九年一贯制学校创强标准
教育“创强”后农村九年一贯制学校的管理
教育“创强”后农村九年一贯制学校的管理“经济要发展，教育要先行”。
民族振兴离不开教育，提高全面素质农村教育不容忽视。
广东省掀起教育“创强”热潮，各县市都响应省政府的号召，积极投入大量资金开展教育“创强”工作，给边远山区乡镇教育发展提供“城镇”学校的办学条件。
整合了教育资源，我市把乡镇分散的教学点整合到了镇中心，大部分乡镇办成了一所九年一贯制中心学校，“创强”后学校布局合理，校园文化浓厚，校园环境优美，教学设施设备先进。
教育“创强”后农村学校都具有了先进教学硬件设施，如何抓好学校管理，努力提高学校的办学质量是关键。
一、校长要加强自身的管理校长是一所学校全面工作的管理者，在工作的方方面面都起着模范带头作用，处处都要以身作则，因此，校长不能忽视自身的建设和管理。
一是校长要注重管理好自己的形象。
校长的品行、能力、风范等对一所学校的发展至关重要，校长要有一个厚德、博学、多能、心宽的良好形象，这样才能驾驭好一所学校。
二是要注重管理好自己的思想。
校长要有自己新的教育观念。
校长要与时俱进，要有时代性、科学性的办学思想，懂得党的教育方针、学校的办学方向，要制定好学校的近期目标和长远目标。
农村学校在新的形势下，要不断探索农村少年儿童身心发展特点、发展规律和教育教学管理办法，树立与素质教育相适应的教育观。
三是要管理好自己的时间。
校长的工作比较繁忙，特别在农村学校，除校内工作外，还要处理好与镇政府、村委、社会的关系。
因此，校长要学会科学、合理、有效地安排自己的工作时间，想方设法提高工作效率，要把主要精力用在学校的发展和管理上来。
四是校长还要管理好自己的权力、管理好学校的物与财。
在工作中要明确责任，处理好管与放的关系，统揽全局，该是校长管的事一定要管好、把好关，可以给副校长或中层领导负责的就要支持他们大胆去管。
二、校长要抓好学校班子建设抓好学校管理，关键在于要抓好学校行政班子建设和管理，必须有一个团结的班子、开拓的班子、廉洁的班子、有战斗力的班子。
南昌市政府办公厅关于鼓励城区加快示范性九年一贯制义务教育学校建设的实施意见的通知
南昌市政府办公厅关于鼓励城区加快示范性九年一贯制义务教育学校建设的实施意见的通知文章属性•【制定机关】南昌市人民政府•【公布日期】2007.10.09•【字号】洪府厅发[2007]156号•【施行日期】2007.10.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文南昌市政府办公厅关于鼓励城区加快示范性九年一贯制义务教育学校建设的实施意见的通知（洪府厅发〔2007〕156号）东湖区、西湖区、青云谱区、青山湖区人民政府，市直各有关单位：《关于鼓励城区加快示范性九年一贯制义务教育学校建设的实施意见》已经市政府同意，现印发给你们，请遵照执行。
二○○七年十月九日关于鼓励城区加快示范性九年一贯制义务教育学校建设的实施意见“十一五”期间，我市将通过市级教育附加费配套，支持各城区加快义务教育学校的建设，促使每个城区分别建设两所以上示范性九年一贯制义务教育学校（以下简称义务教育学校），力争在近期改变市民子女入学难的状况，从而优化城区义务教育网点布局，促进义务教育均衡、快速发展，使各城区教育资源能基本满足全市经济社会发展对义务教育的需求。
为切实把这项工作落到实处，现制定实施意见如下：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻《中华人民共和国义务教育法》，实施科教兴市战略，以城区义务教育学校建设为突破口，进一步优化和整合教育资源配置，逐步完善义务教育以县区为主的管理体制，推进基础教育持续健康发展，让教育更好地服务于城市经济建设和社会发展。
二、工作目标从2007年-2010年，按照谁收缴教育附加费谁负责中小学网点建设的原则，通过市级教育附加费配套支持，我市东湖区、西湖区、青云谱区、青山湖区逐步完善义务教育学校网点布局工作，通过四年努力分别完成若干所九年一贯制义务教育学校的建设，在全市范围内基本消除目前存在的教育盲点，在各城区形成布局合理、结构优化、设施完善、质量优良的义务教育学校网点。
九年一贯制学校创强标准.doc
四、九年一贯制学校标准
3101.普通教室（含机动教室）
3102、音乐教室
符合《广东省小学教育装备标准（试行）》和《广东省初级中学教育装备标准（试行）》（粤教装备〔2004〕27号）要求。
3103、音乐准备室
配备4个仪器柜，放置音乐器材。
购置费（参考价）约为3200元。
器材配备：按教育部《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（教体艺〔2002〕17号，见附件1）进行配备。
