礼仪概述试题电子教案
中职礼仪试卷及答案电子教案
1、（ A ）是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守的。
A、礼仪B、礼节C、礼貌2、礼仪是以建立（ B ）为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则和规范的总和。
A、同等关系B、和谐关系C、平等关系3、（ C ）是礼仪的基础和出发点。
A、宽容B、敬人C、自律4、国际社会公认的“第一礼仪”是（ B ）A、女士优先B、尊重原则C、宽容的原则5、拜访他人应选择（ C ），并应提前打招乎。
A、清晨B、用餐时间C、节假日的下午或平日晚饭后6、拜访亲朋好友时，如果需送礼物，除鲜花外，都必须带着（ C ）。
A、保修单B、发票C、包装7、下列几种花中，（C ）花最适合赠送给母亲。
A、玫瑰B、月秀C、康万馨8、在公共汽车、地铁、火车、飞机上或剧院，宴会等公共场所，朋友或熟人间说话应该（C ）。
A、随心所欲B、高谈阔论C、轻声细语、不妨碍别人9、别人给你服务、做事和帮忙，无论给你的帮助多么微不足道，都要说（ A ）。
A、谢谢B、请C、对不起10、在施握手时，下面哪种情况是正确的（B ）。
A、当长者与年轻者握手时，年轻者先伸出手来。
B、当女士与男士握手时，女士先伸出手来。
C、无所谓，谁先伸手都可以。
11、关于与人交谈的几种说法不正确的是（C ）。
A、谈话开始时，适当的寒喧是必要的。
B、态度诚恳，要有开诚布公，坦率的谈话态度。
C、要用不容置疑的语气，说服对方同意你的观点。
12、如果有客人来访，应该（ A ）。
A、提前到门口迎接B、当着客人面收拾屋子C、如临时有事，可让客人自行娱乐13、进入别人房间首先要敲门，得到允许方可进入，敲门一般要敲（B ）。
A、2下B、3下C、4下14、下面关于探望病人的说法错误的是（C ）。
A、遵守医院规定，按要求入内或离开B、进入病房先轻轻敲门，然后进入C、心情要沉重，对病人的病情表示担忧15、当你离开朋友家，请主人不要送的时候应该说（B ）。
礼仪的概述教案详案
礼仪的概述教案详案第一节礼仪的概述这学期的礼仪课由我和大家共同来学习和探讨。
【案例】一位教师带领同学前往一家大集团公司参观老总是该教师的高校学生，亲手接待不说还十分客气。
工作人员为每位学生倒水，席间有为女生表示自己只喝红茶。
同学们自带有空调的大会议坐着，大多坦然接受服务，没有半分客气。
当老总办完事情回来后，不断的向同学表示歉意，居然没有人应声。
当工作人员送来笔记本，老总亲手双手递送时，同学们大都伸着手任意接过，没有起身也没有致谢。
从头到尾惟独一个学生起身双手接过工作人员递过来的茶和老总递过来的笔记本时客气的说了声：“感谢，辛劳了！”最后惟独这位学生收到了这家公司的录取通知。
有学生很怀疑甚至不服：“他的成果并没有我好，凭什么让他去而不让我去？”。
教师叹气说：“我给你们制造了机会，是你们自己失去了。
”学生想一下，为什么惟独那名学生被录取了？也就是说，大部分学生连基本的礼仪都不懂，别人为你服务你应当谢谢。
这么容易的事惟独一名学生这么做了，所以说现代礼仪真的很重要。
礼仪是人们步入文明社会的“通行证”。
人类自出生那天起，，便开头了对文明与美的追求。
礼仪体现了人类社会不断挣脱愚昧、野蛮、落后，促进囫囵社会进化的程度，也是一个国家、一个民族长进、兴盛的标志。
我国作为东方文明古国和东方文化的发源地，素有“礼仪志邦”的，美誉，数千年对文明的不懈追求，形成了丰盛多彩的东方文化和礼仪。
