2015年中小学教师全员培训实施方案
2015年中小学校及幼儿园教师全员远程培训
2015年中小学校及幼儿园教师全员远程培训实施方案根据《行唐县关于2015年中小学校及幼儿园教师全员培训工作安排的通知》安排，制定本方案：一、培训组织与管理县教育局、教师进修学校、管理员、辅导教师要做好培训组织管理，平台服务，上报信息，教学管理等工作。
具体要求按照附件执行。
二、选课本次培训信息技术素养20学时，实践指导课程至少选学一门。
其他课程由我县根据省市文件精神和教师实际需求选定，培训总学时要求不少于52学时。
课程目录以后下发。
三、辅导教师的遴选及要求全国继教网将负责辅导教师的遴选、培训。
考核合格的班级辅导教师视为完成80学时省级培训，省继教中心将对辅导工作优秀的辅导教师进行表彰。
四、培训时间安排与主要流程（见附件1）五、培训费用根据省文件规定，继教网收取每人每年60元的培训费用，各中小学及幼儿园教师全员远程培训费须在参训教师所在学校年度公用经费5%的教师培训经费中列支，不得向参训教师个人收取。
培训费由县教师进修学校从继续教育费中支取，汇入全国继教网。
六、有关要求（一）各学校要高度重视，加强对培训工作的组织领导，明确专人负责，根据培训时间安排、主要工作流程（详见附件1）及时做好培训组织管理，平台服务，上报信息、教学管理等工作。
（二）校级管理员要根据时间安排及时确认参训教师信息，并于6月20日之前完成注册工作。
本年度培训于12月10日结束，12月11日至31日将关网并进行成绩核算，请各级管理员务必督促参训教师根据考核要求按时完成相关学习。
（三）校级管理员务必认真完成参训教师信息确认工作；下发学习码后，督促参训教师及时完成注册工作；培训中要定期统计本单位参训教师培训情况，并督促参训教师按时完成培训任务。
（四）班级辅导教师需认真批阅本班级所有参训教师的实践课研修成果，定期在班级研讨中组织参训教师开展问题研讨活动，并收集问题，与省级专家团队沟通解决问题。
（五）辅导教师和管理员须用账号登陆填写个人真实信息，否则考核成绩无效；辅导教师和各级管理员不再需要注册学员身份，不需要缴纳培训费用；河北省中小学教师继续教育中心根据相应的考核办法对各级管理员和辅导教师进行考核，管理员和辅导教师如未完成管理和辅导工作，本年度继续教育考核不合格。
中小学教师全员培训实施方案
中小学教师全员培训实施方案一、培训目标1.提升教师的教育教学水平，提高课堂教学质量。
2.了解最新的教育政策和教学方法，跟上教育的步伐。
3.培养教师的创新意识和团队合作精神，促进教育教学的创新。
4.提高教师的心理健康水平，增强应对教学工作中的压力的能力。
5.加强教师的专业素养，提高教师的职业发展能力。
二、培训内容1.教育政策解读：由教育局相关负责人为教师介绍最新的教育政策和方向。
2.教育心理学：由心理学专家讲解教师在教学过程中应该注意的心理问题，并介绍如何应对学生的心理困扰。
3.课程设置与课堂教学方法：培训讲师为教师介绍最新的课程设置和教学方法，如项目制学习、合作学习等。
4.教育技术应用：介绍如何在教学中应用教育技术，如使用多媒体教具、网络教学平台等。
5.学科知识更新：各科老师集中学习并交流最新的学科知识，保持学科教学的前沿性。
6.交流研讨：组织教师进行交流研讨活动，分享教学心得和教学资源，促进教师之间的互相学习和合作。
三、培训形式1.集中培训：在假期或者周末集中组织全员培训，由专业讲师进行授课。
2.分组培训：根据教师的学科和教学特点，将教师分为不同的小组进行培训，由教研组组长或学科主任带领培训。
3.个别培训：根据教师的需求和情况，组织专业讲师进行个别培训，针对性地解决教师在教学中的问题。
四、培训时间1.集中培训：每学期至少安排一次集中培训，时间为2-3天。
2.分组培训：每月安排一次分组培训，时间为1天。
3.个别培训：教师个别培训的时间可以根据教师的需求和时间安排弹性。
五、培训评估1.教师满意度调查：培训结束后组织教师进行满意度调查，针对教师的评价和建议，不断改进培训内容和形式。
2.教师学习成果展示：要求教师完成培训后的作业或实践任务，并进行展示，互相学习和鼓励。
六、培训资源1.组织专业讲师进行培训，确保培训的专业性和权威性。
2.利用网络资源，提供教育教学的最新信息和学习资料，方便教师自主学习和提升。
最新整理中小学幼儿园教师远程全员培训项目实施方案.doc
中小学幼儿园教师远程全员培训项目实施方案研修主题信息素养、核心素养与学科整合教学能力养成研修目标围绕立德树人根本任务，加强中国特色社会主义理论体系教育，全面落实中小学幼儿园教师专业标准，强化重德养德和持续专业发展，切实提高中小学幼儿园教师的理论修养、思想政治素质和教育教学能力，促进教育公平，提高教育质量。
研修阶段任务Xxxxx研修方式（1）网络研修学员自主选学，学习视频、文本等课程资源，获得与年度学习主题相关的理念和专业知识，通过BBS、答疑室、QQ、微信等交流方式，参与教师辅导和互动交流。
自主选学。
学员登录网络研修平台，根据需要选学相应课程；自主观看视频课程、研读文本材料、浏览课程相关案例及培训生成性资源。
主题活动。
学员加入教师工作坊，参与各类教研活动，根据活动方案和研修主题，实现与辅导教师或学员间的教学互动，分享培训成果和教学经验，进行资源共建共享。
问题答疑。
学员参与各级辅导者在“答疑区”开展的问题征集，参与辅导教师文字、视频等方式的集中答疑。
完成作业和考核。
学员按时按质按量完成培训课程作业和相关考核任务。
