2.1第一节游戏与儿童身体发展

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游戏与儿童发展

二、游戏与儿童消极情绪的宣泄
游戏是幼儿松弛紧张情绪、宣泄消极情绪的有效方式和途径。幼儿在游戏活动中发泄了消极情绪后，内心会产生一种满足和快乐的情绪体验，从而获得心理平衡。比如儿童在游戏中玩“打针”的情节，可以再现“痛苦”的体验，获得战胜恐惧的愉快；同时，通过游戏转换角色，扮成“医生”、 “护士”给别的“小孩”打针，宣泄了对医生、护士和打针的恐惧。幼儿有时喜欢反复地搭积木，然后又用力地把它推倒，这也具有宣泄的意义。许多心理学家都认识到游戏的这种价值。
三、游戏与儿童情绪情感的发展
游戏是一种积极的情感交往方式，它有利于各种情感类型的产生，从而丰富和深化儿童的情绪情感体验，特别是游戏能促进儿童高级情感的丰富和发展。高级情感包括美感、道德感、理智感等。美感是由审美的需要是否获得满足而产生的情感体验。在游戏中，幼儿能够主动地选择和接触各种色彩鲜艳、造型生动的玩具，在游戏中幼儿能自由自在地感知美、体验美、创造美。
统计出排名前10的游戏名单；熟悉游戏的玩法。
项目二：玩游戏目的：会玩一定数量的游戏形式：10人小组要求：每人在小组内组织一个游戏，可以选择《童年游戏》里，也
可另外找。
第四节游戏与儿童情感发展
一、游戏与儿童积极的情绪体验
积极的情绪情感包括愉快、喜欢、爱、满意、温和、感动、轻松感等。游戏时，儿童按自己的意愿、自由自在地进行活动，并且在快乐的气氛中，通过努力完成游戏任务，从而产生愉快和满足，获得成功的愉悦。游戏的内容和形式丰富多彩、灵活多样，儿童在游戏中通过扮演角色能够体验到各种积极的情绪情感。在游戏中，儿童把成人世界复杂的事物压缩为他们自己可以控制的范围，缩小了周围世界与其已有经验的不协调和不一致。儿童在运用玩具探索的过程中，可以体验到由环境的中等程度的新异性所带来的趣味性和兴奋感，并在多次重复中使他们逐渐熟悉并掌握周围事物，由此而产生快乐感。儿童获得游戏的机会，甚至就是一种心理保健的机会。

第二章游戏与学前儿童身心发展ppt课件

第二章游戏与学前儿童身心发展
第二章游戏与学前儿童身心发展
• 第一节游戏与儿童身心发展 • 一、游戏与儿童认知发展
• （一）游戏与儿童智力发展 • ※游戏与儿童知识增长 • ※游戏与儿童感知能力的发展 • ※游戏与儿童想象力的发展 • ※游戏与儿童问题解决能力的发展
• （二）游戏与儿童创造力的发展 • （三）游戏与儿童语言发展
（二）规划的原则
• • • •
●因地制宜的原则——利用改造创设 ●发展适宜性原——全体与个别的关系 ●参与性原则
(三)室内游戏区规划的要点
• 第一，根据各类活动的教育功能与特点规划室内游戏环境。 • 第二，将幼儿表现出来的探索兴趣、经验、作品作为环境规划的内容源泉。
• 第三，动态与静态游戏区域分配得当，尽量避免静态活动区域与动态活动区域相邻。 • 第四，根据班级幼儿人数提供活动区。 • 第五，常设区域与变换调整区域并存。
• （二）“幼儿园以游戏为基本活动”的重申
• • • • •
•
•
《纲要》在关于游戏的论述上，主要体现了这样几方面的精神： ◆幼儿园教育以游戏为基本活动。 ◆游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。 ◆寓教育于生活、游戏之中。（三）“幼儿园以游戏为基本活动”的再次重申《指南》在关于游戏地位的论述上，主要为：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
• （二）意义
1.有利于老师树立正确的儿童观和游戏观，提高教育的有效性 • 2.有利于儿童与环境发生积极的相互作用，满足幼儿探求认识周围世界的需要 • 3．让儿童有序而自主地游戏