购置费（参考价）约为18000元。
3104、美术教室
符合《广东省中小学教育装备标准（试行）》和《广东省初级中学教育装备标准（试行）》
3105、美术准备室
配备4个仪器柜，放置美术器材。
购置费（参考价）约为3200元。
器材配备：按教育部《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（教体艺〔2002〕17号，见附件1）进行配备。
购置费（参考价）约为12000元。
3106、科学教室
符合教育部《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385—2006）要求。
3107、科学准备室
符合教育部《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385—2006）要求。
进行配备，教学仪器一套（4个平行班配一套）购置费（参考价）约为62300
元。
2、准备室和实验员室可分开设置。
3106、技术教室
学校根据开展劳动技术教育实际需要配备。
3108、实验室
符合教育部《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385—2006）要求。
（一）物理实验室(50座)。
浙江九年制义务教育标准化学校评定标准
浙江省九年制义务教育标准化学校评定标准（试行）第一章总则第一条为高标准、高质量普及九年制义务教育，更好地适应教育现代化的要求；进一步促进义务教育均衡发展，推进学校建设的科学化、规范化；不断提高学校办学水平，改善办学条件，加强学校建设管理，保证工程质量；提高投资效益，根据国家、省有关规定；结合我省具体实际，特制定本标准。
第二条本标准适用小学六年制、初中三年制以及小学初中的九年制普通学校（以下简称九年制学校）。
第三条本标准分为I类、II类、III类学校，I类标准高于II类标准，II类标准高于III 类标准。
新建学校应按I类学校标准进行规划设计和建设。
第二章标准化学校标准第一条学校规模及班额人数1．完全小学：6班。
12班、18班、24班、30班、36班，每班45人。
2．初级中学：12班、18班、24班、30班、36班，每班50人。
3．九年制学校：18班、27班、36班、45班，小学段每班45人，初中段每班50人。
超过上述规模学校的标准应不低于本标准所列的同类学校中最大规模学校的标准。
第二条校舍用房的组成一、中小学校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成。
二、教学及教学辅助用房1．完全小学：设置普通教室; 自然教室、音乐教室、美术教室、书法教室、语言教室、计算机教室、劳动教室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书室、科技活动室、心理咨询室、体育活动等公共教学用房及其辅助用房。
2．初级中学：设置普通教室；实验室、音乐教室、美术教室、书法教室、地理教室、语言教室、计算机教室、劳动技术教室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书室、科技活动室、。
心理咨询室、体育活动室等公共教学用房及其辅助用房。
3．九年制学校：设置普通教室；实验室、音乐教室、美术教室、书法教室、地理教室、语言教室、计算机教室、劳动技术教室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书馆、科技活动室、。
心理咨询室、体育活动室等公共教学用房及其辅助用房。
潍坊市九年一贯制学校规范化学校评选细则
潍坊市九年一贯制学校规范化学校评选细则
潍坊市九年一贯制学校评选细则，一直是衡量一所学校是否成功的重要指标，
不但决定了学校的等级，更为师生的利益提供了强大的保障。
潍坊市教育督导部门为确保评选更加准确，有效利用资源，特制定了潍坊市九年一贯制学校规范化学校评选细则。
潍坊市九年一贯制学校规范化学校评选细则，对完善管理机制，建立高水准制
度建设，加强责任落实和信息共享，实行评选评估质量监督，强化规范操作和信息报告，深入细节为每一年的学校评选提供了全面可靠的资讯支持。
首先，潍坊市九年一贯制学校规范化学校评选细则，对于幼儿园和中小学的管
理机制实施了规范和围绕学校管理内容完善，填补了管理工作和服务类型方面的空白，确保了学校各部分之间的交流信息共享、监督和责任落实。
其次，重视实施学校评选管理工作，加强规范操作，确保评估细节的要求，提高质量，有效利用资源，严格对参与评选的学校的质量水准进行一定的监督。