（2）区域与校本研修在骨干培训者团队的引导下，将区域网络班级学员按学段、学科（领域）进行分组，学员根据年度研修主题在小组合作的基础上，跨校开展现场实践活动，进行学习、交流、对话、研讨和观摩，生成研修成果利用区域研修社区进行共享，重点关注监督蒙城县所辖乡村学校活动开展，支持乡村学校开展校本研修。
根据学校制定的校本研修规划，制定个人研修计划，在骨干培训者团队的指导下，学员要积极参与学校开展的校本研修等岗位实践活动。
研修活动可以结合备课、上课、评课和班级管理等日常教育教学工作，采用技能训练、课例研究、专题研讨、同课异构、同行评价等方式，着力提升课堂教学的能力；研修活动也可以采取诊断示范、专题讲座、主题研讨、行动研究、成果展示等方式，着力解决岗位实践中的突出问题。
通过研修生成研修成果并充分利用学校研修社区展示分享。
宁夏回族自治区教育厅办公室关于做好2015年全区中小学教师继续教
宁夏回族自治区教育厅办公室关于做好2015年全区中小学教师继续教育全员岗位培训考核工作的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】宁教办函[2015]44号
【发布部门】宁夏回族自治区教育厅
【发布日期】2015.10.14
【实施日期】2015.10.14
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
宁夏回族自治区教育厅办公室关于做好2015年全区中小学教师继续教育全员岗位培训考
核工作的通知
（宁教办函〔2015〕44号）
各市、县（区）教育局，宁东管委会社会事务局，教育厅直属各中小学校：
为全面贯彻落实教育部、自治区政府《中小学教师继续教育规定》和《自治区教育厅关于加强和改进全区中小学教学工作的意见》的有关要求，决定2015年对全区未参加“国培计划”项目培训的义务教育阶段和普通高中教师进行每人72学时的继续教育全员岗位培训。
为切实完成继续教育全员岗位培训考核工作，确保继续教育培训取得实效，现就做好培训考核工作的有关事宜通知如下：
一、培训考核内容与对象
2015年全区中小学教师继续教育全员岗位培训考核的公共课程是《基于项目的学习》（英特尔电子课程），学科课程是信息化环境下运用《教学指导》的教学实践与思索和《技术改变教学》。
具体培训考核内容与对象见下表：。
中小学校长及教师培训方案
篇一：中小学教师培训实施方案中小学教师培训实施方案【篇一】暑期中小学教师全员培训实施方案为加强我镇中小学教师师德师风建设，促进全体教师转变观念，掌握义务教育课程标准修订情况，落实课程标准要求，转变教育教学方式，改革课堂教学模式，为全面推进学案导学的改革奠定基础，切实提高教学水平和育人质量，促进全镇中小学教师素质和教育教学质量全面提升，根据监教师【】9号文件精神和要求，特制定我镇年暑期中小学教师全员培训实施方案。
一、培训对象全镇中小学教师(包括代课教师)。
二、培训目标通过专家报告，引发教师对10年课改的反思，促进教师进一步转变观念，提高对新课程思想理念认识，了解课程标准修订的基本情况，增强深化课程改革的使命感和紧迫感，提升课程领导力和研发力;通过对班班通运用的培训，提高教师现代教育技术与学科课程整合的意识和能力;通过师德教育，加强师德师风建设，全面提高教师的职业责任感和幸福感。
三、培训安排本次培训采取集中观看主会场(县教育局在翔宇会议中心设培训主会场)讲座光碟与分学科到主会场现场听讲座相结合的方式进行。
1、培训时间：8月17日至8月25日。
2、培训地点：8月17日至20日(观看8月16日至19日主会场讲座光盘)、8月25日(观看8月20日主会场讲座光盘)在上车中学集中观看讲座光碟。
8月21日至24日公办教师分学科在翔宇会议中心参加培训，代课教师放假休息(具体安排见附件)。
四、培训内容1、师德师风建设模块通过专家对中小学教师职业道德规范的解读和名师谈个人成长体会，加强教师师德师风的建设，提高教师德育工作的智慧和能力。
2、班班通运用模块通过班班通的通识培训，提高教师现代教育技术与学科课程整合的意识、能力和水平。
3、新课程改革的回顾与展望模块通过专家报告，引发教师对10年课改的反思，促进教师进一步转变观念，提高对新课程思想理念认识，了解课程标准修订的基本情况，增强深化课程改革的使命感和紧迫感，提升课程领导力和研发力。
小学全员培训工程制度
小学全员培训工程制度一、背景介绍随着社会的不断发展，教育事业也在不断更新和完善。
作为小学教师和管理者，必须不断提高自身的教育水平和专业能力，以更好地适应教育事业的发展需求。
因此，建立一套全员培训工程制度显得尤为重要。
二、制度目的本制度的目的是为了全面提升小学全体教职工的教育教学水平和专业素养，推动学校教育事业的健康发展。
通过定期举办培训活动，帮助教职工不断提高教学能力，促进学校管理体系的完善，提升学校整体形象和声誉。
三、培训内容1.教育教学方面的培训：针对教师们的教育教学能力进行培训，包括教学方法、课程设计、教学评价等方面的修养和提高。
2.校园管理方面的培训：针对学校管理者和教育行政人员进行管理知识和技能培训，提高其管理水平和能力。
3.职业道德方面的培训：开展职业道德修养培训，引导教职工遵守职业道德规范，提升师德师风。
4.创新教育方面的培训：推动教育教学改革，鼓励教职工不断创新教学方法和手段。
5.心理健康方面的培训：关注教职工的心理健康问题，开展心理健康培训，帮助他们保持健康的心理状态。
6.其他方面的培训：根据学校的实际情况和需求，可以组织其他方面的培训，以提升教职工的综合素质。
四、培训方式1.集中培训：定期组织全员集中培训活动，邀请专家学者和业内人士进行讲座和培训。