学前教育中的游戏与身体发展

学前教育中的游戏与身体发展在学前教育的过程中，游戏被广泛应用于儿童的学习和发展中。

游戏不仅是儿童的天性和需求，更是儿童全面发展的重要途径之一。

与此同时，游戏也对儿童的身体发展起着积极的促进作用。

本文将从不同角度探讨学前教育中游戏与身体发展之间的关系。

一、游戏对儿童的身体运动发展有积极影响游戏是儿童通过肢体行动与环境进行互动的形式。

在游戏中，儿童可以通过奔跑、跳跃、爬行等各种活动，锻炼自己的肌肉，增强身体的协调性和灵活性。

例如，儿童可以在户外玩耍，通过奔跑和跳跃来锻炼心肺功能，提高身体素质。

同时，他们还能通过游戏中的爬行、攀爬等活动，提高自身的协调性和平衡能力，培养身体的敏捷性和灵活性。

二、游戏对儿童的感知与认知发展有积极影响游戏不仅仅是一种身体上的活动，更是儿童感知与认知发展的重要途径。

在游戏中，儿童通过观察、触摸、听、闻等感觉方式，感知并理解周围的事物。

同时，他们在模仿与角色扮演的过程中，能够主动地运用已学到的知识和经验，加深对事物的理解与认知。

例如，儿童可以通过搭积木游戏，锻炼手眼协调能力和空间想象力；通过角色扮演游戏，模拟日常生活场景，提高解决问题的能力和社交交往能力。

三、游戏对儿童的心理发展有积极影响游戏是儿童表达情感、放松压力的重要方式。

在游戏中，儿童可以通过真实或虚构的情境来体验和表达自己的情感。

通过游戏，儿童能够培养积极向上的情感，增强自信心与自我意识。

例如，儿童在与同伴进行团队合作的游戏时，可以学会相互沟通、互相支持，培养友谊与合作的精神。

同时，儿童还可以通过角色扮演的游戏，扮演不同的角色，体验不同的情绪，培养情绪管理与情绪表达的能力。

四、游戏对儿童的社交发展有积极影响游戏是儿童进行社会交往的平台。

在游戏中，儿童可以与同伴互动、分享与合作，学会倾听和尊重他人的观点和需求。

通过游戏，儿童能够培养良好的人际交往能力，建立友谊关系，并学会解决在游戏中出现的问题和冲突。

例如，儿童在角色扮演游戏中扮演不同的角色，可以加深对自己和他人的理解，培养同理心与合作精神。

学前儿童游戏教学大纲

学前儿童游戏教学大纲《学前儿童游戏教程》教学大纲一、课程的性质和地位《学前儿童游戏教程》是高等师范院校学前教育专业一门重要的专业课，它与学前教育学、儿童心理学等领域的联系十分密切，它是一门操作性和实践性很强的学科。

开设这门课程的主要目的在于让学生了解并掌握儿童游戏的特点和规律，以及儿童游戏教学的方法，培养学生组织幼儿园游戏，观察和指导幼儿园儿童游戏的能力。

二、教学目标1.知识目标了解儿童游戏的特点，游戏与儿童的发展以及幼儿园游戏环境的规划，并深刻认识儿童游戏在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。

掌握幼儿园游戏的分类，幼儿园游戏的观察以及指导和评价策略。

2.能力目标学生能根据儿童发展的实际水平指导儿童游戏，能较好地运用游戏形式组织儿童的教育教学活动。

通过实践训练，使学生掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。

3.情感目标培养学生良好的责任意识、良好的心理素质，提升学生对学前教育专业的兴趣。

三、教学方法本课程的教学以培养应用型人才为目标，所以理论部分教学以讲授为主，配以适量作业;游戏部分以讲授、观摩和实践相结合，强调实践环节，突出能力训练。

教学强调对学生基本技能以及知识运用能力的培养，以各类游戏的设计与指导为重点，在讲清各类游戏特点以及游戏设计方法的基础上，尽量联系实际多讲一些案例。

充分运用各种媒体拓展学生对幼儿游戏的认知水平，重视实践环节，突出能力训练。

在教学模式上应突出学生的主体性，在教学活动中加强互动，加强学生之间的有效交往，同时注意教学目标中知识、技能、情感的三位一体。

在教学方法上应根据教学目标灵活应用讲授法、观摩法、练习法。

四、考核方式考试课:总分为100分，采用平时考核和期末闭卷考试相结合的形式，考核评价包括考试、技能展示、方案设计、作业、提问和态度等方面，其中卷面成绩占60%，作业(设计游戏、指导游戏)占30%，出勤率占10,。

2021游戏与儿童身体发展优秀PPT资料

位在大脑中均占有相应的代表区域。区域大小又与身体该部位活动的精细、复杂程度成正比
多做精细、灵巧的动作能刺激思维能力的发展
反过来，思维的发展又会使动作更加精确、灵敏
学前期的幼儿正处于身心发展的关键期。通过基础动作的练习和运用，能够使儿童不断掌握新的技能，并间接促进思维的发展
黄世勋“关于体育游戏促进儿童生长发育的实验研究” 很好的例证了“专门的体育游戏对促进儿童身体的生长
发育效果显著”的说法。
研究方法： 1，实验班，用体育游戏锻炼 2，对比班，用常规锻炼方法
研究表明：活动性游戏能促进儿童生长发育，促进儿童骨骼、肌肉系统的发育，提高其身体机能。
P43页有表格展示。对比看看哦。
反过来，思维的发展又会使动作
该部位活动的精细、复杂程度成正比
介绍了基本动作的概念，以及游戏与运动能力发展的相互影响。
量的需求，并促使其对运动能力的发展。
介绍了基本动作的概念，以及游戏与运动能力发展的相互影响。
发育大肌肉群
追逐、跳绳、走平衡木
协调动作
折纸、捏泥、穿珠
锻炼小肌肉群动作趋于精细
其他各类游戏也包含大小肌肉群的运动哦。可以根据自身的运动能力选择游戏内容。（适合自己的才是最好的嘛~）我们要用动态的眼光看事物，运动能力是逐渐发展着的，其选择的游戏水平也会相应提高。
小结：
本课重点，聚焦儿童在游戏中的 “身体发展”。介绍了基本动作的概念，以及游戏与运动能力发展的相互影响。最后以黄世勋的实验作结.
精品课件！
那。。什么叫基础动作啊？？
所谓基本动作，就是各种大小动作和活动。特别是户外体育活动。比如，走、
跑、钻爬、投掷、平衡、攀登等。
游戏是发展基本动作的重要途径哦。所以，游戏对儿童的身体发展有重要

