有你,真好 作文指导
作文有你真好,怎样审题
作文有你真好,怎样审题
英文回答，Essay, it's great to have you. How to approach the topic? First, I would start by brainstorming some key points related to the topic. Then, I would
organize these points into an outline to form the structure of the essay. Next, I would start writing the introduction, followed by the body paragraphs, and finally the conclusion. It's important to make sure that each paragraph flows smoothly and that there is a clear connection between them. After the first draft is completed, I would revise and edit the essay to improve its clarity and coherence.
中文回答，作文，有你真好。
如何来审题呢？首先，我会开始
构思与主题相关的关键点。
然后，我会将这些要点组织成大纲，形
成文章的结构。
接下来，我会开始写引言，然后是正文段落，最后
是结论。
重要的是要确保每个段落之间的过渡流畅，彼此之间有明
确的联系。
在完成第一稿之后，我会进行修订和编辑，以提高文章
的清晰度和连贯性。
(全)部编版六年级上册第八单元作文《有你,真好》写作指导+范文
多想用手去阻挡时间的流逝，却发现它依旧从指缝中溜走；多想去贴回那一张张撕下的日历，却发现它已不再完整。
时光逝如飞，唯有你，同桌，留在我的记忆中，如此鲜活。
同桌，有你真好。
那天，你兴奋地对我说，我们是班里坐得最长时间的同桌，我只浅浅一笑，但内心却异常感动。
是啊！从二年级坐到六年级，这中间，我们一起经历了多少，多少……我们有过争吵。
想起那次因为一道数学题，我们从下课吵到上课，许多同学都在一边说，一道数学题而已，至于吗？是啊！至于吗？我也想问至于吗？而当时的我们却那么不懂得体谅他人，一直到上午放学，我们依旧没有和好。
我们之间有过感动。
记得那日早晨，我起床晚了，早上没吃就飞奔去学校，奶奶在身后喊叫，我也不顾。
也许是你听到了奶奶的叫喊声。
我看见你在旁边的早餐店买了几个包子和一杯豆浆。
到班级后，你把那几个包子和一杯豆浆放到我眼前，说：“早上不能不吃啊，趁还没上课，赶快把这些吃了。
”看着满嘴是油的我，你在旁边咯咯地笑着。
知道我注意形象，边笑边递来一张餐巾纸。
虽然那顿早餐不怎么热了，但在我心中，我是我吃过的最热的早餐。
我们争吵，因为我们相信分歧、争吵阻隔不了我们的友谊，误解抹杀不了我们相互的信任。
我不是冷血动物，在你对我付出友爱的时候，我虽然嘴上没有说什么，但是内心却心存感激。
回首，原来我们一起经历了那么多。
早晨，看到你那张笑脸，我的心也被温暖了。
我们一起学习，一起嬉戏，一起痛过、哭过、笑过、奋斗过、坚持过，也收获过。
看到那一张张打着优秀成绩的试卷，那一份份老师的赞美的评语，那一张张“三好学生”的奖状，当中，包含着我们多少汗水啊！现在，我们都在为梦想而努力着、拼搏着、收获着。
而我内心那最神圣的一片芳草地，就是我们共同经历过的那些温暖。
时间是把神奇的刻刀，在不经意间，给我们的记忆中刻下了那么多美的画面。
或许多年以后，我们已经双鬓白发，红颜不再。
而我们，携手坐在岁月的尽头，细数往事，笑看青春。
总有一种执着留在心间，总有一种感情恒古不变。
有你真好篮球老师的作文
有你真好篮球老师的作文我叫小明，我非常喜欢打篮球。
每次和朋友去打篮球，我都会感到非常的兴奋和开心。
而这一切，都离不开我班上的那位篮球老师。
我的篮球老师是一位非常有经验的老师，他不仅教授我们basketball 的技巧，而且还教导我们如何用篮球去锻炼身体，提高我们的体质。
他总是很耐心地指导我们，从最基础的运球和投篮开始，循序渐进地教授我们各种 basketball 的技能。
他总是能够一步一步地帮助我们提升技术，从而我们在比赛中也变得更加出色。
除了教授技巧，我们的篮球老师还鼓励我们更多地参加体育活动，让我们体验体育的快乐。
他还指导我们如何更好地协作，以团队的力量去获得胜利。
他也很注重我们身体的健康，总是在训练前为我们做热身运动，以避免受伤。
我非常喜欢我的篮球老师，因为他总是充满激情。
