苏教版五下练习7教学设计
(苏教版)语文四年级上册《练习7》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《练习7》是苏教版语文四年级上册的教学内容，旨在巩固和拓展学生已学的知识，提高学生的语文素养。在教学过程中，我将注重以下知识与技能的传授与培养：
1.掌握本课的生字、词语，并能熟练运用到日常生活和学习中。
2.理解并运用课文中涉及的成语、俗语，提高语言表达能力。
3.知识讲解：针对课文中出现的成语、俗语等进行详细讲解，分析它们的含义、用法及拓展意义。
4.互动提问：在讲解过程中，适时提问，检查学生对知识的掌握情况，鼓励学生发表自己的观点。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对教师提出的问题进行讨论。例如：“文章中用了哪些修辞手法？它们的作用是什么？”
2.鼓励学生自主完成作业，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.家长参与作业过程，增进家校互动，共同关注学生的成长。
4.作业批改时，除了关注答案的正确与否，更要关注学生的思考过程和创意表达。
3.设想三：启发式教学
采用提问、讨论等方式，引导学生主动思考，发现文章中的关键信息，提高阅读理解能力。同时，鼓励学生提问，培养他们的质疑精神。
4.设想四：合作学习
将学生分成小组，进行合作学习。在小组内部分工合作，共同完成练习题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.设想五：多元化评价
采用口头表达、书面作业、小组讨论等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。注重过程性评价，关注学生在学习过程中的努力与进步。
三、教学重难点和教学设想
针对苏教版语文四年级上册《练习7》的教学内容，我将以下方面作为教学的重难点，并提出相应的教学设想：
（一）教学重难点
1.重难点一：生字词的掌握与运用
新苏教版小学四年级上册数学《练习七》教学设计教案
新苏教版小学四年级上册数学《练习七》
教学设计教案
新苏教版小学四年级上册数学《练习七》教学设计教案
练习七
教学内容：44页2—7题
教学要求：1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理；
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。
3、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识。
教学过程：
一、第二题
1.出示题目，弄清题意
2.学生完成分段统计
3.怎么计算合计人数呢？算加法
4.分析数据：哪一段的人数最多？前十名，你能估计她的成绩可能是多少吗？（只要估计）
二、第三题
1.分别画出横向统计图
2.注意标注数据
三、第四题
了解我国代表团在第24~30届奥林匹克运动会上获得金牌的数量，完成统计图。
第24届奥林匹克运动会韩国汉城 5枚第25届奥林匹克运动会西班牙巴塞罗那 16枚
第26届奥林匹克运动会美国亚特兰大 16枚第27届奥林匹克运动会澳大利亚悉尼 28枚
第28届奥林匹克运动会希腊雅典 32枚第29届奥林匹克运动会中国北京 51枚
第30届奥林匹克运动会英国伦敦 38枚
四、第五六题
学生设计表格，在班内统计后，完成统计表
要调动学生积极性，分工合作。
数据记录准确，分析有道理
五、作业：完成思考题，补充习题
教学反思：。
五年级下册数学教案-4.9 约分丨苏教版 (7)
课题：约分教学目标：1、通过教学，使学生理解约分和最简分数的意义。
2、掌握约分的方法，并且能正确、熟练地进行约分。
3、通过学习向学生渗透恒等变换思想，培养学生的观察、比较和概括能力。
4、培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，让学生感情到数学来源于生活，应用于生活。
重点：理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法。
难点：能准确判断约分的结果是不是最简分数。
教学准备：多媒体课件课前准备：说反话游戏教学过程：创设情境，激发兴趣课件出示例3画面师：喜羊羊、懒羊羊和慢羊羊村长正在一起观看实验小学正在举办的春季运动会。
（画面中是百米游泳赛的情景）慢羊羊村长说：“一共要游一百米，小明已经游了75米。
”懒洋洋说：“他已经游了全程的百分之七十五米。
”“他已经游了全程的四分之三。
”喜羊羊说道。
随即喜羊羊和懒羊羊争吵开来，村长见此情形微笑地看着它们，村长想让同学们帮它们化解矛盾，你愿意帮助这们吗？你认为百分之七十五和四分之三是一回事吗？自主探究，合作交流教学例1生1：他们的说法我都同意，因为根据分数的基本性质，百分之七十五的分子和分母同时除以二十五就等于四分之三。
（板书）生2：我认为百分之七十五和四分之三是相等的，因为四分之三的分子和分母同时乘上二十五就等于百分之七十五。
（根据分数的基本性质）（板书）懒羊羊明白了，他很高兴同学们能帮它解释。
师：（微笑着说）真不错，我们刚才利用分数的基本性质，把百分之七十五化成四分之三，把百分之十五化成了二分之一和十分之五。
