《影视鉴赏》导言教案.doc
《影视鉴赏》教案
《影视鉴赏》教案一、教学目标1. 让学生了解影视艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 提高学生对影视作品的欣赏能力，培养审美情趣。
3. 引导学生分析影视作品的主题、情节、人物、视听语言等方面，提高审美鉴赏能力。
4. 激发学生对影视创作的兴趣，培养创新思维。
二、教学内容1. 影视艺术的基本概念与特点2. 影视作品的类型及代表作品3. 影视鉴赏的基本方法与技巧4. 影视作品的主题分析5. 影视作品的视听语言分析三、教学方法1. 讲授法：讲解影视艺术的基本概念、特点、类型及代表作品。
2. 鉴赏法：组织学生观看经典影视作品，进行分析与讨论。
3. 实践法：引导学生进行影视创作实践，培养创新思维。
4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高审美鉴赏能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含影视艺术基本概念、特点、类型及代表作品的课件。
2. 影视作品：选取具有代表性的经典影视作品，如电影、电视剧等。
3. 影视创作设备：摄像机、剪辑软件等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性与参与程度。
2. 影视作品鉴赏报告：评估学生对影视作品的欣赏能力及分析能力。
3. 影视创作作品：评价学生在影视创作实践中的创新思维与创作能力。
4. 期末考试：设置有关影视鉴赏的相关题目，检验学生综合素质。
六、教学安排1. 第1-2周：影视艺术的基本概念与特点2. 第3-4周：影视作品的类型及代表作品3. 第5-6周：影视鉴赏的基本方法与技巧4. 第7-8周：影视作品的主题分析5. 第9-10周：影视作品的视听语言分析6. 第11-12周：影视作品的剧本创作与导演艺术7. 第13-14周：影视作品的摄影与剪辑技巧8. 第15-16周：影视作品的艺术表现与审美价值9. 第17-18周：影视创作实践与作品展示七、教学活动1. 观看经典影视作品：组织学生观看具有代表性的影视作品，如电影、电视剧等。
2. 课堂讨论与分析：针对观看的影视作品，进行课堂讨论与分析，引导学生掌握影视鉴赏方法。
影视鉴赏教案4
• 真正的彩色电影是美国人拍摄的《浮华世 界》，人们第一次从银幕上看到鲜红的窗 帘、蔚蓝的天空。不过，直到20世纪60年 代初，彩色片才在全球普及开来，至此， 电影艺术的三个构成要素——画面、声音、 色彩都具备了，电影走向更完美的成熟， 人们从银幕上看到了仿真的世界。
• （4）现代电影 • 由于电子计算机技术的介入，无以复加的逼真和 极富想象力的表现都是电影艺术成就魅力的新领 域。于是就有了《阿甘正传》中，主人公和已故 的美国总统肯尼迪握手的情节；《侏罗纪公园》 中创造的那些恐龙动用了300多名电脑专家；而 《玩具总动员》则有1500个计算机制作的镜头完 成，像《狮子王》、《海底总动员》、《小鸡快 跑》等动画片则完全由计算机设计完成。电影成 了无所不能的艺术，是彻头彻尾的梦幻世界，科 学技术为电影艺术的发展给予了极大的硬件支持， 是想象的空间更加广阔
• （二）世界电影的诞生、发展、现状 • 萌芽：公元前5世纪中国的墨子提出光至影 亡等10多条光学论断；产于汉代盛行于唐 代的灯影戏。 • 1654年，德国人发明幻灯。 • 1825年，英国人发明幻盘，即两边画着图 纸的硬纸圆盘。 • 1877年，法国人诺雷制造了活动视镜，制 造了动画片。
–1895年12月28日，法国人卢米埃尔兄弟放映了 电影短片《火车进站》、《工厂大门》等，标 志着电影的诞生 ；
• 1878年，美国人姆布里奇与人打赌，飞跑 的马是先抬左脚还是先抬右脚，他让24台 照相机在很短的时间内，几乎在同时拍摄 了24张照片，从而不但顺利解决了先抬什 么足的问题，而且还得到了马飞跑得较为 连续而完整的一段动作，也就是成功地用 一组镜头拍下了马飞跑的分解动作
• 1882年，法国生理学家马莱发明摄影枪， 是第一架能从一个镜头里一秒摄取若干底 片的摄影机，解决了连续摄影问题。 • 1887年，爱迪生和助手迪克逊发明胶片凿 孔方法，解决活动照片放映问题。 • 1888年，美国乔治-伊斯曼发明胶卷。
《影视鉴赏》882-0(文源)教案(23
教学重点：中国内地电影的三个发展阶段、港台地区电影发展的历程、中国电影流派的艺术特征
教学难点：通过对经典作品的鉴赏和分析，了解中国影视艺术的风格和审美特点
教学方法
讲授与影片观摩相结合，影视鉴赏与探讨相结合
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计
第一节课：课前任务→考勤（2min）→案例导入（8min）→传授新知（25min）→影视解析（10min）
第9课鉴赏中国电影
课题
中国电影发展简史及赏析
课时
4课时（180min）
教学目标
知识技能目标：
1．了解中国电影发展的概况，以及中国电影的风格特色
2．通过学习中国电影发展简史，掌握中国电影发展的脉络；通过鉴赏中国经典电影，掌握中国电影的风格特色和审美特点
素质目标：
通过学习中国电影发展简史，树立学生的爱国情怀，引发学生的民族自豪感；通过中国电影赏析，提高学生的审美和人文素养，引导学生选择正确的人生道路，使学生在获得艺术享受的同时，健全自身的人格
第二节课：案例导入（10min）→传授新知（25min）→深入探讨（10min）
第三节课：中国影片赏析（一）（45min）
第四节课：中国影片赏析（二）（20 min）→中国影片赏析（三）（20min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
第一节课
课前任务
【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，观看相关的影视作品（《风云儿女》《红色娘子军》《南征北战》《天云山传奇》《小花》《建国大业》《建党伟业》《精武门》《海角七号》等）和资料
