神笔马良教案模板
《神笔马良》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《神笔马良》教案课时安排：2课时年级：小学一年级教学目标：1. 让学生了解《神笔马良》的故事情节，理解故事中的人物形象和寓意。
2. 培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 人物形象的分析。
教学难点：1. 传统文化知识的传授。
2. 学生阅读理解能力的提升。
二、教学准备教具：PPT、故事课件、神笔马良图书、作业本教学资源：神笔马良故事视频、图片、音频资料三、教学过程第一课时：一、导入新课1. 教师播放神笔马良故事视频，引导学生初步了解故事情节。
2. 学生分享观看视频后的感受，教师总结。
二、学习故事内容1. 教师引导学生跟随课件，一起朗读神笔马良故事。
2. 学生边听边思考，回答教师提出的问题。
三、分析人物形象1. 教师引导学生说出故事中的人物形象，如马良、皇帝、贪官等。
2. 学生讨论这些人物形象的特点，教师总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调神笔马良的善良和勇敢。
2. 学生分享自己的收获，布置课后作业。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对神笔马良故事情节和人物形象的掌握。
2. 学生回答问题，教师总结。
二、深入学习故事内容1. 教师引导学生通过阅读神笔马良图书，进一步理解故事细节。
2. 学生分享阅读心得，教师指导。
三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论神笔马良故事中的传统文化元素。
2. 学生分享自己的观点，教师总结。
四、实践活动1. 教师组织学生进行角色扮演，表演神笔马良故事。
2. 学生参与表演，体验故事中的情节。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调神笔马良故事的教育意义。
2. 学生分享自己的收获，布置课后作业。
四、作业设计1. 根据故事内容，画出你最喜欢的人物形象。
2. 写一写，你对神笔马良故事的理解和感受。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事情节和人物形象，以及学生的阅读理解能力和口语表达能力是否得到提升。
《神笔马良》教学设计(优选6篇)
《神笔马良》教学设计(优选6篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册语文神笔马良教案
三年级上册语文《神笔马良》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“神笔”造句。
2. 过程与方法：（1）通过品词析句，理解课文内容，了解马良用神笔为人们做好事的过程。
（2）学会合作交流，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）认识善良、乐于助人的品质。
（2）激发学生对传统文化的兴趣，培养热爱祖国语言的感情。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“神笔”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会马良用神笔为人们做好事的过程。
2. 学会合作交流，提高阅读理解能力。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示神笔，引导学生说出“神笔马良”的故事。
（2）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，交流学习感悟。
3. 合作学习（1）分组讨论：马良用神笔为人们做了哪些好事？（2）全班交流：小组讨论的成果。
4. 品词析句（1）引导学生品味课文中优美的语句。
（2）学生分享自己喜欢的句子，并说明原因。
5. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受马良的善良和乐于助人的品质。
（2）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“神笔”造句，培养语言表达能力。
8. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生朗读课文的流利程度和感情表达。
3. 学生合作交流的能力和阅读理解能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行神笔马良故事的续编或改编，培养学生的创造力和想象力。
2. 引导学生进行神笔马良主题的绘画或手工制作，培养学生的艺术表达能力。
幼儿园大班语言教案《神笔马良》优秀7篇
幼儿园大班语言教案《神笔马良》优秀7篇《神笔马良》教案篇一教学目标理解课文内容，培养丰富的想象能力。
从马良用神笔帮助老百姓惩罚中，受到启发。
把故事讲给家人听听。
教学时间１课时。
教学过程一、启发谈话，导入新课。
学习第一部分课文内容。
读第１８自然段课文，主要讲了什么？马良看什么看得出神？他是怎么做的？又是怎么说的？大官和画师什么表现？他们怎么说？怎么做？从此，马良怎样做呢？找出重点词句。
马良为什么盼望有一支笔呢？（理解：盼望）学习第二部分课文内容。
读第９１６自然段，主要讲了什么？马良的笔是怎样得到的？为什么说它是神笔呢？马良有了这支神笔是怎样做的？他帮助老百姓做了哪些事情？学习第三部分课文内容。
读１７２８自然段，主要说了什么？大官让画师用神笔画什么？结果怎样？大官怎么办的？马良为什么答应了？他先画什么？再画什么？然后画什么？最后画什么？说说大官的不同表现？１、大官的`下场什么样？说明什么？２、从马良惩治大官的过程中，你认为他是一个什么样的孩子？二、总结课文。
１、马良没有笔的时候是怎样画画的？说明什么？２、马良有了神笔，对穷人和大官的做法有什么不同？说明什么？３、你喜欢马良吗？为什么？三、作业。
幼儿园大班语言教案《神笔马良》篇二设计意图一天在家，和五岁的儿子一起听了《神笔马良》的故事。
儿子感叹：我要是有一支神笔就好啦！那我想要啥就画啥。
是呀！每个人都有这样一支神笔那可太棒啦！如果把这个故事讲给我们班幼儿听，假如每个孩子都有一支神笔，假如有神笔的孩子们看见了需要帮助的人……这些口齿伶俐，想象丰富的精灵们又会怎么说怎么做呢？因此而产生了一节大班语言活动《神笔马良》。
活动目标1、学说“假如我有一支神笔，我会画……”的句式。
2、大胆想象，在集体面前大胆、清晰、完整、连贯地表达自己的想象。
3、喜欢倾听《神笔马良》的故事，学习马良做一个善良、有爱心的人。
重点难点重点：学说“假如我有一支神笔，我会画……”的句式。
难点：大胆想象，在集体面前大胆、清晰、完整、连贯地表达自己的想象。
《神笔马良》的教案范文
《神笔马良》的教案范文第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对《神笔马良》故事的兴趣。
让学生了解故事的基本情节。
1.2 教学方法：通过图片、视频等资源，引导学生对《神笔马良》故事产生好奇心。
教师讲述故事梗概，引发学生的思考和讨论。
1.3 教学内容：介绍《神笔马良》的作者和故事背景。
讲述马良得到神笔的经过和他用神笔帮助穷苦人民的故事。
1.4 教学活动：观看《神笔马良》的插图或视频，引发学生的好奇心。
教师讲述故事梗概，引导学生关注故事的主题和情节。
学生分享他们对故事的感受和理解。
第二章：分析故事主题2.1 教学目标：帮助学生理解《神笔马良》故事的主题。
培养学生的分析和思考能力。
2.2 教学方法：引导学生通过讨论和思考，发现故事的主题。
教师提供提示和指导，帮助学生深入理解故事的主题。
引导学生关注故事中马良的品质和他的行为。
分析马良用神笔帮助穷苦人民的行为背后的主题。
2.4 教学活动：学生分组讨论，分析故事中的主题。
每组选代表进行分享，总结故事的主题。
教师引导学生深入思考故事主题的内涵和意义。
第三章：角色分析3.1 教学目标：帮助学生理解故事中各个角色的特点和作用。
培养学生的观察和分析能力。
3.2 教学方法：引导学生观察故事中的角色，分析他们的特点和行为。
教师提供指导和提示，帮助学生深入理解角色的作用。
3.3 教学内容：分析故事中马良、皇帝、贪官等各个角色的特点和作用。
引导学生思考各个角色之间的关系和互动。
3.4 教学活动：学生分组讨论，分析故事中各个角色的特点和作用。
每组选代表进行分享，总结各个角色的特点和作用。
教师引导学生深入思考角色之间的关系和互动。
第四章：故事情节分析帮助学生理解故事的情节结构和转折点。
培养学生的分析和思考能力。
4.2 教学方法：引导学生通过讨论和思考，发现故事的情节结构和转折点。
