二年级语文《我们成功了》教学反思
《我们成功了》教学反思
Part
04
教师自我评价反思
课堂掌控能力
课堂节奏把握
反思本节课中课堂节奏的把握是否得当，是否给予了学生充分的思考和讨论时间，是否 有效地推进了教学进程。
课堂纪律管理
评估自己在课堂纪律管理方面的表现，是否能够妥善处理学生的违纪行为，确保课堂秩 序的良好。
教学方法运用
教学方法创新性
思考本节课所采用的教学方法是 否具有创新性，是否能够激发学 生的学习兴趣和积极性。
能力目标的实践性
教学内容是否注重实践能力的培养 ，是否有助于学生将所学知识应用 于实际生活中。
情感态度与价值观目标
情感态度与价值观目标达成情况
01
学生是否通过本节课的学习，形成了正确的情感态度和价值观
。
情感态度与价值观目标的导向性
02
教学内容是否具有正确的价值导向，是否有助于学生形成积极
向上的人生态度。
参加培训
积极参加各类教育培训活动，不断更新自己的教 育观念和教学方法。
反思教学
对自己的教学过程进行反思，总结经验教训，不 断改进自己的教学水平。
THANKS
感谢您的观看
知识目标的连贯性
教学内容的安排是否符合学生的认知 规律，是否有助于学生形成完整的知 识体系。
教学内容是否涵盖了应有的深度和广 度，是否需要进一步拓展或精简。
能力目标
能力目标达成情况
学生是否通过本节课的学习，提 高了分析、判断、归纳、推理等
能力。
能力目标的层次性
不同层次的学生是否都能在能力上 得到相应的提升，是否需要针对不 同层次的学生制定不同的能力目标 。
情感态度与价值观目标的持久性
03
学生所形成的情感态度和价值观是否具有持久性，是否能够在
二年级语文上册《我们成功了》教学反思
二年级语文上册《我们成功了》教学反
思
《我们成功了》二年级语文上册第三组课文中的一篇课文，本组教材是围绕爱祖国这个专题编写的。
通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。
这篇课文主要描写了2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。
２００１年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。
当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！
这篇课文非常让人激动。
我着重进行了朗读训练。
并我通过视频的观看理解：涌上街头、几十万群众、人如潮、歌如海、相互击掌、相互拥抱等词，激发学生的爱国之情。
取得了较好的效果。
著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上m..，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。
的确，语文教学应该千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满童趣、充满乐趣、充满活力。
在上这篇课文时，我播放了当时申奥成功的视频，把学生的情绪推到上顶点。
所以朗读效果非常好。
1。
《我们成功了》可以教学反思
《我们成功了》可以教学反思《我们成功了》可以教学反思范文《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。
《我们成功了》这篇课文描写的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。
还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。
此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，表达正确价值观的引导”。
在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路：（课前５分钟，播放雅典奥运会的主题曲。
）请这样，在热烈、冲动的音乐，无拘无束的谈话中，学生不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去。
然后引入新课。
本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动着作者的爱国情、自豪感。
在教学中，教师应逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以到达与课文的情感产生共鸣。
在教学中，我设计了这样的环节：１、（播放人们欢庆时的热烈场面）看着这一幕时，你感觉到什么？你想说什么？把你的感觉用你的朗读表现出来吧！２、假设时光倒流到xx年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现？请把你的'感觉读出来？３、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。
