主谓宾定状补(简单明了)

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主、谓、宾、定、状、补口诀1

主、谓、宾、定、状、补口诀1

主谓宾,定状补主干枝叶分清楚主干成分主谓宾枝叶成分定状补定语必居主宾前谓前为状谓后补【学语文,有口诀】(基本语序、不包括倒装)主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前,谓前为状谓后补。

状语有时位主前,逗号分开心有数。

基本成分主谓宾,连带成分定状补。

定语必居主宾前,谓前为状谓后补。

六者关系难分辨,心中有数析正误。

什么谁称主,做是怎样才充谓;宾语动支配,回答谓语什么谁。

前置状语目(的)时(间)地(点),意义不变能复位。

补语从后说前谓,定语才和后宾配。

介宾短语多状补,不能充当宾主谓。

的定地状与得补,语言标志定是非。

【名词:】人和事物各有名,万千名目可辨清。

表示名称即名词,具体抽象有不同。

时间空间和地点,方向位置有专称。

主宾定谓都可作,名词具有多功能。

【动词:】世间万物皆运动,于是动词相应生。

行为动作和发展,存在消失与变更。

心理活动及判断,一概可作谓语用。

能愿趋向两动词,配合谓语意更明。

【形容词:】人有特征物有形,修饰动名靠形容。

事态动作有性状,描摹性状用形容。

形容词语极丰富,准确修饰需深功。

形容词语功能多,主要充当状谓定。

【数词:】数词即为表数目,确数概数和序数。

确数包括整分倍,不定数目是概数。

整数前加老第初,排列顺序是序数。

分数倍数表增加,减少只能用分数。

【量词:】表示单位量词全,单位各异按习惯。

事物行动作统计,物量动量分两款。

量词数词相结合,数量短语功能全。

动量短语居动后,物量短语在名前。

【代词:】代词代替人事物,按照作用分三族。

人称代词我你他,咱们自己和大家。

疑问代词谁什么,进地性状数如何。

提示代词这和那,每名某另别其它。

【副词:】副词修饰动与形,范围程度与时间。

肯否估计与情态,语气频率用法全。

稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然,渐渐终于决忽然,难道连续又再三,也许必须很非常,最太十分更马上,越极总挺常常再,屡次一定也不还。

时名副名看加在,名前可加副不来。

前很后名都不行,单独回答更不能。

讲解主谓宾定状补(简单易懂)——优秀(课堂PPT)

讲解主谓宾定状补(简单易懂)——优秀(课堂PPT)
小 猫 吃 鱼。 主语 谓语 宾语 小 朋 友 做 游 戏。 主语 谓语 宾语 柳 树 抽 新 枝。 主语 谓语 宾语
10
2、“主谓”结构。
举例:我 笑 。 主语 谓语
雪 花 飘。 主语 谓语
马 儿 跑。 主语 谓语
11
定状补
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1、给主语或宾语增加修饰词──定语。
(1)小 猫 吃 鱼 。
定语写在
1
在句子里,词和词之间有一定的关 系,按不同的关系可以把句子分为不同 的组成部分,句子的组成部分叫做句子 成分。
2
主谓宾定状补
3
主语 == // 谓语 — 宾语 ~~
句子成分
定语(的) ( ) 状语 [地] [ ] 补语<补> < >
4
主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。 主干成分主谓宾,枝叶成分定状补。 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 状语有时位主前,逗号分开心有数。
样“。
①他//是很能干的。 ②一张简陋的大竹床//铺着厚厚的稻草。 ③其实这种缩微技术,//早在十九世纪普 法战争时候就使用过了。
宾语
在动词后面,表示动作 、 行为受力的人或事
物,往往表示动作支配 的对象。
~~
①桥脚上站着一个人。 ②我最不能忘记的是他的背影。
③萧队长说过:先进的要带落后的。
④朋友送我一支笔。
②马雪儿花 跑飘〈〈得满很天快〉〉。。 主主语语谓谓语语 补补语语
补语写在谓 语动词的后 面,用的是 的“得”
15
4、给整个句子加时间状语或地点状语。
举例:
(1)小猫吃鱼。
小猫在院子里吃鱼。
院子里,小猫吃鱼。 (2)小朋友做游戏。
时间状语或
小朋友在操场上做游戏。 地点状语放

主、谓、宾、定、状、补口诀1

主、谓、宾、定、状、补口诀1

主谓宾,定状补主干枝叶分清楚主干成分主谓宾枝叶成分定状补定语必居主宾前谓前为状谓后补【学语文,有口诀】(基本语序、不包括倒装)主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前,谓前为状谓后补。

