会计学精品课程
国家精品课程
2010年度国家精品课程《会计学》课程自评报告院系名称:商学院会计系课程名称:会计学课程负责人:周晓苏结项时间:2010 年3 月《会计学》课程自评报告第一部分课程建设简介《会计学》课程是经济学专业、管理学专业的专业基础课,开设本课程的目的是为了使经济类、管理类专业本科生通过学习,概括了解会计信息生成的基本过程,认识会计信息在企业经营活动中所起的作用,并逐渐对会计信息系统形成完整清晰的认识。
以帮助他们在今后的工作中成为主动的会计信息使用者。
学习和掌握会计学知识能够为以后企业管理、财务管理、计量经济学、国际经济、国际贸易、财政信贷等知识的学习奠定必要的基础。
本课程重点在于阐述会计学的基本概念、方法、作用和运行过程,会计信息的生成规律,为有效利用会计信息资源提供能力支持。
本课程的难点在于如何避免将授课内容局限于帐务处理的具体过程,让学生在学习会计知识的同时,认识到会计信息与经济、管理各个领域的密切关系,真正能够通过本课程的学习构建起会计信息系统的框架,为今后学习其他课程奠定基础。
解决这个难点的主要办法是大力推广案例教学,引导学生在分析现实生活中的情景案例中理解、认识和掌握会计学的基本理论和方法。
一方面强化学生对课程知识要点的理解把握,另一方面锻炼他们运用所学知识分析、认识和解决实际问题的能力。
本课程通过案例教学体现强调理论联系实际的教学要求,本课程组使用的教材、开办的网站、课堂教学使用的PPT课件,均将案例教学作为传授知识、培养能力的重要手段。
并且根据不同环节的教学需要使用不同类型的案例,包括知识理解型、问题判断型、换位思考型的案例等。
并且根据经济形势、社会环境、会计制度的变更不断更新案例,收到了比较理想的教学效果。
第二部分自评结果及各项评分依据依据《天津市普通高等学校精品课程专家评分》标准,自评内容和结果如下:一、教学改革(满分30分,自评28.5 分)(一)工作基础(满分6分,自评6分)领导重视,课程的改革与建设有规划,制度健全,课程在整体的课程体系中能较为长远地发挥作用,课程建设与改革有专项经费投入,有部署,有措施,效果明显;有校级以上(含校级)的教学立项或教学研究实践成果。
第四章单步骤成本计算方法
《成本会计》第四章2019版权@中南财经政法大 学会计学院
2、依据资料(2)与(7),归集分配 工资费用:
工资成本分配1率 00= 00 1 40006000
甲产品应分配的 本工 = 40资00成 1=4000
乙产品应分配的 本工 = 60资 00成 1=6000
2019/9/13
《成本会计》第四章2019版权@中南财经政法大 学会计学院
2019/9/13
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辅助生产成本分配表
项目 机修 材料 工资 水电 办公 折旧 分配率 小时
辅助 生产 - 5000 3420 600 150 1000 - 费用
制造 费用
600
10.17
管理 部门
400
10.17
合计 10170 6102 4068
2019/9/13
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4、归集分配制造费用:
(1)(归集)制造费用明细表
项目 金额
材料 4400
工资 2000
福利 折旧 修理 水电 费费 费 费
280 3000 6102 2000
办公 费
218
合计 18000
2019/9/13
《成本会计》第四章2019版权@中南财经政法大 学会计学院
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《成本会计》第四章2019版权@中南财经政法大 学会计学院
二、分批法
3、实践中,如果产品跨月完工的产品较多, 则应在完工产品与在产品之间分配。为简 化会计核算,一般可以采用计划成本、定 额成本或估计成本确定先行制造完工并已 交货部分产品的生产成本;如果批内产品 跨月完工情况较多,月末完工产品数量比 重较大,则应选择适当的分配方法在完工 产品和月末在产品之间分配生产成本。
基础会计学精品课程
基础会计学精品课程介绍基础会计学是财务管理领域中的核心知识,它涵盖了财务报表、账务记录、财务分析等方面。
本精品课程旨在提供基础会计学的全面讲解,帮助学习者建立扎实的会计学基础,为未来从事财务管理和分析工作提供支持。
课程大纲本课程分为以下几个模块:1. 会计概述•会计的定义和目的•会计的基本原理和假设•会计信息的特征和需求2. 财务报表2.1 资产负债表•资产负债表的定义和组成•资产负债表的基本指标和分析方法2.2 利润表•利润表的定义和组成•利润表的基本指标和分析方法3. 会计记录•会计记录的基本原则和要求•会计分录的编制和分析4. 会计凭证与账簿•会计凭证的种类和编制方法•资产负债方程的应用•会计账簿的种类和使用方法5. 财务分析•财务比率分析•财务杠杆分析•偿债能力分析•盈利能力分析学习目标通过本课程的学习,学员将能够:•理解会计的基本概念、原则和假设•掌握财务报表的组成和分析方法•熟悉会计记录和凭证的编制和分析•熟练运用会计账簿进行日常会计工作•使用财务分析方法评估企业的财务状况和经营绩效本课程采用在线学习的方式进行。
学员将通过在线平台获取教材、观看视频讲解、完成练习等。
每个模块结束后,学员将参加在线测试以检验对所学知识的掌握程度。