用----划出表达人们快乐的句子。
ハ绕范琳庑┚渥樱再让学生把这些好句子积累下来。
４、读课文最后一个自然段。
此时你的心情是怎样的？你想给同学们什么感觉？（个人读）２００８年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬！（全班齐读）此时无声胜有声，民族的自豪感已经在孩子们的心中生根发芽。
５、让学生在热情洋溢的《新北京、新奥运》中结束本节课，焕发学生对北京、对奥运的向往。
我们成功了教学反思
我们成功了教学反思篇一：我们成功了教学反思新课标提出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
在语文教学中，“工具性”与“人文性”如何统一一直是语文教学研究的焦点。
由徐虹老师执教的《我们成功了》一课的教学案例，将语言训练和思想教育、人文熏陶和谐地统一在教学中。
教师在操作层面上，用具体的案例诠释了对这一焦点问题的理解，为我们贯彻新理念、实施新课标、走进新课程带来了诸多的思考和启示。
1、师对语文教学本质的把握决定了课的高度。
语言训练是语文教学之本。
学习语言，理解和运用语言是小学生听说读写能力提高的重要保证。
而语言又是思想的定型。
《我们成功了》一课，作者以强烈的爱国主义激情记录下了我国申奥成功这一历史重要时刻。
课文中的每一句话，都浸泡着作者浓浓的爱国情。
透过语言，感受思想；学习语言，理解深意；品评语言，受到震撼。
教师正是抓住了语文教学这一本质特征，将学习作品语言的规范性，接受作者思维的严密性，统一在文章内涵的价值取向上。
教师带领学生真正走进了语言，走进了文本。
从而感受到了时代脉搏，爱国主义的主旋律自始至终唱响在课堂。
应当说，这样的语文学习，对学生情感、态度、价值观的影响是深远的；这样的语言训练，在爱国主义激情的熏陶下得到了完美的统一。
2、师对文本的先行研究开掘了课的深度。
教师是课程资源的开发者。
在本节教学案例中，教师首先注重对文本资源——教材的精心开发。
（1）精选语言训练点。
本案例中的三个语言训练点，分属三个语言训练层次：即词语“几十万”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”教师每一个层面的重敲，都是在为低年级学生打牢阅读基础而服务的。
（2）营建了层递性的语言训练序列。
语言训练最忌的是无目的、无序列的零敲碎击的散打。
本案例中，教师通过精心揣摩，为学生的语言学习预设营建了一条层递性的训练序列，即：理解词汇（几十万）——品析经典句式（人如海，歌如潮）——锤炼思维（体会三个口号之间的语序）。
我们成功了教学反思
我们成功了教学反思教学是一项充满挑战和机遇的工作，它不仅仅是知识的传递，更是师生情感交流和智慧碰撞的过程。
在这次的教学活动中，我们取得了显著的成功，这不仅体现在学生的学业成绩上，更体现在他们综合素质的提升和对学习的热情上。
以下是我对这次成功教学的反思。
首先，成功的关键之一是精心的教学设计。
在准备教学内容时，我深入研究了课程标准和学生的实际情况，力求使教学内容既符合教学大纲的要求，又能够激发学生的学习兴趣。
我采用了多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，这些方法有效地提高了学生的参与度和学习效率。
其次，我注重培养学生的批判性思维能力。
在课堂上，我鼓励学生提出问题，对所学知识进行深入思考和质疑。
通过这种方式，学生不仅学会了知识，更重要的是学会了如何学习，如何独立思考。
这种能力的培养对于学生的长远发展至关重要。
再者，我重视与学生的互动。
在教学过程中，我经常与学生进行交流，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略。
我认为，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习过程中的引导者和伙伴。
通过与学生的互动，我能够更好地理解他们，帮助他们解决学习中遇到的问题。
此外，我还注重培养学生的自主学习能力。
在教学中，我引导学生制定学习计划，鼓励他们利用课外时间进行自主学习。
通过这种方式，学生逐渐养成了自主学习的习惯，这对于他们未来的学习和生活都是非常有益的。
在这次教学中，我也意识到了自己在教学过程中的不足。
例如，有时候我过于注重教学进度，而忽视了学生对知识的消化吸收。
在未来的教学中，我将更加关注学生的个体差异，给予他们更多的时间和空间去理解和掌握知识。
总之，这次成功的教学经历给了我很多宝贵的经验和启示。
我将继续努力，不断改进我的教学方法，以期在未来的教学中取得更大的成功。
同时，我也希望能够与学生共同成长，帮助他们实现自己的潜能，成为社会的有用之才。
我们成功了教学反思
我们成功了教学反思我在教学《我们成功了》这一课时，从许多方面进行了成功的探讨，收到了较好的教学效果，课后，我进行了认真的反思，认为比较成功的地方主要有以下几点：一、以读为本，以读促解。
二、做好评价，以评促说。
三、首尾照应，交相回映。