状语有时位主前,逗号分开心有数。

基本成分主谓宾,连带成分定状补。

定语必居主宾前,谓前为状谓后补。

六者关系难分辨,心中有数析正误。

什么谁称主,做是怎样才充谓;宾语动支配,回答谓语什么谁。

前置状语目(的)时(间)地(点),意义不变能复位。

补语从后说前谓,定语才和后宾配。

介宾短语多状补,不能充当宾主谓。

的定地状与得补,语言标志定是非。

【名词:】人和事物各有名,万千名目可辨清。

表示名称即名词,具体抽象有不同。

时间空间和地点,方向位置有专称。

主宾定谓都可作,名词具有多功能。

【动词:】世间万物皆运动,于是动词相应生。

行为动作和发展,存在消失与变更。

心理活动及判断,一概可作谓语用。

能愿趋向两动词,配合谓语意更明。

【形容词:】人有特征物有形,修饰动名靠形容。

事态动作有性状,描摹性状用形容。

形容词语极丰富,准确修饰需深功。

形容词语功能多,主要充当状谓定。

【数词:】数词即为表数目,确数概数和序数。

确数包括整分倍,不定数目是概数。

整数前加老第初,排列顺序是序数。

分数倍数表增加,减少只能用分数。

【量词:】表示单位量词全,单位各异按习惯。

事物行动作统计,物量动量分两款。

量词数词相结合,数量短语功能全。

动量短语居动后,物量短语在名前。

【代词:】代词代替人事物,按照作用分三族。

人称代词我你他,咱们自己和大家。

疑问代词谁什么,进地性状数如何。

提示代词这和那,每名某另别其它。

【副词:】副词修饰动与形,范围程度与时间。

肯否估计与情态,语气频率用法全。

稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然,渐渐终于决忽然,难道连续又再三,也许必须很非常,最太十分更马上,越极总挺常常再,屡次一定也不还。

时名副名看加在,名前可加副不来。

前很后名都不行,单独回答更不能。

主谓宾 定状补

主谓宾 定状补
(1)那(沉甸甸)的稻谷,象一垄垄(全黄)的珍珠。 (2)(三杯)美洒敬亲人。 (3)雪野中有(血红)的宝珠山茶,(白中隐青)的(单 瓣)梅花。 (4)(中国)的历史有(自己)的特点。
状语
1、定义:用在动词、形容词谓语前,起修饰和限制作 用的语言单位,用来修饰、限制动词或形容词,表示 动作的状态、方式、时间、处所或程度等。 2、特点: A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名 词、方位词和介词短语常作状语充当。 B、一般状 语与中心词之间有“地”字连接。 3、符号:中括号 [ ]。
三、双重复句和多重复句
1 昨天早上,他迟到了,结果受到了班 主任的严厉批评。 2 昨天早上,他迟到了,结果受到了班 主任的严厉批评,可他却很不服气地顶 撞了班主任。
(1)双重复句,只有两个分句的句子。主要有十 种类型:
并列复句 承接复句 递进复句 选择复句 转折复句 假设复句 因果复句 条件复句 目的复句 解说复句 :纺线有几种姿势:可以坐着蒲团纺,可以
主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚。 主干成分主谓宾,枝叶成分定状补。 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 状语有时位主前,逗号分开心有数。 前置状语目(的)时(间)地(点),意义不变能复位。 介宾短语多状补,不能充当宾主谓。 的定地状与得补,语言标志定是非。
(定)主+[状]谓<补>+(定)宾 (我们)学生+[一定][要]学<好>+(专业)课程
(1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 (5)[在杭州]我们游览了西湖胜景。
补语
1、定义:谓语后面的附加成分,对谓语起补充 说明作用, 一般用来补充说明动作、行为的情况、 结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。 2、特点:A、经常由动词、形容词副词充当。 B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。 3、符号:单书名号〈 〉。

