做一个生态瓶PPT

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《制作生态瓶》 讲义

《制作生态瓶》 讲义

《制作生态瓶》讲义一、什么是生态瓶生态瓶,就是一个小小的生态系统,在一个封闭或半封闭的透明容器中,植物、动物和微生物等生物群落与非生物环境相互作用、相互依存,共同维持着一种相对稳定的平衡状态。

简单来说,它就像是一个微缩的大自然,里面的生物们在有限的空间里生活、繁衍,自给自足。

通过观察生态瓶,我们可以更直观地了解生态系统的运作原理,以及生物与环境之间的关系。

二、制作生态瓶的目的1、观察生态系统的运作制作生态瓶可以让我们近距离观察生物与环境之间的相互作用,比如植物如何进行光合作用产生氧气,动物如何消耗氧气产生二氧化碳,微生物如何分解有机物等。

2、培养科学兴趣和探索精神亲手制作生态瓶的过程充满了乐趣和挑战,能够激发我们对科学的兴趣,培养我们的探索精神和实践能力。

3、增强环保意识通过了解生态瓶中生物与环境的微妙平衡,我们能更深刻地认识到保护环境的重要性,珍惜大自然赋予我们的宝贵资源。

三、制作生态瓶所需材料1、透明容器可以选择一个大小适中的透明玻璃瓶或塑料瓶,方便观察生态瓶内部的情况。

2、沙子和小石子用于铺设在瓶底,为植物和动物提供栖息和活动的场所。

3、池塘水或井水相比于自来水,池塘水或井水含有更多的微生物和营养物质,更有利于生态瓶的稳定。

4、水草和藻类它们是生态瓶中的生产者,通过光合作用为整个生态系统提供氧气和食物。

5、小鱼、小虾或螺蛳作为消费者,它们消耗氧气和食物,同时产生二氧化碳和排泄物,促进生态系统的物质循环。

6、微生物虽然肉眼看不见,但微生物在分解有机物、净化水质等方面发挥着重要作用。

四、制作生态瓶的步骤1、清洗容器先用清水冲洗透明容器,去除表面的灰尘和杂质,然后用热水消毒,确保容器干净卫生。

2、铺设底砂在容器底部铺上一层薄薄的沙子和小石子,厚度约为 1 2 厘米。

可以用小勺子或镊子轻轻铺平,营造出自然的水底环境。

3、加入水将事先准备好的池塘水或井水缓慢倒入容器中,注意不要冲起底砂。

水的深度一般为容器高度的 1/3 1/2 左右。

教科版 五年级下册科学 设计和制作生态瓶(课件 )

教科版 五年级下册科学 设计和制作生态瓶(课件 )

新知讲解
探索一:观察绿豆苗周围的生物与非生物,分析 生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。
探索步骤:1.绿豆苗周围有 哪些非生物?
非生物为动植物提供氧气、 水、阳光等生存条件。
新知讲解
探索一:观察绿豆苗周围的生物与非生物,分析 生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。
探索步骤:2.形成生物和生 物、生物和非生物之间的关 系图。
新知讲解
探索一:观察绿豆苗周围的生物与非生物,分 析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。
探索步骤:4.应考虑环境、 空间、资源因素,生物的种 类和数量要平衡。
新知讲解
探索一:观察绿豆苗周围的生物与非生物,分 析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。
探索步骤:5.你还知道哪些 像绿豆圃这样的生态系统?
新知讲解 探索二:模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。
探索讨论:生态瓶中水量是 多少?各生物数量是多少?
各生物数量不要多
新知讲解
探索二:模拟池塘生态系统设计一 个生态瓶。
探索记录:把小组讨论设计 记录下来。
新知讲解 探索二:模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。
探索记录:
小鲢鱼1条 泥鳅1条 黑藻 沙子 石头 池塘水 泥土
复习回顾
生物之间的能量是怎样流动的?
生物之间的能量流动开始于 植物,流向较凶猛的动物。
情景导入
同学们、你们知道绿豆苗与周围 生物之间存在着的什么关系?
同学们,通过上一节课 的学习,我们已经了解 了绿豆苗周围有哪些生 物以及绿豆苗与它们之 间存在着的食物关系。
情景导入
同学们、你们知道除了食物关系 外,它们之间还有什么关系?
新知讲解
探索一:观察绿豆苗周围的生物与非生物,分 析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。