随着社会生产力的不断进展，物质生活条件的逐步改善，社会文明程度的日益提高，人们对礼仪倍加推崇。
讲文明，懂礼貌，恭敬他人，服务社会已经成为人们的共识。
无论人际的，社会的以至国与国之间的交往，抑或是旅游，商业，服务业等行业的接待服务工作，都离不开对礼仪规范的遵守。
现在人更应当注意文明修养，考究礼仪，每个人都应当成为礼仪的载体，文明的化身。
其实礼仪的内容十分的宽泛，而且也不是什么高深的知识，也没有十分深刻的理论，但是跟我们的生活息息相关，是我们生活当中的每一个细节，是你生活当中的言行举止，(比如：清晨说早上好）。
初中礼仪电子教案大全
初中礼仪电子教案大全年级学科：八年级社会·思品教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性，提高学生的礼仪素养。
2. 通过教学，使学生掌握日常生活中的基本礼仪规范，能够自觉地遵守和践行。
3. 培养学生尊重他人、关爱他人、宽容他人的品质，提高人际交往能力。
教学重点：1. 礼仪的基本概念和重要性。
2. 日常生活中的基本礼仪规范。
教学难点：1. 使学生真正理解礼仪的意义，并在日常生活中自觉践行。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、宽容他人的品质。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师播放一段关于礼仪的短片，让学生对礼仪有一个初步的认识。
2. 学生分享自己对礼仪的理解和看法。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 学生总结日常生活中的基本礼仪规范。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解教材中的内容，引导学生深入理解礼仪的意义。
2. 教师通过实例分析，使学生掌握日常生活中的基本礼仪规范。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，总结自己在日常生活中遇到的礼仪问题。
2. 各组代表分享讨论成果，教师点评并指导。
五、实践演练（10分钟）1. 教师设计一些情景，让学生模拟演练，如：如何向他人请教问题、如何与他人打招呼等。
2. 学生展示演练成果，教师点评并指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
七、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于礼仪的作文，可以是自己的亲身经历或者所见所闻。
2. 学生制定一个为期一个月的礼仪实践计划，每天至少践行一个礼仪规范。
教学反思：本节课通过短片导入、自主学习、课堂讲解、课堂讨论、实践演练、课堂小结和课后作业等环节，让学生全面了解了礼仪的基本概念和重要性，掌握了日常生活中的基本礼仪规范。
在教学过程中，教师注重引导学生深入理解礼仪的意义，并通过实例分析和演练，使学生能够真正地将礼仪内化为自己的行为习惯。
礼仪概述+教案
礼仪概述导入新课：自古以来，礼仪都是一个国家、一个民族文明程度的重要标志，是衡量社会公众教养和道德水准的尺度。
我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，然而，在现实生活中却经常可以看到一些不遵守礼仪规范的现象，比如在公共场所大声喧哗、乱丢垃圾、翻越围栏等等。