句子划分主谓宾定状补例句

句子划分主谓宾定状补例句

句子划分主谓宾定状补例句
1、主语:他 / 谓语:看 / 宾语:书 / 定语:那本 / 状语:详细地
例句:他详细地看那本书。

2、主语:我们 / 谓语:讨论 / 宾语:计划 / 定语:最近的 / 状语:反复

例句:我们反复地讨论最近的计划。

3、主语:你们 / 谓语:运用 / 宾语:技能 / 定语:新学的 / 状语:马上
例句:你们马上运用新学的技能。

4、主语:他们 / 谓语:开展 / 宾语:实验 / 定语:先进的 / 状语:十分
认真地
例句:他们十分认真地开展先进的实验。

5、主语:小王 / 谓语:使用 / 宾语:新方法 / 定语:课堂介绍的 / 状语:敏捷地
例句:小王敏捷地使用课堂介绍的新方法。

6、主语:老师 / 谓语:讲述 / 宾语:故事 / 定语:古老的 / 状语:生动

例句:老师生动地讲述古老的故事。

7、主语:小孩 / 谓语:读 / 宾语:书 / 定语:这本 / 状语:兴致勃勃地
例句:小孩兴致勃勃地读这本书。

8、主语:田老师 / 谓语:举荐 / 宾语:项目 / 定语:有趣的 / 状语:主动地
例句:田老师主动地举荐有趣的项目。

讲解主谓宾定状补(简单易懂)优秀课件

讲解主谓宾定状补(简单易懂)优秀课件
主谓搭配的正确与否直接影响到句子的意义和语法结构, 因此在学习和运用中需要特别注意。
03
CATALOGUE
宾语和定语
宾语的概念
宾语
表示动作、行为的对象,跟在动 词之后,常由名词、代词充当。
举例
我喜欢苹果。(“苹果”是宾语 ,表示“喜欢”这个动作的对象 )
定语的概念
定语
用来修饰名词或代词,常由形容词、 名词、代词等充当。
06
CATALOGUE
主谓宾定状补的练习与巩固
练习一:填空题
总结词
填空题是检验学生对主谓宾定状补理解程度 的有效方式,通过提供句子框架,让学生填 写缺少的成分,可以加深对句子结构的认识 。
详细描述
设计一系列填空题,每个题目提供一个缺少 某些成分的句子,要求学生根据句子结构和 语法规则,填写正确的词语或短语,以完善 句子的意思。例如,“我喜欢____的风景” ,答案可以是“美丽的”。
讲解主谓宾定状补( 简单易懂)优秀课件
contents
目录
• 主谓宾定状补简介 • 主语和谓语 • 宾语和定语 • 状语和补语 • 主谓宾定状补的实例分析 • 主谓宾定状补的练习与巩固
01
CATALOGUE
主谓宾定状补简介
主谓宾定状补的定义
主谓宾定状补是中文句子中的主要成分,它们分别表示不同 的意义和作用。
主语是句子中的主要成分,表示动作 或行为的执行者。
主语通常出现在句子的开始位置,回 答“谁”或“什么”的问题。
谓语的概念
谓语是句子中的核心成分,表示主语执行的动作或状态。
谓语通常由动词或动词短语组成,回答“做什么”或“怎么样”的问题。
主谓搭配的规则
主语和谓语在句子中必须匹配,即主语和谓语在时态、语 态、语气等方面要保持一致。

主谓宾定状补都有的句子

主谓宾定状补都有的句子

主谓宾定状补都有的句子
例如:年轻的我们要担负起祖国的重任。

年轻:定语我们:主语要:状语担负:谓语起:补语重任:宾语有这样的吗??我会追加分的。

谢谢了... 例如:年轻的我们要担负起祖国的重任。

年轻:定语
我们:主语
要:状语
担负:谓语
起:补语
重任:宾语
例句:年迈的母亲重重地打了儿子三下。

分析:
主语——母亲
谓语——打了
宾语——儿子
定语——年迈的
状语——重重地
补语——三下
清早的阳光轻轻地拾走花瓣上的露珠点点。

主语——阳光
谓语——拾走
宾语——露珠
定语——清早的、花瓣上的状语——轻轻地
补语——点点
往事不停地浮现在我的眼前。

主语——往事
谓语——浮现在
宾语——眼
定语——我的
状语——不停地
补语——前。

口诀主谓宾定状补主干枝叶分清楚。定语必居主宾前

口诀主谓宾定状补主干枝叶分清楚。定语必居主宾前
• 口诀: • 主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。
• 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 • 状语有时位主前,逗号分开心有数。
1、主语 主语是谓语陈述的对象,指明说的是 “什么人”或“什么事物”。 例如:提高整个中华民族的科学文化水平 是亿 万人民群众的切身事业。 2、谓语 谓语是陈述主语的, 说明主语 “是什 么”或“怎么样”。 例如:(1)满天乌云顿时 消散了。 (2)树叶 黄了。 (3)小王 今年十六岁。 3、宾语 宾语在谓语后面,表示动作、 行为涉 及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。 例如:马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级 解放事业服务的手段。
4、定语 定语是名词前面的连带成分,用来修饰 名词,表示人或事物性质、状态、数量、所属等。 例①雪野中有(血红)的宝珠山茶,(白中隐青) 的(单瓣)梅花。 例②(中国)的历史有(自己)的特点。
5、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分, 用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、 方式、 时间、处所或程度等。 例如:(1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战 胜了神权。
ห้องสมุดไป่ตู้
状语前置
[ 在杭州 ] , 我们游览了西湖胜景。 [ 在社会主义革命和社会主义建设的日子里] , 许多人为加速我们的革命和建设而疲倦地苦干着。 6.补语 补语是动词或形容词后面的连带成分, 一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、 趋向、时间、处所、数量、性状等。 例如:(1)广大人民干得〈热火朝天〉。 (2)他坐〈在桌子旁〉。 (3)他生〈于1918年〉。