第六课做一个生态瓶方案

第六课做一个生态瓶方案

做一个生态瓶
我们的生态瓶 准备用哪些材料?
动物 哪些生物来生活? 植物
设计方案
制作生态瓶的方法与步骤
生态瓶模型图
做一个生态瓶 的方法与步骤
第一步:找一个透明的大塑料瓶,清洗干净后剪 掉上面一部分
第二步:在桶底装入一层淘洗干净的沙,在装入 大半桶自然水域中的水
第三步:在桶里种上几棵水草 第四步:植物存活后,再放入小鱼或泥鳅.螺等
们对生物有什么作用?
像池塘里的这些生物和非生物
这样,互相作用、互相依存,形成 一个密不可分的整体,我们可以把 它们看成一个生态系统。
一片树林,一块草地,一个
湖泊,一个海洋等都可以看成是 一个生态系统。
我们现在要模拟池塘生态
系统建造一个生态瓶,ຫໍສະໝຸດ 究其 中的关系。该怎样设计这个生态瓶 呢?
先来做个计划吧!
小动物
行动起来吧!
回家后,按照自己的设计方案完成一个 生态瓶
每天注意观察生态瓶里发生的变化,把 自己的发现记录在记录表上.
生态瓶观察记录表
观察时间 植物的情况 动物的情况 水的情况 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
……
其他情况
请欣赏别人的生态瓶!
人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。
第六课 做一个生态瓶
我们已经观察了蔷薇花丛、水田里的 生物,那么在一个池塘里,你有什么 发现?

人教版《做一个生态瓶》生物与环境优秀PPT课件

人教版《做一个生态瓶》生物与环境优秀PPT课件
教科版 五年级上册
做一个生态瓶
激趣导入
认识生态
池塘
认识生态
1.池塘里有哪些生物和非生物? 2.生物和非生物之间存在着什 么关系呢? 3.生物和非生物的作用是什么?
认识生态
生物: 水藻、水草、水绵、鱼类(小鱼、大鱼或杂食性 的鱼、杂食及肉食性的鱼类)、虾、田螺、河蚌、 水鸟类、水生昆虫、青蛙等。
: 其实兴趣真的那么重要吗?很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看,如 果一件 事情你 能做好 ,至少 做到比 大多数 人好, 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ,一个 刚来到 人世的 小孩, 白纸一 张,开 始什么 都不会 ,当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ,随着 年龄的 增长, 慢慢的 开始做 一些事 情,也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣,我 们可以 发现一 个规律 ,往往 不是有 了兴趣 才能做 好,而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ,并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样,但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了, 自然就 擅长了 ;擅长 了,就 自然比 别人做 得好; 做得比 别人好 ,兴趣 就大起 来,而 后就更 喜欢做 ,更擅 长,更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此,并 不是说 买来一 架钢琴 ,或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上,要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况,选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ,然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好, 比一般 人更好 ,做到 比谁都 好,然 后兴趣 就自然 出现了 。
一部分。 2.在瓶底装入一层淘洗干净的沙,再装入大半瓶
自然水域中的水。 3.在瓶里种上几棵水草,在水面上放上一些浮萍。 4.植物存活后,再放入小鱼或泥鳅、螺等小动物。 5.把写了本组组员名字的标签贴在生态瓶的外面。

