教学教研工作常规管理

黄岭中心完小常规教学管理制度（细则）（2013—2014学年度）为全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，根据九江市市教育局有关文件和县中小学教学教研工作要求，根据我乡实际，与县教研室常规教学管理接轨，特制定常规教学管理细则：一、教学工作常规管理一）、教学教研工作计划学校教学教研工作计划一般包括指导思想、工作目标、工作内容、教改重点、主要活动安排。

（一）各校要按照国家教育规划、课程计划、课程标准的要求制订切合本校实际的教学教研工作计划、校历表、作息时间表等，建立正常的教学秩序；要开齐课程，开足课时，严格执行全省统一制定、市教育局下发的课程课时安排计划，确保按时完成教学任务，各校都要在学期开始前制定好总课程表，时间、责任人等都要明确和固定。

以上各项计划要突出本校特色，对计划的落实要明确责任和检查措施。

（二）学校教学教研工作计划每学期制订一次，开学前须由校委会或教师大会讨论通过，期中、期末检查执行情况。

（三）各学科组(教研组)要根据学校教学教研工作计划制订出本组的教学教研计划，学科组(教研组)工作计划一般包括学科组（教研组）工作目标、完成目标的具体措施以及教研活动安排、教师业务学习内容、课外活动安排等。

每学期制订一次，开学一周内由学科组(教研组)长制订，本组教师讨论通过并予以实施。

（四）每个任课教师要根据学校和学科组(教研组)的计划要求，在学习课程标准、钻研教材和了解学情的基础上，制订出学科教学计划。

学科教学计划一般包括学情分析、教材分析(含单元或章节教学重点、难点)、教学任务与目标、提高教学质量的措施、教学活动、教学进度、检测安排。

学科教学计划由任课教师在开学一周内制订好，以供学校检查和在平时教学中落实。

二）、备课(教学设计)认真研究课程标准。

严格按照课程标准要求，深入钻研教材，明确教学任务和目标，了解教材编排体系与结构，准确把握重点和难点，明确各单元、各章节的地位、作用及相互联系。

重视教法与学法的研究与改进。

要具体分析学生情况和学生的学习需求，考虑学生的年龄特点、知识基础，注意学生的兴趣和意志特征；教学设计要注重体现对学生学习方法、学习能力的培养。

学生的学习方式以自主性学习、探究性学习、合作式学习为主；教师要认真选择能够体现以学生为主体、充分调动学生学习积极性、启发思维、培养学习能力的教学方法。

（一）集体备课。

1.按照课程标准的要求，统一教学指导思想、教学目标和教学进度；研究学生可能出现的疑点、问题以及指导学生学习的方法。

毕业班（下学期）应组织教师以考试说明为目标，分项、分阶段进行集体备课；2.研究主要例题、习题、考核要求，调整课时安排；3.研究教学方法和手段，介绍自己的教学经验供别人参考；4.检查个人备课情况。

各学科教师每周要参加集体备课一次，由主备人提前写好教案，把每节课的要点、重难点、易混点及课堂教学设计等在会上讲述，其他教师对所讲内容提出疑问和讨论，作出相应变动和调整。

每位教师要有集体备课的记录，补充完善教案，以供使用和检查。

（二）坚持周前备课，认真写好教案，课前要复备。

教案要重点突出，条理清晰，书写规范，详略得当。

教师不准抄教案、使用旧教案、现成教案或以书上圈点评注代替教案。

其中语文学科要求将作文辅导、讲评，单元综合性学习列入备课内容，扎实加强理、化、生实验备课。

教师教案应包括以下内容：1.明确的教学三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)；2.教材内容重点、难点及关键点的分析；3.教法与学法；4.教具、学具的准备；5.教学(活动)过程的设计(包括教师的导学活动与学生的学习活动)；教师要学会使用现代化的教学器材、设备和网络等各种教学手段，提高教学效率。

