统编版语文四年级下下册第六单元习作《我的动物朋友》教学设计
习作《我的动物朋友》教学设计
习作《我的动物朋友》教学设计教学目的：1.观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来。
2.写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、回忆课文，导入新课。
1.同学们,在我们的生活中,还有这样一群朋友：他们有的在天上飞,有的在地上跑,有的在水里游，它们与我们共同生活在这个美丽的地球上,你们知道它们是谁吗?(动物)2.在这一单元里,我们认识了性格古怪可爱又淘气的猫。
负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡以及高傲的白鹅。
作者笔下，一个个小动物栩栩如生，那我们怎样把自己喜欢的小动物写好呢？这节课,我们就来写一写我们的动物朋友,让更多的人来认识它们,了解它们。
请齐读课题习作《我的动物朋友》。
二、明确习作要求1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。
(我们这次习作的要求是：有时侯…)2.学习创设情境，根据情境来思考：从哪些方面来介绍动物朋友?它在这些方面有怎样的特点？三、写作指导1.写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？我们可以从动物的外形特点、生活习性等方面来着手，先写它的外形，外形特点包括(头部、四肢、尾巴、毛发、身体等部位。
生活习性包括(喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等)。
2.观察小动物的外形时,我们可以按照什么顺序?从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等)3.学习描写小狗外型的文章，点出描写小狗外型的顺序。
4.我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象?举例说明介绍外型特点我们可以多用一些形容词或修辞手法。
5.在描写小动物的生活习性时,要从哪些方面来突出它的特点呢?我们来回忆一下本单元课文中作者抓动物特点的方法(鹅的吃饭…)小结：动物的生活习性包括很多方面,同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体,也可以写两到三个方面,写多个方面时要注意分清主次、有详有略。
(我们来读一读描写小猫的生活习性这一段(略)：这一段先总说它的淘气，然后从生活中的两件事(玩毛线球和睡觉)中来突出它淘气的特点。
统编版四年级语文下册 习作：我的动物朋友(上课课件)
听了我的介绍，我相信王阿姨一 定会喜欢我家的小狗的，也一定能照 顾好它。
总结全文 结尾总结 全文，表 达了自己 的感受。
吃光了。”看着它那可怜兮兮的样子， 神态、动作
我忍不住扔给它一根带肉的骨头。
描写 通过描写欢
得到骨头后，欢欢先高兴得大叫一声， 欢的神态和
再迅速把骨头叼在嘴里，然后用两只 动作，将它
前爪紧紧按住骨头，津津有味地吃起 馋嘴和吃肉
来，直到把骨头吃得一干二净为止。 时的样子写
得活灵活现。
欢欢很聪明，喜欢让人逗它玩。 我们两个常玩的游戏是“梳毛”和 “装死”。我只要用手一摸它的背， 它就会乖乖地趴在地上。用毛刷给它 刷毛时，它会随着你刷的地方不断地 调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚
外形特点、生活习性外， 和它相关的趣事
怎样写出动物的特点
1.运用先总写后分述的方式来写动物的特点。
我们在写动物的特点时，可以先总写动物 某一方面的特点，再从不同方面对这一特点进 行具体描写。
《猫》 性格古怪 （总写）
①既老实又贪玩。
②既贪玩又尽职。
分
③高兴时温柔，不高兴时冷漠。 述
④有时胆小，有时勇猛。
思维导图
我的 动物 朋友
天上飞的：鹦鹉、画眉鸟、 珍珠鸟……
地上跑的：小羊、小狗、小 白兔、大公鸡……
水里游的：小金鱼、小乌龟、 大虾……
你想介绍的动物朋友
我想介绍的动物朋友是我家的小兔子， 因为我们全家要外出一段时间，想请表姐帮 我们喂养一段时间。
我想介绍的动物朋友是我家的小狗 “球球”，因为它跑丢了，我想请别人帮 忙找一找。
片段小层有作次些者清句
说说它它老老实实吧吧，，它它的的确确有有时时候候很很乖乖。。 它它会会在在盒盒子子里里不不吵吵不不闹闹，，就就像像根根本本不不存存 在在一一样样。。可可是是，，它它只只要要决决定定玩玩一一会会儿儿，， 就就会会疯疯狂狂地地““拆拆家家””，，怎怎么么劝劝也也不不肯肯停停 止止。。说有它时淘候气，吧我，真的怕确它是会啊受，伤不。然说怎它么淘
《我的动物朋友》教学设计及点评
《我的动物朋友》教学设计及点评1. 引言1.1 教学设计的重要性教学设计在教学活动中起着至关重要的作用。
一个好的教学设计可以有效地帮助教师实现教学目标，提高教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。
教学设计能够系统地规划教学内容、教学方法、教学活动等各个环节，使教学过程更加条理清晰、有序，有助于引导学生逐步掌握知识和技能。
教学设计还可以帮助教师合理分配教学资源，提高教学效率，让学生在有限的时间内获得更多的知识和技能。
通过精心设计的教学方案，教师还可以更好地应对各种教学挑战和问题，提高自身的教学能力和水平。
教学设计对于教学工作的成功至关重要。
只有通过科学合理的教学设计，才能更好地促进学生的学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习质量。
教师在日常的教学工作中应该重视教学设计，不断完善和改进教学方案，以更好地为学生的学习创造条件和机会。
1.2 文章内容简介本文将介绍关于《我的动物朋友》教学设计及点评，旨在帮助读者了解该教学设计的重要性和内容。