2.分层培训：根据教职工的不同岗位和需求，开展分层次的培训活动，针对性强。
3.在线培训：利用互联网和现代信息技术，组织在线培训课程，方便教职工随时随地进行学习。
4.实地观摩：组织教职工到其他学校或单位进行实地观摩学习，分享经验和教训。
五、培训效果评估为了评估教职工的培训效果，学校将建立完善的评估机制，包括以下几个方面：1.定期跟踪调研：对参加培训的教职工进行定期跟踪调研，了解他们的学习情况和实际运用情况。
2.学习成果展示：组织教职工展示他们在培训过程中所学习到的知识和技能，以检验培训效果。
3.教学实践考核：通过对教职工的教学实践进行考核，评估其培训效果。
小学全员培训工程制度
小学全员培训工程制度一、培训目标本培训工程旨在通过系统的培训活动，提高全体教职工的专业素养和教学能力，促进教师个人职业成长，以及学校教育教学水平的全面提升。
二、培训原则1. 需求导向：根据学校教育教学实际需求，结合教师个人发展需要，确定培训内容。
2. 实践结合：培训内容应紧密结合教师的日常教学工作，强化实践应用。
3. 分层次实施：根据不同岗位、不同职称的教师，实行分层次、分类别的培训。
4. 持续更新：培训内容要与时俱进，不断更新，确保教师能够掌握最新的教育理念和教学方法。
三、培训内容1. 教育教学理论：包括现代教育理念、课程标准解读、学生心理发展等。
2. 教学技能提升：涉及课堂教学设计、多媒体教学应用、评价方法改革等。
3. 学科知识更新：针对不同学科的最新研究成果和教学资源进行学习。
4. 教育政策与法规：了解和掌握国家及地方教育政策、法律法规。
5. 师德师风建设：强化师德教育，培养良好的教师职业道德。
四、培训方式1. 内部培训：由学校组织，利用校内资源进行的教学研讨、案例分析等。
2. 外部培训：参加由教育行政部门或专业机构举办的培训班、研讨会等。
3. 网络远程培训：利用网络平台进行在线学习和交流。
4. 自主学习：鼓励教师自行阅读专业书籍、期刊，参与学术活动等。
五、培训管理1. 成立培训领导小组，负责培训计划的制定和实施。
2. 制定详细的年度培训计划，明确培训时间、地点、对象、内容等。
3. 建立培训档案，记录教师参与培训的情况和效果。
4. 对培训效果进行评估，及时调整培训计划和内容。
六、培训保障1. 经费保障：确保培训所需经费的合理使用和充足安排。
2. 时间保障：合理安排教师的工作和学习时间，确保培训不受干扰。
3. 设施保障：提供必要的培训场所和教学设备。
4. 政策支持：鼓励教师参与培训，对于取得显著成效的教师给予奖励。
七、附则本制度自发布之日起实施，由学校行政部门负责解释，如有变更，以最新规定为准。
“国培计划(2015)”--山西省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施项目
“国培计划（2015）”——山西省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师工作坊能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）、《山西省教育厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施准备工作的通知》（晋教师[2015]9号）及《关于下达“国培计划”教师培训项目培训任务的通知》（晋教师[2015]20号）等文件精神，在山西省教育厅的指导下，提升基于网络的校本研修指导能力，创新教师网络研修模式，推动校本研修常态化运行，促进教师专业化发展。
同时为提升山西省乡村中小学教师的教育教学水平，继教网承担了山西省榆次区、和顺县、平定县、壶关县、沁县等五个国培项目县的网络研修与校本研修培训任务，实施方案如下。
一、研修目标（一）总体目标促进教师应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式、加速专业发展，全面提升参训教师信息化环境下的教育教学能力，构建教师有效利用信息技术改进教学的长效机制，深入推动信息技术在学科教学实践的广泛应用。
（二）学员目标：1．提高师德修养、法治意识和心理健康教育能力，牢固树立服务农村的信念。
2．掌握信息技术应用的基本方法，探索信息技术环境下教与学的有效转变。
3．改进教学实践行为，研究和解决教学中的疑难问题，提升教学设计和教学实施能力。
4．熟悉混合式培训的流程和方法，学会网络研修的有效方式，善于在校本研修中学习与发展，实现线上线下学习的有机整合。
（三）拓展目标：1.区域。
加强培训工作的区域管理能力建设，完善区域网络研修社区功能，形成区域信息技术应用资源库，建立区域开展信息技术应用研讨、交流、评优活动的良好机制。
2.学校。
建立既与网络研修相匹配、又充分体现问题性实践性的校本研修新机制，发挥教研组在信息技术应用与学科教学同步中的引领作用，推动学习成果的校本化分享。
运城市年中小学幼儿园教师全员培训
运城市年中小学幼儿园教师全员培训一、培训背景随着社会的发展和教育理念的不断更新，教师在学生教育中的角色和使命也在不断演变。
为了适应这一变化，提高教师的专业水平和教学能力，运城市决定组织年中小学幼儿园教师全员培训。
二、培训目的本次培训旨在通过提供专业知识和教学方法，提高教师在教学过程中的能力。
具体目标如下：1.提升教师的专业素养和教育理念，加强其职业道德修养。
2.更新教师的教学理念和教育教学方法，提高教师的教学能力。
3.增加教师对学生的心理发展和特点的了解，改善教师与学生的关系。