评估方式该课程的评估方式包括以下几个方面:•在线测试:每个模块结束后,学员将参加在线测试以检验对所学知识的掌握程度。
•作业:每个模块结束后,学员将完成相关的作业,包括财务报表分析和会计记录的编制等。
•全球模拟实践项目:为了提供实际应用的机会,学员将参加全球模拟实践项目,模拟真实财务管理的场景,通过分析财务数据和制定决策来提高学习效果。
学员需具备以下资源以顺利完成本课程:•电脑或平板电脑:用于观看视频讲解、完成作业和测试•网络连接:用于在线学习平台的访问和资源获取•课程教材:由学校提供的电子版或纸质版教材授课团队本课程由以下专业资深教师组成:•王老师:拥有十年以上的会计学教学经验,熟悉国际财务报告准则(IFRS)。
会计学基础大纲(精品课程)
会计学基础Accounting Bases课程代码:0200002总学时:68学时(讲课58、实验10)先修课程:无开课对象:会计学本科专业学生一、课程的性质、目的与任务《会计学基础》是财经类各专业的必修基础课,主要讲述会计基础知识,如会计核算的基本原理、基本方法和基本程序;目的和任务就是通过该课程的教学,使学生能够掌握会计核算的基本知识,了解会计的基本理论,为其进一步学习其他课程打下良好的基础。
本课程实务性较强,教学中应注意对学生基本技能的培养,以符合应用型人才的培养目标。
二、教学基本内容与基本要求《会计学基础》教学基本内容是介绍借贷记账法,账户,会计凭证,会计账簿以及进行会计核算和会计信息表达方式——会计报表。
该课程的基本要求是学生通过《会计学基础》的学习后,能明确会计是什么,是怎样进行核算和监督的,掌握会计学的基本理论和基本操作方法,达到会计学入门应具备的理论和做账准备。
该课程的基本要求是在讲授的同时,学生应按时完成布置的作业,用以巩固所学知识,再有就是要认真做好实验,用以对所学知识不仅有理性认识,而且增加一些感性认识。
三、教学内容及学时分配(具体内容安排以表格体现)(教学要求:A—熟练掌握;B—掌握;C—了解)四、建议实验项目及学时分配1.练习编制记账凭证 4学时2.练习登记现金日记账和银行存款日记账 2学时3.练习登记总账 4学时五、教学方法与教学手段这门课主要采用课堂讲授方法和实验手段.六、建议教材与参考书目1.朱继民、魏朱宝:《会计学基础》,安徽大学出版社,2008 (教材)2.陈国辉、迟旭升:《基础会计》,东北财经大学出版社,20073. 葛家澍、余绪缨:《会计学》,高等教育出版社,20024. 刘峰:《会计学基础》,高等教育出版社,20025. 财政部:《企业会计准则2006》,经济科学出版社,20066.《企业会计准则讲解2006》,人民出版社,20077. 李海波:《会计学原理》(新版),立信会计出版社,20018. 王建刚、周萍华:《会计学基础》,经济管理出版社,20069. 娄尔行:《基础会计》,中国财政出版社,200310.陈少华:《会计学原理》,厦门大学出版社,2002七、大纲编写的依据与说明1.本大纲依据安徽省“十一五”规划教材《会计学基础》(朱继民、魏朱宝主编),安徽大学出版社出版一书编写而成。
《高级财务会计》精品课程教学创新研究——基于工科院校会计学专业精品课程群建设视角
FRIENDS OF ACCOUNTING
《高级财务会计》 精品课程教学创新研究
—— —基于工科院校会计学专业精品课程群建设视角
盐城工学院经济与管理学院
【摘
课程群建设中具有十分重要的地位。 文章通过分析工科院校
《高级财务会计》 精品课程建设中教学创新的主要内容, 针对 《高级财务会计》 课程教学实际提出了教学创新的主要对策。 【关键词】工科院校; 高级财务会计; 精品课程; 教学创新 一、 引言
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教 育 园 地
FRIENDS OF ACCOUNTING
要从教材创新和建设开始。 《高级财务会 计》 教材急需在以下几个方面进行创新: 一是与时俱进, 反映会计学科发展的新成 新信息, 不止内容新颖, 而且体系也要 果、 有所创新; 二是本教材不同于专著, 它要 把基本概念交代清楚, 说理要透彻, 系统 性要强; 三是本教材要摆正在会计学专业 课程群中的位置, 处理好与 《中级财务会 课程的关系, 把相关内容衔接得好, 而 计》 且篇幅适当。 (五 ) 教学评价创新 1.课程考核评价制度创新 长期以来, 工科院校对学生的 《高级财 务会计》 课程考核评价的最主要方法是卷 面考试,主要根据考试卷面成绩对学生进 行评价。考试一般在课程结束后或期末集 中进行, 教师先出一些复习提纲, 大部分学 生都是临时突击,死记硬背教师所提示的 复习重点。这样的考核评价当然不能准确 反映学生的学业好坏,虽然这对促进学生 刻苦学习具有一定的作用,但不利于提高 因此, 从 学生解决问题和处理问题的能力。 精品课程建设的要求出发,工科院校应创 新 《高级财务会计》 课程考核评价制度。 2.教师考核评价制度创新 对任课教师的评价在一定程度上决 定着教学效果的提高, 现行的 《高级财务 课程评价模式, 是泰勒的目标导向 会计》 评价模式,以结果评价和定性评价为主, 只重视教师劳动结果的评价, 而忽视教师 教学的具体过程; 只重视教师过去教学行 为的评价,着眼于教师个人的工作表现, 特别是教师在评价之前的工作表现, 而忽 视教师未来的发展能力; 只重视评价的管 理与奖惩功能 (教师评价的结果往往作为 领导决定奖励和晋升职称等的依据) , 而 忽视评价的导向、 激励和改进功能。 三、 教学创新的主要对策 《高级财务会计》 精品课程建设中的教 学创新是一项刻不容缓的重要任务,需要 结合会计学专业精品课程群建设的目标和 《高级财 要求, 从我国工科院校会计学专业 务会计》 课程教学的实际情况出发, 具体可 以采取以下相应的对策和措施。 (一 ) 选配优秀任课教师 任课教师是提高教学水平的关键, 既 然已经认识到了 《高级财务会计》 主干课程 在会计学专业精品课程群建设中的重要地 位,也就必须要把最优秀的教师选配承担