在这篇文章中，我们将从教学设计的目标、内容安排、教学方法、对学生的影响以及评价与改进等方面展开讨论。
通过对这些内容的详细分析，希望能够全面评价这一教学设计的价值，并展望未来可能的发展方向。
通过本文的阅读，读者将对该教学设计有更深入的了解，从而提升自身的教学水平和教学效果。
2. 正文2.1 教学设计的目标教学设计的目标是通过学生对动物朋友的了解，培养他们对动物的关爱和保护意识。
通过观察、体验和学习，让学生在充满趣味性的活动中感受到动物的魅力，激发他们对动物世界的探索欲望。
通过亲近动物朋友的方式，帮助学生学会尊重生命、珍惜环境，培养他们爱护自然、保护动物的意识和责任感。
教学设计的目标还包括培养学生的观察力、动手能力和合作意识，激发他们的创造力和想象力，促进他们的身心健康发展。
通过丰富多彩的教学活动，引导学生从不同角度认识动物，拓宽他们的视野，促进他们全面发展，培养他们的综合素质和能力。
习作：我的动物朋友-部编版四年级语文下册教案
习作：我的动物朋友-部编版四年级语文下册教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解不同的动物，并学习它们的特征和生活习性；2.学习用简单的语言形象地描绘动物；3.培养学生观察和描述事物的能力。
教学重难点教学重点：1.学生了解不同的动物，并学习它们的特征和习性；2.学生学习用简单的语言形象地描绘动物。
教学难点：1.学生能够用简单的语言形象地描绘动物；2.学生能够运用所学知识，描述自己喜欢的动物。
教学过程1.导入（5分钟）老师在黑板上画出一个大大的圆圈，然后请同学们猜测这是什么动物。
根据学生的回答，引出今天我们将学习的主题——《我的动物朋友》。
2.学习（30分钟）让学生先阅读课文，了解各种动物的特征和生活习性。
然后，让他们试着用自己的话简单地描述一下自己喜欢的动物，并把描述写在作业本上。
3.分享（15分钟）让学生互相分享自己概括所描述的动物，让全班同学来猜测这个动物是哪一种，并通过互相交流和讨论来增长知识。
4.巩固（10分钟）布置作业：用自己的话简单描绘一些其它的动物，并且通过对这些动物的了解来加深对动物的理解。
教学反思本节课的教学重点是让学生了解不同的动物，并学习它们的生活习性和特征，同时培养学生简单描述事物的能力。
在教学过程中，老师通过导入和分享环节激发学生的兴趣，通过学习和讨论环节让学生从众多动物中理解它们的外形和习性，并教导他们如何用自己的话描述这些动物。
在教学中，我认为需要改进的是，我应该将重难点更加明确地告诉学生，使得学生有一个明确的方向，写作会更加有针对性。
同时，我也会在下一次教学中进行更加深入的讲解和探讨。
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：–能够理解并运用一些动物的形容词和生活习性的表述。
–能够完成写一篇有关动物的短文的任务。
2.能力目标：–培养学生观察、描述、描写的能力。
–培养学生良好的团队合作精神。
3.情感目标：–培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：–动物的生活习性及描述性用语的运用。
–完成写作任务。
2.教学难点：–如何用合适的形容词描写动物。
–如何在写作中表达自己对动物的感受和观点。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅描绘动物世界的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
引导学生思考本次课将要写作的主题：“我的动物朋友”。
2. 学习动词（10分钟）通过播放视频或故事，让学生了解一些动物的生活习性，并学习相关的形容词和描述性用语。
3. 组织写作（20分钟）分成小组让学生共同商讨并写作，互相帮助修改。
老师巡视指导，引导学生用生动的语言描绘动物。
4. 作品展示与评价（10分钟）每组选派一名代表朗读自己写的动物朋友文章，其他组进行评价，老师点评并给予激励。
5. 反思与总结（5分钟）引导学生总结本节课的收获和不足，鼓励学生在日常生活中多观察动物，关爱生命。
四、教学反思本次《习作：我的动物朋友》的课程设置中，通过引导学生观察和描写动物的方式，不仅加深了学生对动物的了解，还培养了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，有些学生在描述上还显得单调，需要增加练习机会来提高他们的描写能力。
下一次教学中，应当加强写作技巧的教导，引导学生更好地表达自己对动物的情感和看法。
《我的动物朋友》教学设计及点评
《我的动物朋友》教学设计及点评
一、教学设计
1. 教学目标
（1）知识目标：学习和认识各种不同类型的动物；
（2）能力目标：培养学生的观察和描述能力；
（3）情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识。
2. 教学内容
《我的动物朋友》是一本涉及各类动物的绘本，内容丰富多样，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、昆虫等，通过生动有趣的插图和简单易懂的文字，向孩子们介绍不同的动物特征、生活习性、食物来源等。
4. 教学过程
第一课时
（1）导入：老师引入动物话题，提问学生最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它们；
（2）呈现：老师向学生展示《我的动物朋友》这本绘本，并就书中的一些动物进行简要介绍；
（3）活动：让学生自由选择一种动物，用自己的话描述这种动物的特征和习性；
（4）总结：老师带领学生总结一下今天学到的内容，再次强调动物的重要性。
5. 教学手段
本教学设计采用多种教学手段，如PPT展示、实物观察、小组讨论、图片展示等，使学生在不同的情境下，接触和了解动物的特点。
6. 教学评价
（1）形成性评价：通过学生的活动表现和小组讨论，对学生的掌握程度进行评价；
（2）综合评价：通过学生的小研究和结课时的总结，综合评价学生对课程知识的掌握情况。
