课题成果应用效果证明

教学成果应用和效果证明材料及报送要求

教学成果应用和效果证明材料及报送要求
教学成果应用和效果证明材料及报送要求一、教学成果应用和效果证明材料包括：材料目录、教学成果鉴定书（或验收证明）、主要支撑材料和其他证明材料。

二、教学成果鉴定书（或验收证明）的要求。

1.出具成果鉴定书（或课题验收证明）的部门应为我厅或我厅授权的部门（机构）。

2.鉴定专家必须为本领域专家，不少于5名。

成果主要完成单位人员和主要完成人不得担任鉴定专家。

3.鉴定意见应由鉴定专家依据鉴定情况集体讨论决定，并由负责人签字。

4.鉴定部门（机构）意见是对成果及对成果鉴定意见的评价，填写人应为鉴定部门（机构）的负责人。

未经鉴定（或验收）的成果，须提供成果认证证明、课题结题证明等材料。

三、主要支撑材料包括与成果紧密相关的论文复印件、教材（原件）、编著（原件）、获奖证书复印件、教育教学方案（原件或复印件）、课件（软件）光盘、教学资源库光盘、成果推广应用证明（原件）等。

四、支撑材料和其他证明材料应真实有效、简洁精炼，与成果高度相关。

五、教学成果应用和效果证明的所有纸质材料要装订成
册（用软皮平装），首页为目录，不需加其他封面，规格大小与申报书一致。

六、所有申报材料一律不退，请自行留底。

教学成果应用和效果证明材料

附件二：教学成果应用和效果证明材料成果4：《漫画课程》项目化教学大纲《漫画课程》项目化教学大纲一、课程概述（一）课程的性质地位漫画是为动画专业学生开设的一门专业拓展课程。

本课程通过介绍漫画的发展历史、种类及商业功能等，让学生了解漫画艺术的基本概念和相关知识。

通过对漫画绘制工具、绘制技巧等内容讲解，让学生掌握漫画创作的基本规律和方法。

同时通过漫画镜头语言的学习，学会分格漫画的表现手法。

漫画课程能够锻炼学生的手绘能力、巩固人物造型的绘制技巧、培养创作构思的能力，为其他的相关专业课程的学习打下结实的基础。

（二）课程的基本理念漫画设计课程是一门理论与实践相结合，主在培养学生学会漫画设计技法，能够独立完成漫画设计的课程。

因此，在教学过程中，始终都是以学生为主体出发。

首先在教这一方面，根据课程本身的特点，教师始终处在如何引导学生展开想象力，发挥想象力，并将想象力付诸于实践的角色。

教师要教会学生如何使用较前沿的设计技巧表现，进而逐步尝试以漫画作品的要求去思考问题。

其次在学这一过程中，学生也要在学习中探索发现适合于自己的特殊的技法。

在这个过程中，我们也将培养学生养成主动搜集素材的习惯，在最大程度鼓励学生创造力想象力的同时，也要求学生丰富自己知识的积累，提高自己的鉴赏能力，为其今后的专业发展，打下良好的基础。

（三）课程框架设计（四）教学方法手段本课程的主要教学方法为理论讲授、教师示范、课题实践、作业点评分析等相结合的方式，分别对理论知识与实践技法进行讲授。

首先让通过理论讲授让学生明确插画与漫画不同的要求，建立起对课程的基本认识与思考。

平时注意观看图片，启发思维，利用老师绘画示范，让学生对漫画的技能性的表现有更直观的学习过程，规范学习方法，进而更好的创作。

然后，再用《吉祥宝宝》项目加强学生实践练习，由海霖动画公司动画导演担任任课教师，及时发现学生实践练习中的普遍问题，进行集中讲评，在积极调动学生学习积极性的同时，避免光理论讲授过于空泛，光实践教学过于松散的缺点，从而达到较好的教学效果。

成果应用证明

成果应用证明成果应用证明是指科学研究成果在实践中的运用效果，是科研成果的实际应用反映。

它是对科研成果的一种深度评价，体现了科研成果的实用价值和社会效益。

科学技术的发展需要不断的创新和应用，也需要不断的实践验证。

科研成果的应用，就是将研究成果转化为实际的生产力和经济效益，促进国民经济的可持续发展。

成果应用证明是一种客观评价和证明方式，体现了科研成果的实际意义和社会贡献。

它不仅是科学家的荣誉，更是整个社会的财富。

成果应用证明的重要性不言而喻。

首先，它可以印证科学研究的实际效果。

科技研究的目的是为了解决实际问题，成果应用证明直接给出了应用的效果和经济效益，一方面证明了研究成果的科学性和实用性，另一方面也为科技进步提供了实践基础和重要参考依据。

