如何抓好教学常规管理促进教学质量提高

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学校教导处教学工作总结8篇

学校教导处教学工作总结篇1

本学期，教导处在校长的领导下，紧紧围绕学校办学思路，以全面实施素质教育为根本宗旨，以推进“基于标准的教学”为抓手，扎实工作，大胆创新。充分发挥教导处指导监督，整合推进的功能，进一步增强服务意识，深入教学改变，加强教学检查，规范教师的教学行为，较好的完成了学期初制定的各项工作计划。现将本学期主要工作总结如下：

一、规范教学常规，促进教学质量提高

教学是学校的中心任务，是教师的基本工作，教学常规是教学工作正常开展的保证，它能够优化教学秩序，有效地提高教学质量。为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，本学期在强化教学管理上主要做了以下工作：

1、严格要求，加强教学常规管理

教导处全面落实课程计划，要求教师严格按课表上课，按教学进度、实行团体备课，灵活运用导学案。教师提前进课堂，准时下课，每一天按时批改学生的作业，不体罚和变相体罚学生，并严格控制学生在校时间。

2、求真务实，进行教学常规检查

开学初对教师的备、讲、批、辅等工作提出了明确的要求，并在工作中加强检查与指导，教导处每月组织进行教学常规检查，并及时

将检查结果进行反馈和通报。

二、深化教学改变，提高教师素养

仅有建设高素质的教师队伍，才能有效提高教学质量，才能办出高水平的学校。近年来，我校以提高教师素质为目标，经过多种形式的校本培训活动，使我校教师的整体素质有了显著提高。

1、开展“每周公开课”和“评课议课”活动

开展“每周公开课”和“评课议课”活动，结合教师的教学实际，要求教师上好一节汇报课，青年教师上好一节展示课，名师、学科带头人、骨干教师上好一节示范课。这些活动的举行，让教师有了交流互促的机会，有了展示才华的平台。

如何抓好教学常规管理工作

第一篇：如何抓好教学常规管理工作

如何抓好教学常规管理工作

小学教学常规管理制度教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，我从事教务主任工作一年多，我是这样指导教学常规管理工作：

一、抓好教学常规的制定与课程标准的学习

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。

2、学习掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

二、抓好备课

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

三、抓好上课

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂，上课时禁止使用手机。

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因

素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

如何抓好教学常规管理

教学常规管理就是学校教学工作得中心环节,抓好教学常规管理就是提高教学质量得前提。那么,如何抓好教学常规管理？具体要求就是:一就是严格实行教师“坐班制”;二就是强化教师得备课、上课、计划落实、教学反思、作业批改、学生辅导、检测得过程管理,形成科学严谨得教学习惯。

一、加强教师备课管理

随着我县电子白板使用得全面铺开,电子备课室得启用,备课管理要实行教师资源共享,更好促进教师相互学习,教学相长。针对有得教师照抄照搬老教案或名家教案,应出台教师如何备教案及教案检查得办法,定期进行检查,并做到有记录、有通报。把检查得情况与教师得绩效考核挂钩,确保教学目标落实,教学管理流程落到实处。

二、抓实课堂监控

课堂就是“教”与“学”得主阵地,课堂就是教学得中心环节。在提高课堂效率上:组织教学就是关键;精讲多练就是重点;导入、讲课、提问、作业、板书重细节;处理好“创新”与“双基”两个关系就是保障。同时,学校可开展以老带新、学科组内相互听课、行政推门听课、“走出去,带进来”等活动,进一步规范教师在课堂上得教学行为,实现课堂教学得有效性。

三、落实教学计划

教学计划得制定就是为了让自己得教学过程有序得进行,

做到不盲目进行,如果您得教学过程随意性较大,肯定会影响教学得有效性。

四、培养教学反思意识

在我们得教学实践中,对于教学反思我们常常就是口头说得多,记录整理得少,反思教师自身得多,反思学生表现得少。这样就导致了教学反思得效果很差,只就是流于一定得形式,对教师得专业成长没有起到太大得作用。究其原因,就就是因为我们得很多教师缺乏一定得反思能力。提高教学反思能力得基本方法:

如何抓好教学常规管理促进教学质量提高

教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。那么如何抓好教学常规管理，更好地为提高教学质量服务，从而提升学校质量品牌的含金量呢？经过近几年的积极思考和探索，我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式，即：管理更有效，教学更创新的学校总体目标，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，控制一个“量”，坚持一个“恒”，追求一个“新”，体现一个“齐”上做文章，努力实现管理过程精细科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。