此外，潍坊市九年一贯制学校规范化学校评选细则，还重视信息报告管理，督
促和提醒每个学校定期做出准确的信息报告，及时捕捉管理信息变化，确保各项工作不出差错。
最后，该学校规范化评选细则还要求参评学校在信息共享、考核报告等方面表现良好，才能获得最终优胜评选。
总之，潍坊市九年一贯制学校规范化学校评选细则体现了潍坊市社会经济发展
的高度，更为学校提供了务实可行，系统可持续的管理原则，受到了广大师生的认可和好评，为学校提供了巨大的源动力，值得教育部门肯定和推荐。
九年一贯制学校：九年需“一贯”
九年一贯制学校：九年需“一贯”作者：叶存洪来源：《江西教育A》2022年第12期1986年4月12日《中华人民共和国义务教育法》颁布实施，第二条规定“国家实行九年义务教育制度”。
在这前后，各地开办了最早的一批小学和初中联体办学的九年一贯制形式“实验学校”。
1992年3月，国家教委印发《中华人民共和国义务教育法实施细则》，将九年一贯制学校列为承担实施义务教育任务的学校之一。
2001年5月《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，“有条件的地方，可以实行九年一贯制”。
2012 年9月《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》要求“推进九年一贯制学校建设”。
2021年6月，教育部、国家发展改革委、财政部印发《关于深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》，强调“鼓励各地建设九年一贯制学校”。
可以看出，国家鼓励九年一贯制办学的政策是一以贯之的。
目前，九年一贯制学校与单设小学、单设初中三驾齐驱，共同支撑起了我国庞大的义务教育体系。
一、九年一贯制办学的天然优势有利于减轻学生“升学”压力。
雖然没有“小升初”考试，但事实上要进入一所心仪的初中，还是有一定压力的。
在一些小学，中低年级参加社团活动者众，到了五六年级，学生纷纷退出社团准备升学，这是一个公开的“秘密”。
而九年一贯，学生直升，家长不用为子女升学而心生焦虑。
有利于充分利用学校教育资源。
九年一贯制办学使得人力、财力、物力更为集中，尤其是图书馆、实验室以及功能教室、教学设备设施等，能实现最大程度地整合与利用，从而减少教育资源的闲置与浪费。
有利于一体化办学的实践探索。
在课程设置、德育实施等方面，比单设小学、单设初中有更大的纵深空间，有助于开展管理、课程、教学、德育等方面一体化的改革探索，促进学生有个性地全面发展。
有利于促进教师的专业化成长。
中小学教师可以互相听课、共同学习、共同探讨，教师的教育思想与教学方法在交流与讨论中更具有前瞻性与系统性。
各学科教师可实现跨年级、学段任课，从而实现教师资源的高效配置。
辽宁省标准化农村九年一贯制学校评估验收办法
3、无擅自调课 (1分)
4、无擅自停课 (1分)
B29、学校的社区教育。
（4分）
1、成立家长学校或家长委员会 (1分)
2、建立班级、家庭、社会联系网 (1分)
3、形成三位一体的教育模式(2分)
A5
教师
队伍
（20分）
B30、学校教师统一管理，科学合理安排。
（4分）
1、统筹安排1-9年级任课教师 (2分)
2、有专人负责校车安全
(1分)
A4
教育
教学
（20分）
B25、学校德育工作。
（4分）
1、学校坚持德育为首，及时传达有关法规文件 (1分)
2、德育工作计划全面 (1分)
3、分年级有目标，有措施
(1分)
4、成绩显著
(1分)
B26、学校贯彻《学生守则》培养学生良好习惯。
（4分）
1、有落实守则和规范的具体措施 (1分)
2、教师满工作量 (2分)
B31、学校专任教师学历达标情况。
（4分）
1、1-6年级教师专科学历达25%以上 (2分)
2、7-9年级教师本科学历达45%以上 (2分)
B32、学校专任教师胜任率。
（4分）
1、1-6年级教师胜任率达90%以上 (2分)
2、7-9年级教师胜任率达85%以上 (2分)
B33、教师品德
（4分）
1、1-6年级学生对教师满意率达90%以上 (2分)
2、7-9年级学生对教师满意率达80%以上 (2分)
B34、学校教育教学研究工作。
（4分）
1、学校有教研计划，按规定安排教研时间 (1分)
2、建立和完善校本教研制度 (1分)
九年一贯制学校2024年工作计划
九年一贯制学校2024年工作计划2024年九年一贯制学校工作计划一、教育教学工作1. 提高教育教学质量a. 加强师资队伍建设，组织教师参加专业培训和学术交流活动，提升教学水平。