像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。
（齐读）师：（板书课题：约分）今天这节课我们就来学习约分。
师：懒羊羊问大家像百分之七十五化成四分之三还能继续约分吗？（不能）为什么？生：因为四分之三的分子和分母是互质数，只有公因数1。
师：（明确）分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数（慢羊羊村长朗读）。
四分之三是最简分数，你还能举例吗？生：二分之一、五分之三、十一分之十三教学例2把三十分之二十四化成最简分数师：你能说说什么是约分吗，你准备怎样化简呢？生：试做，教师巡视。
五年级数学下册教案 7 解决问题的策略-倒推- 苏教版
教学课题解决问题的策略——倒推教学设计教学内容：苏教版五年级下册第88～89页的例1、例2的教学和“练一练”及相关习题。
教材分析与学情分析：本节课是在学生学习了画图、列表、一一列举等策略的基础上进行教学的。
学生比较习惯用前一条线索分析数量关系和解决实际问题，但是，有些问题用后一种思路去解决是比较方便的。
本节课主要学习运用“倒推”的策略解决问题。
“倒推”是一种应用于特定问题情境下的解题策略。
通常是已知结果追溯起始状态。
“倒推”策略的特点，初步掌握运用这一策略解决问题的基本方法和过程。
教材首先通过两道图文结合的例题让学生解决具体的问题，体会适合用“倒过来推想”的策略来解决的问题的特点，初步掌握运用这一策略解决问题的基本思考方法和过程；再在接下来的练习中安排了不同的实际问题，让学生灵活运用学过的数学知识去解决，进一步体会“倒过来推想”的策略意义及其适用性，提高解决实际问题的能力。
教学方法：探究法、观察法、分析归纳法。
教学目标：1、使学生在解决实际问题的过程中学会用“倒推”的策略寻求解决问题的思路，并能根据实际的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。
2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“逆推”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。
3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点：学会用倒推的解题策略解决实际问题教学难点：根据具体问题确定合理的解题步骤教学准备：多媒体课件，练习纸。
设计理念：“解决问题策略的学习是和解决问题紧密联系在一起的，问题是策略学习的载体，策略是解决问题的工具。
”因此，教学中应紧紧围绕以提高学生解决问题的能力，形成策略意识为中心，抓住学生“数学思维发展过程”这一核心,引导学生用数学的眼光提出问题、理解问题和解决问题,在主动参与、乐于探究中，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
苏教版五数下册期末练习7
一、直接写出得数（4分）21＋21 = 43－41= 1＋75 = 83－83= 二、计算下面各题，能简便计算的要简便计算（8分+9分） 98＋32 45－54 83＋125 67－10357＋94＋95＋53 43－31＋65 3－115－1117三、解方程（9分） 10x = 5.5 x －65 = 85x ÷1.2 = 6四、填空（24分）1. 5和10的最大公因数是 ，8和9的最小公倍数是 。
2. 在横线上填最简分数。
4厘米 = 米 750克 = 千克 25秒 = 分3. 一个钟面被分成两部分（如右图），较小部分占整个钟面的)()(，较大部分占整个钟面的)()(。
4.5. 一根彩带被剪成两段，第一段长7分米，第二段长9分米。
第一段的长度占这根彩带的)()(，第二段的长度是第一段的)()(。
6. 12÷15 =)()( = )(60= 60)( 7. 根据数量关系列出方程。
（不用求解）（1）上衣单价x 元，买8件这样的上衣一共用去420元。
（2）一班和二班共有100名学生，一班有x 名，二班有48名。
（3）树上原来有x 个桃，摘下26个，还剩34个。
8. 在○里填“>”“<”或“=”。
67○97 115○21 87○0.8759. 把5米长的绳子平均剪成6段，每段长)()(米，占全长的)()(。
10. 一个直径6厘米的圆，周长是 厘米，面积是 平方厘米。
10. 有10张连着的参观券，要取其中连号的4张，一共有（ ）种不同的拿法。
五、选择合适的答案，在□里画“√”（12分）1.用形如,）种不同的和。
A 、63 B 、31 C 、62 D 、302．一张正方形纸连续对折四次后，得到的图形面积是原来的几分之几？21□ 41□ 161□ 3．一张城市平面图上，公园位置用数对（4，3）表示，如果少年宫的位置用（3，4）表示，它在公园的什么方向？西面□ 西北面□ 东北面□六、画图并填空（4分）1．每个方格的边长表示1厘米，以点（4，9）为圆心画一个半径2厘米的圆。
苏教版五年级数学下册 9因数与倍数 练习七
10和25
3024Βιβλιοθήκη 5020和30 60
13. 直接写出下面每组数的最小公倍数。
7和10
4和9
8和24
27和3
70
36
24
27