开学初，我校进一步明确教学管理和教学工作的具体要求，严格实行教师“坐班制”强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教研究惯，把学科作业训练纳入集体备课的要求，作业要立足基础，分层要求，做到当堂解决问题，点点清、段段清。

一、加强备课管理，强化一个“实”字

我校在06年实施模块备课及教案的革新，要求在模块备课中，教师共享资源，促进教师备课相互进修，同伴互助，教学相去，在教案的编写傍边，注重预设与天生关系，注重三维

方针达到，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。在实施中，我校发现一小部分教师没有按照模块备课的要求进行备课，善于投机取巧，学会了“拿来主义”。再设计、教学反思，存在空、虚、假现象，作业批改数量差。

1批改有时也不及时。本学期我校针对上述存在的问题，学校又先后出台教师教案检查表，学生作业批改检查表，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，坚持做到一周一重点检查，并做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与教师的月考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。

如何更好落实教学常规

要更好地落实教学常规，可以采取以下措施：

1. 建立明确的教学目标：在每一个教学环节前，明确该环节的目标和教学重点，确保教学的连贯性和有效性。

2. 设计合理的教学活动：根据学生的年级、学科特点和教学内容，设计符合学生认知心理和学习规律的教学活动，让学生主动参与其中，提高学习兴趣。

3. 制定详细的教学计划：在每一节课之前，制定详细的教学计划，包括教学时间分配、教学内容安排、教学资源准备等，确保教学过程有条不紊。

4. 高效管理教学时间：严格控制教学时间，减少无效的时间浪费，提高教学效率。

5. 与学生进行有效的互动：鼓励学生提问、讨论和解答问题，在教学中与学生进行互动和对话，激发学生思维，促进学习。

6. 积极引导学生参与课堂活动：鼓励学生互相合作，参与小组讨论、对话、演讲等活动，在合作中提高学生的学习效果。

7. 重视学习方法和习惯养成：培养学生良好的学习方法和习惯，如做笔记、整理资料、复习等，帮助学生提高学习效果和适应能力。

8. 及时反馈和评估学生学习情况：及时对学生的学习情况进行

评估和反馈，发现问题及时纠正，帮助学生加深对知识的理解和应用。

9. 注重班级管理和规范：建立良好的班级管理机制和规范，保持课堂秩序和学生纪律，创造良好的学习氛围。

10. 自我反思与改进：教师要时刻反思自己的教学方式和方法，及时总结经验，不断改进自己的教学，提高教学常规的落实效果。

如何抓教学常规管理

如何抓教学常规管理 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

如何抓教学常规管理，促进教学质量提高

教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。那么如何抓好教学常规管理，更好地为提高教学质量服务，从而提升学校质量品牌的含金量呢围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，控制一个“量”，坚持一个“恒”，追求一个“新”，体现一个“齐”上做文章，努力实现管理过程精细科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。

一、加强备课管理，强化一个“实”字

我校在今年实施模块备课及教案的改革，要求在模块备课中，教师共享资源，促进教师备课相互学习，同伴相助，教学相去，在教案的编写当中，注重预设与生成关系，注重三维目标达到，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。在实施中，我校发现一小部分教师没有按照模块备课的要求进行备课，善于投机取巧，学会了“拿来主义”。再设计、教学反思，存在空、虚、假现象，作业批改数量差，批改有时也不及时。本学期我校针对上述存在的问题，学校又先后出台教师教案检查表，学生作业批改检查表，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，坚持做到一周一重点检查，并做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与教师的月考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。

二、抓紧课堂监控，讲究一个“严”字

上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径，在提高课堂效率上，我校要求教师要做到“三多”和“五技能”（三多即要多读、要多讲、要多练）（五技能即：导入技能、讲课、提高结束、板书）处理好“创新”与“双基”“手段与目标”二个关系，力求“当堂任务当堂清”，与此同时，学校还开展了以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。

常规教学管理的方法和措施

教学工作是学校工作的生命线，是推进素质教育的有效途径，因此抓好学校的常规教学，对提高教育教学质量是非常重要的，为把常规教学管理纳入学校的日程当中，制定出以下方法及措施：