中国语文的语法中“主、谓、宾、补、定、状”的基本概念及用法

中国语文的语法中“主、谓、宾、补、定、状”的基本概念及用法

通俗的理解:主语即一句话中动作的发出人;谓语即一句话中的表示具体动作的部分;宾语即一句话中动作的承受者;补语是句子中动作状态进行修饰;定语是对句子中名词性的词语进行修饰的部分;状语是对句子中的动词性词语或全句整体进行修饰的部分。

有首口诀:主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚,主要成分主谓宾,附加成分定状补。

主语功能被描述,谓语最爱说主语;宾语多在谓语后,配合谓语来描述。

定语只在主宾前,限制修饰不含糊;状语有时在句首,谓语前面常光顾;补语天生胆子小,谓后宾后小嘀咕;的前为定得后补,地字前头是状语。

明确概念常练习,学习语法莫怕苦。

例如:我打他主谓宾我打得他头破血流主谓宾补我打得那个人头破血流主谓定宾补今天我打得那个人头破血流状主谓定宾补今天我痛快地打得那个人头破血流状主状谓定宾补语句完整的句子结构是:(定)主//[状]谓<补>+(定)宾例如:(我们)学生||[一定][要]学<好>(专业)课程定语用在主语前面,是修饰限制主语或宾语的中心语的如:“(冬天里)的春天”补语用在谓语的后面,是补充说明谓语中心语的如:“辨认<仔细>”句子成分1、主语主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。

例如:(1)中国人民志气高。

(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

2、谓语谓语是陈述主语的,说明主语的,说明主语“是什么”或怎么样“。

例如:(1)满天乌云顿时消散了。

(2)树叶黄了。

(3)小王今年十六岁。

(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。

(5)明天星期日。

(6)什么书他都看。

3、宾语宾语在动语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。

例如:(1)什么叫信息?(2)门口围着一群看热闹的。

(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

4、定语定语是名语前面的连带成分,用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。

例如:(1)那(沉甸甸)的稻谷,象一垄垄(全黄)的珍珠。

一句话解释主谓宾定状补

一句话解释主谓宾定状补

一句话解释主谓宾定状补
1. 哎呀,主谓宾就像是一场戏里的主角、动作和对象呀!比如说“我喜欢你”,“我”就是主语这个主角,“喜欢”是谓语那个动作,“你”就是宾语这个对象嘛!
2. 嘿,定语不就是给主角或者对象化个妆、加个修饰嘛!像“漂亮的花”,“漂亮的”就是定语,让花更具体形象啦!
3. 哇塞,状语就像是给动作加个背景、添点调料呀!比如“他飞快地跑”,“飞快地”就是状语啦,让跑这个动作更生动了呢!
4. 哟呵,补语像是给整个场景来个补充说明、加个小尾巴呀!像“他跑得气喘吁吁”,“气喘吁吁”就是补语呀!
5. 嘿呀,主谓宾定状补,你想想看,不就像搭积木一样嘛!“聪明的小明认真地写好看的作业”,这里面“小明”是主语,“写”是谓语,“作业”是宾语,“聪明的”是定语,“认真地”是状语,“好看的”算半个定语呢!
6. 哇哦,主谓宾定状补,这不是很容易理解嘛!“她在公园里愉快地唱着动听的歌”,这多明显呀!
7. 哎呀呀,这主谓宾定状补,就好像做菜的各种材料呀!“帅气的厨师精心地用新鲜食材做美味的菜肴”,能明白不?
8. 嘿哟,不就是主谓宾定状补嘛!“可爱的小朋友兴高采烈地跳着欢快的舞蹈”,是不是一下子就懂啦?
9. 哇啦,想想主谓宾定状补,不就像一幅画嘛!“伟大的画家用心地在洁白的画布上画着绚丽的风景”,清楚了吧!
10. 嘿嘿,主谓宾定状补呀,其实超简单的啦!“勤劳的妈妈温柔地给宝宝讲有趣的故事”,这不就懂啦!
我的观点结论就是:只要用心去体会和理解,主谓宾定状补一点都不难,就像生活中的各种小事一样自然又有趣!。