【教师】分别播放《八佰》和《八百壮士》的影片片段，对学生进行分组，每4～6人为一组，并选出一个组长，安排各小组讨论这两部影片有哪些相同底，由张艺谋导演，李连杰、章子怡、梁朝伟、张曼玉、陈道明、甄子丹等影星出演的《英雄》上映，该片明星云集、场面宏大、画面精美，一上映便引起了观影热潮。（详见教材）
影视鉴赏
影视鉴赏(高二选修教学案例)中学语文教学资源网→语文教案→ 影视鉴赏(高二选修教学案例) 2009-12-01影视欣赏教案第一课时：世界电影发展史（上）一、【电影的孕育和发明时期】（1832--1895）早在19世纪初，人们就开始了对电影发明的探索与研究，直到卢米埃尔兄弟在1895年正是将拍摄的胶片电影才算是正是诞生。
19世纪初，随着摄影技术、缩短曝光、胶片、连续摄影等一系列技术的发明，电影就越来越来接近诞生。
始进行电影放映的试验，有英国人、俄国人、美国人，有的在实验室，有的未作公开放映。
但都不能和法尔兄弟发明“活动电影机”的成就所比拟。
所以，目前国际电影界根据法国路易•卢米埃尔兄弟在1895年日这天在巴黎卡普辛路14号大咖啡馆的“印度沙龙”内用“活动电影机”将自己拍摄的胶片（《工厂的大车进站》、《水浇园丁》、《墙》等几部短片）放映至银幕上这一史实，一致公认将1895年12月28日作影的发明日。
也就是说：活动影像的摄取和放映在技术上最终成为可能。
电影算是正式诞生了。
二、[电影艺术发展的初期阶段]（1896－1912）（一）、卢米埃尔兄弟和梅里爱都是世界电影的先驱和开拓者。
但卢米埃尔兄弟拍摄的影片以真实纪录生人们称为纪录性现实主义的创始人，而梅里爱则是运用了电影技术，把电影作为艺术品，从而创造了真正影。
（二）、百代时期当英国的影片生产还处于手工阶段时，法国的查尔•百代已把影片生产纳入工业化的轨道。
出身平平的查万森建起了电影企业。
在1903—1909年期间，在世界电影史上创作了一个“百代时期”。
领导百代公司影生产的是齐卡，他在模仿和继承梅里爱的基础上，创造了自己的技巧和艺术。
他第一部成功的影片是《一故事》（1901年）。
随着“镍币影院”的颇大赢利，美国电影已逐渐显示出压倒性优势。
鲍特从1896年师，开始并不出名。
由于《火车大劫案》使他闻名于世，并成为美国早期电影的杰出代表。
（三）、好莱坞初具规模好莱坞本是洛杉矶郊外的一个荒凉的小村庄，但风景优美，阳光充足，气候宜人，是拍摄电影的最理1908年初导演鲍格斯为拍摄影片《基督山伯爵》，在那建立了一个小小的摄影棚，并被起名为“HOLLYW “长青的橡树林”。
影视鉴赏教案范文
影视鉴赏教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解影视的基本概念、分类和特点；掌握影视作品的鉴赏方法和技术要点；培养学生的影视批评思维和审美能力。
2. 过程与方法：通过观看和分析不同类型的影视作品，提高学生的观察力和理解力；运用比较分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和创新能力；借助影视制作软件和设备，实践影视作品的创作和制作过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生对影视艺术的热爱和兴趣，提高审美素养；增强学生的团队协作能力和沟通能力，培养责任感和集体荣誉感。
二、教学内容1. 影视基本概念：影视的定义和特点；影视作品的分类和形式；影视制作的基本流程和技术要点。
2. 影视鉴赏方法：观察和分析影视作品的视觉和听觉元素；理解和解读影视作品的主题和意义；评价和批判影视作品的优点和不足。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范，介绍影视的基本概念、分类和特点；讲解影视作品的鉴赏方法和技术要点；引导学生理解和解读影视作品的主题和意义。
2. 观看和分析法：组织学生观看不同类型的影视作品，进行观察和分析；引导学生关注影视作品的视觉和听觉元素，提高观察力和理解力；比较分析不同影视作品的优缺点，培养学生的批判性思维和创新能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性；评估学生在小组讨论中的合作能力和沟通能力。
2. 影视作品鉴赏报告：评估学生的观察力、理解力和批判性思维能力。
3. 影视作品创作展示：组织学生进行影视作品的创作和制作，评估学生的技能掌握程度和创新能力；评估学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学资源1. 影视作品：收集和整理不同类型的影视作品，作为教学资源；选择具有代表性和教育意义的影视作品，进行观看和分析。
2. 影视制作软件和设备：提供影视制作软件和设备，供学生实践影视作品的创作和制作；培训学生使用影视制作软件和设备，提高学生的技能水平。
3. 教学参考资料：收集和整理相关的影视鉴赏教材和参考书籍，提供给学生自主学习和参考；利用互联网资源，提供更多的影视鉴赏资料和信息，帮助学生拓宽视野。
学生影视鉴赏教案模板范文
课程名称：影视鉴赏适用年级：八年级教学目标：1. 了解影视艺术的基本概念和发展历程。
2. 掌握影视作品的分析方法，包括剧情、人物、导演、音乐、摄影等方面。
3. 培养学生对影视作品的审美鉴赏能力，提高艺术修养。
4. 增强学生的团队合作意识，提升口语表达和写作能力。
教学重点：1. 影视作品的分析方法。
2. 学生对影视作品的审美鉴赏能力。
教学难点：1. 学生对影视作品的分析深度。
2. 学生对影视作品的审美鉴赏能力。
教学准备：1. 影视作品：选择一部具有代表性的经典电影或纪录片。
2. 教学课件：包括电影简介、剧情分析、人物介绍、导演背景、音乐特色、摄影风格等内容。
3. 小组讨论材料：提前准备与电影相关的讨论话题。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 提问：同学们，你们平时喜欢看什么类型的电影？为什么？2. 引导学生分享自己喜欢的电影，激发学生对影视艺术的兴趣。
3. 介绍本节课的学习目标和内容。
二、课堂讲授（20分钟）1. 介绍电影的基本概念和发展历程。