一、转变观念，提高教师的体整素质。

1 、利用业务学习时间组织老师认真学习《中小学课堂教学常规》等有关文件精神，并把具体内容融会到本学科教学实际中，加以贯彻落实。

2 、在开学初教师备课期间就如何备课、上课、作业批改与辅导的内容都作了专题讲座，提出明确的要求。

3 、学习有关教学理论的书籍，增加知识量，教师要相互学习，取长补短，提高自身的文化底蕴。

二、要求明确，认真检查。

1 、强化备课管理，使备课真正到达“功在课前，利在课堂”。（ 1 ）加强备课，学校要保证备课时间，领导要参与集体备课，各学年组、各教研组要提前定好备课内容，定好中心发言人，使每位老师都能做好充分的准备，保证集体备课的质量。（

2 ）抓好个人备课，每位老师要在集体备课的根底上，进行个人备课，并要精心设计好教案，写出有特色适合本班学生

实际的教案，教案书写要工整，坚决杜绝无案上课。

（ 3 ）集体备课每周一次，学校领导定期检查，做好记录，或参与集体备课，提出建议，个人备课主要以检查教案和抽查的形式进行。

2 、强化课堂教学管理，向四十五分钟要质量。

课堂教学是向学生传授知识的阵地，是提高教学质量的关键。因此，要求老师在教学中应做到以下几点：

（ 1 ）必须保证授课时间，每位老师在课堂教学中，必须实施学法指导，培养学生自学能力，变“学会”为“会学”。

抓好教学常规管理促进教学质量提高

抓好教学常规管理促进教学质量提高教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。我校始终围绕“为学生服务”的办学理念，树立了“向课堂要质量，向教研要质量，向管理要质量”的质量观，并在教学常规管理中进行了一些探索。

一、狠抓教学常规，实施精细化管理。

“常规——过程——细节”，可以说是当前学校质量提高最有效的法宝。为此，我校狠抓教学常规管理，努力提高教育教学质量，把教学管理工作落在实处。

备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是检验教学质量的手段，为规范教学过程管理，我校切实做好了以下几项工作：

①、抓课前准备。

备好课是上好课的前提。我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教学参考书，并对照《课程标准》科学合理预设好教案，在实施过程中又要关注生成。要求教师备课做到明确本课内容的地位和作用；明确本节知识的特点和教学重难点；明确学生学习本节内容的基础和能力；备“三维目标”，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具。

②抓课堂教学，提高实效。

课堂教学是教学过程的中心环节，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径，是落实“向课堂要质量”的保证。

一要多读（比如语文课，英语课），二要精讲（要讲课质量），三要多练（每节课读，讲，练各10分钟，自由掌握10分钟）。注重导入、讲课、小结、板书能力的提高，使每位教师的课堂教学能力都得到了不同程度的提高。教师的主导作用和学生的主体作用在课堂教学中得到了充分体现，学生学会了知识，得到了启迪，体验到了成功的喜悦。

如何抓好教学常规管理，促进教学质量提高

教学工作是学校的中心工作，作为教育教学的执行者，下面，就此谈谈我个人的一些肤浅的看法：一、加强备课管理，备课是提高教学质量的根本保证备课，是衡量教师师德的主要标准。备课，是教师工作责任感的具体表现；备课，是教学工作中最重要的一个环节。教学工作是教师最经常、最大量的工作，对这些工作是充分准备、一丝不苟呢，还是马虎从事，应付了之呢，这是衡量一个教师的师德是否高尚的主要标准。要教好课，就得先备好课，这一点对新教师来说是如此，对老教师也不例外。备课，是教师不断学习和提高教学能力的过程。有人会觉得，我已经读过几年大学，对中学的这些简单知识，不过是小菜一碟而已。记得有句行话叫做要给学生一杯水，教师必须有一桶水。不要说现在科学技术一日千里，不少的新知识摆在我们面前，等待着我们去认识，就算是所谓的旧知识也有个提高的问题。例如相关文言知识，退一步来说，教师即使把自己懂得的问题，在课堂上有条不紊地对学生讲一遍，学生也不一定就懂。这是为什么？这里还有一个怎样教的问题，讲得雅致一点，就是一个教学艺术问题。因此要上好每堂课，教会每一个学生，还必须周密考虑教学步骤和教学方法，这就得认真备好课。备课，是提高教学质量的根本保证。教学有法无定法，贵在得法。作为教师，要完成教学大纲中规定的任务，又要发展学生的智力，培养学生的能力，这就是中学教师备课的总要求。所以教师必须认真钻研教学大纲，明确教学目的和要求，做到心中有数，有的放矢。正所谓：善教者学逸而功倍，不善教者学劳而功半。二、加强课堂教学管理，提高了课堂效率第一、坚持课堂管理目标原则。新课程坚持以学生发展为本的基本原则，强调要根据学生的认知能力和心理特点来确定教学目标。新课程的这种变革对传统课堂管理形成巨大的冲击，要求课堂管理以学生的发展为核心，根据学生的身心特点，来确定课堂管理目标，从而促进课堂的生长。正确的目标本身具有管理功能，直接影响和制约师生的课堂活动，并起积极的导向作用。作为课堂管理者之一的教师，课堂上所实施的一切管理措