非会计专业《会计学基础》精品课程建设探讨
流教 学 内容 、 流 教学 方 法 、 流 教 材 、 流教 ~ 一 一
学 管理 等 特 点 的 国 家 级 精 品 课 程 呢? 下 面就 我校 在 《 计 学 基 础 》 级 精 品 课 建 设过 程 中 的 会 省
国家级 精 品课 。
《 计学 基 础》 程 , 沈 阳航 空 航 火 火学 经 济 系 会 课 在 独 立建 系之 前 的社 科 部 就 已经 是 学 生 必修 课 , 先 后 在社 科部 、 围际经 济 系 、 济 系以及 现在 的经 济 经 与 管理学 院 , 历经 几年 的发 睫 . 已经形 成 了一 套
要: 《 列 会计 学 础 在 省 级 精 品 课 建 设 过 程 中 的 经 验 进 行 全 面 分 析 ,并 在 此 基 础 上 提 出 了
建 设 国 家级 精 品 课 还 需 进 一 完 善 的具 体 措 施 。 步
关 键 词 : 汁 学 ; 会 计 擘业 ; 会 非 会 学 基 础 ; 品课 精
想, 按照科 学 性 、 先进性 和教 育 教学 的规律 组织 教
专 家的 严格 评 估 , 分别 r 2 0 0 8年 、0 0年 被 评 为 21
校级 和 省级精 品课 .
我校 十分霞 视 课 程 建 没工 作 , 据 《 育 部 根 教
关 于启 动高 等学 校教学 质 量 和教学 改革 ‘程 精 品 r 课 程 建设 工作 的通 知》、 国家 精 品 课程 建设 工 作 《 实施 办 法 》 教 育 部 4号文 件精 神 , 合 我 校 课 及 结 程建设 的实 际 , 级 精 品 课 程 在 现有 基 础 上 要 进 省
西南财大会计学精品课程
《会计学》课程介绍
西南财经大学自20世纪80年代初开设《会计学》课程以来,已有近30多年的历史,是我国较早从事本科会计教学的高校之一,并列为学校重点建设的课程。
2000年,本课程被列入西南财经大学首批重点建设的精品课程(2003年通过验收);同年,建立了会计模拟
实验室(2007年评为四川省示范性实验中心);2004年,本课程被评为四川省精品课程。
2009年,本课程被评为国家级精品课程。
目录
一、课程目标 (1)
二、课程性质与定位 (1)
三、专业要求 (1)
四、人才培养目标 (2)
五、课程设计思路 (2)
六、与前后课程的关系 (7)
七、课程特色 (7)
八、教学条件 (7)
九、教学方法及组织形式 (18)
十、课程考核形式 (21)。
【课程思政优秀案例】《会计学》课程
一、《会计学》课程简介学校致力于建设产业特色鲜明的高水平应用型大学,结合经管类非财会专业各专业的培养目标,经管类非财会专业对会计学的知识和能力要求是如何利用“财务报告及其他会计信息”的技能及会计相关理念,而不是在于如何编制会计凭证、登记账簿及如何编制财务报表等具体的会计账务处理,因此我们对《会计学》课程的目标定位是看懂财务报告及其他会计信息,读懂会计这个商业语言,运用会计思维,辅助经营决策,为企业创造更多价值。
基于上述的目标,我们将《会计学》课程内容,分为以下三个部分:第一,财务会计部分:主要围绕财务报表信息的阅读和应用,理解财务会计信息产生的过程,尤其注重不同会计政策或会计估计对财务报表的影响及其程度;第二,管理会计部分:主要利用财务信息和非财务信息对经营相关方面做出决策;主要内容包括财务管理的基本观念、本量利分析、存货决策分析、项目决策分析等,着重介绍财务会计信息的具体运用;第三,财务分析部分:侧重对财务信息的深入分析,并结合非财务指标信息,发现经济管理中存在的问题。
二、课程思政在本课程改革中的运用会计作为一种通用的商业语言,在经管类非财会专业在利用会计信息的过程中,践行社会主义核心价值观中的“诚信”观,诚信是为人处世的基本原则,是一个人的立身之本;诚信是中华民族的传统美德,也是一个集体、一个民族、一个国家的生存之基,再此过程中培养和塑造正确的人生观、价值观,倡导学生遵纪守法、客观公正的思政内涵。
《会计学》课程以三个板块为基础融入思政,即在第一部分,财务会计部分,有针对性的选择侧重点,以思政案例为切入点,以诚实守信的价值传递和塑造为核心点,树立学生正确的专业岗位工作态度;第二部分,管理会计部分,着重从会计资料中,挖掘思政元素,灵活运用“刚性和柔性”相济的多元化教学手段,以客观公正为核心点,将会计职业道德和职业素养融合在本量利分析、短期决策分析、长期决策分析等内容中;第三部分,财务分析部分,以财务信息对经济管理的意义和作用为切入点,融入社会主义核心价值观,进一步提炼为政治认同、家国情怀、公民意识和文化自信四个方面的精神内涵。
会计学课件01epaq
刘姝威为什么能够发现?
