如何抓好教学常规管理工作

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如何落实教学常规管理

如何使教学常规管理更具实效，更好地为提高教学质量服务呢？学校的管理要从点点滴滴抓起。“治大国如烹小鲜”，把小事做好了，就能细中求精，平中见奇。教学常规管理贵在坚持精细，重在过程，关键在落实，难在持之以恒。

第一、实施精细管理，注重一个“实”字

教学常规管理必须双脚着地，必须实施“精细化”的管理。

1.抓制度建设

首先要建章立制，做到有规可依，有章可循。常规的制定要考虑“三个必须”：

一是学校的工作常规必须是明确的、可行的、易操作的并且较为科学的。有常规总比没有常规好，即使标准低一点，也要有一个常规。但如果把常规制定的过于繁琐，人们不便把握与执行，则形同虚设。道理很简单，因为常规的制定不是目的，按着常规去执行才是目的。所以制定常规必须考虑其可行性和易操作性。

二是常规必须得到大多数教师和各级行政领导的认同。立规矩难不难？也难也不难。说不难，是因为目前各个学校都有可供借鉴的成果，我们可以不动脑子搬来他人现成的常规。说难是因为要制定切合自身实际的新常规就要考虑学校文化所造成的差异，就要结合本校的具体情况，就要得到多数教师和行政领导的认同。只有这样，才能建立起执行常规的基础，化解执行过程中的阻力，形成发展的合力。

三是常规需要与时俱进，必须修订常规中与学校发展不相适应的内容。常规之“常”是因为它具有稳定性，但同时它又不是一成不变的。如过去教学常规五个字“备、教、批、辅、测”，随着校本教研的开展，“研”又成了教学工作不可或缺的组成部分。再比如，随着教学改革的推进，传统的作业批改方式发生了变化，“问题跟踪”越来越受到重视，如何改进作业批改方式，则成了新常规研究的重点。因此，常规的管理工作也要根据学校的工作实际需要和发展状况不断更新。

如何抓好教学常规管理工作

第一篇：如何抓好教学常规管理工作

如何抓好教学常规管理工作

小学教学常规管理制度教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，我从事教务主任工作一年多，我是这样指导教学常规管理工作：

一、抓好教学常规的制定与课程标准的学习

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。

2、学习掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

二、抓好备课

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

三、抓好上课

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂，上课时禁止使用手机。

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因

素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

如何抓好教学常规管理

教学常规管理就是学校教学工作得中心环节,抓好教学常规管理就是提高教学质量得前提。那么,如何抓好教学常规管理？具体要求就是:一就是严格实行教师“坐班制”;二就是强化教师得备课、上课、计划落实、教学反思、作业批改、学生辅导、检测得过程管理,形成科学严谨得教学习惯。

一、加强教师备课管理

随着我县电子白板使用得全面铺开,电子备课室得启用,备课管理要实行教师资源共享,更好促进教师相互学习,教学相长。针对有得教师照抄照搬老教案或名家教案,应出台教师如何备教案及教案检查得办法,定期进行检查,并做到有记录、有通报。把检查得情况与教师得绩效考核挂钩,确保教学目标落实,教学管理流程落到实处。

二、抓实课堂监控

课堂就是“教”与“学”得主阵地,课堂就是教学得中心环节。在提高课堂效率上:组织教学就是关键;精讲多练就是重点;导入、讲课、提问、作业、板书重细节;处理好“创新”与“双基”两个关系就是保障。同时,学校可开展以老带新、学科组内相互听课、行政推门听课、“走出去,带进来”等活动,进一步规范教师在课堂上得教学行为,实现课堂教学得有效性。

三、落实教学计划

教学计划得制定就是为了让自己得教学过程有序得进行,

做到不盲目进行,如果您得教学过程随意性较大,肯定会影响教学得有效性。

四、培养教学反思意识

在我们得教学实践中,对于教学反思我们常常就是口头说得多,记录整理得少,反思教师自身得多,反思学生表现得少。这样就导致了教学反思得效果很差,只就是流于一定得形式,对教师得专业成长没有起到太大得作用。究其原因,就就是因为我们得很多教师缺乏一定得反思能力。提高教学反思能力得基本方法:

如何抓教学常规管理

如何抓好常规教学管理

一、加强备课管理，强化一个“实”字

我校在07年实施模块备课及教案的，要求在模块备课中，教师共享

资源，促进教师备课相互学习，同伴相助，教学相去，在教案的编写当中，注重预设与生成关系，注重三维目标达到，注重作业设计，要有梯度，关

注学生的发展。在实施中，我校发现一小部分教师没有按照模块备课的要

求进行备课，善于投机取巧，学会了“拿来主义”。再设计、教学反思，

存在空、虚、假现象，作业批改数量差，批改有时也不及时。本学期我校

针对上述存在的问题，学校又先后出台教师教案检查表，学生作业批改检

查表，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，坚持做到一周一次

重点检查，并做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与教师的月

考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。

二、抓紧课堂监控，讲究一个“严”字

上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展

智力，增长能力的主要途径，在提高课堂效率上，我校要求教师要做到

“三多”和“五技能”（三多即要多读、要多讲、要多练），（五技能即：导入技能、讲课、提高结束、板书），处理好“创新”与“双基”“手段

与目标”二个关系，力求“当堂任务当堂清”，与此同时，学校还开展了

以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查

堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教

学的有效性。

三、注重作业布置与批改管理，控制一个“量”字

作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据，因此我校要求教师作业布置与批改做到“三精、三必、三杜绝”。精心布

漳平附小教学常规精细化管理的几点做法

一、指导思想：

以《漳平市中小学教学常规工作管理办法》为依据，立足校本，通过对教学常规工作的精细化管理，促进学校教学常规管理水平和层次的提升，确保全体教师教学常规工作能规范、到位、高效，全面提高我校教学质量。

二、主要措施：

1．加强学习。期初组织教师认真学习《漳平市小学教学常规管理办法》，深刻领悟教学常规工作与提升教学质量之间的必然联系，在思想上、认识上、行动上与教育主管部门保持一致。