二、点评
本教学设计立足于培养学生的动物保护意识和爱护动物的情感，引入了丰富的教学手段和活动形式，使学生在不同的情境下，接触和了解动物的特点。
通过形成性评价和综合评价，能清晰地了解学生的学习情况，做到因材施教，保证教学效果。
在今后的教学实践中，可以根据实际情况灵活调整教学内容和活动形式，更好地培养学生的动物保护意识和爱护动物的情感。
教学设计《我的动物朋友》第一课时
《我的动物朋友》第一课时教学设计【教学内容】部编版小学语文教科书四年级（下）P59一、教材分析本组课文写了人与动物的真情：如老舍笔下惹人喜爱的古怪的猫；有勇敢、慈爱的母鸡；还有高傲的白鹅。
本组课文的这些小动物之所以写得如此生动、形象，栩栩如生，是因为作者悉心观察与小动物结下了很深的感情。
本次习作的话题是“我的动物朋友”，教材用创设不同情境的方式，强调了要根据交际和表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。
这要求旨在启发学生根据不同的情景，针对不同的表达对象需要，选取不同的角度，抓住动物的特点进行介绍，从而使学生明白交际需要不同，习作内容也会不同，了解习作在实际生活中的应用价值。
二、学情分析我班的学生对语文学习的兴趣比较浓厚，课堂上愿意积极发表自己的见解，但是习作能力不强，甚至个别学生对习作不感兴趣。
基于对本班学情的分析，本节课我构建“自主、合作、探究”的学习模式，让学生能够充分发表自己的见解。
同时，我还是设计了片段描写，缓坡起步，减轻写作任务，增强写作信心。
三、教学目标1.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。
2.能在课堂上通过合作学习，掌握在不同情景抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。
3.能根据需要，写出动物的特点。
四、教学重点1.能根据不同的情景，向别人介绍自己的动物朋友。
2.掌握“总分”式的写法，表达自己对动物的真挚感情或介绍动物的目的。
五、教学难点掌握根据交际和表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍，并写出来。
六、教学准备1.课前观察身边的动物朋友，并完成《我的动物朋友观察表》。
2.多媒体教学课件。
七、教法学法根据《语文课程标准》强调落实学生的主体地位，倡导合作探究的学习方法，鼓励学生自主合作学习完成教学，我采用“谈话导入法、合作探究法”的课堂教学模式。
同时，适度利用多媒体课件，向学生创设学习情境，让学生轻松学习习作。
八、设计理念《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》公开课教学设计及教学反思
部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学内容及目标本节课的教学内容为部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》一课，通过学生自我描写并赞美动物，培养学生的爱心和审美情感。
2. 教学目标•知识目标：了解描写文学作品的特点，懂得如何赞美动物。
•能力目标：学会自我描写并赞美动物，培养写作能力。
•情感目标：培养学生对动物的爱心和保护意识，提高审美情感。
3. 教学重点与难点•教学重点：学会通过描写自己对动物的感受来表达情感。
•教学难点：培养学生真实的表达能力，让其在描写动物时能够有感情。
4. 教学过程安排（1）导入让学生展示自己喜欢的动物图片，引导学生介绍自己的动物朋友。
（2）学习探究教师进行篇章阅读，指导学生认识如何通过描写来表达对动物的感受。
（3）教学设计组织学生分组或个人动笔描写自己的动物朋友，鼓励他们运用生动的语言来描绘。
（4）作业布置布置作业：让学生完成《我的动物朋友》习作，并鼓励他们可以带着作品分享给同学。
二、教学反思1. 教学亮点•通过学习自我表达和赞美动物，培养了学生的情感和审美能力。
•通过作业布置，促进了学生之间的交流和互相倾听。
2. 教学不足•个别学生在描写时表达不够生动，需要在细节上加强。
•部分学生缺乏对动物的真实感情表达，需要多进行感受培养。
3. 教学改进措施•在课堂上可以通过示范描写等方式，引导学生如何更好地表达情感。
•增加一些有关动物赞美的故事讲解，激发学生情感。
•提供更多的动物描写训练，让学生在练习中提高表达能力。
通过本公开课的教学设计与反思，希望学生能够更加深入了解动物、培养情感，同时也提高写作能力，达到全面发展的目的。
部编版四年级语文下册《 习作：我的动物朋友 》教案设计
部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》教案设计
一、教学目标
1.通过本节课的学习，学生能够掌握描述动物外表特征的表达方式。
2.培养学生观察动物的细致性和描述能力。
3.激发学生对动物的兴趣，培养爱护动物的意识。
二、教学准备
1.教材：部编版四年级语文下册。
2.教具：图片、黑板、彩色笔。
3.教学环境：教室。
三、教学过程
1. 情境导入
教师出示多种动物图片，让学生描述这些动物的外貌特征，并引出“我的动物朋友”这个话题。
2. 学习任务
1.学生根据自己选择的动物，写一篇小故事，描述这个动物的生活、特
征和与自己的亲密关系。
2.学生相互交流，分享自己的故事，互相倾听和表扬。
3. 课堂总结
教师带领学生总结动物描述的方法和技巧，鼓励学生多观察周围的动物，写出更加生动、具体的描述。
四、课堂延伸
1.学生可以选择不同的动物进行描述，并进行展示，丰富教学内容。
2.学生可以配合图片或手绘动物图画，提高学生的综合表达能力。
五、板书设计
•描述动物外表特征的表达方式
•我的动物朋友
•观察、描述、创作
六、课后作业
写一篇《我的动物朋友》的小作文，描述自己选择的动物，包括外表特征和与动物的亲密关系。
七、教学反思
本节课旨在培养学生的观察和描述能力，同时激发对动物的兴趣。