4.强化教师的团队合作意识和能力，促进校内教师之间的交流与合作。
5.加强校园安全教育，提升教师应对突发事故的能力。
三、培训内容本次培训将涵盖以下内容：1. 专业知识和教育理念教师将接受专业知识和教育理念方面的培训，包括但不限于教育学、心理学、学科知识等方面的知识。
培训内容将围绕教师教育的基本原则、教学方法和教学设计展开，帮助教师理解学生的发展规律和学习需求。
2. 教学技能和方法培训将重点关注教师的教学技能和方法，包括但不限于课堂管理、学生评价、教学设计、教学评估等。
通过案例分析、讨论和示范教学等形式，帮助教师提高课堂教学效果和学生学习成果。
3. 心理发展和教师学生关系本次培训将引导教师了解学生的心理发展和特点，帮助教师掌握并运用适合学生发展阶段的教育方法，改善教师与学生之间的关系，并提高学生的学习兴趣和学习动力。
4. 团队合作和交流团队合作和交流对于教师团队的发展至关重要。
本次培训将通过团队合作游戏、合作案例研究等形式，锻炼教师的团队合作意识和能力，促进校内教师之间的交流与合作。
5. 校园安全教育校园安全教育是每位教师都应具备的基本能力。
本次培训将对教师进行校园安全教育的培训，包括突发事件处理、安全事故防范等方面的知识，提升教师的应对突发事故的能力。
四、培训方式和时间安排本次培训将采用多种方式进行，包括讲座、研讨会、实践教学等。
开展全员大培训实施方案
开展全员大培训实施方案开展全员大培训实施方案（精选5篇）为了确保工作或事情有序地进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家收集的开展全员大培训实施方案，欢迎阅读与收藏。
开展全员大培训实施方案篇1教育大计，教师为本。
为适应时代发展需要，适应新的幼儿教育改革需要，全面提高保教工作质量，就必须重视教师队伍的建设。
实践证明只有高质量教师队伍，才有高质量的教学成果。
为此，我园立足校本培训，依托校本培训，加强师资队伍建设，走教科研一体化的路子。
在校本培训中，我们将坚持培训从实际出发，坚持以教师为主体参与，坚持教师成长效应为宗旨，努力做好校本培训工作，全面提高教师的综合素质。
现结合我园实际，特拟定本学年校本培训实施方案。
一、培训对象石林县民族幼儿园在职在岗的21位教师，不论职称高低，年龄大小，都必须参加本园组织的校本培训。
二、培训目标及要求通过校本培训，使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，倡导共性要求与不同教师的特定需求相结合，解决学习要求的差异性问题，倡导理论与实践相结合的学习方法，强调“学、教、研”三结合，努力建立一支师德高尚、素质良好，能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、培训内容本学年校本培训以《幼儿园音乐教育》为重点，结合目前本园音乐教育中存在的问题，围绕转变教师教育观念，如何提高音乐教学活动的数学效益，全面提高教师音乐教育创新能力，读相关《幼儿园音乐教育活动设计与组织》的书，学习《幼儿园教育指导纲要》有关音乐方面的知识。
四、培训学时本课题学习研究课时为20学时。
五、培训形式我们将分园级培训、教研组培训、个人自学和教学反思四个层次进行。
1、园级培训：幼儿园组织园内外专家作音乐专题学术报告；在教育科研中培训教师；组织教师专业发展研讨，竞赛活动；在交流研讨中，开展教育教学灵活互动式培训；组织骨干教师到外地考察学习相关知识。
中小学教师全员培训实施方案
20XX年中小学教师全员培训实施方案为贯彻《xx省教育厅关于落实xx省促进中小学教师专业发展行动计划全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见（20092013）》精神，针对我省基础教育改革和发展的需要，切实提高全员中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，结合我省中小学教师队伍整体素质的现状，制定本实施方案。
一、指导思想和实施原则以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学教师专业化发展水平为导向，以教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练等活动为载体，面向教师，组织实施以师德教育、新知识、新技术和新技能为主要内容的新一周期中小学教师全员培训。
通过培训，全面推进教育教学创新，增强教师实施素质教育的能力和水平，提高广大中小学教师整体素质和专业化水平，促进全省中小学教师队伍的可持续发展。
服务教师，倾斜农村。
以教师专业成长为根本，着眼教师专业发展需求，着力提高教师的综合素养和教学水平；以农村教师作为政策的基点，在充分考虑农村教师实际的基础上，兼顾城镇和骨干教师需求，科学设定培训目标，采取适宜的培训模式，促进教师全员培训的均衡发展。
聚焦课堂，训练技能。
以教师课堂教学问题为突破口，围绕教师进行课堂教学所需各项技能，运用学、练、评、改、考结合的方法，分学科开展训练，学以致用，扎实提高教师课堂教学基本技能。
重心下移，校际联动。
坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅。
加强校本培训的管理与实践研究，使教师任职学校成为教师专业发展的基地。
发挥中小学教师专业发展示范校、基地校和培训机构的作用，采用典型引路成果推广评价促进方Flash素材库式和课题牵动方式，加强校际间的合作共赢，变个体优势为资源共享，推进教师全员培训发展。