新教科版小学五年级科学上册第一单元第6课《做一个生态瓶》ppt课件

新教科版小学五年级科学上册第一单元第6课《做一个生态瓶》ppt课件
新教科版小学五年级科学上册
第一单元 生物与环境
第6课 做一个生态瓶
导入
池塘剖面图
思考:池塘里有哪些生物和非生物
探索
讨论:
①植物为动物提供了哪些帮助; ②动物为植物提供了哪些帮助; ③非生物对生物有什么作用。
探索
都可以看成是一个生态系统
探索
思考:
生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢?
生态瓶应该放在哪里呢?
量高生长较好。
探索
做一个生态瓶
拓展
水葫芦
草本植物。浮水或生于泥土中,生于河水、池塘、池沼、水田或 小溪流中,因它多浮于水面生长,又叫水浮莲。又因其在根与叶之间有一 像葫芦状的大气泡又称水葫芦。凤眼莲茎叶悬垂于水上,蘖枝匍匐于水面。 花为多棱喇叭状,花色艳丽美观。叶色翠绿偏深。叶全缘,光滑有质感。 须根发达,分蘖繁殖快,管理粗放,是美化环境、净化水质的良好植物。 但是也有害处:
水葫芦繁殖能力很强,就是因为太强了,覆盖在整个湖面,使得水中 的其他植物不能进行光合作用,而水中的动物没有得到充分的空气与食物, 不能够维持水中的生态平衡。甚至有时会堵塞水道。
探索
探索
做一个生态瓶
1、同学们用老师提供的材料,跟据自己组的 研究方案去做一个生态瓶。
2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考:怎样使这些生物生活的更好?
拓展 养金鱼的注意事项:
四、怎样喂食? 家庭养金鱼最好一天喂一次,在上午或中午投喂比较好,下
午投喂,金鱼吃剩的饵料容易使水变质。 五、怎样换水?
每天下午换一次水,方法是用小胶管将鱼缸里的金鱼排泄物和 吃剩下的鱼饵吸出,然后补进相同水量就可以了。
呢?
研讨

苏教版(2017)小学科学六年下册《做个生态瓶》说课(附反思、板书)课件

苏教版(2017)小学科学六年下册《做个生态瓶》说课(附反思、板书)课件

设计意图:寻找校园中的一个花坛,组织学生尽可能全面、细致地观 察花坛中的物品,让学生在真实情境中全面观察一个小型生态系统中 的所有物品,建立生态系统的感性认知,理解生态系统。并通过思考、 分析这些物品之间的联系与相互的影响,认识生态平衡。
板块二、操作探究生态平衡 (一)制作生态瓶 1.教师讲述:刚才在校园里,我们了解了小花坛的生态系统,初步讨论 了它的生态平衡问题。生态平衡是一个复杂的问题,今天,我们就通过 实验一起来深入研究。
1.通过实地观察、讨论交流,理解生态系统和生态平衡,建立生态系统 和生态平衡的概念。 2.能在制作生态瓶中探讨水、阳光、空气、温度、肥料等因素对植物生 长的影响,探讨生态瓶中各生物间的关系。 3.能通过多种途径的学习,设计并制作生态瓶。 4.能细心观察生态瓶中的现象,发现生态问题,通过实验、观察、分析 等方式探究影响生态平衡破坏的因素,培养科学探究能力。
陆地生态瓶——①不打开陆地生态瓶的盖子,瓶子里的小草活不了多久 ,因为生态瓶中的土壤水分被吸收完了植物就会干死。小蜗牛会因为缺 少食物而休眠或死亡。②生态瓶中放入更多小草或蜗牛,小草或蜗牛会 加快死亡,主要因为瓶内的生态调节能力有限,不能维持太长时间。③ 自然界的植物不浇水也能活,因为有自然降雨等原因保证土壤有水分, 蜗牛也能通过自己的移动获得源源不断的食物。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法, 促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
【教学准备】 教师材料:PPT、学习单、小虾若干只、田螺、塑料瓶若干个、水草若干、 鱼缸底砂若干、渔捞若干、自然水域的水、一次性杯子若干、塑料盒若 干、长着草的土、蜗牛。 学生材料:收集生态平衡破坏的例子。
5.在观察、实验中,认识到保护身边多种多样生物非常重要。 6.科学实验、尊重事实,能在探究中积极提问,并能运用多种途径获取信 息解决问题。 7.在观察实验、分析梳理中,体会生态平衡的重要性,意识到人与自然要 和谐相处。 8.能结合本课所学,身体力行,从点滴小事出发保护环境、保护生态平衡 。