• 基本财务工具:资产结构、流动比率、 净营运资金、现金流量
• 娴熟的财务分析技巧+社会良知 • 财务分析为什么有如此功能
异曲同工
德隆成败与财务分析
德隆为何而败?
• 资金链断裂是直接原因 。
• 企业战略迷失方向。 • 多元化战略缺乏财务能
力。 • 产融结合缺乏必要的产
业基础。 • 制度环境?法律环境?
• 蓝田股份的流动比率小于1,也就是说,它在 一年内难以偿还流动债务;而蓝田的净营运资 金是-1.27亿元,这意味着它在一年中有1.27 亿元的短期债务无法偿还。蓝田已经成为一个 空壳
• 刘说,这对银行给蓝田的20亿元贷款来 说,并不是好事。她推理:蓝田股份的 偿债能力越来越恶化;扣除各项成本和 费用后,蓝田股份没有净收入来源;蓝 田股份不能创造足够的现金流量以维持 正常经营活动,也不能保证按时偿还贷 款本息。
古代会计:古代文明、萌芽、依附性 近代会计:形成
1.资本主义萌芽:里程碑——复式簿记(智慧与科学):意大利
、荷兰、西班牙、葡萄牙、德国、英国、法国、美国、日本、中 国 2.工业革命:簿记向会计的转化(折旧会计、资本与收益、成本
会计、会计报表审计)
现代会计:成熟 1.GAAP 2.管理会计 3.规范研究与实证研究
基本平台
资本市场、公司治理、会计
学习内容
• 基本会计理论 • 复式簿记与会计循环 • 会计报表编制与分析 • 成本计算 • 经营决策
学习方法
• 一个理念:信息系统、商业语言 • 两个分支:财务会计、管理会计 • 三个公式:复式记账平衡式、会计方程式、账
户结构平衡式 • 四个假设:会计主体、持续经营、会计分期、
基础会计精品课程
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第二节 会计的对象和会计要素
▪ 一、会计对象(掌握) ▪ 二、会计要素(重点)
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一、会计的对象
▪ 含义:会计对象是会计所要核算和监督的 内容。
▪ (一)会计的一般对象 ▪ (二)工业企业会计的对象
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(一)会计的一般对象
▪ 含义:
➢ 会计对象是会计所要核算和监督的内容。
▪ 利润总额及其构成(工业企业的利润总额 有以下两部分构成:)
➢ 营业利润 ➢ 营业外收支净额
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利润总额及其构成
▪ 公式:利润总额=营业利润+营业外收支净 额
▪ 1.营业利润:是企业经营活动所形成的, 也是企业利润的主要来源。
➢ 营业利润=营业收入-营业成本-营业税金及附加 -销售费用-管理费用-财务费用-资产减值损失+ 公允价值变动收益(损失以-号列示)
▪ 含义:
➢ 利润是指企业在一定会计期间的经营成果,利 润包括收入减去费用后的净额、直接计入当期 利润的利得和损失等。
▪ 收入、费用、利润之间的平衡关系:
➢ 利润=收入-费用+利得-损失
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(六)会计六要素—利润
▪ 财务成果的含义:
➢ 企业一定期间的各项收入与各项费用相抵后形 成本期最终财务成果。
➢ 资产是指过去的交易、事项形成的、由企业拥有或 控制的预期会给企业带来经济利益的资源。
▪ 作为资产必须同时具备两个条件:
1. 与该资源有关的经济利益很可能流入企业 2. 该资源的成本或价值能够可靠地计量
▪ 特征:
➢ 1.由过去的交易或事项形成 ➢ 2.是企业拥有或控制的 ➢ 3.资产预期会给企业带来经济利益
以课程建设促进专业建设 打造精品课程——《基础会计学》国家级精品课程建设有感
数以万计的应 用型人 才和数 以亿计 的高素 质劳动者。每所学 校应 当根据 自己的主客 观条件找准 自己的办 学定位 ,确定 自己的 人才培 养方向。 这是一个学校办 出水平 、 办 出 色的关键 。同时也是 一个 学校专 业建 特 设和课程建设 的基础。 2 以学校 的人 才培养方向来确定专业 建设 目标
康社 会不但需要众 多的高级人 ,更需要
1 找准 自己的办学定位 , 确定学校的人
一
、
精 品漂程建设 的作用— —精 品专
才培养方向 学 校 的定位 问题 是一 个方 向 性 的 问 题。 分类 不清 , 定位不 明是 当代 中国高等教 育发展 中的一 个令人困惑 和亟 待解决的 问 题( 潘懋元 2 0 ) 0 6 。由于一 个学校 的学术氛 围、 办学 宗旨 、 学校精神 以及人 文环境等历 史文化积 淀不同 ;已有的 师资队伍包括数 量、 结构 和水平等主观条件不 同 ; 所处的地
维普资讯
【 摘要 】本 文结合笔者 的实际做 法 , 从