2. 分析电影《XXX》的剧情、人物、导演、音乐、摄影等方面。
3. 讲解影视作品的分析方法，包括剧情、人物、导演、音乐、摄影等方面。
三、小组讨论（20分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论一个与电影相关的话题。
2. 话题示例：你认为这部电影的主题是什么？这部电影对你有什么启示？3. 小组讨论结束后，每组选派一名代表分享讨论成果。
四、课堂总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调影视作品的分析方法和审美鉴赏能力的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续观看其他影视作品，提升自己的艺术修养。
五、课后作业（10分钟）1. 写一篇关于《XXX》的影评，要求字数不少于500字。
2. 鼓励学生分享自己的影评，并互相点评。
教学反思：本节课通过观看经典电影，引导学生了解影视艺术的基本概念和发展历程，掌握影视作品的分析方法，提高学生的审美鉴赏能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
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宜宾学院教案《影视鉴赏》课程页第页欢迎！欢迎！热烈欢迎！欢迎！欢迎！热烈欢迎！热烈欢迎烈各位同学选学《影视鉴赏》《影视鉴赏》第一节课:影视艺术综论主讲：郭五林副教授2007年9月精制第1小段：结合现场，引入话题。
（1分钟）为什么要学影视艺术?本节课作为导言，我们的主要任务是调动大家的学习兴趣。
我希望大家在愉快中学习，在赏析中提高。
第2小段：反向切题，引人入胜。
（2分钟）缺乏影视教育带来的严重后果。
表现：一、时间上——无节制观看。
二、内容上——无选择观看。
后果：一、懒得动——沙发上的土豆。
二、懒得想——被灌装的信息容器。
三、恣意妄为——道德沦丧，违法乱纪。
第3小段：正向释题，网开一面。
（3分钟）学习《影视鉴赏》的重要性一、增加知识，了解信息。
二、提高美学修养，增强审美能力。
三、提高民族素质，建设和谐社会。
第4小段全期安排，把握大局（6分钟）导言1次理论课5次影视鉴赏6次影视节目欣赏2次（含机动时间，如放假等）第17周（12月23——29日内考试，开卷）第5小段：内容梗概，总体介绍。
（1分钟）影视艺术综论主要讲五个方面的问题：一、影视艺术与现代科技二、影视艺术作为综合艺术三、电影、电视作为大众传媒四、影视艺术作为文化产业五、影视艺术的社会影响分别从政治、经济、文化、科技、艺术方面来讲解。
第6小段：分项阐述，主要内容。
（第一节6分钟）一、影视艺术与现代科技1、电影电视都是现代科技的产物2、现代科技推动电影电视艺术的发展3、电影电视需要现代科技的支撑第一次上课，我们得给大家看点精彩的！第7小段：重要片段，揭示主题。
（22分钟）（电影重要片段放映）观看前介绍：根据迈克尔.克里奇顿同名小说改编，斯皮尔伯格导演。
葛兰与塞特勒夫妻二人都是研究上古动植物的科学家，他们将全部精力都投入到挖掘恐龙骨骼化石上。
直到一天，亿万富翁、努布拉岛的主人哈蒙德博士来到他们这里，以资助他们三年的工作为条件，邀请他们两位专家为他即将开幕的公园作一份文书，使律师同意他的计划。
影视鉴赏教案范文
影视鉴赏教案范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解影视的基本概念、艺术特点和鉴赏方法，提高学生的影视文化素养。
2. 过程与方法：通过观影、讨论、分析等环节，培养学生的审美能力、批判性思维和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生正确对待影视作品，筛选有益于个人成长和社会主义价值观建设的优秀影视作品，提升个人品质。
二、教学内容1. 影视的基本概念：电影、电视剧、微电影等视听作品的定义和特点。
2. 影视艺术特点：视觉、声音、叙事、表演等元素的作用和表现手法。
3. 影视鉴赏方法：观赏、分析、批判、感悟等步骤的实践与应用。
4. 优秀影视作品的筛选：根据个人兴趣、审美取向和社会主义核心价值观，选择有益于个人成长的作品。
5. 影视作品的评价与分享：阐述个人观点，表达对影视作品的喜爱、感悟和批判。
三、教学重点与难点1. 重点：影视的基本概念、艺术特点和鉴赏方法。
2. 难点：优秀影视作品的筛选标准和评价方法的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解影视的基本概念、艺术特点和鉴赏方法。
2. 观影法：组织学生观看优秀影视作品，提高学生的审美能力。
3. 讨论法：引导学生针对影视作品展开讨论，培养学生的批判性思维。
4. 实践法：让学生运用所学知识对影视作品进行鉴赏，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、观影等环节的活跃程度，评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 小组讨论：评价学生在团队协作中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作精神。
4. 期末考试：设置有关影视鉴赏的知识点，测试学生对教学内容的掌握程度。
六、教学计划与安排1. 课时安排：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学进度计划：第1-4课时：影视的基本概念与艺术特点第5-8课时：影视鉴赏方法与实践第9-12课时：优秀影视作品的筛选与评价第13-16课时：影视作品的分享与讨论第21-24课时：小组合作项目：影视作品欣赏与分析第25-28课时：批判性思维训练与实践第29-32课时：期末考试与总结七、教学资源与设备1. 教学资源：影视作品、教案、课件、影视鉴赏报告模板等。
影视鉴赏课教案(用于中小学)