其次，成果应用证明可以促进国民经济的发展。

科技成果的创新和应用，是推动各行各业发展的关键。

成果应用证明直接反映了科技成果在生产实践中的价值和贡献，可以为产业升级和创新提供参考，具有深远的经济意义。

最后，成果应用证明可以激励和鼓励科学家做出更好的科研成果。

成果应用证明是对科学研究成果的一种深度认可和肯定，它可以促进科学家的研究激情，鼓励他们进一步探索和创新，为科学技术的发展做出更大的贡献。

成果应用证明不仅是科研成果的重要评价方式，也是科学家和社会之间交流沟通的重要手段。

如何进行成果应用证明？通常有以下几个步骤：第一步，选择适当的应用场景和对象。

应用场景通常是解决现实问题或者应用于某个领域的问题，应用对象则需要考虑该产品或理论的具体用户群。

第二步，制定应用验证计划。

应用验证计划需要明确应用目标、验证方法和验证指标。

第三步，进行验证和实践。

验证包括实验室验证和实际应用场景的验证，需要确保验证结果具有客观性和可靠性。

第四步，分析验证结果。

从验证结果中分析出科学研究成果的价值和贡献，提出进一步改进和创新的建议。

第五步，形成成果应用证明文档。

成果应用证明文档需要介绍研究成果、验证过程和验证结果等内容，具有可读性和权威性，通常需要得到专家和用户的审核。

科技成果应用证明函

科技成果应用证明函一、科技成果概述XXXX科技成果，系我公司自主研发的先进技术，在国内外具有一定的领先性和独特性。

该科技成果涉及的核心技术已通过国家有关部门的技术鉴定，获得了发明专利等多项知识产权保护。

该科技成果的研发过程汇聚了众多科技人员的智慧和汗水，同时也得到了国内外同行的广泛认可和高度评价。

二、科技成果应用领域该科技成果具有广泛的应用领域，主要涉及以下几个方面：1.工业生产：该科技成果可应用于各种工业生产领域，如化工、制药、食品加工等，提高生产效率和产品质量，降低能耗和环境污染。

2.医疗健康：该科技成果也可应用于医疗健康领域，如医疗设备、医疗器械、制药等，提高医疗效果和患者体验，为人类健康事业做出贡献。

3.智能制造：该科技成果还可应用于智能制造领域，如工业机器人、智能家居等，推动制造业向智能化、个性化方向发展。

4.其他领域：除以上领域外，该科技成果还可应用于环保、航空航天、新能源等领域，具有广阔的市场前景和应用价值。

三、科技成果应用效果该科技成果在实际应用中取得了显著的效果，主要表现在以下几个方面：1.提高生产效率：该科技成果的应用提高了工业生产的自动化和智能化水平，减少了人工干预和人为误差，从而提高了生产效率和产品质量。

2.降低能耗和环境污染：该科技成果在应用过程中注重节能减排和环境保护，能够有效降低能耗和减少环境污染，符合国家可持续发展战略的要求。

3.创造经济效益：该科技成果在实际应用中创造了显著的经济效益，为企业的发展提供了有力支持。

同时，该科技成果还可为社会创造更多的就业机会和经济效益。

4.推动科技创新：该科技成果的成功研发和应用，有力地推动了科技创新和技术进步，为相关行业的技术创新提供了有益的借鉴和参考。

四、结语综上所述，XXXX科技成果具有先进性、独特性和应用价值，其成功研发和应用对于推动科技创新、提高生产效率、降低能耗和环境污染、创造经济效益等方面都具有重要意义。

我们相信，在未来的发展中，该科技成果将继续发挥其优势和潜力，为人类社会的发展做出更大的贡献。

课题成果应用证明

总之，通过实施我们的自主性课堂教学模式，学习效果有明显提高，学习行为有了很大的改变，不仅学生的自主学习能力有所提高，
教师的职业素养也得到了提升。我们会在今后的工作中积极响应总书记的号召，继续创新教学，为社会主义现代化建设培养更多优秀的人才。
应用单位（公章）
2014年9月25日
在一系列活动中，学生的自主学习意识、竞争意识、思维拓展能力、表演能力、责任意识、合作能力、积极参与意识、演讲能力等各项能力都得到了提高。
通过研究，学校的自主学习氛围浓郁了，学生自主学习的积
极性更高了，学生的思维拓展能力更丰富了，学生的自信心更强了。
通过研究，我们注意到学生的注意力集中了，知识运用能力更灵活了，学习成绩也得到了不同程度的提升。
应用单位
宝丰县ห้องสมุดไป่ตู้庄镇初级中学
应用成果起止时间
2018年1月――2019年4月
成果应用的范围、人数、应用、推广等效果及产生的社会效益
本课题的研究成果应用于宝丰县赵庄镇初级中学，杨庄初中、商酒湖中学，肖旗中学，参与的人数约为3000人。
我们在研究过程中进行了新型模式为主的优质课教学比赛、观摩课、学生自主学习模式大比拼、思维导图手抄报比赛、优秀导学案展示、教师读名著活动、教学反思展示活动、魔术进校园活动、我爱图书角活动、人间芳菲尽，教研硕果香活动。
成果应用证明课题名称农村中学生主体性课堂教学模式研究应用单位宝丰县赵庄镇初级中学应用成果起止时间2018年1月2019年4月成果应用的范围人数应用推广等效果及产生的社会效益本课题的研究成果应用于宝丰县赵庄镇初级中学杨庄初中商酒湖中学肖旗中学参与的人数约为3000人
成果应用证明
课题名称
农村中学生主体性课堂教学模式研究

