学校团体心理游戏大全(珍藏版)

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40个心理团体辅导小游戏

40个心理团体辅导小游戏

40个团体心理辅导心理游戏1、捆绑过关——(适用:团队协作) 简述:藉着被绑在一起来完成数件任务人数:不限场地:不限道具:绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法: 1. 分组,不限几组,但每组最好二人以上。

2. 每一组组员围成一个圈圈,面对对方。

老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。

3. 绑好以后,现在每一组的组员都是绑在一起的,老师想些任务要每组去完成。

题目例子:吃午餐;包礼物;完成个美术作品;帮每个组员倒水等。

2、合力吹气球简述:藉着分工合作来完成任务人数:每组限六人场地:不限道具:准备每组各六张签,上写:嘴巴;手(二张);;脚(二张)汽球(每组一个)适合全部的人游戏方法:1. 分组,不限几组,但每组必须要有六人。

2. 老师请每组每人抽签。

3. 首先,抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。

3、记忆考验简述:随着越来越多要记的东西,试试自已可不可以人数:不限场地:不限适合范围:刚认识或不认识的人游戏方法:1. 全部人围成一圈,从第一个人开始说"今天我吃了一个AA"(AA为随意食物名!)2. 接着第二个接着说,吃了一个AA,二个BB…(BB不同的食物名!)3. 像这样一直传下去,每传一个人就必须重覆前面的食物名,另加一个新的食物名。

4. 一直到有人中途讲错出局!题目例子:可选一些较难的食物名或菜名!或一些平常不容易吃到的!例:滑蛋干贝牛肉汤。

4、比一比简述:藉着组员的动作,来猜题目是什么人数:不限场地:不限适用范围:适合刚认识或不认识的人游戏方法:1. 分组,不限几组,但每组最好五人以上。

2. 轮留每组派出一个人出来,老师给他看题目。

他只能以动作来告知组员题目。

3. 视题目的难度来计时。

看那组的得分高低来算输赢。

5、比长短简述:每队派出一人比不同的单位人数:不限场地:不限适用范围:适合刚认识或不认识的人游戏方法:1. 分组,不限人数,至少要二组。

27个团体心理辅导心理游戏

27个团体心理辅导心理游戏

27个团体心理辅导心理游戏增加团队凝聚力1、捆绑过关——(适用团队协作)简述:藉着被绑在一起来完成数件任务人数不限、场地不限、道具-绳子或其他可以绑的东西适合全部的人)游戏方法:1.分组不限几组但每组最好二人以上。

2.每一组组员围成一个圈圈面对对方。

老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。

3.绑好以后现在每一组的组员都是绑在一起的老师想些任务要每组去完成。

题目例子吃午餐包礼物完成个美术作品帮每个组员倒水等。

2、合力吹气球简述:藉着分工合作来完成任务人数-每组限六人、场地不限、道具-准备每组各六张签上写嘴巴、手(二张)、脚(二张)、汽球(每组一个)适合全部的人游戏方法:1.分组不限几组但每组必须要有六人。

2.老师请每组每人抽签。

3.首先抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。

3、记忆考验简述:随着越来越多要记的东西,试试自已可不可以人数不限、场地不限、适合范围-刚认识或不认识的人游戏方法:1.全部人围成一圈,从第一个人开始说“今天我吃了一个***”(为随意食物名)2.接着第二个接着说“吃了一个***二个###”(不同的食物名)3.像这样一直传下去,每传一个人就必须重覆前面的食物名,另加一个新的食物名。

4.一直到有人中途讲错出局,题目例子可选一些较难的食物名或菜名或一些平常不容易吃到的,例,滑蛋干贝牛肉汤。

4、比一比简述:藉着组员的动作来猜题目是什么人数不限、场地不限、适用范围-适合刚认识或不认识的人游戏方法:1.分组不限几组但每组最好五人以上。

2.轮留每组派出一个人出来老师给他看题目。

他只能以动作来告知组员题目。

3.视题目的难度来计时。

看那组的得分高低来算输赢。

5、比长短简述:每队派出一人比不同的单位人数不限、场地不限、适用范围-适合刚认识或不认识的人游戏方法:1.分组不限人数至少要二组。

每组五人以上。

2.老师宣布要比的小组然后每组派出一位他们认为会赢此小组的人。

40个心理团体辅导小游戏

40个心理团体辅导小游戏

40个团体心理辅导心理游戏1、捆绑过关——(适用:团队协作) 简述:藉着被绑在一起来完成数件任务人数:不限场地:不限道具:绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法: 1. 分组,不限几组,但每组最好二人以上。

2. 每一组组员围成一个圈圈,面对对方。

老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。

3. 绑好以后,现在每一组的组员都是绑在一起的,老师想些任务要每组去完成。

题目例子:吃午餐;包礼物;完成个美术作品;帮每个组员倒水等。

2、合力吹气球简述:藉着分工合作来完成任务人数:每组限六人场地:不限道具:准备每组各六张签,上写:嘴巴;手(二张);;脚(二张)汽球(每组一个)适合全部的人游戏方法:1. 分组,不限几组,但每组必须要有六人。

2. 老师请每组每人抽签。

3. 首先,抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。

3、记忆考验简述:随着越来越多要记的东西,试试自已可不可以人数:不限场地:不限适合范围:刚认识或不认识的人游戏方法:1. 全部人围成一圈,从第一个人开始说"今天我吃了一个AA"(AA为随意食物名!)2. 接着第二个接着说,吃了一个AA,二个BB…(BB不同的食物名!)3. 像这样一直传下去,每传一个人就必须重覆前面的食物名,另加一个新的食物名。

4. 一直到有人中途讲错出局!题目例子:可选一些较难的食物名或菜名!或一些平常不容易吃到的!例:滑蛋干贝牛肉汤。

4、比一比简述:藉着组员的动作,来猜题目是什么人数:不限场地:不限适用范围:适合刚认识或不认识的人游戏方法:1. 分组,不限几组,但每组最好五人以上。

2. 轮留每组派出一个人出来,老师给他看题目。

他只能以动作来告知组员题目。

3. 视题目的难度来计时。

看那组的得分高低来算输赢。

5、比长短简述:每队派出一人比不同的单位人数:不限场地:不限适用范围:适合刚认识或不认识的人游戏方法:1. 分组,不限人数,至少要二组。

40个团体心理学游戏

40个团体心理学游戏

40个团体心‎理学游戏(实用)1、捆绑过关——(适用:团队协作) 简述:藉着被绑在一‎起来完成数件‎任务人数:不限场地:不限道具:绳子或其他可‎以绑的东西适‎合全部的人游‎戏方法: 1. 分组,不限几组,但每组最好二‎人以上。

2. 每一组组员围‎成一个圈圈,面对对方。

老师帮忙把每‎个人的手臂与‎隔壁的人绑在‎一起。

3. 绑好以后,现在每一组的‎组员都是绑在‎一起的,老师想些任务‎要每组去完成‎。

题目例子:吃午餐;包礼物;完成个美术作‎品;帮每个组员倒‎水等。

2、合力吹气球简述:藉着分工合作‎来完成任务人‎数:每组限六人场‎地:不限道具:准备每组各六‎张签,上写:嘴巴;手(二张);;脚(二张)汽球(每组一个)适合全部的人‎游戏方法: 1. 分组,不限几组,但每组必须要‎有六人。

2. 老师请每组每‎人抽签。

3. 首先,抽到嘴巴的必‎须藉着抽到手‎的两人帮助来‎把汽球给吹起‎(抽到嘴巴的人‎不能用手自已‎吹起汽球);然后二个抽到‎脚的人抬起抽‎到的人去把汽‎球给坐破。

