中班语言活动：雨点种子
中班语言雨点种子教案
篇一：雨点种子 (1)多元整合中班教学活动《雨点种子》重点领域：语言整合领域：社会《多元整合幼儿园教育活动资源包.教师指导用书》中班下主题六活动目标：1、乐于欣赏学习诗歌，能充满感情地朗诵、表演。
2、理解诗歌内容，感受诗歌中优美的语句，有感情的朗诵。
3、尝试按照诗歌的格式，对内容展开丰富的联想，并进行仿编。
活动准备：1、幼儿通过日常观察和谈话，积累对春雨的认识。
2、教学cd《雨点种子》；背景音乐3、教学图谱；彩笔若干；雨点若干；白纸若干活动过程：一、创设情境——倾听雨声，导入活动。
（1）你们喜欢下雨吗？为什么？下雨的声音是怎样的？谁来学学看？（2）师：今天云妈妈又带着雨点宝宝一起出来玩耍了，我们一起来听听它们去了哪些地方呢？二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。
（1）教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌，幼儿倾听、感受作品。
提问：在刚才的诗歌里你们听到了什么？听了后有什么感觉？根据幼儿的回答，按序出示相应图谱，引导幼儿理解并学习朗诵。
（2）播放教学cd，幼儿再次完整欣赏，补充理解没听清部分，并学习朗诵。
（3）请幼儿完整观察图谱，进一步熟悉、理解作品。
提问：谁喜欢雨点种子？你们从哪里听出来的？雨点种子是怎么落下来的？（谁来学学看）春笋、蘑菇、蝌蚪为什么笑哈哈？雨点是种子吗？为什么诗歌里说雨点是种子？三、学习有感情的朗诵诗歌，尝试用自己喜欢的方式表演诗歌。
（1）请幼儿以与教师、同伴相互接句的方式联系朗诵。
（2）请幼儿集体朗诵，引导幼儿运用合适的语调、动作、神情朗诵、表演。
（你觉得应该用什么样的声音朗诵更好听？除了声音有变化，还可以怎么做？）（3）鼓励幼儿选择自己喜欢的方式表演诗歌。
四、大胆想象，仿编诗歌（1）师：雨点种子播进了竹园，除了春笋，还有谁会笑哈哈？播进了树林和池塘呢？雨点种子还会喜欢谁？又会怎么做？（2）鼓励幼儿根据诗歌结构仿编。
五、延伸活动师：刚才我们将雨点种子播进了那么多的地方又帮它找到了那么多的好朋友，小朋友们你还想让雨点种子播进哪里呢？现在老师这里有一张记录单，请将你想到的场景在上面。
中班语言优秀教案《雨点种子》
中班语言优秀教案《雨点种子》抱歉，作为语言模型AI助手，我无法直接提供您所需的文件。
我可以提供一些指导，帮助您撰写中班语言优秀教案。
《雨点种子》是一本适合中班幼儿的绘本故事，可以通过这本绘本故事引导幼儿学习语言和培养他们的想象力。
下面是一个关于如何编写中班语言优秀教案的示例：教案主题：《雨点种子》——学习与分享教学目标：1. 学习理解《雨点种子》的故事内容。
2. 发展幼儿的语言表达能力。
3. 引导幼儿进行情感交流和分享。
教学准备：1. 绘本《雨点种子》2. 幼儿表现册或纸张3. 图片或卡片，用于进行故事概括教学活动：1. 导入（5分钟）：- 与幼儿一起回顾之前学过的绘本故事。
- 引导幼儿思考，雨点对花儿有什么作用？2. 教学（15分钟）：- 介绍绘本《雨点种子》的故事情节。
可以用图片或卡片逐步引入故事概括。
- 朗读整本故事，带领幼儿一起阅读，并引导他们关注故事中的关键词汇和表达方式。
3. 讨论（10分钟）：- 引导幼儿回答问题并进行情感交流，例如，“你喜欢《雨点种子》这个故事吗？为什么？”- 提问幼儿关于故事中的情节或角色的问题，例如，“小兔子为什么想要雨点？”“最后雨点变成了什么？”等等。
4. 互动活动（15分钟）：- 分成小组或成对，幼儿之间进行角色扮演，模仿故事中的角色进行对话。
可以提供一些角色卡片或小道具来帮助幼儿表演。
- 通过表演活动，引导幼儿积极运用语言并通过角色扮演进行情感表达。
5. 总结（5分钟）：- 引导幼儿回顾故事内容，鼓励他们分享自己在故事中的所见所思所感。
- 以小组或整体形式分享每个幼儿的观点和感受。
课后延伸活动：- 绘本阅读角：提供其他有关自然或种植的绘本供幼儿自由阅读，激发他们的阅读兴趣。
- 绘画和手工活动：引导幼儿绘制或制作自己理解的故事中的情节和角色。
这只是一个示例，您可以根据自己的教学需求进行调整。
希望对您有所帮助！。
中班雨点种子语言活动教案
一、活动目标1. 让幼儿通过观察、体验，了解雨点的不同形态和种子的生长过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
二、活动准备1. 物质准备：雨滴手偶、种子发芽的图片、种子实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并说出雨滴的特点。
如：大小、形状、颜色等。
2. 讲述：教师讲述故事《雨点种子》，引导幼儿了解雨点与种子的关系。
3. 观察：教师展示种子发芽的图片，让幼儿观察并说出种子生长的过程。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论雨点对种子生长的影响，让幼儿认识到雨点的重要性。
5. 结束：教师总结本次活动，强调保护自然环境的重要性。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中观察雨点与种子的关系。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“雨点与种子”的主题墙，让幼儿持续关注。
3. 区域活动：教师在科学区设置“种子生长”的观察角，让幼儿自主观察种子的生长过程。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对雨点与种子关系的认识。
