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教师事业单位编制考试题库

一、

1. 反映孔子教育思想的文献是《论语》

2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是《理想国》

3. 在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是《学记》

4. 外国最早的教育著作是《论演说家的培养》

5. 《论演说家的培养》一书的作者是昆体良

6. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《学记》

7. 近代最早的一部教育学著作是《大教学论》

8. 提出并论证了班级授课制的教育家是夸美纽斯

9. 法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是《爱弥尔》

10. 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是卢梭

11. 先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是康德

12. 标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是《普通教育学》

13. 提出“教育的最高目的是道德”的教育家是赫尔巴特

14. 提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是赫尔巴特

15. 提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是卢梭

16. 提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是夸美纽斯

17. 提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是斯宾塞

18. 英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是《教育论》

19. 首先提出“实验教育学”这个术语的教育家是梅伊曼

20. 完成了对实验教育学的系统论述的教育家是拉伊

21. 美国的实用主义教育家杜威的代表作是《民本主义与教育》

22. 提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是杜威

23. 以下哪一项不是传统教育所强调的学生中心

24. 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张称为儿童中心主义

25. 以下哪一种观点是杜威的主张儿童中心

26. 下列属于杜威的教育思想的是1.“从做中学” 2.“学校即社会” 3.“教育即生长”

27. 1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是凯洛夫

28. 我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是《新教育大纲》

29. 提出教育目标的分类系统的心理学家是布卢姆

30. 提倡发现学习的教育心理学家是布鲁纳

31. 苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是《教学与发展》

32. 将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是巴班斯基

33. 通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是历史法

34. 对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是个案调查

35. 有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是观察

36. 教育归根到底产生于生产劳动

37. 最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是孟子

38. 认为人本性善，教育的意义在于“存心养性”的思想家是孟子

39. 认为人本性恶，教育的作用在于“化性起伪”的思想家是荀子

40. 认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是裴斯泰洛齐

41. 据可查证的资料，人类最早的学校出现在埃及

42. 我国的学校产生于商代

43. 已经出现名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构的是夏朝

44. 1870年英国颁布的教育法令是《初等教育法》

45. 联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是《儿童权利宣言》

46. 人的身心发展是指身体和心理的发展

47. 下列不属于心理的发展的是神经系统的发育

48. 下列属于身体的发展的是心脏的发育

49. 提出“最近发展区”理论的心理学家是维果茨基

50. 认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”的心理学家是赞科夫

51.. 认为“智力的本质也是一种适应” 的心理学家是皮亚杰

52. 形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是具体运算阶段

53. 一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响遗传

54. “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响环境

55. “干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。” 这句话反映了下列哪种因素

对人发展的影响教育

56. 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应循序渐进

57. “拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的顺序性

58. 在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心发展的个别差异性

59. “因材施教”体现了人的身心发展的个别差异性

60. “一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是遗传决定论

61. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是个体主观能动性

62. 在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是教育

63. 能够为人的身心发展提供生理前提的因素是遗传素质

64. 人的身心发展的动力是环境

65. 对人的发展起着决定性的作用的是社会实践

66. “一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的个别差异性

67. 决定教育事业发展规模和速度的是生产力

68. 劳动力再生产的重要手段是教育

69. 决定教育领导权的是政治制度

70. 文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体指的

71. 不同民族的教育具有不同的传统和特点说明了教育的历史继承性

72. 人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，这说明教育制度具有客观性

73. 现代教育制度的核心部分是学制

74. 在中世纪大学的四科中，具有普通教育性质的是文学科

75. 我国正式实施的第一个现代学制是癸卯学制

76. 从形态上看，我国现行的学制属于分支型学制

77. 在教育目的的结构中，核心部分是对受教育都身心素质的规定

78. 教育目的产生和变化的现实基础是生产方式

79. 教育目的的最终制约因素是生产力

80. 下列说法错误的是教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的

81.“社会发展和个人发展是对立统一的历史过程”这一命题告诉我们在目前条件下，社会发展和个人发展的对立还是存在的，有时甚至还很尖锐

82. 追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点人文主义的教育目的观