九年级语文上册 第五单元 第20课《香菱学诗》导学案(1)(新版)新人教版

20.《香菱学诗》【学习目标】1.通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。

2．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；3．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处；分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵，学习小说塑造人物的高超手法【学习重点】1.探究香菱学诗成功的原因。

2.赏析小说塑造人物的手法。

【学习难点】：引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助【自主预习案】1.给下列加点字注音摩诘（）应玚（）墟（）里胡诌（）暧暧（）颦（）儿抠（）土辋（）川蘅芜（）（）鳏（）画缯（）诲人不倦（）藕香榭（）沁芳亭（）2.解释下列词语①起承转合：②地灵人杰：③兴兴头头：④精血诚聚：⑤挖心搜胆：3.文学常识填空①.《红楼梦》的作者是，名，字，号，代小说家②.《香菱学诗》选自我国古代小说的巅峰之作，又名全书共一百二十回，前八十回的作者是，后四十回的作者是，他们生活的年代都是③.《红楼梦》一书以、的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的、、、四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实4.概括本文小说的三要素（1）人物：（2）中心事件：（3）环境：5.熟读课文，梳理思路：全文情节大致可以分为两个部分第一部分为第1—（）段，主要写黛玉指导香菱读诗第二部分是第（）——（）段，主要写香菱在黛玉的指导下练习写诗。