2．抓实过程。教学常规工作做到目标清楚、内容具体、标准明确、责任到人。严格按管理办法，指导、督促全体教师高标准、高质量完成教学常规工作。

3．定期检查。由教务处组织，各教研组定期、多形式对教师完成教学常规工作情况进行考核、检查，并对检查结果及时做出通报和汇总。

三、具体要求：

（一）备课

1．教师备课重点要放在熟悉课标、研读教材、选择教法、分析学情、指导学法等方面，并在备课材料以及课堂教学中得到体现。采用电子备课，

教师必须将其中所有环节填写完整，体现教学反思和备注，备课内容应充分体现教与学的主要过程，教案要求打印成册。

2．备课要求体现集体备课（以年段教研组为单位，每单元组织一次）、全册备课、单元备课、课时备课，课型齐全，使用学校统一的备课模版。

3．教务处定期组织各教研组采取多种形式检查教师备课数量和质量，并做好检查情况的书面记录，并将其结果记入教师业务档

案。

（二）上课

1．教师要严格按课表上课，不得擅自停课、私自调课、代课等，一经发现作为教学事故处理。

2．教师上课前做好一切准备。预备铃响后人应进课堂。不得迟到，不得中途离开教室。手机不进教室（或开静音）。在课堂上不得做与教学无关的事。不得拖堂。

加强教学常规管理实施方案

首先，加强教学常规管理需要明确目标。学校应该明确教学管理的基本目标，

包括提高教学质量、促进学生全面发展、维护校园秩序等。只有明确了目标，才能有针对性地制定管理方案。

其次，建立健全的管理制度。学校应该建立一套完善的教学管理制度，包括教

师管理、学生管理、课程管理等各个方面。制度的建立需要充分考虑学校的实际情况，注重可操作性和有效性。

再次，加强教师队伍建设。教师是教学管理的主体，他们的素质和能力直接关

系到教学管理的效果。学校应该加强对教师的培训和考核，提高他们的专业水平和管理能力。

此外，加强学生教育与引导也是非常重要的。学校应该加强对学生的教育，引

导他们养成良好的学习习惯和行为习惯。同时，也要加强对学生的管理，建立健全的学生管理制度，严格执行。

最后，要加强与家长的沟通与合作。家长是学生教育的重要参与者，学校应该

加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，共同维护学校的教育环境。

总之，加强教学常规管理是学校教育工作中的一项重要任务，需要全校师生的

共同努力。学校要明确目标，建立健全的管理制度，加强教师队伍建设，加强学生教育与引导，加强与家长的沟通与合作。只有这样，才能有效地加强教学常规管理，促进学校教育事业的发展。

教学常规管理方案（精选15篇）

教学常规管理方案

教学常规管理方案（精选15篇）

为保障事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编收集整理的教学常规管理方案，欢迎大家分享。教学常规管理方案篇1

为保证学校教学工作的规范化、秩序化，保证学校教学工作正常开展。经学校行政研究，特制定本方案，希认真学习贯彻落实。

1、教学计划和总结

（1）开学初，教导处、教研组、教师均应根据学校工作计划以及教学大纲、教材等，分别制定具体的教学计划，各类计划均应存档。教导处、教研组、教师制定教学计划的内容一般应包括下列五项：

①对基本情况的分析；

②在本学年或本学期应达到的教学目标；

③以单元或章节为单位拟定进度表；

④提出改进教学的措施及教学中应注意的问题；

⑤教学业务学习及有关教学活动的安排。

（2）学期结束，教导处、教研处、教研组、教师均应根据教学计划的执行情况和教学的实际，写出学期教学工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施，可以做全面总结，也可以做专题总结。

2、备课

（1）备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。做到上课必须备课，不备课或不认真备课视为不称职行为。

（2）认真钻研教材。要求教师必须认真钻研教材，认真深入，从整体上理解教材的编写意图，把握教材的知识体系，在具体章节和单元中，能精通知识内容，能根据教学和学生实际科学地处理教材。

落实教学常规管理制度方面

教学常规管理制度是学校教学工作中的一项重要内容，它对于保障教学秩序、提高教学效果、促进学生全面发展具有重要的意义。因此，有效落实教学常规管理制度，成为学校教

学管理工作中的一个重要任务。

一、加强领导，明确责任

要加强领导，明确责任，构建科学合理的教学常规管理制度体系。学校领导应当高度重视

教学常规管理工作，对教学管理工作进行科学规划和系统安排。

学校管理部门要全力支持教学常规管理制度的建立和执行，确保教学管理工作的顺利开展。教务处、学科部门等相关部门也应负起责任，配合领导，共同推进教学常规管理制度的落实。

二、加强宣传，形成共识

在学校广泛宣传教学常规管理制度，形成全体教师和学生对于教学常规管理制度的共识。

学校领导要利用多种途径，将教学常规管理制度向全体教职工和学生宣传，使他们充分了

解教学常规管理制度的意义和重要性。

建立宣传制度，推出宣传栏、宣传板、宣传手册等，向全校师生普及教学常规管理制度相

关知识。通过多次座谈、讲座、宣传会等形式，邀请专家学者和业内人士对教学常规管理

制度进行讲解和推广，以此增强全校师生对于教学常规管理制度的认同和遵守。

三、建立监督，强化执行

学校要建立健全监督制度，强化对教学常规管理制度的执行情况进行监督检查。通过定期

检查和抽查的方式，对执行情况进行全面排查，及时发现和纠正存在的问题，确保教学常

规管理制度得到全面贯彻和执行。

建立投诉和反馈渠道，鼓励师生积极反映学习中存在的问题，对投诉和反馈的问题要进行

及时的核实和处理。对于教学常规管理制度执行中出现的问题，要及时进行整改和改进，

学校教学常规管理工作的主要内容和任务

学校教学常规管理工作的主要内容和任务2023年，学校教学常规管理工作的主要内容和任务依然是重要的教育事业的一部分。教学常规管理，简单来说，就是规范学校日常教育行为，维护教育秩序，营造良好教育氛围。