教科版科学五年级下册课件 第一单元 生物与环境7 设计和制作生态瓶

教科版科学五年级下册课件 第一单元 生物与环境7 设计和制作生态瓶

应环境

正常,不主 清澈,有些 氧气不太充
动吃食
小气泡
足,放阳光下
正常,主动接 有些杂物,可
受投喂能是ຫໍສະໝຸດ 泄物氧气充足1.我们需要用到哪些材料来建造生态瓶?这些材料能够为 生态瓶里生活的生物提供哪些条件?
大油桶、水、沙子、水草、小鱼、小虾、田螺等小 动物。
大油桶为生物提供栖息地。水、沙子为生物提供生存 条件。水草为生物提供氧气、食物。小鱼、小虾、田螺为 生物提供二氧化碳等。
生物群落是由植物、动 物、微生物等组成的。
除了食物关系,他们之间还有什么关系? 1.动物死后给植物提供肥料。
2.蚯蚓给绿豆苗松土。
3.绿豆苗给动物提供栖息地和 氧气。
1
观察绿豆苗周围的生物与非生物,分析生物与生物之间、 生物与非生物之间的联系。
生物
各种动物、植物和微生物
非生物
光照、空气、水分、土壤等
池塘里还有 哪些非生物? 它们对生物 有什么作用?
淤泥、岩石等,它们可以 为动物提供栖息地,让植 物固定,是生存的必须条 件。
空气、水、 阳光是动植 物生长所必 须的条件。
生态瓶里放什么?
放一只田螺 吧,它的行动比 较缓慢。
还可 以放小鱼 或小虾。
先想想什么 样的生物可以在 这个有限的空间 里生活呢?
2.我们为什么这样设计生态瓶?
我们要让生态瓶里的各种生 物之间、生物与非生物之间相互 联系、相互影响,并达到平衡,让 生物很好地生存下去。
3.为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去,我们应该注意 什么?
生态瓶放置的生物必须具有较强的生活力,放 置的生物数量必须要合适。
为了使生态瓶内的沙地保持干燥,可在沙土 下铺垫一张塑料布,以防止瓶中水(气)渗透上 来。

做一个生态瓶完成

做一个生态瓶完成
做一个生态瓶
实用文档
实用文档
一、认识池塘里的环境
思考:池塘里有哪些生物?还可以在池塘里找 到哪些非生物?
实用文档
1、生物部分
水生植物:水藻、水草等 鱼类:小鱼、大鱼或植食性的鱼、杂食及肉食性的
鱼等。 虾、软体类:田螺、河蚌等 水鸟类:鸭 水生昆虫 青蛙
实用文档
肉食性鱼类 杂食性鱼类
非生物有: 水、淤泥、空气
生物与非生物之间的关系是:
相互作用、相互依存,是密不可分的整体。
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
别忘了填写观 察记录呀!
实用文档
一个生态瓶
实用文档
做一个生态瓶
实用文档
做一个生态瓶
实用文档
一片树林,一块草地,一个湖泊,一个 海洋等都可以看成一个生体系统。
实用文档
实用文档
设计生态瓶
实用文档
实用文档
准备材料 :
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些, 我们还应该考虑些什么?
实用文档
制作生态瓶
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
我们设计的生态瓶中: 生物有:
浮萍、金鱼藻、小鱼、 虾、田螺、泥鳅
浮游生物
田螺
水草﹑藻类
草食性鱼类
实用文档
养动 料物 。的
粪 便 也 给 植 物 提 供 了 充 足 的
2、非生物部分
空气 水 泥土 岩石等
你回答 正确了么?
实用文档
3、生态系统
像池塘里的这些生物和非生物这样,互 相作用,互相依存,形成一个密不可分 的整体,我们可以把它们看成一个生态 系统。