婴幼儿游戏与婴幼儿发展—游戏与婴幼儿身体发展

游戏增强适应能力
分析：前后左右地摇晃宝宝可以锻炼他的平衡能力。满月后，大部分宝宝还会努力拾起头、睁大眼观察周围的世界，这些动作有助于增进宝宝的上肢力量。腹部感受到的轻微压力还可以缓解宝宝胀气或肠痉挛的症状。
游戏促进运动能力的发展
游戏提高婴幼儿的运动技能
游戏是幼儿在自发动机驱使下，为获得满足而持续进行的身体动作。
这一特征有助于发展幼儿动作的精细程度，提高基本的运动技能。
游戏能促进幼儿大小肌肉的协调发展，促进身体动作的分化、整合，促进全身运动的调节与控制。
游戏促进运动能力的发展
游戏促进运动能力的发展
游戏增强适应能力
分析：摇晃动作有利于发展宝宝的平衡能力，俯卧的姿势让幼儿获得练习抬头的机会，腹部受到的压力也会让幼儿感觉很舒服。
游戏增强适应能力
可以在瑜伽球上练平衡感。将宝宝面朝下放在一个略微有些亏气的瑜伽球上。将宝宝扶稳，然后慢慢地前后或左右摇动宝宝的身体（如果是新生儿，家长一定要时刻托住他的头部）。一边和宝宝玩游戏一边对着宝宝唱歌或说话，这可以让宝宝在感受轻柔的旋律和腹部的压力的同时集中注意力。如果宝宝累了就要停下来。
游戏促进婴幼儿动作的协调发展
幼儿的游戏总是与身体动作分不开，在游戏中，走、跑、跳、钻爬、攀登、投掷、平衡等基本游戏动作可以锻炼幼儿的大肌肉群，增强灵敏、平衡、协调等身体素质。
游戏促进运动能力的发展
在传统的民间游戏"老鹰抓小鸡"当中，扮演小鸡的幼儿为了不被"老鹰"抓到，就必须在母鸡的带领下躲避老鹰的追捕；而扮演老鹰的幼儿必须避开"母鸡"的阻挠，努力追捕"小鸡"。
游戏促进运动能力的发展

游戏与儿童身心发展2

亲子游戏孤独游戏——同伴游戏
（2）游戏促进了儿童的同伴交往
分享意识
四、游戏与亲社会行为
“亲社会行为”——对他人有益或对社会有积极影响的行为
表演游戏可以提高日后儿童发展亲社会行为的可
能性游戏中提供的榜样能引起儿童的共享行为
第三节游戏与儿童情绪情感的发展
一、游戏与儿童情绪体验
第一节游戏与儿童认知的发展
皮亚杰：儿童游戏为“一种同化超过顺应的趋势”
马斯洛罗伊德：“儿童早期是奠定智力发展基础
的令人兴奋的、有效的时期，游戏的过程正是智
力发生的非同一般的、特殊的过程。”
一、游戏与儿童语言发展
1.语言发展语言被作为游戏的对象儿童“自我中心言语”的作用 2.语言促进游戏游戏活动中掌握语言最快儿童之间的语言交往最初是围绕游戏进行的语言运用的复杂程度与儿童的游戏水平、年龄及家庭经济地位有关 3.游戏促进儿童语言的发展 ①游戏激发儿童的表达欲望，为儿童自由表达创造适宜的语言环境。 ②游戏（特别是语言游戏），本身就是儿童学习语言的一种有效的方法。 ③游戏不仅使语言理解深刻化，而且使语言的交际功能和调节功能获得发展的机会。
第二节游戏与儿童社会性交往
一、游戏是自我意识发展的催化剂二、游戏帮助幼儿“去自我中心”，逐渐学习从
他人的角度看问题
三、游戏与同伴关系
四、游戏与亲社会行为
一、游戏是自我意识发展的催化剂
“自我意识”——对自己身心活动的认识，即自己对自己的认识（知、情、意）游戏：自我中心——社会化
第四节游戏与儿童身体发展
一、游戏与基本动作的发展二、游戏与运动能力的发展
三、游戏与儿童身体生长发育
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3.游戏与儿童发展(身体、认知)