他总是能够激发我的热情，让我更加努力地在 basketball 上表现出色。
他总能在训练中感染我们，鼓励我们坚持，让我们相信自己无论在 basketball 或其他方面都能够取得成功。
总之，我的篮球老师真的非常好。
他不仅教授我们 basketball 的技巧，也教我们团队协作、身体健康等方面的重要知识。
我非常感激他的指导和努力，我相信我对篮球的热爱源于他的影响。
我的篮球老师是一个非常有耐心和热情的人。
无论我们犯错多少次，他总是会鼓励我们更多，让我们感到自信。
他有时候会花费很长时间去帮助我们改正错误，同时还会用尝试和错误的方法来教授我们。
当我们在 basketball 上遇到困难时，他总是会鼓舞我们继续努力，不放弃。
在我的校队中，我的篮球老师是一位非常严格的教练。
他注重每个人的击球技能，并且总是在比赛前为我们准备好考试。
他很善于发掘球员的潜力，并且对于每个人都有很高的期望和要求。
即使在比赛中我们输了，他也会及时回过头来指导我们，让我们明白失败的原因，引导我们寻找改进的办法。
再次回归到教练培训的角色上，我还记得教练的第一句话：哪怕小境况对手後跟雷打半天无痕迹。
部编版六年级上册语文第八单元《有你,真好》写作指导+范文习作指导
部编版六年级上册语文第八单元《有你，真好》写作指导+范文习作指导习作指导一、审题本次习作题目是“有你，真好”。
这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你，真好！”二、选材结合自己的实际生活经验，想一想，看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、老师、同学、环卫工阿姨、快递员叔叔、服务员阿姨、警察叔叔……），哪些具体的事例可以体现他“真好”。
然后选择典型的事例来表现他“真好”。
三、构思，简要列出习作提纲1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？这是帮助我们确定写作对象，认识这么多人，总有一个你最想对他表达这一情感的人，有他在，你会觉得温暖幸福。
2.为什么觉得有他“真好”？这是要写出“真好”的原因，一方面是他的性格让我觉得好，另一方面是他和我有一些互动的精彩故事。
3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？前面是导火索，这里进入了重点。
打个比方，一束烟花好不好看，就看爆炸那一刻。
只有把他和我的故事写好了，才能真正让别人觉得“有你，真好”，感受到真心真情，而不是客套话。
4.当时的场景是怎样的？在人和事之外，要学会用场景去烘托情绪，让这种感动的味道更浓。
我们以《妈妈，有你真好》为例，简要列出作文提纲。
开头：直入主题，简洁明了。
（略写）中间：选取几件妈妈关心、爱护“我”的事情，写出妈妈对“我”的爱；（详写）结尾：表达对妈妈的爱。
（略写）第四步：表达1. 几件事情不能互相矛盾。
人物的性格、品质等在几件事情中要和谐、统一。
2. 概括交代和具体描写相结合。
在一篇文章中要用几件事情写一个人，不可能将每一件事情详细叙述，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事，如《我的伯父鲁迅先生》。
3. 通过对比的方法写一个人。
一般有三种，第一种是同一个人前后对比，说明变化；第二种是对一个人的认识前后对比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。
命题作文训练《成长路上,有你真好》写作指导及范文
任选一越作文（1）成长路上，有你真好要求：①除诗歌外，文体不限；字数不少于600字。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】成长路上，有你真好在过去的十几个春秋中，你一直陪伴着我，使我的人生之路更充实。
--题记童年--“保姆”一放学回到家便闻到一股香喷喷的炸鸡的味道。
果不其然，饭桌上摆着金灿灿的鸡翅。
我伸出“五指山”，刚要拿起来，你看到了问我：“洗手了没有？”你看到我的指甲已经很长了，一边责怪我，一边摆碗筷：“都这么大了，还不讲卫生，先去洗手，吃完饭后把指甲剪了。
”我跑到洗手间匆匆地洗了手就去吃饭。
饭后，我打个饱嗝，坐在沙发上，拉着长音喊道：“妈，给我剪指甲。
”你一边唠叨一边拿起剪刀：“这么大了，还不会自己剪，下次我可不帮你了。
”可是，老妈总是“刀子嘴豆腐心”你在我童年的路上照顾着我。
在人间--朋友学习成绩一直都是其他家关心的话题，可你却不仅注意我的成绩还经常和我谈心。