课程 建设在 专业建设 中的作用 、学校 的办 学 定位 和人 才培养方向 、 专业建设 目标 、 课
程教 学 目标 和教 育教 学理 念等方 面。阐述
了精 品 课 程 建设 的 感 想和 基 夺思 路
一
按照其能 力大小 、 贡献 多少和供求 关系【 体 现为就业 的难 易程 度 ) 由市场来决定 的 , 而 非完全按 照学历 由计划来决定 ,在市场利 益分配机 制正 在逐 步形成 的条件 下 ,当代 中国高等 教育体 系主要组成部分 的普 通高
流教学方法 、 一流教材 、 一流教学管理等
段、 师资 队伍建设 、 教育教学理念 和教学管 理制度等 的一 系列课程建设规划。 ( ) 一 以学校 的办 学定位和人 才培 养方 向来确定课程 在专业培养 目标 中的定位 与
强化实践环节建设 提高会计学科精品课程质量
三 、关于强化 会计学科精 品课 程实践 环 节建设的建议
识结构与年 龄结构 合理 的教 师梯 队; 拥有
一
套 比较 完善 的 、多元 化 的系列 精 品教
实践教 学的基 本 目标要 求实践教 学环
境和设备 不仅能 够满足 基本教学 要求 , 而 且能够进行开放式教学。主讲教 师应 亲 自
、
个 问题是 大部分 精 品课 程被建 设成 “ 迎
精 品课 程是指 具有一 流教 师队伍 、 一 流 教学内容 、 一流教 学方法 、 一流教材 、 一 流教学 管理等特点 的示 范性课程。精品课
程 要 有 一 个 定 位 准 确 的 建设 目标 。 具 体 而
评” 工程 , 重视 形式而 忽视 实质 , 无论是 申 报 材料还是 网络平 台都体 现 了创 新理念 ,
少实践特色 的精 品课 程 对会计学 科而言 ,
显然是 不 容 回避 的缺 陷 , 以, 善实 践 所 完
教 学是 提 高会计 学 科精 品 课程 质量 的核
心 环节之一 。
现 代教育技 术手段 , 充分调 动学生 的学 习 积极性和参 与性 , 注重 对学生动手 能力和
综合素质 的培 养;建立一 支高水 平的 、 知
的现实意义。 会计学科精 品课程的建设 目标
尽 管如此 , 由于我 国高等 教育 精 品课 程 建设实质 上还处 于起步 阶段 。 各高校正 在逐 步总结经 验 , 不断提 高精 品课 程建设
求, 能够进行开放式教学。
第一 , 实验技术人 员素质 结构合理 。 满 足工作需要。应设有专 门的会计 教学综合
新 的学术和科技成果 , 要有 足够的广度 、 深
度和梯度 ,能体现课程发展 的多样 化和综
会计学系公选课课程
会计学系公选课课程教学大纲汇编铜陵学院会计学系2011年6月目录1、《会计学基础》 3-8页2、《财务管理原理》 9-12页3、《财务会计》 13-20页4、《会计报表入门》 21-23页5、《会计电算化入门》 24-30页6、《注册会计师审计》 31-34页说明:公共选修课,每周2节课,共34课时。
请按上述课程名称、课时要求修改。
今天晚上发到系邮箱。
《会计学基础》教学大纲Base Accounting一、课程基本信息课程代码:0201001课程类别:专业基础课学分/学时:4/70,(学时70,其中理论学时60,课内实验学时10)先修课程:开课对象:会计学、财务管理、审计学考核方式:考试二、课程性质、教学目标(一)课程性质《会计学基础》是财经类各专业的专业基础课,主要讲述会计基础知识,如会计核算的基本原理、基本方法和基本程序,是进一步学习会计学其他课程的基础课程。
(二)教学目标本课程的教学目的就是通过该课程的教学,使学生能够掌握会计核算的基本知识,了解会计的基本理论,为其进一步学习其他课程打下良好的基础。
本课程实务性较强,教学中应注意对学生基本技能的培养,以符合应用型人才的培养目标。
三、教学基本内容与基本要求(一)教学基本内容《会计学基础》教学基本内容是介绍借贷记账法,账户,会计凭证,会计账簿以及进行会计核算和会计信息表达方式——会计报表。
该课程的基本要求是学生通过《会计学基础》的学习后,能明确会计是什么,是怎样进行核算和监督的,掌握会计学的基本理论和基本操作方法,达到会计学入门应具备的理论和做账准备。
(二)基本要求该课程的基本要求是在讲授的同时,学生应按时完成布置的作业,用以巩固所学知识,再有就是要认真做好实验,用以对所学知识不仅有理性认识,而且增加一些感性认识。
四、教学内容及学时分配(理论教学学时)(具体内容安排以表格体现)(教学要求:A—熟练掌握;B—掌握;C—了解)五、建议实验项目及学时分配1.记账凭证编制实验 4学时2.日记账和明细账登记实验 2学时3.总账登记实验 2学时4.对账与结账实验 2学时六、教学方法与教学手段(一)教学方法《会计学基础》一门理论与结合紧密的会计学专业基础课,因此,在教学过程中应注意把握理论教学与实践教学相结合。
会计学精品课程
会计学原理 1 - 11
管理学院
2、会计机构内部核算组织形式
可以分为两种形式:集中核算和非集中核算。