二、游戏与儿童创造力发展

创造力是运用已知信息，创造出新思想、新事物的能
力。创造性的思维品质包括流畅性、灵活性、独创性和发散性。
三、游戏与儿童语言发展儿童的语言获得是一个连续发展的变化过程，幼儿期
是口头语言发展的关键时期。真正的语言发展一定是通过社会环境和儿童的实践获得的，语言是表达或交流思
第二节游戏与儿童认知发展认知是认识过程及其心理品质的总称，包括了感知觉、记忆、思维、想象、语言等方面。在游戏中幼儿可以充分发挥主动性和积极性，通过扮演角
色，通过使用各种玩具或材料，通过观察、感知、比较、分类、回忆、想象、思维，通过对已有知识理解的更新、对生活经验的重组等了解玩具（物体）的性能，了解事物间的关系，于是其感知能力、注意力、记忆里、想象力、思维能力、解决文体的能力和创造能力都会得到发展。同时，在与同伴的沟通与交往中有了很好的语言锻炼机会，幼儿语言也得到发展。
一、游戏与儿童智力发展

游戏对儿童的思维能力和问题解决能力的提高，即使幼儿智力发展的动力，又是发展智力的有效手段。 1.游戏与儿童的知识增长皮亚杰认为儿童所获得的对“物”的知识（经验）包括：物理和数理逻辑。儿童在游戏中与他人或群体进行交往还会获得对“人” 的知识。

2.游戏与儿童感知能力发展感知觉是儿童认知活动的开端，是儿童认识外界事物、增长知识、智力发展的通道。感知觉的发展是思维发展的基础，知觉从单纯反映事物的外部特征发展为反映事物的意义和事物间的联系，即成为理解了的知觉。 3.游戏与儿童想象力发展想象是人脑对已有表象进行加工改造成新形象的心理过程。想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一，想象力是智力的重要成人。象征、模拟、联想是儿童游戏的普遍特征。 4.游戏与儿童思维能力发展思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，需要借助语言来实现其特性。

幼儿园游戏与身体发展教案

幼儿园游戏与身体发展教案教案名称：幼儿园游戏与身体发展教案目标：1.了解游戏对幼儿身体发展的重要性。

2.学习幼儿期常见的身体活动游戏。

3.培养幼儿的协作与互动能力。

4.提高幼儿对自身身体感觉的认识与掌握。

教具准备：1.塑料足球、棒球、波动球等；2.果汁和饼干；3.黄豆袋、球拍、苹果、桶；4.画板、彩笔。

教学方法：1.亲身体验游戏。

2.示范游戏动作。

3.小组合作游戏。

4.绘画反思。

教学步骤：Step1：引导幼儿进行身体暖身活动。

（1）请幼儿伸展各个部位，如下蹲，慢速走等不同形式的暖身活动。

Step2：呈现游戏与身体发展的重要性。

（1）老师对幼儿们进行简单的引导，让幼儿以自己的方式描述游戏的过程。

（2）老师引导幼儿发现：玩游戏其实是良好的身体锻炼。

（3）老师与幼儿一起探讨：为什么我们要运动和玩游戏？运动后我们更有力气，更精力充沛，更健康。

Step3：学习幼儿期常见的身体活动游戏。

（1）老师向幼儿们介绍以下三个游戏：丢沙包、足球比赛和羽毛球比赛。

丢沙包:幼儿们在自然环境中，相互扔着宽度相等、平滑质感的沙包。

足球比赛:孩子们在足球场上进行比赛，身体需要频繁移动和奔跑。

羽毛球比赛:孩子们需要利用运动技巧前后翻滚，腰腿配合，在对手的反击下获得对手控球权。

Step4：培养幼儿的协作与互动能力。

（1）玩黄豆袋：让幼儿分成两个小组进行比赛，每个幼儿都持有一个黄豆袋，两组幼儿分别放入一个四分之一苹果颗粒，互相走动抛给对方的豆袋，通过收集来自另一组苹果，收集足量苹果颗粒的组获胜。

（2）玩桶中藏宝：幼儿分成两个小组，每个小组需要在自己的尝到饼干后将饼干放入自己组的筐并拿到彼此组的木桶里，赢得最多饼干的小组胜利。

Step5：提高幼儿对自身身体感觉的认识与掌握。

（1）老师向幼儿们介绍了10幅不同的身体部位图画，让幼儿观察、感觉和掌握每个身体部位的位置、形态和功能。

（2）幼儿们分组，每组选出一位代表，要求代表用彩笔画一幅自己膝盖的形状，再请其余幼儿为其代表染上不同颜色，帮助幼儿们对自己的身体有更加清晰的认识。

第二章游戏与儿童发展

二、游戏能增强儿童机体的适应能力适应能力是指人在适应内、外环境中所表现出的机能能力。户外游戏为儿童进行三浴锻炼创造机会，有利于增强其适应外界环境变化的能力。
三、游戏促进儿童身体生长发育幼儿处于身体生长发育的关键期，在游戏中可自由变换动作、姿势，使中枢神经系统的技能状态调整到最佳水平，避免厌烦、疲劳，使机体感到舒适、愉快。
三、游戏与儿童高级情感的发展高级情感包括：美感、道德感、理智感。游戏有利于丰富和发展儿童的高级情感。
游戏对幼儿身体、智力、社会性和情绪情感各方面的发展有积极的促进作用。没有游戏就没有幼儿的发展。
ห้องสมุดไป่ตู้
《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”