教师提供提示和指导，帮助学生深入理解故事的情节。
4.3 教学内容：引导学生关注故事中的情节结构和转折点。
神笔马良教案设计范文
神笔马良教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解神笔马良的故事背景、人物形象和故事情节。
（2）通过阅读，培养学生独立思考、分析问题的能力。
（3）引导学生学会通过人物描写、环境描写等方法，感受作品的艺术魅力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究神笔马良故事中的奥秘。
（2）运用分组讨论法，培养学生合作学习的能力。
（3）利用情景教学法，让学生体验故事中的情感，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）引导学生学会关爱他人，弘扬正能量。
（3）教育学生勤奋学习，立志成为有才华的人。
二、教学内容1. 故事梗概：神笔马良是一部脍炙人口的民间传说故事，讲述了一个名叫马良的少年，凭借一支神笔，画什么有什么，帮助穷苦百姓，惩罚邪恶势力的故事。
2. 教学重点：（1）神笔马良的故事情节和人物形象。
（2）学会通过人物描写、环境描写等方法，感受作品的艺术魅力。
三、教学难点1. 理解神笔马良故事中的寓意，培养学生正确的价值观。
2. 运用文学手法，分析人物形象和故事情节。
四、教学准备1. 教材：神笔马良故事文本。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 课前准备：学生预习神笔马良故事，了解故事梗概。
五、教学过程1. 导入新课：（1）采用图片展示法，展示神笔马良故事中的插图，激发学生兴趣。
（2）简要介绍神笔马良的故事背景，引发学生思考。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读神笔马良故事，了解故事情节和人物形象。
（2）分组讨论，分析故事中的矛盾冲突和人物性格特点。
3. 课堂讲解：（1）讲解神笔马良故事的情节发展，分析人物形象。
（2）通过案例分析，引导学生学会通过人物描写、环境描写等方法，感受作品的艺术魅力。
4. 课堂互动：（1）学生分享自主学习的心得体会。
（2）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5. 情感升华：（1）引导学生思考神笔马良故事中的寓意，培养正确的价值观。
小学语文课文《神笔马良》教案
小学语文课文《神笔马良》教案教学目标：1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生的阅读理解能力和想象力。
3.引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
教学重点：1.生字词的学习与运用。
2.课文内容的理解与分析。
3.培养学生的阅读兴趣和想象力。
教学难点：1.课文中的难点句子理解。
2.如何引导学生树立正确的价值观。
教学准备：1.课文《神笔马良》2.生字词卡片3.教学课件教学过程：一、导入1.教师简要介绍《神笔马良》的作者和故事背景。
2.引导学生关注课文中的生字词，让学生自主拼读音节，理解词义。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.教师通过提问检查学生对课文的理解程度。
三、课堂讨论1.教师引导学生讨论课文中的关键问题，如：马良为什么被称为神笔？他为什么能实现愿望？四、难点解析1.教师针对课文中的难点句子进行解析，帮助学生理解。
2.学生通过小组讨论，解决自己心中的疑惑。
五、写作训练1.教师布置写作任务：以《神笔马良》为题，写一篇想象作文。
2.学生进行课堂写作，教师巡回指导。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价。
七、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.家长监督孩子完成课后作业，签字确认。
教学反思：本节课通过阅读《神笔马良》，让学生感受到了神笔的力量，引导学生树立正确的价值观。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和想象力，关注学生的个体差异。
通过课堂讨论、难点解析、写作训练等环节，使学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