小学科学做一个生态瓶

小学科学做一个生态瓶
生态瓶名称 瓶内生物 制作者 管理者
看哪一组最快、最有秩序、最讲跟据自己组的 研究方案去做一个生态瓶。 2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考:怎样使这些生物生活的更好?
生态瓶观察记录表
观察时间 生态瓶里的变化 第一天
瑞安市安阳实验小学 蔡庆龙
做一个生态瓶
我们的生态瓶 设计方案 动物 哪些生物来生活? 植物
准备用哪些材料?
制作生态瓶的方法与步骤
生态瓶模型图
温馨提示一:
做一个生态瓶 的方法与步骤
第一步:先放沙石 第二步:再倒水种水生植物(把根部压在沙石中, 即可) 第三步:沉淀会儿,放入动物 (把装动物的袋子放入瓶中,袋口扣在瓶口,使 里外的温差不大时再到入动物) 生态瓶标签样本 第四步:标水位,贴标签
第二天 第三天 第四天 第五天 ……
惠微商网 惠微商网
ekn847ach
岁月不知人间多少的忧伤,何不潇洒走一回„„听着听着,泪水不知不觉地从我的眼角流了出来。 “苏院长——”傻子从人群里向我跑来。我急忙拭去流出的泪,含着笑容迎接他。 他拉着我的手,气喘吁吁地说:“苏院长,你也去跳一个吧„„我们„„玩得可高兴了„„”说着,他便把我往人群里拽。 “傻子!你又在干傻事!”马天栓的父亲呵斥着。院子里所有的人都停了下来,只有那扣人心扉的歌曲在播放: 天地悠悠过客匆匆潮起又潮落,恩恩怨怨生死白头几人能看透„„ “对不起„„苏院长,傻子的话你别往心里去,他跟大家一样盼望你能早日康复。”马老爷子毕竟是教师出身,他的话很有 分寸。 “对呀对呀,只要你天天坚持锻炼„„你的腿一定会好的„„你们看,我现在能蹲马步了„„”傻子说着就要去蹲马步。 天栓的父亲用手敲着傻子的头,“叫你别说你还说,你不说话没人把你当哑巴!” 傻子白了一眼天栓的父亲,恨恨地问:“你说我又傻又哑„„我还能是个人吗?” “你还犟嘴!”天栓的父亲说着要去打他。我急忙拦住他,吩咐大家各就各位继续跳起广场舞,我独自一个人回到了办公室。 坐在椅子上,心里久久不能平静。 我打开电脑,漫无目的地搜索着广场舞的起源与发展。我才知道舞蹈来源于民间,群众才是广场舞的创造者和表演者。凡是有 广场的地方就有广场舞,它既能强身健体又能调节生活与情绪,增进人际关系„„ 门开了。傻子讪讪地走了进来,“苏院长„„对不起„„刚才的事„„我不是故意的,我的确是盼望你早日好起来„„同大家 一起去跳舞。” “傻子,这点小事你怎么记到心里去了呢?”我笑着说:“我知道大家误会你了。” “苏院长„„你真好!”傻子扑在我的怀里哭了起来。 “傻子,别这样„„有你这样的孩子是叔叔一辈子的荣幸„„”我拍着傻子的肩,心里充满了一种莫大的安慰。 傻子突然挣脱了我的怀抱,高兴地跳了起来,“苏院长„„你答应我了,明天„„我陪你一起去跳舞。” 我望着他那副傻样,心里禁不住暗暗地笑了。 也许这就是缘分吧,从那时起,傻子跟我做起健身操来。 一开始,傻子一次又一次地做着示范教我做伸臂曲臂摇头扩胸的基本动作。 我把单拐放到腋下,努力地模仿起他的动作来。但是我的右臂不能上仰,因为单拐很容易从腋窝中脱落,整个身体就会失去平 衡,所以在常人看来是一个非常简单的动作,一时对我来说却比登天还难。 “傻子,算了吧,叔叔的腿是不会好的„„再说,叔叔已经习惯了这种生活,身体上的残疾对我来说已经是不重要了。”我 气喘吁吁地招呼他坐下来休息。 “咱们说好的不要说泄气的话„„你怎么„„”他还是把话咽了回去,傻笑着说:“别着急„„一口吃不成个大胖子。”

