爱护学生(1)
教师要会爱护学生
教师要会爱护学生一直以来，“教师要对学生有爱心”这一观念已被广大教师接纳，而且也几近所能做的很到位。
但是今天我想说光强调教师要爱学生是不全面的。
还应具体研究怎样去爱才能有效-即想爱还要会爱；如果不会爱，原来想爱，后来也会变得不爱。
试想，在生活中，哪个父母不爱自己的孩子呢？但却有很多爱得不得法，变成溺爱子女、纵容子女，使子女走上邪路的却大有人在，父母由此也有爱生怨，甚至是恨。
父母子女之间尚且如此，何况师生之间呢？所以，我们老师要认真的研究如何爱我们的学生，而且还要从思想上高度重视。
教师爱学生，要爱到点子上。
首先，要尊重和接纳学生。
学生是具有思想感情的个体，具有自身独立的人格，有自己的需要、愿望、和尊严，这些都应当得到充分的满足和尊重。
做为教师，做到尊重与接纳学生，即是教师对学生爱的具体表现，也是教师对学生爱的能力的体现。
一个负责人、有爱心的好老师，一定要会尊重和接纳学生，但一定要正确和恰当的把握好其中的尺度。
对待学生的种种行为，不能一概而论，既不能全盘否定，也不能照单全收。
作为学生的良师益友，学生有一点点进步的时候，就不要吝啬我们的爱和表扬，及时给学生以肯定和鼓励；而在学生的思想、言行上出现偏差时，老师也不要怕浪费时间和精力，耐心、细致、明了地指出学生的错误，并给出合理的建议。
这是真正的尊重和接纳学生。
是我们对学生的爱。
其次，教师要充分的信任学生。
教育缺乏了信任，就失去了应有的生命力和意义。
要知道教师对学生充满信任，才能始终以爱的眼光看待他们，以热情的态度对待他们，学生也才能感受到教师的良苦用心和满腔爱意，也才能反馈给老师以信任，老师与学生才会相处融洽，从而产生一种良性循环，教育效果才会理想。
试想，一个认为周围都是坏人而需要事事提防的人，他有什么理由长成好人呢？但如果人人都享受信任的好处，处处都珍惜它，又会是什么景象呢？我们老师是要事半功倍还是事倍功半呢？所以，教师要转变心态，不以权威自居，而应真诚的与学生交流、对话，真正成为他们的良师益友。
教师爱护学生心得体会
作为一名教师，我深知自己的职责不仅仅是传授知识，更重要的是关爱学生，引导他们健康成长。
自从走上讲台的那一刻起，我就下定决心，要用爱心和耐心去呵护每一个学生，让他们在我的课堂上感受到温暖和关怀。
以下是我对教师爱护学生的一些心得体会。
首先，关爱学生是教师职业道德的核心。
教师是学生成长道路上的引路人，我们要用自己的爱心去照亮学生的心灵，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
在实际教学中，我始终将学生的需求放在首位，关心他们的生活和学习，关注他们的身心健康。
每当发现学生有困难时，我会主动伸出援手，给予他们鼓励和支持。
其次，了解学生是爱护学生的基础。
每个学生都有自己的个性和特点，作为教师，我们要用心去了解他们，尊重他们的个性，因材施教。
在我任教的过程中，我积极与学生沟通交流，关注他们的兴趣爱好、家庭背景、性格特点等，以便更好地制定教学计划和辅导方案。
我发现，只有深入了解学生，我们才能更好地引导他们，激发他们的潜能。
再者，营造良好的班级氛围是爱护学生的关键。
一个和谐、温馨的班级氛围能够让学生感受到关爱，有利于他们的健康成长。
在日常教学中，我注重培养学生的团队精神，鼓励他们互相帮助、共同进步。
同时，我还注重培养班级的凝聚力，让学生在集体中找到归属感。
每当学生取得成绩时，我会及时表扬和鼓励，让他们感受到自己的价值。
此外，教师还要关注学生的心理健康。
在成长过程中，学生可能会遇到各种心理问题，如焦虑、抑郁等。
作为教师，我们要善于发现这些问题，并及时给予关心和帮助。
在我任教的班级中，我经常与学生谈心，了解他们的心理状况，帮助他们克服困难。
同时，我还积极与家长沟通，共同关注学生的心理健康。
最后，教师要以身作则，为学生树立榜样。
教师的一言一行都会对学生产生深远的影响，因此，我们要时刻注意自己的言行举止，用自己的言行去影响和感染学生。
在我任教的班级中，我努力做到以身作则，让学生感受到诚信、友善、勤奋、进取的品质。
总之，作为一名教师，我深知爱护学生的重要性。
教师职业道德与专业发展,章节测试 第六章
第六章教师的职业作风一、单项选择题1.热爱学生和诲人不倦的关系是A.热爱学生是诲人不倦的表现B.热爱学生是诲人不倦的基础C.诲人不倦的教师必然热爱学生D.热爱学生是诲人不倦的结果【解析】（P130）B 本题考查的知识点是教师职业作风的具体体现。
热爱学生是指关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生。
诲人不倦是指教师在教育学生的过程中，耐心、仔细、持久、不厌倦地谆谆教导。
热爱学生是诲人不倦的前提和基础，诲人不倦是热爱学生的表现和结果。
2.下列不属于教师职业作风的具体体现的是A.热爱学生，诲人不倦B.以身作则，为人师表C.艰苦朴素，求真务实D.关心集体，团结协作【解析】（P130-132）C 本题考查的知识点是教师职业作风的具体体现。
教师职业作风的具体体现是热爱学生，诲人不倦；以身作则，为人师表；严谨治学，敢于创新；关心集体，团结协作。
3.教师对学生严格要求遵循的原则不包括A.严而有理B.严而有方C.严而有度D.严而有宽【解析】（P134）D 本题考查的知识点是教师对学生严格要求遵循的原则。
教师对学生的严格要求一定要遵循以下原则:(1)严而有理；(2)严而有度；(3)严而有方；(4)严而有恒。
4.下列关于教师与家长的人际关系，说法错误的是A.教师要尊重家长，积极合作B.教师要虚心听取家长意见C.教师要科学指导家庭教育D.教师要满足家长提出的任何要求【解析】（P139）D 本题考查的知识点是教师与家长的人际关系。
教师正确处理与家长的人际关系，需要做到:尊重家长，积极合作；虚心听取家长意见；科学指导家庭教育。
5.著名教育学家叶圣陶曾指出，教育工作者的全部工作就是A.热爱学生B.为人师表C.严谨治学D.团结协作【解析】（P131）B6.从本质上讲，师生关系就是一种（）的关系A.相互尊重B.教育C.团结互助D.授予知识【解析】（P130）C7.教师建立良好师生关系应有的态度是A.关心爱护学生B.了解研究学生C.尊重信任学生D.平等对待学生【解析】（P130）D 平等对待学生，是教师取得学生尊重和信任的基础，是树立教师威信的必备条件，也是建立良好师生关系应有的态度。
一、学校“三风”、“一训”1、校...