通过互相分享与表扬，激发学生的创作热情和表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多的生活情境，拓展学生的想象力与表达能力。
以上就是本节课的教案设计，希望能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和描述能力。
统编版小学语文四年级下册习作四 我的动物朋友(教案)
统编版小学语文四年级下册习作四我的动物朋友（教案）教学内容本课为统编版小学语文四年级下册习作四，主题为“我的动物朋友”。
教学内容主要围绕学生对动物的认识、情感以及与动物相处的经历展开，旨在培养学生对动物的热爱和保护意识，同时提高学生的写作能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够用生动的语言描述自己与动物相处的经历，表达对动物的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察动物、了解动物、表达情感的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，教育学生与动物和谐相处。
教学难点1. 如何引导学生用生动的语言描述动物的外貌、性格和特点。
2. 如何帮助学生表达自己与动物相处的情感和经历。
3. 如何教育学生关爱动物，保护动物。
教具学具准备1. 教具：PPT、动物图片、动物视频等。
2. 学具：作文纸、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片和视频，引起学生对动物的兴趣，引导学生谈论自己与动物相处的经历。
2. 新课内容讲解：讲解动物的外貌、性格和特点，引导学生用生动的语言描述动物。
3. 写作指导：讲解写作方法和技巧，引导学生写作。
4. 学生写作：学生根据所学内容，写作自己的动物朋友。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流，老师点评。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调关爱动物，保护动物的重要性。
板书设计1. 课题：我的动物朋友2. 教学内容：动物的外貌、性格和特点3. 写作方法：如何用生动的语言描述动物，表达情感4. 教育目的：关爱动物，保护动物作业设计1. 写一篇关于自己的动物朋友的作文。
2. 收集关于动物保护的资料，进行课堂分享。
课后反思本节课通过生动的动物图片和视频，激发了学生对动物的热爱，使学生能够用生动的语言描述动物，表达自己与动物相处的情感。
同时，通过教育学生关爱动物，保护动物，培养了学生的环保意识。
在写作过程中，学生能够运用所学知识，写作水平得到了提高。
部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》写作指导+讲解+范文
部编版四年级下册习作《我的动物朋友》写作指导+讲解+范文习作指导+习作范文·第一步：审题选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。
·第二步：选材1、书中给出情境：①星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
（小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的特点。
）②我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
（邻居不了解如何喂养“我”的小狗。
“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点。
）③我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。
（同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点。
）2、自己创设情境：①表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉。
②奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点。
……·第三步：构思我们在这里简要列出作文提纲。
开头：交代事情发生的情境，引出要描写的动物朋友。
(略)中间：详细介绍动物朋友的特点，包括外形、生活习性等，例如小狗爱吃肉、聪明、爱玩游戏，小猫爱吃鱼、爱玩捉迷藏、爱挠沙发……建议与典型事例相结合进行叙述。
(详)结尾：结合开头，再次点题，表达出对动物朋友的喜爱之情。
(略)·第四步：表达①介绍动物朋友的外形时，要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理；②介绍动物朋友的特点时，要抓住主要特点详写，次要特点略写；③描写时，多加入比喻、拟人、排比等修辞，让作文更生动！好词：迅速、灵活、轻巧、顺从、温柔、友好、可爱、淘气、追逐、嬉戏、贪玩、贪吃、柔软、细腻、通人性、慢悠悠、圆鼓鼓、圆滚滚、水汪汪、软绵绵、亮晶晶、惹人喜爱、炯炯有神、聚精会神、兴奋异常、自由自在、无忧无虑、洋洋得意、蹦蹦跳跳、小心翼翼、可怜巴巴、慢条斯理、悠然自得、风卷残云好开头：①我家的龟妹是我养的第一只宠物，也是我的第一位动物朋友，虽然她只是一个小不点，但你们可千万不要小瞧她哟！②一想起我的动物朋友，我的记忆就像闪闪发光的珍珠似的，一颗一颗从往事中滚落出来。
《我的动物朋友》教学设计及点评
《我的动物朋友》教学设计及点评一、猜谜导入，聊一聊动物朋友1. 今天老师带来了一群朋友，请你猜猜看，它们是谁？鼻子像钩子，耳朵像扇子。
大腿像柱子，尾巴像鞭子。
（大象）远看像只猫，近看是只鸟。
晚上捉田鼠，天亮睡大觉。
（猫头鹰）2. 你们喜欢和动物做朋友吗？说一说自己的动物朋友是谁？简单地介绍一下。
3. 每个人都有自己喜欢的动物朋友，这节课就让我们通过手中的笔把自己喜欢的动物朋友介绍给大家。