但教学过程中仍存在一些不足，如：部分学生对生字词掌握不够熟练，课堂氛围不够活跃等。
在今后的教学中，需要不断调整教学方法，提高教学效果。
重难点补充：一、教学过程补充：1.导入教师展示一幅画有神笔的图片，引发学生兴趣。
学生自由发言，猜测神笔可能有什么神奇之处。
对话示例：教师：“你们知道神笔是什么吗？”学生1：“神笔可能是会变魔术的笔。
”教师：“很好，那我们今天就来学习《神笔马良》，看看神笔究竟有什么神奇的地方。
2024年神笔马良公开课教案
神笔马良公开课教案一、教学目标1.理解故事情节，感受马良的勇敢、智慧、善良、坚韧不拔的精神品质。
2.培养学生的想象力、创造力和表达能力。
3.培养学生正确的人生观和价值观，激发对美好生活的向往。
4.提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养良好的阅读习惯。
二、教学内容1.讲述《神笔马良》的故事梗概，分析故事背景、人物形象和情节发展。
2.选取故事中的经典片段进行详细解读，引导学生深入理解故事内涵。
3.结合故事内容，进行创意绘画活动，培养学生的动手能力和创造力。
4.开展小组讨论，引导学生分享对故事的理解和感悟，提高表达能力。
三、教学步骤1.导入：通过播放动画片《神笔马良》的片段，激发学生的学习兴趣。
2.讲述故事梗概：简要介绍故事背景、人物形象和情节发展，让学生对故事有一个整体的认识。
3.解读经典片段：选取故事中的经典片段进行详细解读，引导学生深入理解故事内涵。
4.创意绘画活动：让学生根据故事内容，发挥想象力，创作一幅画作，展示马良的神笔魔力。
5.小组讨论：引导学生分享对故事的理解和感悟，提高表达能力。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调马良勇敢、智慧、善良、坚韧不拔的精神品质，鼓励学生在生活中积极向上，追求美好。
四、教学评价1.学生对故事情节的理解程度。
2.学生在创意绘画活动中的表现。
3.学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
五、教学资源1.动画片《神笔马良》片段。
2.故事书籍《神笔马良》。
3.画纸、画笔等绘画材料。
六、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注故事中的人物形象和情节发展，培养学生的阅读兴趣。
2.在创意绘画活动中，鼓励学生发挥想象力，尊重学生的个性表达。
3.在小组讨论环节，教师应积极参与，引导学生深入思考，提高表达能力。
4.针对不同学生的学习程度，适当调整教学难度，确保每个学生都能在课堂上获得收获。
5.结合本节课的教学内容，引导学生开展课后阅读，扩大知识面，提高文学素养。
重点关注的细节：创意绘画活动一、活动目的1.培养学生的观察力、想象力和创造力。
《神笔马良》教案
《神笔马良》教案《神笔马良》教案1主要涉及领域：语言活动目标：1.自主阅读、交流与讲述故事的内容，了解《神笔马良》的主要情节。
2.积极思考，通过不同人物的比较，感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。
3.大胆想象、交流，体验关爱别人、关爱自然的快乐。
活动准备：1.壁画故事《神笔马良》。
2.图书、实物投影仪。
活动过程：1.谈话导入，激发阅读兴趣指导语：这是谁？你在幼儿园什么地方见过他？你认为他是一个什么样的人？2.学习故事，理解故事内容（1）初次阅读，整体感知。
①自主阅读故事。
指导语：马良是谁？故事中发生了一件什么事？你看懂了哪一页，讲给大家听一听。
②讨论：你是怎样知道书中所讲的故事的？你有什么问题需要大家帮助解决？（2）细细阅读，感悟情节。
①了解阅读要求，再次阅读，重点了解马良“盼笔一得笔一用笔”的主要情节。
②交流：马良是怎样学习画画的？他又是怎样得到神笔的'？他用神笔做了些什么？③语言与画面匹配：请小朋友找出与下列语句相匹配的画面在第几页？（3）进一步阅读图书，感受马良的形象特征。
①借助实物投影仪，师幼共同阅读故事（教师有感情地讲述）。
②讨论：白胡子爷爷要送神笔给马良？神笔神在哪里？为什么它到了画师手上就不神了？马良是怎样用神笔帮助穷人的？马良又是怎样用神笔惩罚坏官的？你觉得马良是一个怎样的人？3.大胆想象，拓展思维（1）想象与讲述：马良得到了他梦寐以求的神笔，帮助穷人做了许多事情。
