《尊严》教案教学备课
《尊严》备课教案
《尊严》备课教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生理解单词：dignity, respect, humiliate, apologize等。
让学生理解短语：demand respect, treat others with dignity等。
2. 能力目标：培养学生朗读、复述、讨论和写作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握单词和短语，能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：让学生理解并实践如何在日常生活中尊重他人，维护自己的尊严。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情景，让学生在实际情境中学习单词和短语。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学准备：1. 教师准备：提前准备好教学材料，如PPT、课文、练习册等。
2. 学生准备：学生提前预习课文，了解基本内容。
五、教学过程：教师通过播放一段有关尊重和尊严的视频，引起学生对主题的兴趣。
2. 朗读课文：学生朗读课文，教师检查学生的发音和理解。
3. 讲解单词和短语：教师讲解本课的生词和短语，让学生通过例句理解并掌握。
4. 情景模拟：学生分组，每组设定一个关于尊重和尊严的情景，表演给其他同学观看。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中尊重他人，维护自己的尊严。
6. 写作练习：学生根据本节课学到的内容，写一篇关于尊重和尊严的短文。
8. 布置作业：学生回家后，复习本节课的内容，完成练习册上的相关练习。
六、教学延伸：1. 课堂活动：组织一个角色扮演活动，让学生模拟不同的社会场景，如学校、家庭、工作场所等，展示尊重和尊严的实践。
2. 家庭作业：要求学生观察家长或老师在日常生活中如何展现尊重和维护尊严，记录下来并与同学分享。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，考虑学生对尊重和尊严的理解程度，以及他们在实际情景中的表现。
《尊严》的教学教案设计
《尊严》的教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解尊严的含义和重要性让学生了解不同文化背景下对尊严的理解和表达方式让学生掌握一些维护自己尊严和尊重他人尊严的技巧1.2 技能目标培养学生能够分析和评估不同情境下的尊严问题培养学生能够运用适当的沟通技巧解决尊严冲突培养学生能够创造和表达自己的尊严观念1.3 情感目标培养学生对个人尊严的重视和尊重他人尊严的意识培养学生能够积极维护自己和他人的尊严培养学生能够理解和接纳不同文化背景下的尊严观念第二章：教学内容2.1 课文内容选择一篇与尊严主题相关的文章或故事进行讲解和分析引导学生理解文章中主人公的尊严观念和行为表现让学生通过课文学习，对尊严有更深入的理解和感悟2.2 尊严的定义和重要性向学生介绍尊严的概念和含义讨论尊严在个人和社会中的重要性引导学生思考尊严与自尊、自信等概念之间的关系第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解和分析课文内容，引导学生理解和掌握尊严的概念和重要性教师通过讲解一些尊严案例，让学生分析和评估，培养他们的分析和评估能力3.2 讨论法教师组织学生进行小组讨论，分享对尊严的理解和经历教师引导学生讨论如何维护自己和他人的尊严，培养他们的沟通和解决问题的能力第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对尊严的理解和参与度评估学生在解决问题时的沟通和合作能力4.2 课后作业布置相关的课后作业，如写作、讨论或实践任务，评估学生对尊严的理解和应用能力第五章：教学资源5.1 课文材料选择一篇与尊严主题相关的文章或故事，作为教学的主要资源确保课文材料适合学生的阅读水平和兴趣5.2 多媒体资源使用多媒体资源，如视频、图片或音频，辅助教学，增加学生的兴趣和参与度5.3 实践任务设计一些实践任务，如角色扮演、小组讨论或小组项目，让学生能够将尊严观念应用到实际情境中第六章：教学步骤6.1 导入通过引入一个与尊严相关的问题或情境，引起学生的兴趣和思考引导学生回顾已学的尊严概念和重要性6.2 课文讲解与分析讲解和分析选定的课文内容，引导学生理解和掌握尊严的概念和重要性引导学生关注课文中的尊严行为和态度，并讨论其对个人和社会的影响6.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对尊严的理解和经历引导学生讨论如何维护自己和他人的尊严，并分享一些实际案例第七章：实践活动7.1 角色扮演设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同的尊严情境，如面对歧视或尊重他人学生通过角色扮演，培养沟通和解决问题的能力，并加深对尊严的理解7.2 小组项目让学生分组完成一个与尊严相关的小组项目，如设计一个尊严宣传册或进行尊严演讲学生通过小组项目，培养合作和创新的能力，并能够将尊严观念应用到实际情境中第八章：课堂讨论与反思8.1 课堂讨论组织一个全班的课堂讨论，让学生分享在实践活动中的体验和反思引导学生思考尊严对个人和社会的影响，并讨论如何进一步提升尊严意识8.2 学生反思让学生写一篇反思日记，总结他们在课程中学到的尊严概念和技能学生通过反思，巩固对尊严的理解，并能够将其应用到日常生活中第九章：家庭作业与评估9.1 家庭作业布置相关的家庭作业，如写作、讨论或实践任务，评估学生对尊严的理解和应用能力家庭作业应该与课程内容相关，并能够激发学生的思考和创造力9.2 评估评估学生在课堂参与度、实践活动和家庭作业中的表现观察学生的反思和进步，对他们的尊严意识和能力进行评估第十章：教学总结与反思10.1 教学总结对整个教学过程进行总结，反思教学方法和学生的学习效果思考如何改进教学策略，以提高学生对尊严的理解和应用能力10.2 学生反馈收集学生的反馈和建议，了解他们对尊严课程的看法和收获学生反馈可以帮助改进教学内容和教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