b. 完善课程设置，结合学生特点和社会需求，开设符合时代发展的新课程。
c. 制定细化的课程标准和教学计划，确保教学过程的科学性和规范性。
d. 注重提升学生创新能力和实践能力，组织科技活动和实践项目，培养学生创新思维和动手能力。
2. 加强教师发展支持a. 设立教师岗位职业发展计划，为优秀教师提供晋升和发展的机会。
b. 实行定期教师评估制度，对教师进行岗位评定和培训需求分析，制定有针对性的培训计划。
c. 建立教师交流和合作平台，鼓励教师互相学习和分享教学经验。
3. 改善学生评价体系a. 完善学生评价指标和评价方法，突出学科知识和能力的综合评价。
b. 引入多元评价方式，包括考试、作业、项目展示、课堂表现等多种形式，全面了解学生发展情况。
二、学校管理工作1. 完善学校管理机制a. 健全学校组织结构，明确各部门职责和权限。
b. 建立学校管理制度，明确岗位责任和工作流程，提高管理效率。
2. 加强学生管理a. 制定学生管理规范，培养学生良好的行为习惯和价值观。
b. 建立学生发展档案，全面记录学生学习和发展情况，为学生个性化发展提供参考。
3. 改善家校合作a. 加强家校沟通，定期组织家长会和家校联谊活动，增加家长参与学校工作的机会。
b. 提供家长培训和教育资源，帮助家长更好地支持学生的学习和成长。
三、办学环境建设1. 提升教育教学设施a. 更新教室设备和教学用具，提高教学效果。
b. 完善图书馆和实验室设施，丰富学生学习和实践资源。
2. 加强安全管理a. 完善校园安全设施和应急预案，确保学生生命财产安全。
b. 加强学生安全教育，增强学生自我保护意识和能力。
3. 优化校园文化氛围a. 组织丰富多样的文化活动，丰富学生课余生活。
b. 培育和践行校园核心价值观，营造积极向上的校园文化氛围。
九年一贯制初中标准化学校建设规划
木李初中标准化学校建设规划一、学校基本情况：学校占地61亩，建筑面积1.1万千平方米，体育用地13600平方米，教学用房5270平方米。
现有教学楼两幢，学生实验楼一幢，学生公寓楼三幢。
教职工47人，男教工21人，女教工26人，现有教学班14个，在校学生756人，其中初一8个班，406人；五年级6个班，350人。
2008年合校前，有教职工86人，五个年级，26个教学班，在校学生1360人。
近年来，在上级党委政府和教育主管部门的领导下，以全面推进素质教育、坚持“德育为首、五育并举”的办学方针，严格落实《山东省普通中小学管理规范》有关规定。
借鉴洋思、东庐及杜朗口中学等先进的教育理念和管理模式，先后组织两批80余人次到杜郎口中学学习参观，努力探究“小组合作探究”课堂教学改革模式。
通过抓常规，搞课改，改革课堂结构、优化课堂模式、提高课堂效率，减轻学生过重的课业负担，全面提高教育教学质量。
几年来，学校先后荣获“市级规范化学校”、“教学先进单位”、“教学管理先进单位”、“高青县文明单位” “青年文明号”和“全市优秀交通安全示范学校”“实践活动优秀组织单位”等荣誉称号。
现在，我校重点工作是继续抓“小组合作探究”授课模式，巩固课改成果，打造有效课堂，提高教育教学质量；加强校园文化建设，美化育人环境；高质量、高标准把少年宫建设好；举行异彩纷呈的特色活动，促进学生全面发展；继续坚持素质教育的办学方向，进一步更新观念，规范管理，开拓创新，力争我校教育教学管理成绩在同类学校中取得中上游的奋斗目标。
二、学校标准化建设存在的差距对照《山东省省义务教育学校标准化建设标准》，结合学校的实际，对照标准找差距。
（一）、办学条件1、办学规模：规定班额最高不超过45人，学校目前班额超15人。
2、学校设置：除放学钱校园门前小商小贩和交通环境需要重点治理，其它基本符合要求。
3、用地面积：校园面积、体育用地均达到相关规定；4、校舍面积：规定校舍建筑面积生均也能达到相关规定；教学及辅助用房：缺少学生阅览室、心理咨询室。
浙江省现代化学校评估细则(初级中学,含九年一贯制学校)
5.依法治校。学校章程规范，制 度健全，执行到位。
6.发展规划。学校发展规划符合 学校实际； 符合素质教育要求和 现代教育发展趋势；体现开放、 共享、人本的互联网思维，目标 合理，举措可行，达成度高，得 到师生认同。 7.开放办学。办学中能综合利用 多种社会和地方特色资源； 加强 校际合作与交流，优化育人模 式。
制 （5 分）
三级指标
观测点
观测指南与等级评定 观测指南
14. 教学改革。推进课堂教学改 革，落实学科核心素养，培养学 生认知、 合作、创新及职业能力； 以学生为中心， 建立以学为中心 的课堂行动模式， 实现分层分类 走班；转变学习方式，开展探究 学习、合作学习、项目学习等； 关注公平与差异。