临淮岗乡永想小学制度汇编一、学校“三风”、“一训”1、校风：尊师爱生团结向上2、教风：从严执教科学管理3、学风：刻苦求实创新奋进4、校训：文明守纪勤奋进取二、培养目标社会主义现代化建设的宏伟任务，需要大量的各级、各类人才．在造就这些人才的教育实践中，我校既担负着为地方建设输送合格劳动者的任务，又担负着为高一级学校输送优秀新生的任务，学校教育要为他们将来能成为现代化建设需要的各类、各层次人才而奠定扎实基础．他们应该是：“有理想、有道德、有文化、有纪律”，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，具有不断求真、求实，独立思考，勇于创新的科学精神和实践能力的、德智体美等方面发展的社会主义事业建设者和接班人．三、永想办学指导思想以邓小平教育理论为行动指针，坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的办学原则，坚持德、智、体、美、劳五育协调全面发展的教育方针以教育科研为先导，以信息技术教育为纽带，强化管理，依法治校，加快教育现代化内涵建设，坚定不移地深化教育改革，真心实意地实施素质教育，力争把南陈王学校建设成为办学特色鲜明，教育质量上乘的现代化学校。
四、校规1、按时到校离校，不迟到早退，不旷职旷课。
2、自觉维护学校声誉，讲究社会公德，守法守纪，举止文明．3、上课预备铃响一律进教室，保持安静：坐姿要端正，听课要专心;对老师要有礼貌，发言应先举手。
4、遵守学习常规和考试规则，坚决杜绝作弊现象。
5、认真做好广播操、眼保健操、认真参加集体活动。
6、电教室、图书室、音乐室等专用教学场所，未经许可不得擅自入内．如入内活动应遵守规定，听从安排。
7、课间要保持走廊安静，不得喧闹、奔跑、玩球．8、遵守劳动纪律，遵守校容卫生管理规定，维护校容风纪．9、尊敬劳动纪律，友爱同学；谈吐高雅，力戒脏活粗话；不吸烟，不酗酒，不打架斗殴：仪容大方，男生不留长发和鬓角，女生不得浓妆戴首饰。
10、提倡生活节俭，爱护公共财物，节约用水用电。
《新时代中小学教师职业行为十项准则》测试题、答案1
《新时代中小学教师职业行为十项准则》测试题、答案1《新时代中小学教师职业行为十项准则》测试题_____泥溪小学 ______学校教师姓名 __张*锡__ 分数 _______一、填空：（每空 4 分共 80 分）1、关心爱护学生。
（严慈相济），诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、（侮辱学生），严禁虐待、伤害学生。
2、坚定政治方向。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，（贯彻党的教育方针）；不得在（在教育教学活动）中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。
3、规范从教行为。
（勤勉敬业），（乐于奉献），自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
4、传播优秀文化。
带头践行社会主义核心价值观，（弘扬真善美），（传递正能量）；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
5、坚持言行雅正。
（为人师表），以身作则，举止文明，作风正派，（自重自爱）；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。
6、自觉爱国守法。
（忠于祖国），（忠于人民），恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
7、潜心教书育人。
落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，（因材施教），(教学相长)；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。
8、加强安全防范。
增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危， (擅离职守 )，(自行逃离 )。
9、秉持公平诚信。
（为人师表），处事公道，（光明磊落），为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。
10、坚守（廉洁自律）。
用心爱护每一个学生
用心爱护每一个学生
“关爱学生”是师德的灵魂，师爱是一种无私的奉献。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。
”关爱学生，不放弃每一个学生。
自从我当班主任以来，我尝试着和学生沟通交流，慢慢走进他们的内心世界，因而也赢得了孩子们的信任。
在这些孩子们中间，给我印象最为深刻的是那些特殊学生。
在教学中，我也一直用大量的精力关注他们，理解他们，帮助他们。
在我们班有一个特殊学生小何，他有一些轻微自闭，一年级刚开始上学的时候，不跟同学交流，也不跟老师说话，平时总是一个人独来独往，一个人睁着大大的眼睛，到处看，但是当他发现我看着他的时候，他就马上低着头，很害怕的样子。
熟悉了一段时间后，我总是特意点他回答一些简单问题，回答对了我就当着全班同学面表扬他，给他竖大拇指。
这样下课后，他有时候也会和其他同学一样围在我边上，我就拉拉他的小手，摸摸他的头，跟他说说话，慢慢的他也能鼓起勇气跟我交流问我问题了，我还给他编了座位，让一个外向的孩子跟他同桌，慢慢的他愿意跟同学说话了，脸上总是带着微笑，现在到了高年级他，他活泼了很多，跟同学老师也能比较正常的交流了，学习成绩也还很不错。
每一个孩子都是一个特殊的个体，每一个人都有他的闪光点，当老师过多的关注一个孩子缺点时，对这个孩子的成长会是一个灾难。
只有转换角度，用赞美的眼睛去发现孩子的优点，孩子才能在老师的认可中找到成功的体验。