那天，我最要好的朋友去了国外，我别提有多伤心了，一想到以后连一个倾诉的对象都没有，我的眼泪都要流下来了。
你见我如此伤心，走进我的房间，握起我的手，问我发生了什么事，我讲了事情的经过。
你安慰我，不要这么悲观，朋友还可以再有。
你还告诉我，可以把你当作倾诉的对象。
我意识到：其实你就是我最亲近的朋友。
这一部分写平日里失去朋友而伤心，妈妈对我的关爱，妈妈就是我的朋友。
但妈妈作为朋友只是说一句话吗？我的大学--老师我正在屋里琢磨六面魔方的玩法，你叫我“快来吧，开心辞典开演了。
”王小丫出的题可真是千奇百怪，比如“长江起源于哪儿？昆仑山，唐古拉山？”我不加思索“唐古拉山。
”你面无表情地看着我。
“下列哪些能源是不可再生能源？石油，水能，风能？”我脱口而出：“石油。
”你的嘴角上扬，露出一丝微笑。
下面这个我可就不会了：“历览前贤国与家，成由节俭败由奢”是谁的名言？司马迁、张骞还是司马光？我想来想去，就是不知道，再看你，你早已胸有成竹：“司马光啊。
统编版六年级上册第八单元习作《有你,真好》名师指导和佳作点评(10篇)
统编版六年级上册单元习作名师指导和佳作点评第八单元有你，真好1.能围绕主题进行选材，并精选典型事例表达中心思想。
2.要把事情的经过写具体，写清楚，要懂得抓住重点去写一件事，注意详略得当的技巧。
【语文要素】3.在习作中，写出自己的感受、看法。
◇审题：1. 这是一篇典型的通过事情写人的习作。
2. 选取一件或者几件事情具体写出“有你，真好”的理由。
3. 要通过环境或者场面描写烘托出人物“真好”。
4. 运用第二人称写，写出真情实感。
5. 将习作与文中的“你”分享。
◇立意：表达你对这个人由衷的感谢、赞美之情。
1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？这是帮助我们确定写作对象，认识这么多人，总有一个你最想对他表达这一情感的人，有他在，你会觉得温暖幸福。
2.为什么觉得有他“真好”？这是要写出“真好”的原因，一方面是他的性格让我觉得好，另一方面是他和我有一些互动的精彩故事。
3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？前面是导火索，这里进入了重点。
打个比方，一束烟花好不好看，就看爆炸那一刻。
只有把他和我的故事写好了，才能真正让别人觉得“有你，真好”，感受到真心真情，而不是客套话。
4.当时的场景是怎样的？在人和事之外，要学会用场景去烘托情绪，让这种感动的味道更浓。
以《妈妈，有你真好》为例，简要列出作文提纲。
开头：直入主题，简洁明了。
（略写）中间：选取几件妈妈关心、爱护“我”的事情，写出妈妈对“我”的爱；（详写）结尾：表达对妈妈的爱。
（略写）三、怎么写快速构思定写作对象：确定你是谁。
定中心：表达感谢、赞美之情。
定写法：开头：点明你是谁，点题。
（略）中间：概述有你真好的原因。
（略）回忆典型事例（详）（外语动心神），抒发情感。
结尾：照应开头，升华主题，表达感谢。
（略）第四步：表达①通过人物的语言、动作来表现人物的性格特点；②开头点题，结尾扣题，做到首尾呼应；③所选事例典型，叙述详略得当；④记得用上自己平时积累的一些好词、佳句哟！常见开头1、妈妈，你如一缕春风，温暖我的心灵；你更像一盏明灯，指引我前进的方向。
作文《有你真好》教案设计
《有你真好》描写人物的神态、语言六年级何玲娟[教学目标]1、培养学生对于周围事物敏锐的感受力，用心去感悟生活中的人和事2、能用一件具体的事例，表现人物突出的品质与性格特点3、掌握人物神态与语言的描写方法4、以《认识你真好》为题作文[教学重点]让学生掌握人物描写的方法，并运用恰当的事例、传神的神态及生动的语言去表现人物的品质或性格特点[教学难点]引导学生用一颗真诚的心去感受生活，写出真情实感。
[教学过程]（一）课前热身，词语抢答赛1. 进行词语抢答赛活动，看谁抢答的词语多。
2. 优胜者予以奖励。
3. 目的：增加学员的词语积累；通过活动增加学员的学习热情；积累的词语和本次课题相关，通过活动将学员顺利带入本次课程。
4. 词语抢答：神态：神采奕奕无精打采眉飞色舞兴高采烈垂头丧气大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然心不在焉六神无主泰然自若心平气和平心静气目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语喃喃自语全神贯注兴致勃勃兴高采烈呆若木鸡将信将疑含情脉脉坐卧不安炯炯有神洗耳恭听举止失措神气十足神采飞扬神采奕奕神色活现相貌：一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂、眉清目秀、容光焕发、美如冠玉、冰清玉洁明眸皓齿沉鱼落雁道貌岸然秀色可餐国色天香粉白黛黑靡颜腻理傅粉施朱婀娜多姿衣冠楚楚亭亭玉立雍容华贵文质彬彬威风凛凛老态龙钟虎背熊腰如花似玉容光焕发落落大方骨瘦如柴老态龙钟虎背熊腰如花似玉语言：能说会道、滔滔不绝、伶牙俐齿、出口成章、娓娓而谈、妙语连珠、口若悬河、天花乱坠口齿伶俐口若悬河妙语连珠拙口钝腮搬唇弄舌辩口利辞出口成章大辩不言斗唇合舌以辞取人三寸不烂之舌, 胜于百万之师5. 选词造句：这是一个学习和活动环节。