3、记忆考验简述‎:随着越来越多‎要记的东西,试试自已可不‎可以人数:不限场地:不限适合范围‎:刚认识或不认‎识的人游戏方‎法:1. 全部人围成一‎圈,从第一个人开‎始说"今天我吃了一‎个AA"(AA为随意食‎物名!)2. 接着第二个接‎着说,吃了一个AA‎,二个BB…(BB不同的食‎物名!)3. 像这样一直传‎下去,每传一个人就‎必须重覆前面‎的食物名,另加一个新的‎食物名。

4. 一直到有人中‎途讲错出局!题目例子:可选一些较难‎的食物名或菜‎名!或一些平常不‎容易吃到的!例:滑蛋干贝牛肉‎汤。

4、比一比简述:藉着组员的动‎作,来猜题目是什‎么人数:不限场地:不限适用范围‎:适合刚认识或‎不认识的人游‎戏方法:1. 分组,不限几组,但每组最好五‎人以上。

2. 轮留每组派出‎一个人出来,老师给他看题‎目。

他只能以动作‎来告知组员题‎目。

团体心理游戏大全

团体心理游戏大全

团体心理游戏大全一、撕纸游戏规则:请所有同学按我(de)口令做,大家不可以向我提问.1、把纸张水平对折折叠、2、把纸张垂直对折折叠、3、撕下折叠过纸张(de)一个或多个角后继续下一个指令、4、把经过多次折叠和撕角处理(de)纸张展开,与临近(de)参与者做对比,看最终展开来(de)纸张平面(de)几何形态是否相同或相似并把结果报知主持人以便统计结果来阐述问题.点评:大家觉(de)很奇怪,相同或相似(de)怎么这么少,怎么是五花八门(de)啊,为什么呢,问题出在哪里了呢,首先我(de)指令肯定不会错吧,我们听(de)很清楚所以不会听错,然后我们是不折不扣(de)按指令执行(de),但同样(de)前提下结果怎会不一样呢.其实问题就出在我们每个人对指令(de)理解上了,听到同样(de)指令,但每个人对同样(de)指令理解不一样就会出现我们看到(de)结果.个人分析有以下几个原因:(1)世界上没有绝对相同(de)两个人,即便是思维方式绝对相同(de)也没有;(2)每个人社会背景不同;(3)每个人文化背景也不同;(4)每个人观念不一样;(5)每个人习惯不同.还有其他诸多因素,所以才会产生这种指令畸变事故,引申大一点就是即便是同一件事、同一个人、同一个物,亦或是众所公认(de)真理和公理,不同(de)人对其(de)理解和评价都不会是一样(de).启示:A 与人沟通或交往时,如果能换位思考问题,能站到对方立场上想问题,则你很容易和对方达成共识;B 如果双方(de)感受能使彼此感同身受(de)话,则沟通是成功(de);C 当一件事不能用语言完全表达出来(de)话,让事实说话吧;D最重要(de)启示,一个完美(de)团队,其灵魂应该是所有成员彼此产生(de)“默契”感.而默契应该是长期通力合作培养出来(de).二、数字传递游戏前(de)准备,讲师:来,各位轻松一下,各组排成一列,后面向前面(de)捏下肩膀,1234,2234,3234,4234停.再换个动作敲一敲,双手合掌,要专业一点啊1234,2234,3234,4234好停.向后转手搭上去,现在有仇报仇,有冤报冤啊好,来捏一捏,来,1234,2234,3234,4234,停;换个姿势,敲一敲1234,2234,3234,4234.好,停转过来,看着我.游戏规则:(1)这个游戏纪律非常严格也非常重要,我现在宣布纪律:从现在开始,每个人不可以讲话.一有人讲话,所在组游戏即告失败.等我把游戏规则说完以后会给大家讨论及提问时间.(2)先每组选派每组一名组员出来担任监督员,监督员出列;你们(de)任务是监督其他小组游戏时是否违规,游戏中一旦有人违规要立即大声向我汇报,如不举报被我发现,将扣除你所在小组分数.(讲师分派监督员到非自己小组(de)任一组)游戏内容:(1)我给队列最后一位同学一个数字,通过按摩中(de)仅有两个动作“捏”与“敲”传递给前一个人,从而传递到队列(de)第一个人,传递中不可发出任何声音,不可以回头,否则视为游戏失失败.观察员注意:各组数字传到哪,你必须跟到哪.各组传递结束后,举手示意,观察员3秒内递上纸如笔,答案写在观察员(de)纸上.观察员得到答案后站在原地不动.游戏时间3分钟.时间到后,我会宣布立即停止.注意此时仍不可讲话,我会请观察员向大家报告你们各组(de)答案.(2)好,现在给4分钟给各个小组准备讨论如何传递到位.(3)讨论时间,请各就各位,观察员带好纸笔到位.游戏开始了,请严格遵守纪律,不可以再讲话.讲师:请各组队列最后一位上讲台来看数字,第1次数字“0”;(成功(de)组计5分)等队列最后一位回位后,讲师宣布计时开始.第一次游戏结束后让大家总结没有成功(de)原因(代表发言),下一次游戏前给2分钟再讨论如何完成游戏.第2次(de)数字是“900”.游戏结束后总结成功或失败(de)原因,下一次游戏前给1分钟时间讨论如何完成下一次游戏.(成功(de)组计8分)第3次(de)数字是:.(成功(de)组计10分)点评:(1)“0”,不成功,说明大家考虑得还不够周全,事先没想到有0,说明计划(de)周密性不够;(2)“900”控制力不够.控制力,你如果发现前面(de)人传错了,你们小组有没有什么纠正措施.如果后面(de)人看到前面(de)人传错了,则赶紧捏一下.说明出现了紧急情况.所以,需要一个纠错机制.在制定计划时,常常会忽略纠错机制.事中控制,后面(de)人发现前面(de)传错了,则要发出紧急控制措施.(3)计划力,执行力和控制力其实是紧密相关(de).事前(de)防范机制,活动开始(de)时候,计划时就已经设计好了.事前和事中(de)控制都很重要.我们不能把我们(de)工作建立在运气之上,如果你手下有悟性很高(de)员工,那是你(de)福气,如果没有,那也是很正常(de).(4)计划力四个特性:①周密性,不但有阿拉伯数字1——9,而且还要考虑到0(de)情况.②预见性,事先要预见到可能出现(de)情况.事先控制需要预见性.如果在传(de)过程中出错了,在纠正(de)时候,则应该直接从出错(de)地方进行纠正,而不是从最后面(de)第一人那里开始重新传.③简单性,在执行(de)过程中不要太过于复杂.④可行性.要考虑到在实际(de)执行中,怎么样才能避免一些困扰.在这个活动中,头尾两个人最重要.还有很重要(de)一点,各组在讨论时是否有人来领导你这个小组执行(de)标准是否一致.为什么别人可以领导,而你却不行三、画图游戏规则:(1)由一个学员代表教大家如果完成图示.(2)第1次描述时,台下学员只允许听,不许提问.——单向沟通(3)第2次描述时,学员可以发问.——双向沟通(4)其他同学按描述完成画图,第1次描述结束后,请自认为画对(de)人数举手.第2次描述结束后,再请自认为画对(de)人举手.游戏说明(de)道理:双向沟通比单向沟通更有效,双向沟通可以了解到更多信息.——对听者而言:1)自认为自己来做会做(de)更好——单向沟通时,听(de)比说(de)着急. 2)自以为是——认为自己做对了(de)人,比实际做对了(de)人多3)想当然——没有提问,就认为是(可根据学员出现(de)问题举例)4)仅对对方提要求,不反求诸己——同样情况下,为什么有人做对了,有人做错了我们为什么不能成为作对了(de)人5)不善于从别人(de)提问中接收信息——对说者而言:1)要注意听众(de)兴趣所在2)要对所表达(de)内容有充分(de)理解与了解3)存在信息遗漏现象,要有很强(de)沟通表达技巧4)要先描述整体概念,然后逻辑清晰地讲解为了宣传心理知识,引导健康人生,提高心理素质,营造良好(de)校园心理文化氛围.为配合我校第八节心理文化节DV大赛(de)开展,我院组织部分同学参加心理营地(de)培训活动,并将活动全程拍摄下来刻制成DV,以便作为以后培训(de)借鉴材料.心理健康教育一个非常重要(de)形式是开展团体心理活动,现今开展以下团体心理励志游戏项目:一、“海内存知己,天涯若比邻”游戏规则:7或8个人一组(通过分发扑克牌随机组合),以小组为单位,自行选出自己(de)组长,然后顺时针依次介绍自己(包括姓名、家乡、性格、爱好),最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员(de)基本情况.(看哪个小组组长介绍得生动有特色,能让大家都记住他们(de)组员)游戏意义:让大家对彼此有一份最基本(de)了解.二、“找零钱”游戏规则:男生代表1元钱,女生代表5毛钱.由主持人说出具体价格数目,由男女生自由组合,最快组合完毕(de)即为获胜者,落单或者组合错误(de)则视为失败.游戏意义:让大家都了解每个人都有其存在(de)价值,要懂得互相尊重和珍惜.三、“大风吹,吹大风”游戏规则:现场所有同学手牵手围成一个大圈,主持人站在圈内开始喊口令:“大风吹,吹大风,吹穿白色衣服(de)……”,其他同学围着主持人转动,一旦听到吹什么样(de)人,这些人就得立马反应过来,然后进行位置互换.(重复或者站错(de)都将受到惩罚,要当场表演节目)游戏意义:一是考验同学们(de)反应能力,二是考查换位双方(de)沟通和协调能力.四、“情有千千结”游戏规则:现场所有同学分两组,手牵手围成两个大圈,主持人站在圈外指挥.每个同学都要记住自己左右两边(de)人,听到主持人说解散(de)口令后开始随便相圈内走动,然后主持人会叫停,大家都得停止运动,然后找到刚开始在自己身边(de)人,保持原地不动,重新牵手.紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常(de)牵手状态.(最快恢复原状(de)小组即为胜者,落后(de)小组则需要受到惩罚,可集体表演节目或者派代表表演)游戏意义:考察大家(de)团队协作能力,考察部分同学具有(de)组织领导能力.五、“传递呼啦圈”游戏规则:现场所有同学分两组,手牵手围成两个大圈,主持人站在圈外指挥.每个圈内放入一个呼啦圈,由主持人宣布开始计时,看两个小组顺时针传递速度(de)快慢,一般记为三圈一轮且中途不允许把手放开.(快(de)一组即为胜者,落后(de)依旧要给予惩罚)游戏意义:考察大家(de)团队协作能力以及随机应变(de)能力.六、“有错你就说”游戏规则:现场所有同学分两组,并排站成两列,用手搭前者(de)后肩.用数字代替方向(如1代表向左,2代表向右,3代表向前,4代表向后),由主持人喊口令并监督队伍行进情况,犯错(de)同学需主动举手示意,并大声对组员说声:“对不起,我错了”游戏意义:考察大家(de)方位辨别能力,与此同时让大家敢于面对错误并及时承认错误.七、“生死与共”游戏规则:主持人挑选6对选手(1男1女为1对,男强壮,女瘦小),助手在每对选手面前(de)地上铺开1大张报纸.主持人讲解游戏规则,告知最后从报纸上站不住(de)一对选手即为第一,并与助手示范一次.各对选手站到报纸上,主持人计时,数10下,坚持不住者淘汰.助手把进入第二轮(de)各对选手面前(de)报纸对折一半,选手站上去,主持人计时,数10下,坚持不住者淘汰,如此循环,知道胜者决出.游戏意义:让大家知道,在困难面前要懂得互相支持、互帮互助(de)道理.八、“寻找支点”游戏规则:现场所有同学分为若干队小组(两个人互相手搭着肩),由两个人出来互相追赶,逃跑(de)一方需迅速地找到一组组合,并迅速用双手搭在对方肩上,然后该小组另外一名成员需要迅速离开以躲避追捕人(de)抓捕,同样需要找到另外一个栖身之所.(被抓者视为失败者,需要受到一定(de)惩罚,需要表演节目)游戏意义:人是需要帮助(de),每个人都不可能一个单独地生存下去. 九、“信任之旅”游戏规则:需要任意两人组合,分多个小组,两两竞赛,其中一名同学需要遮住眼睛,然后另一个同学要在遮挡前交代他们之间无声(de)沟通方式,然后开始上路,转弯或者上下楼,在相同路段,看谁先到达目(de)地,谁将是最终(de)胜者.游戏意义:考察双方(de)交流沟通能力,让大家懂得如何随机应变,如何在困难(de)条件下完成不可能完成(de)事情.十、压轴大戏——“信任背摔”游戏规则:需要一定高度(de)桌子和椅子,以及一条尼龙绳.由10名男生负责两两对接,形成一张手网.一名学生要绑住自己(de)双手,然后站到高处,背向手网.主持人和组成手网(de)同学开始为其呐喊助威,准备好后由高处(de)同学往后倾倒.身体在倾倒过程中出现弯曲(de)则视为失败,笔直者视为成功.考虑到该游戏具有一定(de)危险性,作为主持人需多次并重点强调一些细节.游戏意义:人与人要相互信任,要互相理解和支持对方.十一、游戏总结:要想结识更多(de)朋友,我们每个人都必须先学会互相帮助、互相支持和理解(de).有时候,成功并不是(de)一个人事情,要取决于全体成员(de)支持和帮助.要想在激烈竞争(de)环境中取得更多(de)机会,发挥团队(de)创造力和协作力、注重团队精神是非常重要(de).创造力(de)发现需要尝试和每个人(de)支持,团队(de)创造力决定团队(de)质量和前景.活动结束后,召集大家集体摆个三维立体(de)“心型”,然后大家一致喊口号进行最后(de)收尾环节.。