14.1路和2路公共汽车早上7时同时从起始站发车，1路车每6 分钟发一辆车，2路车每8分钟发一辆车。列表找出这两路车 第二次同时发车的时间。解决这个问题，你还有其他方法吗？
18的因数有：1、2、3、6、9、18； 45的因数有：1、3、5、9、15、45； 18和45的公因数有：1、3、9； 18和45的最大公因数是：9。
两个数的公倍数是什么含义？
两个数公有的倍数，叫作这两个数的 公倍数。
怎样找两个数的公倍数和最小公倍 数呢？
找两个数的最小公倍数：（1）从小到大依次写出两 个数的部分倍数，对比找出公倍数，并找出最小的一 个；（2）找出一个数的倍数，再在这些倍数中找另 一个数的倍数，并确定最小的。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.举例说说什么是公因数？ 18有因数1、2、3、6，6也有因数1、2、3、6， 1、 2、3、6就是18和6的公因数。
2.举例说说什么是最大公因数？ 1、2、3、6是18和6的公因数。其中6最大，6就是
18和6的最大公因数。
3和5 4和15
8和9 12和1
5和15的最小公倍数是15， 21和7的最小公倍数是21， 11和33的最小公倍数是33， 60和12的最小公倍数是60。
3和5的最小公倍数是15， 8和9的最小公倍数是72， 4和15的最小公倍数是60， 12和1的最小公倍数是12。
如左边两数有倍数关系，最小公倍数是其中的大数；右边 两个数的最小公倍数是两数的乘积。
五年级数学教案 圆的面积计算及应用练习【全国一等奖】
《圆的面积》教学设计教学内容：苏教版五年级数学下册P96—98页，例7、例8、例9，“练一练”等习题。
教学目标：1.预习例7，让学生初步感知圆的面积与半径的关系。
预习例8，开展小组合作活动，完成P117页圆形纸片按16等份、32等份剪拼的过程，在剪拼中，培养学生动手合作、互助探究的学习能力。
完成“预习案”，为新课学习做好充分准备。
2.课堂中以“预习案”为基础，引导学生进一步探究和理解圆的面积计算公式的推导过程，并能运用公式解决实际问题。
3.进一步培养学生自主获取新知、合作探究新知以及养成良好预习习惯。
教学重难点：圆的面积计算公式的推导过程以及计算公式的运用。
教学准备：预习案、课件等。
教学过程：一、课前准备：1.小组合作，完成P117页圆形纸片按16等份、32等份剪拼过程，把“圆”转变成近似的平行四边形和近似的长方形。
2.自主学习，完成“预习案”（附后）3.小组长课前检查小组成员“预习案”完成情况。
二、课堂教学：1.温故知新：全班集中交流“预习案”内容：（1）圆的大小与圆的（）有关。
（2）（）叫做圆的面积。
2.例7教学：（在“预习案”的基础上）（1）全班集中交流“预习案”例7内容：用“数方格”的方法来算出书上3个圆的面积，并填表。
（课件出示表格）（2）交流第二个问题：观察表格里的数据，你能发现圆的面积与它的半径有什么关系吗？师：（适时引导）正方形与圆有什么关系？生1：正方形的边长就是圆的半径。
＝生2：正方形的面积就是半径的平方。
生3：我发现：圆的面积是它半径平方的3倍多一些。
生4：我发现：圆的面积大约等于半径平方的3倍。
3. 例8教学：（在“预习案”的基础上）（1）作品展示：每小组派代表展示圆的剪拼作品，小组间点评并提出建议，老师及时表扬和鼓励。
（2）交流“预习案”内容：（课件出示）①观察：按16等份剪拼，原来是一个圆，现在拼成了（ ），在剪拼过程中，（ ）变了，（ ）没变。
②再探究：按32等份剪拼，平均分得份数越多，拼成的图形越接近（ ）。
2022年《练习7·学用字词句》教学设计
2022年《练习7·学用字词句》教学设计2022年《练习7·学用字词句》教学设计1一、设计理念这是一项富有趣味性、综合性和实践性的练习。
本教学设计从培养学生的语文实践能力出发，让学生在感兴趣的自主探究、合作交流的活动中提高学生学习字词句、运用字词句的效果，爱护学生的好奇心和求知欲，激发学生主动意识和进取精神，提高学生搜集信息、处理信息和运用信息的能力。
二、教学准备让学生咨询或查阅有关资料，了解戏剧脸谱方面的知识；搜集有关人物的故事。
三、教学流程1、认一认，连一连。
教学伊始，教师可以设计一段精彩的导语用以激发学生的学习兴趣。
尔后，出示“关羽”、“包公”、“孙悟空”、“秦桧”这些人物的名字让学生认读，遇到不认识的字可以让学生查。
为了提高识字的效果，可以把其中的一些生字，单独出示让学生认读；这些字词只要认识即可，不要提过高的要求：学习了字词以后，再出示课本中的5幅戏剧脸谱，让学生结合课前自己准备的有关资料来认一认，连一连。
之后，交流连线的结果，在交流的过程中，要让学生简要地说说理由。
值得注意的是在这个环节中，学习字词是重点。
2、说一说，写一写。
戏剧是我国传统文化中的一朵绚丽的奇葩，它的脸谱的颜色和造型是很有讲究的，不同颜色的脸谱就代表着不同性格特征的人物。
为了加深学生对戏剧脸谱的认识与了解，教学时，可以先让学生结合搜集到的有关资料来说说这些脸谱的颜色与所代表的人物性格之间的关系。
在充分交流的基础上，再让学生写一写，完成第二项的练习。
在这个环节中，应该把引导学生在整合搜集到的信息的基础上的交流作为重点。
3、议一议，讲一讲。
关注学生的价值取向，帮助学生树立积极向上的人生观，这是教学中不容忽视的目标。
