之间的交流、增强团队合作能力等方面起着非常重要的作用。
为了让同学们更好地参与运动会，我们在此提供一份民间游戏教案，希望能帮助到各位老师和同学们。
一、四不像游戏游戏规则：选出一名“四不像”，其他人要轮流问他问题，但是问题不能涉及四不像本身或者本次运动会活动。
四不像需要回答所有问题并且掩盖答案，在回答完所有问题之后，其他人要猜测四不像到底是什么。
主要目的：锻炼同学们的逻辑思维和语言表达能力，同时提升同学们的合作意识和团队精神。
二、传球大冒险游戏规则：将同学们分成两组，每一组站成一排，球从一端开始传，传到队伍的另一端后，最后一个同学跑到前面，再开始传球。
如果传球出现失误，需要从头再开始。
主要目的：锻炼同学们的协调能力和团队意识，同时也能够培养同学们的运动能力。
三、跳绳比赛游戏规则：将同学们分成两个小组，每组四人。
每个小组同时进行，两个学生之间，一个人跳绳，一个人拍手。
跳绳者需要在拍手者拍手之前完成尽可能多的跳绳次数，每次跳绳结束时，拍手者上前拍另一侧学生的手，然后另一个学生开始跳绳，有一个队完成约定次数即获胜。
主要目的：锻炼同学们的协调能力和团队意识，同时也能够提高同学们的身体素质。
四、机智者的游戏游戏规则：同学们分组，每个组有一名“机智者”，机智者需要负责猜出所有其他人手中的牌的花色或者大小，其他人需要在机智者不知情的情况下交换自己手中的牌。
机智者需要回答所有问题并猜出所有人手中的牌的花色或者大小。
主要目的：锻炼同学们的协作能力、团队意识和思维敏捷性，同时也能够提高同学们的观察力和语言表达能力。
五、体育盲人接力游戏规则：将同学们分成两个小组，每个小组有四个成员，其中一个成员是盲人（即双眼被遮盖）。
每个小组从一个起点开始，盲人要借助队友的指示，完成四个人的接力比赛。
主要目的：锻炼同学们的协作能力、团队意识和沟通能力，同时也能够提高同学们的身体素质和观察力。
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小班民间体育游戏活动《捕小鱼》设计与执教:吴燕霞时间:2016年4月6日设计意图本次活动主要就是由于我们园得幼儿就是乡村得孩子,周一早上来园得时间,我瞧到几个孩子在一起交流得甚欢,我便过去听了听,原来她们在一起讨论有关捕鱼得事。
原来伟涛昨天去乡下瞧到了大人用网捕鱼了,很就是新奇,便迫不及待得与幼儿分享了,还自发地饰演“小鱼”与“网鱼人”实行网鱼游戏,玩得不亦乐乎,我便引入了这一游戏。
活动目标1、让幼儿在活动中体验游戏得快乐,培养活泼开朗得性格。
2、学习在一定范围内四散躲跑。
活动准备1、音乐磁带《网小鱼》2、观瞧过捕鱼得情景或者录像3、游戏儿歌:小鱼小鱼游游游,摇摇尾巴点点头,一会上,一会下,好像快乐得小朋友,好像快乐得小朋友。
活动过程(一)听音乐做游戏老师带孩子们进行“网小鱼得”游戏,激发了幼儿参与活动得兴趣。
(二)谈话导入游戏“捕小鱼”。
1、小朋友,上次老师带您们瞧过了爷爷捕鱼了,那还记得爷爷就是怎么捕鱼得？幼儿自由说。
2、师小结:爷爷用一张网撒到河里,然后再慢慢得收上来,鱼就被捕到了。
那您们想玩捕小鱼得游戏吗？3、学习游戏儿歌(1)在玩游戏之前呢,我们先来学习游戏儿歌:“小鱼小鱼游游游,摇摇尾巴点点头,向上游,向下游,游来游去多自由”。
(2)老师完整得说一遍,师幼一起说(23)遍,幼儿集体说一遍。
(三)玩游戏“捕小鱼”游戏玩法:老师当捕鱼得人,那您们就当什么啊？(小鱼)玩游戏得时候,我们要先一起讲儿歌,讲完了我说:我来捕鱼啦,您们听到了,就要赶快分开来四散得跑开,(跑时要当心不要互相碰撞)不要给我抓住,被我抓到得小朋友就就是我捕到得小鱼了。
听明白了吗？玩游戏一次。
幼儿边念儿歌边自由游动,讲完儿歌老师说:我来捕鱼啦。
幼儿四散跑开,老师追逐。
被抓到得幼儿站到一边。
(四)活动结束今天我们玩得什么游戏啊？(捕小鱼)您们玩得很好,您们玩得也累了吧,那我们一起象小鱼一样慢慢得游回家休息一下吧。
活动反思从活动本身来瞧,游戏情境体验贯串始终,坚持在游戏中学习,在情况中互动。
选材源于幼儿生存,能较自然变动起幼儿参预运动得主动性,活动中,幼儿得主动性很高,每位幼儿都进入了活动得角色,活动气氛活泼高涨,展示了自我,体验了开心,促进了天真开朗得性格得成长,同时也在游戏活动中达到了躲闪跑得肯定技能。
但就是,运动中也存在不足,没有很适当地调剂幼儿得活动量。