《尊严》教案
《尊严》教案《尊严》教案篇一学习目标①认识本课6个生字学写14个生字。
②能正确、流利、有感情地朗读课文。
③从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
课前准备收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
●谈话引入孟子说过：威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。
这是讲中国人做人要有尊严。
本课中，在一位外国年轻人的身上，也体现了这样的做人品质。
●质疑激趣，引导了解课文梗概①接下来，请同学们好好读读这篇课文，读完后想一想，你最想问同学们一个什么问题，并想想，自己该如何回答这个问题。
②学生各自读书，思考问题；教师巡回，发现学生的问题。
③学生提问让其他同学回答，在回答过程中学生逐渐理解新词，读通课文，读懂课文。
④说一说：这篇课文主要写了一件什么事？●研读比较，从具体语言中体会人物性格①纵向比较。
哈默的神态、语言、动作散见于课文之中，比较体会：如，年轻人“脸色苍白、骨瘦如柴”，可是当食物送到他面前时，他问的是：“您有什么活儿需要我做吗？”当听到“没有”时，他的“目光顿时灰暗了”“喉结上下动了动，说：‘先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！’”在杰克逊提出先吃饭再干活时，他仍坚持：“等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”为了加深学生对年轻人自尊人格的了解，可以启发学生想象他的心理活动。
如，当食物摆在他面前时，从他说的话里想象他是怎么想的；当听到“没活”干时，他会怎么想；当杰克逊大叔要他捶背时，他又是怎么想，从而深入体会他自尊自强的品格。
②横向比较。
将哈默与其他一群逃难的人进行比较。
同样是疲惫不堪、饥饿难忍，却有着截然不同的表现，哈默是不愿接受施舍，愿意以劳动换取食物，别人则是“连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
”比较中突出了哈默的自尊自爱、卓尔不群。
●体悟主题，拓展升华①用自己的语言来评价哈默和杰克逊。
②以《的感受》为题写一段话。
《尊严》教案篇二教学内容：理解课文意思，体会人物内容感情变化。
《尊严》的教学设计精选6篇
《尊严》的教学设计精选6篇尊严教学设计篇一教学目标1、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
2、让学生习得运用抓住关键词句，揣摩人物特点的阅读方法。
教学过程一、板书课题，理解“尊严”1、板书课题，学生齐读课题。
什么叫尊严？我们先来完成这道练习题。
课件出示：给带点的字选择正确的解释。
字典中对“尊”的解释：①地位或辈分高；②敬重；③敬辞，称与对方有关的人或事物；④量词；一尊佛像（）自尊（）令尊（）尊严（）．．．．那么“尊严”一词是什么意思？尊严：指的是可敬的地位和身份。
本文主要讲谁有尊严？哈默。
这节课就让我们走近哈默，感受他如何赢得了可敬的地位和身份。
二、品读感悟，思考“尊严”（一）1、根据意思，在练习本上写出相应的四字词语（1）指某人因某事或营养不良而脸色变得很难看。
（）（2）形容非常疲乏。
（）（3）脸上没有一丝血色，（）（4）身体消瘦到了极点。
（）（5）形容吃东西又猛又急的样子。
（）2、对照答案自我纠正：面呈菜色疲惫不堪脸色苍白骨瘦如柴狼吞虎咽齐读，你发现这些词语写什么？（这是对逃难人外貌的描写。
）师：现在我们把这些词语送回到句子当中去。
请在课文里找出含有这些词语的句子读一读，大家能体会到什么？课件出示：外貌：他们面呈菜色，疲惫不堪。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
吃相：他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
师：从逃难人和年轻人的外貌和吃相描写中，你体会到了什么？小结：逃难者劳顿奔波，饥寒交迫，让所有的逃难人身体虚弱、饥饿不堪、急需食物充饥。
（二）、学习2—5自然段，感知哈默维护尊严的言行，体会人物的形象。
1．抓住“例外”引入自读。
师：当善良的沃尔逊人把食物送到这些逃难人的面前时，有一个人与大家表现不一样。
课文第二自然段那个词说明“不一样”？“例外”哈默的例外表现在哪里？课文主要通过人物的什么描写，让我们感受到哈默的例外？（年轻人并没有直接接受食物，而是选择了先干活，后吃食物。
《尊严》备课教案
《尊严》备课教案一、教学目标：1. 让学生理解尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人、保护自己尊严的意识。
3. 提高学生的人际交往能力和情商。
二、教学重点：1. 尊严的含义和重要性。
2. 尊重他人、保护自己尊严的方法和技巧。
三、教学难点：1. 如何培养学生尊重他人、保护自己尊严的意识。
2. 如何提高学生的人际交往能力和情商。
四、教学准备：1. 教师准备教案和教学材料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解尊严的含义和重要性，引起学生的兴趣和思考。
2. 新课导入：教师讲解尊重他人、保护自己尊严的方法和技巧。