为此，在本环节的教学中，可先让学生围绕“你最喜欢哪个人物?讲讲有关这个人物的故事”的问题，分小组展开讨论，讲讲人物的故事。
在此基础上，让各小组推荐代表在全班进行交流，讲演故事。
比一比，看谁的故事讲得最精彩。
小学数学苏教版5年级下练习题(7)
苏教版小学数学五年级下练习题（7）最大公因数最小公倍数
班级：姓名：
①长方形的长78米，宽60米，在四周以相等的距离放花盆，要求两
个花盆之间的距离尽可能大。
一共可以放多少盆花？
②爸、妈和贝贝一起晨跑，他们跑一圈分别是6分钟、9分钟、12分
钟，如果他们三人同时起跑，至少多少分钟再次相遇？各跑多少圈？
③在一张长72厘米的彩带上，从左端起，先每隔3厘米做个记号，再
从左端起每隔4厘米做个记号，彩带的两端都不做记号。
最后，彩带上共有多少个记号？
④有一些笔记本，平均分给7人就多余6本，如果平均分给9人，就
多余8本。
这些笔记本至少有多少本？
⑤一段长120cm的绳子，每隔3cm点一个点，再隔4cm点一个点，
最后在有点的地方将绳子剪断，共剪成了多少段？⑥甲、乙两地原来每隔24米安装一根电线杆，现在改为36米一根电
线杆。
在安装过程中，除了两端不需要移动外，还有16根不需要移动，那么甲、乙两地相距多少米？
⑦一次野餐，每2人合用1只饭碗，每3人合用1只菜碗，每4人合
用1只汤碗，野餐共用了78个碗，参加野餐的人数有多少人？
⑧有56dm、72dm的两根钢管，现在要把它们锯成同样长的小段，每
段尽可能长，没有剩余。
问：每段长多少分米？一共能锯几段？要锯几次？
⑨正方形绸布，要做成若干面长12cm，宽8cm的长方形小旗，且没
有剩余。
问：这块绸布的面积是多少？
⑩一张长24cm，宽18cm的长方形纸，要剪成大小相等的小正方形且没有剩余，最少可以剪多少个？。
苏教版五年级数学上册第三单元《练习七》教学设计
（2）同桌相互交叉检查
（3）集体订正
2．书本第45页思考题。
（1）集体交流
（2）小组汇报
（3）其它小组补充
(4)你还有不同的答案吗？举手说一说
五、练习小结
作业设计
第6题。第8题做在书上
设计思路
在现实的情境中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展观察、比较、抽象、概括等数学思考的能力。
教师备课教案表
学年度
年级
五年级
学科
数学
授课时间
备时间
星期
节次
授课教师
课程名称
练习七
课时
1课时
主备教师
参备教师
知识技能目标
让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。使学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。
过程与方法目标
在数学的活动过程中，进一步培养学生的思维能力，学会用知识迁移的方法学习新知识。
让学生独立练习，然后以小小组为单位交流。对有疑问的题目重点评析。
3、第四题交流的时候让学生自己通过读题目，找出以万或亿的方法，并添上万或亿
4.第五题总结指出：先说一说求一个数的近似数方法，不够数位时用0来补位，
四、综合练习
1.书本第45页第7题。
提问：解决这一题关键是什么？弄清题目的意思，比较一个数的大小的方法，当它们两个数不相同时，应该怎样进行转换。
情感态度与价值观
通过形式多样的练习，培养学生的自信心，激发热爱数学的情感感受数学的文化价值。
教学重点
用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。
《练习7》“处处留心”教学设计
要 借助教学 内容 ，对学生进行 语言 文字训 说 花名 。 练。 在教学 时， 要结合学生形象思维的特点 ， ３揭题 ： ． 同学 们知道 的花还真不 少 ， 今天这节 练习课 ， 设计意图： 自由谈“ 导入本课 ， 以 花” 既激发 了学生 的学 调动学生的积极性 ，指导学生进行看 、猜 、 就让我们走进纷 繁的花之国 ， 去领略花的风采。
颜色 、 香味 、 开花时节和其他特点。 学生 自由选择一种最熟悉 的花给大家介绍 。 要求 ： 清楚 样子 、 说 每种花的颜色和样子 ， 每种花的特点说清楚 。 抓住
好后 ， 图 片贴 在 黑 板 上 。 将 ３ 连一 连 。 ．
师相机出示图片， 说得不到位的 ， 随机补充。一种花 介绍 中的第二则花谜 ， 学生 自由猜 ， 猜对后 出示
会有这么多的谜底 呢？ 得 出结论 ：谜面没有交 待清楚这种花 的独特之处 ， 以答案不惟一 。 所 ３要介绍 清楚 一种花 ， 须抓住 花 的 ． 必 什 么特点？
在黑板上出示五种 花名 ：郁金香 杜鹃 樱 花 昙 花 牡
丹
自由读花名 ， 借助拼音读准字音。
指名读 ， 相机正音“ 、县 ” 樱” “ 等。
２ ．说 一说 。
引导学生说 ， 师相机在“ 花瓣 ” 上板 书 ：
４， 黑板 出示修 改后 的花谜 ， ．、 Ｊ 即课本 荷花的图片 ， 说说是怎么猜 出来的。 ５， 结编 花谜 的要领 ： ．、 Ｊ 必须 交代 清楚
特点 。 设 计意 图 ：谜 语 往 往 以精 练 的语 言写
本课 是苏教版 国标本 小学语 文三年 级 话写一写 自己喜欢 的花 。 ２引导学生在说 花、 ． 猜花 、 写花 中感受 花的美丽 芬芳 ，
五年级下册语文教案-练习7 七嘴八舌话环保｜苏教版