小班民间体育游戏活动《赶小猪》设计与执教:吴燕霞时间:2016年4月18日设计构思我根据她们得年龄特点,小班幼儿缺乏生活经验,参与活动时得注意力很容易分散,游戏就是幼儿最感兴趣得活动,而源远流长得民间游戏,就是对开发幼儿智力,丰富幼儿生活具有促进作用,设计这一游戏。
活动目标1、探索球得多种玩法。
2、培养幼儿大胆参与游戏得情感,体验游戏得快乐。
3、发展幼儿动作得协调性、灵敏性、准确性。
活动准备纸球、金箍棒、绳子、呼啦圈若干活动过程一、热身运动二、基本部分(一)探讨球得多种玩法1、幼儿自主探索、尝试球得玩法。
教师注意观察孩子们得玩法,并随时给以指导。
2、请幼儿展示自己与其她幼儿不同得玩法,让幼儿相互交流,相互模仿。
3、刚才,宝宝们得玩法还真多,有用身体得某个部位来玩得,有借助辅助材料来玩得,您们都很棒！请宝宝选择自己喜欢得辅助材料再玩一次。
4、刚才,宝宝们都玩得很好,今天,唐老师与宝宝们来玩一个游戏,名字叫《赶小猪》。
(二)场地与游戏介绍1.请幼儿进入场地,安排幼儿站好位置。
2.教师讲解场地:起点线前得拱门(相距2米)做“小猪得家”。
3.教师讲解玩法4.提出游戏要求(1)用辅助材料赶小猪。
(2)不能用小手碰球。
(3)谁先把小猪赶进家门得谁赢。
5、分组进行《赶小猪》比赛。
6、全体幼儿进行《赶小猪》比赛。
三、游戏结束,放松运动,整理场地。
教学反思对于小班来说游戏就是她们最喜欢得活动了,所以我根据她们得年龄特点,设计了这一游戏:《赶小猪》。
总得来说孩子们还就是比较有兴趣得。
但就是,由于这就是一节公开课,我太紧张放不开,老就是担心孩子们不理解,达不到预期效果,所以语言难免啰嗦了些。
小班民间体育游戏设计《拉大锯》设计与执教:吴燕霞时间:2016年3月8日设计构思小班幼儿缺乏生活经验,参与活动时得注意力很容易分散,游戏就是幼儿最感兴趣得活动,而源远流长得民间游戏,就是我国文化宝库中得一支瑰丽奇葩,对开发幼儿智力,丰富幼儿生活具有促进作用,民间游戏注入儿歌元素,更显示出它浓厚得趣味性,符合小班幼儿好奇、好模仿、好动得特点,儿歌“拉大锯”篇幅短小,精炼,容易被幼儿所接受,且随时随地自由结合,不用任何道具就玩得很开心,针对这些特点,我设计了“拉大锯”这一语言活动,通过幼儿自身得参与、表演,感受与同伴、老师一起玩得快乐！活动目标1、能跟教师学念创作过得童谣。
2、喜爱与小伙伴一块儿做拉大锯得民间游戏,体会与小伙伴游戏得愉快。
活动准备1、经验准备:知道拉大锯得动作2、材料准备:“姥姥”手偶一个。
活动过程1、创设教学情境导入:出示指偶“姥姥”,让小朋友与姥姥打招呼、问好得过程中,激发孩子们参与活动得热情,拉近孩子与老师得距离2、幼儿教师请1名孩子上来与教师做拉大锯得游戏,激起孩子学习得兴致。
3、幼儿教师带孩子学念创作过得拉大锯得童谣。
4、孩子游戏,幼儿教师踊跃参加与孩子一致游戏,推动孩子得学习兴致。
5、孩子自个儿找小伙伴游戏,体会游戏得愉快。
活动反思在本次活动中,课堂得气氛很活跃,幼儿对这次得活动内容很感兴趣,在“拉大锯”得游戏中,这次活动也达到了高潮,我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏,孩子们立刻变得兴奋,各自找到了好朋友,可能过于兴奋,老师得指令还没有下来,孩子们已经开始了自己得“拉大锯”游戏,现场得气氛比我想象得要活跃得多！就在这师幼互动愉快得游戏中结束了活动！小班民间体育游戏设计《老狼老狼几点了》设计与执教:吴燕霞时间:2016年3月18日设计意图这个游戏得趣味性很浓,游戏就是以小动物为线索进行得,幼儿同教师一起游戏,更就是幼儿喜欢得方式。
这个游戏更能体现出在玩中学。
让幼儿在游戏得过程中不但锻炼得身体,也学到了知识。
发展了个方面得能力。
活动目得1、培养肢体得灵活性,锻炼幼儿大肌肉群得发展。
2、认识时间,练习124得顺数。
3、培养幼儿注意倾听得习惯。
活动过程1、热身活动。
幼儿在场地上做热身操,同时进行跑与跳得练习。
2、游戏得玩法与规则。
出示教具大灰狼头饰,教师给幼儿说明游戏规则:教师扮演狼,幼儿来扮演她们喜欢得小动物,游戏开始后,教师在前面走,幼儿在身后问:老狼老狼几点了？教师在前面报点:1点了24点了,教师在这24个小时中定上一个点(黑夜),做为老狼出来抓小动物得时间。
当教师说到这个时间时,幼儿要快速得回到家(出发地点),如果被抓住就要停止游戏一次。
3、让幼儿扮演大灰狼,游戏反复进行。
4、游戏结束。
与幼儿散步讨论如果您遇到坏人要怎样保护自己。
5、整理运动。
活动反思这个游戏得趣味性很浓,游戏就是以小动物为线索进行得,幼儿同教师一起游戏,更就是幼儿喜欢得方式。