3. 案例分析：教师提供一些案例，让学生讨论和分析如何在不同情境下尊重他人、保护自己的尊严。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的经验和想法，互相学习和借鉴。
5. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟不同情境下的交往，提高人际交往能力和情商。
7. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评价：1. 通过课堂参与、小组讨论和角色扮演等方式，评价学生对尊严的理解和尊重他人、保护自己尊严的能力。
2. 观察学生在日常交往中的行为表现，评价其人际交往能力和情商的提升。
七、教学拓展：1. 邀请有关的专家或者有实际经验的人士进行讲座或者分享，让学生更深刻地理解尊严的重要性。
2. 组织学生参与相关的社会实践活动，如志愿者服务，让学生在实践中学会尊重他人、保护自己的尊严。
八、教学资源：1. 教师准备相关的视频、音频、图片等教学资源，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。
2. 引导学生利用网络、图书等资源，自主搜集与尊严相关的信息，拓宽视野。
九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关的知识和技能。
2. 教师可以根据学生的反馈和自己的观察，调整教学策略，以提高教学效果。
十、课后作业：2. 鼓励学生在家中观察父母、兄弟姐妹等家庭成员在日常交往中是否注重尊重他人、保护自己的尊严，并将观察结果与家人分享，促进家庭和谐。
《尊严》备课教案
《尊严》备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文《尊严》的主要内容，了解哈默与宋庆龄的故事背景。
（2）掌握生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章主题和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读与思考能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解课文背景及相关历史知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、自尊自爱的品质。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《尊严》的主要内容，了解哈默与宋庆龄的故事背景。
（2）掌握生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中所体现的尊严、尊重他人的品质。
（2）如何运用课文中的知识和观点，培养学生的自尊自爱品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及背景。
（2）引导学生关注课文《尊严》，激发学生对尊严的思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生通过查找资料，了解哈默与宋庆龄的相关知识。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中所体现的尊严、尊重他人的品质。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生正确理解课文内容。
（2）针对课文内容，进行深入讲解，引导学生理解尊严的重要性。
5. 巩固练习：（1）布置课后作业，要求学生对课文内容进行复习。
（2）让学生结合自己的生活实际，思考如何做到尊重他人、自尊自爱。
四、课后反思：本节课通过自主学习、合作学习、课堂讲解和巩固练习等多种教学方式，让学生深入了解了课文《尊严》的主要内容，掌握了生字词，并能够正确运用到实际情景中。
通过课文的学习，学生对尊严、尊重他人的品质有了更深刻的认识，有助于培养学生的自尊自爱品质。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行针对性指导。
《尊严》教案教学备课
《尊严》教案教学备课一、教学目标：1. 让学生理解尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
3. 提高学生与人交往、沟通的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：尊严的含义、维护尊严的方法。
2. 教学难点：如何培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟生活场景，让学生体验尊严的重要性。
2. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解尊重他人、维护尊严的意义。
3. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，提高人际交往能力。
四、教学准备：1. 教学案例：收集有关尊严的典型案例。
2. 情景道具：准备相关的生活场景道具。
3. 教学课件：制作课件，辅助教学。
五、教学过程：1. 导入：通过情景模拟，引导学生思考尊严的重要性。
2. 新课导入：介绍尊严的含义和重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生理解尊重他人、维护尊严的意义。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，提高人际交往能力。
6. 总结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生反思自己在生活中如何尊重他人、维护尊严。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等方面的参与情况，评估学生对尊严概念的理解和运用能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作能力等。