2. 家长反馈：了解家长对幼儿在家庭中观察雨点与种子关系的具体情况。
3. 幼儿作品：收集幼儿在活动中的绘画、手工等作品，评估他们的表现。
六、教学方法1. 观察法：通过观察雨滴手偶、图片等，让幼儿感知雨点与种子的特点。
2. 讲述法：通过故事《雨点种子》的讲述，引导幼儿了解雨点与种子的关系。
3. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点，培养他们的表达能力。
4. 实践法：让幼儿亲手操作，如观察种子发芽，培养他们的实践能力。
七、教学内容1. 认识雨点：了解雨点的形态、特点，知道雨点对种子生长的重要性。
2. 了解种子生长过程：观察种子发芽的图片，了解种子生长的过程。
3. 感受自然环境：通过活动，让幼儿感受到自然环境的美好，培养他们的环保意识。
八、教学步骤1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并说出雨滴的特点。
雨点种子中班语言教案
雨点种子中班语言教案活动目标：1. 理解故事内容，学习词语：落、飘落、洒落、淋湿。
2. 引导幼儿根据已有的生活经验，大胆表达自己的想法。
3. 引导幼儿在理解故事内容的基础上，感受故事角色语言美，激发了幼儿的阅读兴趣。
活动准备：小雨、背景图、小动物图片、伞若干把。
活动过程：一、引导幼儿观察封面，激发幼儿的兴趣。
1. 今天是什么日子？你有什么感觉？2. 师：你们喜欢下雨吗？为什么？二、出示背景图，讲述故事。
1. 师：老师也特别喜欢小雨，瞧！这是我的家乡，这里有一座美丽的小村庄，听！小雨还在不停的下着，滴答滴答真好听。
咦！这是什么声音？听！它在说什么？2. 播放录音，幼儿倾听后回答。
3. 出示词组：落下来。
小结：小雨点从云彩里跳出来，就落到了屋顶上，跳到了小溪里，还跳到了院子里。
小朋友们也来听一听，小雨点还会跳到哪里呢？用上落下来这个词语来说一说。
4. 播放小雨声，幼儿自由回答。
5. 师：小朋友们真棒，小雨点听了可高兴了，它说：哈哈，我变成种子了。
它还会说什么？播放课件，师：它说它是一颗神奇的种子，它会飘呀飘落到大森林里，洒落到小动物们的身上，还会淋湿哪些地方呢？听！它还会说什么？播放第二遍录音。
6. 幼儿自由回答。
7. 师：谁来告诉大家你听到了小雨点怎么说？（幼儿：小雨点说它是一颗神奇的种子。
）这个种子还会做什么？又会说些什么呢？请小朋友们来编一编。
（请小朋友来编一编故事）谁来告诉大家你编的故事？8. 根据幼儿回答教师进行总结性归纳。
9. 师：我们一起把这个神奇的小种子带回家吧！看！它跳到了哪里？用上飘落、洒落来说一说。
（播放课件）小朋友们编的故事真有趣！老师把你们的故事写成一首好听的故事《雨点种子》。
（出示字卡）一起读一读。
三、播放课件（配乐）分段讲述故事。
1. 教师：小种子飘呀飘呀，它飘到了大森林里，（出示小动物们躲在家里的图片）看看小动物们正在干什么？谁愿意来学一学他们的声音？提问：小鸟为什么躲在了屋子里？（洒落）淋湿了会怎么样？2. 教师：看看小种子又飘到了哪里？（花园里）看看花园里的小花都怎么样了？谁愿意来当小花，（个别幼儿上台）小种子跳到小花的花瓣上，（教师示范）感觉怎么样？（个别幼儿体验）恩！感觉滑滑的、凉凉的！还有什么感觉？（教师引导幼儿说出软软的）对呀！小种子跳到花瓣上把花瓣当成了摇篮飘荡着，所以软软的。
中班语言优秀教案《雨点种子》
幼儿教育：________ 中班语言优秀教案《雨点种子》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页中班语言优秀教案《雨点种子》活动目标：1、在听听、想想、讲讲中，了解春雨与动植物之间的关系，萌发热爱大自然的情感。
2、乐于欣赏学习诗歌，能充满情感的朗诵、表演。
3、能大胆想象，尝试仿编诗歌,并能完整地表达自己的想法。
活动准备：1、幼儿对春雨有一定的认识。
2、资源包材料：教学CD《雨点种子》。
3、根据诗歌内容绘制图谱;大自然图片;背景音乐。
活动过程：一、倾听雨声，导入活动。
1、教师：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?春天是个生机勃勃的季节，也是一个多雨的季节。
你们听，这是什么声音?”(播放雨声)2、教师提问：“小朋友喜欢下雨吗?为什么?你们知道，在大自然中，谁会喜欢春雨?”教师小结，引入诗歌：“春雨有着神奇的作用，庄稼、树木、花草的生长都离不开阳光和雨水，适量的雨水会让植物长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨，雨后的空气干净、清新，今天老师就给大家带来一首有关春雨的诗歌，让我们一起来欣赏吧!”二、欣赏诗歌，理解诗歌的内容与结构。
1、教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌，幼儿倾听，感第 2 页共 6 页受作品。
提问：你喜欢这首诗歌吗?听了之后有什么感觉?这首诗歌的名字是什么?在诗歌中你听到了什么?根据幼儿的回答，按序出示相应图谱，引导幼儿理解。
2、播放教学CD。
幼儿再次完整欣赏，并学习朗诵。
3、请幼儿完整观察图谱，进一步熟悉、理解作品。
提问：谁把雨点从空中播下?播进了什么地方?(教案.出自：屈老.师教案网.)又发生了什么事情呢?它们为什么笑哈哈?三、学习有感情地朗诵，尝试表演诗歌。
1、请幼儿与老师、同伴相互接句的方式练习朗诵。
教师：“现在，让我们一起来朗诵这首诗歌吧!”2、请幼儿分组朗诵，引导幼儿运用合适的语调、动作、神情朗诵、表演。
幼儿园中班语言活动教案：雨点种子