思考：现代网络对儿童游戏产生的影响。
二、游戏与儿童创造力发展游戏为儿童提供了充分的创造性想象的发展空间创造性游戏促进儿童发散性思维发展
三、游戏与儿童语言发展游戏为儿童语言的实践提供机会游戏丰富了儿童的语言

请看游戏： 1.小皮球，皮又皮，马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六三五七，三八三九四十一…… 2.小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。更多语言游戏
第二章游戏与儿童发展
游戏与儿童身体发展游戏与儿童认知发展游戏与儿童社会性发展游戏与儿童情感发展

游戏与儿童发展的关系 ——三种可能性
游戏是对儿童发展结果的反映，可以揭示儿童发展的现状及水平；游戏可以强化儿童的发展，是巩固儿童发展结果的环境；游戏可以被视为是发展变化的工具，即游戏可以导致发展。
第二节游戏与儿童认知发展

游戏与儿童身体发展

游戏与儿童身体发展游戏对儿童身体发展的影响游戏在儿童的生活中扮演着重要的角色，不仅能够开拓儿童的思维，培养儿童的创造力，同时也能够对儿童的身体发展起到促进作用。

本文将从儿童运动发展、协调能力发展和肌肉力量发展三个方面来具体阐述游戏对儿童身体发展的影响。

首先，游戏对儿童的运动发展具有积极的促进作用。

儿童在游戏中通过各种动作和运动来体验和探索世界，从而提高了他们的协调性和灵活性。

比如，在追逐游戏中，儿童需要快速移动身体，跳跃、转弯等动作能够锻炼他们的肌肉和骨骼。

而在过家家游戏中，儿童需要模仿成人的动作，如走路、拿东西等，这些动作能够促进他们的运动发育。

此外，各种球类游戏还能够帮助儿童提高手眼协调能力，如投掷篮球、踢足球等。

其次，游戏对儿童协调能力的发展也起到了重要的推动作用。

儿童在游戏中需要进行各种复杂的协调动作，如跳绳、玩健身操等，这些活动需要儿童控制好身体的平衡和节奏，从而培养了他们的协调能力。

此外，一些团队合作的游戏，如接力赛跑、夹小球等，不仅能够让儿童锻炼协调能力，还可以培养他们的团队合作意识和互助精神，提高儿童的社交能力。

再次，游戏还能够对儿童的肌肉力量发展起到积极的促进作用。

儿童在游戏中需要进行一些身体力行的动作，如跳跃、爬行、打翻筋斗等，这些动作能够锻炼他们的肌肉力量。

此外，一些练习身体力量的游戏，如翘起双腿的跳远、爬绳等，也可以帮助儿童增强肌肉力量。

肌肉力量的提升不仅对儿童的身体健康有益，还能够提高他们的生活自理能力和抵抗力。

综上所述，游戏对儿童身体发展具有重要的促进作用。

通过各种游戏，儿童可以锻炼运动能力，提高协调能力和肌肉力量。

因此，在儿童的日常生活中，我们应该鼓励儿童多参与各种游戏活动，为他们的身体发展提供更好的支持和帮助。

游戏在学前教育中的作用

游戏在学前教育中的作用学前教育是儿童教育中的重要阶段，通过针对儿童特性和需求的教学活动，旨在培养儿童综合能力和发展潜能。

在学前教育中，游戏是一种重要的教育手段和方法，具有促进儿童全面发展的重要作用。

本文将以游戏在学前教育中的作用为主题，分为四个小节来进行论述。

第一节：游戏与儿童心理发展在儿童早期的心理发展中，游戏起着重要作用。

游戏是孩子们主动运动、主动思维的一种方式，通过游戏，儿童可以主动探索和体验世界。

儿童通过模仿、角色扮演等方式，表达自己的情感和想象，增强自信心和社交能力。

通过游戏，儿童可以锻炼注意力、观察力和思维能力，培养创造力和想象力，对世界的认知和理解也会得到提升。

第二节：游戏与儿童身体发展儿童身体的发展和游戏密切相关。

通过各种活动游戏，儿童可以锻炼肌肉，提高体能水平，促进身体的健康发展。

例如跑、跳、爬、滑等游戏活动，可以促进儿童的大肌肉协调和平衡能力；拼图、串珠等手指活动游戏，有助于培养儿童的小肌肉协调和精细动作能力。

通过游戏锻炼，儿童的体能、协调性和灵活性都能得到提升。

第三节：游戏与儿童社交发展在儿童的社交发展中，游戏是一种重要的交流方式。

在游戏中，儿童可以与同伴进行互动、合作和竞争，学会分享、倾听和尊重他人。

通过游戏，儿童可以培养友谊、建立信任，学会处理冲突和解决问题。

在游戏中，儿童还可以发展自己的领导能力和组织能力，提高团队意识和协作能力。

第四节：游戏与儿童认知发展认知发展是学前教育的重要目标，而游戏是儿童认知发展的有效途径。