很多时候，特殊的孩子需要我们花费更多的时间和精力，用心去温暖他，用爱包容他，这样孩子才会真正的信任我们。
有关师生的名言警句
有关师生的名言警句世界上有一种情，超越了亲情、友情。
那就是师生情。
很多的名言警句都对师生情进行了深刻描写和赞美，今天为你分享的是有关师生的名言警句的内容，希望你会喜欢!1) 用真诚的心感动学生，用真挚的情激励学生。
2) 用耐心教育学生，用爱心关爱学生，用信心激励学生。
3) 就像阳光普照每个角落，就像雨点滋润每棵小苗。
4) 真诚对待每个孩子，将爱融入每个孩子心中。
5) 驻守青春渡口的我，最大的责任和幸福就是把你们送到理想的彼岸。
6) 师爱是冬的暖阳，是春的芬香，是夏的清凉，是秋的收获。
7) 疼爱自己的孩子是本能，热爱所有的孩子是神圣。
8) 鼓励是灵魂的氧气，要给足学生充足的氧气，让他们自由地呼吸。
9) 教师的胸怀是每一个稚嫩心灵停靠的港湾。
10) 尽心，尽职，打造和谐的班级氛围;努力，致力，营造良好的师生关系。
11) 只要将爱的种子播种在学生的心田里，世界才更加美丽。
12) 用耐心去教育，用爱心去呵护，用信心去培育。
13) 每个学生都是一本精妙的书，每翻一次都会有不同的收获。
14) 每个孩子都是天上最闪亮的星星，老师就拥有这无限的星空。
15) 用欣赏的目光关注孩子，用诚挚的赞美鼓励孩子。
师生的名言警句（精选版）1) 用理解赢得理解，用心灵沟通心灵，用人格塑造人格。
2) 细心观察生活，真情感受童心;练就艺术眼光，表达世间真爱。
3) 以智慧叩击智慧，以真诚融化真诚，以师德潜移人品，以修养默化人格。
4) 育苗不可无水，育人岂能缺爱，付出最后历程，用爱播撒希望。
5) 用智慧启迪孩子的智慧，用爱心温暖孩子的心灵。
6) 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培养人类的花朵，绘制灿烂的明天。
7) 倾心交挚友，耐心育美德，精心授学业，悉心嘘寒暖。
8) 请相信每个孩子都是上帝牵着手来到这个世界上的，所以请把每一个孩子当做自己的孩子来爱。
9) 我希望自己是一缕阳光，给孩子们带来一片亮光。
10) 信任，期待和鼓励，孩子奔向阳光的三驾马车。
六大保护的判断(1)
一、家庭保护 是指父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员对未成年人进
行的保护,包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。家庭是未成年人保 护的第一个阵地,家庭保护是未成年人保护的基础。
二、学校保护 是指学校、幼儿园和其他教育机构（不包括教育局等教育管理部门）
对未成年人实施的保护。在保护未成年人的工作中,学校保护起着重要作用。 主体是学校的教职员工、设施设备等。校外的人进校内进行伤害没有违
五、司法保护 是指国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行
政部门在内的广义上的司法机关)依法履行职责,对未成年人实施的专门保 护,是维护未成年人合法权益的重要保障。
主体：公检法。 对象：涉案的未成年人或与案件有直接利害关系的 未成年人。 司法活动：侦察、抓捕、起诉、判刑、刑满后续等。
品和服务。（网络保护）
4.学校应当关心、爱护未成年学生，不得因家庭、身体、心 理、学习能力等情况歧视学生。对家庭困难、身心有障碍的学 生，应当提供关爱；对行为异常、学习有困难的学生，应当耐
心帮助。（ 学校保护）
5.学校应当合理使用网络开展教学活动。未经学校允许，未 成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应
（ 政府保）护
22.公安机关、人民检察院、人民法院讯问未成年犯罪嫌疑人、被 告人，询问未成年被害人、证人，应当依法通知其法定代理人或者其 成年亲属、所在学校的代表等合适成年人到场，并采取适当方式，在 适当场所进行，保障未成年人的名誉权、隐私权和其他合法权益。
（ 司法保）护
23.新闻媒体应当加强未成年人保护方面的宣传，对侵犯未成年人 合法权益的行为进行舆论监督。新闻媒体采访报道涉及未成年人事件 应当客观、审慎和适度，不得侵犯未成年人的名誉、隐私和其他合法
中国法律规定老师对学生(3篇)
第1篇一、引言教师，被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
在我国，教师不仅是知识的传授者，更是学生道德品质的塑造者。
因此，我国法律对教师的行为规范有着严格的要求，以确保学生能够在良好的教育环境中健康成长。
本文将从中国法律的角度，探讨老师对学生的权利和义务。
二、教师的权利1. 教育教学权根据《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有教育教学权。
这意味着教师有权根据教育规律和学生特点，制定合理的教学计划，选择合适的教学方法，开展教育教学活动。
同时，教师有权对学生的学习成果进行评价，并提出相应的意见和建议。
2. 管理学生权《中华人民共和国教育法》第三十条规定，教师有权对学生的学习和生活进行管理。
这包括对学生的出勤、作业、课堂纪律等进行监督，确保学生遵守学校规章制度。
此外，教师还有权对学生的思想品德、行为习惯进行引导和纠正。
3. 职业发展权《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师享有参加进修、培训的权利。
这意味着教师有权通过参加各类培训，提高自己的教育教学水平，以更好地服务于学生。
4. 获得报酬权《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，教师有权按照国家规定获得工资报酬。
这保障了教师的基本生活需求，使他们能够全身心地投入到教育事业中。