现在，我们逐步与世界接轨，人际交往日益频繁，人们已经把讲究礼仪看做是自己走向社会的名片，是广交朋友的法宝，是生活和事业成功的基础。
因此，学好礼仪至关重要。
一、礼仪的起源与发展1.起源关于礼仪的起源的讨论，古往今来一直是人们颇感兴趣的，但至今并无定论。
主要有以下几种比较流行的观点：祭祖说——认为礼仪源于祭祖。
当时人们的生活水平低下，没有能力改变世界，只能祈求神灵的保佑。
风俗说——认为礼由原始社会的风俗习惯演变而来，进入文明社会后，由所谓的“圣人”加以改造，变成系统的礼。
父权制说——认为是为了划分尊卑贵贱的需要，类似于家长制的说法。
需求说——认为礼仪是人类交往中逐渐形成和发展的，是源于人际交往的需要。
2.形成我国古代很多思想家都有关于“礼”的论述。
孔子是我国历史上第一位礼仪学专家，他把“礼”看作是治国安邦、平定天下的基础，更是每个人必须修养的环节。
他在《论语》中提到“克己复礼”、“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿行”荀子在《修身》中提到“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。
”我国最早的礼仪学著作《礼记》中也提到“人有礼则安，无礼则危。
”元代政治家、教育家许衡更是提出“衣食以厚民生，礼仪以养其心。
”古人的这些论述，我们可以把它看作是“礼”的形成阶段。
3.发展现代礼仪，可以看作是“礼”的变革发展阶段。
一是，礼仪的内容日趋简单化。
有很多的繁文缛节已经开始简化。
比如吃饭，古人宴饮之前，要进行进食的礼仪，再行祭食的礼仪，以报答先祖，现在这些礼仪都简化了。
二是，礼仪的标准日趋国际化。
很多规范严格按照国际化的标准操作。
比如西装纽扣，如果是一颗则要扣上，如果是两颗，则扣上面那一颗，如果是三颗，则扣中间那一颗，上下两颗可以不扣。
社交礼仪题.电子教案
1. 什么是社交礼仪三原则？1．女士优先原则：女士优先已经成为国际社会公认的一条重要礼仪原则。
女士优先的含义：在一切正式场合，每一名成年男子都有义务主动自觉地以自己的实际行动，去尊重妇女、照顾妇女、体谅妇女、关心妇女、保护妇女，并且还要想方设法，尽心竭力地去为妇女排忧解难。
女士优先原则还讲究，男士们对所有的女士都要一视同仁，无论其国家、民族、肤色、年龄、身份如何。
参加社交聚会，男宾见到男、女主人后，应率先向女主人问好，再向男主人问候。
用餐时，女主人就做，其他人才能就坐；女主人动手就餐，其他人才可动手就餐；上楼梯时，男士请女士走在前面，下楼梯时，请女士走在后面；（进门、出门、上车、进餐中男士礼让女士，握手时，女士主动伸手，男士才能握手。
男女结束通话时女士先挂电话。
）2．以右为尊原则：在与客人并排站立、行走和就座时，主人应主动居左，请客人居右；排列涉外宴会的桌位、席次时，也要注意此原则。
（面门为上，以右为上，居中为上。
）（例如：席次的安排、应以右为尊，左为卑。
比如男女主人并座，则男左女右，以右为大。
如席设两桌，男女主人分开主持，则以右桌为大。
宾客席次的安排亦然，即以男女主人右侧为大，左侧为小。
）3．三色原则：（“三色原则”指的是穿西服套装时，鞋子、腰带、公文包应为同一颜色。
先西装、次衬衣、后领带、逐渐由浅人深，这是最传统的搭配。
反之领带色彩最浅，衬衫次之，西装色彩最深，即由深入浅搭配服装，也是可行的。
具体来讲指男士在正式场合穿着西装时，全身颜色色系必须限制在三种之内，否则就会显得不伦不类，失之于庄重和保守。
国外有身份的男士，大都讲究皮鞋、腰带、手表带保持同一种颜色，认为这是最有风度、最有品位，他们的皮包、皮夹等配件，也是与服装的主要颜色相一致。