学生从以上的词语中，任意组合5个词语，编一段通顺的有情境的话，充分发挥学员的创造力，达到寓教于乐的效果。
（二）切入正题，传授新知1.师：刚才的活动暂且告一段落，相信大家都从刚才的活动中有不少的收获。
第8单元同步作文：有你,真好-写作指导范文赏析病文升格-部编版语文六年级上册2
习作：有你，真好1.能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。
2.能通过对印象深刻的场景的描述，把事情写具体。
审清要求“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。
凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
◎看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？◎为什么觉得有他“真好”？◎哪件事或哪几件事让你感触比较深？◎当时的场景是怎样的？拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。
如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。
审清重点关键词：①你②真好③当时的场景①这篇习作要聚焦一个身边熟悉的人。
②“真好”是一种来自自身的感受，是他（她）让你切身体会到的那种美好。
③场景是包含在事件当中的。
拟题思路本次作文是写一篇命题作文“有你，真好”。
这个“你”，可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶，可以是老师同学、邻居朋友，甚至是伴你成长的一个物品（如篮球、书籍），或者某种品质、精神等。
我们要从中选择、确定这个“你”，通过生活中具体的事件展示其对自己成长所起的积极影响，从而突出题目中“真好”二字。
在素材的运用上，除了课本中的一些经典素材，还可以运用一些时新素材，如“最美孝心少年”带给自己的感动与启发，“家风”的传承让自己在成长路上更能把握方向等等。
，如“细心的爸爸”“乐于助人的婷婷”“友情的芬芳”“向白衣天使敬礼”等。
写作思路✒1.确定主题，合理安排我们在写作时，首先，确定文章所要反映的主题；然后在叙事时注意突出主题。
材料的安排要根据表达的需要合理设计，要充分考虑各部分之间的衔接与内容的详略。
2.触动心灵定素材亲情、友情、师生情……凡是生活中让我们感觉到“真好”的经历，都是可选的素材。
仔细回顾生活，不难发现在逝去的岁月里流淌着无数温馨的事件，精挑细选，筛取对自己触动最大的素材落笔。
3.叙述清楚，描写切当在习作的过程中，要把事件写清楚。
小学作文：《有你相伴,真好》写作指导
《有你相伴，真好》写作指导 站在青春的路口，回望成长的足迹，你是否发现，在成长的过程中，你所走得每一步，都有很多人相伴左右；含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师，甚至擦肩而过的陌生人……请拿起手中的笔，写下你一路走来的感受吧！请以“有你相伴，真好”为题，写一篇600字左右的文章。 [写作指导] ⑴题目中的“你”，可以是实实在在的人，包括父母，亲朋和师长；也可以是拟人化的物——自然界的一切生物；还可以是看不见又摸不着的思想，情感，理想等等； ⑵“相伴”二字也相当重要。“你”不是陪伴一瞬间，也不是一天一月，而应该是一种常态，一种习惯，一种永远的陪伴。要突出这种形影不离，陪伴左右的惯性； ⑶还有就是这“好”字。有你陪伴的好处应该明确地在文中反应出来，读者应该能够在第一时间内感受好处，体会出情感来； ⑷最后就是要注意这个人称“你”，要使全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。
版权所有：碧意
初中作文有你真好教案
初中作文有你真好教案
一、教学目标：
1. 通过回忆和讲述，让学生感受到生活中那些让自己感到温暖的人和事，培养学生的感恩
情怀。
2. 引导学生学会通过细节描写，表达自己的情感，提高学生的写作能力。
3. 教育学生珍惜身边的人和事，树立正确的价值观。
