外研社三年级_this_is_his_head_课件
小学英语外研新标准(三起)三年级上册Module 外研社三起点三年级上册MU
本课的学习对象为三年级的学生，他们接触英语时间不到半学期，因而普遍学习热情高涨、课堂参与活动面广；但注意力集中时间相对较短，知识面相对狭窄。因此教师尽量要设计一些简单、学生能够听得懂、便于操作的小游戏来寓教于乐；同时多采用角色扮演、图片及多媒体直观教学手段，使学生始终处于积极的学习状态下，最终达到各有所学、各有所获的学习目标。
(3)At the same time, the teacher shows the meaning of the words “head,leg,foot”, then the students learn to read them.
(4) Open the books, ask the students to read Activity1.
教学目标
语言知识
1.全体学生能理解：his, head, leg, foot, on, arm, hand
2.全体学生能初步运用：his, head, foot,hand
3.全体学生能运用：This is his…
语言技能
1.全体学生能听懂：This is his…
2.全体学生能说：This is his…
2.Homework
All of us: Listen and read Part2 three times.
Some of us: Introduce your robot to your parents.
PPT第9页
板书设计
Module10Unit1This is his head.
headThis ishishead.
(1) Read the text and underline the answers on the book.
Module10Unit1Thisishishead(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 10 Unit 1 This is his head一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等。
（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：This is his head. This is his eye. This is his ear. This is his nose.This is his mouth. This is his arm. This is his leg.2. 能力目标（1）能够用英语简单描述一个人的头部和四肢。
（2）能够用英语进行简单的自我介绍。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的自信心和勇气。
二、教学内容1. 词汇：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg2. 句型：This is his head. This is his eye. This is his ear. This is his nose. This is his mouth. This is his arm.This is his leg.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2. 难点：能够用英语简单描述一个人的头部和四肢，能够用英语进行简单的自我介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、头饰等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”（2）老师出示各种动物的图片，引导学生用英语说出动物的名字。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个头部的图片，引导学生用英语描述头部的部位。
（2）老师出示一个完整的图片，引导学生用英语介绍的整体。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示各种人物的头部和四肢的图片，引导学生用英语说出部位的名字。
外研版三年级英语上册Module10Unit1Thisishishead练习(无答案).doc
Module 10 Unit 1习题一、请将下列单词补充完整。
1 d__ __t__r2 m__th__ __3 n__ __se4 m__ __th5 h__a ___6 f__ __t7 h__s8 s__st__ __二、根据提示完补全单词1 s__ __ter （姐妹） A. si B. is C. ro2 f __ __mer （农民） A. ri B. ra C. ar3 h __ __d （头） A. ea B. an C. ae4 h__ __ （她的） A. is B. er C. ow5 f__ __ t （脚） A. oo B.aa C. uo三、请将英语单词与汉语意思连线。
1. arm A. 黑色的 6 driver F.农民2. black B. 妈妈 7 desk G. 救命3. body C. 椅子 8 farmer H.书桌4. mother D. 胳膊 9 help I. 司机5. chair E. 身体 10 pupil J. 小学生四、选出下列各组词中不同类的一项。
( )1 A. brother B. farmer C. sister( )2 A. she B. his C. her( )3 A. hand B. mouth C. leg( )4 A. school B. classroom C. pupil( )5 A. driver B. doctor C. door( )6 A. Ms B. she C. he( )7 A. cake B. look C. bird( )8 A. in B. on C. point( )9 A. teacher B. father C. mother( )10 A. where B. what C. your五、请为下列汉语意思选择合适的单词( )1 她的 A. her B. she C. his( )2 农民 A. driver B. farmer C. father ( )3 姐妹 A. brother B. grandma C. sister ( )4 我（宾格）A. I B. me C. my( )5 头 A. hand B. nose C. head( )6 母亲 A. mother B. farmer C. father ( )7 医生 A. nurse B. policeman C. doctor 六、单项选择。
三年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 This is his head1｜外研社(三
三年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 This is his head1｜外研社（三起）一、教学目标1. 语言知识目标1.学习并掌握本单元的词汇：head, hair, eye, ear, nose, mouth, face;2.能够听懂、理解、运用下列句型：–This is his head.–He has two ears.–She has a big mouth.3.培养学生用英语表达自己思想和情感的能力。
2. 情感态度价值观目标1.通过这堂课的学习，让学生能够更好地习惯使用英语，更加热爱英语学习；2.帮助学生建立起正确的交往意识，提高团体协作能力等社交技能；3.培养学生对多元文化的兴趣和好奇心，增加他们对英语文化的了解，拓宽视野。
二、教学重难点1. 教学重点1.能够理解并运用句型：“This is his head”, “He has two ears”, “She has a big mouth”；2.通过图片和活动帮助学生学会头、耳、鼻、口、眼等各种身体部位的英文表述。
2. 教学难点1.帮助学生运用学过的词汇和句型来进行对话，能够灵活使用英语进行交流；2.提高学生的听力、口语和写作能力。
三、教学方法1. 任务教学法通过抛出问题、呈现任务或情境，让学生从中探究，获取信息，形成知识，主动地从任务中学习语言。
2. 合作学习法通过学生之间的合作配合来达到教学效果，让学生在活动中相互促进，共同解决问题，增强记录信息、表达观点、倾听别人等方面的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.打开课件，出示图片进行导入，引导学生对身体各部位进行介绍；2.引导学生用This is…句型进行简单的交流。
2. 学习新知（15分钟）1.呈现 head，hair，eye，ear，nose，mouth，face 这些单词，帮助学生学会其正确的发音和书写；2.通过PPT以及相应的图片和音频，进行词汇教学；3.给出例句进行实际运用。
外研社英语三年级上册Module10课件
head
This is his arm.