幼儿园中班语言活动教案：雨点种子1500字教案标题：雨点种子年龄段：幼儿园中班（3-4岁）时间：40分钟目标：通过雨点种子的教学活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：- 雨点种子故事的图片或绘本- 小花盆和一些瓜子- 彩色纸和颜料- 水彩笔和画笔- 黑板和彩色粉笔教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入雨点种子的故事。
教师出示雨点种子故事的图片或绘本，简要描述雨点种子是如何长出花朵来的。
引发幼儿的好奇心和想象力。
2. 想象（10分钟）：- 鼓励幼儿展开想象，让他们在脑海中想象自己是一颗雨点种子。
教师可以问一些问题，如“你在哪里长出来？你是什么颜色的？你想成长成什么样子的花朵？”等，帮助幼儿思考和表达想法。
3. 创作（15分钟）：- 给每个幼儿一个小花盆和一些瓜子作为种子。
让幼儿用彩色纸和颜料制作属于自己的雨点种子形象，并粘贴在小花盆上。
- 教师可以引导幼儿通过绘画、贴纸或其他创作方式，将自己的想象中的花朵形象展示出来。
4. 分享（10分钟）：- 让每个幼儿向大家展示自己的雨点种子作品，并分享自己的想象和故事。
- 教师鼓励其他幼儿提问，并互相分享对彼此作品的赞赏和激励。
5. 结束（5分钟）：- 教师总结活动，强调幼儿们通过这个活动培养了语言表达和想象力，并鼓励他们继续保持好奇心和想象力。
教学延伸：- 可以邀请幼儿带一张自己最喜欢的花朵图片到幼儿园，分享自己喜欢的花朵以及原因，增加幼儿对不同花卉的了解。
- 在课后让家长帮助幼儿在家中继续种植小花盆，并记录种子的成长过程。
让幼儿每天观察、浇水、记录，培养幼儿的责任感和耐心，并鼓励他们在课堂上分享种植的经验。
- 可以组织幼儿们一起到附近的花海或者公园进行野外教学活动，让幼儿们亲身体验花朵的美丽和魅力，并和自己的雨点种子作品相比较，加深对自己作品的理解和欣赏。
中班雨点种子语言活动教案
一、活动目标1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 能够仿说儿歌，感受雨点种子的乐趣。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、活动准备1. 挂图、雨滴卡片、种子卡片若干。
2. 故事视频或音频。
3. 相关图片素材。
三、活动过程1. 导入：a. 邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现雨点。
b. 播放雨声，让幼儿感受雨点的声音。
2. 故事分享：a. 播放故事视频或音频，引导幼儿观看并倾听。
b. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的雨点种子。
c. 提问：故事中有哪些角色？它们发生了什么有趣的事情？3. 观察与讨论：a. 展示挂图，引导幼儿观察雨点种子的变化。
b. 邀请幼儿分享观察到的内容，如雨点的大小、形状等。
c. 教师总结雨点种子的特点，如滋润大地、孕育生命等。
4. 儿歌学习：a. 教唱儿歌《雨点种子》，引导幼儿感受雨点种子的乐趣。
b. 邀请幼儿仿说儿歌，鼓励他们大胆表达。
5. 活动延伸：a. 邀请幼儿用自己的方式表现雨点种子的乐趣，如绘画、舞蹈等。
b. 组织幼儿进行角色扮演，体验雨点种子的成长过程。
四、活动注意事项1. 注重培养幼儿的观察力，引导他们发现生活中的美好事物。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的表达能力。
3. 关注幼儿的情感体验，让他们在活动中感受到快乐。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 评价幼儿在讨论、表达等方面的表现，了解他们的成长进步。
3. 关注幼儿在活动延伸环节的创作表现，了解他们的想象力和创造力。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容；培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：让幼儿学会儿歌《雨点种子》，并能够仿说儿歌；引导幼儿体验雨点种子的乐趣。
七、教学方法1. 情境教学法：通过挂图、雨滴卡片、种子卡片等教具，创设情境，引导幼儿观察、讨论。
2. 故事讲述法：通过故事视频或音频，生动形象地讲述故事，吸引幼儿的注意力。
幼儿园中班语言教案《雨点种子》含反思
幼儿园中班语言教案《雨点种子》含反思一、课程简介本节课主要教授幼儿园中班的宝宝们如何通过阅读绘本《雨点种子》来启发孩子们的想象力和创意，让孩子们在情感和语言方面得到更好的发展。
二、课程目标1.学会如何通过绘本启发孩子的想象力和创意；2.学会如何让宝宝们通过表达情感来提高语言能力；3.培养孩子对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教材选用绘本《雨点种子》四、教学方法1.故事导入法；2.自由讨论法；3.观察绘本法；4.主题表演法。
五、教学步骤1. 故事导入先提问宝宝们是否喜欢听雨声，并引入绘本《雨点种子》。
老师：“小朋友们，你们好呀！今天的天气非常好，但是你们有听到过雨声吗？那么，你们喜欢听雨声吗？” 孩子们：“喜欢！” 老师：“真是太好啦！那么，我们今天要读的这本书，就是关于雨的故事。
书的名字是《雨点种子》。
你们知道什么是种子吗？” 孩子们：“知道！” 老师：“很好，那么我们来看看这个书的内容吧！”2. 自由讨论老师读完绘本后，提问宝宝们的观点和想法。