扎实抓好教学常规管理着力提升学校教学质量

第一篇：扎实抓好教学常规管理着力提升学校教学质量

扎实抓好教学常规管理着力提升学校教学质量

教学质量是学校的生命线，教学常规管理是提高教学质量的基石。一所学校，生源有限，师资相对稳定，而最富有弹性和张力空间的就是管理，管理的空间有多大，教学质量提升的空间就有多大。丹阳九中2010年底独立建制，由于受硬件制约，校园扩大规模已相当困难，但我校布局合理，环境优美，因此我校提出了打造“实力九中、品牌九中、幸福九中”的办学目标，以“规范办校、质量立校、特色强校”为发展战略，围绕“质量提升”主题，不断创新教学常规管理，在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，从教学常规的各个环节着手，把“小事做细，细事做精”，向管理的规范化、精细化要效率，形成了有效管理模式。我校教育教学质量连年攀升，促进了学校内涵发展，以显著的办学业绩赢得了社会的广泛赞誉。

一、突出课改抓备课，求“认真”，强化一个“实”字。

1.规范备课要求。要求教师坚持做到“七备”，即教师个人备课时要认真钻研教材，融入课改意识，结合课标，备教学目标、备教学重难点、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备学生、备板书设计。教案内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学反思等。禁止不切实际的生搬硬套和机械抄写，注重预设与生成的关系，注重作业的设计，要有梯度，关注全体学生的发展。同时青年教师应备详细教案，重在规范。

2.强化集体备课。全面落实集体备课制度，做到“六固定”：即有固定的集体备课时间、课时、地点、中心发言人、组内公开课授课人和集体备课记录人。集体备课还要做到“四个一”：即有一名教师精心设计好一节研讨课、上好一节研讨课、每位教师要听好一节研讨课、评好一节研讨课。集体备课必须重质量，重实效，不流于形式，周密安排好每次集体备课活动，使组内每位教师发杨团队精神、集思

如何加强学校管理如何提高教育教学质量3篇

如何加强学校管理如何提高教育教学质量3

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教学质量评价是指对老师的学术业务水平、教学方法、教学态度等进行评价。本站今天为大家精心准备了如何加强学校管理如何提高教育教学质量3篇,希望对大家有所帮助!如何加强学校管理如

何提高教育教学质量1篇随着时期和社会发展的快速步伐，综合国力的竞争实质是人材的竞争，这类日趋剧烈的长时间存在的竞争决定了教育的重要性。教育需从小抓起，小学教育是建起1座坚固的育人参天大楼的基础，抓好学校管理，提高教育质量是1名校长的基本职责。校长作为学校的领头羊，理应在管理的进程中充分发挥本身的才华和智慧，在合作共营的理念下顺应时期和教育发展的潮流，使得小学学校管理与社会进步的步伐不相上下。如何提高学校管理水平、改进学校管理模式和提高教育质量，1直是1个热议的话题。

我们都知道，在传统的小学学校管理体制中，存在着许多弊端：责任制的肯定不明显，以致于责权不分的现象泛滥，不利于统1管理;校长在管理进程中开设”1言堂”，唯亲是任，捕捉不到民主的影子;学校的财务管理的透明度不高，致使出现贪污或挪用现象，严重影响教育的真正意义的展现;校长与学生的沟通过少，不利于校长在学生中良好形象的建立??诸如此类的1连串的问题，都需要我们在平常的管理工作中加以改进和提高。提高管理水平、重视教育质量是我们1直在探索的方面，关于这方面，本人在担负校长的进程中总结了1点心得和经验，在本文中将逐1与大家分享。