苏教版科学六年级下册2-7《做个生态瓶》教学课件

苏教版科学六年级下册2-7《做个生态瓶》教学课件
7.做个生态瓶
苏教版 六年级下册
生物连同它们周围的环境叫作 生态系统。在一个生态系统中,如 果植物、动物及微生物的数量维持 在一定的水平且变化不大,这种状 态就叫作生态平衡。
做个生态瓶,模拟水域或陆地生态系统。
◎做水域生态瓶。 1.取些池塘里的水,放到大塑料瓶里。 2.在瓶子底部铺些沙子,栽些水草,再
自然界长期形成的食物网维持着 生态系统的平衡,生态平衡一旦遭到 破坏,就会带来难以预料的后果,甚 至造成巨大的灾难。
捕杀海獭的后果 海獭的毛皮既轻柔又保暖,一度成为人们竞相拥有的保暖物品。 18世纪晚期至20世纪早期,人们为了得到海獭毛皮而肆意捕杀海獭。 随着海獭数量的不断减少,海胆(海獭的主食)数量逐渐攀升。它们 疯狂地吃所有的海藻(海胆的主食),致使海藻 数量大大下降。于是,鱼、小海蟹等其他动物 因失去食物来源和栖息地而导致数量锐减。就 这样,因为缺少海獭来限制海胆的数量,这个 小型生态系统就遭到了破坏。
你还知道哪些生态平衡遭到破坏的例子?
(1)过度放牧。 (2)大量喷洒农药。 (3)过度捕捞。 (4)过渡捕杀。 (5)过渡采集。 ……
过度放牧
大量喷洒农药
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
放几条小鱼到瓶子里。 3.密封瓶子,把它放在窗台上。
预测一下,不喂食,瓶子里的鱼可以活多久?放更多或更大的鱼 到瓶子里,情况会怎样?
在这个水域生态瓶里,水草是生产者,通过光合作用制造养料, 供水中浮游生物和小鱼为食。如果不喂食物,鱼可以通过吃水草或水 中的浮游生物为食,能活几天甚至几周,但是随着水中的食物 越来越短缺,氧气也会大量减少,鱼的生命就会受到威胁。
如果放更多或更大的鱼到瓶子里,食物数量不变,捕食者 的数量增大,瓶子里的生产者会减少得很快,鱼的生存时间也会 大大减少。

小学科学做一个生态瓶课件(教科版)五年级上册

小学科学做一个生态瓶课件(教科版)五年级上册

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❖ 除了加生物外,还需要其他一些东西吗? ❖ 生物放入的顺序需要考虑吗?

做一个生态瓶+改变生态瓶+生态平衡

做一个生态瓶+改变生态瓶+生态平衡
实验的现象: 1分钟小鱼浮到水面的次数纪录表
生态瓶的 第1次观 情况 察 动物多时 第2次观 察 第3次观 察 我们的解 释
3 1
3 0
4
0
动物少时
小鱼多了, 水中氧气 会不够, 小鱼生活 的不好。
1、如果生态瓶里的小鱼增加两倍会出现什么情况? 增加四倍呢?
小鱼浮到水面的次数会越来越多
2、是不是生态瓶里的植物越多越好呢?我们怎样分 析这个问题的?
B、相互没有影响
C、生物会影响非生物,非生物不会影响生物
生态瓶中的植物
植物生长良好。
颜色呈现翠绿。
生态瓶中的动物
动物活动敏捷。 经常浮到水面进行活动。
生态瓶中的水
• 水有点浑浊。
植物在生态瓶中起什 么作用?
给动物提供氧气和食物。
动物在生态瓶中起什 么作用?
给植物提供养分和二氧化碳。
减少生态瓶里的水?
土地沙漠化
• 土地沙漠化是干旱、半旱 地区(包括一部分半湿润地 区)的生态平衡遭到破坏而 使绿色原野逐步变成类似沙 漠景观的现象,沙漠化的结 果是产生沙漠化的土地。
什么是自然保护区
• 一般来说,自然保护区是依据国家相关法律法规 建立的以保护生物多样性环境、地质构造以及水 源等自然综合体为核心的自然区域。在这块区域 内人的各种活动受到不同程度的限制,以使这一 区域内的保护对象保持无人为干预的自然发展状 况。自然保护区不仅是一个国家的自然综合体的 陈列馆和野生动植物的基因库,而且是调剂环境 的主力军。所以,自然保护区的建设应该被看作 是环境保护事业不可或缺的一项基础建设工作, 建立一个较为完备的自然保护区体系对一个国家 的可持续发展意义重大。
如果兔子少了,会发生什么现象?
可能的情况是大量的鹰会饿死,草会疯长, 植被不合理,可能引发草原火灾……