A. 达到 3 项； B.达到 2 项； C.达到 1 项 D.均未达到。
A. 达到 3 项； B.达到 2 项； C.达到 1 项 D.均未达到。
A. 达到 4 项； B.达到 3 项； C.达到 2 项； D.达到 1 项或均未达到 .
一级 指标
二级 指标
7.学 教方
式 （5 分）
8.评 价机
施、管理和监督。
13. 课
②制度保障，制定与课程改革相关的配套制度，如评价、奖励、
程保障 监控等制度，确保课程的规范和有效实施。
（ 1 分） ③培训保障，重点提升教师专业发展水平，提升教师对课程的研
发、实施、评价能力。
④经费保障，用于加强专用教室的建设、教师培训、课程实施与 开发等方面经费有保障。
等级评定
A. 达到 4 项； B.达到 2 项且④必达； C.达到 1 项且④必达； D.④未达到。
A. 达到 3 项； B.达到 2 项； C.达到 1 项；
辽宁省九年义务教育学校普通中小学建设标准
辽宁省九年义务教冇学校普通中小学建设标准第一章总则第一条为适应普通中小学教冇现代化、教育改革与发展以及推进素质教育对校园、校舍条件与环境的需要，加强学校建设的科学化、规范化管理，合理确左并正确掌握建设标准, 不断提高中小学校的规划设计和建设水平，促进技术进步，提高投资效益，制泄本建设标准。
第二条本建设标准适用于新建普通中小学校建设项目的规划设计和建设。
改建、扩建的普通中小学校要视学校已有建筑物、构筑物注①、道路、管网、绿化等现状和具体情况，参照本标准进行规划设计和建设。
第三条普通中小学校的建设，必须贯彻安全、适用、经济、美观、的原则，应结合本地区的实际情况，根据需要与可能，正确处理好近期与远期结合的关系。
第四条普通中小学校的建设必须坚持先规划设计后建设的原则。
学校的规划设汁要便于分期实施。
改建、扩建项目应充分利用已有设施和设备。
第五条普通中小学校的建设除执行本建设标准外，同时还应符合国家现行有关建设标准和建筑法规的要求注②。
第二章学校建设规模与校舍用房的组成第六条学校建设规模一、普通中小学校的建设规模应根据批准的学校规模、城乡建设规划的要求确左。
二、学校规模和班额人数1、完全小学：12班、18班、24班、30班，每班45人。
2、九年制学校：18班、27班、36班、45班，小学阶段每班45人、中学阶段每班45 人。
3、初级中学：12班、18班、24班、30班，每班50人。
4、农村宜建九年一贯制学校，特殊情况特殊处理。
5、逐渐实现小班化，小学阶段每班30人，中学阶段每班40人。
6、每个县（区）建一所素质教冇综合实践学校，能满足10个教学班（500划）以上学生住宿、生活和教学、实践活动的要求。
第七条校舍用房的组成一、普通中小学校校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成。
二、教学及教学辅助用房1、完全小学：设置普通教室（多媒体）；科学教室、音乐教室、美术教室、书法教室、语言教室、计算机网络教室、综合活动教室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书室、心理咨询室、体育活动室等公共教学用房及其辅助用房。
浙江省九年制义义务教育标准化学校评定操作标准
⑵6班只适用于山区和海岛小学。
⑶在规定规模范围内学校的有关指标按插入法折算。
2
初级中学：12班、18班、24班、30班、36班
3
九年制学校：18班、27班、36班、45班
第二条
校舍用房组成
中小学校校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成
19.5
Ⅱ类
25.6
20.37
18.24
16.24
15.51
Ⅲ类
14.98
11.21
10.43
10.22
9.89
9.64
初级中学
Ⅰ类
28.79
25.87
23.74
22.47
Ⅱ类
26.01
22.96
20.59
18.97
17.88
Ⅲ类
15.07
13.9
13.61
13.26
12.76
九年制学校
Ⅰ类
27.38
第二条
本标准适用小学六年制、初中三年制以及小学初中的九年制普通学校（以下简称九年制学校）。
第三条
本达标标准分为Ⅰ类、Ⅱ类、Ⅲ类三大类学校，Ⅰ类标准高于Ⅱ类标准，Ⅱ类标准高于Ⅲ类标准，新规划的学校应按Ⅰ类学校标准进行规划设计和建设。
第二章
标准化学校标准
第一条
学校规模及
班额人数
1
完全小学：6班、12班、18班、24班、30班、36班
一
教学及教学
辅助用房
1
完全小学：设置普通教室：自然教室、音乐教室、美术教室、书法教室、语言教室、计算机教室、劳动教室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书室、科技活动室、心理咨询室、体育活动等公共教学用房及其辅助用房。
九年一贯制学校三年发展规划
九年一贯制学校三年发展规划引言九年一贯制学校是中国教育领域的一个重要改革，旨在提高教育质量、促进学生全面发展。
为了更好地实施九年一贯制教育并推动学校的发展，制定一份三年发展规划十分必要。
本文档旨在介绍九年一贯制学校的三年发展规划，并提出一些具体措施和目标。
一、发展目标1.提高教育质量：通过优化教学内容和方式，提高学生的学习兴趣和参与度，提高学生的学业水平。