3. 情景模拟表演：评价学生在情景模拟中的表现，包括表达能力、情感理解、尊重他人等。
七、教学拓展：1. 开展校园主题活动：如“尊重周”，组织系列教育活动，如讲座、展览、情景剧等，强化尊重他人、维护尊严的校园氛围。
2. 家庭作业与社会实践：布置相关家庭作业，如调查问卷、观察日记等，鼓励学生将所学应用于家庭教育和社区实践中。
八、教学反馈与调整：1. 课后收集学生反馈：通过问卷调查、面谈等方式，了解学生对课程内容的掌握情况和教学方法的接受程度。
小学语文《尊严》教案
小学语文《尊严》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点和情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、自尊自爱的品质。
（2）懂得在生活中维护自己和他人的尊严。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文分析，了解人物性格特点和情感变化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表现的尊严的重要性。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过讲解尊严的重要性，引起学生对课题的兴趣。
（2）引导学生思考自己在生活中是否遇到过有关尊严的问题。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文，学习生字词，并进行组内交流。
3. 合作学习：（1）小组合作，讨论课文中所表现的人物性格特点和情感变化。
（2）每个小组选取一个最有代表性的例子，进行分享。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容，进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）讲解生字词的正确用法和词义。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述课文的大意。
（2）运用生字词，写一篇关于尊严的小短文。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生课堂参与度。
（2）学生朗读课文、回答问题的准确性。
2. 作业完成情况：（1）学生课后作业的完成质量。
（2）学生运用生字词的能力。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括：1. 教学目标的达成情况。
2. 教学方法的使用是否得当。
3. 学生的学习反馈，以便对后续的教学进行调整和改进。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、故事等方式，创设情境，引导学生进入课文内容。
2. 互动讨论：鼓励学生发表自己的观点，引导学生从不同角度分析问题。
语文《尊严》的教案 3篇
语文《尊严》的教案篇1一、教学目标1.认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2.有感情的朗读课文，复述课文。
3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
二、教学重难点1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
三、课程安排：两课时四、教学过程第一课时（一）导入：故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）预习探究合作交流（二）初读课文（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。
并思考：课文讲了一件什么事？（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）（三）自学反馈（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。
（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。
（四）理解课文内容，指导朗读。
找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
第二课时品读体验（一）分析第三次对话1.探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？2.探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。
（三）师生互评。
1.师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。
我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
”）你是怎样理解这句话的？2.师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。
板书：努力（四）总结课文：是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
“尊严”教案备课
尊严教案备课一、教学目标：1. 让学生理解尊严的概念，认识到尊严对于一个人的重要性。
2. 培养学生尊重他人，维护自己尊严的品质。