通过游戏，儿童可以积极主动地探索和认知世界。

例如拼图游戏可以培养儿童的空间想象力和问题解决能力；数学游戏可以提升儿童的数学意识和计算能力；角色扮演游戏可以培养儿童的想象力和记忆力。

游戏不仅能够激发儿童的学习兴趣，还可以提升他们的观察力、思维力和创造力。

总结：通过上述论述可见，游戏在学前教育中起着重要的作用。

游戏既能促进儿童心理发展，又可以促进儿童身体、社交和认知发展。

学前教育教案户外运动与幼儿身体发展

学前教育教案户外运动与幼儿身体发展学前教育教案：户外运动与幼儿身体发展引言：学前教育是儿童成长和发展的关键时期。

在这个阶段，幼儿的身体发展至关重要。

户外活动是促进幼儿全面身体发育的有效方法。

本教案将论述户外运动在幼儿身体发展中的作用，并提供一些具体的教学活动方案，以促进幼儿的身体发展。

1. 活动目标户外运动活动是为了增强幼儿的身体素质，培养其运动技能和提高协调能力。

活动目标包括但不限于：- 发展幼儿的大肌肉群和小肌肉群。

- 增强幼儿的体能和耐力。

- 发展幼儿的协调和平衡能力。

- 提高幼儿的空间意识和身体控制能力。

2. 活动方案2.1 活动一：跑步比赛通过组织跑步比赛，可以锻炼幼儿的心肺功能和体能。

教师可以设立一个简单的起跑点和终点，带领幼儿一起进行跑步比赛。

这个活动不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以培养他们的协作精神和竞争意识。

2.2 活动二：游戏中的跳跃通过游戏中的跳跃活动，可以刺激幼儿的肌肉发展和骨骼生长。

教师可以设计一些跳绳、跳格子等游戏，让幼儿进行跳跃动作。

这样的活动不仅可以提高幼儿的运动能力，还可以提高他们的身体控制和平衡能力。

2.3 活动三：球类运动球类运动可以帮助幼儿发展手眼协调能力和空间意识。

教师可以组织幼儿进行简单的投掷、接球等活动，如抛接球、踢球等。

这些活动既可以锻炼幼儿的身体素质，又可以培养他们的团队合作意识。

2.4 活动四：攀爬活动攀爬活动可以促进幼儿全身肌肉群的发展，特别是手臂和腿部肌肉。

幼儿可以爬山、爬树或者在攀爬架上进行活动。

教师可以提供一些安全的攀爬场所和设备，确保幼儿的安全。

2.5 活动五：舞蹈运动舞蹈运动可以培养幼儿的舞蹈美感和节奏感。

教师可以选择一些简单的儿童舞蹈动作，引导幼儿进行舞蹈活动。

这样的活动不仅可以提高幼儿的身体协调能力，还可以培养他们的审美能力。

3. 教学方法在进行户外运动活动时，教师可以采用以下教学方法：- 示范法：教师可以先示范运动的动作，帮助幼儿理解并模仿。

游戏与儿童发展PPT课件

游戏为儿童体能发展提供了必要的动作和运动的机会，又是促进儿童体能发展的手段。
第2页/共17页
• 2.游戏能增强儿童机体的适应能力：机体的适应能力是指人体在适应内、外环境中所表现出来的机能能力。
• 3.游戏促进儿童身体生长发育游戏是儿童的基本活动，游戏对促进儿童生长发育具有重要作用。
第3页/共17页
学习要点
• 游戏与儿童身体发展 • 游戏与儿童认知发展 • 游戏与儿童社会性发展 • 游戏与儿童情感发展
第1页/共17页
第一节游戏与儿童身体发展 • 1.游戏有利于提高儿童体能：体能是指人体在从事身体运动所表现出来的能力，包括身体基本活动能力（走、跑、跳、
投、钻、爬、平衡等）和身体素质（速度、力量、耐力、灵敏、平衡等）。
极情绪的有效方式和途径。
第14页/共17页
3. 游戏与儿童情绪情感的发展
• 游戏是一种积极的情感交往方式，它有利于各种情感类型的产生，从而丰富和深化儿童的情绪情感体验，特别是游戏能促进儿童高级的情感的丰富和发展。
• 所以，游戏对于儿童的高尚情感如成就感、光荣感、责任感等的培养具有特别重要的意义。
• 1.游戏与儿童积极的情绪体验
• 积极的情绪情感包括愉快、喜欢、爱、满意、温和、感动、轻松感等。
• 游戏时，儿童按自己的意愿、自由自在地进行活动，并且在快乐的气氛中，通过努力完成游戏任务，从而产生愉快和满足，获得成功的愉悦。
•
P23 辛格实验
第13页/共17页
2.游戏与儿童消极情绪的宣泄
• 消极情绪情感包括不高兴、忧愁、伤心、恨、紧张、愤怒、恐惧、沮丧、懊恼、急躁等。 • 在生活中，幼儿受到外界各种因素的影响难免会产生一些消极情绪，游戏则是幼儿松弛紧张情绪、宣泄消