教科版五年级科学下册1.7设计和制作生态瓶(课件 )(共16张PPT)

教科版五年级科学下册1.7设计和制作生态瓶(课件 )(共16张PPT)

这些生物统称为 群落。 蟋蟀
瓢虫
蚯蚓
小鸟
微生物
环境中有哪些非生物因素为动植物的生长提供了 条件?动植物的存在又对这些非生物因素有什么 影响?
请同学结合之前所学内容,说一说有哪些非生物因素并有什么作用?
阳光空气温度ຫໍສະໝຸດ 绿豆苗水分泥土
群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响、构成一个整体, 我们把这一整体叫做生态系统。
请同学们完成老师发给你的表格。
展示学生答案
小组交流讨论
大家可以根据刚才交流的内容进行讨论! 对自己小组的方案进行改进!
现在,我们可以开始制作生态瓶了!
生态瓶展示!并说出里面 有些什么!
拓展活动
生态瓶里的各种生物之间,生物与非生物之间 相互联系、相互影响,并达到生态平衡,让生 物更好的生存下去。
五年级-教科版-科学-第一单元
7.设计和制作生态瓶
复习导入:
什么是食物链?什么又是食物网?
食物链:生物通过捕食和被捕食关系形成 的链状结构。 食物网:在生态系统中,由多条食物链彼 此交错连接形成的网状结构
活动1:观察及思考 绿豆苗与周围的生物,除了食物关系,还有什么关系呢?
我们把绿豆苗和周围的
森林 草原
海洋 池塘
地球的生物圈是最大的生态系统。
观察池塘生态系统,想一想池塘中有哪些生物与非生物, 他们之有什么作用?
活动2:设计制作生态瓶
小组内研讨交流:制作生态瓶需要哪些材料!

金 鱼
沙子
瓶子 水藻
小组讨论:制作生态瓶
1.在模拟池塘中非生物环境我们可 以准备些什么?生物环境可以准备 些什么?