1、有效管理的基础：决策。

美国著名管理学家赫伯特.西蒙指出：”决策是管理的心脏，

管理是由1系列决策组成的，管理就是决策”。决策水平的高低直接影响学校管理水平。作为校长，要充分斟酌到决策的重要性，以良好的决策推动学校的健康发展。在本人平时1些决策的经验中，总结出了关于作出好的决策的几个方面。⑴、决策的条件是发现问题和客观地分析问题，辨别常规问题和非常规问题，并选择不同解决办法，不能以偏概全、1概而论。⑵、决策须有可行性，任何决策都必须以事实为根据，从学校的实际情况动身，同时要将眼前所能到达的效果和长远利益结合起来斟酌，使得决策所能到达的终究目的便是推动管理体制的改良和学校的发展。⑶、与决策的制定是不是有效的是时机，决策会遭到时间和环境等影响，有些是基于迫在眉睫的要挟和稍纵即逝的机遇，要求作出快速的决策;有些是关于教学计划或管理方式改进等方面，则需要长时间实验和实践才能决定的，总之，因时而定，因地制宜。

狠抓教学常规管理促进教学质量提高（精选5篇）

第一篇：狠抓教学常规管理促进教学质量提高

狠抓教学常规管理促进教学质量提高

前半学期，我校教学教研工作在学校的直接引领下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教导处教学研究，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。前半学期我校各项教学教研工作开展得有声有色，始终以提高教学质量为中心，较好地完成期初制定的各项任务，现就前半学期的教学教研工作汇报如下：

一、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理。抓好常规管理是提高学校教学质量的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行一切教学活动的前提。开学初，要求每位教师制定工作目标，特别是制定出所任学科在全镇的位次目标。学校再根据班情、生情明确细化工作目标。期末，对达到目标的教师进行重重奖励，对未达到目标的教师进行重重惩罚。树立教学榜样，增强教师间的竞争意识。开学前要求教师有计划，期末有总结，有学生成绩记载和试卷分析。学校前半学期分别对语文、数学、英语学科进行了专题教研，每次教研都精心安排，合理规划。上课前老师们都踊跃按一节课“两设计三反思”的模式，积极备课，大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。

业务学习、备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理的一部分，本学期，我校规范了教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的发展。

学校如何抓好教学管理工作

一环节的管理。首先要建立科学的考试制度，明确考试内容和形式，确保考试的公正性和科学性；其次要加强对考试的监督和管理，防止作弊和泄题；第三要对考试结果进行分析和总结，及时发现问题并加以解决。

二、加强对教师队伍的管理，提高教师教学水平

教师是教学工作的主体，提高教师的教学水平是提高教学质量的关键。校长要加强对教师队伍的管理，提高教师的教学水平。

1、加强对教师的考核和评价

校长要建立科学的教师考核和评价机制，对教师的教学质量、教学态度、教学效果等方面进行全面评价，及时发现问题并加以解决。

2、加强对教师的培训和指导

校长要加强对教师的培训和指导，帮助教师不断提高教学水平和教育教学能力，提高教师的自身素质和综合能力。

3、加强对教师的激励和约束

校长要采取多种措施，激励和约束教师，使教师在教学工作中能够尽职尽责，发挥出自己的最大潜力，提高教学质量。

三、加强对教学资源的管理，优化教学环境

教学资源是教学工作的重要保障，优化教学环境是提高教学质量的必要条件。校长要加强对教学资源的管理，优化教学环境。

1、加强对教学设施的建设和维护

校长要加强对教学设施的建设和维护，保证教学设施的完好性和安全性，为教学工作提供良好的物质条件。

2、加强对教学材料的管理和更新

校长要加强对教学材料的管理和更新，确保教学材料的及时更新和质量保证，为教学工作提供优质的教学资源。

3、加强对教学环境的管理和整治

校长要加强对教学环境的管理和整治，营造良好的教学氛围，提高学生的研究积极性和教师的教学效果。

总之，教学管理工作是学校管理工作的重要组成部分，校长要加强对教学管理工作的领导和管理，提高教学质量，促进学校的发展。

加强管理提高教学质量措施

第一篇：加强管理提高教学质量措施

加强管理提高教学质量措施

二O一二年三月十日

加强管理提高教学质量措施

区教育局把2012年定为教育质量年，为了有效提高我学区各校的教育教学质量，结合各学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定以下提高教学质量的措施：

一、广泛宣传，提高认识。

1、确立教学工作始终是学校中心工作的认识。

各学校召开全体教职工大会进行宣传发动，使全学区各级领导及全体教职工明确教学工作是“教育的灵魂”，成立以站长为组长的教学质量督查小组，亲自抓教学质量。每学期至少安排二次教学工作专题会议，研究教学工作的政策与措施。站长要经常深入教学第一线调查研究，提出改进教学工作的思路和措施。各校领导、各个部门要牢固树立为教学服务的思想，重视教学，关心教学，支持教学。