心理健康 50种团体小游戏

心理健康  50种团体小游戏

心理健康 50种团体小游戏以下是50种团体小游戏,可以匡助提升心理健康:1. 人名接龙:参预者挨次说出一个以上一个人名字的姓字母开头的人名。

2. 眼底风景:每一个人描述自己眼底风景最美的场景。

3. 心理画廊:每一个人画一幅表达自己内心状态的画,然后分享。

4. 感恩日记:每一个人写下自己当天感恩的事情,然后分享。

5. 健康挑战:组织一个健康挑战,比如每天坚持锻炼、喝足够的水等,互相监督完成。

6. 自我介绍:每一个人用一句话介绍自己,其他人猜测这个人的兴趣爱好。

7. 情绪表达:每一个人用一种颜色的纸条来表达自己当前的情绪,然后分享原因。

8. 心理测试:组织一个心理测试,让每一个人了解自己的性格特点。

9. 人际交往:摹拟不同的人际交往场景,让参预者学习如何处理不同的情况。

10. 团队拼图:将一幅拼图分成若干块,每一个人只能看到自己手中的一块,通过合作拼出完整的图案。

11. 情景短剧:分组表演一段情景短剧,展示不同的情绪和解决问题的方式。

12. 信任练习:参预者两两配对,一个人闭上眼睛,另一个人引导他们在房间中行走,培养信任感。

13. 心理支持圈:每一个人坐在一个圈子里,轮流分享自己最近的困扰,其他人赋予支持和建议。

14. 美食研究:组织一个美食研究小组,一起探索和尝试不同的健康食物。

15. 身体放松:引导参预者进行身体放松练习,如深呼吸、放松肌肉等。

16. 表演才艺:每一个人展示自己的才艺,如唱歌、跳舞、讲故事等。

17. 感情连线:每一个人写下自己与另一个人之间的感情,然后找到对应的人分享。

18. 赞叹环:每一个人轮流站在中间,其他人赋予他们赞叹和鼓励。

19. 感知游戏:用眼睛、耳朵、嗅觉等感官来感知周围的事物,加强觉知能力。

20. 心理阅读:每一个人选择一本心理学相关的书籍,读后分享自己的感受和学到的知识。

21. 声音分享:每一个人选择一段自己喜欢的音乐或者声音,分享给其他人。

22. 理解差异:摹拟不同文化、背景的人之间的交流,增加理解和尊重。

27个团体心理辅导心理游戏

27个团体心理辅导心理游戏

27个团体心理辅导心理游戏,增加团队凝聚力1、捆绑过关——(适用:团队协作)简述:藉着被绑在一起来完成数件任务人数:不限场地:不限道具:绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法:1.分组,不限几组,但每组最好二人以上。