（板书课题：我的动物朋友）二、情境设置，学一学动物介绍老师也是一个爱动物的人。
因为爱动物而结交了三个朋友，可是这三个朋友最近都遇到了一些麻烦，他们都想来找我帮忙。
老师觉得自己的力量实在是太小了，我想请同学们跟我一起来帮忙好不好？1. 麻烦一：星期天放羊回来，发现我最爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
（1）出示几只小羊图，提问：到底哪一只才是他的小羊呢？我们需要知道哪些信息？（2）师总结：同学们刚才说得都很好，大家都说出要知道小羊的外形特点，这样才更方便找寻。
（3）放羊的朋友特地提醒我们“小羊的左眼圈是黑色的”，这下找到了吗？由此可见，介绍动物外形时，通过抓典型特征能帮助我们快速辨别动物。
（4）单独出示小羊图，学生仔细观察其外形，思考怎么写动物的外形介绍。
（5）范文出示：（6）师总结：在介绍动物的外形时，我们可以按照从整体到部分的顺序来构段。
但是要注意，不是所有的部位都要介绍。
你看我们知道左眼圈是黑色的立即就能找到小羊，这其实在告诉我们介绍外形要抓典型特点。
2. 麻烦二：我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
（1）如果你是他，你会怎么交代邻居呢？（2）出示提示：“我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉。
”（3）除了爱吃肉，小狗的生活习性还包括哪些呢？（图片出示：饮食、睡眠、喜好、性格……）这些都需要我们仔细观察生活细节，才能掌握小动物们的习性。
把生活中的细节写好，才能照顾好小狗。
（4）小组合作，针对小狗爱吃肉这个特点你会提出哪些问题呢？（5）学生汇报，老师一一回答。
《第四单元习作：我的动物朋友》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版
小学四年级下册《第四单元习作：我的动物朋友》教案设计1 知识与技能目标- 学生能够细致观察一种动物，抓住动物的外形、生活习性等特点进行描写。
- 学会运用恰当的修辞手法使描写更生动形象。
- 能按照一定的顺序组织文章内容，如先整体后局部、先外形后习性等。
2 过程与方法目标- 通过图片、视频等多种方式引导学生观察动物，培养学生的观察能力。
- 组织小组讨论，让学生分享自己与动物朋友的故事，提高学生的口头表达能力。
- 在写作过程中，引导学生对初稿进行修改，提升学生的写作修改能力。
3 情感态度与价值观目标- 激发学生对动物的喜爱之情，培养学生关爱动物、保护动物的意识。
引导学生仔细观察动物的外形、生活习性等特点。
例如教材中提到要观察动物的耳朵、眼睛、毛发等外形特征，以及饮食、活动、休息等生活习性。
比如描写小猫，它的眼睛像宝石一样晶莹剔透，白天总是懒洋洋地晒太阳，到了晚上却变得十分活跃，到处捕捉老鼠。
通过这样细致的描写，能让读者更好地了解动物。
教会学生运用比喻、拟人等修辞手法把动物描写得生动有趣。
例如“小仓鼠像一个毛茸茸的小球，在笼子里滚来滚去”，将小仓鼠比作毛茸茸的小球，形象地写出了小仓鼠的外形特点。
如何让学生在描写动物特点时做到条理清晰，按照一定的顺序进行写作。
有些学生可能会在描写外形时东写一点西写一点，缺乏顺序。
比如先写动物的头部，再写身体、四肢，最后写尾巴等，这需要教师不断引导和强化训练。
引导学生写出自己与动物之间独特的情感体验，而不仅仅是对动物特点的简单描述。
例如写小狗，不能只写小狗的外形和日常行为，还要写出小狗陪伴自己度过的快乐时光或者小狗给自己带来的安慰等情感内容。
1 直观教学法- 运用图片、视频等多媒体资源展示各种动物的形象和生活场景。
例如在讲解动物外形时，展示不同种类猫的图片，有长毛猫、短毛猫，不同颜色的猫等，让学生直观地看到猫的外形差异，如眼睛的大小、颜色，毛发的长短、质地等。
2 情境教学法- 通过创设情境，让学生仿佛置身于与动物相处的场景中。
部编(统编版)四年级语文下册精品教学设计带教学反思-第四单元《习作：我的动物朋友》
部编（统编版）四年级语文下册精品教学设计带教学反思-第四单元《习作：我的动物朋友》一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会如何写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
教材通过生动的例文和富有启发性的问题，引导学生观察动物的外形、生活习性等，培养学生的观察能力和表达能力，让学生在习作中学会如何突出重点，运用适当的描写方法，使作文更具生动性和趣味性。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经积累了一定的动物知识，对一些常见的动物较为熟悉。
然而，要写一篇关于动物的作文，许多学生可能会感到无从下手。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察动物的特点，帮助他们积累素材，激发学生的写作兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解动物的外形、生活习性等基本知识，学会如何写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，提高自己的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进学生与动物之间的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握写动物作文的基本方法，学会如何突出重点，运用适当的描写方法。
2.教学难点：学生能在作文中灵活运用所学知识，使作文更具生动性和趣味性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例文和图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生观察、思考、讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