如果你得到了这支神笔，你会做些什么？（2）总结，赞赏关心别人、关心自然的美好愿望。
延伸活动：1.请幼儿以组为单位，互相合作，用自己喜欢的方式表现马良帮助穷人与惩治大官的经过。
2.在班上开展“计算机里的‘神笔马良’”活动，鼓励幼儿尝试用“画笔”软件开展绘画活动。
资料链接：神笔马良从前，有个叫马良的孩子很喜欢画画，可是他因为家里穷买不起画笔。
有一天，他放牛回来路过学馆，看见里面有个画师在给大官画画。
马良看得入迷，不知不觉走了进去。
《神笔马良》语文教案
《神笔马良》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《神笔马良》的故事情节和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析故事中的情节和人物特点。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发对民间传说的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析故事情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对故事情节和人物形象的深入理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示《神笔马良》的封面或相关图片。
（2）引导学生谈论对民间传说的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意停顿和语气。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师通过卡片或板书，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 分析故事情节和人物形象：（1）学生讲述故事大意，教师引导学生分析故事情节和人物形象。
（2）学生讨论故事中的道德观念，教师进行总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画马良的神笔。
2. 拓展作业：（1）学生选择一个民间传说，进行阅读分享。
（2）家长参与评价，共同培养学生的阅读兴趣。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的字词掌握情况和思考能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
《神笔马良》教案
《神笔马良》教案《神笔马良》教案《神笔马良》教案1教学目标：1、理解重点词句、读懂课文内容。
2、了解马良用神笔做了哪些事情？哪件事最让你感兴趣？教学难点：马良用神笔做了哪些事情？哪些事最让你感兴趣？为什么？教具准备：投影幻灯、录音磁带教学过程一启发谈话，导入新课什么是童话呢？童话是通过非常丰富的想像、强烈的夸张、神奇的幻想等手法来塑造形象、反映生活的儿童故事。
今天，我们学的课文《神笔马良》就是这样一篇童话故事。
作者运用了超现实的夸张和幻想，给马良除恶安良的言行增加了新奇神秘的色彩，使故事的情节更加曲折离奇，全文充满了儿童情趣。
使我们阅读时，更觉得亲切、生动、有趣。
二抓住重点词句，理解课文内容（用投影灯打出重点词语）1、哪些语句描写马良喜欢画画，找出来读一读。
学生说。
教师引导：大官和画师是怎样表现的？他们说了些什么？采取了什么行动？读读课文。
学生说。
教师讲：马良只是生气吗？他又是怎样做的呢？齐读第4、5两个自然段课文。
说一说你从中体会到了什么？学生说。
2、马良怎样得到一枝笔？读读课文。
教师引导：马良得到一枝笔，他的表现怎么样？他怎样做的呢？学生说。
3、马良有了这枝神笔，他又是怎么做的呢？（分小组讨论讨论）学生讨论。
教师引导：马良用这枝神笔，为穷人做了那么多事情。
而大官让他画金元宝，他一动不动。
大官又怎样呢？学生说。
教师讲：“假装”是故意作出某种动作和姿态来掩饰真相的意思。
大官亲自给马良松绑，这是一种假象，他真正的目的是什么？请同学们想一想。
而马良又是怎样对待大官的呢？请同学们自由读课文，从“马良想夺回神笔”到“山一样的海浪不断地向大船压去。
”（放录音）学生说。
4、齐读最后一个自然段，说一说你的体会是什么？学生说。
三板书设计神笔马良喜欢画画画耕牛刻苦练习用神笔为穷人画水车盼望有笔要什么有什么对大官画大海四作业设计1、朗读喜欢的自然段。