选择适当的例题、习题。

要精讲精练，选择深浅适当、有代表性的例题和习题，深入研究，能举一反三,触类旁通。

6.作业要求；7.板书设计；8.教学后记(反思)。

(三)教案检查、展览。

教导处或教研组每周组织一次教案检查，检查人要提出检查意见，查后要注明检查人姓名和日期，并加盖学校检查专用章或公章；检查后进行总结，必要时召开总结会；学校每学期举办一次教案展览。

（四）鼓励教师采用电子备课。

三）、课堂教学(一)教师必须严格按课表和教学计划上课，不得擅自改动课表、私自调课或请他人上课。

(二)遵守课堂教学常规。

教师必须课前准备好需用的教具，在上课前到达教室门前，按时上、下课，向四十五分钟要质量。

规范使用上、下课礼貌用语，不得擅离课堂，不做与上课无关的事；着装得体，教态亲切，使用普通话；尊重学生，对不遵守纪律的学生要耐心教育，不讽刺、训斥、体罚或变相体罚学生，不责令学生中途退出课堂。

(三)每堂课应达到的基本要求是：1.目标明确，要求恰当；2.讲授正确，深浅有度；3.重点突出，难点突破；4.讲练结合，环环紧扣；5.师生互动，效果良好。

在具体的操作流程上，一般应包括以下八个环节：导入课题——出示目标——预习指导——检查效果——教师解疑——当堂训练——归纳总结——布置作业等。

其中教师讲解的时间文科一般不超过20分钟，理科一般不超过25分钟，努力培养学生自主学习的习惯和能力。

不同的教学模式及学科，可以有不同的教学流程，各学校应当根据课程标准，结合自身实际分类制定详细的课堂教学流程表，统一发给任课教师执行。

(四)加强学法指导。

牢固树立以教师为主导、学生为主体的课改理念，积极利用启发式和讨论式等教学方法，面向全体学生，因材施教，调动每一位学生的学习积极性。

创设恰当的问题情景；及时采用积极、多样的评价方式；注重师生互动，引导学生独立思考、自主探究、合作交流。

(五）精讲精练，讲练结合。

适时捕捉教学信息，及时反馈，通过练习、讨论、实验等各种形式加强当堂巩固训练，训练时间一般不少于15分钟，同时要兼顾训练的面，关注学生的个体差异和不同的学习需求，使每一位学生有所收获和提高。

教师要根据反馈信息，对教学进程、难度进行适当调整，科学安排教学内容，做到重点突出，节奏适宜，杜绝注入式、满堂灌。

（六）规范使用专业术语，把教材规定的知识正确无误地传授给学生。

教师的语言要精炼、准确、生动、灵活，有激励性和启发性；板书规范，字迹工整，布局合理，简洁明了；教师上课时需讲解的例题、需演示的实验，都应事先做过。

（七）学校要常年开展同课异构活动；听课、评课制度化、常态化，听课记录与教研记录要规范（时间、主讲人、内容、分析与评价、意见与建议等）。

每位教师每学期至少上一次公开课或观摩课，每位教师每周听课至少在一节以上（一节主备老师示范课或一节推门课）。

尤其是示范课，要给予符合课改要求的量化打分，要通过点评促进教学。

（八）要加强自习课辅导，允许学生自己安排，不准讲课和变相讲课。

（九）让学生有组织的参与课堂教学评价，鼓励他们用简洁中肯的语言提出意见和建议，达到促进教师提高的目的。

学生评教活动原则上期中、期末各一次。

四）、作业布置与批改（一）作业布置要做到：1.凡按教学计划开设的课程，都要精心设计、选择作业内容，作业要适量，以精为主，注意增加弹性作业；2.作业形式要多样化，体现基础性、综合性、实践性、发展性；3.课堂作业要在课内完成，课间、午休一律不留作业；4.严格控制家庭作业量，小学一、二年级少留书面家庭作业，其它年级家庭作业总量控制在每天1小时以内；初中家庭作业控制在每天1个半小时；5.书面作业的书写、格式要统一要求；6.不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用作业体罚学生。