二、教学内容：
1. 引导学生回忆生活中让自己感到温暖的人和事。
2. 讲解如何通过细节描写，表达自己的情感。
3. 布置作文题目《有你真好》，让学生进行写作练习。
三、教学过程：
1. 导入：教师通过讲述一个关于感恩的故事，引导学生回忆生活中让自己感到温暖的人和事。
2. 讲解：教师讲解如何通过细节描写，表达自己的情感。
例如，描述一个人的外貌特征、
言行举止，通过这些细节来表达对这个人的感激之情。
3. 写作练习：教师布置作文题目《有你真好》，让学生进行写作练习。
要求学生通过细节
描写，表达自己对那个让自己感到温暖的人的感激之情。
4. 作文讲评：教师选取几篇学生的作文进行讲评，指出其中的优点和不足，帮助学生提高
写作能力。
四、教学评价：
1. 学生对生活中让自己感到温暖的人和事的认识和感激之情。
2. 学生在作文中运用细节描写的能力。
3. 学生对作文修改的态度和进步。
五、教学总结：
通过本节课的教学，学生能够回忆生活中让自己感到温暖的人和事，学会通过细节描写，
表达自己的情感。
同时，学生也认识到珍惜身边的人和事的重要性，树立正确的价值观。
在今后的学习和生活中，希望学生能够持续保持感恩之心，用文字记录生活中的美好时光。
初中有你真好作文指导教案
初中有你真好作文指导教案教学目标：1. 帮助学生理解“有你真好”这个题目的深层含义，引导学生从生活中的点滴细节中发现美好，感悟成长。
2. 指导学生通过具体事例来表达对自己、对他人、对社会的感激之情，提升作文的真情实感。
3. 引导学生运用恰当的写作手法和修辞技巧，提升作文的表达效果和文学素养。
4. 培养学生的作文兴趣，激发学生的作文创造力，提升学生的作文能力。
教学重点：1. 引导学生发现生活中的美好，感悟成长。
2. 指导学生通过具体事例表达感激之情。
3. 引导学生运用恰当的写作手法和修辞技巧。
教学难点：1. 如何引导学生从生活中的点滴细节中发现美好，感悟成长。
2. 如何指导学生通过具体事例表达感激之情，使作文具有真情实感。
3. 如何引导学生运用恰当的写作手法和修辞技巧，提升作文的表达效果和文学素养。
教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（包括但不限于名人名言、优秀作文片段等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在你的生活中，有没有一个人或一件事让你觉得“有你真好”？2. 学生分享自己的经历，教师总结并引导 students to think about the people or things in their lives that make them feel "it's great to have you".3. 引出本次作文的主题：“有你真好”。
二、讲解题目要求（10分钟）1. 解释“有你真好”的深层含义，强调从生活中的点滴细节中发现美好，感悟成长。
2. 明确作文要求：通过具体事例表达对自己、对他人、对社会的感激之情。
3. 提示作文结构：引言部分、主体部分、结尾部分。
三、讲解写作技巧（15分钟）1. 引导学生运用恰当的写作手法和修辞技巧，提升作文的表达效果和文学素养。
2. 举例说明如何通过具体事例表达感激之情，使作文具有真情实感。
3. 引导学生注意作文的语言表达，提升作文的文学价值。
有你真好作文指导初一
有你真好作文指导初一
操场上，哥们儿，你教我打篮球那回儿，真是太酷了！我那投
篮姿势，哎，别提多烂了。
你就那么轻松一接，一投，唰！就进了！我那时候，眼睛都亮了，感觉我也能找到投篮的感觉了。
春游那天，咱俩走在山间小道上，那感觉真是太棒了！你跟我
讲了好多大自然的神奇事儿，听得我入迷。
真的，那天我感觉自己
好像进了一个童话世界，一切都那么新奇、那么美。
有次上课，我遇到了一道超难的数学题，头都大了！你过来轻
轻一拍我，然后就开始给我讲解。
你的思路那个清晰啊，我一下子
就懂了，真是帮了我大忙了！。
有你真好作文提纲怎么写(5篇)
有你真好作文提纲怎么写（5篇）她，一个温暖的臂膀;她，以为坚强的人;她，让我学会了爱。
她——就是我的妈妈。
记得那是一个爆风雨的下午，放学了，所有同学都回了家，唯独我还在雨中望着，望着......突然，一个熟悉的身影走来，我沉默了。
啊，那是妈妈。
妈妈拿着伞走来，把伞递给了我。
说：“你先回家，我有事，等会回来。
”我便回了家。
天渐渐黑了，也不见妈妈回来，这是怎么了。
我坐着等啊等。
门开了，妈妈回来了，我看到了妈妈的全身都湿了，我那不真气的眼泪哗的流下来。
原来妈妈把伞给了我，自己故意说有事在外面，不让我担心。