三、教师的义务1. 遵守法律法规《中华人民共和国教育法》第三十二条规定，教师应当遵守法律法规，履行教育教学职责。
这意味着教师必须依法履行职责，不得违法乱纪。
2. 尊重学生《中华人民共和国教育法》第三十三条规定，教师应当尊重学生的人格尊严，不得体罚、变相体罚学生。
这要求教师在教育教学过程中，关注学生的心理健康，关心学生的成长，尊重学生的个性差异。
3. 传授知识《中华人民共和国教师法》第九条规定，教师应当履行教育教学职责，传播知识，培养学生的创新精神和实践能力。
这意味着教师要将专业知识传授给学生，激发学生的求知欲，培养学生的综合素质。
4. 引导学生《中华人民共和国教育法》第三十四条规定，教师应当对学生进行思想品德教育，培养学生的道德品质。
教师职业道德的含义
教师职业道德的含义、特征与基本功能（一）教师职业道德的含义教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
（二）教师职业道德的基本构成教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又相互配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式。
1．教师职业理想所谓教师职业理想，是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。
职业理想是职业道德的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业道德的行为。
忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，体现了教师职业道德的本质。
要实现这个理想，必须做到以下几点：（1）热爱教育事业（2）热爱学生（3）献身教育事业（4）勇于同一切危害教育事业的行为做坚决的斗争（5）不断提高自身素质2．教师职业责任所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。
在社会主义条件下，人们教师的根本职责就是培养社会主义新人，也可以说，人民教师的职责是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。
自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉地道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。
那么，教师怎样才能做到这一点呢？（1）教师必须自觉地做到对学生负责（2）对学生家长负责（3）对教师集体负责（4）对社会负责（5）勇于承担教书育人的天职和时代交付的历史使命3．教师职业态度教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行动，简而言之，就是教育劳动态度或者教师劳动态度。
在社会主义社会，教师职业态度的基本要求，就是树立积极主动地劳动态度，努力培养社会主义新人。
（1）教师必须有主人翁的责任感（2）具有从事教育劳动的光荣感与自豪感（3）要有肯于吃苦的精神4．教师职业纪律教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。
师德师风建设的主要内容和基本要求(一)
师德师风建设的主要内容和基本要求师德师风建设是教育工作中的重要内容，旨在培养教师良好的职业道德和师德素养，提升教师教书育人的水平和素质。
师德师风建设的主要内容涵盖了众多方面，主要包括以下几个方面：一、师德师风建设的意义师德师风建设是教育改革发展的需要，是培养德才兼备、全面发展的人才的基础。
教师作为学生的楷模和引路人，其言传身教对学生成长成才具有重要作用。
因此，师德师风建设对于提高教育质量、促进教育公平、实现教育现代化具有深远意义。
二、师德师风建设的基本要求1.崇尚道德、恪守规范：教师要以身作则，崇尚社会主义核心价值观，恪守教育规范和道德标准，做到言行一致、诚实守信。
2.关爱学生、悉心教育：教师要关心爱护学生，尊重个性，悉心教育，帮助学生成长，做到以德育人。
3.热爱教育事业、精益求精：教师要热爱教育事业，培养教学热情，不断提升教学水平，精益求精，不断创新。
4.团结协作、互相尊重：教师要团结协作，与同事互相尊重、互相信任，共同促进学校发展。
5.诚实守信、廉洁奉公：教师要诚实守信，维护教育公平和正义，保持廉洁奉公的职业操守。
三、师德师风建设的主要内容1.培养教师的情感态度和职业精神：通过专业培训、研讨和教育活动，引导教师形成正确的职业态度和精神风貌，增强责任感和使命感。
2.加强师德师风宣传教育：通过各种途径，宣传推崇优秀教师榜样，倡导诚实守信、关爱学生、刻苦敬业等优良师德师风。
3.规范教师行为准则：建立健全的教师行为准则，规范教师的工作行为，提升教师的职业道德水平。
4.加强教师师德考核与激励：建立健全教师师德考核机制，对教师的师德表现进行评估，并通过激励措施奖励优秀表现。
5.加强学校师德师风建设：学校要加强师德师风建设的组织领导，形成全员参与、全员育人的浓厚氛围。
总之，师德师风建设是教育事业发展的基础保证，是提升教师素质和学校整体形象的重要举措。
学校及教育部门要通过持续不断的努力，不断加强师德师风建设，培养更多优秀教师，为我国教育事业的发展贡献力量。
师德师风关爱学生演讲稿
师德师风关爱学生演讲稿尊敬的领导、老师和亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的XXX老师，今天我很荣幸能够站在这里，与大家一起分享关于师德师风关爱学生的话题。
作为一名教师，师德师风是我们最基本的要求和底线，也是我们肩负的责任和使命。
师德师风关乎教师形象，影响学生成长，更是教育事业的基础和保障。
