乘除法混合运算及其实际应用(二)
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乘除法混合运算及其实际应用(二)
教学内容:
人教版小学数学三年级上册教材第72页例9。
教学目标:
1、从实际生活情境导入,让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和思路。
2、让学生从具体情况入手,使解题的步骤与运算的顺序结合起来,使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序,学生计算含有乘除混合的三步式题。
3、学生在解决问题的过程中,培养了迁移类推的能力,提高了计算能力。还要养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点:
使学生掌握混合运算顺序,能熟练地进行计算,并解决实际问题。
教学难点:
帮助学生利用知识的迁移,探索混合运算的运算顺序。
教法设计:
情境引导法
学法设计:
自主探究法
教学准备:
多媒体课件
教学流程:
一、情境导入
1、昨天小红的妈妈在超市遇到了一个问题,我们快来看看:
出示教材第72页主题图例9,你发现了哪些数学信息?你能提出一个数学问题吗?
信息:妈妈买6元一个的碗,正好可以买6个。
预设:用这些钱买9元一个的碗,可以买几个?
二、自主探究
1、接下来,请大家独立思考:用什么方法来解决这些问题呢?
学生经过独立思考后进行汇报:
用两步式子解决这个问题,列式是6×6=36(元) 36÷9=4(元)
(1)还有不一样的列式吗?
6×6÷9
=36÷9
=4(元)
(2)这两组算法有什么不同?你喜欢哪一种,为什么?
第一种是分步算式,一步一步地算,不容易出错。第二种是综合算式。
方法一:6×6=36(元) 36÷9=4(元)
方法二:6×6÷9
=36÷9
教材练习十五9
=4(元)
呈现线段图。
比较这两个综合算式,你发现了什么?
6×6÷9
=6×8
=48(元)
18÷3×8
=36÷9
=4(元)
小结:在没有括号的综合算式里,如果只有乘除法,就要按从左往右的顺序计算。算式里有括号,先算括号里面的。
三、巩固练习口算
1、说出先算什么,再算什么,最后说结果。
37+12-20= 24÷6×7= 90-52+28=
6×2÷4= 32÷8×5= 48-13+5=
2、啄木鸟医生(判断并改正)
850÷25×2
=850÷50
=17
(30÷5)÷5
=30÷1
=30
四、作业布置、10题。
板书设计:
乘除法混合运算及其实际应用
分步:6×6=36(元) 36÷9=4(元)
综合:6×6÷9
=36÷9
=4(元)
运算顺序:在没有括号的综合算式里,如果只有乘除法,就要按从左往右的顺序计算。