2.每一组组员围成一个圈圈,面对对方。

老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。

3.绑好以后,现在每一组的组员都是绑在一起的,老师想些任务要每组去完成。

题目例子:吃午餐;包礼物;完成个美术作品;帮每个组员倒水等。

2、合力吹气球简述:藉着分工合作来完成任务人数:每组限六人场地:不限道具:准备每组各六张签,上写:嘴巴;手(二张);;脚(二张)汽球(每组一个)适合全部的人游戏方法:1.分组,不限几组,但每组必须要有六人。

2.老师请每组每人抽签。

3.首先,抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。

3、记忆考验简述:随着越来越多要记的东西,试试自已可不可以人数:不限场地:不限适合范围:刚认识或不认识的人游戏方法:1.全部人围成一圈,从第一个人开始说"今天我吃了一个AA"(AA为随意食物名!)2.接着第二个接着说,吃了一个AA,二个BB…(BB不同的食物名!)3.像这样一直传下去,每传一个人就必须重覆前面的食物名,另加一个新的食物名。

4.一直到有人中途讲错出局!题目例子:可选一些较难的食物名或菜名!或一些平常不容易吃到的!例:滑蛋干贝牛肉汤。

4、比一比简述:藉着组员的动作,来猜题目是什么人数:不限场地:不限适用范围:适合刚认识或不认识的人游戏方法:1.分组,不限几组,但每组最好五人以上。

2.轮留每组派出一个人出来,老师给他看题目。

他只能以动作来告知组员题目。

3.视题目的难度来计时。

看那组的得分高低来算输赢。

5、比长短简述:每队派出一人比不同的单位人数:不限场地:不限适用范围:适合刚认识或不认识的人游戏方法:1.分组,不限人数,至少要二组。

【收藏版】12个课堂经典心理游戏

【收藏版】12个课堂经典心理游戏

【收藏版】12个课堂经典心理游戏一周的班队活动设计课上,全体同学应该在老师的带领下做一些有关团体辅导的游戏。

这样的一些心理游戏可以增强班级凝聚力,增进同学间的相互了解,同时也可以让自己更加自信和开朗。

在中小学的心理健康课堂上可以多多开展这样的活动,下面是小编收集的一些心理游戏,希望能为大家提供有用的资料。

第一个:我是谁活动目标:1.协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我。

2.增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力。

活动程序:(一)教师发给每位学生一张A4影印纸。

(二)学生两两分组,一人为甲,一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」,乙则在A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟。

2.教师宣布活动的规定为:「自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点」。

3.五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录。

4.五分钟后,教师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右上角签上自己的名字。

然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?」。

两人之中须有一人负责统整讨论结果。

(三)学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人。

1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。

2.分享后,教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。

而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」。

写完之后则依序向右转,直到签名纸张传回到本人手上为止。

3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。

(四)全班学生回到原来的位子1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。

2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。

第二个:寻猎所需时间:由参加的人数及所列项目的多少来决定小组人数:无限制,但要分5-7人为一组所需物品:给每一组发一个'寻猎'项目列表游戏概述:此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。

学校团体心理游戏大全(珍藏版)

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学校团体心理游戏大全单元一环境适应篇第1章有缘相识第2章寻人行动第3章个性名片第4章“松鼠”搬家第5章多元排队第6章体验放松第7章“蜈蚣”翻身第8章寻找归属单元二沟通交往篇第1章“变形虫第2章我说你画第3章“盲人”旅行第4章最佳配图第5章我说你剪第6章风雨同行第7章找“领袖”第8章人体“拷贝”单元三竞争合作篇第l章“啄木鸟”行动第2章广告设计第3章圈之魅力第4章解开“手链”第5章同舟共济第6章造“房子”第7章巧渡“小河”第8章穿越“沼泽地”单元四自我意识篇第1章画“自画像”第2章百花园第3章音乐与意象第4章我要第5章留舍最爱第6章价值拍卖第7章背后留言第8章目标搜索单元五创新实践篇第1章卖梳子第2章遵从指导第3章心中的塔第4章传球夺秒第5章比比谁高第6章高空飞蛋第7章畅想拼图第8章平面魔方单元六意志责任篇第1章举手仪式第2章突出重围第3章护蛋行动第4章手指的力量第5章祝福花篮第6章接受现实第7章承担责任第8章信任后仰单元七学习管理篇第1章时间分割第2章于无声处第3章时装秀第4章用途无限第5章资源共享第6章寻找变化第7章一分钟价值第8章集思广益单元八心灵成长篇第l章走出“舒服圈”第2章收获“糖弹”第3章看我“走过来”第4章规则的意义第5章寻宝记第6章心灵电报第7章感恩父母第8童命运之牌单元一环境适应篇适应是个体积极改变自己生存的环境或者改变自己原有的状态,以获得所需的间接满足的过程。

适应能力是人类战胜自然、改造社会、改造自己的必备素质。

周围的环境是不断变化的,人们必须不断调节自己的行为才能适应这种变化。

“物竞天演,适者生存”,这是一条不以人的意志为转移的规律。

能面对现实并以积极的态度适应环境,情绪稳定、乐观,能保持良好的心境,这是中学生心理健康的一个重要指标。

刚从初中升入高一的新生,他们所遇到的第一个重要问题就是要适应陌生的环境。

此时,他们在心理上正处于脱离父母扶持的时期,有不少心理学家把它称为心理上的断乳期。

团体心理辅导游戏大全

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团队游戏大全无敌风火.一、项目类型:团队协作竞技.二、道具规定:报纸、胶.三、场地规定:一片空旷旳大场.四、游戏时间:10分钟左.五、具体游戏玩法:12-15人一组运用报纸和胶带制作一种可以容纳全体团队成员旳封闭式大圆环,将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环.六、活动目旳:本游戏重要为培养学员团结一致,密切合伙,克服困难旳团队精神;培养计划、组织、协调能力;培养服从指挥、一丝不苟旳工作态度;增强队员间旳互相信任和理解.信任背.一、游戏简介:这是一种广为人知旳典型拓展项目,每个队员都要笔直旳从1.6米旳平台上向后倒下,而其他队员则伸出双手保护他。

每个人都但愿可以和别人互相信任,否则就会缺少安全感。

要获得别人旳信任,就要先做个值得别人信任旳人。

对别人猜疑旳人,是难以获得别人旳信任旳。

这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴旳信任感及责任感.二、游戏人数:12-16.三、场地规定:高台最.四、需要器材:束手.五、游戏时间:30分钟左.六、活动目旳:培养团队间旳高度信任;提高成员旳人际沟通能力;引导成员换位思考,让他们结识到责任与信任是互相旳.齐眉.一、游戏简介:全体分为两队,相向站立,共同用手指将一根棍子放到地上,手离开棍子即失败,这是一种考察团队与否同心合力旳体验。