影视鉴赏课教案(用于中小学)第一章：影视鉴赏基础知识1.1 教学目标让学生了解影视的基本概念和特点使学生掌握影视鉴赏的基本方法培养学生对影视艺术的兴趣和热爱1.2 教学内容影视的定义与分类影视作品的构成要素影视鉴赏的方法与技巧1.3 教学过程引入：通过播放一段影视作品，引起学生对影视的兴趣讲解：讲解影视的基本概念和特点，引导学生了解影视作品的构成要素实践：让学生欣赏一部影视作品，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结影视鉴赏的要点，引导学生思考影视作品的价值和意义第二章：剧情片的鉴赏2.1 教学目标让学生了解剧情片的基本特点使学生掌握剧情片鉴赏的方法和技巧培养学生对剧情片的兴趣和热爱2.2 教学内容剧情片的定义与特点剧情片的故事结构与情节安排剧情片的角色塑造与演员表演2.3 教学过程引入：通过播放一段剧情片片段，引起学生对剧情片的兴趣讲解：讲解剧情片的基本特点和故事结构，引导学生了解剧情片的角色塑造和演员表演实践：让学生欣赏一部剧情片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结剧情片鉴赏的要点，引导学生思考剧情片作品的价值和意义第三章：documentaries的鉴赏3.1 教学目标让学生了解documentaries的基本特点使学生掌握documentaries鉴赏的方法和技巧培养学生对documentaries的兴趣和热爱3.2 教学内容documentaries的定义与特点documentaries的主题选择与叙事手法documentaries的视听语言与表达方式3.3 教学过程引入：通过播放一段documentaries片段，引起学生对documentaries的兴趣讲解：讲解documentaries的定义与特点，引导学生了解documentaries的主题选择和叙事手法实践：让学生欣赏一部documentaries，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结documentaries鉴赏的要点，引导学生思考documentaries作品的价值和意义第四章：动画片的鉴赏4.1 教学目标让学生了解动画片的基本特点使学生掌握动画片鉴赏的方法和技巧培养学生对动画片的兴趣和热爱4.2 教学内容动画片的定义与特点动画片的故事创意与画面表现动画片的音乐与声效运用4.3 教学过程引入：通过播放一段动画片片段，引起学生对动画片的兴趣讲解：讲解动画片的基本特点和故事创意，引导学生了解动画片的画面表现和音乐声效实践：让学生欣赏一部动画片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结动画片鉴赏的要点，引导学生思考动画片作品的价值和意义5.1 教学目标让学生了解影视评论的基本结构和写作方法培养学生对影视作品的独立思考和批判性思维5.2 教学内容影视评论的定义与目的影视评论的基本结构与写作要素5.3 教学过程引入：通过分享一篇优秀的影视评论文章，引起学生对影视评论的兴趣讲解：讲解影视评论的定义和目的，引导学生了解影视评论的基本结构和写作要素分享与讨论：学生分享自己的影视评论作品，进行互相评价和讨论第六章：科幻片的鉴赏6.1 教学目标让学生了解科幻片的基本特点使学生掌握科幻片鉴赏的方法和技巧培养学生对科幻片的兴趣和热爱6.2 教学内容科幻片的定义与特点科幻片的故事创意与科技元素科幻片的视觉效果与音效运用6.3 教学过程引入：通过播放一段科幻片片段，引起学生对科幻片的兴趣讲解：讲解科幻片的定义与特点，引导学生了解科幻片的故事创意和科技元素实践：让学生欣赏一部科幻片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结科幻片鉴赏的要点，引导学生思考科幻片作品的价值和意义第七章：动作片的鉴赏让学生了解动作片的基本特点使学生掌握动作片鉴赏的方法和技巧培养学生对动作片的兴趣和热爱7.2 教学内容动作片的定义与特点动作片的故事情节与动作设计动作片的音效与视觉特效7.3 教学过程引入：通过播放一段动作片片段，引起学生对动作片的兴趣讲解：讲解动作片的定义与特点，引导学生了解动作片的故事情节和动作设计实践：让学生欣赏一部动作片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结动作片鉴赏的要点，引导学生思考动作片作品的价值和意义第八章：喜剧片的鉴赏8.1 教学目标让学生了解喜剧片的基本特点使学生掌握喜剧片鉴赏的方法和技巧培养学生对喜剧片的兴趣和热爱8.2 教学内容喜剧片的定义与特点喜剧片的故事情节与幽默元素喜剧片的表演与视听效果引入：通过播放一段喜剧片片段，引起学生对喜剧片的兴趣讲解：讲解喜剧片的定义与特点，引导学生了解喜剧片的故事情节和幽默元素实践：让学生欣赏一部喜剧片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结喜剧片鉴赏的要点，引导学生思考喜剧片作品的价值和意义第九章：影视作品的与文化背景9.1 教学目标让学生了解影视作品与文化背景的关系使学生掌握影视作品文化背景的解析方法培养学生对不同文化背景影视作品的兴趣和理解9.2 教学内容影视作品与文化背景的关系影视作品中文化元素的识别与分析不同文化背景对影视作品的影响9.3 教学过程引入：通过播放一段具有明显文化背景的影视作品片段，引起学生对影视作品文化背景的兴趣讲解：讲解影视作品与文化背景的关系，引导学生识别和分析影视作品中的文化元素实践：让学生欣赏一部具有不同文化背景的影视作品，运用所学的方法进行鉴赏和分析总结：总结影视作品文化背景解析的要点，引导学生思考不同文化背景对影视作品的影响和意义第十章：影视鉴赏的拓展与实践10.1 教学目标让学生了解影视鉴赏的拓展资源与途径使学生掌握影视鉴赏实践的方法和技巧培养学生对影视艺术的深入探索和创造力10.2 教学内容影视鉴赏的拓展资源与途径影视鉴赏实践的方法和技巧影视创作的基本概念与流程10.3 教学过程引入：通过介绍一些影视鉴赏的拓展资源，如电影节、影评网站等，引起学生对影视鉴赏拓展的兴趣讲解：讲解影视鉴赏的拓展资源与途径，引导学生了解影视鉴赏实践的方法和技巧实践：让学生参与一次影视鉴赏活动，如观看一部经典影片或参加一个影视展览，进行深入探索和实践总结：总结影视鉴赏拓展的要点，引导学生思考影视鉴赏的重要性和价值，并激发他们对影视艺术的创造力。