作为教育工作者，我们要时刻紧记自己的使命和责任，始终保持良好的师德师风，坚守初心，热爱教育事业，全心全意为学生服务。
首先，作为一名教师，我们要以身作则，树立良好的榜样。
我们要做学生的榜样，言传身教，以自己的行动影响和教育学生，引导他们树立正确的价值观念和道德观念。
我们要严于律己，廉洁自律，恪守职业道德规范，做到言行一致，以身作则，让学生从我们身上学到正能量和正面示范。
其次，作为一名教师，我们要关爱学生，倾听学生的心声，帮助他们解决困难。
教育事业是一项人文事业，我们要把学生放在第一位，真心关怀他们，关注他们的成长和发展，倾听他们的心声，了解他们的需求，与他们建立良好的师生关系。
我们要秉持“以人为本，因材施教”的理念，关爱每一个学生，引导他们健康成长，帮助他们解决困难，激发他们的学习兴趣和潜能，让他们快乐学习、健康成长。
再次，作为一名教师，我们要耐心教育，倾注关爱。
教育是一项长期而复杂的过程，需要我们耐心教育，细心呵护。
在学生成长的道路上，他们会遇到困难和挫折，我们要给予他们及时的帮助和支持，耐心引导他们克服困难，树立信心，坚持奋斗。
我们要善于鼓励和赞美，给学生以及时的正面激励和鼓舞，让他们感受到关爱和温暖，激发他们的学习热情和自信心。
最后，作为一名教师，我们要不断学习，提高自身素质。
教育事业是一个不断进步的过程，我们要跟上时代发展的步伐，不断提高自身素质，不断学习新知识、新技能，不断提高教育教学水平，为更好地教育学生做好充分的准备。
我们要注重自我反思和自我提升，不断反思自己的教育实践，总结经验教训，不断提高教育教学水平，不断提升师德师风，让自己成为学生心目中的好老师。
师德师风主题教育标语口号
师德师风主题教育标语口号（一）1. 敬业爱岗，师者传道授业解惑也；2. 勤修教育，好学苦学才能焕发光彩；3. 做好示范，言传身教才能影响学生；4. 严守纪律，师者应以身作则；5. 与时俱进，不断提升自己的教育素养；6. 平等对待，尊重每一个学生的个性；7. 理性批评，为学生成长提供指导；8. 家校合作，共同努力培养学生；9. 负责任，师者应尽全力关注学生的饮食和安全；10.营造积极健康的校园文化。
（二）11. 爱护学生，将学生的成长放在首位；12. 春蚕不可及，谆谆教诲方能有所收获；13. 循循善诱，用心引导学生的潜能；14. 严守底线，维护学生的合法权益；15. 诚心呵护，保护学生的心灵世界；16. 具备耐心，宽容学生的不足；17. 学而时习之，师者应助学生养成良好的学习习惯；18. 积极引导，培养学生的思维能力；19. 激发潜能，鼓励学生发现和发展自己的特长；20. 重视沟通，与学生保持积极的互动。
（三）21. 关注学生的心理健康，提供必要的心理支持；22. 讲究教育方法，用心用情引导学生；23. 全程关爱，师者应随时关注学生的生活动态；24. 理性评价，不盲目批评或过度赞扬；25. 提供榜样，师者应努力成为学生的楷模；26. 持之以恒，顽强拼搏的精神将会传递给学生；27. 了解学生，师者应积极了解学生的背景和需求；28. 高尚情操，师者应带领学生向美好追求；29. 牢记使命，把握自己的责任和使命；30. 深入研究，寻求更好的教育方法与手段。
（四）31. 心中充满爱，以爱为桥梁与学生对话；32. 诚挚关怀，师者应真心为学生着想；33. 周到布置，合理安排学生的学习任务；34. 知识点到位，教师应具备扎实的专业知识；35. 接纳差异，师者应积极应对学生的个体差异；36. 严格纪律，教师应要求自己守规矩；37. 鞭策进步，师者应激励学生追求进步和卓越；38. 倾心指导，师者应帮助学生解决问题；39. 多元文化，师者应尊重不同的文化背景；40. 严谨治学，教师应具备严谨认真的治学精神。
教师心得师德演讲稿：爱护学生
教师心得师德演讲稿：爱护学生尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享我的教师心得，谈谈师德，尤其是关于如何爱护学生的问题。
当我们选择成为一名教师时，就意味着我们肩负起了育人的重任。
爱护学生，是师德的核心，也是我们作为教师的天职。
那么，如何在实际工作中爱护学生呢？首先，我们要关心每一个学生。
每个学生都是一个独立的个体，他们有着不同的性格、兴趣和天赋。
作为教师，我们要了解每一个学生的特点，关心他们的成长过程，及时发现并解决问题。
我们要用温暖的话语、耐心的倾听和真诚的关怀，让学生感受到我们的爱。
其次，我们要尊重每一个学生。
尊重是人与人之间最基本的交往原则。
我们要尊重学生的个性、想法和创意，鼓励他们勇于表达自己，积极参与课堂讨论。
同时，我们也要尊重学生的选择和决定，引导他们正确认识自己的优点和不足，帮助他们建立自信心，成长为有独立思考能力的人。
再次，我们要注重每一个学生的全面发展。
教育的目标是培养全面发展的人才。
在传授知识的同时，我们还要注重学生的身心健康、社交能力、思维品质等方面的培养。
我们可以组织各种有益于学生全面发展的活动，鼓励他们参与其中，提高他们的综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。
此外，我们还要公平对待每一个学生。
公平公正是社会的基本准则，也是我们作为教师的道德底线。
我们要做到对学生一视同仁，不偏袒、不歧视任何一个学生。
在评价学生时，我们要注重客观、公正、全面，以学生的实际表现为依据，不以个人好恶或主观臆断为准。
同时，我们还要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习、生活等方面的问题，确保他们健康成长。
最后，我们要不断提升自己的专业素养。
爱护学生需要我们具备扎实的教育教学能力和专业知识。
我们要不断学习新知识、新技能和新理念，提高自己的教育教学水平。
同时，我们还要关注教育领域的发展动态和趋势，积极探索教育教学的新方法、新途径和新模式，为学生提供更高质量的教育服务。
1、你是怎样理解“教书与育人”的...