2.促进学生全面发展：注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等。
3.建立和谐的学校环境：营造一个融洽、和谐的学校氛围，使学生能够在积极、健康的环境中成长。
二、发展策略1.制定完整的课程方案：根据国家课程标准和学生的实际需求，制定完整、系统的课程方案，确保学生能够全面学习各学科知识。
2.加强师资培训：提供师资培训机会，更新教师的教育理念和教学方法，提高教师的专业能力。
3.建设良好的学校设施：投入资金，改善学校设施，提供更好的学习和活动环境。
4.加强家校合作：与家长建立良好的沟通渠道，加强家校合作，共同关心学生的成长和发展。
5.注重学生体验：通过丰富多彩的课外活动和社团组织，提供学生多样化的发展机会，激发学生的兴趣和潜能。
三、具体措施1. 完善课程体系•制定学校内部课程教学计划，保证课程的完整性和连贯性。
•引入一些创新的课程，如科技创新、艺术拓展等，丰富学生的学习内容。
•鼓励学生参加学科竞赛，并提供相关的指导和支持。
2. 提升师资水平•定期开展教师培训，包括教学方法、教育心理学以及学科知识的更新。
•鼓励教师参加学术研讨会、教育论坛等，提高教师的学术水平和教育理念。
3. 改善学校设施•加强学校设施的维护和更新，确保教室、实验室、图书馆等各个场所的正常运行和良好环境。
•增加运动场地和器材，鼓励学生积极参与体育运动。
4. 加强家校合作•开展家长学习班，提供一些家庭教育的指导和支持。
•定期召开家长会，与家长交流学生的学习情况和发展建议。
九年一贯制学校标准
九年一贯制学校标准
九年一贯制学校是指学制为九年的全日制义务教育学校，它将小学和初中合并
为一个整体，学生从小学一年级开始，连续学习九年，毕业后直接升入高中。
九年一贯制学校的标准对学校的办学条件、教学质量、师资力量等方面提出了明确要求。
首先，九年一贯制学校标准要求学校必须具备良好的办学条件。
学校应当拥有
适宜的校舍和教学设施，包括教室、实验室、图书馆、体育场馆等，以及良好的生活设施，如食堂、宿舍等。
此外，学校还应当具备安全保障措施，确保学生在校园内的安全。
其次，九年一贯制学校标准对教学质量提出了严格要求。
学校应当按照国家规
定的课程标准进行教学，保证学生获得全面、均衡的教育。
教师队伍应当具备高素质，教学水平和教育教学能力要达到一定标准。
学校还应当注重学生的综合素质培养，促进学生的全面发展。
另外，九年一贯制学校标准还对师资力量提出了要求。
学校应当拥有一支结构
合理、素质优良、业务精通的教师队伍。
教师应当具备专业知识和教育教学能力，能够胜任九年一贯制学校的教育教学工作。
总的来说，九年一贯制学校标准是对学校办学条件、教学质量、师资力量等方
面的要求和规定，旨在保障学生接受良好的教育，促进学生的全面发展。
学校应当严格按照标准要求办学，不断提高教学质量，为学生的成长和发展提供良好的环境和条件。
某九年一贯制学校三年发展规划
某九年一贯制学校三年发展规划近年来，教育事业在我国得到了广泛的发展和改革。
为了适应时代的需求和培养更多优秀的人才，许多学校纷纷制定了自己的发展规划。
本文将以某九年一贯制学校为例，探讨该校的三年发展规划。
一、背景介绍某九年一贯制学校是一所乡村学校，位于山村之中，学校规模较小。
学校设有初中和高中两个阶段，目前学生人数约300人。
尽管学校的条件有限，但师资力量较为雄厚，教学质量一直以来都得到了家长和社会的认可。
二、目标制定为了更好地提高教育教学质量，某九年一贯制学校制定了以下几个具体目标：1. 提升教育教学质量。
通过加强教师培训，更新教学设备，提升教育教学的质量水平，并且在考试成绩和学生综合素质方面取得更好的成绩。
2. 扩大学校规模。
利用周边资源，争取拓展学校面积，改善学生的学习和生活环境，提供更好的办学条件。
3. 增加学校与社会的交流。
加强学校与社会各界的合作，开展各种教育活动，提高学生的社交能力和实践能力。
三、发展措施为了实现上述目标，某九年一贯制学校制定了以下几个具体的发展措施：1. 加大教师培训力度。
通过邀请专家进行讲座和教研活动，提高教师的教育教学水平和专业素养。
2. 更新教学设备。
投入一定的资金，更新教室设备、实验室设备等，提高教学条件，丰富教学资源。
3. 扩建校舍。
争取拓展学校用地，增加教室和其他学习活动场所，给学生提供更好的学习和生活环境。
4. 强化家校合作。
积极与家长沟通合作，共同关心学生的成长，共同制定教育教学计划，营造良好的学校氛围。
5. 加强社会实践活动。
扩大学校与社会的交流，积极组织学生参加各种实践活动，提升学生的综合素质和社交能力。
四、预期成果通过上述的努力，某九年一贯制学校预期将达到以下的成果：1. 教育教学质量不断提高。
学校的教育教学水平将得到有效的提升，学生的考试成绩和综合素质评价将有明显的提高。
2. 学校规模不断扩大。
学校将争取更多的资源，扩大学校面积，提供更好的办学条件，吸引更多的优秀教师和学生。
九年一贯制学校创强标准
18
间(个)数
－
－
20
1
1
1
1
1
1
3
3
1
1
1
1
1
－
－
－
1
1
－
－
－
－
－
－
1
1
1
班
面积小计㎡
20700
7200
1220
93
30
93
30
80
39
186
90
93
30
93
155
30
－
218