2024年度小学影视鉴赏教案
创新教学方法
未来影视鉴赏课程可以进一步创新教学方法和手 段，采用更多互动性强、学生参与度高的教学方 式，如角色扮演、情景模拟、在线互动等，以提 高教学效果和学生的学习兴趣。
推动跨学科融合
未来影视鉴赏课程可以积极推动与其他学科的融 合，如文学、历史、哲学等，以拓展学生的知识 视野和思维方式，培养更具创新精神和实践能力 的人才。
02
4. 教师对各组的讨论结果进行点 评和总结。
26
分组讨论：如何提高影视鉴赏能力
注意事项
1. 讨论过程中应注重引导学生结合自身的观影经 验和感受进行发言；
2. 鼓励学生提出不同的观点和看法，促进思维的 碰撞和交流。
2024/3/23
27
分享观影心得和体会
• 活动目的：通过分享观影心得和体会，加 深学生对影视作品的理解和感受，提高学 生的审美能力和表达能力。
2024/3/23
理解影片主题
引导学生思考影片所表达 的主题和意义，帮助他们 理解影片的深层内涵。
分析角色塑造
让学生分析影片中的人物 角色，包括性格特点、行 为动机等，提高他们的分 析能力。
13
观影后的评价
分享观影感受
反思与总结
鼓励学生分享自己的观影感受，引导 他们从多个角度评价影片。
引导学生反思自己的观影过程，总结 收获和不足，为下次观影做好准备。
教育意义
培养学生的审美能力和文化素养， 引导学生理解孙悟空的形象和故事 背后的深层含义。
16
《小兵张嘎》赏析
2024/3/23
剧情简介
01
以抗日战争为背景，讲述小兵张嘎的成长故事，展现其机智勇
敢、爱国奉献的精神。
艺术特色
影视欣赏教案
影视欣赏课题：第一章电影概论第一节影视艺术与现代科技课时：4重点：影视艺术是现代科技的产物。
影视艺术是综合艺术的结晶。
影视艺术与大众传播媒介。
影视艺术的巨大影响力。
影视既是艺术又是特殊形态的商品。
难点：影视艺术是现代科学技术的产物。
手段：讲授与多媒体的综合运用过程：第一节影视艺术与现代科技电影的诞生是与现代科学技术有密切联系的19世纪后期，在欧洲工业革命的基础上，欧美等国的科学技术日趋繁荣，光学、生学、机械学以及与之相关的各门科学获得了长足的发展。
1872年的一天，在美国加利福尼亚州一个酒店里，斯坦福与科恩发生了激烈的争执：马奔跑时蹄子是否都着地？斯坦福认为奔跑的马在跃起的瞬间四蹄是腾空的；科恩却认为，马奔跑时始终有一蹄着地。
争执的结果谁也说服不了谁，于是就采取了美国人惯用的方式打赌来解决。
他们请来一位驯马好手来做裁决，然而，这位裁判员也难以断定谁是谁非。
这很正常，因为单凭人的眼睛确实难以看清快速奔跑的马蹄是如何运动的。
英国摄影师麦布里奇知道了这件事后，表示可由他来试一试。
他在跑道的一边安置了24架照相机，排成一行，相机镜头都对准跑道；在跑道的另一边，他打了24个木桩，每根木桩上都系上一根细绳，这些细绳横穿跑道，分别系到对面每架照相机的快门上。
一切准备就绪后，麦布里奇牵来了一匹漂亮的骏马，让它从跑道一端飞奔到另一端。
当跑马经过这一区域时，依次把24根引线绊断，24架照相机的快门也就依次被拉动而拍下了24张照片。
麦布里奇把这些照片按先后顺序剪接起来。
每相邻的两张照片动作差别很小，它们组成了一条连贯的照片带。
裁判根据这组照片，终于看出马在奔跑时总有一蹄着地，不会四蹄腾空，从而判定科恩赢了。
按理说，故事到此就应结束了，但这场打赌及其判定的奇特方法却引起了人们很大的兴趣。
麦布里奇一次又一次地向人们出示那条录有奔马形象的照片带。
一次，有人无意识地快速牵动那条照片带，结果眼前出现了一幕奇异的景象：各张照片中那些静止的马叠成一匹运动的马，它竟然“活”起来了！生物学家马莱从这里得到启迪。
《影视鉴赏》教案
《影视鉴赏》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解影视艺术的基本概念、特点和表现手法；（2）掌握影视作品的鉴赏方法，能够分析评价影视作品的优劣；（3）了解我国影视产业的发展现状及趋势。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏不同类型的影视作品，提高学生的审美能力；（2）运用批判性思维，分析影视作品中的主题、人物、情节、摄影等方面的特点；（3）培养学生的团队协作能力和表达能力，学会与他人交流分享影视鉴赏心得。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱影视艺术，增强民族自豪感；（2）引导学生正确认识影视作品中的价值观，提高审美情趣；（3）培养学生尊重知识产权，抵制盗版影视作品。
二、教学内容1. 影视艺术的基本概念、特点和表现手法；2. 影视作品的类型及特点；3. 影视鉴赏的方法与技巧；4. 我国影视产业的发展现状及趋势；5. 影视作品的价值观分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：影视艺术的基本概念、特点和表现手法；影视作品的鉴赏方法；我国影视产业的发展现状及趋势。
2. 教学难点：影视作品的深入分析和评价；影视产业的发展趋势分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解影视艺术的基本概念、特点和表现手法；影视作品的类型及特点；影视鉴赏的方法与技巧；我国影视产业的发展现状及趋势。
2. 案例分析法：欣赏经典影视作品，分析评价作品的优劣。
3. 小组讨论法：分组讨论影视作品的特点、鉴赏方法等，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 实践操作法：让学生尝试拍摄简单的影视作品，提高学生的动手能力。
五、教学安排1. 第1-2课时：讲解影视艺术的基本概念、特点和表现手法；影视作品的类型及特点。
2. 第3-4课时：讲解影视鉴赏的方法与技巧；欣赏经典影视作品，分析评价作品的优劣。