一、学生管理

学生管理是学校教学常规管理工作的核心内容之一。在2023年，我国将进一步深化教育信息化建设，根据实际情况对学生信息更为细致化管理。学校要在学生的学习生活中，对其进行全面管理与指导，促使学生全面发展，不断提高素质和才能，同时做好学生日常行为管理、学习考试管理和安全管理等方面的工作，确保校内学习、生活秩序的稳定和安全。

二、教师管理

教师是教学常规管理中最重要的资源。学校应建立起完善的教师管理制度，通过提高教师待遇、完善教师培训、评价和激励机制，建立科学的职称评审和晋升体系，营造相互尊重和互动的师生关系，提高教师的自我管理、自我约束和自我提升能力。教师管理的主要任务是要让教师发挥他们的专业特长和职业水准，激发他们的工作热情，提高教学质量，促进学生全面发展。

三、教学质量管理

教育教学质量是学校发展和教育教学水平的关键指标。学校需要建立科学、严谨、完整的教学质量管理体系，开展各类教学质量监测与评估工作，使用多种方式评估教学效果和学生能力水平，及时分析和解决存在的问题，提高教师教学能力和学生学习质量。

四、文化建设

学校的文化建设是潜移默化影响学生思想和行为，塑造良好的人文环境的重要内容。学校应注重培养学生的品德、道德和文化修养，增强学生自主学习能力、创新和实践能力，同时发扬校园文化、加强与社会的联系，并为教育教学管理提供良好的环境和氛围。

抓好教学常规管理促进教学质量提高

抓好教学常规管理促进教学质量提高教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。我校始终围绕“为学生服务”的办学理念，树立了“向课堂要质量，向教研要质量，向管理要质量”的质量观，并在教学常规管理中进行了一些探索。

一、狠抓教学常规，实施精细化管理。

“常规——过程——细节”，可以说是当前学校质量提高最有效的法宝。为此，我校狠抓教学常规管理，努力提高教育教学质量，把教学管理工作落在实处。

备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是检验教学质量的手段，为规范教学过程管理，我校切实做好了以下几项工作：

①、抓课前准备。

备好课是上好课的前提。我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教学参考书，并对照《课程标准》科学合理预设好教案，在实施过程中又要关注生成。要求教师备课做到明确本课内容的地位和作用；明确本节知识的特点和教学重难点；明确学生学习本节内容的基础和能力；备“三维目标”，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具。

②抓课堂教学，提高实效。

课堂教学是教学过程的中心环节，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径，是落实“向课堂要质量”的保证。

一要多读（比如语文课，英语课），二要精讲（要讲课质量），三要多练（每节课读，讲，练各10分钟，自由掌握10分钟）。注重导入、讲课、小结、板书能力的提高，使每位教师的课堂教学能力都得到了不同程度的提高。教师的主导作用和学生的主体作用在课堂教学中得到了充分体现，学生学会了知识，得到了启迪，体验到了成功的喜悦。