）2. 请举出三个例子简单说明礼仪具有时代性。
礼仪是一门学问，又是一门艺术。
生活中，社交礼仪已经成为我们必不可缺少的一部分，掌握良好的社交礼仪知识是我们走向成功必要的铺路石。
(完整word版)礼仪概论教案
参考书目：
1、礼仪规范教程，冯宝琴张运玲主编，国家行政学院出版社，2006年。
2、中华传统礼仪概要，彭林著，高等教育出版社，2007年。
3、现代礼仪，袁涤非，高等教育出版社，2014年版。
2、接受式学习和个体学习方式失误
3、学校礼仪教育不足
4、家庭的影响和欠缺礼仪教育
（二）大学生礼仪教育的意义
1、有利于培养目标的实现
2、有利于自我修养的实践
3、有利于道德教育的实施
*（六）大学生礼仪教育的方法
1、自尊自爱，自我约束
2、遵守规范、尊重他人
3、顾全大局，求得和谐
4、学习礼仪，贵在实践
讨论、思考题、作业
（2）革创时期（公元前1万年－公元前22世纪）
新石器时代，出现农业和畜牧业，这时候已经注意尊卑有序、男女有别礼仪。
（3）形成时期
为了维护奴隶主的统治，专门制订了一套礼的形式和制度，如周代的《周礼》、《仪礼》、《礼记》，后人称之为“礼学三著作”。
（4）发展、变革时期
奴隶社会瓦解后人类进入封建社会。在这一时期出现了孔子、孟子、荀子等为代表的不同学派，形成了以儒家学派学说为主导的正统封建礼教。“家礼”“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言、非礼勿动”。
教学内容（注明：*重点#难点？疑点）：
1、导入
提出问题：你以前学过礼仪吗？是怎样理解礼仪的？让学生作答。
很多人把礼仪理解为女士的穿衣打扮，理解为是礼仪小姐、空乘人员的事情，甚至理解成是服务行业应该做的事情，这是一种片面的、狭隘的认识，礼仪也不是形式上的模仿，与自身文化修养有很大关系。这也是本课程之所以称《文化与礼仪》的原因。点出礼仪不只是知礼，而重在仪，要注意去运用。只是“知”而不去“行”是不行的，希望同学们学习礼仪之后还要去实践运用，达到知行合一，才能真正受用一生。
礼仪概述教案
礼仪概述教案教案标题：礼仪概述教案教学目标：1. 了解礼仪的概念和重要性。
2. 掌握基本的社交礼仪规范。
3. 培养学生良好的礼仪习惯，提升其社交能力和形象素质。
教学内容：1. 礼仪的概念和分类：a. 礼仪的定义和起源。
b. 礼仪的分类：日常礼仪、社交礼仪、商务礼仪等。
2. 社交礼仪的基本规范：a. 问候礼仪：包括打招呼、道别、握手等。
b. 言谈举止：包括用语文明、态度友好、尊重他人等。
c. 餐桌礼仪：包括用餐姿势、使用餐具、懂得礼貌用语等。
d. 礼仪仪容：包括穿着整洁、仪表端庄、注意个人卫生等。
3. 礼仪在不同场合的应用：a. 家庭礼仪：尊敬长辈、关心家人、热爱家庭等。
b. 学校礼仪：尊重师长、团结同学、遵守校规等。
c. 社交场合礼仪：参加聚会、宴请、婚礼等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些礼仪不当的场景或图片，引发学生对礼仪的思考和讨论。
2. 知识讲解：介绍礼仪的概念、分类和重要性，引导学生了解社交礼仪的基本规范。
3. 案例分析：给学生提供一些实际生活中的情境案例，让他们分析其中的礼仪问题，并提出改进的建议。
4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同场合下的社交互动，让他们实践和体验合适的礼仪行为。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结不同场合下的礼仪要求和应对策略。