《七嘴八舌话环保》教学设计一、教材简析《七嘴八舌话环保》是九年义务教育苏教版五年级下册练习7口语交际的训练内容，它并不是一个孤立的话题，而是围绕该单元的主题“人与自然”安排的，这样一来，使得阅读课文《灰椋鸟》、《水》及相应的搜集资料、观察、调查等实践活动成为这堂口语交际课的重要知识背景。
口语交际课成了阅读课文的自然延伸，体现了教材单元编排的意图。
二、教学目标1．引导学生关注家乡的环保情况，增强环保的意识。
2．培养学生口语表达的能力：（1）引导学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
（2）能对环保提出自己合理的建议，表达要有条理，语气、语调适当，注意语言美。
3．能尊重对方，理解对方，认真耐心地倾听他人发言，养成良好的口语交际习惯。
4．体现小组合作的作用。
三、教学重点、难点教学重点：指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
教学难点：尊重、理解对方，学会倾听。
四、教具准备多媒体课件五、教学流程一、创设情境，唤醒环保。
1．同学们，你们知道6月5日是什么日吗？2．请看这一系列图片，说说你知道哪些关于环保的情况或知识。
3．在日常生活中，你们是怎么保护环境的呢？4．随着我们生活水平的不断提高，我们也越来越关注周围的生活环境，环保已成为当前的热门话题。
那么，我们扬中的环保情况怎么样呢？今天我们就聊聊扬中的环保情况，好吗？二、创设情境，感受环保1．前几天，同学们到自己居住的小区、街道和城区对环境状况进行了了解和调查。
那么，我们应该从哪些方面谈起呢？让我们讨论一下。
（教师根据学生讨论归纳板书：小区绿化、垃圾管理、墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染……）2．话题有了，谁愿意结合自己平时看到的情况说一说？指名说，听这位同学说话时，我们要认真耐心，学会倾听。
3．组织评价：我们不但要学会倾听，还要学会赞赏，你觉得这位同学说得怎样？你还想给他提点建议吗？师相机总结板书。
4．请同学们选择自己感兴趣的话题，回忆自己平时看到的情况，说一说，再与同桌交流一下。
苏教版小学五年级下册《练习7》教学设计
请人勿送用“留步”，欢迎购买叫“光顾”。与客作别称“再见”，
归还原物叫“奉还”。对方来信叫“惠书”，老人年龄叫“高寿”。
预习
设计
预习作业：
1.钢笔字描红，想想将钢笔字写美观的诀窍。
2．正确读出“诵读与积累”的12个成语，查一查不懂的词语。
3．阅读“语文与生活”部分，了解这个练习的任务与要求。
学生经验：
学生已学会写信的格式，也明白些回信的要领，可以在此基础上领会写这类回信时要用恰当的语言。学生在平时交往中已经积累了一定量的常用词语，课上可以通过一些情景的创设勾起他们的回忆。学生也积累了很多成语，有了一定的自学成语的能力，可以自爱课堂上进行较好的学习。学生已经写了两年多的钢笔，对笔画的把握、间架结构的理解与了一定的基础，只要稍加指导就可以了。
2．板书课题：练习7
第二板块：预习导学
●预习作业1
1.让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《大江保卫战》片段。
2.引导学生读帖，重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。
3.通过观察，让学生说出：每个字都要入体；字的大小应该相对一致，但是个别字可以特殊，像“哪”和“徽”就可以稍宽些；整段话字间要适合，字头字脚要整齐。
老人高龄用“高寿”；称呼自家用“寒舍”；称人家庭用“贵府”。
第四板块：布置作业
你还知道哪些表示四季特点的成语。
提醒学生通过“一读二思三议四改”的步骤进行修改。
作业
设计
★背诵成语，读熟《礼仪歌》
★★完成《一课一练》积累与运用。
★★★补充积累描写四季特点的成语。
“学程导航”课时教学计划
施教日期：年月日
苏教版五年级下册数学第七单元教案范文
苏教版五年级下册数学第七单元教案范文教师撰写教案的目的是用于课堂教学，因此教案一定要具有实用性。
教师在撰写教案时，要克服情势主义，要根据自己的教学思想和教学风格，撰写出具有个性化的教案。
今天作者在这里整理了一些苏教版五年级下册数学第七单元教案最新范文，我们一起来看看吧!苏教版五年级下册数学第七单元教案最新范文1教学目标：1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并知道分数除法的意义。
2、引导学生探索并掌控分数除以整数的运算方法，并能正确运算。
3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教学重点：引导学生探索并掌控分数除以整数的运算方法，并能正确运算。
教学难点：1、探索分数除以整数的运算方法。
2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教学流程：一、创设情境提出问题1、把一张纸的 4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?2、把一张纸的 4/7 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?【设计意图：创设分长方形纸这一情境，旨在一上课就把学生带入摸索的空间，抓住他们的学习状态。