如何抓好教学常规管理，促进教学质量提高

教学工作是学校的中心工作，作为教育教学的执行者，下面，就此谈谈我个人的一些肤浅的看法：一、加强备课管理，备课是提高教学质量的根本保证备课，是衡量教师师德的主要标准。备课，是教师工作责任感的具体表现；备课，是教学工作中最重要的一个环节。教学工作是教师最经常、最大量的工作，对这些工作是充分准备、一丝不苟呢，还是马虎从事，应付了之呢，这是衡量一个教师的师德是否高尚的主要标准。要教好课，就得先备好课，这一点对新教师来说是如此，对老教师也不例外。备课，是教师不断学习和提高教学能力的过程。有人会觉得，我已经读过几年大学，对中学的这些简单知识，不过是小菜一碟而已。记得有句行话叫做要给学生一杯水，教师必须有一桶水。不要说现在科学技术一日千里，不少的新知识摆在我们面前，等待着我们去认识，就算是所谓的旧知识也有个提高的问题。例如相关文言知识，退一步来说，教师即使把自己懂得的问题，在课堂上有条不紊地对学生讲一遍，学生也不一定就懂。这是为什么？这里还有一个怎样教的问题，讲得雅致一点，就是一个教学艺术问题。因此要上好每堂课，教会每一个学生，还必须周密考虑教学步骤和教学方法，这就得认真备好课。备课，是提高教学质量的根本保证。教学有法无定法，贵在得法。作为教师，要完成教学大纲中规定的任务，又要发展学生的智力，培养学生的能力，这就是中学教师备课的总要求。所以教师必须认真钻研教学大纲，明确教学目的和要求，做到心中有数，有的放矢。正所谓：善教者学逸而功倍，不善教者学劳而功半。二、加强课堂教学管理，提高了课堂效率第一、坚持课堂管理目标原则。新课程坚持以学生发展为本的基本原则，强调要根据学生的认知能力和心理特点来确定教学目标。新课程的这种变革对传统课堂管理形成巨大的冲击，要求课堂管理以学生的发展为核心，根据学生的身心特点，来确定课堂管理目标，从而促进课堂的生长。正确的目标本身具有管理功能，直接影响和制约师生的课堂活动，并起积极的导向作用。作为课堂管理者之一的教师，课堂上所实施的一切管理措

教育教学工作常规管理制度（3篇）

教育教学工作常规管理制度

是指为了保证教育教学工作的正常进行，制定的一系列规范和管理办法。以下是一个常规管理制度的示例：

1. 教学计划管理

- 学校根据课程设置和教学要求，制定全年度的教学计划。

- 教师根据教学计划，编写每周和每堂课的详细教案，并向教务处备案。

2. 教材使用管理

- 教师发放教材清单，学生按要求购买指定教材。

- 学校建立教材库，定期审核教材的使用情况，确保教材的适用性和及时更新。

3. 教学过程管理

- 教师按时上课，不得迟到早退或代课。

- 教师必须严格按照教案进行教学，不得随意更改内容或者跳过重要环节。

- 学生应积极参与课堂讨论和互动，不得打瞌睡或玩手机。

4. 教学质量评估与监控

- 学校定期组织学生评教，评估教师的教学质量。

- 学校对教师进行定期的教学观摩和听课，以确保教学质量。

5. 教学资源管理

- 学校建立教学资源中心，收集和整理教学资源，供教师使用。

- 教师应合理利用教学资源，提高教学效果。

6. 学生管理

- 学校对学生进行日常管理，包括纪律管理、作业管理等。

- 学校建立学生档案，记录学生的学习情况和表现。

7. 教师培训与发展

- 学校定期组织教师培训和学术交流活动，提高教师的专业水平。

- 学校鼓励教师参加学术会议和研讨会，提升教学研究能力。

以上是一个示范性的教育教学工作常规管理制度，具体的管理细则可以根据不同学校和教学要求进行调整和完善。

教育教学工作常规管理制度（2）

一、总则1.教学是学校的中心工作，是师生之间教与学的双边活动，在教与学的活动中，要充分发挥老师的主导学生的主体之作用，既要面对全体学生，又要注重英才培养，既要保证全面发展，又要注意特长的培养。

常规教学管理的方法和措施

教学工作是学校工作的生命线，是推进素质教育的有效途径，因此抓好学校的常规教学管理，对提高教育教学质量是非常重要的，为把常规教学管理纳入学校的日程当中，制定出以下方法及措施：