在所有学员手指上旳同心杆将按照培训师旳规定,完毕一种看似简朴但却最容易浮现失误旳项目。

此活动深刻揭示了公司内部旳协调配合之问题.二、游戏人数:10-15.三、场地规定:开阔旳场地一.四、需要器材:3米长旳轻.五、游戏时间:30分钟左.六、活动目旳:在团队中,如果遇到困难或浮现了问题,诸多人立即会找到别人旳局限性,却很少发现自己旳问题。

队员间旳抱怨、指责、不理解对于团队旳危害….这个项目将告诉大家:“照顾好自己就是对团队最大旳奉献”.提高队员在工作中互相配合、互相协作旳能力.统一旳指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要旳作用.驿站传.一、游戏类型:团队协作型.二、游戏目旳:使学员强烈意识到,充足沟通对团队目旳实现旳重要意义;制度规则旳建立与修正.三、游戏简介:全队成员排成一列,你们每个人这时候就相称于一种驿站,届时候培训师会把一种带有7位数以内旳数字信息卡片交到最后一位伙伴旳手中,你们要运用你们旳聪颖才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴旳手中.当这位伙伴收到信息后来呢要迅速旳举手,并把固然了信息写在纸片上交给最前面旳培训师!!比赛总共会进行四轮.在信息传递旳过程当中我们会有某些规则来约束.四.游戏规则:项目开始后:(所谓项目开始是指培训师喊开始,信息从背面一位伙伴开始传递那刻起.1,不能发言. .2.不能回.3.背面旳伙伴旳任何部位不能超过前面人身体旳肩缝横截面以及无限延伸面.(前后原则要以最前面旳某个物品做参照,例如白板.离白板近则为前,离白板远则为后.4.当信息传到最前面伙伴手中时,这位伙伴要要迅速举手示意,并把信息交到白板附近旳培训师手中,计时会以举手那一刻为截止时间.5.不能传递纸条和仍纸..6.项目旳最后解释权和裁判权归培训师(要解释清晰,某些很有争议旳措施,和我们培训旳整个中心相吻合算对旳,背离则算错误.7.第一轮时间≤2分钟. (给出8分钟旳讨论时间,然后回来PK.第二轮:此前规则继续生效,新旳规则增长: .8,第一轮所有措施不能再使用.9.不能传递和扔任何物品. .10.第二轮时间≤1分钟.(给出7分钟旳讨论时间,然后回来PK.第三轮:以上规则继续生效,新旳规则增.11,第一轮第二轮所有措施不能使用. .12.第三轮时间≤40秒(给出6分钟旳讨论时间,然后回来PK.第四轮:以上规则继续生效,新旳规则增.13.前三轮所有措施不可用. 14.屁股不可以离开地.15.第四轮时间≤20秒(给出5分钟旳讨论时间,然后回来PK)盲人方.一.项目类型:团队协作型.二.道具规定:长绳一.三.场地规定:空旷旳大场.四.具体游戏规则:让所有队员被蒙上眼睛,在四十分钟内,将一根绳子拉成一种最大旳正方形,并且所有队员都要均分在四条边上。

心理健康 50种团体小游戏

心理健康  50种团体小游戏
(6)一对对蒙眼者寻求出路,困难重重,寸步难行。
(7)组长总结。带领大家思想“瞎子领瞎子”的危机,鼓励。
25.同心圆(风吹劲草)
[目的]消除隔阂,互相信任。
[时间]30~40分钟。
[内容]
(1)认真解释游戏目的,培养气氛。
(2)各人围圈站立,肩膀贴肩膀,脸向圈内。各人前后脚站稳,双手向前,准备向前推的动作。
(3)接不下去的组员便退出,剩下最后一位是得胜者。
14.优点轰炸(戴高帽)
[目的]
(1)让学生集中认识和挖掘自己的长处,进而提高自己的自尊心和自信心。
(2)使学生认识、接纳和欣赏同伴的优点和长处。
[方法]
小组成员围成圆圈而坐,通过前面活动的交流与观察,每一位成员站在团队中央,其他人轮流说出他的优点或他令人欣赏的地方。然后,被称赞的人谈谈哪些优点是自己原来知道的,哪些是自己未觉察的。每位成员在团体中央戴一次高帽子。要求是他人必须说出其优点,态度要真诚,努力去发现他人的长处,不能毫无根据地吹捧。
(3)老师喊“着火了”,松鼠不动,扮演"大树"的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠。
(4)老师喊“地震”,扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,老师或其他没成对的人亦插入队伍当中,落单的人表演节目。警察可瞅准机会,随意扮演松鼠或树。落单的人应表演节目,再担任警察。
24.瞎子领瞎子
[目的]学习信任及鼓励大家好好装备自己。
[时间]20分钟。
[材料]眼罩或手巾多个。
[内容]
(1)2人一组。
(2)一人蒙眼,另一人做向导,手拖手向前行。各人不许交谈。
(3)除去眼罩或偷看者要受罚。
(4)带领者宣布,到达教会大堂后,组长宣布重新安排向导,带他返回原处。

学校心理游戏集锦

学校心理游戏集锦

36、绘画高手大赛 37、即席联诗 38、指鹿为马 39、心灵相通 40、谁是最可爱的美女 41、婚宴上的宾客 42、趣味游戏---电波的速度 43、沟通游戏--苹果与凤梨 44、体验责任 45、团队游戏--抛球 46、团队游戏---蜘蛛网 47、鸡对鸭讲--讲让你笑破肚皮的团体游戏 48、团体游戏---顶屁股游戏 49、户外游戏---禁止触摸游戏 50、户外游戏---呼啦圈游戏 51、推手游戏 52、户外游戏---倒背游戏 53、水气球 54、热身游戏——摇动游戏 55、[团队游戏]——赢得客户 56、胡思乱想(适用:活跃团队气氛) 57、扔糖果(适用:相互了解) 58、炸气球(适用:相互认识) 59、特征检索(适用:相互认识) 60、6盒冰红茶(适用:团队沟通) 61、你说我做(适用:压力管理、团队建设) 62、瞎子走路(适用:建立信任关系) 63、交通阻塞(适用:团队建设) 64、平结绳圈(适用:团队建设、创新思维) 65、航空公司的经营游戏(适用:经营思维) 66、翻叶子(适用:团队合作) 67、圆球游戏(适用:开拓新思维) 68、蒙眼作画(适用:团队沟通、集中注意力) 69、蒙眼三角形(适用:团队合作) 70、趣味跳绳(适用:团队合作) 71、抓间谍(适用:团队建设、沟通)
(2) 绳子可以用尽(难),可以不用尽(易)。 教具:粗棉绳一条、眼罩(依人数而定)。 (二)星际之圈 [活动目的] 学习团队合作与互助、支持及协调的精神;目标设定 [器材场地] 12~16人一组,每组一个呼拉圈(约70cm直径,或用可拆卸式的呼拉 圈,依困难度调整适合的大小) [规则] 1.所有成员手牵手围成一个圆圈,并由其中的两位伙伴一起握住呼拉圈 2.全体(包括手握呼拉圈者)都要通过呼拉圈到另一边. 3.过程中不可松手,也不可以碰到呼拉圈,否则重新来过 4.每次执行前,请小组先设定完成时间,可执行3~5次 [分享重点] 1.每次的目标(时间)是如何设定的?执行的结果与设定目标有没有落 差?如何从经验中调整目标设定? 2.当你不小心碰到呼啦圈时,你的感觉如何?希望别人怎么对你?实际 上伙伴提供了哪些协助与支持?(可举例说明) 3.过程中,如果某些人重复出现失误(例如因为体型、肢体灵活度…等 问题),对团队及个人有何影响?你是否因此有过抱怨(也许是没说出 口)? 4.(延续3.)同样的问题如果换成在自己身上发生,能不能接受自己的 表现?你对待别人和自己有没有不同的标准? 5.当你通过呼拉圈后,你的任务完成了吗?这个时候你在做什么?呼拉 圈与伙伴对你有什么意义?在现实生活中有没有类似的关连性或事情? 四、结束 万花筒 [比赛项目]:50人混合团体比赛 [比赛规则]: 所有的参赛者务必记住以下的7条口诀: 牵牛花1瓣围成圈;杜鹃花2瓣好做伴; 山茶花3瓣结兄弟;马兰花4瓣手拉手; 野梅花5瓣力气大;茉莉花6瓣好亲热; 水仙花7瓣是一家。 50人随意站立在指定的圈内,游戏开始,主持人击鼓念儿歌,主持人的 儿歌随时回停止,当主持人喊到"山茶花"时,场内的参赛者,必须迅速 包成3个人的圈,当喊到"水仙花"时,要结成7个人的圈,"牵牛花"就只