3.实践活动法：学生动手写作，教师指导点评，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版四年级语文下册第四单元相关内容。
2.教具：PPT、图片、视频等。
3.参考资料：关于动物的作文范文、写作技巧等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于动物的短视频，引导学生关注动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示几篇关于动物的作文范文，让学生初步了解写动物作文的基本结构和方法。
部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》优质教案(送全册知识点总结)
3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：【出示课件4部编版四年级语文下册各单元知识点总结（全册）第一单元小结一、字词盘点1.字(1)难读的字疏(shū)附(fù)捣(dǎo)谐(xié)藉(jiè)绮(qǐ)(2)难写的字疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。
蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。
赖:左边是“束”,中间是扁口。
剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。
序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。
藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。
霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。
鹰:广字框下面有两个“亻”。
(3)多音字剥扎藉切和旋2.词(1)必须掌握的词屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若天高地阔和谐催眠曲甜蜜梦乡慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影蝙蝠霸气猫头鹰复杂(2)近义词疏~稀四时~四季田园~田野惟有~只有低小~矮小装饰~装扮朴素~朴实华丽~华美独特~奇特率领~带领和谐~融洽辛苦~辛劳照例~照旧关闭~封闭慰藉~安慰猛厉~猛烈扫荡~横扫锐利~锋利奇幻~奇异发明~发现真切~真实阔达~开阔确实~实在闪闪烁烁~隐隐约约霸气十足~盛气凌人明洁~明净绮丽~秀丽回旋~回荡应和~响应纤细~细微沉醉~沉迷(3)反义词疏➝密深➝浅无处➝到处肥➝瘦低小➝高大可爱➝讨厌朴素➝华丽独特➝普通辛苦➝安逸吃惊➝镇定傍晚➝清晨慰藉➝打击猛厉➝温柔扫荡➝保护锐利➝迟钝真切➝虚浮阔达➝狭隘复杂➝容易闪闪烁烁➝清清楚楚明洁➝暗淡绮丽➝朴素纤细➝粗壮沉醉➝觉醒(4)词语归类①AABB式词语:闪闪烁烁甜甜蜜蜜如雾如烟类似的词语:方方正正清清楚楚欢欢喜喜工工整整②含有数字的词语:霸气十足类似的词语:一清二白成千上万百发百中横七竖八③含有反义词的词语:天高地阔类似的词语:大同小异古往今来前思后想惊天动地④形容霸道的词语:霸气十足类似的词语:飞扬跋扈横行霸道强词夺理蛮不讲理⑤量词:一道装饰一对石狮子两根旗杆一株花一派风光一片浓荫一场春雨一只母鸡一条小河一幅风景画一道风景一排木板窗一块玻璃一条黑影一朵红莲一片花瓣⑥动词:追黄蝶织鸡笼攀上棚架投下浓荫耸着尾巴绘成风景画扫荡世界掠过黑影裹着白云抖落花瓣⑦修饰词:长长的藤绿绿的叶别有风趣的装饰独特的农家风光绿绿的浓荫自然和谐的风景画独特迷人的风景小小的天窗闪闪烁烁的星星奇幻的云彩绮丽的朝霞忽大忽小的水声纤细的低语大踏步地走来走去二、佳句积累1.拟人句(1)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
《习作：我的动物朋友》写作指导+范文+点评 部编版四年级下册语文习作 (2)
我的动物朋友
写作指导：
一、习作题目：我的动物朋友
二、习作指导
1. 确定写作对象：选择你熟悉的、喜欢的动物作为写作对象，可以是家里养的宠物，也可以是在动物园、公园里观察到的动物。
2. 描写外观特征：详细描述动物的外貌特征，包括毛色、体型、眼睛、耳朵、嘴巴等。
用形象生动的语言，让读者能够清晰地想象出动物的样子。
3. 介绍生活习性：描述动物的饮食习惯、睡眠时间、活动规律等，让读者了解动物的日常生活。
4. 讲述与动物的故事：分享你和动物之间的有趣故事，或者是你观察到的动物的一些行为习性，可以增加文章的趣味性和亲近感。
5. 表达情感：在文章中表达你对动物的喜爱之情，让读者能够感受到你与动物之间的深厚情感。
三、习作技巧
1. 运用比喻、拟人等修辞手法：使动物形象更加生动，让读者更容
易产生共鸣。
2. 描写动作和神态：通过对动物动作和神态的描写，展现它们的个性和活力。
3. 注意文章结构：合理安排开头、中间和结尾的内容，使文章层次分明、内容连贯。
四、注意事项
1. 确保内容真实：文章中的信息要基于你对动物的真实观察和了解，避免编造虚假内容。
2. 突出主题：明确文章的主题是“我的动物朋友”，要围绕这个主题展开描写和叙述。
3. 注意语言表达：使用准确、生动的语言进行表达，避免使用过于复杂或生僻的词汇。
五、总结
写《我的动物朋友》时，要选择自己熟悉的动物，通过描写外观、生活习性和与动物的故事，表达对动物的喜爱之情。
运用恰当的习作技巧和注意事项，使文章内容丰富、情感真挚。
希望同学们能够写出一篇充满爱心和趣味的文章！
习作范文：。
四年级下册语文教案设计-习作：“我的动物朋友”人教部编版
四年级下册语文教案设计-习作：“我的动物朋友”人教部编版一、教学目标知识目标1.能够认识和掌握一些常见动物的名称和特征。