老师：“那么，今天的故事里有哪些人物呢？” 孩子们：“有小女孩和天使！” 老师：“很对呀！还有什么呢？” 孩子们：“还有一粒雨点！” 老师：“没错。
你们喜欢这个小故事吗？” 孩子们：“喜欢！” 老师：“那么，你们喜欢这个故事的哪一部分呢？” 孩子们：“……”3. 观察绘本通过观察绘本来提高宝宝们的想象力和创意。
老师：“先让我们一起来看一下这个绘本。
” （老师出示绘本封面并解释）老师：“现在，请大家把书打开，看一下书的第一页。
（老师逐一解释绘本内容并询问孩子们对这些内容的想法和体验）4. 主题表演进行主题表演，加强孩子们的情感体验和语言能力训练。
老师：“现在请几位小朋友去模仿一些场景吧。
” （表演：小朋友模仿雨声、聚精会神地看书；剧情设计：小朋友们在美丽的基础上，更好地诠释最后雨后的那一幕）六、教学反思通过本次教学，孩子们能够更好地理解雨对土地、花儿和小女孩的影响。
中班语言优秀教案《雨点种子》
中班语言优秀教案《雨点种子》教案目标：1. 帮助幼儿了解和认识雨水的来源和作用。
2. 培养幼儿对自然景观的欣赏能力。
3. 发展幼儿的语言表达和想象力。
教学时长：3天教材和教具：1. 绘本《雨点种子》2. 彩色卡片3. 听音器教学过程：第一天：1. 创设情境：在课堂上播放下雨的声音，引导幼儿观察窗外的天气变化，并询问幼儿是否知道下雨是怎么来的。
2. 引入故事：给幼儿讲述《雨点种子》的故事简要梗概，激发幼儿的阅读兴趣。
第二天：1. 阅读绘本：分发绘本《雨点种子》，老师边读边展示绘本的插图，引导幼儿跟随故事情节进行阅读。
重点解释生词和情节中的核心概念。
2. 讨论和回答问题：阅读完成后，老师提问幼儿一些问题，例如：故事中的主人公是谁？他们的目的是什么？为什么种子需要雨水？幼儿可以表达自己的观点和想法。
第三天：1. 语言游戏：通过问答环节来巩固幼儿对绘本故事的理解。
老师出示彩色卡片上面有一些与故事中相关的词语，例如“种子”、“雨水”等，幼儿按照老师提问的顺序依次回答，加深对相关词汇的印象。
2. 创作活动：引导幼儿发挥想象力，让他们自由发言并描述自己种植花朵所需的雨水。
老师可以为每个幼儿提供一块纸板，幼儿可以用水彩笔画出自己想象中的雨水的形态。
教学评估：根据幼儿在故事阅读和讨论环节中的表现，进行评估。
教学延伸：1. 实地观察：带领幼儿们到户外用放大镜观察细小的其他生物，例如昆虫或植物，鼓励他们用雨水的视角来思考并记录自己的观察结果。
2. 思维激活：通过提问问题，激发幼儿的思维，例如：“雨水对植物的生长有什么作用？”、“雨水对人类有什么作用？”、“如果没有雨水，我们将会发生什么？”鼓励幼儿动手去思考和回答问题。
教学反思：通过《雨点种子》这个故事，幼儿们能够通过阅读故事、回答问题和参与创作活动等方式，加深对雨水的认识和理解，培养他们的语言表达能力和想象力。
这样的教学方式不仅注重幼儿的认知发展，也提供了孩子们参与故事的机会，激发了他们的学习兴趣。
语言活动雨点种子(中班下教师备课第六周)
语言活动:雨点种子班级：执教教师：活动时间：活动目标：1、乐于欣赏学习诗歌，能充满感情的朗诵，表演。
2、理解诗歌中的比喻，尝试根据诗歌句式大胆仿编。
3、在听听、想想、讲讲中，了解春雨于动植物之间的关系，对雨天产生兴趣和关注。
活动准备2.幼儿通过日常观察和谈话，积累对春雨的认识。
3.资源包材料：教学ＣＤ《雨点种子》；幼儿读物《雨点种子？。
4.根据诗歌内容绘制图谱；背景音乐。
活动过程1、倾听雨声，导入活动。
（１）教师：“滴滴答答”，这是什么声音？你们喜欢下雨吗？为什么？（２）根据幼儿回答小结梳理，引入诗歌。
２.欣赏诗歌，理解诗歌的内容于结构。
（１）教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌，幼儿倾听感受作品。
提问：你们听到了什么？听了后有什么感觉？根据幼儿的回答，按顺序出示相应图谱，引导幼儿理解学习诗歌。
（２）播放教学ＣＤ，幼儿再次完整欣赏，补充理解没听清楚部分，并学习朗诵。
（３）请幼儿完整观察图谱，进一步熟悉理解作品。
提问：你们听出诗歌有那几个地方是一样的吗？师幼梳理小结：诗歌首尾两段相同，中间三句式相同。
3、学习有感情的朗诵，尝试表演诗歌。
（１）请幼儿以与教师、同伴互相接句的方式联系朗诵。
（２）请幼儿分组朗诵，引导幼儿运用合适的语调、动作、表情朗诵、表演。
提问：你们喜欢那组的诗歌朗诵，为什么？（３）鼓励幼儿选择自己喜欢的方式充满感情的表演诗歌。
４.大胆想像，仿编诗歌。
（１）教师；雨点种子播进了竹园，除了竹笋，还有谁会笑哈哈？播进了树林和池塘呢？雨点种子还会播进哪里？还会有谁会喜欢它？又会怎么做呢？（２）鼓励幼儿根据诗歌结构仿编。
提问：除了把我们仿编的句子用诗歌的形式说出来，我们还应在开始和结尾加上什么？（３）幼儿互相展示自己仿编的诗歌，并相互评价。
教师适时记录。
（４）集体朗诵自己仿编的诗歌，活动结束。
教学反思艺术活动娃哈哈班级：执教教师：活动时间：活动目标1. 感受新疆维吾尔族乐曲的风格，体验与同伴共同歌唱的快乐。
中班语言优秀教案《雨点种子》
中班语言优秀教案《雨点种子》一、教学目标1. 通过听、说、唱、做等方式，让幼儿了解植物的生长过程，体验种子发芽、生长的奇妙之处，促进幼儿对大自然的热爱和探索。
2. 锻炼幼儿的语言表达能力和音乐感受能力，开发幼儿的艺术潜能，培养幼儿美的情趣。
3. 培养幼儿勇敢、自信、合作、分享的品质和社交能力，营造团体合作和谐的氛围。