主谓宾定状补(很实用)

主谓宾定状补(很实用)

(3)雪花飘。 雪花在寒冷的冬天飘。 寒冷的冬天,雪花飘。
(4)马儿跑。
不加逗号; 放在句首, 要加逗号。
马儿在草原上跑。
草原上,马儿跑。
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你明白了吧,加定状补并不是单 纯地把字数变多,而是按照一定 的方法,合理地给句子加一些修 饰词。
1、给主语或宾语增加修饰词──定语。 2、给谓语增加修饰词──状语。 3、给谓语增加修饰词──补语。 4、给整个句子加时间状语或地点状语。
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缩写句子
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弄清了概念,掌握了扩句方法,你就能很轻松 地做缩句练习了。
缩句,一般来说就是把句子缩到只有“主谓宾 ”或“主谓”结构。把所有的修饰词全部去除。
先分析句子成分,认出“主谓宾”,“定状补 ”。
但是,要注意一点:一些表示时态的虚词不可 去除,如“着、了”等。
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主谓宾”结构。这是最常见的结构。 举例:
小 猫 吃 鱼。 主语 谓语 宾语 小 朋 友 做 游 戏。 主语 谓语 宾语 柳 树 抽 新 枝。 主语 谓语 宾语
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定状补
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1、给主语或宾语增加修饰词──定语。 (1)小 猫 吃 鱼 。
主语 谓语 宾语 (我家的) 小猫 吃 (新鲜的 鱼。
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3、给谓语增加修饰词──补语。 补语写在谓
(1)我 笑 。 主语 谓语
①我 [大声地] 笑。 主语 状语 谓语
②我 笑 〈得直不起腰来〉
语动词的后 面,用的是 双人旁的 “得”
主语 谓语 补语
(3)马 儿 跑 。
(2)雪 花 飘 。
主语 谓语

主谓宾定状补顺口溜

主谓宾定状补顺口溜

主谓宾定状补顺口溜
1. 主谓宾呀很重要,就像火车头带跑。

“我喜欢你”,看,我是主,喜欢是谓,你就是宾哟!
2. 定语如同小装饰,让句子更美丽呀。

“可爱的猫咪在睡觉”,可爱的就是定语啦!
3. 状语好像调味料,让表达更有味道。

“他飞快地跑”,飞快地就是状语呀!
4. 补语来把意思补,让话语更清楚哟。

“他高兴得跳起来”,跳起来就是补语呢!
5. 主谓宾定状补,一个都不能少哇。

“聪明的小红认真地写作业写得很工整”,都全啦!
6. 掌握它们并不难,就像走路那么简单。

“她大声地唱歌唱得很动听”,这不就会啦!
7. 别把它们搞混乱,不然句子就奇怪啦。

“饭吃我”,这多别扭呀!
8. 多多练习就熟练,说话写作都好用呀。

“帅气的他缓缓地走来”,多自然!
9. 主谓宾定状补,是我们的好帮手哇。

“温暖的阳光静静地洒在大地上”,多形象!
10. 好好利用它们吧,让语言更有魅力哟。

“活泼的孩子们开心地玩
耍玩得不亦乐乎”,多有趣!
我的观点结论就是:主谓宾定状补顺口溜真的很有用,能帮助我们更好地理解和运用语言,大家一定要好好记住呀!。

现代汉语主谓宾定状补

现代汉语主谓宾定状补

现代汉语主谓宾定状补主谓宾定状补我爱你谁⼲的?====我====主你爱不爱我?====爱===谓你爱谁?====他===宾你爱不爱我?====我爱====主谓做作业====谓宾1、主语=====名词=====蛋糕有毒=====代词=====我爱你===⼈称代词===你我他(们),她,它,咱=====指⽰代词====这,那,这些,那些,这个,那个。

=====这是书=====疑问代词====什么,哪⾥,====哪⾥有⽔?什么是⾃主招⽣?====动词===去是不对的!====数量词====你吃⼏个苹果?⼀个就好。