2、确立教学质量是学校生命线的认识。

各校必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。

二、建立健全教学质量监控体系

1、坚持各级领导听课制度。要求学校各级教学管理人员和教

导主任每学期听课至少30节，以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案，对不能定期研究教学工作，提高教学质量措施不力，没有完成听课任务的各级领导，年终考核视为不合格。

2、强化教学检查制度。明确教导处在教学管理中的职责，确保教学管理这一行政的畅通、有序和高效。建立教导处．教研组两级教学质量监控体系，各教研组通过开展互相听课、评课、观摩教学等方式

提高课堂教学效果，教导处除了平时的常规检查，随堂听课外采取一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）等办法加强对课堂教学的管理，并在教职工大会上公布每一次检查的情况；学校对存在的问题及时进行处理和整改，以促进学校整体办学水平和教育质量的不断提高。

如何抓好学校的教学常规工作-最新教育文档

如何抓好学校的教学常规工作

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，抓好教学常规工作，学校工作就能基本规范，教育教学质量就能得到提高，学校办学特色就能逐步显现。但抓常规工作容易，把常规工作抓好却不容易，如何把教学常规工作落实到位，如何抓好学校管理工作呢？

一、做好教学常规管理制度的建设和跟进。

学校必须有一个明确的、可行的、易操作、较科学、健全的的教学常规工作管理制度。教学常规管理制度要切实结合学校自身实际，考虑地域差异所造成的观念融合问题和多数教师的认同问题，只有这样，才能建立执行常规工作的基础，化解执行过程中的阻力，形成发展的合力。其次，常规制度建设也需要与时俱进，不能墨守陈规，更不可能一成不变。要根据学校自身的实际工作需要和发展状况不断更新，修订常规制度中与学校发展部相适应的内容。最后，还应该注重常规管理制度的跟进。有了常规，不执行、不落实，常规则形同虚设；有了常规，不指导、不反思，常规则是纸上谈兵。只有常抓不懈，才能促进常规的有效落实。

二、抓好教师专业发展，打造骨干教师队伍引领教学常规。

有了教学常规管理制度及其跟进，而没有高素养的教师队伍作支撑，就无法发挥教学常规工作的执行效度。教学常规工作

的核心是教师，教师素养的培养和提高靠的是专业发展，教师的素养则决定了教学常规工作的执行效度。要促进教师的专业发展，首先就要打造一支骨干教师队伍来引领教学常规工作；其次要从强化常规能力培养，制订个人发展计划等方面加强对青年教师队伍的培养，夯实教学常规工作执行的基础。另外，积极开展教学科研，不断提高教师队伍的专业素养。

关于加强教学管理、提高教学质量的措施[优秀范文5篇]

第一篇：关于加强教学管理、提高教学质量的措施

垫江县新民小学

关于加强教学管理、提高教学质量的措施

（试行）

教学质量是学校教育的生命线，近几年来，我校加大了教育投入，优化了育人环境，强化了内部管理，育人质量有了较大提高。为了深入推进素质教育，全面落实新课改精神，进一步提高教学质量，我校根据上级要求，结合学校实际，特拟定此《新民小学加强教学管理、提高教学质量的措施》。

一、加强领导，切实落实学校教学质量工作责任制

推进教学质量的提高，是下一阶段我校教育的一项重要工作。中心校将成立“提高教学质量”工作领导小组，领导小组成员要抓好联系学校的指导和督查工作。实行行政蹲校跟年级制度，落实分工责任制。要为广大教师树立榜样，带头围绕着“提高教学质量”，查摆问题，分析原因，重抓有关措施的落实，确保学校教学工作有计划有步骤顺利扎实开展，并取得显著成效。学校的教学质量状况将作为分管行政考核的一项重要内容。

二、强化措施，切实加强教学“五认真”教学过程管理。

1、建立组织机构，狠抓《新民小学教师教学“五认真”工作规范》的落实。成立以杨吉美校长为组长的执行《工作规范》领导小组，建立领导小组成员联系学校联系年级制度，明确各领导小组成员的职责，校长负总责，分管校长负主责，教导处抓落实，其他班子成员密切配合，确保《工作规范》的落实。

2、组织全体教师认真开展学习和解读《新民小学课堂教学工作规范》。

（1）关于认真备课。

①提倡统一时间集中备课。

②对于教龄25年以下的教师，必须备详案；教龄25年以上的教

如何抓好教学常规管理 促进教学质量提高

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