2.能够正确运用一定的语言描述自己喜欢的动物。
3.能够运用所学语言知识进行表达和交流。
能力目标1.提高学生的观察、想象和描述能力。
2.培养学生热爱动物、关爱自然的意识和情感。
情感价值观目标1.培养学生的友爱心、责任心和独立思考能力。
2.让学生从喜欢的动物中感受到美好生活的快乐和幸福。
二、教学准备1.教学资料：人教部编版四年级下册语文教材相关内容。
2.学习工具：黑板、彩笔、图片资料等。
3.布置环境：教室整洁有序，布置一些与动物相关的装饰物。
三、教学过程第一步：导入情境老师可以通过展示一些图片或视频，引导学生回忆自己喜欢的动物，并谈谈自己为什么喜欢这些动物。
激发学生对动物的兴趣和热爱。
第二步：学习新知识1.让学生认识一些新的动物名称和特征，如猫、狗、兔子等。
2.引导学生运用所学语言描述自己最喜欢的动物，并理解描述的过程中所需要的语言表达方式。
第三步：创作任务1.让学生撰写一篇小短文，描述自己喜欢的动物，包括它的名字、外貌特征、饲养习性等内容。
2.鼓励学生结合自己的想象力，为自己的动物添加一些有趣的故事和情节。
第四步：展示分享学生可以选择自愿将自己写的篇章分享给全班同学，展示自己描述动物的功底和创造性想象。
四、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对动物有着浓厚的兴趣，在描述自己喜欢的动物时，他们表现出了较强的观察与表达能力。
但也有部分学生在描述中表达不够清晰，需要我在后续的教学中加强指导和训练。
整体来说，学生对“我的动物朋友”这个课题很感兴趣，我会继续引导他们多读书多写作，培养他们的表达能力和情感体验。
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优秀教学设
计
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解故事中的情节并能复述； 2. 掌握有关
描述动物特征的词汇； 3. 能够用简单的语言书写自己对动物朋友的描述。
二、教学准备
1.课文《我的动物朋友》的课本或PPT版；
2.班级中各种动物的图片或卡片；
3.画笔、彩色纸、胶水等绘画工具。
三、教学过程
第一步：导入
教师引导学生回忆上节课学习过的内容，激发学生对动物的兴趣。
第二步：听课文
播放《我的动物朋友》的录音，让学生听一遍整个故事，了解故事情节。
第三步：理解课文
让学生用自己的话复述这个故事，帮助学生理解故事的内容和情节。
第四步：学习词汇
教师板书并讲解课文中涉及的动物特征词汇，比如“尾巴长短”、“毛发浓密”等。
第五步：使用词汇
让学生用学过的词汇描述自己喜欢的动物，可以让他们口头描述或者写在纸上。
第六步：绘画活动
让学生根据自己对动物朋友的描述，用绘画工具绘制自己对动物的形象。
第七步：展示与讨论
让学生展示自己的作品，然后进行讨论，互相评论和交流，提高表达能力。
四、教学反思
本节课结合了课文阅读、词汇学习、写作和绘画等多种教学方式，激发了学生对动物的兴趣，提高了他们的语言表达能力和创造力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生写一篇关于自己动物朋友的短文，拓展学生的写作能力。
以上就是本节课的教学设计，希望对您有所帮助。
统编版小学语文四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》(教案)
统编版小学语文四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》（教案）教学内容《习作：我的动物朋友》是统编版小学语文四年级下册第四单元的教学内容。
本节课主要引导学生学习如何观察和描述动物，通过观察、体验、思考和表达，培养学生对动物的了解和关爱之情，提高学生的写作能力。
教学目标1. 知识与技能：学会观察和描述动物的特点、生活习性和与人类的关系，掌握写作的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、体验、思考和交流，培养学生观察、表达和写作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增强对生命的尊重和珍视。
教学难点1. 如何引导学生观察和描述动物的特点、生活习性和与人类的关系。
2. 如何帮助学生运用写作方法，提高写作水平。
3. 如何培养学生关爱动物、保护环境的意识。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：观察记录表、写作素材、动物图片等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示各种动物，激发学生对动物的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 观察与体验：组织学生观察身边的动物，了解它们的特点、生活习性和与人类的关系。
鼓励学生亲身接触和体验，增强对动物的感知。
3. 思考与讨论：引导学生思考动物与人类的关系，讨论如何保护动物和环境。
培养学生关爱动物、保护环境的意识。
4. 写作指导：讲解写作方法，引导学生运用观察和体验到的素材，进行写作。
提醒学生注意文章的结构、语言表达和修辞手法。
5. 写作实践：学生根据观察和体验到的素材，进行写作。
教师巡回指导，解答学生写作中的问题。
6. 交流与分享：学生展示自己的作品，互相交流、分享写作心得。
教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在观察、体验、思考和写作过程中的收获和不足。
板书设计1. 《习作：我的动物朋友》2. 主要内容：观察与体验、思考与讨论、写作指导、写作实践、交流与分享、总结与反思3. 关键词：动物、观察、体验、思考、写作、关爱、保护作业设计1. 观察身边的动物，记录它们的特点、生活习性和与人类的关系。
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二、对应课标，分析学情