2.1第一节游戏与儿童身体发展

小肌肉运动的发展
小肌肉的精细动作
小肌肉运动的发展
幼儿玩玩具、搭积木、剪画、拼图、串珠时，他们就必须用手仔细耐心的去操作物体，因此他们手部的肌肉也就得到了训练，手指活动也就变得越来越精确。
二、游戏能够增强儿童机体的适应能力（健康体能）
why? 猫和狗等动物随季节变更而长毛或褪毛。
大肌肉的发展
大肌肉运动的发展
老鹰捉小鸡为了防止被老鹰捉到，那么扮演小鸡的幼儿就必须在“母鸡”的带领下躲避老鹰的追捕，同时，“老鹰”也必须努力追捕 “小鸡”才能获胜。在游戏中，幼儿不断地跑、跳、闪，这就为幼儿的身体发展提供了许多必要的动和运动，使幼儿的四肢肌肉的协调性和灵活性得到发展。
01
在英文文献中，常被用于表达身体对某种事物的适应 for competition andwin； Fitness for life activity。德国人将之称为工作能力，法国人称之为身体适性，
04
日本人称之为体力。
，
体能含义
体能的含义
体能六大要素
(1)心血管耐力：心、肺、血管去运输含氧的血液给正在工作的肌肉进行能量新陈代谢的能力。 (2)肌肉强力与耐力：前者是全力作阻力运动的能力，后者是长期肌肉重复收缩的能力。 (3)柔韧性：是利用肌肉在整个范围内运动的能力。 (4)敏捷性：是大小肌肉群的可操作性与协调性。
why?
一个人迅速爬上高山后开始会感到呼吸困难不久便恢复了正常
二、游戏能够增强儿童机体的适应能力（健康体能）
这种随着环境变化而变化的能力就是适应。
儿童户外游戏为其进行日光、空气、水这三大自然因素的锻炼创造了机会。让儿童充分接触阳光和空气，适度感受炎热和寒冷，既符合儿童新陈代谢需要，又能够增强儿童对外界环境变化的适应能力，保持儿童的身体健康。

游戏与儿童发展 PPT课件

童牵年手
三、游戏与儿童语言发展
第三节游戏与儿童社会性发展
一、游戏与儿童自我意识
当儿童3岁左右开始用人称代词“我”来表示自己，开始意识到了自己心理活动的过程和内容，开始从把自己当作客体转化为把自己当作一个主体的人来认识，这是自我意识的萌芽阶段。
游戏及其规则的重要作用就是能够帮助促进儿童自我意识的发展，逐步摆脱自我中心。自我意识是人社会化的关键。自我意识越正确，就越能正确地对待自己和他人，自我中心的自我意识才能向社会性的自我意识发展。
游戏则是儿童松弛紧张情绪、宣泄消极情绪的有效方式和途径。儿童在游戏活动中发泄了消极情绪后，内心会产生一种满足和快乐的情绪体验，从而获得心理平衡。
三、游戏与儿童情绪情感的发展
高级情感包括美感、道德感、理智感等。游戏是一种积极的情感交往方式，它有利于各种情感类型的产生，从而丰富和深化儿童的情绪情感体验，特别是游戏能促进儿童高级情感的丰富和发展。
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3.课证融合参考答案：
（4）幼儿园以活动为中介，通过各种促进幼儿的发展。教师可以通过一日活动或游戏等多种形式活动的开展使其身心得到全面的发展，本案例中幼儿的行为就是教学外的一种积极的情绪体验与科学探究精神的萌芽，教师应给予精心的呵护。综上所述，教师应支持幼儿的游戏活动，并通过游戏促进幼儿认知、社会性情绪情感、智力等方面的发展。
二、游戏能增强儿童机体的适应能力
机体的适应能力，是指人体在适应内、外环境中所表现出来的机能能力。
儿童户外游戏为其进行日光、空气、水这三大自然因素的锻炼创造了机会。让儿童充分接触阳光和空气，适量感受温热和寒冷，既符合儿童的一些生理代谢需要，又能够增强儿童对外界环境变化的适应能力，保持儿童身体的健康。

幼儿园中的身体发展教育教案

幼儿园中的身体发展教育教案【教案主题】幼儿园中的身体发展教育教案【导语】幼儿园阶段是儿童身体发展的关键时期，通过针对性的身体发展教育可以帮助幼儿建立良好的健康意识，提升身体素质，同时培养良好的协作能力和团队合作精神。