7.成果应用证明

在一年的课题研究及实施过程中，参研教师深刻领悟课题的研究内涵与方法策略，在不断提高自己的教育教学基本功的基础上，加大教学科研的力度和深度。参研教师取得了一些显著的成绩：
1.2019年10月，薛新伟老师被评为县优秀教师。
2.2019年11月，王辉民老师被评为县优秀班主任。
3.2019年12月，朱艳歌老师所辅导的学生王佳茹所写的文章《预防近视小妙招》在河南省《小学生学习报》上发表，朱艳歌老师荣获优秀辅导奖。
经过一年艰苦的探索，我们和学生一道成长，收获很多，既提高了我们的教学能力，也提高了我们的教研能力，提升了学生的思维能力和动手操作能力提高习的主动性，学生的学习兴趣变得浓厚。虽然本课题的研究已取得了一定的成绩，但仍存在一些缺点和不足，以后我们一定会虚心向老专家学习，使自己得到更大的提高。
应用单位（公章）
4.2020年3月，王晓阁老师所讲的优质课《王戎不取道旁李》和王辉民老师所讲的《鸟的天堂》双双获奖。
在以往的教学评价当中，教师往往注重的是结果。随着新课程改革和对课题的深入研究，老师对于学生的评价慢慢的开始重视学生能力的提高以及学习的过程，开始注重学生活泼自主的发展，侧重培育学生的核心素养，使学生的各种能力得到了显著的提高。
年Байду номын сангаас日
成果应用证明
课题名称
农村小学生核心素养培育与教学改革研究
应用单位
薛店镇下宫学校
应用成果起止时间
2019年3月---2020年3月
成果应用的范围、人数、应用、推广等效果及产生的社会效益
我们研究的课题自2019年3月立项以来，开始在我校即薛店镇下宫学校广泛应用，应用人数包括我校师生在内的200人左右。核心素养作为一种崭新的课程观，对探索改革教学模式起到了很大的指导作用。这种教学模式充分发挥了教师的主导作用，突出学生的主体地位。

基础教育科研课题成果应用证明

（三）、研究使教师教学能力得到提高
通过本次课题立项,使得教师的知识、理论能力、课堂教学和科研综合能力得到显著提高。
1、通过本次的理论学习和工作实践,项目组老师们的专业理论操作水平及其专业能力均已得到了极大的提高发展。形成了初步的课堂教学实践经验,打造出一些心理健康与学科相融合的特色优质课,锻炼和培养了具有"自主探索学习"的课堂教学和教育科研创新能力强的教师团队。
2、同时课题组的老师所参与撰写的论文,开展了各种活动及辅导,都收到了教好的效果。如xx中学获校级论文一等奖。
应用单位（公章）
2021年5月10日
学科心理学法的基本指导思想是学校任课老师必须时刻引起高度重视的学科心理健康教育教学工作重要内容。成功的老师不仅仅需要自己尽量做到能够会听能学,更多还需要尽量做到让你的学生能够做到能听会教,正所谓是"授之以鱼,不如授之以渔"。课题组教师引导广大学生熟练掌握了教师制定教学计划、预习、听讲、笔记、课后复习综合分析复习的多种有效途径,指导了广大学生的自主观察、阅读、记忆、思考。
3、结合本专业的特点来合理地开展智力培训与能力的培养。
所有学生的体质和智力除了受到先天的遗传因素影响外,与其在后天接受的训练及其培养也是密切相关的。一般来讲,每个年轻人的脑海中都存在一些丰富的潜力,这些资源亟待课题组自己去研究开发,并加以科学的综合利用。
4、对学法进行指导,使得学生能够掌握一些提高自己心理素质的技巧。
1、创设民主、平等的教学环境，营造良好的课堂心理氛围。
在课堂教学中,教师通过多种途径全面深入地了解每一名学生,对每一名学生的知识基础、学习思维能力、个人性格特征、兴趣爱好、家庭经济情况等都一定要切实做到心中有数。教师们还要不断地进行改革和创新自己的课堂教学技术手段和教育方法,杜绝在课堂教学中采用老师"一言堂"和居高临下式的教学,要高度重视并认真听取有关学生的建议和反馈,保证尊重学生的主体荣誉,尊重学生的价值观和人格。