分类指导，评价跟进。
充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的不同要求，根据各自特点科学实施全员培训。
指导工作应根据培训工作的需要，分层分类，及时反馈，及时指导。
通过建立教师自我管理专业发展档案对教师全员培训进行形成性评价，通过对教师个人专业发展目标的过程性和终结性评价，不断调控培训进程，确保全员培训任务的有效完成。
教师培训管理机制及措施
教师培训管理机制及措施太和县第二小学2015年9月教师培训管理机制及措施教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。
为适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，为规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展，全面提高教师教育教学水平，我校结合实际，特制定《太和县第二小学教师培训管理机制及措施》。
一、指导思想以学科《课程标准》为依据，以教师专业成长为纽带，以提高教师教育教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进教师教学行为，促使教师专业发展。
二、培训原则1、引领性原则为使培训有实效，要充分发挥名师专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用。
2、全员参与性原则教师业务培训是一项长期的工作，是提高教师专业素养的重要途径。
每位教师为了适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，都必须经常学习，才能不断更新教育观念，夯实教学基本能力、基本素质。
新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师都提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与培训并积极投入训练活动的重要性和必要性。
3、自主性原则学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教师业务培训的主要载体，为了夯实教师业务培训，学校必须加强自主培训的力度，开展扎实有效的教师业务培训。
4、创新性原则创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对教师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动充满活力，是培训工作持久开展的关键。
5、实效性原则理论联系实际，根据教师业务培训的基本要素，结合教师教学需要，结合教师教学中存在的问题，从教师专业发展的需求出发，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增强实效性。
三、培训内容与目标1、培训内容：教师全员培训（1）新课程教学理念培训。
主要内容为学科《课程标准》。
（2）新课程教材培训。
具体内容为教材编排解读和教材处理培训。
小学全员培训实施方案
小学全员培训实施方案一、培训目标。
1. 提高教师的教学水平，提升教学质量。
2. 强化学校教育教学理念，确保教育目标的实现。
3. 增强教师的团队合作意识，促进学校的整体发展。
二、培训内容。
1. 教学方法培训，包括多媒体教学、互动教学、个性化教学等。
2. 班级管理培训，包括班级规章制度、学生心理健康等。
3. 课程设计培训，包括课程设置、教材选择、教学大纲编写等。
4. 教育教学理念培训，包括素质教育理念、学生综合素质评价等。
三、培训方式。
1. 线上培训，通过网络课堂、在线直播等方式进行培训，方便教师在工作之余进行学习。
2. 线下培训，组织集中的教师培训活动，邀请专家学者进行讲座和交流。
四、培训周期。
全员培训实施方案将设定为每学期进行一次，每次培训时间不少于3天。
五、培训评估。
1. 培训前评估，了解教师的培训需求，制定个性化的培训计划。
2. 培训中评估，通过考核测试、教学观摩等方式对教师进行培训效果评估。
3. 培训后评估，收集教师对培训的反馈意见，总结培训成效，为下一次培训做准备。
六、培训资源。
1. 学校内部资源，利用学校现有的教学设备和人员进行培训。
2. 外部专家资源，邀请教育专家、学科专家等进行培训讲座和指导。
七、培训保障。
1. 组织保障，学校领导要高度重视全员培训工作，提供必要的组织支持。
2. 资金保障，学校要为全员培训提供必要的经费支持。
3. 时间保障，安排合理的培训时间，确保教师参与培训的积极性和专注度。
八、培训效果。
通过全员培训，可以有效提高教师的教学水平，增强学校整体的教育质量，促进学校的健康发展。
综上所述，小学全员培训实施方案是学校教育教学工作中的一项重要举措，通过科学合理的设计和实施，可以有效提升学校整体的教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
希望全员培训实施方案能够得到广大教师的认可和支持，共同努力，为学校教育事业的发展贡献力量。
中学教职员工全员培训制度
中学教职员工全员培训制度一、目的和原则1. 目的：为了提高中学教职员工的专业素养和教育教学能力，促进教师队伍的整体发展，满足教育教学改革的需要，制定本制度。