93
450
60
30
3113
98
204
63
15
20
25
25
27
间(个)数
－
－
29
1
1
1
1
2
1
3
3
2
1
1
1
1
序号
1
2ห้องสมุดไป่ตู้
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
名称
教师演示台
学生实验台
(每台4 人)
教师实验凳
学生实验凳
供电系统
教师电源
学生电源
水槽台
供排水系统
水槽
二联水咀
设备安装调试及辅助材料
规格型号功能
2400×750×1050mm，采用中纤中密度板或者以上。2200×550×680mm，采用中纤中密度板。
塑钢结构
塑钢结构
配备4个仪器柜，放置美术器材。购置费(参考价)约为3200元。
九年一贯制学校项目建设规模论证
九年一贯制学校项目建设规模论证一、市场预测九年一贯制学校，通常是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中，在学生年龄较小和适应能力较弱的时候教育会有一个连贯性。
（一）九年一贯制学校的发展1、国家政策倡导下九年一贯制学校已颇具规模教育均衡发展是当前我国义务教育发展的重中之重，探索实现区域内义务教育优质均衡发展有多种模式和实践途径，其中九年一贯制学校建设便是其中值得关注的一种途径。
自2001年开始，国务院和党中央陆续发布若干重大决定和政策文件，提倡建立九年一贯制学校。
譬如，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号）明确指出：“有条件的地方，可以实行九年一贯制。
”由此，伴随着义务教育办学体制改革的全面启动，九年一贯制学校在一段时间内兴起。
此外，2012年《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发[2012]48号）也指出：“鼓励各地探索建立区域内小学和初中对口招生制度，让小学毕业生直接升入对口初中。
支持初中与高中分设办学，推进九年一贯制学校建设。
”2013年《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》也提到“义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生”。
为了深入贯彻落实国家教育政策和党的十八届三中全会精神，落实义务教育综合改革，缓解择校热，促进教育均衡，九年一贯对口招生逐渐成为各地（尤其是北京市、上海市等“择校”现象突出的特大城市）义务教育改革的重点，各种类型的九年一贯制学校数量迅猛增长。
此外，在农村地区，随着21世纪初的十年内学校布局调整政策的广泛实施，某些地方为了稳固生源、优化教育资源配置、提高办学效益，开始大规模地对邻近学校进行合并，新建或改扩建大批九年一贯制学校。
伴随着政策的鼓励和地方基于效率考虑的现实选择，我国九年一贯制学校得到了蓬勃发展。
据教育部统计数据，2014年我国九年一贯制学校总数达到14，639所，占普通小学（含小学、九年一贯制学校、十二年一贯制学校）总数的6.7%，占初中（含初级中学、完全中学、职业初中、九年一贯制学校、十二年一贯制学校）总数的24.7%。
九年一贯制学校发展之路
1.教育法规政策的制定和完善：九年一贯制教育需要教育法规政策的
支持和保障。
政府要制定相关政策，明确学生的升学渠道和就业出路，并
将九年一贯制教育纳入国家教育体系。
2.教育资源的优化和配置：九年一贯制学校需要有充足的教育资源，
包括教学设施、教育教学设备和教育教学材料。
政府要加大对九年一贯制
学校的投入，使其能够提供更优质的教育资源。
3.教师队伍的建设和培训：九年一贯制学校需要具备相应的教师队伍，这就需要政府对教师队伍进行培训和配备。
政府可以推出相关政策，鼓励
教师进一步提高自己的教学水平，提供专业培训和资料。
4.教育评估和考试：九年一贯制学校在教育评估和考试方面要进行，
逐步降低对传统的升学考试成绩的依赖，加强对学生综合能力的评估。
政
府要推进教育评估和考试，减轻学生的学习压力。
九年一贯制学校的发展之路需要政府、学校、教师、家长和社会各方
共同努力。
政府要提供政策支持和资金投入，学校要优化教育资源和提高
教育质量，教师要不断提高自己的教学水平，家长要积极参与学校教育活动，社会要积极支持和参与九年一贯制教育。
只有这样，九年一贯制学校
才能够得到全面而健康的发展，为学生提供更好的教育服务。
九年制义务教育普通学校建设标准
关于发布浙江省工程建设标准《九年制义务教育普通学校建设标准》的通知建科发〔2005〕58号各市建委（建设局），绍兴市建管局，省级有关厅、局，省建设投资集团有限公司，省标准设计站，各有关单位：根据我厅印发的《二○○四年度浙江省工程建设地方标准、标准设计图集编制、修订计划》（建科发〔2004〕115号），由浙江省教育厅主编，浙江省教育基建学会、杭州市教育局及浙江工业大学建筑设计研究院参编的《九年制义务教育普通学校建设标准》, 已通过审查，现批准为浙江省工程建设标准，编号为DB33/1018-2005，自2005年4月1日起施行。
本标准由浙江省建设厅负责管理，浙江省教育厅负责解释工作，浙江省标准设计站组织发行。