（二）作业量要求：语文每篇课文应有一次作业。

初中每学期大作文8篇，小作文10篇；小学中、高年级每学期大作文8篇，小作文12篇；小学低年级造句练习或几句连贯成段练习每周一次；提倡学生写日记、周记；数学和英语每天应有一次作业；物理、化学每周不少于3次，政治、历史、地理、生物各科每周要有2次作业布置。

（三）作业坚持以教师批改为主，以学生互批互改为辅，对个别学习困难的学生要面批面改；批改要正确，批语要具体明确，重在指导和激励，评价恰当；批改的成绩记录一般分“优、良、中、差”四等，作文和自测性、考查性作业可打分数；批改文字表述要清楚规范，具有鼓励性，要有批改日期。

教师发现学生知识上的漏洞或能力上的缺陷，要认真分析原因，并区分多数还是个别学生，分别采取补救措施加以解决。

坚持全批全改，适当穿插面批。

对作业错误之处要有明确、统一的符号，便于学生找出错误，予以订正。

批改作业一律用红笔，改笔工整、书写规范、逐题批改，不得“一页一勾”，还应注明每次批改的日期。

作文批改要有旁注和总批，批语要有针对性、指导性。

（四）作业讲评要有针对性、时效性和激励性；对拖欠、缺交、马虎、抄袭作业的学生要及时批评教育，要求补做或重做，对作业中的错误要督促学生及时改正；学生学习任务要做到“三清”，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。

课外作业要有发必收，有收必阅，有阅必评，有错必纠。

加强对口头、动手作业的检查，使口头、动手作业同样落到实处，收到实效。

学校对教师的作业批阅情况每月（或每周）要普查一次。

（五）教师应建立作业批改记录。

对个别学生出现的错误，作个别纠正；较多学生出现的共性错误则要认真分析原因，作集体讲评，并及时补救薄弱环节。

对学生在作业中的独特见解，给予鼓励表扬。

（六）正确、科学、合理、有效使用教辅资料。

教师讲练习题应以课本和练习册为主，统一训练，不得强迫、诱导学生购买非必要的学习资料。

尤其是毕业年级的教师要精心设计、编辑组合试题，不要盲目、不加选择的照搬照用现成复习资料。

（七）学校和班主任应统筹协调好学生活动性和实践性家庭作业。

学科教师每周可结合教学内容给学生布置活动性和实践性家庭作业各一次，应做好作业的反馈、评价和记载工作。

活动性家庭作业可结合教材内容安排学生利用放学后、双休日或节假日开展访问、调查、参观、演出、慰问、展览、竞赛、夏（冬）令营等活动。

实践性家庭作业可安排学生利用放学后、双休日或节假日开展测量、统计、实验、制作、操作、创作、演唱、演奏、演讲、朗诵、采访、采集、编辑、养殖、种植、家政等方面的实践活动。

班主任可将学生分成若干课外学习小组，使学生在课余可一起学习、讨论、研究和活动，以保证各类家庭作业的完成。

五）、辅导与复习（一）对各学科和学生的分类教学辅导，学校教务室或班主任应作出统筹安排，做到定人、定时、定地点，确定辅导内容、对象，提出辅导措施。

在规定时间内，教师应下班级或到指定地点进行辅导，并做好辅导记录。

（二）辅导要因材施教，既要有课内辅导，又要有课外辅导，既要有集体辅导，又要有个别辅导，既要辅导优等生，又要辅导学困生，要从最后一名学生抓起，努力培养学生的个性特长。

教师要关心和了解所教学生，摸清其家庭、社会环境、学习、生活、身体、智力等情况，确定“培优”和“补差”的对象，建立辅导档案，制订辅导计划，确定具有针对性、实效性的辅导目标、形式、内容、时间，确保学生达到学习目标。