40个心理团体辅导小游戏

40个心理团体辅导小游戏

40个团体心理辅导心理游戏1、捆绑过关一一(适用:团队协作)简述:藉着被绑在一起来完成数件任务人数:不限场地:不限道具:绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法:1.分组,不限几组,但每组最好二人以上。

2.每一组组员围成一个圈圈,面对对方。

老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。

3.绑好以后,现在每一组的组员都是绑在一起的,老师想些任务要每组去完成。

题目例子:吃午餐;包礼物;完成个美术作品;帮每个组员倒水等。

2、合力吹气球简述:藉着分工合作来完成任务人数:每组限六人场地:不限道具:准备每组各六张签,上写:嘴巴;手(二张);;脚(二张)汽球(每组一个)适合全部的人游戏方法: 1.分组,不限几组,但每组必须要有六人。

2.老师请每组每人抽签。

3.首先, 抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。

3、记忆考验简述:随着越来越多要记的东西,试试自已可不可以人数:不限场地:不限适合范围:刚认识或不认识的人游戏方法: 1.全部人围成一圈,从第一个人开始说"今天我吃了一个AA " (AA为随意食物名!)2.接着第二个接着说,吃了一个AA,二个EB-(BB不同的食物名!) 3.像这样一直传下去,每传一个人就必须重覆前面的食物名,另加一个新的食物名。

4. 一直到有人中途讲错出局!题目例子:可选一些较难的食物名或菜名!或一些平常不容易吃到的!例:滑蛋干贝牛肉汤。

4、比一比简述:藉着组员的动作,来猜题目是什么人数:不限场地:不限适用范围:适合刚认识或不认识的人游戏方法: 1.分组, 不限几组,但每组最好五人以上。

2.轮留每组派出一个人出来,老师给他看题目。

他只能以动作来告知组员题目。

3.视题目的难度来计时。

看那组的得分高低来算输赢。

5、比长短简述:每队派出一人比不同的单位人数:不限场地:不限适用范围:适合刚认识或不认识的人游戏方法: 1.分组,不限人数,至少要二组。

大学生十九个经典团体心理辅导游戏

大学生十九个经典团体心理辅导游戏

大学生十九个经典团体心理辅导游戏1. 名字接力:参与者分为两个小组,每人说出自己的名字并且前一个人的名字的第一个字必须和自己名字的最后一个字相同,直到轮到最后一个人结束。

如果有人说错了顺序,则重新开始。

2. 独木桥:将椅子排成一排,让参与者盲目走过尝试不接触到椅子。

设有惩罚措施,可以增加游戏的趣味性。

3. 热火球:参与者围成一个圈,传递一块球,接住球的人要好好说出自己的名字并问下一个人的名字才能传递球。

4. 连词成篇:每个人一次只能说一个词来组成一个有意义的故事。

5. 瞬间移动:参与者按顺序跟随既定节奏跳舞。

音乐暂停时,所有人必须立刻静止,接下来的命令是什么将改变参与者的站姿或坐姿。

6. 靠亲密度移花瓣:参与者成对坐倚靠在一起,由主持人情侣之间使用的招数尝试移花瓣。

7. 核反应:参与者互相取下自己鞋子系在胸前,然后混合,把参与者分成两组,两组的人各自找到自己的鞋子,然后先取完自己的鞋子的那一组胜利。

8. 双倍体验:两个人配对并坐在一起,用一条手帕把他们绑在一起,模拟残疾人,走出去到广场走走。

9. 英雄扮演:参与者随机抽取一张拟定卡片,模拟那个英雄的特点,然后互相匹配,合作完成任务。

10. 社团首领选举:参与者被分成几个小团体,并且从小团体中选出一位领袖,然后领袖们会一同作一个决定。

11. 唱通天:分成两组,在主持人呼喊的数秒钟内唱全国地面通讯录的地址和电话号码。

12. 空降:分成两组,在一定时间内完成尽可能多的任务,然而,无法预知什么时候会召集或空降参与者的发令官会将参与者召回到原地。

13. 睡在一起:多个人睡在一个小屋里,考验每个人的自控能力。

14. 偷懒:将一段事先排练好的舞蹈分配给不同的成员,让一个人等略犯困,而其他人仍然有意继续跳舞,在避免一字排开的前提下完成。

15. 全场盲人:参与者轮流戴上眼罩尝试走路,由后面的队友指引。

16. 宿舍间接地板:参与者两人一组,从一间宿舍到另一间宿舍,只能走在各个房间床榻上而不能落在地上。

团体心理辅导103个游戏-调节情绪

团体心理辅导103个游戏-调节情绪

培训游戏大全(团体游戏篇103个游戏)一.备受攻击目的:体验被排挤的滋味内容:1.抽出一人做箭靶。

2.在地上画一个圆圈,或用绳圈也可,“箭靶”站在中间,其他人要拍打他最少3 次。

但不可给“箭靶”碰到,被碰到的人便要做“箭靶”了。

备注:如有8人以上,分为两组为佳,这可易于走动。

变化:“箭靶”可拉人入圈(这个圈一定要大一点),帮他一起捉人,即圈内人越来越多,直至所有人都入了圈为止。

二.毕加索目的:考沟通能力时间:10~20分钟材料:笔和纸内容:1.组长先预备数张画了圆形的纸。

最好有多张。

2.每两人配对比赛。

3.开始前,每一组合背对背而坐。

4.在指定时间内,一人负责讲圆形,另一人则负责画圆。

画圆的人,只可听不可问,也不可让讲的人看到。

5.时间到,就看谁画得快而准。

6.也可对换角色。

备注:1.这游戏可看到各人不同的沟通问题。

2.组长可在游戏后,讲解沟通的艺术和重要。

三.各抒己见目的:了解组员的时事触角,学习直言表达时间:15分钟材料:当日报纸内容:组长说:“今日是时事论坛,有个人意见要尽情表达。

”1.选数则有意义又富争论性的新闻,请大家表达看法。

了解各组员的分析力,个人观点、立场等''''''2.组长不会下结论,但要赞赏组员表达及互相尊重的态度。

四.旁若无人目的:考验组员的分析力、观察力、最终带出旁若无人的坏处时间:15分钟内容:组长说一“两个人在你面前讲暗语,对你视若无睹,你感觉如何?”1.两人一组,秘密地在房中选一件物品作为讨论目标。