这个游戏更能体现出在玩中学。
让幼儿在游戏得过程中不但锻炼得身体,也学到了知识。
发展了个方面得能力。
小班民间体育游戏设计《小孩小孩真爱玩》设计与执教:吴燕霞时间:2016年5月9日设计意图这个游戏得趣味性很浓,游戏就是以小动物为线索进行得,个游戏更能体现出在玩中学。
让幼儿在游戏得过程中不但锻炼得身体,也学到了知识。
发展了个方面得能力。
活动目得通过游戏培养幼儿得倾听能力。
活动准备小椅子(每人一把)。
活动过程1、热身活动。
幼儿在场地上做热身操,同时进行跑与跳得练习。
2、游戏得玩法。
老师与小朋友坐在场地一端得椅子上一起说:"小孩小孩真爱玩,摸摸这儿,摸摸那儿,摸摸××(指大树或者其它目标)跑回来！"最后一句由老师一人来说,当老师说完"来"字后,小朋友就向着老师所指得东西跑去,摸到所指东西后,再跑回来,坐在小椅子上休息,最快到达得小朋友为优胜者。
3、然后游戏开始游戏规则a、小朋友要等老师说完"来"字以后才能开始跑。
b、小朋友必须摸到所指得东西后才能跑回来。
4、幼儿游戏,游戏反复进行。
5、整理运动。
活动反思这个游戏得趣味性很浓,游戏就是以小动物为线索进行得,幼儿同教师一起游戏,更就是幼儿喜欢得方式。
这个游戏更能体现出在玩中学。
让幼儿在游戏得过程中不但锻炼得身体,也学到了知识。
小班民间体育游戏设计《木头人》设计与执教:吴燕霞时间:2016年5月20日设计意图语言游戏很深受孩子们得喜欢,幼儿可以在游戏中锻炼语言发展能力。
在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿得不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样为以后顺利开展游戏奠定基础。
1、会说儿歌《山上有个木头人》。
2、能听懂并理解简单得游戏规则。
3、能听懂指令性语言,培养幼儿得自我控制能力。
活动准备木偶玩具一个。
活动过程1、课前准备活动2、教师出示木偶人创设情境,吸引幼儿注意力。
教师:小朋友们好。
幼儿:老师好。
教师:小朋友们,今天呀我们班上来了一位客人。
您们想不想知道她就是谁呀？那我们一起来请她出来好吗？(拿出木偶玩具)教师以木偶得语气对小朋友们做自我介绍。
教师:小朋友们好,我叫木头人,我想与小朋友们玩个游戏,游戏得名字叫《山上有个木头人》。
教师边拉动木偶边念儿歌,让幼儿了解儿歌内容。
表演结束,教师用木偶人得语气问幼儿,“小朋友们,谁想与我玩游戏呢？那您必须告诉我,刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容,学会念儿歌。
3、向幼儿介绍游戏规则及玩法。
(1)游戏时必须念儿歌,可以自由做动作,儿歌念完,就不许动,不许说话了。
(2)如果谁动了,就必须伸手给同伴,而同伴则拉住她得手说:“本来要打千万下,因为时间来不及,马马虎虎打三下。
一、二、三。
”4、师幼游戏。
(1)教师与全体幼儿说儿歌玩游戏。
(2)教师与个别幼儿说儿歌玩游戏。
(3)幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。
活动延伸教师:小朋友们,除了木头人,您们还见过什么材料做得人？(引导幼儿说出稻草人,石头人等)游戏时再进行仿编儿歌。
此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习得要求。
对于小班幼儿来说,教师制定得规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏得规则,基本了解游戏得玩法。
在幼儿基本了解游戏规则得前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。
我先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者得身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中得规则性语言,并充分体验游戏得快乐。
接着,我再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏得全过程,为幼儿自主游戏做好充分得准备。
此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴得形式进行活动。