新课改需要我们不断地学习与思考，我认为在今后的教学中，始终坚持以读为本，以读促解，把学生的自主学习学习作为教学的主导方式，进行合作探究的教学是我们应该坚持的教学思想，在实际的教学中，如何更好地体现这一点，是我们不断努力的方向，我愿不断学习不断进步，与新课程共成长。
篇二：我们成功了教学反思著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。
的确，语文教学应该千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满童趣、充满乐趣、充满活力。
基于以上观点，本课教学开始我就向学生出示一面五环旗。
这一做法立刻引起学生们的极大兴致，加上学生课前已经搜集了有关这方面的资料，他们有话可说，因此他们顿时争先恐后地向大家介绍自己知道的有关情况。
天真的周戎居然心愤愤而口悱悱地说：怎么不早些在中国举办奥运会呀？为什么等到20**年？一个充满稚气的声音道出了一个沉重的话题，在几乎凝固了的氛围中，我用深沉的语言向同学们娓娓讲述在1993年中国仅以一票之差失去了20**年奥运会的主办权。
在20**年7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办20**年奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊！为了让学生再用心感受一下。
随即我播放了喜讯传来时人们狂欢的录像。
这个教学环节是我事先没有预设的，但是课前我收集了大量的资料，因此这个既是精心设计又是意外出现的课堂让我有了许多体会：1．教师要努力开发课程资源《语文新课程标准》强调要努力开发语文课程资源，拓展学生的语文学习视野，但究竟如何操作呢？实际上，课文本身就蕴涵着许多资源可供我们开发。
这篇课文我们就可以以课文为载体，引导学生课前搜集资料，课堂上自主探究，拓展视野，受到爱国主义教育和民族精神的熏陶。
教学反思小学语文二上我们成功了姚哥庄小学刘翠萍
《我们成功了》教学反思
《我们成功了》一课，作者以强烈的爱国主义激情记录下了我国申奥成功这一历史重要时刻。
课文中的每一句话，都浸泡着作者浓浓的爱国情。
在本节教学中，我首先注重对文本资源——教材的精心开发。
我抓住三个场景进行教学，每一个场景都抓住重点词语、语句进行品读、分析，精选语言训练点。
即词语“几十万”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”教师每一个层面的重敲，都是在为低年级学生打牢阅读基础而服务的，并且在反复品读中感受浓浓的爱国情。
其次，教师为了丰富文本的内涵，适时引入了活水资源——音像资料。
申奥成功那一幕幕激动人心的场面，不是做为案例中的花边点缀而加入，它做为课文人文情感内涵的延展，使7、8岁孩童对申奥成功的特定场景有了深切的感受。
课堂教学的容量加大了，祖国内涵丰满了，语言感受到位了，人文熏陶入境了。
2024年我们成功了教学反思集锦
2024年我们成功了教学反思集锦我们成功了教学反思1作为一位新教师，我于10月8日-10月12日在马蹄小学学习，学习最后一天10月12日我上了一节汇报课，课堂内容是：《我们成功了》第一学时。
下面是我对这节课的反思：1.课堂掌控能力不够好，上起来比较吃力。
在今后的教学中，应注意积累经验，多向其他教师请教和学习。
2.课堂结尾让学生读没带拼音的生字，这一环节应该放在前面认识生字的时候。
在今后的备课中我应该统筹安排好每一个环节。
3.认识“我会认”的生字时，我应该找一些难写的字范写一下。
今后一定注意重、难写的字在黑板上一笔一划的范写，让学生跟着书空。
4.我觉得自己这堂课上得不够激情，给予学生的鼓励不够具体。
今后对学生的鼓励一定得具体，说出学生之所以得到鼓励的原因。
5.没能带动学生去体会人们申奥成功时的'激动、欢乐和自豪的情感。
在今后我应该加强带领学生体会作者思想感情能力的训练。
6.同一个生字学生举手组词后，我应该再让全班同学发挥一下再用该字组一下其他的词语。
在以后的教学中，尽量多给学生回答问题的机会。
就本节课来说，我是以读和认字为本，但是总体上读的环节不够多。
在以后的教学中，在读的环节，我应该注意引导学生把课文读正确—流利—有感情。
我们成功了教学反思2《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级语文上册第三组课文中的一篇课文，本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。
这篇课文主要描写了7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。
作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。
__语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的'好教材。
本课教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。