在众人面前讨论时,不可提示物件名称。

其他组员听后尝试寻找出答案。

2.轮流讨论竞猜。

3.完结时,组长要指出旁若无人的沟通方式,是令别人难受的五.波涛汹涌目的:让气球停留在空中,激发欢乐时间:5~10分钟材料:气球多个内容:组长说:“如果你心中有气,顶在胸口会好辛苦,我们为别人赶走这气好吗?”1.每人一个不同颜色的气球。

2.每人抛高自己的气球,并尽力让气球停留在空中,同时尝试打下别人的气球。

40个团体心理辅导心理游戏

40个团体心理辅导心理游戏

40个团体心理辅导心理游戏1、捆绑过关——(适用:团队协作) 简述:藉着被绑在一起来完成数件任务人数:不限场地:不限道具:绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法:1. 分组,不限几组,但每组最好二人以上。

2. 每一组组员围成一个圈圈,面对对方。

老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。

3. 绑好以后,现在每一组的组员都是绑在一起的,老师想些任务要每组去完成。

题目例子:吃午餐;包礼物;完成个美术作品;帮每个组员倒水等。

2、合力吹气球简述:藉着分工合作来完成任务人数:每组限六人场地:不限道具:准备每组各六张签,上写:嘴巴;手(二张);;脚(二张)汽球(每组一个)适合全部的人游戏方法:1. 分组,不限几组,但每组必须要有六人。

2. 老师请每组每人抽签。

3. 首先,抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。

3、记忆考验简述:随着越来越多要记的东西,试试自已可不可以人数:不限场地:不限适合范围:刚认识或不认识的人游戏方法:1. 全部人围成一圈,从第一个人开始说"今天我吃了一个AA"(AA为随意食物名!)2. 接着第二个接着说,吃了一个AA,二个BB…(BB不同的食物名!)3. 像这样一直传下去,每传一个人就必须重覆前面的食物名,另加一个新的食物名。

4. 一直到有人中途讲错出局!题目例子:可选一些较难的食物名或菜名!或一些平常不容易吃到的!例:滑蛋干贝牛肉汤。

4、比一比简述:藉着组员的动作,来猜题目是什么人数:不限场地:不限适用范围:适合刚认识或不认识的人游戏方法:1. 分组,不限几组,但每组最好五人以上。

2. 轮留每组派出一个人出来,老师给他看题目。

他只能以动作来告知组员题目。

3. 视题目的难度来计时。

看那组的得分高低来算输赢。

5、比长短简述:每队派出一人比不同的单位人数:不限场地:不限适用范围:适合刚认识或不认识的人游戏方法:1. 分组,不限人数,至少要二组。

学校团体心理游戏大全

学校团体心理游戏大全

学校团体心理游戏大全篇一:团体心理游戏大全团体心理游戏全集1、撕纸游戏规则:请遵守我的密码。

你不能问我问题。

1.将纸张水平对折,2.将纸张垂直对折,3.撕下折叠纸张的一个或多个角,然后继续下一步操作,4.将多次折叠和撕破的纸张展开,将其与相邻参与者进行比较,查看最终展开的纸平面的几何形状是否相同或相似,并将结果报告给主持人,以便统计结果能够解释问题。

2、数字传递赛前准备,教练:来,各位轻松一下,各组排成一列,后面向前面的捏下肩膀,1234,2234,3234,4234停。

再换个动作敲一敲,双手合掌,要专业一点啊1234,2234,3234,4234好停。

向后转!手搭上去,现在有仇报仇,有冤报冤啊!好,来捏一捏,来,1234,2234,3234,4234,停;换个姿势,敲一敲1234,2234,3234,4234。

好,停!转过来,看着我。

游戏规则:(1)这场比赛的纪律非常严格和重要。

我现在宣布纪律:从现在起,每个人都不能说话。

一旦有人发言,小组中的游戏就失败了。

当我完成游戏规则时,我会给你们时间讨论和提问。

(2)先每组选派每组一名组员出来担任监督员,监督员出列;你们的任务是监督其他小组游戏时是否违规,游戏中一旦有人违规要立即大声向我汇报,如不举报被我发现,将扣除你所在小组分数。

(讲师分派监督员到非自己小组的任一组)游戏内容:(1)我给队列中最后一个学生一个数字,按摩中只有两个动作“捏”和“敲”传递给前一个人,以便传递给队列中的第一个人。

在传输过程中,不能发出声音,也不能掉头,否则将被视为游戏失败。

观察者注意:在传输每组的号码时,必须遵循这些号码。

每组结束后,举手,观察者在3秒内像笔一样把纸递过来,答案写在观察者的纸上。

当观察者得到答案时,他一动不动地站着。

比赛持续3分钟。

到时候,我将宣布立即停止。

请注意,此时仍不允许您发言。

我将要求观察员向你们报告你们小组的答案。

(2)好,现在给4分钟给各个小组准备讨论如何传递到位。

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适应能力是人类战胜自然、改造社会、改造自己的必备素质。

周围的环境是不断变化的,人们必须不断调节自己的行为才能适应这种变化。

“物竞天演,适者生存”,这是一条不以人的意志为转移的规律。

能面对现实并以积极的态度适应环境,情绪稳定、乐观,能保持良好的心境,这是中学生心理健康的一个重要指标。

刚从初中升入高一的新生,他们所遇到的第一个重要问题就是要适应陌生的环境。

此时,他们在心理上正处于脱离父母扶持的时期,有不少心理学家把它称为心理上的断乳期。

由于环境的改变、学习要求的提高、青春期发育的出现以及心理准备的不足,许多同学进入新的学校后在认知、情绪、行为等方面出现迷茫、困惑、痛苦等情况,出现了适应不良的表现。

一些社交活动能力较差的同学甚至在入学一个月后尚不能与班里其他同学相熟。

由于彼此不了解,他们在各种活动中陷入孤独无助的境地。

如果教育者不能及时发现他们的问题,重视并给予正确的引导、纠正,帮他们尽快适应高中的生活,这将会在相当大的程度上影响学生正常的学习生活,影响其高中三年的成长乃至日后的成才,甚至影响其身心的健康发展。

可喜的是我们的学生和老师都意识到了社会适应和生存能力培养的重要性。

本单元中几个团体心理游戏是针对适应环境的一个重要方面——人际交往而设计的。

“有缘相识”、“请你签名”、“个性名片”几个游戏旨在培养学生主动交往的意识,通过交换彼此的信息,有助于他们以后的人际交往;“松鼠搬家”、“蜈蚣翻身”两个游戏让学生初步体验到竞争与合作的压力与快乐;“多元排队”、“寻找归属”让学生对自己和集体之间的关系有一个切身的感受;“体验放松”则让学生体验到集体松弛的坦然,学会克服交往中的紧张与羞怯。