我的妈妈，我真心的谢谢你!时光褪去了你那美丽的外表，可是却永远无法搁浅我对你的爱。
8岁那年暑假，来到广东这个地方，和我妈一起，那时我妈对我疼爱有加，经常晚上不加班陪我去公园玩。
在公园游乐场，有一个溜冰场，我看到大哥哥大姐姐们溜冰很酷，我就吵着要去溜冰，我妈对我很无奈，没办法，只好让我去。
第一次溜冰，穿上溜冰鞋那一刻，我就感觉这个世界在滑动，扶着墙走一下滑一下。
慢慢的，也就熟悉了，会溜冰了，可以站稳也可以不用扶着任何东西溜了，溜冰场去过几次后，在我这辈子最后一次去溜冰场的那次，我却没有感觉到风暴即将到临。
像往常一样，无忧无虑自由自在的在溜冰场滑来滑去，在偶然的一个停歇，我寻找我妈妈的身影，就在这时，一群大哥哥在一起倒溜，速度很快，一下就把我撞倒了，在我想要爬起来时，看到了地上的血，我摸了一下下巴，我一下就哭了，我摸到我的骨头了，很清晰的感觉，并且有肉烂掉那种黏黏的感觉，我哭着溜出去溜冰场，我妈妈骂我，我哭，最后只好让我爸带我去大医院缝针，缝针时我一直在哭，什么感觉都麻木了。
回到家，我以为我面临的是母亲的大骂，当我打开门的那一刻，我妈把我抱在怀里，说，“以后还去不去？”我坚决的摇了摇头，这时我妈就抱着我哭了，大哭，她说，以后别让大人担心了，以及好多话，具体什么的都忘了。
那一次，是我第一次见到坚强的母亲哭泣，为了我，也是我第一次感受到母爱的存在，以及它的伟大。
小学六年级作文《有你,真好》
小学六年级作文《有你，真好》一、教学目标1. 情感与态度目标：引导学生深入感受并表达对他人的感激之情，特别是家庭成员、朋友或老师等在生活中给予自己帮助和支持的人。
培养学生的感恩之心，学会珍惜身边的每一份关爱与陪伴。
2. 知识与技能目标：能够围绕“有你，真好”这一主题，选取具体事例进行生动描述，展现人物性格特点和对自己的积极影响。
掌握细节描写、情感表达及结构布局等写作技巧，提高书面表达能力。
3. 过程与方法目标：通过小组讨论、分享个人经历等方式，激发学生的写作兴趣，拓宽写作素材来源。
引导学生运用观察、想象、联想等思维方法，丰富文章内容，使文章更加生动感人。
二、题目解析题目：《有你，真好》这个题目温馨而富有深意，旨在引导学生回忆并感激那些在自己生命中留下美好印记的人。
题目中的“你”可以是一个具体的人物，如父母、老师、朋友等，也可以是抽象的概念，如书籍、梦想等（但对于小学六年级学生来说，更侧重于具体人物）。
“真好”则表达了作者对这个人或物的高度评价和深切感激。
因此，本文的写作重点应放在描述“你”的形象特点、与“你”之间的故事以及“你”对自己的正面影响上。
三、写作指导1. 开头引入，点明主题设置情境：可以用一个简短的场景描写作为开头，如一个温暖的拥抱、一次难忘的对话等，迅速将读者带入情境，同时引出文章的主题人物。
直接点题：在开头明确表达“有你，真好”的情感，为后续内容铺垫。
2. 具体事例，展现人物选取典型：挑选一两个最能体现人物特点和对自己影响深刻的事例进行详细描写。
细节刻画：通过人物的语言、动作、神态等细节描写，展现人物性格和品质。
情感融入：在叙述过程中融入自己的情感，让读者感受到你对这个人物的真挚情感。
3. 正面影响，深化主题阐述影响：详细阐述这个人或物对你产生的正面影响，如提高了你的学习成绩、增强了你的自信心、教会了你做人的道理等。
情感升华：通过对比、反思等方式，表达你对这份陪伴和帮助的珍视与感激之情。
作文《遇见你真好》作文指导语文七年级上册
七年级“遇见你，真好”作文指导以及范文2023/9/22一、作文题目：进入初中以后，我们在学习上、生活上一定发生了不少的变化。
这些变化也许使我们快乐、兴奋、充满信心，也许使我们困惑、忧虑、不知所措……这时，老师的理解，亲友的鼓励，环境的熏陶，书籍的启迪，都是我们不断前进的动力。
请以“遇见你，真好”为题，写一篇记叙文。
（不少于600字）二、作文指导：1.审题目：“遇见你”中的“你”，可以是人，也可以是物。
选择人会好写很多，如果选择物，要富有哲思，方能写出深度。
“真好”要写出因何而好，不能空谈“好”字。
2.审详略：同时兼顾“真好”，“遇见”前的平淡、无聊、困惑、迷茫、艰难、痛苦等等做渲染铺垫的内容略写，“遇见”的过程要详细叙写，并突出其中的“真好”，赞遇见你“真好”需要借助抒情议论来表达。
3. 审素材：在审素材时不能忽视提示语，提示语限定了我们写作此文的情境、选材的范围。
作文素材必须选上初中后的“遇见”，过去的“遇见”就不能写。
“真好”决定了我们选择的素材一定要是积极的、阳光的，能给人留下美好回忆的事件。
我们可以从“守望成长”的角度写与师长同学的遇见；可以从“感悟真情”的角度写与亲戚朋友的遇见；也可以从“人与自然”的角度写与动物、植物的遇见；还可以从“人与艺术文化”写与书法、音乐、美术等的遇见；还可以从“民俗民情”的角度写与古镇祠堂、名人故居等的遇见，当然选择这个素材的同学要有一定的文化积淀和阅历，否则很难写出深度。