本教案旨在通过创设多元化的体验活动，全面促进幼儿身体发展。

【教案内容】一、活动目标：培养幼儿的身体协调能力和爱好运动的意识。

1.1 情感目标：通过游戏和活动，激发幼儿对运动的热爱，并培养积极的体育态度。

1.2 智能目标：通过观察、比较、思考和探索，培养幼儿对运动的理解和判断能力，提高认知水平。

1.3 身体目标：通过练习和体验，促进幼儿的身体发育，提高身体协调性、灵活性和柔韧性。

二、教学内容：多项体育活动的设计和实施。

2.1 游戏介绍：设计一系列多样化的体育游戏，包括跑步、跳跃、投掷、抓捕等，以满足幼儿对运动的需求，并综合培养他们的衣物能力和社交交往能力。

2.2 游戏规则：简单易懂的游戏规则，以便幼儿能够理解和遵守。

同时，在规则中增加一些多样化的要素，提高游戏趣味性和挑战性。

2.3 活动环境：创设安全、舒适和丰富多彩的运动环境，提供各种体育器材，如球类、毽子、跳绳等，以便幼儿有更多体验的机会。

2.4 教学方法：采用小组或个人为主的教学方式，以满足幼儿不同的发展需求。

同时，引导幼儿自主学习，培养他们的自我认知和解决问题的能力。

2.5 学习评价：通过观察和记录幼儿在活动中的表现和进步，定期评估幼儿的身体素质和运动能力的发展情况。

三、教学活动设计3.1 活动一：快乐跑步活动目标：培养幼儿的跑步意识和耐力。

活动内容：- 设计室内或室外跑道，设置起点和终点。

- 引导幼儿按照规定的距离进行跑步，可以设置不同难度和距离的项目。

- 在跑步过程中鼓励幼儿互相激励，提高逐渐提高耐力和速度。

3.2 活动二：跳绳乐趣活动目标：发展幼儿的协调性和节奏感。

活动内容：- 准备多根跳绳，根据幼儿的年龄和能力选择不同长度的跳绳。

游戏与学前儿童发展

第一节游戏与学前儿童身体发展
案例二：这样的户外活动适当吗户外活动时，小朋友比赛从高处往硬地上跳，小女孩梁佳怡得了第一名，虽然当时屁股有点疼痛，但由于太高兴了就没太在乎，回家后，情况严重，妈妈带她看医生。原来是活动不当，髋骨发生错位，出现了“青枝骨折”现象。你能向梁佳怡妈妈做些分析和说明吗？
第二节游戏与学前儿童认知发展
（四）游戏能够促进儿童思维的发展 1.游戏可促进儿童思维概括水平的提高儿童在游戏时，我们通常会发现，扮演妈妈、奶奶等角色的总是女孩，而扮演爸爸、叔叔、爷爷等角色的总是男孩，其实通过游戏儿童已经在不知不觉中发展了自己的概括水平。 2. 游戏可克服儿童思维的片面性从皮亚杰的“三山实验”中可知，儿童的思维方式是以自我中心思维为主的，看问题常从自己的角度出发，不能站在别人的角度考虑问题，而通过游戏，就可以克服儿童思维的片面性。
1. 儿童想象力的发展是如何从初级形态向高级形态发展的？ 2. 游戏是怎么样促进幼儿智力发展的？
第二节游戏与学前儿童认知发展
四、讨论
案例一：怎样让孩子们了解游戏规则幼儿园某班举行了一次玻璃球比赛。比赛开始时，教师先定了规则，挖一个洞，然后在离洞不远的地方划一道线。每个人弹一次，谁的玻璃球离洞最近，谁先弹。只有先把自己的玻璃球弹进洞里，才有资格去弹别人的玻璃球，弹中的玻璃球就归自己，也就是赢方。教师清楚地讲完了比赛的规则和要求。第一组比赛的是张潇和唐越，看着他俩那专注样，我在一旁看着他们谁会获胜，张潇的玻璃球弹得离洞比较近，于是他就拿走了唐越的玻璃球，这下唐越急了说： “张潇你耍赖皮，我不和你玩了。”“我没有，不是我的比你离洞近吗，当然是我赢了啊，你的球就是我的。”张潇争辩道，孩子们激烈地争吵着。这时教师走过来对他们进行劝解，并示范一次给他们看，这下孩子们全明白了。这个事件说明了什么？

2.1第一节 游戏与儿童身体发展

游戏与儿童发展

第二章 游戏与学前儿童身心发展ppt课件

学前教育中的游戏与身体发展

学前儿童游戏教学大纲

2021游戏与儿童身体发展优秀PPT资料

婴幼儿游戏与婴幼儿发展—游戏与婴幼儿身体发展

游戏与儿童身心发展2

3.游戏与儿童发展(身体、认知)

幼儿园游戏与身体发展教案

第二章 游戏与儿童发展

游戏与儿童身体发展

游戏在学前教育中的作用

学前教育教案户外运动与幼儿身体发展

游戏与儿童发展PPT课件

2.1第一节 游戏与儿童身体发展

游戏与儿童发展 PPT课件

幼儿园中的身体发展教育教案

游戏与学前儿童发展

2.1第一节游戏与儿童身体发展

第二章游戏与学前儿童身心发展ppt课件

第二章游戏与儿童发展

2.1第一节游戏与儿童身体发展