2. 原则：教职员工全员培训遵循“全员参与、分类指导、注重实效、持续发展”的原则，通过有计划、有针对性的培训，提升教职员工的业务水平和综合素质。
二、组织机构1. 学校成立教职员工培训领导小组，由校长任组长，分管副校长、教务处主任、人事部门负责人等组成。
2. 教职员工培训领导小组负责组织、协调和监督全校教职员工的培训工作。
三、培训对象和内容1. 培训对象：包括全校教师、行政人员、后勤服务人员等。
2. 培训内容：- 教育教学理念更新：包括新的教育理念、教学方法、课程改革等。
- 教育教学技能提升：包括教学设计、课堂管理、学生评价等。
- 教育技术应用：包括信息技术在教育教学中的应用、多媒体教学等。
- 专业知识和能力提升：包括学科专业知识、教育科研能力等。
- 心理健康和师德教育：包括教师心理健康维护、职业道德规范等。
四、培训形式和时间1. 培训形式：包括集中培训、分散培训、专题讲座、工作坊、网络培训等。
2. 培训时间：学校每年至少组织一次全员培训，并根据需要不定期组织各类专题培训。
五、培训管理1. 学校教职员工培训领导小组负责制定年度培训计划和实施方案，并组织实施。
2. 学校设立培训基金，保障培训工作的顺利开展。
3. 教职员工参加培训的情况纳入个人职业发展和年度考核。
六、考核与评估1. 学校教职员工培训领导小组对各部门的培训工作进行监督和检查，发现问题及时督促整改。
2. 学校对教职员工的培训效果进行评估，根据评估结果调整培训内容和形式。
七、附则1. 本制度由学校教职员工培训领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行，原有关制度与本制度不符的，以本制度为准。
2015年青州三中教师全员远程研修实施方案
青州三中2015年教师远程研修实施方案青州三中2015年7月2015年青州三中远程研修实施方案根据《2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案》研究制订本方案。
一、工作目标2015年我省中小学教师全员远程研修以帮助教师“研究课、上好课”为目标，与我省中小学教师信息技术应用能力提升工程规划及“一师一优课”和“一课一名师”（简称“优课”，下同）活动整合设计，按照“重心下移、分级指导、以校为本”的原则推进全员远程研修向常态化、校本化转型，建立与之相适应的组织管理架构和业务指导模式，努力提升研修质量。
二、组织保障：1、领导小组：组长：崔仕友副组长：张永刚刘明玉任立俊成员：钟读威崔玉民孙群友刘安彬张建民司志林吕宏刘家军江波高建虎刘忠民2、项目办公室：组长：刘明玉任立俊副组长：江波冯波成员：处室主任级部主任研修组长马桂莲语文—李在亮侯宝琴数学—秦素红张芳英语—陈天伟张同银政治—闫文涛历史—杜军红地理—刘秀云物理—冯秀莲陈建设化学—潘绪美生物—王孔常音乐—冯骏霞体育—刘同国美术—肖玉国技术—赵美娥职责：联络、指导、督促、落实、考评3、研修技术组：组长：王心广成员：马桂莲赵美娥李东方刘洪胜张海杰孟德顺职责：负责研修数据下载、上传，机器维护等4、宣传报导组长：张俊言5、经费保障组长：孙成才6、电力、物品保障组长：刘永军交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。
（二）组织建设。
1、学科研修组。
分学科成立研修组，每个学科研修组以10人左右为宜。
2、学科指导小组。
高中教师远程研修以市为单位组建学科指导小组，选配组长1人，指导教师原则上按与参训教师1:50的比例遴选配备。
3、市级专家团队。
原则上每学科由3-5人组成，设组长1人，负责对远程研修和“优课”活动引领和指导。
4、省级专家团队。
根据远程研修常态化的需要，建立一支具有较高专业素养和奉献精神的省级专业指导队伍。
分学段、分学科组建省级专家指导组，按与学科参训教师1:1000的比例选配指导专家，负责全省全员远程研修和“优课”活动的专业指导。
教师集体培训实施方案
教师集体培训实施方案一、培训目标。
本次教师集体培训的目标是提升教师的教学水平和专业能力，促进教师教学理念的更新和教学方法的创新，进一步提高学校教育教学质量。
二、培训内容。
1. 教育政策与教学理念更新。
通过专题讲座、案例分析等形式，让教师了解最新的教育政策和教学理念，引导教师树立正确的教育理念，提高教学质量。
2. 课程设计与教学方法创新。
通过分享优秀教师的教学案例、教学设计等方式，引导教师进行课程设计和教学方法的创新，提高课堂教学效果。
3. 教学技能培训。
针对教师在教学中存在的问题和困惑，进行教学技能培训，包括课堂管理、学生情感管理、评价与反馈等方面的培训。
4. 学科知识更新。
针对各学科的教师，安排学科知识更新的培训，引导教师了解最新的学科知识和教学方法，提高学科教学水平。
三、培训方式。
1. 专题讲座。
邀请教育专家、学科专家进行专题讲座，介绍最新的教育理念、教学方法和学科知识，引导教师进行思考和交流。
2. 案例分析。
通过分析优秀教师的教学案例，引导教师进行反思和探讨，促进教学方法的创新和提高。
3. 小组讨论。
安排小组讨论环节，让教师就教育教学中的问题进行交流和分享，促进教师之间的互相学习和成长。
四、培训评估。
1. 学员反馈。
培训结束后，进行学员满意度调查，了解学员对培训内容和方式的评价，收集意见和建议，为下次培训改进提供参考。
2. 教学观摩。
安排教学观摩环节，让学员观摩其他优秀教师的课堂教学，进行交流和学习，促进教学方法的改进和提高。
3. 教学效果评估。