1、你是怎样理解“教书与育人”的？请结合自己所教的学生举例分析我觉得“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
但教书育人又有广义和狭义之分。
从广义来说，教书育人是指学校全部教育教学工作、管理工作和服务工作，都是为国家和人民培育人才；狭义的教书育人是指教师在教学过程中既要教书，又要育人。
教书是指教师向学生传授系统、分类的科学、文化知识、训练技能和技巧，培养能力、发展智力、教学生学会学习；育人是指教师在教书过程中进行的思想政治教育，以身示范，帮助学生树立科学进取的人生观、正确的政治方向，良好的思想品德和个性品质，使学生懂得做人的道理，学会做人。
"教书"和"育人"是相互联系、相互促进的辩证统一关系。
教书的根本目的是"育人"，育人的重要途径是教书。
学校以教为主，学生以学为主。
教师一方面将思想品德教育寓于各门学科教学之中，通过教书、传授知识来育人，另一方面通过以身示范、言传身教来教育学生，影响学生，使学生健康成长。
没有只教书不育人，或只育人不教书的教师，也要纠正只重教书，不重育人的错误倾向。
这个学期我担任初一5至10班的生物课，在这几个班中有各种各样的学生，在其中的一个班中有这样的学生，平时上课从来不做笔记，有时连课本都很懒打开，作业有时也懒得做经常不按时交，上课的时候经常趴桌面或者就是睡觉。
我虽然不是他的班主任但针对这个学生，课后我经常找他谈话，在谈话中我首先从他的心理出发，并且问他的兴趣爱好，他喜欢的科目是什么，讨厌的科目有那些，他说他最不喜欢生物课，最喜欢英语课，我尊重他的爱好，我并且鼓励他要对那些感兴趣的科目，要把它学习好，同时也告诉他学习生物对自己的好处，希望他认真尝试学习一下，从学习中感到快乐。
经过几次的交谈之后，这个学生在课堂学习态度有所好转，没有像以前那么厌学。
师德师风十要十不准行为准则(一)
师德师风十要十不准行为准则在学校教育领域中，师德师风一直被重视并被要求符合一定的行为准则。
良好的师德师风是教师队伍建设的重要内容，对提升教学质量和塑造学生健康成长至关重要。
为了规范教师师德师风，制定一系列行为准则是必不可少的。
十要行为准则1.诚实守信：教师应当恪守承诺，诚实守信，言行一致，确保言行一致，学生及同事对其期望和信赖。
2.尊重学生：教师应尊重学生的人格尊严，不歧视、不侮辱学生，对学生给予尊重和关怀。
3.传道授业：教师要勤奋教书育人，注重专业水平提升，不断提高教学素质和水准，关注学生全面发展。
4.公平公正：教师要公平公正对待学生，不偏袒、不厚此薄彼，公平评价学生表现，能够客观中立。
5.亲和耐心：教师要以亲和包容态度对待学生，关心爱护学生，具有一定的耐心和体谅。
6.自律自爱：教师要注重自身的修养和自律，树立良好师表形象，遵守职业道德和法规规范。
7.沟通表达：教师应当善于沟通交流，与学生和家长保持良好沟通，表达清晰明了，讲述知识要易于理解。
8.创新思维：教师要具有创新意识和探索精神，不断研究教学方法，创新教学理念，提升教学质量。
9.团队协作：教师要乐于团队合作，积极参与学校集体活动，促进师生之间的团结和合作。
10.爱岗敬业：教师要热爱教育事业，尽职尽责，积极投入工作，提高专业素养，不断充实自我。
十不准行为准则1.不得侮辱学生：教师不得以言语或行为侮辱、谩骂学生，损害学生的自尊心。
2.不得肆意扣分：教师不得肆意扣除学生奖励分数，应当公平公正评价学生表现。
3.不得徇私舞弊：教师不得徇私舞弊，不得替学生作弊，不得违规泄露试题答案。
4.不得懈怠敷衍：教师不得懈怠敷衍工作，应保持工作热情，认真对待每一位学生。
5.不得对家长不尊：教师不得对家长态度恶劣，应尊重家长，与家长保持良好的沟通。
6.不得泄露学生隐私：教师不得泄露学生隐私，应当妥善保护学生个人信息。
7.不得与学生私交：教师不得与学生建立私人关系，不得以个人私事影响教学工作。
校园工人爱护学生的作文
校园工人爱护学生的作文《温暖的校园守护者》在我们的校园里，有这样一群人，他们或许不像老师那样在讲台上授课，也不像我们同学那样在教室里学习，但是他们的存在却让我们的校园生活更加美好，他们就是校园里的工人叔叔阿姨们。
每天早上，当我背着书包走进校园的时候，第一眼看到的就是门口站岗的保安叔叔。
他们总是穿着整齐的制服，脸上带着亲切的笑容。
“小朋友，早上好呀！”他们的问候就像清晨的第一缕阳光，温暖着我的心。
难道你不觉得他们的笑容就像春风一样和煦吗？有一次，我因为着急上学，不小心把书包的拉链弄坏了。
我正着急得不知道该怎么办的时候，保安叔叔走了过来，他蹲下来看着我，温和地说：“别着急，小朋友，叔叔来帮你看看。
”只见他拿出一把小螺丝刀，几下就把我的书包拉链修好了。
我高兴地说：“谢谢叔叔！”他笑着摸了摸我的头说：“快去上课吧，别迟到啦！”你说，这样的保安叔叔是不是像超级英雄一样厉害？再说说我们学校的保洁阿姨吧。
她们每天早早地就来到学校，把校园的每一个角落都打扫得干干净净。
教室里、走廊上、操场上，到处都能看到她们忙碌的身影。
有一次，我在操场上不小心把牛奶打翻了，我正准备自己去拿拖把清理的时候，保洁阿姨跑了过来。
“哎呀，小朋友，让阿姨来弄，别弄脏了你的手。
”说完，她就迅速地清理干净了地面。
我不好意思地说：“阿姨，对不起，给您添麻烦了。
”阿姨笑着说：“没关系，下次小心点就好啦！”难道你能说她们不是校园里的“清洁天使”吗？还有食堂的叔叔阿姨们，他们每天都为我们准备美味可口的饭菜。
“多吃点，小朋友，这样才能长得高高的！”他们总是这样热情地招呼着我们。
有一次，我因为身体不舒服，没什么胃口。
食堂的阿姨看到我，关心地问：“孩子，怎么不吃呀？是不是饭菜不合口味？”我摇摇头说：“阿姨，我有点难受。