三、范文佳作1.遇见你，真好遇见，不过是一次简单邂逅，不过是在茫茫人海中的一次碰面，不过是人生中的匆匆过客，但遇见了你，却使我的生命变得更加精彩。
今年秋天，进入新的学校，要重新分班。
在偌大的校园里来回穿梭的我，不知道被什么东西绊了一下，踉跄几步，差点摔倒，结果就看到了你。
你后来一脸歉意地对我说：“人太多了，我走得急，不小心被绊了一下，结果又绊了你。
”我们俩相视一笑，就这样认识了。
很巧，我们分到了同一个班，还分到了同一个宿舍，渐渐地，我们成了好朋友。
最新人教统编版小学六年级语文上册《习作：有你,真好》习作评价优质课教案
最新人教统编版小学六年级语文上册《习作：有你，真好》习作评价优质课教案教材解析1．写作的时候融入自己的情感，写真事，诉真情。
2．通过交换阅读，小组评议，发现同学习作中的闪光点和不足之处。
3．通过本次习作，培养通过事情来抒发情感的能力。
4．掌握作文评改的方法，培养修改作文的习惯。
教学重难点重点1．通过交换阅读，小组评议，发现同学习作中的闪光点和不足之处。
2．掌握作文评改的方法，培养修改作文的习惯。
难点写作时融入自己的情感，写真事，诉真情。
教学过程一、回顾旧知，导入新课“文章不厌百回改。
”“好文章是改出来的。
”上节课大家已经完成了这次作文的初稿，这节课我们就一起来互评互改，完善这次习作。
二、强化细节，评议修改1．是否抓住了题眼，写出了自己想分享的事。
2．事例、场景描写是否具体，内容是否完整。
3．是否运用动作、语言、神态等描写方法突出描写对象的特点。
4．是否在叙事的基础上融入了自己的情感。
三、欣赏佳作，师生互动1．小组间选取一两篇优秀作文组内交流、欣赏。
组与组之间互评，并提出修改意见。
2．选择几位学生的习作片段进行欣赏，借鉴值得学习的地方，并指出其中的不足。
3．赏析两篇学生的佳作，抓住上面三点评议。
班内进行评比，欣赏。
四、学生自评互评1．自读习作，互相指出优点和不足。
2．找出错别字和病句，并写出评语。
3．选出优美段落和句子并用波浪线画出来，仔细品味一下好在哪里。
五、精评点拨小组间针对本次习作，讨论交流这次讲评课的收获及以后写作应注意的问题。
教师结合佳作让学生点评，点评时要指出长处和短处，并提出修改建议。
六、学生自主修改，完善习作1．各自修改，继续完善习作。
2．学生将修改后的习作认真地誊写在作文本上，交给老师批改。
七、批阅习作，点评“真好”学生作文修改完成后，老师及时完成批改。
批阅中，老师应该作些记录，以备讲评。
对于写得好的同学，给予表扬，让学生体会到成功的喜悦，从而激发学生们的写作兴趣。
对于不合要求的习作，讲评后，引导他们再次对文章进行修改，以达到作文训练的目的。
有你真好作文讲评课
有你真好作文讲评课
有你真好。
哈哈，你这家伙，总是在我最需要你的时候出现，真是个奇迹！
你知道吗？每次我心情低落，你都能用你那“不靠谱”的笑话
让我笑出眼泪。
你这人，真的很有一套！
记得有次下大雨，我像个落汤鸡一样站在路边，你突然拿着伞
冲了过来，嘴里还喊着，“哥们，这天气就得有个伴！”那一刻，
我觉得有你在身边，真的什么都不怕了。
其实，有时候我也想，如果没有你，我会不会像个无头苍蝇一
样乱撞？但每次想到这，我都会笑笑，因为有你在，我就有了方向。
你就像是我生活中的调味剂，有时甜，有时咸，但总是那么必
不可少。
你对我的好，我都记在心里，虽然嘴上不说，但心里真的
很感激。
总之，有你在身边，我就觉得特别踏实。
就像那句话说的，朋
友多了路好走，但你这朋友，真的是我路上最好的伴侣。
所以，真的想说一句，有你，真好！。
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1、看到这句话，你想到了谁？ 2、为什么觉得有他（她）真好？ 3、哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 4、当时有你，真好
妈妈 爸爸 奶奶 爷爷 哥哥 ······ 老师 同学 伙伴······ 清洁工 邻居阿姨 热心人······
以情动人
在无助的时候帮助你 在伤心的时候安慰你 在失败的时候鼓励你 在孤单的时候陪伴你 在你受欺负的时候挺身而出 在你受委屈的时候听你倾诉 ······