6. 总结归纳：引导学生总结本节课所学的礼仪知识，并展示他们的学习成果。
教学资源：1. 礼仪书籍、资料和图片。
2. 社交场合的图片或视频素材。
3. 案例分析材料。
评估方法：1. 角色扮演表现评估：观察学生在角色扮演中是否能够运用适当的礼仪行为。
2. 小组讨论成果评估：评估学生在小组讨论中的参与度和对礼仪知识的理解程度。
3. 书面作业：布置一篇关于某个场合礼仪要求的作文，评估学生对礼仪知识的掌握和应用能力。
拓展活动：1. 礼仪实践活动：组织学生参观社交场合，如酒店、婚礼等，亲身感受和学习社交礼仪。
2. 礼仪讲座或嘉宾邀请：邀请专业礼仪师或有相关经验的人士进行讲座，分享实际应用中的礼仪经验和技巧。
礼仪礼貌培训教案
一、教案名称：礼仪礼貌培训教案第一章——礼仪概述1. 教学目标了解礼仪的定义、起源和发展历程，掌握礼仪的基本原则和作用，提高对礼仪的认识和重视。
2. 教学内容a. 礼仪的定义：什么是礼仪？b. 礼仪的起源和发展：礼仪的起源在哪里？经历了哪些阶段？c. 礼仪的基本原则：礼仪有哪些基本原则？d. 礼仪的作用：礼仪在个人和社会中的作用有哪些？3. 教学方法a. 讲授法：讲解礼仪的定义、起源和发展历程。
b. 讨论法：分组讨论礼仪的基本原则和作用。
4. 教学评估通过课堂问答、小组讨论等方式评估学生对礼仪的认识和理解。
二、教案名称：礼仪礼貌培训教案第二章——日常交往礼仪1. 教学目标了解日常交往中常见的礼仪规范，掌握与人交往时的礼貌用语和举止，提高日常交往中的礼仪素养。
2. 教学内容a. 与人交往的礼貌用语：如何使用礼貌用语？b. 与人交往的举止：在交往中应注意哪些举止？c. 日常交往中的礼仪规范：如问候、介绍、握手、交谈等。
3. 教学方法a. 讲授法：讲解日常交往中的礼仪规范。
b. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟日常交往场景，实践所学礼仪。
4. 教学评估通过角色扮演、课堂问答等方式评估学生对日常交往礼仪的掌握程度。
三、教案名称：礼仪礼貌培训教案第三章——商务礼仪1. 教学目标了解商务场合中的礼仪规范，掌握商务交往中的穿着、举止、沟通等方面的礼仪要求，提高商务礼仪素养。
2. 教学内容a. 商务场合的穿着礼仪：如何根据不同场合选择合适的服装？b. 商务交往的举止礼仪：在商务场合应注意哪些举止？c. 商务沟通的礼仪：如何进行商务沟通？3. 教学方法a. 讲授法：讲解商务场合的穿着礼仪、商务交往的举止礼仪和商务沟通的礼仪。
b. 案例分析法：分析商务场合中的礼仪错误案例，引导学生正确运用礼仪。
4. 教学评估通过案例分析、课堂问答等方式评估学生对商务礼仪的掌握程度。
四、教案名称：礼仪礼貌培训教案第四章——宴会礼仪1. 教学目标了解宴会场合中的礼仪规范，掌握宴会中的座位安排、饮酒礼仪、餐桌举止等方面的礼仪要求，提高宴会礼仪素养。
礼仪概述教案
尊重、友善，约定俗成的行为方式、规则与活动程序的总和。
（二）礼仪与礼貌、礼节、仪式、仪表
1、礼貌;一般指通过语言、动作向交往对象表示谦虚和恭敬的行为
规范。
2、礼节：通常只人们在交际场合，相互表示尊重、友好、祝福及
哀悼等地惯用形式。
3、仪式：在一定的交际场合中，按照某种特定的程序进行的集体
性的、规划化的礼仪活动。
4、仪表：包括仪容、仪表、仪态，分别指人的容貌、服饰风度和
人的姿态。
二、职场礼仪