”阿姨马上给我倒了一杯热水，还特意给我做了一碗清淡的面条。
“吃点热乎的，会好一些。
”那一刻，我心里暖暖的。
你能想象到那种温暖的感觉吗？校园里的这些工人叔叔阿姨们，他们虽然做着平凡的工作，但是他们用自己的爱和关心，守护着我们，让我们在校园里能够快乐地学习和成长。
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爱心教育：爱是尊重，是信任，是鼓励，是宽容，是帮助，是奉献。
爱心是指关怀、爱护的思想感情，它包括爱自己、爱他人、爱集体、爱社会、爱自然等内容。
当爱、爱心与教育有机地结合在一起，成为一种教育精髓后，就形成了爱心教育。
爱的教育是一种用爱作为一种手段和把爱作为培养目的的教育思想。
就狭义而言，爱的教育就是指充满感情的教育，指教育者用爱心关注受教育者的健康成长。
就广义而言，爱的教育则是一种情感教育思想，它主要包涵有两个要义：一是在教育过程中，强调教育者教育爱的付出；另～是在教宵口标上，追求受教育者爱的情感的生成。
综上所述，爱的教育就是以人文关怀为核心的，强调人的价值、尊严、权利的，以求培养具有爱心的人的教育活动主要内容: (1)培养对人的爱心。
(2)培养对自然的爱心。
(3)培养对集体和社会的爱心。
(4)培养对祖国的爱心。
培养的途径：包括课程、实践、组织、环境和传媒五类。
在这五类的多项途径中既有区别又相互融通。
让学生历经“感知一体验一内悟一升华"的过程，从而真正领悟“爱"的真谛，培养学生爱心品质。
必要性：一、人的发展需要爱的教育。
：学校教育不是通往上流社会的阶梯，而是通向幸福的道路。
一个有爱心的普通人比一个没有爱心的“成功人士”更成功二、社会需要爱的教育。
“小康社会”“大同世界。
人与自然的矛盾。
全球化下的国际竞争三：教育的发展需要爱的教育(一)爱的教育是学生个性健康发展的必要条件。
一个教师，如果不热爱自己的学生，而是常常以简单粗暴的态度对待学生，就会堵塞通向学生心灵的道路，直接导致各种不良后果，这对学生个性的发展是极为不利的。
教师的对的爱对学生个性健康发展不可少的环境条件。
(二)教师的爱是对学生进行思想品德教育的基础和前提（后进生是德育的难点，教师对后进生诚挚的爱是转化他们的基础和首要条件）。
后进生比较自卑、敏感，戒备心理重，往往认为教师轻视、讨厌自己的，甚至周围的人都是抛弃他们的爱，更是转化他们的基础和首要条件。
(三)教师的爱是激发学生学习积极性的内在动力—亲其师而信其道道教育目标忽略了情感层面的追求，特别是20世纪60年代中期，基本上是唯理智教育占统治地位。
日本教育家井深大在60年代中期批评日本的教育偏重理智，因缺少情感层面而成了“忘掉了另一半的教育”、“牺牲了另一半的教育” 青少年情感体验没有能与理性认知一起同步发展，培养爱心是青少年完善人格的需求爱的教育正是在“科学发展观”指导下的一种以人为本的教育思想。
实验：自南昌市新建五中数学成绩和对数学兴趣接近的两个初中二年级平行班。
l班为实验班，2班为对照班。
结果：课堂教学效果的提高主要表现在学习成绩和学习兴趣两个方面。
(一)爱的教育对学生学习成绩有明显的促进作用。
二)爱的教育对学生学习兴趣有促进作用爱的教育的思想有两层含义：一是把爱作为手段；二是把爱作为目的。
作为手段，爱的教育着重运用爱的情感作用来促进认知教育：作为目的，爱的教育把培养爱心，健全人格作为教育的目的。
爱的教育是全面贯彻科学发展观，构建社会主义和谐社会在教育方面的要求和体现。
受爱者所领略的是人世间最纯净最无私的心灵奉献和情绪的感染，在这种情况下，他也会施爱于人的。
所以，爱是沟通人际关系的桥梁，是和谐人际的中介“感知爱”是“实践爱”实现的关键和标志；“体会爱"起中介和“催化剂’’的作用。
学生思想品德的培养必须是“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”促进四要素的统一和谐地发展。
后进生，对其动之以情，晓之以理，导之以行。
要在感情上亲近，兴趣上引导，学习上帮助，生活上关心，对后进生真正做到以情育情。
教师的爱，是启迪后进生心扉的钥匙，是促进学生奋进的动力，是师生之间达到心理交融的催化剂。
施以爱心教育提高特殊儿童的能力教师对学生的爱应是真心的爱，是不含杂质的爱，宽容而不纵容、关心而不包办、严管而不强行干预的爱，绝不是溺爱。
让学生和谐健康而充分全面得到发展是教育的本真，爱心教育不能偏离这个方向。
“爱心”的施予是有条件的，要以具体的学生而决定施予的方式与“度”。
如果把爱以同样的方式、同样的内容施予不同的学生，自然得不到较好的教育效果。
爱的教育还是一种利他教育，人类利他行为（是人际交往中的一种特殊行为，是指不期望得到任何回报或者获得良好印象的助人行为）的形式和强度在很大程度上是由文化决定的。
古今中外的教育家们教育思想都有所不同，教育风格也各有千秋，但是有一点是共同的，那就是“爱的教育”。
爱，是教育的前提，而且这种爱应该是真诚的、发自内心的，让学生能感受得到的，尤其对那些不自制不自律的常犯错误的后进生，教师们更应该爱护他们、关注他们青少年爱心缺失的主要表现：朱小蔓教授。
100名来自湖南各地的中小学骨干教师就“学生爱心品质状况”作问卷调查(以下称调查[1])，结果表明，赞同“现代孩子智商越来越高，情感却越来越冷漠”的人有49．1％，有58．9％的老师在比较自己所教过的历届学生情况之后，赞同“学生爱心越来越少”的说法。
培养：一、寓爱心教育于教学中(一)运用情感因素融入教学中，渗透爱心教育(二)思想品德课是向学生进行德育的主渠道二、用制度促进爱心培养（“爱的教育领导小组” 爱的教育’写进《教师岗位责任制》明确规定各年级的教育要求和任务；）要教育好学生，还得因人施爱。