小学科学做一个生态瓶

小学科学做一个生态瓶
瑞安市安阳实验小学 蔡庆龙
做一个生态瓶
我们的生态瓶 准备用哪些材料? 动物 哪些生物来生活? 植物 设计方案
制作生态瓶的方法与步骤
生态瓶模型图
温馨提示一:
做一个生态瓶 的方法与步骤
第一步:先放沙石 第二步:再倒水种水生植物(把根部压在沙石中, 即可) 第三步:沉淀会儿,放入动物 (把装动物的袋子放入瓶中,袋口扣在瓶口,使 里外的温差不大时再到入动物) 生态瓶标签样本 第四步:标水位,贴标签
第二天 第三天 第四天 第五天
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简单方法就是下跪,磕头。别说是磕头了,就连下跪慕容凌娢也极其不情愿,又累又疼,还有损人格。不过想这种难以预测的 局面,慕容凌娢还是跪下来。猥琐大叔悻悻地看了慕容凌娢一眼,就让她那个样子跪着。反手从歌伎中招来了一名女子。这名 女子叫柳茗,慕容凌娢认得。她也算得上是醉影楼的头牌歌姬了,不仅人长得好看,会唱歌,还能弹一手好听到琵琶曲。有不 少客人来了,都想点她呢。慕容凌娢虽然没听过她弹琴唱曲,但也对她抱有几分敬重。毕竟像她这种出淤泥而不然的清高女子, 在这里并不多见……(古风一言)悲箫悔,望秋水,彻凉烛火人马颓。第031章 二百多年后的歌曲猥琐大叔悻悻地看了慕容凌娢 一眼,就让她那个样子跪着。反手从歌姬中招来了一名女子。这名女子叫柳茗,慕容凌娢认得。她也算得上是醉影楼的头牌歌 姬了,不仅人长得好看,会唱歌,还能弹一手好听到琵琶曲。有不少客人来了,都想点她呢。慕容凌娢虽然没听过她弹琴唱曲, 但也对她抱有几分敬重。毕竟像她这种出淤泥而不然的清高女子,在这里并不多见。“柳茗啊,给爷弹一首新曲。如果弹得好 呢,爷重重有赏,如果弹的不好……那就跟刚刚出去的小贱人一样下场!”听了这话,柳茗的身体猛然一震,很害怕的样子。 这猥琐大叔到底对刚才那个女子做了什么伤天害理的事啊,只是说说,就能把她吓成那样!慕容凌娢想到这里,心中也生出了 想要赶快逃离这里的想法。“《阳春白雪》可好?”柳茗柔和的声音中夹杂着一丝胆怯。“听过听过,再换一首!”“《汉宫 秋月》大人一下如何?”慕容凌娢看出柳茗的手在微微发颤。“你没听吗?爷要的是新曲,那些早就听腻了。”猥琐大叔指着 柳茗,脸不知是由于喝了酒还是因为太激动,变得通红。十分可怕。“我……”柳茗本想再报曲名,却被吓得什么也不敢说了。 能喝得起珍藏美酒,唤得来如此多的歌伎,而且是在醉影楼里,此人非富即贵,名曲想必是全都有所耳闻。若是不知名的小曲, 恐怕还看不入眼。现在看来,能讨他欢心的只有一种曲子了——穿越时空的歌曲。机不可失,失不再来。想到这慕容凌娢真起 身来走到那人面前,平生第一次磕了一个头。哎呦喂~疼死了!磕得太用力了……“大人还请息怒,柳茗姐姐这几日身体不适。 还望大人海涵……”慕容凌娢强忍着头疼说道,“若大人想听稀奇的曲子,白绫这里到有几首,不知大人……”“就你?”猥 琐大叔瞥了一眼慕容凌娢,“白绫是吧?少在那说废话,会什么就弹什么。利索点!”“是!慕容凌娢这回只是轻轻磕了个头 意思一下,从柳茗手中接过琵琶后便开始弹奏。 这首曲子节奏欢快,但不乏古风乐曲的韵律,琴声宛如一些活泼轻盈的精灵, 跳跃而出。整个屋子里,就连
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生态瓶名称 瓶内生物 制作者 管理者
Байду номын сангаас
看哪一组最快、最有秩序、最讲卫生
做一个生态瓶
1、同学们用老师提供的材料,跟据自己组的 研究方案去做一个生态瓶。 2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考:怎样使这些生物生活的更好?
生态瓶观察记录表
观察时间 生态瓶里的变化 第一天
瑞安市安阳实验小学
做一个生态瓶
我们的生态瓶 设计方案 动物 哪些生物来生活?
准备用哪些材料? 植物
制作生态瓶的方法与步骤
生态瓶模型图
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做一个生态瓶 的方法与步骤
第一步:先放沙石 第二步:再倒水种水生植物(把根部压在沙石中, 即可) 第三步:沉淀会儿,放入动物 (把装动物的袋子放入瓶中,袋口扣在瓶口,使 里外的温差不大时再到入动物) 生态瓶标签样本 第四步:标水位,贴标签
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