成果教学应用和效果证明材料成果证明材料

成果教学应用和效果证明材料成果证明材料成果教学应用和效果证明材料本成果自立项之初到成果形成，其所提出的构建特色校园文化的原则和方法，既部分舞钢师范学校，又极大地服务着舞钢师范学校；尤其是项目获得省结项鉴定后，它所形成的校园文化构建的理论体系和方法论体系，更是从应有的高度对我校校园文化建设起着指导作用。

目前，在将近两个学期的成果应用中，我校基于《构建特色校园文化及有效发挥作用策略研究》的成果指引，在雕塑、画墙、画廊等原有基础上，尤其强化了构建行业特色的校歌、校训、校风、学风等校园文化建设，强化了引进“创新”理念,多渠道开展校园文化主题活动的建设。

因此，在本成果应用中，我校更加注重诱导关注法、熏染潜移法和文化创新法的运用，进而使我校校园文化建设的实践应用更具备多渠道、全方位、灵活多样的特色。

通过近两个学期的应用推广，该成果在我校实践中取得了显著的效果。

比如我校在校训、歌校、校风、学风的建设中，我校分别制订了反映自己办学理念和培养目标的校训，并彰显于学校中心场所，成为学校精神世界之神。

在校风学风建设上，学校鲜明地提出校风学风建设目标，号召动员广大师生积极投入校风学风建设的实践活动中，建立机制，制定措施，确保校风学风建设能够顺利进行，使校风学风制度化、持续化、常态化。

并最终使其成为富有特色的校园文化。

比如，“元旦文艺汇演”和“毕业汇报演出”等特色化主题活动的开展。

“元旦汇演”，师生同台演出，共同娱乐，唱自己的歌，演自己的戏，既增添了节日的欢乐气氛，又交流密切了师生情感，也提高了学生专业技能水平。

“毕业汇报演出”是幼师毕业生对母校汇报学业成绩、对社会和招聘单位展现技能和才艺的方式。

“两演”在承传的过程中，形式和内容不断创新，演出水平不断提高，作用和影响不断提升，像两朵奇葩一样绽放于舞钢师范的校园里，已经形成了舞钢师范的特色文化。

再比如，“我运动，我快乐”为主体的团体操运动会，“我健康，我成长”为主体的达标运动会，“在文化艺术里成长”为主体的文化艺术节，“社会主义核心价值观”为主体的演讲比赛，“迎国庆”演讲比赛等等，这些主题活动使学生在活动中吸收文化、学习文化、体验文化、接受文化和传承文化，从而能够最大限度地发挥校园文化的作用。

课题成果影响和效益证明怎样写范文

课题成果影响和效益证明怎样写范文课题成果影响和效益证明该怎么写呢？写的时候并不复杂，最重要的就是把自己的成果给好好展现出来，别害羞，别客气，咱们要拿得出手的！你想啊，成果的影响力和效益就像是家里那锅炖得香喷喷的汤，得好好炖出来，别让人觉得没滋味儿。