二年级《我们成功了》教学反思
二年级《我们成功了》教学反思背景本次教学是我作为一名二年级班主任的教学反思。
在这个学期，我负责了全班的语文教学，期望通过一系列的活动和教学，帮助学生们更好地掌握语文知识和技能。
在语文教学的课程中，我们一直注重学生的综合素质培养，以及培养学生的文字表达和口语表达能力。
教材方面，我们采用了《我们成功了》作为本次语文教学的主线，希望通过阅读这本书，让学生们在阅读和写作方面有所提升。
教学过程教学的过程中，我注重了以下几个方面：1.提供多样化的阅读材料在这个学期里，我提供了不同形式和主题的阅读材料。
除了教材中的章节和课文，我也引导学生阅读其他教材，如诗歌、童话等。
为了激发学生的兴趣，我还让学生阅读了一些有趣的故事和新闻，以此来提高学生的阅读兴趣和能力。
2.强化语文知识为了让学生掌握更多的语文知识和技能，我在教学中加强了对语文知识的教学力度。
比如，我讲解了一些语文的基本规则和一些必要的语法知识，让学生能够更好地理解和表达文章中的意思。
3.鼓励学生交流和表达在教学过程中，我积极鼓励学生进行交流和表达，让他们在互相讨论的过程中提高文学素养和表达能力。
我也通过一些小组讨论和集体讨论的形式，让学生积极发言和交流。
4.鼓励学生写作和创作除了阅读，我还注重培养学生的写作和创作能力。
为此，我为学生提供了各种不同类型的写作任务，如书信、日记、小说、论述等。
我还组织了一些文学活动，如诗歌朗诵、短剧表演和文艺比赛等，让学生们在这些活动中积极创作和表现。
教学反思在本次教学过程中，我收获了很多，也发现了一些问题和不足。
首先，我认为本次教学中，我对于学生的阅读能力的提升和培养还不够到位。
我注重了学生对于文章内容的理解和表达能力的培养，但是在不同类型阅读方面的教学还需要提升。
在以后的教学中，我需要更加重视学生的阅读训练，让他们能从文章中获取更多的信息和价值。
其次，我意识到在写作和创作方面的指导还不够到位。
虽然我给学生提供了各种写作任务，但是我没有给予学生充分的指导和编辑，这可能导致学生写作的质量较低。
二年级我们成功了教学反思
二年级我们成功了教学反思教学反思：二年级我们成功了在过去的一学期里，我有幸担任二年级的班主任和语文老师，通过与孩子们的互动和教学实践，我对自己的教学水平和教育理念有了新的认识和思考。
通过不断地反思和总结，我能够更好地改进我的教学方法，提升学生的学习效果。
以下是我对这一学期的教学进行的反思。
首先，我认为我在教学目标的设定方面取得了一定的成绩。
我始终坚持以学生的发展和成长为导向，合理设定教学目标，使得学生能够在学习中全面发展。
针对二年级学生的特点，我将教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标三个方面。
在知识目标方面，我注重培养学生的阅读能力和写作能力，并通过多样化的教学活动和任务，使学生能够逐渐提升自己的语文水平。
在能力目标方面，我注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，并通过启发式教学和课堂讨论，提高学生的思维能力和团队合作能力。
在情感目标方面，我注重培养学生的情感体验和价值观培养，并通过亲子互动活动和情感故事的讲述，培养学生的社会责任感和团队合作意识。
通过这样的教学目标设定，我觉得我在这一方面取得了一定的成绩。
其次，我认为我在教学内容的解析和讲解方面还有待提高。
在上课的过程中，我发现有时我会把一些问题讲得太复杂，让学生难以理解。
这是因为我在解析和讲解教学内容的时候，存在表达不清晰和语言使用不合理的问题。
我意识到这一问题后，我开始尝试简化教学内容的解析，用更为简单的语言和例子来讲解，以便让学生更好地理解。
在语言使用方面，我开始注重字词的选择和句子的构造，使得我的讲解更加简明扼要。
通过这样的调整和改进，我发现学生的理解能力明显提高，他们能够更好地掌握教学内容。
此外，我还发现在教学过程中，我存在着对学生的评价不全面和不准确的问题。
在进行评价的时候，有时我只关注学生的知识掌握情况，而忽略了他们的思维能力和表达能力。
这样的评价不全面和不准确，会导致我对学生的评价和对他们的引导存在偏差。
因此，我意识到我需要从更全面的角度去评价学生，注重他们的思维能力、表达能力和合作能力等方面的发展。
《我们成功了》教学反思
《我们成功了》教学反思二年级三班陈媛《我们成功了》这篇课文主要描写了2001年7月13日，北京申奥成功后，整个北京成了一片欢乐的海洋。
北京申奥成功，是整个中国的成功，是中国国际地位得以提升的一个重要标志。
“我们成功了”，北京成功了，更是中国成功了，中华民族成功了。
因此，这篇课文的教学的目的除了让学生认识并掌握一生字、新词外，还应体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言，增强学生民族的自信心和自豪感。
因此，在本篇课文的教学过程中，我着力从以下两个方面进行思考。