二、教学准备1. 学前准备：背景音乐、绿植、水果、雨帽、雨衣、雨伞、花盆、种子等2. 教学手段：生动形象的实物教具、幻灯片、互动板书三、教学过程1. 游戏唱歌绵羊小跑步2. 导入：“今天天气怎么样啊？有没有下雨啊？”（教师自问自答）（请家长替孩子带上雨伞，水果）“虽然天气不错，但是下雨是很好的天气呢，因为下雨可以给大地的植物生命带来福气呢。
那大家知道，植物是怎么生长的吗？今天,我们来学一学植物的生长过程，看看雨水是怎样为它们带来生命的呢。
”3. 时间的变化——季节的变化。
通过图片让幼儿看四季的变化，它们是如何随着时间演变而变化的。
（季节概念学习）4. 传说中植物的生命开始——雨后的景象，道明了植物生长的神奇之处。
通过播放《小葫芦娃之雨点种子》，展示雨水滋润的效果。
孩子跟随音乐的节奏感受雨后的场景变化，欣赏大自然的美丽，尽情感受雨水带给植物生命力绽放的神奇力量，幼儿在听歌时感受旋律和歌词的搭配和美。
5. 初次发芽：讲述种子在水、温度、空气和土壤的共同作用下开始萌芽。
将发芽土放在透明玻璃罐中，向幼儿展示种子的发芽过程。
细心的孩子发现了种子破开壳壳的一瞬间，小小的幸福感让他们聚精会神地看着。
教师鼓励孩子把发芽的经历画出来。
6. 生命的成长：用生动的语言、清晰的图片或图表，引导幼儿慢慢了解种子脱壳成为根、茎、叶。
并且让孩子来模拟根茎叶在生长的过程中需要吸水、吸养分的过程。
7. 幼儿实践与感性体验：让孩子动手种一颗花种子，在花盆中挖一个小坑，把种子埋下去，轻轻按一按，并且用水轻轻浇一下。
然后孩子可以在实践中感受种子的神奇之处。
幼儿园中班语言《雨点种子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《雨点种子》教学设计【含教学反思】一、前言儿童的语言发展是幼儿教育的重点之一，中班是儿童语言发展的关键时期，教师应该通过生动有趣的教学活动来引导学生，提高他们的表达和交流能力。
本文设计一节幼儿园中班语言课的教学活动，以经典童话《雨点种子》作为教学资源，旨在提升学生的听、说、读、写、评价能力。
二、教学目标综合分析中班儿童语言教学的特点和发展规律，本次教学的目标如下：1.能够正确理解《雨点种子》故事的主题和基本情节；2.能够利用语言文字表达故事内容和情感体验；3.能够朗读故事中的简单句子；4.能够完成针对故事情节的创作练习；5.通过学习，提高学生对生命和自然的认知和感悟能力。
三、教学内容1. 教学资源•《雨点种子》故事书；•幻灯片PPT（包括故事简介、关键词图示和教学案例）。
2. 教学步骤（1）导入环节教师播放PPT，简要介绍故事的基本情节和主题，引导学生进入故事情境。
同时，教师也可以对故事中的关键词进行图示展示，激发学生的想象力和情感共鸣。
（2）故事讲解教师通过展示书本，并有节奏地朗读故事，让学生跟着自己朗读和模仿。
同时，教师也可以加强语音语调的模仿和表情肢体的配合，让学生从多个维度进行语言学习。
（3）情境拓展教师引导学生回顾故事情节，提问故事中出现的人物、动物和事物，引导学生进行分享交流。
同时，教师也可以利用故事中的情节或角色，设计小组活动，让学生通过角色扮演或问题解决等方式进行语言实践。
（4）创作练习教师发放故事创作练习卷，让学生根据自己的理解和想象，自由创作和填空。
在创作练习中，教师也可以充分引导学生进行语言输出和思维表达，帮助学生掌握基本的写作技巧和语言规范。
（5）反思教师指导学生对这节语言课进行反思，让学生分享自己的学习成果和感受。
同时，教师也对本节课教学中存在的问题和不足，进行自我反思和调整，为下一次教学活动做好准备。
四、教学反思本次教学设计中，教师从教学目标、教学内容、教学资源和教学步骤四个方面进行了全面设计，确保中班幼儿可以在愉悦的语言学习环境下，全面提高语言交流能力和思维表达能力。
中班雨点种子语言活动教案
中班雨点种子语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解雨点种子的基本概念，认识雨点种子的形态特征。
1.2 培养幼儿观察、表达和想象能力，激发对自然现象的兴趣。
1.3 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的社交技能。
第二章：活动准备2.1 教具准备：雨点种子图片、实物种子、雨滴手工材料、画纸、彩笔等。
2.2 环境布置：在活动室设置一个雨天场景，包括雨滴挂饰、雨伞等。
第三章：活动过程3.1 导入部分：a) 教师带领幼儿观察室外的雨天景象，引导幼儿关注雨滴和种子的关系。
b) 邀请幼儿分享他们对雨点种子的认识和观察到的现象。
3.2 基本部分：a) 教师出示雨点种子图片，引导幼儿观察种子的形态特征，如大小、颜色、形状等。
b) 教师讲解雨点种子的生长过程，引导幼儿了解种子在雨天生长的特点。
c) 教师分发实物种子，让幼儿亲手触摸，感受种子的质地。
d) 教师引导幼儿进行雨滴手工制作，培养幼儿的动手能力。
e) 教师组织幼儿进行雨点种子绘画活动，让幼儿发挥想象，创作出自己心中的雨点种子。
3.3 结束部分：a) 教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿在表达中提高语言能力。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的雨点种子观察和种植活动。
4.2 环境创设：教师带领幼儿在园内种植雨点种子，让幼儿亲身体验种植过程，培养幼儿的环保意识。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对雨点种子的认识和兴趣。
5.2 关注幼儿在绘画、手工制作等环节的表现，评价他们的动手能力和创造力。