】二、自主探究小组交换(教师指导学生自主探究，尝试解决以上两个问题，同桌之间交换想法) 自主学习提示1. 利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。
2. 同桌之间说一说彼此的想法。
3. 有困难的同学，可以借助课本第25页的提示，完成这两个问题。
【设计意图：在本环节教师指导学生自主学习，发挥学生探究主体性，对于多数学生而言教师不要过量提示，主要指导学困生完成探究任务。
】三、交换释疑1、初步感知分数除法把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几? 请同学们拿出图(一)来涂一涂。
交换:为何要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢? 还有不同的涂法吗? 能根据这个进程列出一个除法算式吗? 这个除法算式和以前学的除法有什么不同? 这就是这节课我们要学习的分数除法。
(板书)【设计意图：通过涂一涂的活动，在教师的引导下，让学生列出除法算式，使学生初步感知分数除法的意义。
《列方程解决实际问题(例7)》教学设计
《列方程解决实际问题（例7）》教学设计
学习内容：苏教版小学数学教材五年级下册第8页例7。
学习目标：
1.掌握形如x±a＝b和ax±b＝c的方程的解法，会列方程解决相关的实际问题。
2.使学生在观察、分析、抽象、概括的过程中，经历将现实问题抽象等式与方程的过程，体会方程是刻画现实世界的数学模型，发展抽象思维。
3.使学生养成独立思考、自觉检验的好习惯，树立学好数学的自信心。
学习重点：掌握形如x±a＝b和ax±b＝c的方程的解法，会列方程解决相关的实际问题。
学习难点：能找出数量间的等量关系，并列出方程。
学习准备：
学习过程：。
苏教版小学语文第十二册练习1-练习7教学设计
练习 1一、教学目标：1、语文与生活：感受“拟人”手法的生动有趣，尝试将笔下的事物人格化，赋予它们人的喜怒哀乐，将事物写活。
2、诵读与积累：诵读12个词语，感悟词语的含义，训练学生的形象思维能力。
3、写好钢笔字：注意行书运笔的活泼、简洁与字体的工整、端正的关系。
4、口语交际：通过搜集资料，准备导游词，当众作介绍，培养学生的综合表达能力，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
5、学写毛笔字：学会写有方框儿的字。
二、教学重点：语文与生活、背诵12个成语三、教学难点：口语交际四、教具准备：小黑板五、教学时间：三课时六、教学过程：第一课时一、感知拟人句的生动有趣1、指名读题2、爸爸给陆小英的习作提出的建议是什么？3、比较句子：小溪哗啦啦地流着。
小溪唱着欢乐的歌往前跑。
（1）两句话有什么不同与相同之处？哪句话更生动有趣？（2）“唱着欢乐的歌往前跑”使“小溪”有了人的愉快情感和行为动作，从而将“小溪”活灵活现地展现在大家眼前，生动而有趣味。
4、想想看，你有什么办法使句子同样变得生动有趣？交流，如小溪追逐着，嬉戏着，向远方奔去。
二、比较感悟拟人修辞格的表达效果1、认真读一读书中的三组句子，你觉得哪一句更生动有趣些？2、交流3、练习有感情地朗读每一组中的第二句，表达出自己的感受。
三、运用迁移，练习使用拟人的表达方法1、出示情境练习题2、交流3、总结第二课时一、诵读与积累1、读题2、凭借工具书，读准字音，了解大意3、指读，交流对成语的理解4、对照插图，凭借词语在头脑中想像一幅风雪美景图，反复诵读加强感悟。
5、练习背诵。
二、写好钢笔字1、指读题目，明确练习要求，读读句子。
2、观察每一字的笔画、笔顺、间架结构；注意字的整体排列，包括字距、行距和章法。
3、认真描红4、反馈指导第三课时一、口语交际1、审题，明确要求2、课前，同学们结合自己家乡的特点搜集了不少资料，有的搜集了美丽的自然风光，有的搜集了令人向往的名胜古迹，有的搜集了与众不同的民风民俗，有的搜集了引人入胜的民间传说……这一节课，我们就来做个小导游，介绍一下自己的家乡。
五年级数学教案 质因数和分解质因数-“黄冈杯”一等奖
《质因数和分解质因数》教学设计【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第 38页例7、例 8、“练一练”，第 39 页练习六第3～5 题。
【教学目标】1.理解质因数、分解质因数的意义，能将一个合数分解质因数。
2.在探索分解质因数的过程中，发展数感，培养观察、比较和抽象、概括的能力。
3.在探究分解质因数的方法中，体会数学学习的开放性，激发创新意识，培养学习兴趣。
【教学重点】理解质因数和分解质因数的意义，掌握分解质因数的方法。
【教学难点】用短除法分解质因数。
【教学过程】一、复习旧知同学们，上节课我们一起认识了质数和合数。
你能把下面各数填到相应的圈内。
8、13、30、23、1、39、41、54、75质数合数问：（指着第一个集合问）为什么说这些数是质数？什么是合数？(这几个数除了1和本身这两个因数外，还有其他的因数，因此叫它们合数) 1呢？二、认识质因数1．写出算式。
师：刚才，我们一起回顾了质数和合数的知识，接下来，我们来看这两个数。