arm
This is his hand.
hand
This is his leg.
leg
This is his foot.
foot
arm leg foot head
hand
小朋友，起得早，大家快来做做操，
手臂arm伸一伸，小手hand拍一拍， 腿儿leg踢一踢，脑袋head更聪明 ， 小脚foot跳一跳，天天锻炼身体好.
Let’s sing a song.
Please Stand Up
Please stand up. Please sit down. Point to the window and point to the door.
Please stand up. Please sit down. Point to the blackboard and point to the door.
Please stand up. Please sit down. Point to the desk and point to the door.
Module 10 Unit 1 This is his head.
My name’s Panpan, I’ m a panda.
This is his head.
如果老师说的跟图片一 致，就大声的重复，如 果老师说的跟图片不一 致，则闭嘴。
His name is Xiaoming.
—— his —— hishand head
his arm——
—— ——his his hand head
his his foot leg—— ——
——his foot
外研社(三起)英语三年级上全册课件
Hello! I'm Amy.
Hi! I'm Lingling.
Hi! I'm Daming .
Today is the first day of school. Our four new friends will come to school. Our friends meet at the school gate.
•
3. __ K
•
4. ＿ Ｄ
•
5．ｍ ＿
•
6．Ｌ ＿
•
7．Ｈ ＿
Module 3
Unit1 Point to the door
stand up 起立
sit down 坐下
stand up
sit down
Let’s play a Guessing game
亲爱的同学们，让我们来玩个猜单词的游戏，看看谁最棒。请猜我们本节课所学的单词 和短语。
Module 10 Unit 1 This is his head Unit 2 Point to her nose Reading for Pleasure The Thre
Module 1
Module 1
Unit 1 I'm Sam.
Some new friends from our book will learn English with us, now let's meet them.
name 名字 your 你的 please 请
afternoon 下午 Mr 先生
name 名字
Your name, please? 你叫什么名字？
my name
--What’s (what is) your name?
【原创】教案三年级上册M10U1 This is his head
【原创】教案·三年级上册M10U1 This is his head. 外研版《英语（新标准）》（三年级起点）三年级上册Module10Unit1 This is his head.教学设计一、教材分析本课是外研版新标准英语三年级上册第十模块第一单元。
本课的教学重点是认识身体各部位的单词，学习句型“This is his...”，并能把单词和句型相结合，说出完整的句子。
内容贴近学生的生活，是学生感兴趣的话题，还能使学生学以致用，发展语言交际能力。
学好本课将为后一单元的学习奠定好基础。
二、学情分析本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动好奇心强。
因此，在教学中，我根据学生现有的知识，能力，经验和兴趣出发，以发展学生喜欢英语，以培养学生的自信，以鼓励学生大胆开口说英语为主，开展多样化的教学活动，让学生通过参与，体验，实践，合作与交流，发展综合语言运用能力。
三、教学目标1.语言能力（1）能听懂、会说his, head, arm, hand, leg, foot.（2）能运用This is...介绍身体部位2.学习能力（1）通过小组合作，学生能积极主动寻求他人帮助，培养表达能力。
（2）能利用旧知迁移学习新知。
3.思维品质（1）通过运用目标语言，学生能有序地介绍身体部位，学生思维的逻辑性得到锻炼。
（2）借助多样化的学习活动，培养学生思维的敏捷性。
4.文化品格（1）进一步加强对著名英语儿歌韵律和旋律的感知。
（2）能懂得课件活动要注意安全。
四、教学重难点能听懂会说、会认并运用“This is his...”来介绍身体部位。
五、教学过程Step1. Warming upGreetings and sing the song《Please stand up》【设计意图】通过歌曲《Please stand up》复习”Point to...”活跃课堂气氛，同时为下一环节的活动开展做铺垫。