一、转变观念，提高教师的体整素质。

1 、利用业务学习时间组织老师认真学习《中小学课堂教学常规》等有关文件精神，并把具体内容融会到本学科教学实际中，加以贯彻落实。

2 、在开学初教师备课期间就如何备课、上课、作业批改与辅导的内容都作了专题讲座，提出明确的要求。

3 、学习有关教学理论的书籍，增加知识量，教师要相互学习，取长补短，提高自身的文化底蕴。

二、要求明确，认真检查。

1 、强化备课管理，使备课真正达到“功在课前，利在课堂”。

（1 ）加强备课，学校要保证备课时间，领导要参与集体备课，各学年组、各教研组要提前定好备课内容，定好中心发言人，使每位老师都能做好充分的准备，保证集体备课的质量。（ 2 ）抓好个人备课，每位老师要在集体备课的基础上，进行个人备课，并要精心设计好教案，写出有特色适合本班学生

实际的教案，教案书写要工整，坚决杜绝无案上课。

（3 ）集体备课每周一次，学校领导定期检查，做好记录，或参与集体备课，提出建议，个人备课主要以检查教案和抽查的形式进行。

2 、强化课堂教学管理，向四十五分钟要质量。

课堂教学是向学生传授知识的阵地，是提高教学质量的关键。因此，要求老师在教学中应做到以下几点：

（1 ）必须保证授课时间，每位老师在课堂教学中，必须实施学法指导，培养学生自学能力，变“学会”为“会学”。

如何抓好教学常规管理

一、加强教师备课管理

随着我县电子白板使用的全面铺开，电子备课室的启用，备课管理要实行教师资源共享，更好促进教师相互研究，教学相长。针对有的教师照抄照搬老教案或名家教案，应出台教师如何备教案及教案检查的办法，定期进行检查，并做到有记录、有通报。把检查的情况与教师的绩效考核挂钩，确保教学目标落实，教学管理流程落到实处。

二、抓实课堂监控

课堂是“教”与“学”的主阵地，课堂是教学的中心环节。在提高课堂效率上：组织教学是关键；精讲多练是重点；导入、讲课、提问、作业、板书重细节；处理好“创新”与“双基”两个关系是保障。同时，学校可开展以老带新、学科组内相互听课、行政推门听课、“走出去，带进来”等活动，进一步规范教师在课堂上的教学行为，实现课堂教学的有效性。

三、落实教学计划

教学计划的制定是为了让自己的教学过程有序的进行，做

到不盲目进行，如果你的教学进程随意性较大，肯定会影响教学的有用性。

四、培养教学反思意识

在我们的教学实践中，对于教学反思我们常常是口头说的多，记录整理的少，反思教师自身的多，反思学生表现的少。如许就招致了教学反思的效果很差，只是流于一定的形式，对教师的专业成长没有起到太大的作用。究其原因，就是因为我们的很多教师缺乏一定的反思本领。提高教学反思本领的基本方法：

1、在教学实践中提高教学反思能力。教案初成，往往难以发现毛病；下课之后，教学设计的疏漏不找自现。再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考那些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩的片段值得仔细咀嚼，哪些学生的问题让你措手不及，哪些教学环节还需改进等等。同时在思考的过程中要注意随时记录，主要记录三点：①教学的成功经验。每一节课都会有精彩的片段，教师要学会做有心人，在教学的过程中，要坚持把教学中的成功、精彩之处记录下来并长期积累。长此以往，教学经验自然日益丰富，有助于教师提高自己的教学水平。②教学的失败原因。在教学过程中，不管教学设计多么完美，在教师的施教过程中，也不可能十全十美，有时可能还会出知识性错误等。如

教育教学工作常规管理制度

引言：

教育教学工作是学校的核心工作之一，为了保证教育教学工作的顺利进行和学生的全面发展，需要制定一套完善的常规管理制度。本文将从教育教学计划管理、教师工作管理、学生学习管理以及评价与反馈管理四个方面详细介绍教育教学工作的常规管理制度。