6.批注：走近香菱，看一看她究竟是怎样读诗和学诗的在文中勾画，并写下感受。

（我用这样几个词语来形容她的读诗和学诗）：7.搜集关于香菱的资料【课内探究案】一.情景导入，明确目标《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤自从两地生孤木，致使香魂返故乡大家知道这首判词说的是谁吗？她是《红楼梦》中一个次要人物，又是《红楼梦》中最早出现的一个悲剧人物形象她天资聪明，命运坎坷，却又出污泥而不染，真是一朵芳香四溢的荷花她就是香菱今天我们共同赏析《红楼梦》第四十八回的节选《香菱学诗》，感受一个平凡却又令人敬佩的女子形象本节课我们的学习目标是：（见上文）二.自主探究，释疑解惑（一）说香菱身世1.说一说小组内交流各自收集的资料，说给组内同学听2.议一议组内交流对香菱的认识（二）看香菱学诗3.读一读用自己喜欢的方式读课文，理清课文思路4.悟一悟①香菱作诗成功的原因是什么？②作者是如何描写香菱学诗的？体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处（三）学香菱学诗5.读一读朗读香菱的三首诗，比较其优劣6.赏一赏学生自由讨论，从语言、表现手法、主旨三个方面赏析三.结合目标，有效训练（四）写一写学习本文人物描写的方法，试着描写你取得优异成绩后妈妈高兴的情景【拓展检测案】一.课内语段阅读香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首如此茶饭无心，坐卧不定宝钗道：“何苦自寻烦恼都是颦儿引的你，我和她算账去你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”香菱笑道：“好姑娘，别混我”一面说，一面作了一首，先与宝钗看宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说”香菱听了，便拿了诗找黛玉黛玉看时，只见写道是：月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅皆因你看的诗少，被他缚住了把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作”香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他只见他皱一回眉，又自己含笑一回宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢”宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的我们成日叹说可惜他这么个人竞俗了，谁知到底有今日可见天地至公”宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的”宝玉不答只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了探春笑道：“咱们跟了去，看他有些意思没有”说着，一齐都往潇湘馆来只见黛玉正拿着诗和他讲究众人因问黛玉作的如何黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好这一首过于穿凿了，还得另作”众人因要诗看时，只见作道：非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看宝钗笑道：“不像吟月了，月字底下添一个‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删的，你错了韵了”众人听了，不觉大笑起来宝钗道：“可真是诗魔了都是颦儿引的他！”黛玉道：“圣人说，‘诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理”李纨笑道：“咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好”说着，真个出来拉了他过藕香榭，至暖香坞中惜春正乏倦，在床上歪着睡午觉，画缯立在壁间，用纱罩着众人唤醒了惜春，揭纱看时，十停方有了三停香菱见画上有几个美人，因指着笑道：“这一个是我们姑娘，那一个是林姑娘”探春笑道：“凡会作诗的都画在上头，快学罢”说着，顽笑了一回各自散后，香菱满心中还是想诗至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一夜，不知可作成了？这会子乏了，且别叫他”正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了什么？你这诚心都通了仙了学不成诗，还弄出病来呢”一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看1．香菱写的前两首诗都存在一些不足，黛玉是如何评价的？请从文中找出写在下面的横线上2．根据你的阅读体验，你能指出文中香菱的两首诗的一些不足吗？3．香菱学诗可谓如痴如醉，找一找文中哪些语句写出了香菱的痴迷4．选文主要写了香菱苦心写诗获得成功，说明了什么？你觉得香菱的经历对你有什么启发？5．黛玉是《红楼梦》中一个非常重要的人物，她的性格也具有复杂性根据选文内容，谈谈你对她性格的理解（二）课外语段阅读①雨村听了也叹道：“这也是他们的孽障遭遇，亦非偶然，不然这冯渊如何偏只看上了这英莲？这英莲受了拐子这几年折磨，才得了个路头，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出这段事来！——且不要议论他人，只目今这官司如何剖断才好？”门子笑道：“老爷当年何其明决，今日何反成个没主意的人了！小的听见老爷补升此任，系贾府王府之力；此薛蟠即贾府之亲：老爷何不顺水行舟，做个人情，将此案了结，日后也好去见贾王二公”雨村道：“你说的何尝不是但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的”门子听了冷笑道：“老爷说的自是正理，但如今世上是行不去的！岂不闻古人说的‘大丈夫相时而动’，又说‘趋吉避凶者为君子’，依老爷这话，不但不能报效朝廷，亦且自身不保：还要三思为妥”②雨村低了头，半日说道：“依你怎么着？”门子道：“小人已想了个很好的主意在此：老爷明日坐堂，只管虚张声势，动文书，发签拿人，——凶犯自然是拿不来的，原告固是不依，只用将薛家族人及奴仆人等拿几个来拷问，小的在暗中调停，令他们报个‘暴病身亡’，合族中及地方上共递一张保呈，老爷只说善能扶鸾请仙，堂上设了乩坛，令军民人等只管来看，老爷便说：‘乩仙批了，死者冯渊与薛蟠原系夙孽，今狭路相遇，原因了结今薛蟠已得了无名之病，被冯渊的魂魄追索而死其祸皆由拐子而起，除将拐子按法处治外，余不累及……’等语小人暗中嘱咐拐子，令其实招；众人见乩仙批语与拐子相符，自然不疑了薛家有的是钱，老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费；那冯家也无甚要紧的人，不过为的是钱，有了银子，也就无话了——老爷细想，此计如何？”