（二）复习旧知：利用蒙层擦出dog/cat。
外研版小学三年级上册Module10-Unit1-This-is-his-head教案
外研版三年级第一册Module 10 Unit 1Ss: head↗head↘头（边跟读，边动作指向自己的头）T：教师随便抽一组学生开火车读T：whose head？谁的头啊？Ss: 盼盼的头T：Yes, his headSs: his head(随便点几个学生朗读)T：This is his head. (边读边把该卡片比划在PPT盼盼身体的上面)Ss: This is his head.T: head? His head. This is his head.(边说边比划动作)Ss: head? His head. This is his head. （采用相同的方法教授新单词arm/hand/leg/foot.）T: You are the winner. You help Panpan find his body part. Give yourself a big hand. After learning the whole new words, teacher makes a review about them. PPT 上出示这六个新词汇（his、head、hand、leg、foot），学生集体用升调降调读两遍对其进行巩固。
4.Saying a chant :(PPT出示chant内容：head head点点头hand hand拍拍手arm arm伸伸臂leg leg踢踢腿foot foot跺跺脚）T：Now, let’s say a chant and do some action about it. Follow me,please. Boys and girls, stand up please.Ss:( 站起来 )OK.(师生说唱边比划动作)5.Playing a BOBO Game:（教师讲解游戏规则：下面有几个需要看图片填空的句子，如果教师出示的课件里只要句子和图片，学生就要把句子补充完整然后读出来，如果碰到课件里有句子和图片，但还有一颗炸弹，学生就不能读出句子，只能说“嘭”。
外研社英语三年级上册《Thisishishead》教学反思
外研社英语三年级上册《This is his head》教学反思1、外研社英语三年级上册《This is his head》教学反思本课教学紧扣新课程标准。
教学从学生的认知规律入手，由浅入深，由易到难。
课堂教学设计把句子教学融入到词汇教学当中，把学习内容融入到游戏当中，以竞猜、歌曲、竞赛、游戏等灵活多变、活泼有趣的形式，使学生在学习过程中感到既紧张又有趣，增加了课堂的教学感染力，同时也为学生创设了宽松、和谐的英语学习环境。
整个教学设计突出让孩子们在玩中学、做中学，在活动中不知不觉地掌握本课主要的单词与句型的教学思路，教学方式和方法符合小学生的年龄特点和认知规律。
在语言的习得与运用中，从学生的生活经验出发，设计介绍熟悉的人或玩具的`活动，将教学内容与学生的生活实际相联系，活化了教学内容，它不但给学生提供了使用语言、展示所学知识的平台，使学生有了自主发展的时间和空间，而且提高他们综合运用语言的能力，让学生能使用英语做事情，体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，更培养了学生的综合实践能力，提高教学效果，取得了良好的教学反馈。
教学设计还突显了师生互动、生生互动多项交流的设计理念，为学生营造想说、乐说、敢评的氛围。
在教学中，评价贯穿教学始终，有教师评价，生生互评，小组评价等，但在教学评价的实施过程中，由于设计小组间的竞赛，低年级的孩子好动难于控制，因此需要教师灵活地引导和及时的调控，以免造成学生活跃有余，但认真学习、专心聆听同学发言的态度不足的情况。
2、外研社三年级上册《Can you run fast》教学反思第4模块可以说是本册书中最容易的一个模块了。
重点单词很简单：can, winner, jump, far, see。
重点句型也很容易上口：Can you run fast? Yes, I can./ No, I can’t.在导入这篇课文时，我注重了用学生感兴趣的并且熟知的知识，让学生们从复习入手，先唱一唱歌：“Row, row, row your boat.”这歌曲学生很感兴趣，孩子们边唱歌边跳舞，唱完了之后，让学生看动作说词组，对一些已经学过的动词词组进行复习。
外研版三年级英语上册教学课件 M10U1
英美人的“手势语言” 5. 握拳后竖起大拇指，表示“同意”“接受”或“很好”。 6. 把手伸向对方，手心向上，握拳并伸出手指前后摇动， 表示叫对方过来。 7. 把左手掌心放在胸前，身体略前倾，表示真诚。 8. 双臂交叉放在胸前，表示旁观或不想介入的姿态。 9. 把食指交叉放在胸前，示意对方放低声音或停止说话。 10. 互相拍打对方掌心，表示取胜后极度兴奋的心s his head.