3. 第5-6课时：讲解我国影视产业的发展现状及趋势；分析影视作品的价值观。
4. 第7-8课时：分组讨论影视作品的特点、鉴赏方法等，培养学生的团队协作能力和表达能力。
《影视鉴赏》教案 第2课 影视艺术鉴赏与评论
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
第一节课
课前任务
【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过学习软件，观看相关的影视作品（《黄山来的姑娘》《清凉寺的钟声》《神雕侠侣》《红高粱》等）和资料
（2）这部影片反映了哪里的自然景观和地域风光？
（3）这部影片具有什么时代特性？
（4）这部影片的主题是什么？
【学生】观赏、思考、分组讨论，最后由组长将讨论结果以书面形式交给教师
【教师】对各组学生的讨论结果进行评价
通过播放片段、提出问题，培养学生鉴赏影视艺术的能力
第二节课
案例导入
（10min）
【教师】展示一段优秀的电影评论，并提问：看过这段电影评论后，你的感受是什么？是否引起你观看这部电影的兴趣？
人物即角色，其主要构成是性格、行为和思想状态。
3．细节
影视作品中恰当地运用细节，不仅能揭示人物的性格，推动剧情的发展，而且能够深化影视作品的主题。
4．人物语言
由于受时空限制，影视中的人物语言，尤其是对话的设计要言简意赅、鲜明生动，还必须与影视作品中的其他元素取得平衡。
5．情节、结构和节奏
情节是人物性格和命运发展的历史，是事件从展开到完结的历史。情节和结构不可截然分割，在某种意义上，情节就是结构，只是情节中所体现出来的结构是表层的，而情感、逻辑的内在结构则是更深层的。
（5）文风端正，倡导健康的思想与审美倾向
（6）行文流畅、优美，具有较高可读性
2．登录学习平台查看相关知识链接
【学生】完成课后任务
延展知识面，多学科交叉学习，将课堂延展到课外，增加学生鉴赏影视作品和编写影视评论的能力
影视鉴赏教案
影视鉴赏教案一、影视评论的基础知识1、影视评论的含义它是艺术评论中一个重要组成部分，是根据某种思想原则和审美标准对影视艺术进行理性分析和科学评价的一种艺术研究活动，它以具体影片创作为研究对象，评美析丑，褒优贬劣，探索揭示其成败得失的规律。
2、影视评论的意义及功能、阐释作品深刻意蕴，挖掘作品内在的价值。
1）正确阐释作品的意蕴2）优秀影片本身是多义的，模糊难传的。
3）国情，民族欣赏心理不同造成的误读引导鉴赏、培养和提高观众的审美趣味与艺术鉴赏水平。
3、总结创作经验，探索影视艺术的发展规律，给艺术发展以正确的理论导向。
二、影视评论的切入点1、题材：题材意义的真实性题材表现的思想性2、人物：、评论人物性格，既评论人物的性格特点1）转折中的性格：在急剧而又复杂的变化中转向自己反面的性格。
2）处于成长中的性格：逐步积累起来的品质改变着的性格，使其性格处于发展变化中，不断成长。
3）变化环境中的不变性格：片中人物在冲突发展中，在变化环境中性格是稳定的。
评论人物性格的角度：人物性格的独特性，鲜明性、丰富性、复杂性、发展性、变化性。
、评人物的心态：就是评论人物的心理活动和心理感受变化、评民族的魂灵：作品人物在一定程度上体现着民族文化精神，而民族魂灵则是民族文化传统精神中的精华部分，评论人物不仅要分析人物的性格特征，心3主题意义的深刻性思想内容的深度和质量，是创造艺术形象的主导力量——布罗夫主题表现的多义性一方面指同一部作品可能有一个中心主题，另外还有数个副主题，相互配合深化。
另一方面指面对同一部影片不同的观众或同一部影片，同一时代或不同时代的观众对其主题作出了不同阐释，使主题呈现多种意义。
初学影视评论写作的学生，往往选择从主题入手写作影视评论。
从主题入手也是相对比较容易把握的写作方法。
也就是你看完一部影片后，对影片的大致感觉和想法，觉得这部影片讲述了什么内容，告诉了你什么道理等，把你这些感觉和想法梳理起来，有层次有条理地表达出来，也是一篇影视评论。
(完整版)《影视鉴赏》第三章教案.doc
宜宾学院教案《影视鉴赏》课程案。
第页《影视鉴赏》第三章:影视艺术特性第一节课主讲：郭五林副教授2006年9月精制第1版块：结合现场，引入话题。
（1分钟）第2版块：总体介绍，把握大概。
（2分钟）•第一节画面•一、影视画面的符号性•二、影视画面的镜头元素•三、影视画面的造型元素•第二节声音•一、人声•二、音响•三、音乐•四、声与画•第三节蒙太奇•一、蒙太奇的功能•二、蒙太奇的类型和特征•三、长镜头第3版块：基础理论，从头说起。
（23分钟）•第一节画面•一、影视画面的符号性•二、影视画面的镜头元素•三、影视画面的造型元素第一节画面•一、影视艺术画面•（一）什么是影视艺术画面？•通过电影摄影机和电视摄像机记录在感光胶片或磁带上，最后在银幕或屏幕上还原出来的视觉形象。
第一节画面（二）影视画面的特性1、再现性：影视画面是对现实时空的一种再现。
2、表现性：通过各种艺术和技术手段对现实的重新表现。
第一节画面•二、影视画面的镜头元素•（一）影视画面从内容上看：主要由人物形象、自然和社会环境的物质状态等构成。
•（二）从形成上看：影视画面则由镜头运用、空间造型所创造。
第一节画面•（三）对影像效果的影响主要来自以下四个元素：景别、焦距、运动、角度。
•1、景别：镜头与被拍摄物体距离的远近而形成的视野大小的区别。
•景别主要分为远景、全景、中景、近景、特写。
第一节画面•2、焦距：镜头外射入的光通过透镜以后会被聚合成一点，这个点被称为焦点，从焦点到透镜中心的距离被称为焦距。
•焦距记录和复制现实的技术手段，也是一种具有表现力的艺术手段，它参与影像造型、气氛营造、人物刻画、思想和情感表达，成为影视作品风格形成的有机元素。
第一节画面•焦距分类•（1）标准镜头：焦距为40—50毫米的镜头（接近于人的肉眼感觉和视野）•（2）短焦距镜头：焦距＜40毫米的镜头，又称广角镜头或鱼眼镜头（拍摄对象被横向夸张，强化横向场面的宏伟性，增强纵向运动的速度感），可以达到180度的视角范围。
影视欣赏教案
影视欣赏课题：第一章电影概论第一节影视艺术与现代科技课时：4重点：影视艺术是现代科技的产物。
影视艺术是综合艺术的结晶。
影视艺术与大众传播媒介。