写这类文章时，你可得把这些成果的光辉和效应都展示出来，让大家看到你为这个课题付出的心血和汗水。

首先呢，课题的成果影响力说白了就是它给社会、行业，甚至整个世界带来了啥变化。

就拿咱们身边的事来说吧，不管你做的课题是啥，如果它没有给人带来一点实际的改变，那也只能说是空话一堆。

所以呢，咱们得从根儿上说清楚，这个课题给社会、产业带来了哪些具体的改变。

这些改变可以是技术上的，也可以是理念上的。

你得把这些具体细节给展现出来。

比如说，你的课题能让某个生产流程更高效了，节省了多少成本，提升了多少产值，甚至是减少了对环境的污染，这些都得一一列举出来。

具体的数据，具体的案例，这些都很有说服力，别光说大话，那可不行。

接着呢，说到效益的部分，那就更得让人看了“哇哦！”了。

说实话，效益的体现可不光是从金钱上衡量的，虽然钱嘛，谁不喜欢呢？但更重要的，是看它能带来什么长远的价值。

你想，咱们如果把成果的效益单纯地归结为眼前的经济收益，那就显得有点肤浅了。

效益就像是一块冰山，咱们看到的只是冰山一角，背后其实有更多潜在的好处。

这些好处可能是社会福利的提升，可能是产业结构的优化，甚至是提升了某个领域的科研水平，或者改善了民生。

这些呢，看似都不太容易量化，但也许正是这些无形的效益，才会在未来的岁月中显现出它的巨大价值。

所以，写这部分时，咱们得多从长远的角度去看待，不能仅仅停留在眼前的数字上。

话说回来，写这些东西的时候，别太呆板，别一条一条列出，读着让人打瞌睡。

适当用点儿例子、比喻，搞点儿小幽默，别让人觉得你在“讲大道理”。

就比如说，如果你说你做的这个课题让某个产品的生产效率提高了，那么你就可以形容一下它以前的生产线有多么“慢吞吞”，跟蜗牛赛跑都赶不上。

成果应用和效果证明

成果应用和效果证明成果应用和效果证明本成果自成果形成之后，在我们XX市机械电子学校进行了近两个学期的应用推广。

现将其应用和效果证明如下：目前，在将近两个学期的成果应用中，我校基于《构建特色校园文化及有效发挥作用策略研究》的成果指引，在原有基础上，从校园文化建筑物和外观设计、校园绿化美化设计、校园语录匾牌设计、报栏和黑板报设计、礼仪行为设计、校训校歌校风学风建设、节庆活动设计、社团活动设计、雕塑设计、画墙设计、艺术廊道设计以及中等职业学校特色校园文化设计等12个方面，对我校校园文化的方方面面进行了系统补充和完善，使我校校园文化的再构建工程得以全面铺开。

近两个学期以来，学校在《构建特色校园文化及有效发挥作用策略研究》成果方法论的指引下，我校校园文化得到了深入扎实的开展。

从熏染潜移法到诱导关注法，从制度规范法到主题活动法，从文化创新法到环境影响法；从唱校歌到背校训，从校园绿化美化设计到校园语录匾牌设计，从报栏和黑板报设计到节庆活动设计等等方面，我校均渗透校园文化的理念内涵，使《构建特色校园文化及有效发挥作用策略研究》的成果应用在我校得到了多渠道、全方位、灵活多样的有效开展。

通过近两个学期的应用推广，该成果在我校实践中取得了显著的效果。

一.绿化美化设计，发挥了用美好环境影响人的作用，使学生们不忍用陋习去破坏优美的校园环境，进而促进学生养成良好的卫生习惯，提升了学生的人文素养。

二.学风和校风是一种无形的力量，对师生生活学习、康成长发挥了巨大的作用。

学生们在校风的熏染和共建的体验中形成的良好行为习惯和工作作风必将带到毕业后的工作岗位上，继续发挥作用。

三.校园文化主体活动设计，使我校校园文化建设走向趣味化、生动化，效果更为显著。

比如，“我运动，我快乐”为主体的运动会，“我健康，我成长”为主体的达标运动会，“在文化艺术里成长”为主体的文化艺术节，“社会主义核心价值观”为主体的演讲比赛和“迎国庆”演讲比赛等等，这些主题活动的设计和实施，使学生在活动中吸收文化、学习文化、体验文化、接受文化和传承文化，从而最大限度地发挥了校园文化的作用。

证明文件范本科技成果证明

证明文件范本科技成果证明公告尊敬的各位同事：为进一步推进科技创新，不断提升企业核心竞争力，我公司在科技研发领域取得了一项重要的科技成果——“XXX科技成果”。

特此发出科技成果证明文件，以证明该项科技成果的研发和实施过程，进一步加强我公司在科技创新方面的声誉和社会影响力。

一、科技成果概述“XXX科技成果”是我公司科研团队经过多年的深入研究和实践，取得的一项重要科技创新成果。

该科技成果采用了一系列创新的技术，成功解决了过去在相关领域中存在的种种难题，并在工程实践中取得了显著的应用效果。

通过该科技成果的应用，我公司相关产品的性能和品质得到大幅提升，进而推动了公司的发展与壮大。

二、科技成果证明1. 背景资料“XXX科技成果”以提高产品质量、降低生产成本、缩短生产周期等方面取得了显著效果，使我公司在市场竞争中处于领先地位。

具体证明如下：2. 技术方案我公司科研团队成员通过对市场和行业的调研，深入分析了相关技术问题，并提出了全新的技术方案。

该方案通过合理利用先进的技术手段和工艺流程，在保证产品质量的前提下，达到了提高生产效率和降低成本的目标。

3. 实施过程为了将科技成果有效地应用到生产实践中，我公司成立了相关的科研项目组，制定了详细的工作计划，并组织人员进行了系统的科研和试验工作。

经过多次实验和验证，科研团队不断优化方案，逐步提高了该项科技成果的可行性和可推广性。

4. 应用效果经过一段时间的试运行和推广应用，我公司成功地将“XXX科技成果”应用到相关产品的设计、生产和销售过程中。

该科技成果的应用使我公司的产品具备了更高的性能和更好的品质，进一步提升了产品的市场竞争力，赢得了广大客户的一致好评。

三、科技成果的影响与前景“XXX科技成果”在应用后为我公司带来了巨大的经济效益和社会效益，具体体现在以下几个方面：1. 经济效益通过该项科技成果的应用，我公司产品的市场份额逐渐增加，生产效率大幅提升，成本降低，企业利润得到明显增长。