有了三四年级前三个学期的积累，相信四年级第二学期的学生完成前 三个要求是可以的，因为《义务教育语文课程标准》对三四年级习作提出 了“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有 趣或印象最深、最受感动的内容写清楚以及尝试在习作中运用自己平时积 累的语言材料，特别是有新鲜感的句子”的要求。
啃着什么东西。我把它拉出来一看，它正啃着我珍藏许久的笔记本。我气得火冒三丈，狠狠地把它扔
到垃圾桶旁边。它一动不动，用它会说话的大眼睛可怜的看着我，好像在说：“主人，原谅我吧！我
下次再也不敢了！”看着它那副可怜样儿，我的心软了下来，原谅了这个小东西。
这样有时调皮、有时挑剔、又长得那样可爱的小兔子，让我怎能不喜欢它呢？
③小兔子捣乱的本领也很强大。记得有一天晚上，我在房间写作业，突然听见床下有“叽叽叽叽”
的声音。起初我还以为家里有老鼠，于是悄悄趴在地上往床下瞧，“哎呀！”那只兔子好像在床底下
啃着什么东西。我把它拉出来一看，它正啃着我珍藏许久的笔记本。我气得火冒三丈，狠狠地把它扔
到垃圾桶旁边。它一动不动，用它会说话的大眼睛可怜的看着我，好像在说：“主人，原谅我吧！我
惹它不高兴一样，吃美食时三瓣嘴儿又动得特别快，好像谁要和它抢东西吃似的。小白兔短短的小尾
巴，像一团毛茸茸的绒球，蹦跳的时候一撅一撅的，又像摇动的风铃，真是可爱极了！
小兔子对吃饭有点儿挑剔，不吃带水的东西，最爱吃的是白菜和萝卜。但如果给它准备的白菜不
新鲜，它就用三瓣儿嘴儿咬一小口，细嚼慢咽，好像很不情愿地咽下去；如果喂小兔子的是它喜欢吃
下次再也不敢了！”看着它那副可怜样儿，我的心也软了下来，原谅了这个小东西。 】
尾【虽调皮捣乱但认错态度好，虽有时挑饭但认真对待，这样可爱的小兔子让我怎能不喜欢它呢？ 】
2.领悟“二加三首尾呼应法”
（请按下暂停键，仔细朗读)
我喜欢的小兔子
赵玉花
首【我家有一只小兔子，我可喜欢它了。 】 【①小兔子浑身雪白，没有一点儿杂色，真是可爱极了！ ②小兔子对吃饭有点儿挑剔，这小宝贝儿可真惹人喜爱！ ③小兔子捣乱的本领也很强大。我的心软了下来，原谅了这个小东西】
徐长青工作室
睿师有约 空中课堂——四年级下册语文第一单元习作
我的动物朋友
授课人： 赵玉花 （濮阳市华龙区京开路第一小学）
总策划： 徐长青
习作监制： 王晓龙
携手同心抗疫情
齐学并进育新人
四年级下册第四单元
一、细读文题，记清要求(请按下暂停键，仔细朗读) 1.写一种小动物，要能根据不同情境需求写出动物的特点。 2.按一定顺序观察动物，介绍动物，再按一定顺序进行写作。 3.试着运用比喻、拟人等修辞手法，具体典型的事例写出动物特点，表达自己对动物的情感。 4.题目自拟。
的胡萝卜，它就把嘴巴张得大大的，狼吞虎咽起来，一边吃还一边发出“啧啧”的声音，好像在说：
“真好吃！真好吃！”这小宝贝儿可真惹人喜爱！
小兔子捣乱的本领也很强大。记得有一天晚上，我在房间写作业，突然听见床下有“叽叽叽叽”
的声音。起初我还以为家里有老鼠，于是悄悄趴在地上往床下瞧，“哎呀！”那只兔子好像在床底下
1.了解“二加三首尾呼应法”结构
（请按下暂停键，仔细朗读)
我喜欢的小兔子
赵玉花
首【我家有一只小兔子，是妈妈的同事送给我的，小兔子可爱极了，我可喜欢它了。 】
【①小兔子浑身雪白，没有一点儿杂色，特别干净，把它捧在手里感觉像捧着一团棉花似的，小
小的、软绵绵、还热乎乎的。小兔子长着一对长长的竖耳朵，颜色白里透红，吃东西时耳朵还动来动
尾【 这样有时调皮、有时挑剔、又长得那样可爱的小兔子，让我怎能不喜欢它呢？】
3.巧记“二加三首尾呼应法”
（请按下暂停键，仔细朗读!)
二加三首尾呼应法 首 开头一部分（常常用一段） 三 中间三分段（三段是常式） 尾 结尾一部分（常常用一段）
请牢记： 全文三部分，中间再三分； 结构总分总，条理最分明； 首尾来照应 ，用心活应用。
第4个写作要求“题目自拟”，实际上是降低了难度，给了孩子们更 大的自由度。
疫情期间与同学交流有一定困难，互评作文我们可以巧用王晓龙老师 “华语测文公众号”测文系统，不但可以给习作进行智能评分，还能提出 修改建议。
三、明确学点，一课一法 1. 学用“二加三首尾呼应法”结构，把动物的特点选取典型事例写清楚。 2. 尝试用“比喻、拟人化的修辞手法描写动物，表达出自己对所写动物的 情感。 3. 学用王晓龙老师的智能测文系统在线测评习作，并根据智能评语和建议 进行修改。
② 小兔子对吃饭有点儿挑剔，不吃带水的东西，最爱吃的是白菜和萝卜。但如果给它准备的白
菜不新鲜，它就用三瓣儿嘴儿咬一小口，细嚼慢咽，好像很不情愿地咽下去；如果喂小兔子的是它喜
欢吃的胡萝卜，它就把嘴巴张得大大的，狼吞虎咽起来，一边吃还一边发出“啧啧”的声音，好像在
说：“真好吃！真好吃！”这小宝贝儿可真惹人喜爱！
去，特别机灵。耳朵下面是一双红红的大眼睛，好像是红宝石嵌上去似的，一闪一闪逗人极了。最惹
人喜爱的是它的三瓣嘴儿：小兔子的嘴巴竟然是分成三瓣儿的，不吃食物时三瓣嘴儿紧紧地闭着，好
像谁惹它不高兴一样，吃美食时三瓣嘴儿又动得特别快，好像谁要和它抢东西吃似的。小白兔短短的
小尾巴，像一团毛茸茸的绒球，蹦跳的时候一撅一撅的，又像摇动的风铃，真是可爱极了！
四、突出重点，七步化解 1. 重点学用“二加三首尾呼应法”结构，根据不同情境需要把动物的特点 写清楚。 2. 通过⑴了解、⑵领悟、⑶巧记、⑷推演、⑸学会、⑹丰富、⑺享用七步 达成重点目标。
五、师法范例，揭示奥秘(请按下暂停键，仔细朗读)
我喜欢的小兔子
ห้องสมุดไป่ตู้
赵玉花
我家有一只小兔子，是妈妈的同事送给我的，小兔子可爱极了，我可喜欢它了。
小兔子浑身雪白，没有一点儿杂色，特别干净，把它捧在手里感觉像捧着一团棉花似的，小小
的、软绵绵、还热乎乎的。小兔子长着一对长长的竖耳朵，颜色白里透红，吃东西时耳朵还动来动去，
特别机灵。耳朵下面是一双红红的大眼睛，好像是红宝石嵌上去似的，一闪一闪逗人极了。最惹人喜
爱的是它的三瓣嘴儿：小兔子的嘴巴竟然是分成三瓣儿的，不吃食物时三瓣嘴儿紧紧地闭着，好像谁