5.3 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的雨点种子观察和种植情况。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
6.2 注意观察幼儿对雨点种子的反应，对于过敏体质的幼儿要特别注意。
6.3 教师在活动中要积极引导幼儿，关注每个幼儿的学习进度。
6.4 活动过程中，教师应鼓励幼儿积极参与，培养他们的自主学习能力。
中班语言优秀教案《雨点种子》
中班语言优秀教案《雨点种子》一、教学目标知识与能力1.掌握《雨点种子》这篇童话故事的基本内容和情节；2.理解《雨点种子》绘本中各个人物角色的形象描写和感情表达；3.能够用简单的语言朗读故事中的基本句型和词汇；4.培养学生的语感，提高学生阅读兴趣。
情感态度与价值观1.培养学生喜欢读书的兴趣，培养学生积极向上的心态；2.注重情感体验，让学生感受故事中的人物情感，并引导学生从故事中领悟人生哲理；3.倡导勇敢、乐观、创新的品质。
二、教学准备1.《雨点种子》绘本；2.活动卡片、图片等教具；3.朗读CD、小手偶等。
4.讲台、麦克风等。
三、教学流程第一环节：教学前热身1.老师上台，介绍故事《雨点种子》，让学生了解本节课要学习的内容；2.老师展示《雨点种子》绘本，引领学生观察绘本的封面和插图。
第二环节：故事导入1.老师运用各种方法，如故事卡片等，向学生讲述故事中的基本情节；2.让学生跟随老师的朗读内容，模仿老师的语音语调，渐渐地进入故事情境中。
3.学生自由讲述他们的感受、疑惑等，鼓励学生积极思考。
第三环节：故事讲解1.老师根据故事情境，讲解故事中的生词和基本句型；2.让学生用自己的语言复述故事内容，借助适当的提示，教师提问引导学生思考，培养学生的语言表达能力；3.学生通过分组练习、角色扮演、互动交流等方式，体验故事情境，感受故事人物的心情。
第四环节：语音语调训练1.老师给学生介绍语音的组成，帮助学生准确掌握元音和辅音的发音规则；2.引导学生通过小手偶、朗读CD等教具，训练学生的音调语调的正确运用；3.结合故事情境，让学生朗读故事中的重要台词，加强学生的语感认知。
第五环节：情感体验1.老师引导学生感受主人公的经历，通过思考、交流等方式，让学生理解人物内心的情感变化；2.引导学生从中领悟人生哲理，了解“勇敢、乐观、创新”等品质的重要性；3.让学生展开主题班会或进行有益的活动，体验并落实品质教育。
四、教学反思本节课的教学目标符合学生实际情况，适应力强，能够培养学生的综合能力。
中班语言活动雨点种子教案反思
幼儿参与度高，表现出浓厚的学习兴趣 幼儿能够理解并掌握故事中的情节和角色 通过活动，幼儿的语言表达能力得到了锻炼和提高 幼儿在活动中学会了分享和合作的精神
活动过程中发现有些幼儿对种子发芽的过程不是很了解
设想：通过本次活动，我们希望家长能够更加关注孩子的成长，积极参与孩子的教育，促进家园共育。
实施情况：在活动过程中，我们通过多种方式与家长沟通，让他们了解活动的目的和实施情况，并邀请他 们参与其中。同时，我们还通过微信群等渠道与家长保持联系，及时解答他们的问题和反馈。
效果：通过家园共育的实施，我们发现家长对孩子的关注度明显提高，参与度也得到了提升。同时，孩子 们也更加喜欢这种教育方式，他们在活动中表现得更加自信和积极。
提前为幼儿准备充分的活动 材料和场地
注重幼儿的语言发展和社交 能力的培养
及时总结和反思活动效果， 不断改进教学方法和策略
幼儿参与度高，互动性强 语言活动与科学探究相结合，培养幼儿综合素质 创新点在于将种子与雨点相结合，激发幼儿想象力与创造力 注重幼儿情感体验，引导幼儿感受大自然的美丽与神奇
创新点一：结合多媒体技术，生动展示雨点种子的生长过程 创新点二：引入亲子互动环节，增强家庭教育的参与度 创新点三：结合科学实验，让孩子们在实践中学习植物生长的原理 创新点四：通过游戏化教学，激发孩子们的学习兴趣和积极性
反思：在实施过程中，我们也遇到了一些问题，比如有些家长不够配合或者参与度不高。针对这些问题， 我们需要更加努力地与家长沟通，让他们了解家园共育的重要性，并积极参与到孩子的教育中来。
延伸活动与家庭教育的结合 延伸活动与自然环境的结合 延伸活动的具体实施方案 活动效果及反馈
中班雨点种子语言活动教案
一、活动目标：1. 通过倾听、理解散文诗《雨点的种子》，培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿认识和理解雨点、种子等词语，丰富幼儿的词汇。
3. 培养幼儿的想象力、表达能力和创造力，激发幼儿对大自然的热爱。
二、活动准备：1. 教具准备：雨滴手偶、种子手偶、散文诗《雨点的种子》课件或纸质版。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿倾听散文诗，感受语言的美。
2. 活动难点：帮助幼儿理解散文诗中的雨点、种子等词语，并能够表达自己的感受。
四、活动过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并说出“雨点”，进入活动主题。
2. 倾听散文诗：教师朗诵《雨点的种子》，引导幼儿认真倾听，感受散文诗的美。
3. 理解散文诗：教师分段讲解散文诗，帮助幼儿理解散文诗的内容，引导幼儿关注雨点、种子等词语。
4. 表达与创造：教师引导幼儿用词语“雨点”、“种子”进行想象和表达，如“雨点落在种子上，种子怎么样了？”等。
5. 结束活动：教师总结本次活动，强调雨点和种子的重要意义，引导幼儿热爱大自然。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长带领幼儿观察自然界中的雨点和种子，增强幼儿对大自然的认识。