定义：是指人们在职业场所中应当遵循的一系列礼仪规范，是人们
相互表示尊敬、问候、祝愿的礼节、礼貌，是职场人士的仪容、仪
表、仪态以及相关的仪式活动的总称。
三、礼仪的基本构成要素
（一）礼仪主体：礼仪行为的实施者和操作者。
（二）不断反省提高
（三）抓住重点，举一反三
选派小组代表，谈谈学习了礼仪概论后最大的收获和感受是什么？
小结：本章主要阐述了礼仪的含义及礼仪的本质，以及礼仪的特性
与应用原则，并指出了礼仪的功能与学习方法。
课后作：礼仪小剧场
模拟下面的情景：
美国某公司驻上海分公司派出人事部经理约翰先生在应聘的中国
大学生中物色一名高级文职人员。
中；组织课堂讨论。
教学内容：
复习上次课内容，检查课后作业，抽查学生的完成作业情况。
第一章 礼仪概述
任务导入：讲礼貌不分场合举例
问题提出：
1、礼貌的含义是什么？
2、“有礼貌”和“懂礼仪”是同样地意思吗？
3、礼仪的实施中要注意什么原则？
第一节 礼仪的含义和礼仪的构成
一、礼仪的含义：
（一）礼仪的基本含义
礼仪概述教案
第一节课礼仪概述[教学内容]:礼仪概述[教学目的]：1、了解礼仪的定义、分类2、掌握礼仪的内涵、适用范围3、掌握礼仪的的特点以及如何操作[教学重点]：礼仪的内涵[教学难点]：礼仪操作[教学方法]：讲授法、举例法[教学程序]：A：导课、新授：一、礼仪的定义：礼——尊重仪——恰当好处的向别人表示尊重的形式二、礼仪的内涵1、礼仪是交往艺术2、礼仪是沟通技巧3、礼仪是行为规范三、礼仪的分类1、政务礼仪：国家公务员在执行国家公务时、为政府服务时所讲究的礼仪2、商务礼仪公司企业从业人员在商务交往中所讲究的礼仪3、服务礼仪服务行业人员工作中所讲的礼仪4、社交礼仪工作之余的公众场合，私人交往中所讲的礼仪5、国际礼仪同外国人打交道时所讲的礼仪四、礼仪的适用范围1、初次交往2、因公交往3、涉外交往五、礼仪的作用1、内强素质教养体现于细节，细节展示素质2、外塑形象3、增进交往六、礼仪的特点1、规范性强调标准，不可肆意枉为2、对象性3、可操作性（1）有所为怎样把事情做好一点（2）有所不为不能说的话不能做的事不能犯的错误别出七、礼仪的基本理念1、尊重为本尊重上级是一种天职，尊重同事是一种本分，尊重下级是一种美德，尊重客人是一种常识，尊重对手是一种风度，尊重所有人是一种教养。
2、善于表达和外人打交道，你一定要恰到好处的把你的尊重和友善去表达出来3、形为规范懂规范，讲规范B．作业：1、礼仪大体可分为哪几类？2、礼仪有什么特点？。
电大国际礼仪概论教案
电大国际礼仪概论教案第一章：国际礼仪概述1.1 礼仪的定义与起源1.2 国际礼仪的重要性1.3 国际礼仪的基本原则1.4 国际礼仪的发展与现状第二章：国际商务礼仪2.1 商务场合的着装礼仪2.2 商务场合的交际礼仪2.3 商务会议的礼仪规范2.4 商务宴请的礼仪注意事项第三章：国际交际礼仪3.1 交际场合的自我介绍与握手礼仪3.2 交际场合的交谈礼仪3.3 国际礼宾顺序与座次安排3.4 国际交际礼仪的常见误区与禁忌第四章：国际宴会礼仪4.1 宴会邀请与请柬礼仪4.2 宴会着装与仪态礼仪4.3 宴会用餐的礼仪规范4.4 宴会酒水的礼仪与品尝技巧第五章：国际旅行礼仪5.1 旅行前的准备与预订礼仪5.2 机场与航班上的礼仪规范5.3 入住酒店的礼仪注意事项5.4 参观游览的礼仪与行为规范第六章：国际通讯礼仪6.1 电子邮件与书信的礼仪规范6.2 电话与视频会议的礼仪注意事项6.3 社交媒体与网络通讯的礼仪规范6.4 国际通讯礼仪的跨文化差异与应用第七章：国际宴请与接待礼仪7.1 宴请与接待的策划与组织7.2 