还不会游泳的我，被妈妈报了一个游泳训练班。第一节课， 非常怕水的我心砰砰直跳，一下水就浑身直发冷，脚开始抽筋。 是你看出了不对，一把把我拉上来，给我按揉拉伸。教练开始 让我们练习在水中憋气，一直拿一根长棒按住我，我满心的委 屈。正当准备上岸时，腿又磕到了铁台阶，马上淤青了。我忍 着疼上了岸，教练不管三七二十一就让我练动作。我再也憋不 住了，抱头痛哭。你马上跑过来，安慰我说：“别害怕，要不 你休息一会儿吧！哥哥虽然比你好一点，但我也有过这种时候 呀！加油！”说着帮我戴好泳帽，找出纸巾递给我。然后拉着 我的手和我一起做。我的心里像暖风抚过，委屈和害怕也烟消 云散了。最终，我还是坚持了下来。有你真好，恐惧的时候也 不放弃！
• 朋友，是一缕清风；朋友，是一泓清泉；朋友，是一 杯热茶；朋友，是一颗甜糖……我的成长之路上，遇 见你，真好。
结尾
• 你仿若那一缕清风，吹散我的烦恼；你好 像那闪亮的星星，照亮我的夜空；你好似 一股清泉，涤去我的伤感。兰兰，有你， 真好！
• 因为你的陪伴，我不再寂寞；因为你的鼓 励，我不再沮丧；因为你的热心，我的天 空总是一片晴朗。有你真好！有你这样的 挚友真好！
从当初的极度嫌弃到现在被妹妹整天黏着的“好姐姐”，我从当初和朋友疯到现在带着妹 妹和朋友一起疯，从当初冷落她到现在无论玩得多忘情却也会时不时看她几眼，我喜欢我妹妹， 看着她慢慢长高，慢慢变得爱美，慢慢拥有许多朋友，我在陪着她，保护她，在她看不见我， 我却看得见她的地方一边流泪，一边望着她笑颜如花一边轻声说：“妹，有你，真好。
但我习惯了有她，只在那一次。那天我生日，请了差不多一只足球队的人来庆祝，我身为 主角享受着大家的赞美和众多礼物，玩得不亦乐乎，全然忘了她的存在，直到所有人都走了， 我已经关灯上床睡觉的时候，门被推开了一个小缝，她伸进一个小脑袋：“姐姐，你睡了 吗？”“睡着了睡着了。”我坐起来在黑暗里悄悄地注视着她。她把门推开了一些，走进我的 房间，一屁股坐在我的床上，“姐姐生日快乐。”我一边惊奇她可以如此准确地在黑暗里坐上 我的床，一边伸手打开了灯，“谢谢小果。”她突然拿出一个自己做的小钱包，看见她满是油 彩的手，和我面疓她精心制作的钱包，突然有一些什么东西模糊了我的视线，哦，是眼泪。
在离家只有一个马路口的时候，我实在撑不住了，捂着肚
子蹲了下来。恍惚中，一个熟悉的身影向我身边走来，是那位 环卫工。他看了看我，放下手中的扫把，也蹲了下来，一脸关 心地问：“小姑娘，你怎么了，有事吗？”我抬头一看，这位 环卫工的神情里流露出一丝关怀与担心。他缓缓伸出手，刚要 碰到我，又缩了回来。犹豫了一会儿，他又伸出手，可还是没 触及到我就缩了回来。他试探性地问：“小姑娘，我扶你回家 吧。”不知是嫌他脏，还是负面新闻看多了，我猛地一起身， 丢了句：“不用你管！”便扭头走了。在过马路的时候，我的 胃如翻山倒海般得难受，终于一下子吐在这干净的马路上……这 曾经被环卫工打扫过的马路，没有一丝灰、一点纸屑、一片落 叶，被我破坏了。那位环卫工立即跑了过来，一手抓着我的手 臂，一手放在我的背上，轻轻地拍着。那一刻，我没有拒绝他 的好意，那一刻，那一刻，一股暖流涌进心头。
开头
• 是你,让我懂得了时间的珍贵;是你,让我明白了学习的 重要;是你,让我收获了友情的快乐。每当看到你我都 有太多的话想要表达。
• “朋友一生一起走,那些日子不再有。一句话,一辈 子……”每当唱起这首歌，我就会想起你。
• 我总是觉得自己特别幸运,因为我有一个最好最好的 爸爸。
• 一所小学，一个童年，六年，一个既快又漫长的时间， 有你，真好。
选材恰当，突出重点
1、事情的过程写具体 他（她）当时的动作、神态、语言 自己的真实感受写具体
2、写两件事要一详一略
人称恰当
可以用第二人称“你”来写，面对面交 谈； 也可以用第三人称“他（她）”来写， 最后自然点题“有你，真好！”；
夏令营的第一个晚上，我想家了，因为是第一次离开爸爸
妈妈。你抱着我的肩膀对我说：“别伤心，虽然爸爸妈妈不在 你旁边，但是有我哥哥呀！”你一直坐在我床边，陪我聊到深 夜，让我一夜好梦。那一晚，我是快乐的。有你真好，孤单的 时候也不寂寞！（略写）
记忆中，十岁前，和小妹在一起的时间都清一色的是这样的，我在前面跑，她在后面用她 眼里奔跑而我眼里爬行的速度在追我，大喊：“姐姐慢点。”亦或者是我说带她，却在遇见自 己同学朋友后抛下她去玩，她在一旁怯生生地扯我衣角。
可以说，我不怎么喜欢她，因为她一点都不像那时我，我可以跟同龄人很快混熟，她却在 生人面前一言不发往大人身后躲；我从小能言善辩，甚至话不离口，她却在升小学时，面对温 柔和蔼的老师，连背了三四个月的自我介绍都背不出来…
有这样一个人，在我六岁的时候就这样轻易地撕开我原本已经平静生活的屏障，闯进了我 的生活，在我心里用绳子圈起来了一块地，属于她的地——这是我妹妹，一个令我哭笑不得的 傻丫头，但，有你，真好。
记得2012年5月18日那天，我满怀期待地冲进医院，冲进病房，冲到了婴儿床旁边，看着这 个闭着眼睛的小不点儿，觉得生命真是太神奇了。