Practise.
Say and do.
Point to your head and your arm.
老师说出身体部位，学生迅速做出反应并指到相应部 位，反应错误的同学自动出局。留到最后的为胜利者，看 看谁能坚持得最久。
Write and say.
英美人的“手势语言” 手势语言是人们表达思想的一种有效方式。然而由于文 化上的差异，不同的国家有不同的手势语言。英美人常用的 手势语言有： 1. 用食指指着自己的胸部表示“我”。 2. 把中指叠加在食指上交叉，表示希望自己做事不要失败。 3. 在路边，对着驶来的汽车伸出一只跷起大拇指的拳头， 表示请求搭车。 4. 食指和拇指构成圆圈，称为“OK手势”，表示“好极 了”“一切正常”。
Hello! I’m Panpan.
Panpan, point to your hand and your foot.
Listen again and read after it.
Try to say.
Look! This is a panda.
This is h_is_h_e_a_d_.
This is h_i_s_a_rm_.
Sum up.
1. head, leg, foot, arm, hand
2. Point to +身体部位.
外研社三年级-this-is-his-head-课件
This is his foot.
head arm
foot
leg
PracБайду номын сангаасice
• Look ,this is a panda . • This is his/her ……
Point and chant.
• Head, head, this is his head.
• Arm, arm, this is his arm.
听音并圈出新单词
What’s this?
hand
This is his hand.
What’s this?
head
This is his head.
What’s this?
This is his arm.
arm
What’s this?
leg
This is his leg.
What’s this?
A. hand B.body C.arm D. head E.leg
你认为下列衣服应该穿在身体哪一部 位？连一连
A .arm
B. hand
C. leg
D.foot E. head
Animals are our
friends, so love
pandas, love animals.(动物是我们 的朋友，因此保护熊 猫，爱护我们动物)
Listen and answer
• 1.what does Daming see?(大明看到了什 么？)
• 2.what’s his name?（他叫什么名字？）
• 3.which part of Panpan can Daming see first?（大明最先看到了盼盼的哪一部分？）
This is his head
《This is his head.》说课稿伦镇中心小学秦帅《This is his head.》教学设计大家好！今天我研说的是外研社小学英语三年级上学期使用教材第一册。
一．说教材我说课的内容是小学英语三年级起始外研版第一册第十模块第一单元This is his head. 本单元主要是通过大明介绍熊猫的身体部位直接引出身体部位的单词：head, arm, hand, leg, foot. 这些都是学生非常熟悉而且与我们息息相关的，所以教师教起来也比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中运用。
二．说学情学生在以前的学习中已经比较熟悉This is…和Point to…的句型，对于用英语说自己身体的各个部分和学唱歌曲更有比较强的参与的愿望，这都降低了学生学习的难度。
三．说目标结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：1.知识目标：能够教会学生句型：This is his…掌握身体部位的单词：head, arm, hand, leg, foot.动手指一指你的身体部位：Point to your…技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：激发学生对本单元话题的兴趣，利用大家对熊猫的热爱，让学生积极主动的学会知识，体会到知识增长的快乐。
2.教学重难点结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为掌握句型：This is his…新授身体部位的单词：head, arm, hand, leg, foot.本课的难点是：会介绍身体部位。
熟练运用所学祈使句对身体部位的介绍发号施令。
四．说教法和学法1.教法指导针对本课时的教学内容，我将采取以下教学方法：图片展示法、直观教学法、提问法、情景教学法，做到精讲多练。
2.学法指导充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，引导学生在听、说中感悟英语；在活动中，通过小组合作学习、游戏法学习建立团队意识和集体荣誉感。
优课This-is-his-head
Module10 Unit1 This is his head一、教学目标（一）知识目标1、掌握并巩固身体部位的词汇：head/arm/hand/leg/foot 等以及运用句型：This is +人称物主代词+身体部位名词。
2、能够口头运用“This is his.../Point to your...”这些重点句型练习身体的相应部位。
（二）能力目标培养学生的听、说、读、做的能力。
（三）情感目标激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识。
二、教学重难点重点：让学生熟练使用“This is +人称物主代词+身体部位名词”的句型对某人（物）进行介绍。
难点：学生实际运用所学的语言知识。
三、教具准备多媒体课件、图片等。
四、教学过程Step1:Warming up1. Greetings.T: Class begins. Good morning, boys and girls.Ss: Good morning!T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And how are you ?T：I’m fine too, thank you. Sit down, please.2. Sing a song.（课件播放歌曲）T: New year is coming, let’s sing “Happy new year” song together, OK？Ss: OK! (唱歌)T: You’re very good! One star for each group.Step 2: PresentationActivity 1: Review “point to...”.T :Would you like play a game?S: Yes.T: Take out your fingers, let’s point.(教师说口令，学生根据口令做相关动作。