宴请与接待的场地与布置礼仪7.3 宴请与接待的食物与饮料礼仪7.4 宴请与接待的服务与礼遇规范第八章：国际文化礼仪8.1 不同国家的礼仪特点与习俗8.2 宗教与民族节日的礼仪规范8.3 国际文化礼仪的尊重与适应8.4 跨文化交流中的礼仪冲突与解决第九章：国际展览与会议礼仪9.1 展览与会议的筹备与组织礼仪9.2 展览与会议的场地与展位礼仪9.3 展览与会议的交流与接待礼仪9.4 展览与会议的商务洽谈与签约礼仪第十章：国际危机处理与礼仪10.1 国际危机的类型与处理原则10.2 危机处理中的沟通与媒体应对礼仪10.3 国际危机中的公关策略与礼仪10.4 危机处理后的形象恢复与礼仪修养第十一章：国际礼品与赠礼礼仪11.1 赠礼的选择与包装礼仪11.2 赠礼的时机与方式礼仪11.3 赠礼的接收与感谢礼仪11.4 国际赠礼礼仪的跨文化差异与应用第十二章：国际餐饮礼仪12.1 不同国家的餐饮习俗与礼仪12.2 餐桌上的基本礼仪与规范12.3 特殊餐饮场合的礼仪注意事项12.4 国际餐饮礼仪的实践与运用第十三章：国际婚礼与庆典礼仪13.1 婚礼仪式的流程与礼仪13.2 庆典活动的筹备与组织礼仪13.3 婚礼与庆典中的着装与仪态礼仪13.4 国际婚礼与庆典礼仪的跨文化差异第十四章：国际丧葬与悼念礼仪14.1 丧葬仪式的基本礼仪与规范14.2 悼念场合的着装与行为礼仪14.3 国际丧葬与悼念礼仪的差异与尊重14.4 丧葬与悼念礼仪的现代趋势与创新第十五章：国际礼仪的实践与应用15.1 国际礼仪的培训与实践方法15.2 国际礼仪在职场与生活中的应用15.3 国际礼仪案例分析与讨论15.4 国际礼仪在未来发展趋势中的角色与挑战重点和难点解析本文档为电大国际礼仪概论教案，共包含十五个章节，涵盖了国际礼仪的多个方面。
礼仪概述教案
礼仪概述教案礼仪概述教案一、教学目标1.了解礼仪的定义与作用，能够简要介绍礼仪的发展历程。
2.了解主要的礼仪规范，培养良好的日常礼仪习惯。
3.通过实例分析，理解礼仪在不同场合中的运用。
二、教学内容1.礼仪的定义和作用。
2.礼仪的发展历程。
3.主要的礼仪规范。
4.礼仪在不同场合的运用。
三、教学过程1.导入通过图片展示，引导学生思考有关礼仪的问题，如礼貌、行为规范等。
导入问题：你认为什么是礼仪？礼仪对我们的生活有什么作用？2.讲授礼仪的定义和作用通过PPT或板书，讲解礼仪的定义和作用。
定义：礼仪是一种规范的行为方式，是人们在社会交往中遵循的行为准则，它反映了人与人之间的尊重、关爱和礼貌。
作用：礼仪可以促进人与人之间的和谐相处，增进人际关系，提高个人形象和社会地位。
3.介绍礼仪的发展历程通过简要的历史概述，让学生了解礼仪的起源和发展过程。
可以从古代的宗教仪式、宫廷礼仪、民间习俗等方面展开讲解。
4.讲解主要的礼仪规范通过PPT或板书，讲解主要的礼仪规范，包括言谈举止、着装仪态、用餐礼仪等。
5.实例分析礼仪在不同场合的运用选择不同场合的实例，如商务会议、婚礼、葬礼等，通过投影或实际演示，分析各种场合中的礼仪要求和行为规范。
6.总结通过问题反思，引导学生总结本节课的学习内容和体会。
导出问题：你觉得礼仪对你有什么启示和影响？四、教学方式1.讲授礼仪的定义和发展历程时采用讲解的方式。
2.讲解主要的礼仪规范时采用讲解和示范的方式。
3.实例分析礼仪在不同场合的运用时采用投影或实际演示的方式。
四、教学工具1.图片展示工具。
2.PPT或黑板、粉笔。
3.投影设备。
五、教学评估1.课堂小测或作业：提供一些实际场景的情境，要求学生分析并列举适当的礼仪行为。