影视艺术的巨大影响力。
影视既是艺术又是特殊形态的商品。
难点：影视艺术是现代科学技术的产物。
手段：讲授与多媒体的综合运用过程：第一节影视艺术与现代科技电影的诞生是与现代科学技术有密切联系的19世纪后期，在欧洲工业革命的基础上，欧美等国的科学技术日趋繁荣，光学、生学、机械学以及与之相关的各门科学获得了长足的发展。
1872年的一天，在美国加利福尼亚州一个酒店里，斯坦福与科恩发生了激烈的争执：马奔跑时蹄子是否都着地？斯坦福认为奔跑的马在跃起的瞬间四蹄是腾空的；科恩却认为，马奔跑时始终有一蹄着地。
争执的结果谁也说服不了谁，于是就采取了美国人惯用的方式打赌来解决。
他们请来一位驯马好手来做裁决，然而，这位裁判员也难以断定谁是谁非。
这很正常，因为单凭人的眼睛确实难以看清快速奔跑的马蹄是如何运动的。
英国摄影师麦布里奇知道了这件事后，表示可由他来试一试。
他在跑道的一边安置了24架照相机，排成一行，相机镜头都对准跑道；在跑道的另一边，他打了24个木桩，每根木桩上都系上一根细绳，这些细绳横穿跑道，分别系到对面每架照相机的快门上。
一切准备就绪后，麦布里奇牵来了一匹漂亮的骏马，让它从跑道一端飞奔到另一端。
当跑马经过这一区域时，依次把24根引线绊断，24架照相机的快门也就依次被拉动而拍下了24张照片。
麦布里奇把这些照片按先后顺序剪接起来。
每相邻的两张照片动作差别很小，它们组成了一条连贯的照片带。
裁判根据这组照片，终于看出马在奔跑时总有一蹄着地，不会四蹄腾空，从而判定科恩赢了。
按理说，故事到此就应结束了，但这场打赌及其判定的奇特方法却引起了人们很大的兴趣。
麦布里奇一次又一次地向人们出示那条录有奔马形象的照片带。
一次，有人无意识地快速牵动那条照片带，结果眼前出现了一幕奇异的景象：各张照片中那些静止的马叠成一匹运动的马，它竟然“活”起来了！生物学家马莱从这里得到启迪。
幼儿园影视鉴赏教案
幼儿园影视鉴赏教案教案主题：幼儿园影视鉴赏教案难度级别：低教学目标：1.让幼儿能够观察和感受影视作品，了解不同的语言艺术表现形式，培养细节观察能力；2.引导幼儿了解影视作品所反映的不同文化背景、道德观念、生活方式等，增强幼儿的跨文化认知和开放的思维意识。
教学内容：1.影视作品欣赏；2.影视作品的分析鉴赏；3.文化认知与开放思考。
教学重点：1.通过欣赏影视作品来了解不同的艺术表现形式；2.通过分析鉴赏影视作品来培养幼儿敏锐的感知能力；3.通过了解文化背景和跨文化认知来引导幼儿开放思考，加强与不同文化之间的交流。
教学方法：1.情境师生互动教学法；2.活动教学法；3.故事引导法；4.贴近幼儿生活实际，采用主题式教学。
教学步骤：第一步：影视作品欣赏教师为幼儿播放一部适合幼儿观看的影视作品，如《熊出没》等。
影片结束后，老师与幼儿一起讨论影片中的故事情节、人物性格等等，启发幼儿自我观察和锻炼细节观察能力。
第二步：影视作品分析教师以发放看图绘画贴为例的形式，让幼儿自由发挥画出一些和电影相关的画作。
老师可以引导幼儿，在画作过程中，询问他们的一些细节，例如：如果是画熊出没，他们可以画什么场景、画出什么动物等等。
让孩子们能够主动思考、通过观察取得信息。
第三步：文化认知与开放思考最后，老师可以结合影片中的情节与背景，引导幼儿扩大自己的文化视野，例如：影片中用的是哪种语言、影片中家长的亲情、孩子们的情感，帮助最终形成开放、充满好奇心与尊重不同文化与价值观的心态。
教学评价：1.根据观察记录、表现，对幼儿进行评估；2.让幼儿自己尝试评价、反思。
教学心得体会：幼儿期是人类成长过程中，视觉注意力愈形专注的阶段。
通过影视作品的播放，不仅培养幼儿的感知能力，更是对孩子们进行教育的手段。
同时，引导幼儿在观看中认识文化差异，培养跨文化意识，是一个重点。
拓宽幼儿的视野，不仅是教育的目的，也是衡量教育成效的标准之一。
影视鉴赏 免费教案下载
影视鉴赏免费教案下载教案标题：影视鉴赏免费教案下载教案概述：这份教案旨在帮助教师在影视鉴赏课程中提供专业的指导和建议。
通过使用这份教案，学生将能够学习如何分析和评价电影和电视剧，并培养他们的影视鉴赏能力。
教案中包含了一系列的教学活动和资源，旨在激发学生的兴趣，提高他们的观察力和批判性思维。
教案目标：1. 帮助学生理解影视鉴赏的重要性和目的。
2. 培养学生对电影和电视剧的观察力和批判性思维能力。
3. 提供学生分析和评价影视作品的工具和技巧。
4. 激发学生对不同类型影视作品的兴趣，并培养他们的艺术欣赏能力。
教案建议和指导：1. 课程导入：- 引入影视鉴赏的概念和重要性。
- 分享一部经典电影或电视剧的片段，让学生讨论其特点和吸引人之处。
2. 影视元素分析：- 教授学生如何分析影视作品中的元素，如剧情、角色、对白、音乐、摄影等。
- 提供学生分析影视作品的工具和指导，例如教授剧情分析图表的使用方法。
3. 影视批评能力培养：- 教授学生如何评价影视作品的质量和艺术价值。
- 引导学生学习如何表达自己的观点和批评。
4. 影视作品欣赏：- 提供学生观看不同类型的影视作品，如喜剧、动作、纪录片等。
- 引导学生讨论和评价所观看的影视作品。
5. 课堂活动和讨论：- 设计小组活动，让学生合作分析和评价一部影视作品。
- 组织课堂讨论，让学生分享他们对影视作品的观点和看法。
6. 资源分享：- 提供学生免费下载和观看优秀的影视作品。
- 推荐一些影视鉴赏相关的书籍、网站和资源，供学生进一步学习和探索。
教案附加资源：- 影视作品分析图表和评价标准模板。
- 推荐的免费影视作品下载链接和观看平台。
- 影视鉴赏相关的书籍和网站推荐列表。
通过这份教案，学生将能够系统地学习和提升影视鉴赏能力，培养他们对电影和电视剧的理解和欣赏。
教师可以根据学生的年级和能力水平进行相应的调整和适应，确保教学效果最大化。
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欢迎！欢迎！热烈欢迎！欢迎！欢迎！热烈欢迎！ 热烈欢迎烈各位同学 选学《影视鉴赏》 《影视鉴赏》 第一节课 :影视艺术综论
主讲：郭五林副教授
2007 年 9 月精制
第 1 小段：结合现场，引入话题。 （ 1 分钟） 为什么要学影视艺术 ?