教育成果应用证明

教育成果应用证明
介绍
教育成果应用证明是一份证明文件，用于证明个人或组织在教育领域取得的具体成果以及将这些成果应用到实际工作中所取得的效果。

本文档旨在提供一份关于教育成果应用证明的模板，以便申请人能够根据自己的实际情况进行填写。

成果介绍
在此部分，申请人需要详细描述自己在教育领域所取得的具体成果。

可以包括但不限于以下内容：
- 参与的教育项目或活动
- 所获得的教育证书或资格
- 发表的教育论文或研究成果
- 参与的教育创新或实践项目
应用效果
在此部分，申请人需要描述将教育成果应用到实际工作中所取得的效果。

可以包括但不限于以下内容：
- 教育成果如何帮助解决实际问题
- 教育成果如何提升工作表现或业务发展
- 教育成果如何影响他人或组织的发展
应用证明
在此部分，申请人需要提供相关的证明材料，以支持自己在教育成果应用方面的主张。

可以包括但不限于以下内容：
- 教育证书或资格的复印件
- 教育论文或研究成果的摘要或全文
- 教育项目或活动的相关文件或证明材料
- 其他相关的证明材料
结论
教育成果应用证明是一份重要的文件，它能够证明个人或组织在教育领域的具体成果以及这些成果在实际工作中的应用效果。

申请人应根据本模板进行填写，并提供相关的证明材料，以加强自己的申请信心。

课题成果应用效果证明

日
教委
意见
公章
年月日
县教
科办
意见
公章
年月日
课题研究成果效益情况证明
成果
名称
农村美术校本课程开发的研究
成果
效益
情况
说明
饶阳县尹村镇中学农村美术校本课程开发的研究课题组的课题研究成果显着,初步在尹村镇中学应用,进而被推广到全镇、全县中小学应用;该成果能有效指导农村学校的美术教学,将“大美术观”从理论转变为实践应用,具有很强的实用性;乡土美术课程资源得到了一定程度的开发和利用,此研究成果的应用有效激发了学生的美术学习热情,培养了学生热爱家乡,热爱自然,热爱生活的情感,加快了校本课程的发展进程;县电视台在第十一期校园风采栏目中对该课题进行了专题报道;

三、成果应用和效果证明材料

（5）交流推广
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
时间 2012 年 12 月 9 日 2013 年 5 月 2 日 2013 年 8 月 15 日 2014 年 8 月 25 日 2014 年 8 月 26 日 2014 年 8 月 27 日 2014 年 11 月 4 日 2014 年 11 月 26 日 2015 年 4 月 29 日 2015 年 8 月 10 日 2016 年 3 月 28 日 2016 年 4 月 8 日 2016 年 5 月 5 日 2016 年 5 月 6 日 2016 年 5 月 23 日 2016 年 5 月 24 日 2016 年 6 月 24 日 2016 年 6 月 29 日 2016 年 10 月 12 日 2016 年 10 月 16 日 2016 年 11 月 7 日 2016 年 11 月 13 日
改革实践 “亏联网+”环境下高职计算机网络技术与业人才培养
模式研究《计算机网络管理员耂证实训》“双证”课程教学改革
实践高职网络与业导师制培养模式的研究不实践基亍工作过程导向的网络管理项目课程开収 Windows Server 2008 服务器配置不管理项目教程普通高等教育“十一亐”国家规划教材、“十二亐”职业教育国家规划教材：电器产品强制讣证基础
省级
3
广东省高等学校优秀青年教师培养对象
广东省高等学校优秀青年教师培养对象
省级
4 全国职业院校技能大赛
高职组“于计算技术不应用”
国赛二等奖
5 全国职业院校技能大赛
高职组“于安全技术应用”
国赛二等奖
6
全国职业院校技能大赛

教学成果应用及效果证明

教学成果应用及效果证明伦淑新课题组成员通过探索、验证，取得了一系列研究成果，为了做到理论联系实际、提高教学效果，我们将英语口语交际障碍消除策略灵活运用到教学实践之中，不仅提高了我校英语教师的教学技能和科研能力，而且教学中充分体现了素质教育，增强了学生们对英语课程的学习兴趣，在很大程度上提高了他们的自主学习能力、创新能力和口语交际能力，使我校相关英语课程取得了良好的教学效果。