2.学生的表现和参与度。
礼仪概述教案
3、填写：课堂信息反馈表
拓展延伸
（练习应用）
小组为单位，模拟古人（不同身份）见面打招呼的礼仪
课堂小结
中华礼仪博大精深，想要成为一名知礼懂礼有涵养的人，就必须要恪守本心严于律己，学会为他人着想，做一个被需要的人。
课后作业
1.礼仪、礼节、礼貌三者的区别与联系是什么？
2.现代礼仪与古代礼仪的差异是什么？
礼仪的起源
1、礼仪起源于祭祀（部落文明的原始始祖狩猎的故事）
2、礼仪起源于风俗习惯（维吾尔族礼仪故事及风俗）
3、礼仪是表达自身感情而存在的，祭祀无法表达心中的敬畏，从而出现了礼仪。（引入故事：古代帝王的等级制度——皇帝用餐）
二、.礼仪的内容、作用、原则与学习方法（25分钟）
内容：仪容、举止、表情、服饰
礼仪的概述
课时
2课时
课程资源
多媒体设施
教
学
目
标
知识与技能
目标
1.通过认识礼仪的意义及重要性让学生明白学习礼仪、传承礼仪是国民学子应有的责任；
2.掌握礼仪的4大原则；
3.通过案例讨论、情景分析，使学生掌握礼仪的功能与学习方法，以此激发学生思考、提高学习兴趣。
从对象上看有：个人礼仪、公共产所礼仪、待客接物与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
礼仪的原则:
1、敬人原则
2、自律原则（克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一）
3、适度原则（适度得体，掌握分寸）
4、真诚原则（诚心诚意，以诚待物，不逢场作戏，言行不一）
课堂小结：
1、小组为单位，模拟古人（不同身份）见面打招呼的礼仪（10分钟）
探究新知
（知识梳理）
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礼仪概述试题
礼仪试题
一、礼仪概述
填空题20题
1.（礼貌）是礼仪的基础.（礼节）是礼仪的基本组成部分.
2.不同的国家和民族，因其历史与文化背景的不同，其礼仪的表
现形式和思想观念也各不相同，这是指礼仪的（差异性）
3.交往应把握礼仪分寸，得体适度，根据具体情况、具体情境而
行使相应的礼仪，这是礼仪的（适度）原则。
4.礼仪的核心是（尊重）
5.（礼仪教育）是社会主义精神文明教育体系中最基础的知
识。
6.（礼仪）和道德、法律一起被称为人类社会的三大规范。
7.礼仪是在人际交往中进行相互沟通的技巧，沟通技巧应遵循
（真诚）原则。
8.礼仪有（ 7 ）大原则。
9.( 礼仪 )是人们在社会交往中由于受历史传统,风俗习惯,宗教信
仰,时代潮流等因素的影响而形成,既为人们所认同,又为人们所遵守的
10.礼仪是以建立( 和谐关系)为目的的各种符合礼的精神及要求
的行为准则或规范的总和.
11.礼仪是人与人之间在接触交往中相互表示（尊重）、友善和
包容的行为。
12.什么是礼仪的基础和出发点(自律 )
13.“不学礼，无以立”的古训是谁提出来的（孔子）
14.现代文明礼仪要求迎送客人时应该（行鞠躬礼）
15.“礼节乃是一封通行四海的推荐书”是（伊丽莎白女王）说
的。
16.“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
”，此话
出自（荀子）
17.古代“礼”同“（履）”。
18.遵时守约原则又叫（诚信）
19.国际社会公认的"第一礼俗"是(女士优先)
20.“礼仪”的礼指（礼貌）和（礼节）
21.“礼仪”的仪指（仪容）（仪表）（仪态）
22.礼仪体现在（内在修养）（外在修饰）两个方面。