====形容词====⼲⼲净净的最舒服了。

2、谓语====动词====我打篮球====介词====我在家,我⽤电脑,我跟你====形容词====花⼉红了,叶⼦黄了,脸蛋红彤彤====否定副词(部分)===不,没有====名词====明天星期六,今天周末====数量词===我三⼗岁了===疑问代词====这什么??那哪⾥?3、宾===可以做主语的,都可以做宾语4、定语====定+中⼼词美丽的蝴蝶,附中的⽼师,⼀个苹果,他的书,那位同学,什么地⽅,在⽐赛中获胜的选⼿,在操场上的同学⽼师=======在学校,英俊的,语⽂,上午,附中,打篮球,那,两位,男附中的(领属)上午(时间、地点)在学校(介宾结构)那两位(指⽰代词,数量词)打篮球的(动词性结构)英俊的(形容词性结构)语⽂(名词性结构)男⽼师加“的”放在不加“的”的前⾯状语====谓语定+主+状+谓+补+定+宾帅⽓地打篮球====形容词我很爱你===程度副词我不爱你====否定副词我没有钱我没有带钱我们都参加了活动====范围我刚到⽉亮从东⼭之上升起⽉出于东⼭之上你在哪⾥??主谓宾沛公安在?====沛公在安?⼀千⽄黄⾦秦王购将军头(以)⾦千⽄,⾢万家。

甚矣,汝之不惠====汝之不惠甚矣。

⾂之壮也,犹不如⼈===取独匹夫之勇===结构助词,的取之不尽,⽤之不竭青,取之于蓝,⽽青于蓝====代倾之====凑⾜⾳节,衬字之===去,往⾂壮你太不聪明了你不聪明太过分了你的散漫太过分介宾短语===介词性结构我⽤电脑打字在学校====地点状语3在傍晚五点====时间状语2⽤借来的球====表⽰⼯具、⽅式4⼗分(副词)帅⽓地(形容词)5和班上的同学====表⽰对象6为了博取某某的欢⼼====表⽰⽬的或原因1 我。

主谓宾定状补(很实用)_语文_初中教育_教育专区

主谓宾定状补(很实用)_语文_初中教育_教育专区

主干:邮票// ----丰富了-----艺术宝库。
找句子主干应注意:
第一,找主干的方法主要适用于长句。 第二,找主干也要留下一些必不可少的词语 第三,找主干时遇到否定词要把否定词一起
摘出来
请找出主干:
1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。
2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。
3、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。 4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生 存下来。
扩写句子
练习 1、喜讯传到学校。 2、列车穿过山谷。 3、春风吹遍大地。 4、人们挥舞着鲜花。 5、爸爸是工人。 6、我制订学习计划。 7、柳条拂动着水面。 8、同学们回答问题。 9、太阳升起来 。
缩写句子
弄清了概念,掌握了扩句方法,你就能很轻松 地做缩句练习了。 缩句,一般来说就是把句子缩到只有“主谓宾 ”或“主谓“主谓宾”,“定状补 ”。 但是,要注意一点:一些表示时态的虚词不可 去除,如“着、了”等。
4、①遗传是一种生物自身繁殖过程。 ②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和 方式进行。 ③在这一过程中,生物将摄取环境中的物质建造 自身。 ④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复 本。 ①遗传是生物按照亲代所经历的同一发育途径和 方式,摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相 似的复本的一种自身繁殖过程。 ②(定义变式)生物按照亲代所经历的同一发育途 径和方式,摄取环境中的物质建造自身产生与亲 代相似的复本的一种自身繁殖过程叫遗传。
你明白了吧,加定状补并不是单 纯地把字数变多,而是按照一定 的方法,合理地给句子加一些修 饰词。
1、给主语或宾语增加修饰词──定语。 2、给谓语增加修饰词──状语。 3、给谓语增加修饰词──补语。 4、给整个句子加时间状语或地点状语。
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主干:邮票// ----丰富了-----艺术宝库。
找句子主干应注意:
第一,找主干的方法主要适用于长句。
第二,找主干也要留下一些必不可少的词语 第三,找主干时遇到否定词要把否定词一起
摘出来
请找出主干:
1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。 3、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。 4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生
小 朋 友 做 游 戏。
柳 树 抽 新 枝。
2、“主谓”结构。 举例:我 笑 。 雪 花 飘。 马 儿 跑。
例如
主 他们//讲究亭台轩榭的布局. 语 我国的石拱桥//有悠久的历史
驯化所引起的遗传变化//是 非常迅速的. 经他的手做成的大小事情//数不清 汽车的马达声//清晰地传来.
主语与谓语之间有陈述关系
5. 用不着多举例,你已经可以了解我们的战士是 怎样一种人,这种人是什么一种品质……
析: 这句话出自作家魏巍《谁是最可爱的人》一文的原 稿中。但在编入新版初中《语文》第四册时作了修改 。你 知道是怎么修改的吗?
改:将“这种人是什么一种品质”中的“是”改为 “有”。改动的原因:上例的最后一个分句 的主语(这种 人)和宾语(品质)搭配不当。
:D。 答案
缺主语,介词结构“在大量事实中”隐藏了
主语。删去“在大量事实中”中的“在”和“中”,让“大
量事实”显现出来作主语。
连带成分, 一般用来
〈下来〉。
补充说明动作、行为的
2.从化的荔枝树多得〈像一片碧绿的大海〉。
结果、程度、趋向、时
3.我遇见过他〈好几回〉〈了〉。
间、处所、数量、性状
等。
句子成分在句子中的位置是有规律的:
// 谓语 [状语] (定语) 主语 [状语]
〈补语〉
(定语) 宾语 〈补语〉
例: [迄今为止] ,(内向)的李四光[还从来]没有〈过〉 (这样)(舒畅)的谈话。
心4语. 每。 当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜, 他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌,亲切感人、 循循善诱的谆谆教导,就重新出现在我的面前。
析:经压缩后句子的主干是“音容笑貌、谆谆教导—— 出现”。显然,主语是并列关系的短语,而“教导”是不 能“出现”,只有“音容笑貌 ”可以“出现”。因此,该 句主语的其中一部分(谆谆教导)同谓语不能搭配 。
主语和 谓语
主语和谓语的关系:主语是谓语陈述的对象,谓 语是对主语加以陈述的.通常主语在前,谓语 在后.
主语是句子里回答“ 谓语是回答主语“做什
谁”或“什么”的问 么”\“是什么”或“怎么