本节课作为导言，我们的主要任务是调动大家的学习兴趣。 我希望大家在愉快中学习，在赏析中提高。 第 2 小段：反向切题，引人入胜。 （ 2 分钟） 缺乏影视教育带来的严重后果。 表现： 一、时间上 —— 无节制观看。 二、内容上 —— 无选择观看。 后果： 一、懒得动 —— 沙发上的土豆。 二、懒得想 —— 被灌装的信息容器。 三、恣意妄为 —— 道德沦丧，违法乱纪。 第 3 小段：正向释题，网开一面。 （ 3 分钟） 学习《影视鉴赏》的重要性 一、增加知识，了解信息。 二、提高美学修养，增强审美能力。 三、提高民族素质，建设和谐社会。 第 4 小段 全期安排，把握大局 （ 6 分钟） 导言 1 次 理论课 5 次 影视鉴赏 6 次 影视节目欣赏 2 次（含机动时间，如放假等） 第 17 周（ 12 月 23—— 29 日内考试，开卷）
难
点
彭吉象主编《影视鉴赏》，高等教育出版社 2006 年 1月第 2版
郭五林著《电视传播艺术研究》，四川人民出版社
2001年 12月第 1版
郭五林著《电视创新研究》，中国三峡出版社 2003 年9月第 1版
参 刘斯奇著《电影与人生》，中国文史出版社 2006 年 4月第 1版
考
资 料
1
第页
授 课 内 容 及 过 程
第一次上课， 我们得给大家看点精彩的！
第 7 小段：重要片段，揭示主题。 （ 22 分钟）（电影重要片段放映） 观看前介绍： 根据迈克尔 .克里奇顿同名小说改编，斯皮尔伯格导演。
葛兰与塞特勒夫妻二人都是研究上古动植物的科学家，
他们将全部精力都投入到挖掘恐龙骨骼化石
上。直到一天， 亿万富翁、 努布拉岛的主人哈蒙德博士来到他们这里， 以资助他们三年的工作为条件，
《侏罗纪公园》是一部科幻片，不涉及谋杀枪战，但其惊险刺激程度毫不亚于这类影片。恐龙复活 的震惊以及最后他们逃出保护网，在公园中肆意狂奔、择人而食更令人恐惧。它们庞大恐怖的身躯在 原野中跳跃飞驰，轻尔易举地破坏现代建筑，追逐车辆，吞食游人，互相争斗残杀，甚至于机智地与 捕杀它们的人进行追逐和抗争的游戏。影片中大胆新奇的想象，紧张惊险的情节吸引大批观众观看。
第 5 小段：内容梗概，总体介绍。 （ 1 分钟） 影视艺术综论主要讲五个方面的问题： 一、影视艺术与现代科技 二、影视艺术作为综合艺术 三、电影、电视作为大众传媒 四、影视艺术作为文化产业 五、影视艺术的社会影响 分别从政治、经济、文化、科技、艺术方面来讲解。
3
第 6 小段：分项阐述，主要内容。 （第一节 6 分钟） 一、影视艺术与现代科技 1、电影电视都是现代科技的产物 2、现代科技推动电影电视艺术的发展 3、电影电视需要现代科技的支撑
邀请他们两位专家为他即将开幕的公园作一份文书，使律师同意他的计划。
原来哈蒙德手下的大批科学家利用凝结在琥珀中的史前蚊子体内的恐龙血液提取出恐龙的遗传基
因，加以修补和培育繁殖，竟然将已绝迹
6500 万年的史前庞然大物复生，整个努布拉岛成为恐龙的
乐园。他加以人工的管理，用电脑系统控制，保证安全，使之变成人们的游乐园。这个公园的名称就
第 8 小段：结合影片，思考问题（ 4 分钟） 《侏罗纪公园》评析： 好莱坞是金钱帝国，大部分影片是以票房高低来划分好坏的。在这个条件 因素下，稳称老大的是 “票房天皇 ”斯皮尔伯格的影片《侏罗纪公园》 。该片在美国首映，仅一个周末 就收入 150 多万美元， 其票房总价值出三亿，创造了新纪录，成为当年全世界最卖座的影片。
课堂 问答
与 讨论
? 本学期郭五林给大家讲授《影视鉴赏》 。感谢大家的选课。为什么 要说感谢呢 ?
? 你知道你为什么选择郭五林讲授的《影视鉴赏》吗？ ? 同学们：你们认为我会怎样教你们呢？ ? 教师自我介绍，学生自我介绍
课后 随感 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。
了电脑系统，公园立刻陷入一片瘫痪之中。丹尼斯驱车外逃，却因暴风雨
而被恐龙毒液所杀。电脑
系统的破坏使安全电网失灵，恐龙们纷纷逃出了控制区，在整个公园之内游串。外出游览的电动汽车
却偏偏停在猛兽区，恐怖的庞然大物霸王龙推翻了汽车，吃掉了律师。
葛兰机智勇敢地将两个孩子救出汽车，躲进了森林之中。管理人员无法破译丹尼斯的密码，唯一的 办法是关掉全部系统， 然后再重新启动， 让它恢复到原始状态。 塞特勒自告奋勇去开启电源控制开关， 就在安全电网通电的一刹那， 葛兰带着两个孩子翻出了电网安全区。 原野上肉食恐龙在追逐草食恐龙。 葛兰他们在展览馆遇上了塞特勒，而两只迅猛龙却追了进来。四个人巧妙地与两只恐龙周旋，不料这 两个史前动物居然有相当的智慧， 就在四人被逼得无路可走时， 体积庞大的霸王龙闯入与两只迅猛龙 残杀，四人趁机逃出了恐怖的地方。
4
影片中各种大大小小、栩栩如生的恐龙模型在电脑操纵下运动自如，表情逼真，动作细腻。这种 史前怪物对孩子来说是神奇无比的， 当他们看到只有在博物馆才能看到一巨大骨架的动物如今几乎 就活生生地出现在眼前， 这种震憾与惊喜无以复加。 因此该片成为儿童暑期必看的电影， 在惊恐之余， 也可以增加不少的见识和科学知识。
是 “侏罗纪公园 ”。这种新奇的设想立刻让律师们大为放心，并相信这定可以带来巨大利润，而科学家
们却在惊喜之后发现其中存在一些隐患。
哈蒙德将孙子孙女接来与他们一起参加首次游览。然而旅行并不愉快顺利，恐龙都隐藏不出，而 海上风暴又来袭； 更糟的是管理岛上电脑系统的丹尼斯为了偷恐龙胚胎出卖给其它公司赚黑钱而关闭
宜宾学院教案
周次
《影 视鉴赏》课程
第 2 周， 第
1 次课
2006 年 9 月 日
章节
《影视鉴赏》导言
名称
授 课 课堂讲授（ √ ）；实验课（ ）；
教学
2
方 式 其他方式（ ）
时数
1、讲解开课目的 2、明确教学规范 3、师生建立关系
教 4、激发学习兴趣 学 5、介绍课程概况 目 的
教
学
重
点 与
重点：明确教学规范，激发学习兴趣 难点：建立良好师生关系