要求：你能把5和28分别写成两个数相乘的形式吗？自己先写一写。
交流：你是怎样写的？(课件呈现：5=1×5 28=1×28 28=2×14 28=4×7) 2．认识质因数。
引导：根据这些算式，你能说出哪些数是5的因数？哪些数是28的因数? 同桌互相说一说。
（根据学生回答，课件呈现：1和5是5的因数……）问：5和28的这几个因数中，分别有哪些是质数？能快速找出来吗？（根据学生回答，课件上质数变成红色）明确概念：一个数的因数是质数，这个因数就是它的质因数。
（板书）3．强化认识。
追问：上面算式里，哪个数是哪个数的质因数？同桌相互说一说，谁来说一说，谁再来说一说。
（根据学生回答，课件呈现：5是5的质因数，2、7是28的质因数）继续追问：1为什么不是5的质因数? 14为什么不是28的质因数？4. 练习六第4题。
（1）35=5×7,5和7都是35的因数吗？都是35的质因数吗？为什么？（2）27=3×9,3和9都是27的因数吗？都是27的质因数吗？为什么？讨论：怎样的数才是一个数的质因数呢？需要满足哪些条件呢？先和同桌说一说。
(五年级语文教案)《七嘴八舌话环保》课前教学设计
《七嘴八舌话环保》课前教学设计五年级语文教案《七嘴八舌话环保》教学设计设计意图：《七嘴八舌话环保》是国标本苏教版教材五年级下册练习7口语交际的训练内容。
根据《语文课程标准》关于口语交际教学的建议：“口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
” 我以口语交际教学的目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作，在口语交际实践中培养学生的口语交际能力。
教学目标：1、引导学生关注家乡的环保情况，增强环保的意识。
2、培养学生口语表达的能力：做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜；3、指导学生学会提出建议，条理清楚，态度诚恳，文明得体。
教学过程：一、谈话交流，引出话题寒假期间下了一场大雪，我居住的小区内许多树枝被压断了，堆积在马路两旁的人行道上，人行道成垃圾堆放站，一直没有人处理，给我们的生活带来了很多不便。
（媒体显示）同学们，从图片上你们看到了什么？有什么感受？今天，我们就来上一节口语交际课《七嘴八舌话环保》。
设计意图：通过发生在我们身边的事谈起引起话题亲切自然，使学生消除紧张情绪，产生说的欲望。
二、现场指导，畅谈交流1．前几天，同学们到自己居住的小区、街道和____(省、市、区、县)对环境状况进行了了解和调查。
你看到了什么？有什么感受2．指名说，听这位同学说话时，我们要认真耐心，学会倾听。
3．听录音。
a小明：我看到有人乱倒垃圾。
b小红：一天放学回家，我刚走到我家楼梯口，一袋垃圾就从楼顶上飞下来。
刚好扔在我的书包上，又脏又臭。
我抬头一看，却没有看见人影。
我只好自认倒霉。
刚进家门，妈妈见到了劈头盖脑就把我骂了一顿，说我不爱惜书包，你说我冤不冤啊！4．分辨，谁说得好？你能学着小红的样子把话说得清楚明白而且形象生动吗？设计意图：这样做既能展示正确的做法，让学生效仿，又能让学生从中发现、领悟口语交际的基本方法和策略。
三、虚拟现场，互动交际1．听了大家的畅谈，我强烈地感受到你们那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的广阔胸怀。
苏教版小语第7册练习7 教案
3、学生评价：你认为谁把自己的意思说清楚、明白了？
4、台下学生说说自己和台上哪位同学的做法一样。
（三）教师小结。
1、下面讨论讨论，你认为谁的压岁钱用的最有意义，谁说得清楚、明白。
2、谁愿意当一次小评委，评一评谁的压岁钱用的最有意义？
3、小朋友评价得都很有道理，所以我们的压岁钱应该用在孝敬长辈、学习、帮助他人等该用的地方。
一、查学。
二、导学。
（一）教学第一题。给下联补字。
谈话：通过《春联》一课的学习，我们已经知道了好多条春联，谁来背背？春联有哪些特点？
1、今天，我们就来运用学到的有关知识练习给一副春联补字。
2、学生读读题目要求。
3、指导学生理解书中的这副春联的意思。
4、根据春联的特点，下联中该补的这个字有什么要求？
5、用“打”字为什么不好？
3、交流：你是怎么学会这些词语的，你学会了什么？
4、教师根据交流情况引导点拨，指导学生读准字音，能大体说出词语的意思。
5、学生自由读。
6、启发学生想象这些词语所表现的景象。
7、同桌练习背诵。
8、用同样的方式学习春联，并谈谈自己的理解，知道这三副Βιβλιοθήκη 联都是描写了祖国的大好山河的美好春光。
三、思学。
四、练学。
2、在讨论中帮助学生养成正确使用压岁钱的习惯。
教学准备
小黑板
预习要求
了解口语交际内容。
教学过程
旁注
一、查学。
小朋友们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。
二、导学。
（一）小组交流。
你用压岁钱都做了些什么？
（二）小组汇报。
7平结手链(教学设计)苏教版五年级下册综合实践活动
在反思中，我认为今后在教学中需要进一步优化时间管理，确保每个环节都能充分展开。同时，针对学生在实践过程中遇到的问题，我可以设计一些更具针对性的练习和指导，帮助他们更好地掌握编织技巧。此外，我还计划在课后提供更多的拓展资源，鼓励学生进行自主学习和探究，以提高他们的创新能力和审美素养。