二、教学内容：1. 尊严的定义和内涵2. 尊严的重要性3. 尊重他人的方式4. 维护自己尊严的方法5. 如何在人际关系中体现尊严三、教学重点：1. 尊严的概念和重要性2. 尊重他人的具体做法3. 维护自己尊严的策略四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解尊严的含义2. 培养学生尊重他人的意识3. 引导学生正确处理人际关系中的尊严问题五、教学方法：1. 讲授法：讲解尊严的定义、重要性以及如何在人际关系中体现尊严。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解尊严的概念和意义。
3. 小组讨论法：分组讨论如何尊重他人和维护自己的尊严，促进学生互动。
4. 角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验在不同情境下如何处理尊严问题。
5. 反思总结法：引导学生总结自己在日常生活中如何践行尊严观念。
六、教学准备：1. 教材或教案本2. 投影仪或白板3. 教学案例材料4. 角色扮演道具5. 小组讨论指南七、教学过程：1. 导入新课：通过引入名人事例或日常生活中的小事，引发学生对“尊严”的思考。
2. 讲授尊严的概念和内涵：详细讲解尊严的定义，解释尊严在不同情境下的表现。
3. 案例分析：分享几个有关尊严的案例，让学生讨论案例中的人物如何维护自己的尊严，以及他们的行为给我们带来的启示。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中尊重他人，以及如何处理他人对自己尊严的挑战。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的人际交往场景，展示如何保持尊严和尊重他人。
6. 总结反思：让学生分享自己的学习心得，总结如何在现实生活中体现尊严，以及如何处理与他人的关系。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的积极参与情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
小学语文教案：《尊严》
小学语文教案：《尊严》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解课文中的生字词。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论，分析课文中的情节和人物关系。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会到努力工作和尊重他人所带来的成就感和快乐。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并理解课文中的生字词。
2. 教学难点：学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达。
三、教学准备：1. 课文文本：《尊严》2. 生字词卡片3. 教学录音机或音响设备4. 教学PPT或黑板四、教学过程：1. 导入：教师以谈话方式引导学生谈论关于尊严的话题，引发学生的兴趣和思考。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
教师指导学生正确发音和停顿，帮助学生理解课文大意。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生学习和记忆生字词。
教师选取几个重要的生字词进行讲解和例句展示，帮助学生理解生字词的含义。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的情节和人物关系。
教师指导学生通过讨论，总结课文的主要内容和中心思想。
5. 口语表达：教师引导学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达，培养学生运用语言的能力。
教师可以设置一些情景或问题，引导学生进行口语交流和表达。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生对课文的理解和记忆。
五、作业布置：1. 学生回家后，将课文读给家长听，让家长签名确认。
2. 学生完成课后练习题，巩固对课文的理解和记忆。
3. 学生写一篇关于“尊严”的短文，表达自己对尊严的理解和看法。
六、教学拓展：1. 教师可以组织一次角色扮演活动，让学生分饰课文中的不同角色，进行情景再现。
2. 教师可以引导学生进行小组讨论，分享自己经历或观察到的与尊严相关的故事，互相启发和借鉴。
“尊严”教案备课
尊严教案备课一、教学目标1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严对个人和社会的重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的品质。
3. 提高学生与人交往、沟通的能力，学会在尊重他人的保护自己的尊严。
二、教学内容1. 尊严的含义与价值2. 尊重他人的重要性3. 维护自己尊严的方法与技巧4. 如何在人际交往中保持尊严5. 实践与反思三、教学重点与难点1. 重点：尊严的含义，尊重他人的方法，维护自己尊严的技巧。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生在角色扮演中体验尊严的重要性。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观点和经验，增强对尊严的理解。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中学会尊重他人，维护自己的尊严。