一、精选语言训练点。
新课标提出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。
如何才能最高效地提升学生的语文综合素养，其中最重要的一个方面就是教师应深度研究教材，把教材读透，再结合学生的特点和课程标准的要求精选语言训练点。
在本篇课文中，我选择了三个语言训练点。
1、北京立刻变成了欢乐的海洋。
欢乐的海洋是这句话的语言训练点。
训练主要采用先由教师出示ppt指导扩句，再由学生联系实际生活扩句的形式。
2、中华世纪坛人如海，歌如潮。
此语言训练点，先引导学生理解“人如海，歌如潮”。
这里，将《黄山奇石》中“云海”旧知识进行回顾，让学生新旧知识产生撞击，感悟“人如海，歌如潮”的意思。
接下来则用换词法，让学生了解“如”就是“像”的意思。
最后，进行知识的迁移，让学生学以致用。
出示图片，让学生填空“站如，红如，白如”。
3、大家好像看到，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。
体会“好像”所表达的意味。
这里让学生练习旧知“天仿佛格外的蓝，阳光仿佛更加灿烂”，进行词语置换。
在换词的过程中，感受人们对于北京奥运会举办的期待之情。
这三个语言训练点，在课堂教学过程中，学生掌握情况较好。
特别是第二个语言训练点，由于角度多变，因此在学生的脑海中留下了比较深刻的印象。
有一个学生甚至在大队委选举当天脱口而出“华福小学人如海，歌如潮”。
我们成功了课文教学反思(三篇)
我们成功了课文教学反思(三篇)我们成功了课文教学反思 1《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。
《我们成功了》这篇课文描写的是2001年７月１３日的夜晚，__申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：1、充分相信学生，利用小组合作学习，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的'话，就会积极地投入到学习中去。
所以在课堂上，我努力创设轻松、__、__、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击，很好的体现了“361”快乐课堂宗旨。
2、以读为本，以学定教在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。
既教书，又育人。
如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。
并使学生在读中掌握课文内容，在学生汇报在__广场听到了什么？学生找到了这句“人们挥舞着__，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼：”我们成功了！“”我们爱__！“”祖国__！”为了让学生在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，我这样领读的。
“这次申奥成功多么令人激动啊，男同学高呼。
”ツ猩就自豪地高呼”我们成功了！“”我们爱__！“”祖国__！”接着我领读：“__学高呼。
”女孩子尽情呼喊”我们成功了！“”我们爱__！“”祖国__！”我又说：“人们挥舞着__，在欢乐地锣鼓声中一遍遍高呼”全班同学手里挥舞着__共同欢呼”我们成功了！“”我们爱__！“”祖国__！”最后我煽情地说：“从1896年雅典奥运会到2008年__奥运会，整整112年，圆了__百年奥运梦想，人们从心底高呼”全班同学感情更激动地高呼：”我们成功了！“”我们爱__！“”祖国__！”这四次不同层次的朗读从而增强了学生民族的自尊心和自豪感。
我们成功了反思小结 我们成功了
我们成功了反思小结我们成功了各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《我们成功了》这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。
今天，小编为大家带来了我们成功了反思小结，希望大家喜欢!我们成功了反思小结篇1文本给学生提供了一幅规模宏大的欢庆场面，不充分利用一下，实在可惜。
于是，在学习”人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
”一句时，借助课件的感性再现，借助文本上下文的内容，我让学生说一说这欢庆的场面，学生调动了原有的知识与经验，加上了课堂上新学的内容，的确很好的表现了这一喜庆的场景。
可见，教师精心地预设，挖掘文本的生发点对学生语言能力的培养是很有益处的。
当然，经过课堂教学实践，我也发现自己在预设时一些考虑欠周到的地方。
比较突出的问题是对学生语言的提升帮助还不够。
关于积累，往往只限于课文中的词语，其实，根据文本所描述情景，有很多词语，如:欢声雷动，欣喜若狂，载歌载舞，灯火辉煌，举国同庆，欢声笑语，心花怒放等多可以让学生去接触，感知。