(1)集中核算:把整个企业单位的会计工作主要集中在会计部门进行。 企业内部的下属部门或下属单位只对其发生的业务填制原始凭证或原始
例3 以现金支付职工工资24,000元。
资产 现金(-24000) 资产减少 = 负债 + 所有者权益 应付工资(-24000) 负债等额减少 会计学原理 能是指会计在经济管理中所具有的功能。 会计的基本职能:核算与监督 核算:对已发生的经济业务事项进行事后的反映和记录。 监督:包括事后、事中、事前的反映和监督。
会计工作的要求:
会计工作要遵从和服务于国家宏观经济管理的统一要求; 要适应本单位的特点;与其他经济管理工作紧密配合、协调; 会计工作以提高工作质量和效率为目标。
一、资产 : 是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业 拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。 资产按流动性分为: 流动资产 、长期投资、固定资产、无形资产、其他资产
会计学原理 1 - 19
二、负债
管理学院
是指企业过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济 利益流出企业的现时义务。
负债按流动性分为: 流动负债
直接材料 直接人工 制造费用 管理费用 财务费用 营业费用
会计学原理 1 - 22
管理学院
七、会计等式的演进及其平衡原理
会计等式,又称会计平衡公式,是表明各会计要素之间基本平衡关系的等式。 (一)基本会计等式: 资 产 = 负 债 + 所有者权益
(债权人权益) (所有者权益)
关于《财务会计学》精品课程建设的思考
我院是一所以本科教育为主,以教学为中心的教学研究型大 学,着力从知识、能力 、素质三个方面培养面向社会 的高层 次应 用性专门人才 。这种要求体现在财务会 计的教学上 ,应当以培养 学生掌握财务会计学的系统知识结构和职业能力作为基本 目标 , 强调 知 识和 能 力 的 综合 ,强 调会 计 知 识 的全 面 性 、系 统 性 、 实践 性和创新性 。尽管在长期的教学过程中积累 了一些教学经验 ,但 面对学科 自身的不断发展和新 的专业人才培养的要求, 《 财务会 计学》无论是在师资力量、教材的选用 、教学内容 、教学方式与 手段、实践教学条件等诸 多方面都有待于健全与完善。 师资 队 伍 建 设 高素质的教学队伍是培养 高素质人才的可靠保证 。进行课 程建 设,提 高教学质量,首先要建 设好 一 支过硬的教学 队伍 , 我们将从 以下几方面努力 : ( )调整结构,优化组合 。 一 提高 教师 的学历层次 的同时 ,加强 队伍 的知识结构 ,实现 相关交叉专业 知识交融,理论与实践知识和 谐统一。适当地扩 充 教 师 的授 课 范 围 ; 吸 收 有 丰 富 实 践 经 验 的注 册 会 计 师 参 与 该 门课程 的教学 ,鼓励现 有教师定期到会计师事 务所进 行短期专 业实践。进…步完善现有教师的知识结构 。 ( )教研结合,相互促进 。 二 教学 与科 研是 学校 发展 腾飞 的 “ 双翼 ” ,二者应 比翼齐 飞 ,共 同发展 。我们 这支 教学 队伍在 教 学方面 非常优 秀 , 同 时 ,科研也有所发 展,无论在专业理论还是专业 教学方法改革 与实践的研究方面都取得 一定成绩 ,促进 了教学 内容 的更新与 方法的改革 ,提高 了教 学质量 。今后 ,我们还将进一 步围绕教 学搞好科研 ,不断地将 自己的科研成果应用于教 学实 践,实现 教研 结合 ,相 互 促 进 。 1 倡 导 团 队 精 神 , 确 立 “ 实 ” 的 发 展 战 略 。 根 据 学 校 、 务 要求和主管部 门的意见 ,在 立足 于做好当前科研 、教 改等 课题 的条件下 ,积极为 申报新课题做 准备。充分利用教师 的不 同专 业、不同研究方 向的特 点,群策群力,充分发挥 团队精神 ,科 学确定一至两个研究方 向,集 中合力多出研究成果 ,也为 今后 更快更好地 申报科研课题创造有利条件 。 2 、鼓励教师走 出校 门,充分利用教师的人力资源 ,关注社 会 , 为 社 会 服 务 。 这 不 仅 有 利 于 开 拓 教 师 视 野 , 而 且 通 过 与部 分企 事业 单位 的直接接触 ,用理 论来 指导实践,提高教师总体
精品课程《会计基础》PPT课件(全)
特征
为企业拥有和控制的;将带来经济利益流入;过去的交易 或事项所形成。 承担的现时义务;将导致经济利益流出;过去的交易或事 项形成的。 由资产减负债的差额确定,其确认和计量取决于资产、负 债、收入、费用等确认和计量 日常活动中形成;会引起所有者权益增加;与所有者投入 无关的经济利益总流入。 日常活动中形成;会引起所有者权益减少;与所有者分配 利润无关的总流出。 由收入与费用的差额确定;其确认决定于收入与费用
会计可 以做些 什么?