4. 小组合作：鼓励学生合作完成任务，培养团队精神，提高沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过讲解尊严的含义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍尊重他人的重要性，引导学生认识到尊重他人就是尊重自己。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中学会尊重他人，维护自己的尊严。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在人际交往中保持尊严，分享彼此的经验和观点。
5. 情景模拟：设置情景，让学生在角色扮演中体验尊严的重要性。
6. 总结与反思：对本次课程进行总结，引导学生反思自己在交往中的表现，并提出改进措施。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、情景模拟等环节的积极参与情况，了解他们对尊严概念的理解和运用。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调、尊重他人意见等方面。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，检查他们对课程内容的理解和内化程度。
七、教学资源1. 案例材料：收集相关的真实案例，用于课堂上进行分析讨论。
2. 情景剧本：编写或搜集一些关于尊严和尊重的短剧，用于情景模拟环节。
3. 课后作业模板：提供课后作业的模板，帮助学生更好地完成作业。
《尊严》教学设计【优秀6篇】
《尊严》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《尊严》教案
《尊严》教案尊严教学设计篇一自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信。
这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。
从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。
学生分析：1、学生56人，喜欢争论，爱听故事。
2、学生思维活跃，胆大，知识面广，对许多事情充满好奇，想弄明白。
3、学生已具备初步的辩论能力。
设计理念：1、学生喜欢讲故事辩论课，教师根据教材特点设计这样的课型。
2、充分展开学习过程，尊重学生的独特体验，在价值取向上正确定位。
如：富翁=尊严的正确定位。
3、给学生提供一个思维情感碰撞的平台--辩论。
在这里学生的思维情感得到充分的尊重，想法、意见得到尽情的流露。
让每个学生的思维和情感都得到发展。
4、珍视童心世界的课程资源，让学生的个性得到张扬。
教学目标：1、认识本课4个生字2、有感情的朗读课文。
3、从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理。
教学流程：一、设置悬念，激发学生的兴趣。
揭题方案：同学们你们相成为富翁吗？（想）谁能给老师说出几位世界首富的名字？（比尔。
盖茨。
）他们是怎样成为世界首富的？方案1：从学生的回答中引出课题尊严一词。
方案2：学生的回答中引不出尊严一词，老师通过讲故事，最后点出尊严一词。
二、点上探究，体验尊严的内涵引课方案：（根据上面的方案设计）方案1：当学生点出尊严一词时，老师就顺势说什么是尊严？当学生回答不全面时老师接着说，给大家讲一个故事，听完故事你就理解了尊严真正的内涵。
方案2：当学生回答不出尊严一词时，老师直接给学生讲一个故事。
通过故事学生就知道成为富翁必须具备的条件--也就是尊严的内涵。
[生活是教学的源泉，兴趣是最好的老师，课堂所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
《尊严》课堂教案
《尊严》课堂教案一、教学目标1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严的重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的品质。
3. 提高学生与人交往、沟通的能力。
二、教学内容1. 尊严的含义与表现2. 尊重他人的重要性3. 维护自己尊严的方法与技巧4. 实际案例分析与讨论5. 情景模拟与角色扮演三、教学方法1. 讲授法：讲解尊严的含义、表现及重要性。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考与讨论。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生参与角色扮演，提高沟通能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含教学内容、案例、图片等。
2. 情景剧本：用于情景模拟与角色扮演。
3. 小组讨论话题：引导学生进行分组讨论。
4. 教学视频：用于辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的视频，引出尊严的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解尊严的含义、表现及重要性，让学生明白尊严在日常生活中的重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生思考尊重他人、维护自己尊严的方法。
4. 情景模拟：设置情景，让学生参与角色扮演，提高沟通能力。
5. 小组讨论：分组讨论，引导学生分享自己的观点和经历，培养团队协作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调尊重他人、维护自己尊严的重要性。
六、教学拓展1. 尊严与法律：讲解尊严在法律中的地位，让学生了解尊重他人尊严的法律意义。
2. 尊严与道德：探讨尊严在道德层面的意义，引导学生树立正确的价值观。
3. 尊严与民族：介绍民族尊严的概念，培养学生热爱祖国、维护民族尊严的意识。
七、实践演练1. 让学生在日常生活中，注意自己的言行举止，时刻保持对他人的尊重。