2. 环境创设：在班级自然角摆放一些雨点和种子的模型或图片，引导幼儿随时观察和表达。
3. 区域活动：在绘画区、手工区投放相关的材料，让幼儿创作与雨点、种子有关的绘画或手工作品。
六、教学内容：1. 散文诗《雨点的种子》的全文学习。
2. 学习雨点、种子、生长等词汇。
3. 通过绘画、手工制作等方式表达自己对散文诗内容的理解。
七、教学方法：1. 采用直观演示法，教师通过雨滴手偶、种子手偶的演示，帮助幼儿直观地理解散文诗内容。
2. 采用问答法，教师提问，引导幼儿思考和表达自己对散文诗的理解。
3. 采用情境教学法，教师创设相关情境，让幼儿在实践中感受散文诗的美。
八、教学步骤：1. 复习散文诗《雨点的种子》，让幼儿熟悉全文。
幼儿园中班语言优秀教案《雨点种子》及教学反思[精选五篇]
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幼儿园中班语言优秀教案《雨点种子》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《雨点种子》及教学反思中班语言优秀教案《雨点种子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿乐于欣赏学习诗歌，能充满情感的朗诵、表演，在听听、想想、讲讲中，了解春雨与动植物之间的关系，萌发热爱大自然的情感，能大胆想象，尝试仿编诗歌，并能完整地表达自己的想法，快来看看幼儿园中班语言优秀《雨点种子》含反思教案吧。
活动目标：1、在听听、想想、讲讲中，了解春雨与动植物之间的关系，萌发热爱大自然的情感。
2、乐于欣赏学习诗歌，能充满情感的朗诵、表演。
3、能大胆想象，尝试仿编诗歌,并能完整地表达自己的想法。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备：1、幼儿对春雨有一定的认识。
2、资源包材料：教学CD《雨点种子》。
3、根据诗歌内容绘制图谱;大自然图片;背景音乐。
活动过程：一、倾听雨声，导入活动。
1、教师：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?春天是个生机勃勃的季节，也是一个多雨的季节。
你们听，这是什么声音?”(播放雨声)2、教师提问：“小朋友喜欢下雨吗?为什么?你们知道，在大自然中，谁会喜欢春雨?”教师小结，引入诗歌：“春雨有着神奇的作用，庄稼、树木、花草的生长都离不开阳光和雨水，适量的雨水会让植物长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨，雨后的空气干净、清新，今天老师就给大家带来一首有关春雨的诗歌，让我们一起来欣赏吧!”二、欣赏诗歌，理解诗歌的内容与结构。
1、教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌，幼儿倾听，感受作品。
提问：你喜欢这首诗歌吗?听了之后有什么感觉?这首诗歌的名字是什么?在诗歌中你听到了什么?根据幼儿的回答，按序出示相应图谱，引导幼儿理解。
2、播放教学CD。
幼儿再次完整欣赏，并学习朗诵。
3、请幼儿完整观察图谱，进一步熟悉、理解作品。
中班雨点种子语言活动教案
一、活动名称：中班雨点种子语言活动教案二、活动目标：1. 体验雨水的降临和大地的复苏，感受季节变化带来的乐趣。
2. 通过观察、倾听、想象和表达，增进对自然现象的探究兴趣。
3. 学习诗歌，培养幼儿的文学素养和语言表达能力。
4. 发展幼儿的观察力、想象力及创造力。
5. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、活动准备：1. 物质准备：雨滴手偶、种子、水、泥土、画纸、彩笔、诗歌课件等。
2. 经验准备：幼儿有过下雨的经历，对雨滴和种子有初步的认识。
四、活动过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察、猜测雨滴的特征和雨天的景象。
2. 感知：带领幼儿到户外观察下雨的情景，感受雨水滴在脸上的凉爽，观察雨水对植物的影响。
3. 表达：回到教室，引导幼儿用语言描述雨天的感受和看到的景象。
4. 想象：教师出示种子，引导幼儿想象种子在雨水的滋润下生根发芽的过程。
5. 创作：分发绘画材料，引导幼儿画出自己心目中的雨天景象，鼓励幼儿用彩笔给画作添加细节。
五、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起观察雨天的变化，记录下来并与同伴分享。
2. 环境创设：利用雨滴和种子，引导幼儿创作雨天主题的布置，如雨滴吊饰、种子贴画等。
3. 文学作品：学习其他关于雨天的诗歌、故事，引导幼儿体会文学作品的魅力。
4. 科学探究：探索雨水的其他用途，如浇花、洗车等，了解雨水对生活的影响。
六、教学内容：《雨点种子语言活动》教案活动准备：物质准备：雨滴手偶、种子、水、泥土、画纸、彩笔、诗歌课件等。
经验准备：幼儿有过下雨的经历，对雨滴和种子有初步的认识。
活动过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察、猜测雨滴的特征和雨天的景象。
2. 感知：带领幼儿到户外观察下雨的情景，感受雨水滴在脸上的凉爽，观察雨水对植物的影响。
3. 表达：回到教室，引导幼儿用语言描述雨天的感受和看到的景象。
4. 想象：教师出示种子，引导幼儿想象种子在雨水的滋润下生根发芽的过程。
雨点种子中班科学教案