雨村笑道：“不妥，不妥等我再斟酌斟酌，压服得口声才好”二人计议已定③至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银；薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢6．第①段中贾雨村说的第一段话主要包含哪两层意思？表现人物怎样的性格？为什么？7．第①段中“门子听了冷笑道”，这里的“冷笑”表达了门子怎样的态度？从门子“冷笑”后的话中可见人物怎样的性格？8．根据文中画横线的句子，说说贾雨村说这番话时的心理活动是怎样的？9．概括第①段文字的段意（不超过20个字）10．第②段中写道：“雨村低了头，半日说道：‘依你怎么着？’”在这里雨村向门子讨主意，雨村果真没有主意吗？他为什么向门子讨主意？11．第③段中，雨村为什么对“一干有名人犯”详加审问？12．各用不超过8个字分别概括出第③段中贾雨村办的三件事，并分别说出这三件事突出地表现了贾雨村什么性格特征？13．第③段文字是整个故事情节的哪个部分？它是从哪个方面来表现人物的？参考答案：【自主预习案】1.摩诘（jié ）应玚（yáng ）墟（xū ）里胡诌（zhōu）暧暧（ài] ）颦（pín ）儿抠（kōu）土辋（wǎng ）川蘅芜（héng ）（wú] ）鳏（guān）画缯（zēng）诲人不倦huì ）藕香榭（xiè ）沁芳亭（qìn）2. ①起承转合：旧体诗文常用的行文顺序②地灵人杰：山川灵秀，人物杰出③兴兴头头：兴冲冲的样子④精血诚聚：把心力都聚集在一起⑤挖心搜胆：指苦苦思考，费尽心思3.文学常识填空①.曹雪芹，名沾（音zhān），字梦阮，号雪芹，清代②.《红楼梦》，《石头记》曹雪芹高鹗清代③. 林黛玉贾宝玉贾史王薛4.（ 1）人物：香菱、林黛玉、薛宝钗、贾宝玉等（2）中心事件：林黛玉教香菱学诗（3）环境：清代、贾府5.第一部分为第1—（3）段，第二部分是第（4）——（8 ）段【课内探究案】2.①香菱是小说中出场最早的薄命女，小说第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”她就出场了，当时她是姑苏城甄士隐老爷的宝贝独生女，名甄英莲（真应怜）；②第四回“葫芦僧判断葫芦案”，她被呆霸王薛蟠占为妾，进入贾府，改名为香菱（相怜）；③第八十回中，薛蟠的正妻夏金桂给她改名为秋菱（求怜）夏金桂的“桂”字正应了香菱判词中的“两地生孤木”之说，也最终验证了香菱“实堪伤”的命运3.第一部分：（1～3段）：写香菱在黛玉的指导下读诗（1）（1段）谈律诗的章法、对仗、平仄、立意(2)(2、3段)检查香菱对王诗的理解程度第二部分：（4～8段）：写香菱在黛玉的指导下写诗（1）（4段）第一稿“措词不雅”（2）（5、6段）第二稿“过于穿凿”（3）（7、8段）第三稿“精血诚聚”4.①香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然作者认为这是由于她“苦志学诗，精血诚聚”，意思是她把全副精力都用在写诗上，执着地追求实现自己的目标这是她取得成功的主要原因但除此而外，也还有一些不可忽视的因素其一，香菱有良好的资质其二，有好的引路人，无论黛玉还是宝钗，对香菱的指导都用点拨的方式，三言两语点出要害，使香菱知所取舍，逐步领悟诗中三昧其三，大观园是个美好的地方②有正面描写，也有侧面描写6.第一首：肤浅的语言：堆砌词藻，落入俗套，用的都是现成话，无新意表现手法：直接描写主旨：月亮很亮（这是致命伤，因为咏物诗应该托物言志）第二首：游离的语言：有比较雅的地方，比如第二联，但不是整首诗都雅，所以是刻意求雅，显得生硬表现手法：以花香、夜雾来烘托，侧面描写主旨：月色很美（这是致命伤，她偏题了）进步之处是脱开了前一首老形容月亮本身的束缚，胆子大了一些不足之处是对黛玉的“放开胆子”的理解很表面，所以黛玉说“过于穿凿了”宝钗说“不象吟月了”，倒象吟月色第三首：情真意切，余韵悠长首句起得有势头，恰似一轮皓月，破云而出“精华难掩”，暗含自己才华终难埋没，学诗必将成功的自信（脂砚斋：细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平）二句暗含自己的身世，顾影自怜，精神寂寞第二联对仗工整，笔法老练，有老杜之风与“长安一片月，万户捣衣声”“鸡声茅店月，人迹板桥霜”有异曲同工之妙第三联借旅人思乡，怨女思夫，写得情景交融结尾感叹本是作者自己的，却借处境同样寂寞的嫦娥发问，诗意曲折又紧扣咏月诗题，“团圆”二字将月与人合咏，自然双关，余韵悠长语言：含蓄优美表现手法：侧面写，全诗不着一“月”字，却处处是月主旨：托物言志，抒身世之感【拓展检测案】1．第一首诗黛玉的评价是“意思却有，只是措词不雅皆因你看的诗少，被他缚住了把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作”；第二首是“自然算难为他了，只是还不好这一首过于穿凿了，还得另作”2．香菱的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月的词语堆砌起来，凑成一首诗，最大的问题是没有表达真情实感，了无新意“月桂”“玉镜”“冰盘”等词藻陈腐；第二首诗有所进步，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚，但全诗是咏月色而不是月亮本身，有些跑题（只要写出自己的认识或体会即可）3．“如此茶饭无心，坐卧不定”；“越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土”；“至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了”；“只听香菱从梦中笑道：‘可是有了，难道这一首还不好？’”4．香菱的成功，一方面说明她自己的聪明与优雅素质，另一方面也说明天下无难事，只怕有心人启发：①做有心人，提高兴趣；②多学习，多效仿，不耻下问；③勤于实践，不怕失败5．黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以使香菱很快悟入门径，获得成功她热情，富于同情心，不虚伪，不做作（二）6．一层意思是说英莲的遭遇是“孽障遭遇”，不是“偶然”事件，是应得的报应；另一层意思是雨村问门子如何剖断“目今这官司”表现人物忘恩负义的性格英莲的父母是贾雨村的恩人，而面对英莲的不幸遭遇，贾雨村竟用封建迷信的鬼话，说英莲的遭遇是“孽障遭遇”，对遭遇悲惨、重入火坑的英莲，贾雨村全然不顾，由此可见贾雨村是一个忘恩负义的人7、这里的“冷笑”是门子对贾雨村在自己面前“卖关子”表示不满，既是嘲笑，又含有警告的意味表现门子精通吏道，诡计多端8．门子的话正中下怀，但要故作姿态9．贾雨村与门子就薛蟠人命案秘密谋划10．贾雨村早有主意他向门子讨主意是因为：他既想枉法，又要不露破绽，要诱导门子拿出主意11．为了虚张声势，掩人耳目12．枉法断案，修书表功，充发门子老奸巨猾，善于谄媚奉迎，手辣心狠13．故事的结局人物的行动和心理。