2. 遇到他人侵犯自己尊严时，学会正确维护自己的权益。
3. 参与社会公益活动，弘扬正能量，为维护社会尊严作出贡献。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的表现。
2. 学生作业完成情况：评估学生的作业质量，了解学生对知识的掌握程度。
《尊严》教案
《尊严》最新教案第一章：导入1.1 教学目标：让学生理解尊严的概念及其重要性。
引导学生思考自己在生活中是否尊重他人。
1.2 教学内容：介绍尊严的定义和内涵。
通过实例讲解尊严的重要性。
引导学生反思自己在与人交往中是否尊重他人。
1.3 教学方法：讲授法：讲解尊严的概念和内涵。
案例分析法：分析实例，引导学生思考。
小组讨论法：分组讨论自己在生活中是否尊重他人。
第二章：尊严的来源2.1 教学目标：让学生了解尊严的来源。
引导学生思考尊严对于个人的意义。
2.2 教学内容：介绍尊严的来源，包括个人权利、社会地位等。
通过实例讲解尊严对个人的意义。
引导学生思考自己如何维护自己的尊严。
2.3 教学方法：讲授法：讲解尊严的来源和意义。
案例分析法：分析实例，引导学生思考。
小组讨论法：分组讨论尊严对个人的意义。
第三章：尊重他人3.1 教学目标：让学生理解尊重他人的重要性。
引导学生学会尊重他人的方法。
3.2 教学内容：介绍尊重他人的概念和重要性。
通过实例讲解尊重他人的方法。
引导学生思考如何在日常生活中尊重他人。
3.3 教学方法：讲授法：讲解尊重他人的概念和方法。
案例分析法：分析实例，引导学生思考。
小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中尊重他人。
第四章：尊严与法律4.1 教学目标：让学生了解尊严与法律的关系。
引导学生思考法律对于维护尊严的作用。
4.2 教学内容：介绍尊严与法律的关系。
通过实例讲解法律对于维护尊严的作用。
引导学生思考自己如何运用法律维护尊严。
4.3 教学方法：讲授法：讲解尊严与法律的关系。
案例分析法：分析实例，引导学生思考。
小组讨论法：分组讨论如何运用法律维护尊严。
第五章：尊严与人际关系5.1 教学目标：让学生了解尊严与人际关系的关系。
引导学生思考如何在人际关系中维护尊严。
5.2 教学内容：介绍尊严与人际关系的关系。
通过实例讲解如何在人际关系中维护尊严。
引导学生思考如何在不同的人际关系中维护尊严。
5.3 教学方法：讲授法：讲解尊严与人际关系的关系。
《尊严》教案5篇
《尊严》教案5篇一、指导思想与理论依据《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。
因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生在意境中感悟真情，明白道理。
二、教材分析《尊严》是小学语文四年级下册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。
课文写一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人，哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿，并成为美国的石油大王。
故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
三、学情分析四年级下的学生能读懂课文的大意，但通过文本领会中心思想的能力不强。
本文尊严的内涵十分深刻，学生在理解上存有困难，因此在教学中让学生通过对描写哈默神态、动作、语言的句子的比较和感悟中体会人物的感情，从而训练他们从内容中体会思想的能力。
另外，现在的学生都生活在蜜罐里，他们没有挨饿的经历，在解读文本时他们没法感受难民的那种饥不可耐，这使他们在理解哈默宁愿忍受饥饿而不愿意不劳而获时的那份尊严时会有困难。
因此，借助媒体出示难民图，让学生有直观地感受，并运用对比的手法，将哈默与其他难民进行对比，从而感知哈默身上的尊严，突破本文的教学难点。
四、教学目标（一）知识目标：自主识字“朴、款、羡、僵、捶、惬、惫、堪”。
理解并积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”等一些描绘人们苦难生活的词语。
（二）能力目标：1、学习运用“从内容体会思想”的方法，引导学生抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感，体会尊严的含义。
2、理解并积累课文中含义深刻的句子，把感受写成格言的形式，揭示“尊严”的内在含义。
（三）情感目标：通过哈默坚持劳动后再接受食物的'事，让学生懂得一个人必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性，无论在什么时候人都要有尊严。
《尊严》备课教案
《尊严》备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《尊严》的主要内容，了解主人公哈默的故事背景和成长经历。
（2）掌握一些重点词汇和表达方式，如“尊严”、“平等”、“尊重”等。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、平等对待他人的意识。
（2）培养学生坚定信念、勇敢追求梦想的精神。
二、教学重点1. 理解课文《尊严》的主要内容，了解主人公哈默的故事背景和成长经历。
2. 掌握一些重点词汇和表达方式，如“尊严”、“平等”、“尊重”等。
三、教学难点1. 对课文内容进行深入分析和理解。
2. 将课文中的情感态度和价值观应用到实际生活中。
四、教学准备1. 课文《尊严》的文本或多媒体材料。
2. 教学卡片或黑板，用于展示重点词汇和表达方式。
3. 小组合作活动的材料和工具。
五、教学过程1. 导入：（1）利用问题或情景引入课文主题，引起学生对“尊严”的思考。