对培训后教师的教学效果进行评估，包括学生成绩、教学反馈等方面的评估，验证培训效果。
五、培训保障。
1. 培训组织。
设立培训组织委员会，统筹安排培训计划和内容，确保培训顺利进行。
2. 师资力量。
确保培训师资力量雄厚，邀请教育专家、学科专家进行培训，保证培训质量。
3. 后勤保障。
安排培训场地、设备等后勤保障工作，确保培训顺利进行。
六、总结。
本次教师集体培训实施方案旨在提升教师的教学水平和专业能力，促进学校教育教学质量的提高。
教师全员培训计划方案
教师全员培训计划方案一、培训目标本培训计划旨在提高全体教师的教育教学能力和专业素养，促进教师专业化发展，提高教学质量，培养学生综合素质。
二、培训内容1. 教学设计与评价2. 教学方法与手段3. 学科知识更新与教学应用4. 教育技术与信息化教学5. 教师专业素养培养6. 教师心理健康与情绪管理7. 学生综合素质评价与培养8. 教师职业道德与师德师风三、培训方式1. 线下培训2. 线上培训3. 小组讨论4. 观摩课程5. 教学研讨四、培训计划1. 教学设计与评价培训时间：3天培训内容：教学设计原则、教学评价方法、课堂教学设计与评价培训方式：专家讲座、案例分析、小组讨论2. 教学方法与手段培训时间：2天培训内容：多媒体教学、合作学习、问题解决教学培训方式：教学演示、观摩课程、讨论交流3. 学科知识更新与教学应用培训时间：2天培训内容：学科最新研究进展、教材更新、学科知识与现实应用结合培训方式：专家讲座、学科研讨、教学应用案例4. 教育技术与信息化教学培训时间：2天培训内容：教育技术应用、网络教学平台、移动互联教学培训方式：教学示范、实践操作、信息化案例分析5. 教师专业素养培养培训时间：2天培训内容：教师自我修养、职业道德、团队协作培训方式：情境模拟、案例讨论、个人成长计划制定6. 教师心理健康与情绪管理培训时间：1天培训内容：心理健康知识、情绪管理技巧培训方式：讲座、心理测试、情绪调节练习7. 学生综合素质评价与培养培训时间：2天培训内容：学生素质发展理论、综合素质评价手段与方法培训方式：案例分析、教学实践、评价设计8. 教师职业道德与师德师风培训时间：1天培训内容：教育教师职业道德规范、师德师风建设实践培训方式：讲座、互动讨论、道德实践五、培训评价1. 开放式问卷调查2. 小组讨论总结3. 教学实践成果展示六、培训保障1. 安排专业培训师资力量，确保培训内容的专业性和实用性。
2. 提供培训教材和资料，方便教师学习和复习。
中小学教师全员培训实施方案
中小学教师全员培训实施方案一、背景随着教育的发展，中小学教师的角色不再仅仅是传授知识，更多的需要具备教育教学理论知识、教育心理学知识、课程设计与评价知识等，以适应新时代对教师的要求，提升其教育教学水平，培养出更多适应社会发展需求的高素质人才。
为此，有必要对全体中小学教师进行全员培训。
二、目标1. 提升教师的教育教学理论素养，使其能够主动学习、持续学习，不断提高自身的专业素质；2. 帮助教师了解并应用现代教育技术，提高信息化教学水平；3. 强化教师的教育教学评价能力，促进学生的全面发展；4. 传授教师教育心理学知识，加强对学生心理的关注与引导。
三、培训内容1. 教育教学理论知识培训：包括教育科学、教育学原理、教育方法与技巧等基础知识的学习；2. 现代教育技术培训：包括多媒体课件制作、网络教学平台的应用、在线教学方法等技术的学习与实践；3. 教育心理学知识培训：包括学生心理发展特点、心理健康教育、心理测试与评估等的学习与实践；4. 课程设计与评价培训：包括课程设计、课程评价方法、学科标准等知识的学习与实践。
四、培训形式1. 线下课程培训：由专业教师或专家进行讲解，提供案例分析、讨论、实践等教学环节，以提高教师的学习效果；2. 在线学习平台：提供教育教学理论知识、现代教育技术的学习资源，让教师可以根据自身时间灵活安排学习；3. 实践教学：结合学校实际，组织教师参观其他学校的优秀课堂，以及开展课程设计与评价的实践活动。
五、培训流程1. 前期准备：- 制定中小学教师全员培训计划，明确培训时间、地点和培训内容；- 选聘培训机构或专业人员，制定培训教材与教学资源；- 成立培训组织机构，明确各个岗位的职责。
2. 培训实施：- 第一阶段：教育教学理论知识培训a. 线下课程培训：安排专业教师进行教学，通过案例分析、讨论等多种形式进行教学；b. 在线学习平台：提供相关学习资源，让教师可以根据个人需求进行学习。
- 第二阶段：现代教育技术培训a. 线下课程培训：由专业人员进行讲解与实践操作，让教师掌握常见的教育技术工具；b. 在线学习平台：提供现代教育技术的学习资源，供教师自主学习。
中学教师全员培训制度范本
中学教师全员培训制度范本引言：为了进一步提高中学教师的教育教学水平，加强教师的教育理念和教学方法的创新能力，促进教师的个人发展和职业成长，我校特制定了中学教师全员培训制度。
该制度旨在通过定期的培训活动，提升教师的专业素养，增强团队合作精神，为学校的教育教学质量和教学改革提供有力支撑。
一、培训目标本培训制度的目标是：1. 提高教师的教育教学水平，进一步优化课堂教学效果；2. 提升教师的教学能力和创新能力，引领和推动教育教学改革；3. 加强教师之间的团队协作，培养良好的合作精神和专业素养；4. 促进教师的个人发展和职业成长，提升教师职业素养；5. 推动学校的教育教学质量提升，提升学校的教育教学竞争力。
二、培训内容培训内容将涵盖以下方面：1. 教学理论与方法：包括授课方法、教学设计、课堂管理等；2. 学科知识更新：包括对教材的深入解读和学科知识的更新；3. 教育教学资源的应用：包括利用多媒体教室、教育科技资源等；4. 教育教学改革实践：包括学校的教育教学改革方案的介绍和实施；5. 教师职业发展：包括职业规划、职业素养培养等。