教师在工作中必须用心去教育即做到“以心教心”结果、作用：爱的教育作为手段，有利于学生提高学习效率，调适认知活动，完善人格品质，发展个性爱，是对人类存在问题的回答，是人身上的一种积极力量。
这种力量可以冲破人与人之间的樊篱并使人与人结合。
爱可以使人克服孤寂与疏离感，同时又能使人保持个性，保持自身的完整性积极的情感（爱）对认知有的以下作用：第一，情感影响认知的选择性。
第二，情感提高认知的积极性。
第三，情感导致认知优化。
第四，情感促进认知深化。
第五，情感有利于认知内化。
第六，情感增进认知传递，爱的教育思想把爱看作是促进教育的手段，把培养学生的爱心作为办教育的目的。
爱的教育是有助于建设社会主义和谐社会，是符合时代主旋律的为人民谍求幸福的教育思想。
教育的真谛，就在于以仁爱之心点燃希望之火，以信任之剑斩断心灵枷锁，以唤醒之手开启知识大门。
只有这样，学校才能将知识转化成智慧，使文明积淀成人格；只有这样，教育才能焕发出人性的光辉，释放出巨大的能量和持久的效力；只有这样，教育才能彻底地走出无情偷梦者的行列，而无愧于人类灵魂工程师的神圣称号。
师爱的误区：(～)放纵的爱(二)偏心的爱(三)强制的爱(四)盲目的爱(五)过激的爱(六)变味的爱原因分析：一)应试教育的弊端二)传统教育评价的负面影响（考试分数）名言：古有儒家的“仁爱”、墨家的“兼爱”和佛教的“慈悲”，近有孙中山先生的“博爱”主张；在国外，既有马斯洛对“爱的需要”的探讨。
也有卢梭“以爱心对待儿童”的教育主张；既有弗洛姆对“爱的艺术”的专题研究，还有亚米契斯推崇的“爱的教育”??1马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”没有爱的教育肯定是残缺的教育，而不讲究爱的艺术的教育就是不完美的教育。
2、18世纪法国著名的启蒙思想家和教育家卢梭在其教育名著《爱弥儿》一书中提出，“爱是人类最基本、最自然的感情，也是进行教育的基础。
3、古人曾说：“少小若成性，习惯成自然’’。
4、早在两千多年前的孔子就提出“仁爱"的思想。
孟子明确主张：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌。
??古之人所以大过于人者，无他焉，善推其所为而已矣。
’’5、近代教育家夏丐尊况：“没有爱就没有教育”。
他认为：“教育的形式如同水池，惟有情和爱才是池里的水：没有情和爱，教育就成了无水之池，任你形状各异，总逃不出一个空虚。
”6. “没有教育不好的学生，只有不会教育的教师。
”这是著名教育家陶行知的名言，作为一名教育者，笔者懂得教育的规律，即爱生——尊师——更爱生——更尊师。
这种师生感情互相反馈，螺旋上升的发展规律就是“师爱”最好的结果。
只要教师对待学生像对待自己的孩子那样亲，懂得营造心中的爱，以情育情，以心唤情，用情、用心去浇灌他们，他们虽然是后飞的雁，但一定会展翅高翔；他们虽然是迟开的花，但一定会盛开怒放。
这样一个个新的生命的个体复活，一个个美好的心灵也将诞生。
7. 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。
” 爱的本质已昭然：爱就是以自己的生命力去激发对方的生命力．用自己全身心的爱的能力去引发另一个人的爱的能力”。
8. “教师是人类灵魂的工程师” 。
教师既是学生学习的导师，生活的导师，也是学生精神上的导师，是爱的承继者和传递者。
学生的世界是纯真而透明的，充满了爱与梦想，是一个与成人世界大不一样的天地。
一味的管教、苛责、束缚只会压抑个性，使学生原本丰盈的心灵之泉枯竭，原本充满希望的梦破灭，原本多彩的人生因此而黯淡。
9. “教师是太阳底下最光辉的职业”，是因为教师对学生的爱，代表着国家对下一代的关怀，是人际间一种特殊的爱10. l 8世纪法国著名的启蒙思想家和教育家卢梭在其教育名著(馁弥儿》_一书中提出：爱是人类最基本，最自然的情感，也是进行教育的基础。
因为“人l生最深刻的原则就是恳求别人对自己的关怀” （威姆斯）10. 苏霍姆林斯基说过：“童年时代，每个人都需要得到关怀和爱抚，如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善和恶都无动于衷的人。
例子：上海市真如中学)提出通过开展适应中学生年龄特点的、可接受的“爱心教育”，让学生领悟“爱”的真谛，主动把爱落实在行为中，借助“爱心教育”对中学生实施道德教育从而促进中学生形成良好的道德品质。
孔子教育学生：伤人乎？不问马。
孔孟—“仁爱”联合国教科文组织在我国召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上，与会代表研讨教育如何使人类在2l世纪和谐生活的中心议题之一，就是“学会关心”调查结果显示：有81．1％和17．9％的老师认为，总体说来老师悬‘爱”和“较爱”学生的，只有1％的老师认为老师对学生“缺少爱”。
但是，我们做的另一个对100名巾学生的调查(见附录2)却显示，34％和7％的学生认为老给予学生的爱“较少”和“很少”，只有4％的学生认为老师给予学生的爱“很多”。
一方面，教育者确信自己付出了爱，另一方丽，受教育者却肯定自己很少体验到爱；北京青年李兵已经考上了大学，可是，他在一天之内，分别将身为教授的父母杀害了。
并将尸体切掉头颅装箱后扔到了大街。
李兵讲起在杀死父亲之前，父亲讲的最后一句话：“你有什么要求、需要可以对爸爸讲嘛，何必走此下策!”样，当李兵下午用皮带结成一个环套住母亲的脖子时，母亲用很少有的平静口吻对儿子说：“你有什么要求，需要什么，完全可以向我们提呀!”儿子却回答：“晚了，妈妈，你们要旱这样和我谈话，听我的意见，我也不会走这一步。