样”
句子的基本结构是“主谓宾”或“主谓”。 1、“主谓宾”结构。这是最常见的结构。 举例:
小 猫 吃 鱼。
定语、状语和补语
定语是加在名词前的连带成分,
它起着修饰、限制作用。如“他的态度” 中“他” 是修饰成分,做定语.
状语是谓语前的修饰语,加在动词或
形容词前的连带成分,起着修饰或限制 其他动词或形容词的作用。如“轻轻地 放下”中”轻轻”就是状语。
.
补语是动词、形容词性短语里中心语后面
的补充成分,起补充说明作用。补语和中 心词的关系,总的是补充与被补充关系。 如“他很快的走过来了”, “过来”做补 语。
(数量 词也属于 定语)
2、给谓语增加修饰词──状语。 (1)小 猫 吃 鱼 。 主语 谓语 宾语 小猫 [慢条斯理地] 吃 鱼。 主语 状语 谓语 宾语
(2) 小 朋 友 做 游 戏.
小朋友 快快乐乐地 做 游戏。 主语 状语 谓语 宾语
(3)柳 树 抽 新 枝 。
柳树奇迹般地抽新枝。
状语写在谓 语动词的前 面,用的是 提土旁的 “地”
主语 谓语 补语
4、给整个句子加时间状语或地点状语。
举例:
(1)小猫吃鱼。
小猫在院子里吃鱼。
院子里,小猫吃鱼。
时间状语或
(2)小朋友做游戏。
地点状语放
小朋友在操场上做游戏。 在主语后面,
(3)雪花飘。 雪花在寒冷的冬天飘。
不加逗跑。
你明白了吧,加定状补并不是单 纯地把字数变多,而是按照一定 的方法,合理地给句子加一些修 饰词。
总之,找句子的主干不失为检查句子结构是否完整、 搭配是否恰当的好方法。我们应当逐步培养这方面的辨
别能力,这样,面对再复杂的句子,我们也能理清其中的 间架结构,看出其中是否有毛病。
对下列病句分析不恰当的一项:
A.他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了团结协作、敢拼敢 搏,终于夺得了冠军。(缺宾语) B.随着农村经济的发展,农民的生活水平也不断地改善和提 高。(主语和谓语搭配不当) C.故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。(次序安排 不当) D在大量事实中告诉我们:要掌握天气的连续变化,最好每 小时都进行观测。(用词累赘)
①桥脚上站着一个人。 ②我最不能忘记的是他的背影。
③萧队长说过:先进的要带落后的。
④朋友送我一支笔。
定语
是名词前面的连带成分 (
,用来修饰名词,表示
人或事物的性质、状态 、数量、所属等。
) ①这时我看见(他)的背影,(我)的泪很快
地流下来了。 ②(满树)(浅黄色)的小花, 并不出众 。
③利用物候知识来研究农业生产,已经发展为 (一门)科学 。
3、给谓语增加修饰词──补语。 (1)我 笑 。
主语 谓语 ①我 [大声地] 笑。
主语 状语 谓语 ②我 笑〈得直不起腰来〉。 主语 谓语 补语
补语写在谓 语动词的后 面,用的是 双人旁的 “得”
(2)雪 花 飘 。
主语 谓语 ①雪花 [纷纷扬扬地] 飘。(3)马 儿 跑 。
主语 状语 谓语 ①马儿 欢快地 跑。 ②雪花 飘 〈满天〉。 ②马儿 跑得很快。
宾语和补语
宾语是动词后边的连带成分,用来表示动作、
行为的对象、结果,表示存在、出现、消失的人 或事物,是动作所支配、关涉的对象。表示和主 语有同一关系和隶属关系。
例如
1、天空挂着一轮金黄的圆月。
2、美丽的花朵对人们有很大的吸引力。 3、池沼里养着金鱼和各色鲤鱼。
4、人们促进了大量品种的繁殖。
5、云就像是天空的招牌。 6、被灰色的云块密密地布满了天空。