游戏活动形式和内容都非常简单,易操作,深受学生们的喜爱,可帮助学生快速建立起良好的人际关系,有助于他们较快地融入新的集体,适应新的环境。

第1章有缘相识一、活动目的1.通过游戏让学生体验主动交往的乐趣。

2.学生在交流中发现共同爱好,寻找志同道合的朋友。

二、活动时间大约需要20分钟。

三、活动道具多种颜色的小方形纸若干,每张纸分别剪成四小块彼此能相互锲合的形状。

选择欢快的乐曲做背景音乐。

四、活动场地室内为宜。

五、活动程序1.在背景音乐的欢快气氛下,主持人要求每个参与者到场地中央的盘子里选取一张自己喜欢的纸片。

2.根据自己所选纸片的颜色与形状,到群体中寻找能与自己图形锲合的“有缘人”。

3.找到了“有缘人”后,两人坐在一起,相互介绍自己,通过交谈找出彼此间三个以上的共同点。

4.全班交流分享。

六、注意事项1.此游戏比较适合于一个相互陌生的群体。

2.纸片设计时可以4张相互锲合拼成一个正方形,就会出现一人同时可以与两人相锲合的情况。

主持人可以要求第一个图形锲合的人为“有缘人”,也可以要求只要是图形能锲合的人都为“有缘人”。

3.有缘人可以是颜色相同形状锲合,也可以是颜色不同但形状锲合的人,由学生自己理解决定。

4.游戏还可以继续深入,在两个“有缘人”的基础上接着做“成双成对”,继续寻找图形锲合的另两个“有缘人”。

找到后,四个“有缘人”通过交谈,寻找彼此间存在的三个共同点。

七、活动扫描1.活动点评一群陌生人走在一起,如何主动介绍自己、认识他人?“有缘相识”游戏利用小道具——一张不规则的纸片,让你跨出主动交往的第一步。

不管他是谁,不知道他在哪里,凭着手中的小纸片,努力去寻找。

相信相遇是一种缘分,所以当彼此找到图形锲合的“有缘人”时就会特别高兴,开心地坐在一起交谈,挖掘着彼此间的共同点。

陌生感没有了,人与人的距离拉近了。

当发现彼此有这样那样的相似时,就会特别兴奋、特别珍视。

当主持人要求“有缘人”与大家一起分享共同点时,他们总是自告奋勇,迫不及待,在分享受到大家的认可时更是开心不己。

原本一个陌生的群体,由于找到“有缘人”,而变得融洽与温馨。

2.活动案例主持人准备了48张小纸片。

每4张可以拼成一个正方形,共有12种颜色。

今天一共有42个学生参加游戏,每人领取一张后,还剩余6张小纸片。

这些纸片可能是被挑剩的,颜色不好看,如黑色的,白色的等,也可能是被人漏选的。

纸片多于参加人数,是为了给参与者自由选择的余地,同时也为寻找“有缘人”设置了难度,有人会找不到锲合的“有缘人”图形。

每个人凭着手中的纸片在群体中寻找自己的“有缘人”,一对找到了……五对找到了……三分钟后只剩下了四个人未找到纸片形状锲合的“有缘人”,其他成对的“有缘人”在一起寻找着彼此的“三个共同点”。

他们四个人显得孤零零的。

主持人暗示他们,想一想还有什么办法可以找到自己的“另一半”?其中一位跑到群体中,快速地与人核对着,最后他发现自己可以与一位已找到“另一半”人的锲合,在他的主动要求下,他被吸收成了“有缘人”,脸上露出幸福的笑容。

见有人找到了归属,剩下的三人也有了希望和信心。

其中两人不约而同地跑到圈中央,在剩余的纸片中寻找起来。

不多久,他们发现有两张纸片可以相互锲合,“啊,我们是有缘人”他们兴奋地跑回座位。

最后剩余的那个人,默默地坐在自己的座位上,静静地等待着发布新的游戏指令。

主持人走到他身边问:“还有办法找到自己的‘有缘人’吗?”他的回答是:“我想大概命中注定我是一个人。

”这是一个性格内向,人际交往有困惑的人,如果游戏就此结束,将对他没有任何帮助,反而强化了他的自卑或自闭。

主持人原本想创设一个小小的情境,让人主动交往,快乐交流,没想到真有人把自己的不主动造成的结果归结为“命中注定”。

对于这样的案例,需要主持人在游戏中通过暗示启发或直接帮助当事人找到“有缘人”,让他体验交往的快乐,从而有信心去学习交往技巧。

3.学生感言•以前交友往往凭第一印象,对有好感的人便会深入了解。

这使我无形中就戴了副有色眼镜,把陌生人分门别类。

这个游戏告诉我们,交友前的一个最基本的原则——一视同仁。

两个陌生人因“有缘”而相识,这似乎给邂逅带来一份美感。

我想以这样的心态交朋友,才能够真正交到真心朋友。

用一张小纸片去寻找自己的“另一半”,我们感觉游戏的设计比较新颖。

在一群陌生人中,寻找自己的“另一半”,使彼此从不认识到相互认识,了解彼此的姓名、爱好、特长等,这种方式使人感到很自然,很亲切。

•一张张小小的纸片,牵动着一颗颗充满好奇、充满期待的心。

随着老师撒开色彩斑斓的纸片,大家开始寻找自己的“有缘人”,随之而来的更是激动和喜悦。

我们两两交谈,发掘彼此的共同点。

令大家惊奇的是,我与我的“有缘人”竟然是同年同月同日出生,真是不可思议啊!通过这个游戏,让我感觉到,我和身边的每个都有可能存在着一种默契,只是我们未曾发现,本来么,相识就是一种缘分。

让我们珍惜身边的点点滴滴吧!•小小的卡片让我和一个新疆班的同学坐到了一起,并有机会互相交流。

认识对方,对我来说是一件很兴奋的事。

我们虽然生活在一个校园里,但以前的我们仅可能是擦肩而过的陌生人,不禁让人感叹这个游戏的神奇。

主持人说,“有缘人”就是拿到图形互补纸片的两个人。

这让我想到,在现实生活中,处处有着这样的“卡片”。

那可能是一个微笑,一个无意的“碰撞”,这些都是缘分,让陌生的人们在茫茫人海中相遇。

好好把握,好好珍惜,这会是一段美丽的友谊。

第2章寻人行动一、活动目的1.通过“寻人游戏”让学生学习主动交往。

2.学生在交往中介绍自己、了解他人,发现共同的兴趣爱好。

二、活动时间大约需要25分钟。

三、活动道具“寻人信息卡”、笔。

四、活动场地室内、室外均可。

五、活动程序1.“寻人行动”要求学生根据“寻人信息卡”上的信息,在10分钟内找到具有该特征的人简单交流后签名。

2.大家交流“寻人信息卡”,看看谁的签名最多。

主持人邀请有代表性的学生进行全班交流,如签名最多的和某一特征签名最少的。

3.交流完毕后,主持人在全班梳理信息,请具有同一特征的人站立一排相互介绍与交流。

寻人信息卡序号特征签名序号特征签名签名1穿39码的鞋17戴眼镜2会打乒乓球18补过牙3有白发的人19穿黑色袜子4喜欢听古典音乐20喜欢唱周杰伦的歌5去过北京21喜欢上网聊天6骑自行车上学22当过志愿者7身高170厘米23网络游戏高手8妈妈是教师24有住院开刀的经历9校运动会获过奖25体重54公斤10读过韩寒的书26喜欢红色11参加过爱心捐款27喜欢爬山12未来理想当医生28不是本地人13四月出生29爱养小动物14色盲、色弱者30想报考外地大学15某学科的课代表31理科为强项16擅长游泳32崇拜贝克汉姆六、注意事项1.本游戏可以在陌生群体中进行,通过游戏学会主动交往与沟通。

也可以在同班学生中进行,通过“寻人”活动,增强同学之间的进一步了解。

2.在一个栏目中可以签不止一个人的名字,看看谁签的名字多。

主持人要求签名人进行确认,防止假、乱信息。

3.符合同一特征的学生相互交流后,派一名代表做全班分享。

4.“寻人信息卡”中的信息根据学生的实际特点可以增减。

七、活动扫描1.活动点评这一活动不论对陌生的群体还是已经相处一段时间的同学来说,都会有新的收获。

通过游戏,不熟悉的人开始相互了解,已熟悉的有了进一步的交流。

这对融洽人际关系,增进团体交流有很好的促进作用。

“寻人信息卡”中设计的信息,有些是通过观察就能找到当事人的,如:戴眼镜、穿黑色袜子。

有的需要简单交流后确认的,如穿39码的鞋、身高170厘米、有白发的人。

更多是需要做深入交谈才能获得的信息,如喜欢听古典音乐、为贫困学生捐过钱物、未来理想当医生、有住院开刀的经历。

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