This is his head
Module 10 BodyUnit 1 this is his head教案背景：前面已经学习了 Point to这个句型，和This is这个句型，这个单元在这个基础上，学习利用身体部位和形容词性物主代词，应该说学生易于接受。
教材分析本单元的主要教学内容是学习身体部位名称以及会运用This is my/his ... 的语言结构描述自己以及别人的身体部位，会使用Point to your …..发出指令，并能快速准确地指出相应的身体部位。
前面已经学习过This is my/your….的语言结构，本单元只是另外又增加了一个新的形容词性物主代词his,如何讲解运用his这是本单元的一个难点。
教法：小组合作讨论法一、教学目标知识目标1、会认会读 head,arm, hand, leg, foot, his等单词。
2、会用This ishis(my) ...这一句型熟练描述自己或他人的身体部位。
技能目标1、能正确运用“Point toyour….”的语言结构进行发令，并能够正确指出自己或他人的身体部位。
情感目标：锻炼学生的小组合作能力，互助合作精神。
二、教学重、难点教学重点会认会读head, arm, hand, leg, foot, his等单词，会用This is his (my)...这一句型描述自己或他人的身体部位。
教学难点形容词性物主代词his的运用。
三、教学过程(一) Warming up1、Greetings：T: Good morning,boysand girls.S: Good morning,teacher.T: Sit down，please.2、Sing a song: Please stand up( 齐唱这首英文歌 )T:利用 Point to 这一句型说一句话（二）Lead in and Presentation:1、T: What’s this?(出示几张动物图片)Ss：It’s a... 复习就知识引入新课T: Today Daming goes to the zoo. What animal doesDaming see? Let’s have a look,ok?Ss：Ok.2.T: (1)Whatdoes Daming see? (大明看到了什么？)(2)What’shis name?(他的名字叫什么？)T: let us listen carefully.Ss：Answer小组合作讨论(1)A pandaT: Yes,Daming sees a panda. His name is Panpan.(2)Head(T:领读这个单词.)T: Today we’ll learn M10 Body U1 This is hishead.(板书课题)3、Teach the words.T: Look at this word . 板书单词：his领读这个单词. Ss：his –hisT: his (教师读两遍，学生跟读)T: This is my book . This is his book，This is …(拿学生的铅笔等继续练习his，从而熟悉这个单词)T: Head——head.（做点头动作，领读）Ss：齐读这个单词T: head head, my head.（指向自己）T:Look! How to read this word?T: arm--arm(伸胳膊，领读)Ss：齐读这个单词T: Look!Can you read this word?出示handHand--hand(伸出手领读)Ss：...T: This is his leg.Leg--leg(领读次单词)Ss：...T: This is my foot.Foot--foot(跺脚，领读)Ss：...T: Look, this is a panda. This is his body . Body—body（晃动身体，领读）Ss：...开火车练习这几个单词。
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你认为下列衣服应该穿在身体哪一部 位？连一连
A .arm
B. hand
C. leg
D.foot
E. head
Animals are our friends, so love pandas, love animals.(动物是我们 的朋友，因此保护熊 猫，爱护我们动物)
summary
这节课你学到了什么，总结一 下
Homework 1.回家画一幅你喜欢的人，动 物或玩具，画好之后用句型 This is……句型对图片的身 体部位进行描述，向父母和同 学介绍。
• Look ,this is a panda . • This is his/her ……
Point and chant.
• Head, head, this is his head. • Arm, arm, this is his arm.
• Hand, hand, this is his hand.
What’s this?
head
This is his head
.
What’s this?
arm
This is his arm.
What’s this?
leg
This is hisfoot
This is his foot.
head
arm
foot
leg
Practice
• Leg, leg, this is his leg. • Foot, foot, this is his foot.
Her
your
• Body , body, this is his body.
你能说出它们的英语吗
1.身体（） 2.腿（） 3.胳膊（） 4.手（） 5.头（） A. hand B.body C.arm D. head E.leg
Let’s sing.
Ten little fingers.
LOOK What’s this?
This is a pen.
This is a pencil.
This is a desk.
This is a chair.
This is a panda
Listen and answer
• 1.what does Daming see?(大明看到了什 么？)
• 2.what’s his name?（他叫什么名字？）
• 3.which part of Panpan can Daming see first?（大明最先看到了盼盼的哪一部分？）
Listen and circle new words
听音并圈出新单词
What’s this?
hand
This is his hand.