- 组织课堂活动：设计小组合作编织活动，让学生在实践中掌握技能。
- 解答疑问：在学生实践过程中，及时解答出现的疑问。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：在小组合作中，动手编织平结手链，体验编织技巧。
- 提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，与小组成员和老师讨论。
2. 平结编织方法
- 编织步骤
- 编织技巧
3. 平结手链的设计与制作
- 设计要素
- 制作步骤
- 创新与实用性
课后作业
1. 结合本节课所学，设计并编织一个具有个性的平结手链，并简要说明设计思路。
2. 调查并分析平结手链在市场上的需求，撰写一份关于平结手链市场调查报告。
3. 比较不同材质的线材在编织平结手链时的优缺点，并分析其对作品效果的影响。
- 收集和整理平结手链的相关图片，展示不同风格和设计的手链作品，激发学生的创意灵感。
- 制作和收集平结编织技巧的教学视频，通过直观的动态演示，帮助学ห้องสมุดไป่ตู้掌握编织方法。
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练习7
教材分析
本次练习的内容有五项，包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。
教学目标
1.培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。
2.通过诵读帮助学生积累词句。
3.写好钢笔字，注意整体布局。
4.练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。
5.学写毛笔字。
教学重点
语文与生活、口语交际部分
教学难点口语交际
教学准备多媒体课件
教学时间三课时
第一课时
教学目标
教学语文与生活，诵读与积累。
教学重点
积累关于四季景色的词语，
教学难点
引导学生在日常的生活中恰当用词，提高文明修养和语文素养。
教学过程
一、语文与生活
1．教学第一部分。
（1）学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪？
（2）通过“一读二思三议四改”的步骤，指导学生知道如何用词得体。
2．教学第二部分。
（1）在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。
读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？
（2）学生读词。
（3）交流。
（4）出示《常用客套话》，让学生诵读。
3．教学第三部分。
（1）从上面的词语中选择合适的填入括号里。
（2）集体交流，评议。
（3）总结。
二、诵读与积累
1.出示与春夏秋冬有关的“准韵文”。
2.练习流利朗读12个词语。
读准字音，尝试理解词语。
3.联系生活实际，说说你所理解词语的意思。
4.练习。
（1）练习诵读，学生自练，再分组练习。
（2）同桌练习背诵。
（3）教师巡回个别抽读、抽背。
第二课时
教学目标
1.用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。
2.学写毛笔字。
笔画到位，间架匀称。
教学重点
用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。
学写毛笔字。
笔画到位，间架匀称。
教学难点
学写钢笔字、毛笔字
教学过程
一、写好钢笔字
1.审题。
指名读题目，弄清要求。
2.指导。
(1)指名读句子。
(2)我们在描红的时候，应该注意些什么?
一要注意字的笔顺，二要注意每个笔画要一笔成形
3.练习。
(1)学生各自在书上描红。
(2)教师巡回指导。
4.反馈。
(1)展示描红好的同学的字，并进行表扬评点。
(2)指出存在问题，进行矫正练习。
二、学写毛笔字
1.基本教学。
强调：坐的姿势和握笔姿势，渗透心理调节。
2.观察感悟“吉”、和“意”。
（1）基本笔画
（2）间架结构
3.教师范写。
4.学生练写。
注意行间的指导。
5.小结。
存疑的释疑，优秀的表扬。
三、布置作业
练写“吉”、和“意”。
第三课时
教学目标
口语交际：七嘴八舌话环保
教学重点
引导学生关注家乡的环保情况，增强环保意识。
教学难点
指导学生说话做到说得清楚明白，具体生动，引人入胜。
教学过程
一、审题
（1）学生读题，并说说本次口语交际的要求。
（2）教师略加讲解：为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境，维护公共的利益，提建议时应全面考虑。
（3）同学之间互相帮助着提出各自的建议。
（4）学生在小组中说出自己的建议。
（想一想为什么提这样的建议）
二、指导
1.学生将课前调查的情况在小组中交流，和同学们议议。
2.学生在小组中说出自己的的建议。
3.教师要求：提建议时应全面考虑。
三、练习
（1）上台发表自己的看法，提出自己的建议。
（2）集体评议补充。
（3）教师对学生的建议进行点评。
四、课外延伸
以今天的话题写一篇习作。
板书设计
教学反思。