浙江省建设厅二○○五年三月二十四日抄送：建设部标准定额司前言本标准是根据浙江省建设厅建科发〔2004〕115号文件的要求，由浙江省教育厅负责主编。
在编制过程中，编制组收集和参考了我国部分省、直辖市颁布的九年制义务教育普通学校建设标准，总结了近年来浙江省各地九年制义务教育普通学校建设的经验，对浙江省不同地区、不同学校进行了典型调查研究，对大量数据资料进行了科学分析论证。
编制组广泛征求了浙江省发展改革、建设、国土、财政等部门对本标准的意见，并多次召开由各地教育行政部门、九年制义务教育普通学校、建筑设计单位、标准管理单位等方面专家参加的专题研讨会进行论证。
经过反复讨论和修改，最终定稿。
本标准共有八章，其主要技术内容是：总则，术语，学校建设规模和校舍用房组成，学校网点布局、选址和校园规划，学校用地面积指标，校舍建筑面积指标，校舍主要建筑标准，学校环境与建筑设施等。
本标准由浙江省建设厅负责管理，浙江省教育厅负责解释工作。
在执行过程中如有需要修改或补充之处，请将意见或有关资料寄送浙江省教育厅（地址：杭州市文晖路321号；邮编：310014），以便修订时参考。
本标准主编单位：浙江省教育厅本标准参编单位：浙江省教育基建学会杭州市教育局浙江工业大学建筑设计研究院本标准主要起草人：董子庆章锦钻楼洪伟舒培冬章潘彪李哲民单玉川1 总则1.0.1为了适应教育现代化、教育改革和发展的需要，创造适合青少年德、智、体、美、劳全面发展的育人环境，进一步促进浙江省九年制义务教育均衡发展，加强学校建设的科学化、规范化和标准化的管理，提高学校规划建设水平和投资效益，根据国家有关法律法规和浙江省经济社会及教育发展规划，制定本标准。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、九年一贯制学校标准
3101.普通教室（含机动教室）
3102、音乐教室
符合《广东省小学教育装备标准（试行）》和《广东省初级中学教育装备标准（试行）》（粤教装备〔2004〕27号）要求。
3103、音乐准备室
配备4个仪器柜，放置音乐器材。
购置费（参考价）约为3200元。
器材配备：按教育部《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（教体艺〔2002〕17号，见附件1）进行配备。
购置费（参考价）约为18000元。
3104、美术教室
符合《广东省中小学教育装备标准（试行）》和《广东省初级中学教育装备标准（试行）》
3105、美术准备室
配备4个仪器柜，放置美术器材。
购置费（参考价）约为3200元。
器材配备：按教育部《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（教体艺〔2002〕17号，见附件1）进行配备。
购置费（参考价）约为12000元。
3106、科学教室
符合教育部《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385—2006）要求。
3107、科学准备室
符合教育部《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385—2006）要求。
进行配备，教学仪器一套（4个平行班配一套）购置费（参考价）约为62300
元。
2、准备室和实验员室可分开设置。
3106、技术教室
学校根据开展劳动技术教育实际需要配备。
3108、实验室
符合教育部《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385—2006）要求。
（一）物理实验室(50座)
3109、仪器准备室
符合教育部《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385—2006）要求。
进行配备，教学仪器一套（4个平行班配一套）购置费（参考价）约为211000
元。
2、准备室和实验员室可分开设置。
3110、计算机教室
符合《广东省初级中学教育装备标准（试行）》（粤教装备〔2004〕27号）要求。
3111、计算机准备室
符合《广东省初级中学教育装备标准（试行）》（粤教装备〔2004〕27号）要求。
3112、多媒体教室
3113、多功能教室（兼多媒体教室）
符合《广东省初级中学教育装备标准（试行）》（粤教装备〔2004〕27号）要求。
3114、多功能准备室（电教器材）
配备4个仪器柜，放置教学器材。
购置费（参考价）约为3200元。
电教器材配备广播器材、声像设备等，购置费（参考价）约为27000元（18班）—46000元（45班）。
3116、图书室
二、配套设施（基本设施）：
1、有办公案、咨询借阅服务台、目录柜、文件柜等。
2、有能满足书刊放置需要的书柜、书架、陈列柜、报刊架和足够的阅览桌椅等。
3、有装订机、书车、书梯，书架上有足够的书立。
4、有防火、防尘、防盗、防潮、防霉、通风设备及防蛀措施。
4、照明设施齐全、采光通风良好。
5、配有计算机、视听室、复制等设备，采用信息化管理图书馆。
三、建设参考价：
以初中十二个班，600名学生建设规模，按配备标准，建设估价（不含电子阅览设备）
3119.体育器材室
3205.卫生保健室（1）卫生室器材设备配备
（2）保健室器材设备配备
九年一贯制学校的其他场室设施设备由各学校根据实际需要配备。