此外，课题组研究成果受到了其他高等院校英语教师的高度重视，并在教学中得以推广应用。

例如：河北医科大学路晓延教授和张小皎老师；河北科技大学候秋泉副教授；上海海事大学外国语学院祖健老师等。

同时，他们对本课题研究产生了浓厚的兴趣，主动与我们合作探讨口语交际障碍消除策略，并联合发表若干篇核心期刊论文。

一、成果应用媒体证明材料（系列相关论文）：1)中学英语教学中的跨文化意识培养（耿海燕）科教文汇2009.22)早操活动教学设计与教学反思（伦淑新）河北省教师教育学会中小学教师教学案例展20133)影响大学生英语听力理解的因素及对策---英语口语交际听力障碍及消除策略（葛红梅）考试周刊2009.第49期4)英语语音四段教学法实证研究（路晓延伦淑新）大家2011.35)英语口语交际障碍成因分析及对策研究（宁永）中国校外教育2010.16)英语口语交际原则的语用研究（路晓延伦淑新候秋泉）作家2010.127)英语口语交际文化障碍及消除策略（宁永）中国科教创新导刊2010.018)音形义性四位一体下的词汇学习策略（伦淑新）中国校外教育2009.129)以学生为中心-大学英语教学方法的创新（耿海燕佟云）考试周刊2008（16）10)新形势下大学英语教学的思考（贾婵娥）考试周刊2009.211)五年制学前教育专业英语口语课双基教学模式研究（许翠敏伦淑新）考试周刊2015.3812)五年制学前教育专业英语课堂双基教学模式综合能力的培养（宁永）教育2016.(6)13)五年制学前教育专业英语课堂任务型双基教学模式研究（伦淑新）中国校外教育2013.914)随风潜入夜,润物细无声----浅谈英语教学中的文化渗透（贾婵娥）科教文汇2009.0215)浅析学生听说能力的提高（贾婵娥）文学教育2015.716)浅谈中西方文化差异与英语教学（耿海燕）教育教学论坛2010.0417)浅谈英语教学中的任务型教学（耿海燕董慧）职教论坛2009.618)浅谈学前教育专业英语听说能力的培养（宁永）中国校外教育2012.1219)浅谈情感教学在英语教学中的重要意义（董慧）成才之路2009.320)朗读对英语学习兴趣的培养（王贺永董慧）考试周刊2009.221)简述大学公共英语教学存在的问题与对策（董慧）科教文汇2009.322)非英语专业大学生英语口语交际现状调查与分析（伦淑新）今日科苑2010.0423)二语习得下的英语口语交际策略研究（路晓延伦淑新侯秋泉）作家2011.224)大学英语口语课堂实践与教学方法探究（董慧）中国科教创新导刊2010.0325)大学英语课堂教学中自主学习能力培养研究（张小皎路晓延伦淑新）大家2011（14）26)大学生自主学习能力的培养策略（伦淑新）中国科教创新导刊2009.0727)大学生英语口语交际障碍研究（祖健伦淑新路晓延）成功2012.428)大学生英语口语交际障碍及消除策略实证研究（伦淑新）中国科教创新导刊2010.0229)大学生英语口语交际语法障碍及消除策略（伦淑新）中国校外教育2010.0130)大学生英语口语交际心理障碍及消除策略（葛红梅伦淑新）硅谷2010.0331)错误分析与纠正策略（伦淑新许翠敏）中国校外教育2008.07二、成果应用效果证明材料（结题证书及系列获奖证书）：共计20项时间成果形式数量级别颁发机构2009.12结题证书1重点河北省教育学会2010.7研究报告1二等奖河北省教育学会2012.7论文2二等奖河北省教育学会2014.6论文3一等奖河北省教师教育学会2014.1教案1一等奖河北省教师教育学会2014.6优质课2一等奖河北省教师教育学会2013/14/16.5优质课3一等奖唐山师范学院滦州分校2014.5优质课1二等奖唐山师范学院滦州分校2013.8优质课1二等奖唐山市教育局2014.6论文2二等奖河北省教师教育学会2011.7论文2三等奖唐山市教育局2015.6教案1三等奖河北省教师教育学会。

科技成果推广应用情况证明

特此证明
应用单位（盖章）
2010年12月12日
2.在有人条件下，只有多功能循环风消毒机可持续消毒，保持室内空气细菌总数符合规定标准，效果显著。
3.该项成果提高了产房的消毒效果、减少了医院感染的发生，提高了医院的经济效益和社会效益，具有十分重要的意义。
4.该项成果具有广阔的发展前景，有非常好的实用性和推广性。
特此证明
应用单位（盖章）
2010年12月12日
1.该研究提示：三种消毒方法在无人条件下，对室内空气中自然菌具有很好的杀灭效果。
2.在有人条件下，只有多功能循环风消毒机可持续消毒，保持室内空气细菌总数符合规定标准，效果显著。
3.该项成果提高了产房的消毒效果、减少了医院感染的发生，提高了医院的经济效益和社会效益，具有十分重要的意义。
4.该项成果具有广阔的发展前景，有非常好的实用性和推广性。
特此证明
应用单位（盖章）
2010年12月12日
应用证明
项目名称
三种消毒方法对产房空气消毒效果观察与研究
应用单位
山东省茌平县中医院
通讯地址
同上
应用成果起止时间
2007.12~2010.12
经济效益（万元）
年度
新增产值（产量）
新增利税（纯收入）
年增收节支总额
姜秀清等同志的“三种消毒方法对产房空气消毒效果观察与研究”，该项研究自2007年在我院推广应用后，取得了良好的经济效益和社会效益，主要表现在以下几个方面：
新增产值（产量）
新增利税（纯收入）
年增收节支总额
姜秀清等同志的“三种消毒方法对产房空气消毒效果观察与研究”，该项研究自2007年在我院推广应用后，取得了良好的经济效益和社会效益，主要表现在以下几个方面：