三、培训形式培训形式将采取多样化方式，包括但不限于：1. 讲座与研讨：邀请专家学者进行讲座和研讨会，开展学术交流和分享经验；2. 集中培训：安排教师集中进行培训，通过理论学习和实践操作提升能力；3. 学科组讨论：组织学科组间的交流和讨论，促进教师专业成长；4. 教学观摩：组织教师进行课堂观摩，相互学习借鉴；5. 线上学习：利用网络平台进行线上学习和互动交流。
四、培训安排1. 培训周期：每学期进行至少一次的师训活动；2. 培训时间：统一安排在每月的周末或节假日进行，保证教师的参与率；3. 培训计划：每学期根据学校的教育教学工作安排制定培训计划，并提前向教师公布；4. 培训内容和形式：根据教师的实际需要和学校的教育教学情况，确定培训内容和形式。
五、培训效果考核1. 参训考勤：记录教师的培训参与情况，考勤记录将作为培训效果考核的依据之一；2. 问卷调查：通过发放问卷调查教师对培训效果的评价和意见反馈；3. 教学评价：通过对教师课堂教学进行观察和评价，评估培训效果；4. 案例分析：通过分析教师的教学案例，评估培训效果和应用能力。
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2015年中小学教师全员培训实施方案
根据省教育厅《安徽省XX—XX学年度中小学教师全员培训指导方案》（皖教秘师〔XX〕21号）和《霍山县“ XX”中小学教师培训工作实施意见》（霍教〔XX〕183号）文件精神，结合我县实际，制定本方案。
一、指导思想
紧密围绕“xx”中小学教师培训工作总体目标，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，有效开展教师职业
道德规范教育和“有效学习内容”主题培训，不断提高教师师德素养和业务水平。
二、培训对象
全县全体在职中小学教师。
三、培训时间
（一）培训阶段
XX 年8月一XX年5月。
（二）培训学时
1.在职教师岗位培训：不少于72学时。
其中，高中教师集中培训、远程培训48学时，校本研修24学时；初中、小学教师集中培训、送培送教或远程培训24学时，校本研修48学时。
2.骨干培训者研修提咼：集中培训环节不少于24学时，
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并进行每学年不少于48学时的校本研修指导。
四、培训目标
（一）师德教育
帮助教师全面理解和深入领会《中小学教师职业道德规范》，提高教师职业理想和践行师德的能力。
帮助全体教师准确理解《教师专业标准》的基本理念，全面把握《教师专业标准》的内容要求，自觉地将《教师专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。
（二）业务培训
1.帮助义务教育阶段学科教师全面理解、深入领会和准
确把握课程标准（XX年版）的精神实质和主要变化，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求；帮助全体在职教师树立现代知识观，转变教育观念；了解学科教学最新
动态与发展趋势，构建学科教学知识；掌握新技能和新方法，准确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学内容分析能力和研究水平。
2.帮助骨干培训者准确把握本年度“有效学习内容”专题各模块内容，掌握开展校本研修的基本理论和指导方法，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导广大教师学习的能力，在推进教师全员培训中发挥引领示范作用。
五、培训内容
（一）在职教师岗位培训
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包括六个模块：
模块一：中小学教师职业道德规范和教师专业标准；
模块二：修订版课程标准与学习内容要点；
模块三：现代知识观与学生能力培养；
模块四：学科教学最新动态与发展趋势；
模块五：学科教材分析与学科教学知识（pck）构建；
模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决。
（二）骨干培训者研修提高
重点学习中小学教师职业道德规范，教师专业标准，学科教学最新动态与发展趋势，课堂教学问题与对策，学生学习发展与评价，修订版学科课程标准与有效教学，教育教学研究与教师专业发展，校本研修设计与实施。
六、培训的组织实施
（一）高中教师的岗位培训
高中教师培训采用“集中+远程+校本”模式。
1、“集中+远程”环节由省、市继续教育培训机构统一组织实施，县教师学习与资源中心负责组织协调。
2、高中教师的校本培训由县教师学习与资源中心统一指导，各学校结合本单位的实际，自主组织实施。
本年度的具体要求为：围绕“教师职业道德规范和教师专业标准”、“现代知识观与学生能力培养”、“学科教学知识（pck）构建与有效教学”、“学科学习内容疑难问题分析与解决”四个主题，
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自主制定校本培训实施方案，并于培训开始前上报县教育局职成教股和县教师学习与资源中心审批备案。
参加“实施有效教学，打造高效课堂”试点项目的教师本年度校本培训按照项目实施方案组织实施。