定状补
1、给主语或宾语增加修饰词──定语。 (1)小 猫 吃 鱼 。 主语 谓语 宾语
(我家的)小猫 吃(新鲜的)鱼。 定语 主语 谓语 定语 宾语
(2) 小 朋 友 做 游 戏 。 主语 谓语 宾语
(可爱的)小朋友 做(有趣的)游戏。 定语 主语 谓语 定语 宾语
(3)柳 树抽新 枝 。 百年的柳树抽嫩绿的新枝。
在句子里,词和词之间有一定的关系,按 不同的关系可以把句子分为不同的组成部分,
句子的组成部分叫做句子成分。
句子成分
主语== // 谓语— 宾语~~
定语(的)( ) 状语 地 [ ] 补语<补> < >
成分 定义
符号
// 主语 是谓语陈述的对象, 指明说的是“什么人 ”或“什么事物”。
谓语 是陈述主语的, 说明 主语“是什么”或怎 么样“。
1、给主语或宾语增加修饰词──定语。 2、给谓语增加修饰词──状语。 3、给谓语增加修饰词──补语。 4、给整个句子加时间状语或地点状语。
成分口诀: 主、谓、宾、定、状、补 主干、枝叶分清楚, 定语常在主宾前, 谓前状语、谓后补。
分析下列句子:
1、车间已经完成了全年的任务。 2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。
3、我家忽而遭了一场很大的变故。 4、我已经读过两遍了。 5、天气比屋子里冷得多了。 6、绿色开花的植物有庞大的根系。
请看下列句子:
1、车间//[已经]完成了(全年)的任务。 2、(薄薄)的轻雾//浮起<在池塘里> 。 3、乔家//[忽而]遭了(一场很大)的变故。 4、我//[已经]读<过><两遍>了。 5、天气//[比屋子里]冷得<多>了。 6、 (绿色开花)的植物//有(庞大)的根系。
宾语
在动词后面,表示动 作、 行为受力的人或
事物,往往表示动作 支配的对象。
例句
// ①大伙 都散了。
②我最不能忘记的,// 是他的背影。
③满树浅黄色的小花,// 并不出众 。
④利用物候知识来研究农业生产,
//已经发展为一门科学 。
①他//是很能干的。 ②一张简陋的大竹床//铺着厚厚的稻草。 ③其实这种缩微技术,//早在十九世纪普 法战争时候就使用过了。
存下来。 5、那时候,他们根本没有注意人与人之间的 错综复杂的阶级关系。
答案:
1、我—[应该]感谢—灯光。 2、日华和月华——出现。 3、天空——布满了。 4、蟹——生存。 5、他们—[没有]注意—关系。
小试身手
1. 经过我二十多年的刻苦学习,不断丰富了历史 知识。
析:上例的“经过……学习”是介宾短语作状语,枝叶 部分(定、状、补)剔除掉以后,句子的主干就是”丰富 了知识“,谁”丰富“了呢?不知道。句子主语残缺的毛 病显现出来了。其实,主语”我“被封闭在介宾短语中了, 应把”经过“与”我“换个位置。
所有单句,不论它的结构多么复杂 ,如果把它逐层压缩,就会越来越简 单,最后剩下的那个成分就是 句子的 主干。换句话说, “主干”就是把句 子中所有的定语、状语、补语都剔除 掉,只剩下主语、谓语和宾语。
请找出主干: 1. 近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又
大大地丰富了这个艺术宝库。
1. [近十几年来](新中国)(发行)的(各种各样)
状语 补语
是动词或形容词前面的 连带成分,用来修饰动 词或形=容词,或者修 饰整个句子,表示状态 、方式、时间、处所或 程度等。
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