• 登记账簿
• 成本计算 • 财产清查 • 编制财务会计报告
第一节会计概述
二、会计基本职能
2.监督职能(控制职能)
事前监督、事中监督、事后监督
3.会计核算与会计监督职能的关系
两者相辅相成、辩证统一
第一节会计概述
三、会计对象和会计核算的具体内容 1.对象:
能够以货币表现的经济活动 资金运动 资金筹集 资金运用 资金收回 及退出
练习
二级会计科目要不要设,设置多少,主要取决于(C )的需要。 A.总分类科目 B.企业效益 C.企业经营管理 D.领导意图 会计科目的实质是( D ) A.反映会计对象的具体内容 B.为设置账户奠定基础 C.记账的理论依据 D.是会计要素的进一步分类
根据《小企业会计制度》规定,制造费用属于( D)类科目。 A、资产 B、负债 C、所有者权益 D、成本 下列不属于负债类科目的是(D ) A、预收账款 B、长期借款 C、应交税金 D、预付账款 根据《小企业会计制度》规定,下列不属于损益类科目的是( ) A、主营业务收入 B、主营业务税金及附加 C、制造费用 D、其他业务支出
五类账户的借贷方向
账户类别 资产类 负债类 权益类 成本类 借 增加 减少 减少 增加
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2、设置岗位的要求
由于各单位的业务量不同,所以会计人员配备、人工情况也不尽相 同,在会计岗位设置上可以一人一岗、一人多岗或多人一岗,但在 确定岗位时,应贯彻内部牵制原则,出纳人员不得兼管稽核、会计 档案保管、收入、费用、债权债务账目的登记工作。
3、会计工作岗位的轮换
会计人员的工作岗位应有计划地进行轮换(4年一次),以促进 会计人员全面熟悉业务,不断提高业务素质。另一方面,轮岗制在 一定程度上也有助于防止会计舞弊行为的发生,同时保护会计人员。
❖四、会计人员管理内容 ❖(一)会计人员的主要职责 ❖1、进行会计核算 ❖2、实行会计监督 ❖3、编制业务计划及财务预算,并考核、分
析其执行情况。 ❖4、制定本单位办理会计事项的具体办法。 ❖(二)会计人员主要权限 ❖(三)会计专业技术资格
第二节 会计工作组织
一、会计工作组织的含义
会计工作组织,主要指会计机构的设置、会 计人员的配备和会计工作的管理制度。
2、会计专业技术资格
初级资格、中级资格、高级资格。通过考试取得初、中、高相 应资格,单位可根据有关规定聘任相应的专业技术职务。每级考试的 有关规定见教材P158
四、会计机构负责人的任职资格
会计机构负责人是指一个单位内具体负责会 计工作的中层管理人员。担任会计机构负责人应 当具备会计师以上专业技术资格或从事会计工作 3年以上经历。
1、会计工作组织的适当与否,直接关系到各企 事业单位会计工作的质量和效率。
2、会计工作的对象和性质决定了会计工作需要 借助于其他各部门的通力协作和人员的有效协调 和分工来完成,同时会计工作的成果又为各部门 的管理活动提供依据和指导。
二、会计工作组织的要求
(一)统一性要求 (二)适应性要求 (三)效益性要求 (四)内部控制及责任制要求
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作业标准记得牢,驾轻就熟除烦恼。2020年10月10日星期 六5时52分44秒 17:52: 4410 October 2020
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好的事情马上就会到来,一切都是最 好的安 排。下 午5时52分44秒 下午5时52分17:52:4420.10.10
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一马当先,全员举绩,梅开二度,业 绩保底 。20.10.1020.10.1017: 5217:52:4417: 52:44Oct-20
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牢记安全之责,善谋安全之策,力务 安全之 实。2020年10月10日 星期六5时52分 44秒Saturday, October 10, 2020
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创新突破稳定品质,落实管理提高效 率。20.10.102020年10月10日 星期六 5时52分44秒20.10.10
三、会计工作组织形式 (一)集中核算 (二)非集中核算又称分级核算,
会计工作组织的原则
1、组织会计工作应符合国家宏观会计管理的统 一要求
2、组织会计工作应结合本单位经营管理的特点 3、组织会计工作应注意与单位其他管理职能部 门的协调 4、组织会计工作应达到提高会计工作的质量和 效率的目的
第三节 会计机构和会计人员
第十章 会计工作的管理与组织
1
第一节 会计工作管理体制
2
第二节 会计工作组织
3
第三节 会计机构和会计人员
4
第四节 会计电算化
❖此章讲述的主要内容
❖一、会计工作组织的意义、原则和内容 ❖二、会计机构(重点) ❖三、会计人员(重点) ❖四、会计电算化
第一节 会计工作管理体制
❖一、会计工作领导体制 ❖二、会计制度的制定权限 ❖(一)国家统一的会计核算制度 ❖(二)国家统一的会计监督制度 ❖(三)国家统一的会计机构和会计人员管
(2)由总会计师协助、参与的工作:协助单位负责人对本单位的生 产经营和业务管理等问题做出决策,参与相关经营管理活动方案的制 定,参与重大经济合同和经济协议的研究、审查。
2、总会计师的权限
(1)对违法违纪问题的制止和纠正权,制止或 纠正无效时,提请单位负责人处理;
(2)建立健全单位经济核算和组织指挥权;
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踏实肯干,努力奋斗。2020年10月10日下午5时52分 20.10.1020.10.10