希望不断的反思能更好地促进我的发展。
我们成功了反思小结篇2据专家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成:教科书及教学参考书提供的知识，教师个人的知识，师生互动产生的新知识。
新课程将改变教科书一统课堂的局面，教材不再是学生唯一的知识源。
当我向大家声情开茂地讲述”为什么不早些在中国举办呀”这个问题时，其实是我在向学生们介绍中国申奥的历史，其艰难历程告诉我们:成功是何等的来之不易啊!在学生激情涌动的时刻，回放实况录像，学习心境水到渠成。
《语文课程标准》中明确指出:阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
我在教学中，把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。
本文虽短小但感情充沛，令人振奋。
基于这点考虑，我在教学中既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。
在第二自然段教学中，我根据句式特点，设计了引读，接读的朗读方式。
二年级语文《我们成功了》教学反思3篇
二年级语文《我们成功了》教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册《我们成功了》教学反思
二年级语文上册《我们成功了》教学反思
《我们成功了》二年级语文上册第三组课文中的一篇课文，本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。
这篇课文主要描写了2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。
２００１年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。
当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了！
这篇课文非常让人激动。
我着重进行了朗读训练。
并我通过视频的观看理解：“涌上街头、几十万群众、人如潮、歌如海、相互击掌、相互拥抱等词，激发学生的爱国之情。
取得了较好的效果。
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。
”的确，语文教学应该千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满童趣、充满乐趣、充满活力。
在上这篇课文时，我播放了当时申奥成功
的视频，把学生的情绪推到上顶点。
所以朗读效果非常好。
《我们成功了》教学反思
《我们成功了》教学反思杨曙一、教材分析：《我们成功了》是二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。
这篇课文描写的是202X年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
二、教学目标：本节课教学目标的确定力图体现学为主体的新理念，（1）、进一步巩固生字新词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。
（3）重视学生民族自豪感的培养。
依据学生的认知特点，儘可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽鬆的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，学得语言。
三、重、难点：a、生字词b、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。
c、增强学生民族的自尊心和自豪感。
四、教法：根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多**课件运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，使它成为学生更好的学习语文的纽带。
重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。
儘量遵循学生的认知规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。
既教书，又育人。
如：在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。
并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。
五、学法在教学中,採取自学和互学等多种多样的形式来练读课文。
通过充分的有层次的朗读，使学生渐渐入情入境，读出感情。
在小组合作读的过程中，给予学生充分自主的空间，点燃了他们富有灵性的思维火花。
在读中逐渐领会文中蕴涵的浓浓的爱国热情。