雨点种子中班科学教案一、教学目标：1. 通过观察与实践，让幼儿了解雨水的来源和形成过程。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，提高其科学探究能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
二、教学准备：1. PPT或图片展示有关云和雨的图片。
2. 大瓶子、透明玻璃杯、小杯子、水、蓝色食用染料。
3. 实验盘子、小铲子、土壤、小种子、水壶。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）（通过图片展示）教师向幼儿展示云和雨的图片，引发幼儿对雨水的好奇与疑惑，提出问题：“大家有没有想过雨水是怎么来的呢？”2. 探究（15分钟）a. 雨水是从哪里来的？教师带领幼儿一起进行实践观察。
教师准备一瓶水，让幼儿观察水从瓶子中流出来的过程，引导幼儿思考水是从哪里来的。
然后，教师展示一张云朵的图片，解释云朵是由水蒸气形成的，当水蒸气遇冷凝结成云朵，云朵中的水滴再变大了，就会从云朵中落下来，形成雨水。
b. 雨滴是什么样子的？教师引导幼儿仔细观察雨滴的形状。
教师准备一些透明玻璃杯和小杯子，将杯子倒扣在盘子中，用水壶滴水在杯子上，让幼儿观察滴下来的雨滴的形状，并让幼儿用手指轻触雨滴，感受雨滴的特点。
c. 如何制造雨滴？教师给幼儿展示一些小种子，然后给每个幼儿一个小杯子，放倒少量的水。
接着，教师和幼儿一起挖一些香椿种子放在杯子中，并将水加入杯子中，让幼儿们观察种子变大的过程，从中引出在云朵中水滴变大的原理。
3. 实践（20分钟）a. 种子发芽实验幼儿分小组进行实验。
每个小组准备一个实验盘子，用小铲子将土壤填满盘子，然后在土壤中均匀撒种，再用水壶轻轻地给种子浇水。
幼儿观察每天种子的变化，并记录在实验日志中。
b. 小组合作制作“雨滴画”幼儿分小组进行合作制作“雨滴画”。
教师为每个小组准备一张画纸和蓝色食用染料。
幼儿将画纸竖立在桌上，然后用小刷子蘸取染料，在画纸上滴落雨滴状的染料，观察染料在画纸上的变化，完成“雨滴画”。
4. 总结（10分钟）教师引导幼儿回顾今天的学习内容，提问幼儿：“我们今天学到了什么？雨水是从哪里来的？雨滴是什么样子的？”鼓励幼儿进行回答，并总结：“我们通过观察和实践，了解了雨水的来源和形成过程。
中班语言雨点种子教案
中班语言雨点种子教案教案标题：中班语言雨点种子教案教学目标：1. 帮助学生通过互动和体验，培养语言表达能力。
2. 通过多样化的活动，激发学生对语言学习的兴趣。
3. 培养学生的听说能力，提高他们的语言交流能力。
教学内容：1. 词汇：天气、雨、种子、成长等。
2. 句型：今天是个雨天。
种子需要雨水才能生长。
我喜欢听雨声。
3. 歌曲：《小雨滴滴答》。
教学准备：1. 图片或卡片：表示天气、雨、种子等的图片或卡片。
2. 音乐播放器：播放《小雨滴滴答》。
3. 素材：种子、花盆、水壶等。
教学活动：活动一：引入新词汇1. 教师出示天气、雨、种子等的图片或卡片，让学生观察并说出相关的词汇。
2. 教师通过图片或卡片的引导，向学生介绍新的词汇，并让学生模仿发音。
活动二：听歌曲《小雨滴滴答》1. 教师播放歌曲《小雨滴滴答》，让学生仔细听。
2. 教师引导学生一起跟随歌曲的节奏拍手，感受雨滴的声音。
活动三：情境模拟1. 教师准备种子、花盆和水壶等素材。
2. 教师模拟种子的生长过程，用简单的语言描述，并鼓励学生跟随模仿。
3. 学生分组，每个小组分别扮演种子、雨滴和花盆等角色，进行情境模拟。
活动四：语言游戏1. 教师出示图片或卡片，让学生说出与之相关的词汇。
2. 学生分组，进行词汇接龙游戏，每个学生说出一个与之前词汇相关的新词汇。
活动五：创作活动1. 学生用彩笔和纸，画出自己喜欢的天气场景，并用简短的语言描述。
2. 学生互相展示自己的作品，并用简单的语言表达对对方作品的喜欢之处。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察天气变化，并用简单的语言描述。
2. 组织学生参观植物园或农场，观察植物的生长过程，并用语言表达观察到的现象。
教学评估：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和语言表达能力。
2. 学生用简单的语言回答教师提出的问题。
3. 学生完成创作活动并能够用简短的语言描述自己的作品。
教学反思：1. 教师根据学生的实际情况，调整教学内容和活动的难度。
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中班语言活动：雨点种子
活动目标：
1、在听听、想想、讲讲中，了解春雨与动植物之间的关系，萌发热爱大自然的情感。
2、乐于欣赏学习诗歌，能充满情感的朗诵、表演。
3、能大胆想象，尝试仿编诗歌,并能完整地表达自己的想法。
活动准备：
1、幼儿对春雨有一定的认识。
2、资源包材料：教学CD《雨点种子》。
3、根据诗歌内容绘制图谱；大自然图片；背景音乐。
活动过程：
一、倾听雨声，导入活动。
1、教师：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天是个生机勃勃的季节，也是一个多雨的季节。
你们听，这是什么声音？”（播放雨声）
2、教师提问：“小朋友喜欢下雨吗？为什么？你们知道，在大自然中，谁会喜欢春雨？”
教师小结，引入诗歌：“春雨有着神奇的作用，庄稼、树木、花草的生长都离不开阳光和雨水，适量的雨水会让植物长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨，雨后的空气干净、清新，今天老师就给大家带来一首有关春雨的诗歌，让我们一起来欣赏吧！”。