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追求至善凭技术开拓市场,凭管理增 创效益 ,凭服 务树立 形象。2020年10月10日星期 六下午5时52分 44秒17:52:4420.10.10
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按章操作莫乱改,合理建议提出来。2020年10月下 午5时52分20.10.1017: 52Oct ober 10, 2020
第四节 会计电算化
一、会计电算化的意义
1、可以减轻会计人员的工作强度,提高会计工 作效率。
2、能够促进会计工作的规范化、提高会计工作 质量
3、能够促进会计工作职能的转变,提高会计人 员的素质
4、为企业整个管理工作现代化奠定基础。
二、会计电算化的特点
(一)会计电算化与手工会计的共同点
1、目标一致 2、都要遵循基本的会计理论和会计方法。 3、都要遵守会计法规和会计准则 4、基本工作要求相同 5、都必须保存会计档案 (二)会计电算化与手工会计的区别
二、总会计师的设置
(一)总会计师的设置范围 国有的和国有资产占控股地位或者主导地位的大、中型企业必须设置总
会计师。总会计师的任职资格、任免程序、职责权限由国国务院规定。其他 单位可以根据需要,视情况自行决定是否设置总会计师。现在有许多外商投 资企业、民营企业设有总会计师。 (二)总会计师的地位和任职条件 1、地位
(4)要有较高的理论水平、熟悉国家财经纪律、法规、方针和政策, 掌握现代化管理的有关知识;
(5)具备本行业的基本业务知识,熟悉行业情况,有较强的组织领 导能力;
(6)身体健康,胜任本职工作。
(三)总会计师的职责和权限
1、总会计师的职责
(1)由总会计师负责组织的工作:组织编制计划和执行预算,有效 地使用资金;建立、健全经济核算制度,提高经济效益;负责对本单 位财务会计机构的设置和会计人员的配备,组织对会计人员进行业务 培训和考核;支持会计人员依法行使职权等。
理制度 ❖(四)国家统一的会计工作管理制度 ❖(五)地方性会计法规 ❖(六)内部会计管理制度
❖三、会计工作的监督体制 ❖我国会计监督体制包括以下五个方面的内容。 ❖(一)建立、健全单位内部会计监督制度,即各
单位应当建立、健全本单位内部会计监 ❖督制度。 ❖(二)相关人员在会计监督中的职责, ❖(三)对违反会计法行为的检举 ❖(四)会计工作的社会监督 ❖(五)会计工作的国家监督
会计机构,是各会计主体专门办理会计业务 的职能部门
一、会计机构的设置
《会计法》规定:各单位应根据会计业务的需要, 设置会计机构,或者在有关 机构中设置会计人员并指定会计主管人员,不具备设置条件的,应当委托经批准设立 从事会计代理记账业务的中介机构代理记账。
1、单位设置专门会计机构 大、中型企业,实行企业管理的事业单位。
会计工作的组织形式
会计工作的组织形式是指在单位内部组织开展会计工作பைடு நூலகம்具体方式。
(一)独立核算方式
独立核算方式是指企业单位对其本身生产经营活动 或业务活动及其结果, 进行全面、系统、独立地记账、算账,定期编制会计报表,并对其经营活动 进行分析检查等。
在实行独立核算方式的单位里,会计核算工作的组织形式又可以分为集 中核算和非集中核算两种。
会计人员继续教育制度要求会计人员每年必须参加必要学时的继续教育,包括培 训和自学。对于无故不参加会计人员继续教育的,将给予警告、吊销证书等处分。
三、会计专业技术资格
会计人员的专业知识和专业技能主要通过设置会计专业职务和 会计专业技术资格考试来进行考核和确认。
1、会计专业职务
是区分会计人员从事业务工作的技术等级。会计专业职务分为 会计员、助理会计师、会计师、高级会计师四种,其中会计员、助理 会计师为初级职务、会计师为中级职务、高级会计师为高级职务。
2、单位不设置专门会计机构,但配备相应会计人员 规模不大的企业,会计业务简单和人员不多的行政单位只配备专职的会计人员,
将会计业务并入其他职能部门(如计划部门、统计部门、经营管理部门)。 3、实行代理记账
指由社会中介机构代理独立核算单位办理记账、算账、报账业务。这种方式适 应不具备设置会计机构、配备会计人员的小型经济组织。
原则进行所辖范围内的会计人员从业资格管理。其管理内容包括:
1、注册登记制度
是指取得会计从业资格的人员,被单位聘用从事会计工作时,应由本人或本人所 在单位提出申请,按照会计从业资格管理部门规定的时间到会计从业资格管理部门进 行注册登记。会计从业人员调任等原因离开原工作单位且到其他地区继续从事会计工 作的,应办理从业档案等调转手续,接受新工作单位所在地区会计从业资格管理部门 管理。 2、年检制度年检制度即年度检查验证制度,原则上每两年一次。年检时间、年检范 围、年检内容由各省、自治区、直辖市、计划单列市财政部门、新疆生产建设兵团和 中央主管部门具体规定。持证人员未参加或未通过会计从业资格管理部门年检的,其 持有的《会计从业资格证书》载明的有效期限终止日自动失效,并自失效之日起两年 内(含两年)不得重新申请取得《会计从业资格证书》。 3、会计人员继续教育制度
总会计师是单位内部的一个行政职位,是单位领导成员,主管经济核算 和财务会计工作,直接对单位负责人负责,参与本单位的重大经营决策活动。
2、任职条件
(1)坚持社会主义方向,积极为社会主义市场经济建 设和改革开 放服务;
(2)支持原则,廉洁奉公;
(3)取得会计师专业技术资格后,主管一个单位或者单位内部一个 重要方面的财务会计工作的时间不少于3年;
(3)对单位财务收支具有审批签署权;
(4)有对本单位会计人员的管理权,包括对本 单位会计机构设置、会计人员配备、继续教育、 考核、奖惩等。
会计人员
会计人员是指直接从事会计工作的人员。 一、会计工作岗位的设置
设置会计工作岗位的基本原则与示范性要求 1、按人员分工的会计工作岗位