六、教学过程针对课文内容，结合学生的年龄特点和实际情况，我设计了以下几个教学步骤：（一）预学在课的开始，让一位学生来主持课前三分钟，背诵第九课《欢庆》，不仅複习了学过的内容，而且把学生的心收回到课堂。
课题汇入时一边****一边讲解，激发学生的学习兴趣。
让学生自己预习课文，把不认识的生字词做上记号，自己来解决，培养学生自学能力。
二年级我们成功了教学反思(精选7篇)
二班级我们成功了教学反思（精选7篇）作为人民老师,必须具备优秀的课堂教学技能,而课堂教学反思则是对课堂教学过程的最好总结,那么,如何写好教学反思？以下是我为大家收集整理的二班级我们成功了教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
二班级我们成功了教学反思第1篇老师个人的学问被激活。
据专家分析，在将来的课堂上，学问将由三方面构成：教科书及教学参考书供给的学问、老师个人的学问、老师和同学互动产生的新学问。
新课程将更改教科书一统课堂的局面，教材不再是同学唯一的学问源。
当我向大家声情开茂地叙述“为什么不早些在中国举办呀？” 这个问题时，其实是我在向同学们介绍中国申奥的历史，其困难历程告知我们：成功是何等的来之不易啊!在同学激情涌动的时刻，回放实况录像，学习心境水到渠成。
形式多样的朗读要贯穿于整个课堂教学中。
《语文课程标准》中明确指出：阅读是同学个性化行为，不应以老师的分析来替换同学的阅读实践。
我在教学中，把读的权利交给同学，把读的时间还给同学。
本文虽短小但感情充足，令人振作。
基于这点考虑，我在教学中既充足发挥范读与引导读的作用，又敬重同学独特的情感体验。
在第二自然段教学中，我依据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。
在老师饱满热诚的感召下，全班同学振臂高呼：“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!” 此时现在，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。
在同学、老师、文本之间对话的过程中，同学们对课文的感悟得到提升。
学问与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。
二班级我们成功了教学反思第2篇《我们成功了》是九年义务教育课程标准试验教材，二班级语文上册第三组课文中的一篇课文，本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族骄傲感。
这篇课文重要描写了2023年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢快的永恒，中国人终究圆了一个世纪的奥运梦。
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二年级语文《我们成功了》教学反思
二年级语文《我们成功了》教学反思
２００１年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。
当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。
而对于２００１年还就读幼儿园的孩子们来说，也许早就没有印象了，更不用说那种深刻的感悟了。
对于“申奥”，孩子们究竟了解多少，对于课文中的“激动”，孩子们能从心底感受到吗？毕竟，申奥的`艰辛，申奥的曾经失败对于二年级的孩子们来说还仅仅是一个会读的词和句子。
对于奥运会，五环旗，或许孩子们还能联想到冠军，奖牌，而对于申奥，那可真是陌生啊。
而对于申奥背景的了解，关系到孩子们能否匆匆文本中真正的感悟。
我在本课教学中是这样操作的：
首先谈话导入：早在１９９１年１２月４日，中国就向国际奥委会递交了主办２００年奥运会申请书，结果我们没有成功，当时申奥代表团的成员都流下了眼泪，但他们说：“我们还会回来的”，看，我们回来了！
接着让学生欣赏申奥短片。
张艺谋拍出的北京申奥短片以中国大地瑰丽的风景为起点，浓重的红黄色调奠定了中华民族片子的基调。
长城和故宫这两大具有象征意义的中国古老建筑随后“出场”，中国
古老的文化美丽无穷、魅力无穷。
故宫红墙下，款款走来了时装少女，充满活力的身资和步伐让人看到生机勃勃的北京，看到充满生机的中华民族。
然后桂林山水、黄山云雾、北京风光交相辉映，地大物博，山川秀美的中国画卷尽展眼前，让人心旷神也怡。
还有着古老与现代的完美结合──在商场里、在公园里，无时无刻不向我们表达着这样一个信息──中国不仅有着古老的文明，而且很“现代”。
学生看后无不啧啧赞叹，同时感受到了申奥的艰辛。
全国上下齐心，盼来的结果是什么呢？──我们成功了！引出课题。
想再看看当时的情况吗？播放录像，再现２００１年７月１３日晚上那激动的人心的时刻。
看完以后说一句自己最想说的话。
此时此刻，学生的激情已全部被调动，因此，随后的教学中，课文中的难点都迎刃而解，学生的朗读也令我为之一振，出乎意料的好！。