（2）简要介绍课文主人公哈默的故事背景和成长经历。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《尊严》，理解故事情节和人物关系。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 词汇学习：（1）教师展示重点词汇和表达方式，如“尊严”、“平等”、“尊重”等。
（2）学生跟读并模仿，教师给予反馈和纠正。
4. 分析与讨论：（1）教师引导学生对课文内容进行深入分析，如人物性格、情节发展等。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 小组合作：（1）学生分组进行合作活动，如角色扮演、辩论等。
（2）教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
7. 作业布置：（2）推荐学生阅读相关的文章或书籍，进一步拓展对尊严的理解。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过写一篇关于《尊严》的读后感，反思自己在学习过程中的收获和对尊严的理解。
语文《尊严》的教案 3篇
语文《尊严》的教案篇6[预习提示]1．认真读课文，划出文中不认识的生字，采用查字典的方式理解意思并组三个词语标在书上。
认读二类字(橄、榄、绺、濡、挣、挪、履、董、酬)。
2．再读课文，要求读正确，读通顺，并识记会写田字格中的一类字(乞、丐、臂、袖、慷、慨、怔、屑、革、迁、)。
3．三读课文，画出重点词语，通过查字典初步理解词意(慷慨、鄙夷、施舍)。
4．再读课文，能简单说出文章大意及自己的初步感悟。
5．想想第一个乞丐原来希望从女主人那里得到什么?实际上他得到了什么?文章中写“妇人的孩子”和“双手健全的乞丐”有什么作用?[教学目标]1、学会本课生字，能熟练连词认读，掌握多音字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。
3、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。
[教学重难点]1.理解老妇人为什么说“搬不搬对乞丐来说不一样”。
2.了解文章中的孩子与双手健全的乞丐这两个人物在表达中心时所起作用。
[教具准备]多媒体课件[课时安排]两课时第一课时[教学目标]1.学会本课生字，能熟练连词认读，掌握多音字。
2.初步感知课文内容，理清文章脉络。
[教学过程]一、导入新课。
1、同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。
这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，看看这篇课文又和尊严有什么关系。
学生齐读课题。
二、检查预习，整体感知。
1、课题中的“他”指的是谁？2、谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书，妇人——乞丐）（过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。
）3、自由读课文，读准生字，把课文读通顺。
边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事。
4、课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？（出示课件1）（抓住学生认读有困难的生字，重点指导，帮助学生记住。
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教学准备：教学课件
教学目标：
1．从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
2．有感情地朗读课文。
3．认识本课4 个生字。
教学过程：
（一）揭题，导入
同学们，假如你是一个饥肠辘辘、精疲力尽的逃难人，有人将食物送到你的面前，你会怎么做？（出示课文插图）有一位年轻人，他没有这么做，这究竟是为什么呢？读完《尊严》这篇课文，你就知道了。
（二）学生自学课文
（出示阅读提示）
1．课文主要讲了一件什么事？
2．边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么？
（三）小组合作研讨
教师深入到各小组，了解学生自学课文和小组讨论情况，适当给予点拨、诱导。
（四）集体汇报交流
1．指名概括课文的主要内容。
明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。
2．以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。
（如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”…要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。
）3.点拨，揭
示中心
年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？（因为他有尊严。
）
4.齐读课文最后一个自然段。
提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？
（引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。
他能改变一个人的人生。
）（五）结合自身实际，谈感受
（鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。
）（六）指导感情朗读课文
1. 自由读。
2. 指名读。
3. 分角色读。
（七）布置作业
以“《尊严》给我的启示”为内容，写一篇日记。
（八）板书设计。