课题结题及应用评价证明

课题结题及应用评价证明这是一个学术研究课题结题及应用评价证明，为了证明该课题的研究工作已经完成并取得了一定的研究成果及应用价值，以下是课题结题及应用评价证明的具体内容：一、课题结题证明：本课题的题目为XXXXX（注：填写自己的课题题目），属于XXXXX（注：填写该课题所属的学科或领域）。

通过XXX （注：填写课题的研究方法和手段，如文献研究、案例分析、实证研究等）的研究和探讨，我们得到了以下的研究成果：1.深入分析了XXX（注：填写该课题研究的重点或难点），揭示了XXX（注：填写该研究成果的核心理论或结论），对于XXX（注：填写该成果在学术研究方面的贡献）有一定的学术意义和价值。

2.针对XXX（注：填写该课题研究的应用前景和实用价值），我们提出了XXX（注：填写该课题研究的应用方案或措施），并取得了XXX（注：填写该应用方案或措施的具体效果或成果），对于XXX（注：填写该研究成果在实际应用方面的重要意义）有一定的实用意义和价值。

在此证明，本课题的研究工作已经完成，并取得了一定的研究成果和应用价值，具有一定的学术和实际意义。

二、应用评价证明：本课题后续实际应用的具体效果如下：1.XXX（注：填写该应用方案或措施在实际应用中起到的具体作用或效果），该效果显示出了本课题在实际应用方面具有较高的可行性和实用性。

2.XXX（注：填写该应用方案或措施在实际应用中所产生的直接或间接利益），该利益证明了本课题取得的研究成果在实际应用方面对社会和人民群众的贡献和益处。

在此证明，本课题所提出的应用方案或措施已经成功应用于实际场景，取得了一定的效果和利益，证明了本课题的应用价值和实用性。

综上所述，我们认为本课题研究工作已经完成，并取得了一定的研究成果和应用价值，具有一定的学术和实际意义。

科技成果转化应用证明

科技成果转化应用证明科技成果转化是指将科学研究的成果转化为实际应用的过程，是科学研究和社会需求相结合的重要环节。

对于一个国家或地区来说，科技成果的转化能力直接关系到经济发展水平和创新能力。

本文将以某个科技成果转化应用证明为例，详细介绍该科技成果的背景、特点以及在实际应用中的效果。

首先，介绍科技成果的背景。

本次科技成果转化应用证明的成果为一种新型水污染治理技术。

鉴于当前水污染问题日益严重，传统的水处理方法面临着很多挑战，有必要开发一种更加高效、环保的水污染治理技术。

该科技成果通过深入研究水污染的特点，结合先进的材料科学和工程技术，成功研发出一种新型材料和相应的处理设备，具备高效去除水中有害物质的能力。

其次，介绍科技成果的特点。

该科技成果相比传统的水处理方法具备以下几个特点。

首先，该技术利用了新型材料，具有较大的比表面积和更好的吸附性能，可以高效地去除水中的有害物质。

其次，该技术采用了循环处理模式，能够不断重复利用处理材料，降低了材料的消耗和成本。

再次，该技术操作简便，设备体积小，适用于不同规模的水处理场所，具有较好的适应性和普适性。

最后，介绍科技成果在实际应用中的效果。

经过多个实际应用案例的测试和验证，该新型水污染治理技术取得了显著的效果。

首先，在某废水处理厂的试点应用中，该技术成功去除了废水中的重金属和有机物质，使废水符合国家排放标准。

其次，在某饮用水处理厂的大规模应用中，该技术有效去除了水中的微生物和有机致病物质，提高了水质的安全性和口感。

另外，在某农村地区的自然水源治理项目中，该技术成功去除了水中的农药残留和有机颗粒物，保障了当地居民的用水安全。

综上所述，该科技成果转化应用证明了该新型水污染治理技术在实际应用中的可行性和效果。

该技术具有较好的环保性、高效性和经济性，可以为水污染治理领域带来重大的改变。

进一步推广和应用该技术，可以为解决水污染问题做出积极贡献，提升全社会的水环境质量。

期待在科技成果转化的推动下，更多的科研成果能够得到应用，并为社会发展带来更多的正面影响。