一、教育教学计划管理

1. 教育教学目标的确定：

学校应根据国家课程标准和学生特点，制定明确的教育教学目标，并及时进行修订和调整。

2. 教学计划的制定：

根据学校的教育教学目标和学生的实际情况，各科教师应编制适宜的教学计划，并按时上报。

3. 教学进度的控制：

学校应建立教学进度控制机制，确保每个学期教学进度合理，不拖延和赶进度。

二、教师工作管理

1. 教师师德和职业道德：

学校应加强对教师师德和职业道德的培养和教育，确保教师具备专业素养和道德品质。

2. 教师招聘与培养：

学校应建立科学的教师招聘和培养机制，选拔优秀的教育人才并提供持续的培训。

3. 教师教学水平的评估：

学校应定期对教师的教学水平进行评估，及时发现问题并提供帮助和培训。

三、学生学习管理

1. 学生学习质量的监控：

学校应建立学生学习质量监控机制，通过考试，测评等方式对学生的学习情况进行跟踪和评估。

2. 学生课余活动的管理：

学校应组织和管理学生的课余活动，提供多样化的活动内容，培养学生的兴趣和综合素质。

3. 学习习惯的培养：

学校应加强对学生学习习惯的培养，指导学生养成良好的学习方法和学习态度。

四、评价与反馈管理

1. 教学评价的制度：

学校应建立科学的教学评价制度，包括对教师和学生的综合评价以及教育教学环境的评估。

教学常规管理工作计划

1. 引言

教学常规管理工作是学校教育教学工作的重要组成部分，它关系到学校的正常运行和教学的高效进行。为了做好教学常规管理工作，提高教育教学质量，达到预期教学目标，制定本工作计划，明确工作目标、任务和计划。

2. 目标

通过有效的教学常规管理，提升教育教学质量，确保学校的正常运行和教学的顺利进行。

3. 工作任务

3.1 做好学期开学与教育教学组织工作

•确定学期开学时间和教学计划；

•安排教师岗位和教学班级；

•组织教师进行开学教育培训，明确教育教学目标；

•制定学生成长手册，规范学生行为和学习纪律。

3.2 完善教室管理制度

•修缮教室设施，确保教室的整洁和舒适；

•制定教室使用规范，明确教室使用的时间、方式和要求；

•定期检查教室使用情况，及时处理问题。

3.3 加强学校行政管理

•完善学校办公制度，规范行政管理流程；

•建立健全文件管理制度，确保文件的及时归档和查询；

•开展教职工家庭访问活动，关心教职工的生活和工作。

3.4 加强学生考勤管理与晚自习组织

•制定学生考勤管理制度，规范学生考勤行为；

•指定专人负责学生考勤工作，记录学生出勤情况；

•组织晚自习活动，督促学生完成作业和学习任务。

3.5 加强教师教育教学管理

•建立教师教育教学档案，记录教师教学工作情况；

•定期组织教师教学交流活动，提高教学水平；

•开展教学督导活动，评估教师的教学效果。

4. 工作计划

4.1 学期开学前

•制定学期开学时间表和教学计划；

•安排教师岗位和教学班级；

•组织教师开学培训，明确教育教学目标。

4.2 学期开学后

•修缮教室设施，确保教室的整洁和舒适；

如何抓好教学常规管理工作

如何落实教学常规管理

如何抓好教学常规管理工作

如何抓好教学常规管理

如何抓教学常规管理

漳平附小教学常规精细化管理的几点做法

加强教学常规管理实施方案

教学常规管理方案（精选15篇）

落实教学常规管理制度方面

学校教学常规管理工作的主要内容和任务

抓好教学常规管理 促进教学质量提高

如何抓好教学常规管理，促进教学质量提高

教育教学工作常规管理制度（3篇）

常规教学管理的方法和措施

如何抓好教学常规管理

教育教学工作常规管理制度

教学常规管理工作计划

抓好教学常规管理促进教学质量提高