2、填量词一（）神笔一（）金山一（）摇钱树一（）公鸡一（）画一（）老爷爷3、积累四个字的词语_________________________________________________________《神笔马良》教案2教学目标知识与能力能正确、流利地朗读课文。
幼儿园大班语言教案《神笔马良》6篇
幼儿园大班语言教案《神笔马良》6篇《神笔马良》教案篇一教学目标知识与能力：把本故事讲给别人听过程与方法：学习6——11自然段知道马良做了哪些事并知道马良画画的目的。
情感态度与价值观：学习马良爱憎分明，为穷人造福，为穷人除害的品质，教学生做一个善良的人。
教学难点学习6——11自然段知道马良做了哪些事并知道马良画画的目的。
学习马良爱憎分明，为穷人造福，为穷人除害的品质，教学生做一个善良的人。
教学用具生字卡片音乐教学过程一、创设情境，复习导入同学们，通过上节课的学习，我们认识了一个特别热爱画画的孩子叫马良，但他和我们同学们不一样，他没有一只笔，但热爱画画的热情丝豪没有减弱，而是更加爱画画了，哪位同学能描述一下马良是怎样刻苦学画画的？(他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟，他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼，他见什么就画什么)所以他有一个愿望就是(自己能拥有一只笔)也就是(盼笔)，他的愿望实现了吗？本节课我们继续来学习(神笔马良)1、复习生字2、到底马良的愿望实没实现呢？请同学们和老师共同翻开语文书97页。
二、学习课文1、找同学读第6自然段，其它同学边听边想：这一段主要讲了什么？(马良得到一支笔，而且是一只神笔，他用这支笔画一头耕牛帮助农民耕地)用两个字来概括(得笔、用笔——第一次画画：画一头耕牛帮助农民耕地)那么马良得到一支笔特别高兴，后还发现是一只神笔，此时他是什么心情？谁来读一读。
2、很快马良得到神笔的消息一传十十传百，传遍了每个人的耳朵，变成了从皆之，自然而然也传到了大官那里，那么大官是怎么做的呢？请同学读第7、8自然段，(大官带兵把马良捉去要他画金元宝)那么马良是不是得到了笔就随便给别人画画，那马良是怎么做的呢？也就是马良画了第二次画(画门和马帮助牢里的穷人逃跑)3、大官没有得到他想要的，大官就此罢手了吗？请同学读第9、10自然段，其它同学边听边想：这段讲了什么内容？(马良用神笔帮助农民画水车，又被官兵抓去了，马良用神笔惩罚了大官)在这两段中，马良又画了哪几次画(为农民画水车帮助他们汲水灌溉，为大官画金子大海和风，使大官沉入海底去了)那么在马良画第四次画时，文中是怎样描述金子的，(海中央出现了一座金山，满山都是金子)如果这么多金子你看到会有什么感受，(诱惑人)表现出大官非常贪心为下文惩罚大官作了铺垫。
《神笔马良》的教案及说课稿范文
《神笔马良》第一至第五章的教案一、教学目标：1. 了解《神笔马良》的故事情节，理解故事的主题思想。
2. 学习生字词，并能正确运用到实际情景中。
3. 通过故事，培养学生热爱劳动、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：神笔马良的由来及故事情节，生字词的学习。
2. 教学难点：生字词的正确书写及运用，对故事主题思想的深入理解。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受故事情节。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
四、教学准备：1. 神笔马良的故事课件或视频。
2. 生字词卡片。
3. 教学黑板。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍神笔马良的由来，激发学生的兴趣。
2. 新课展示：播放课件或视频，讲述神笔马良的故事情节，引导学生关注故事中的生字词。
3. 生字词学习：出示生字词卡片，让学生跟读，解释字词含义，引导学生正确书写。
4. 故事理解：通过提问，引导学生深入理解故事的主题思想，培养学生的价值观。
5. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的神笔马良的故事情节，培养学生的表达能力。
6. 课后作业：布置作业，让学生复述神笔马良的故事，并运用生字词。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调神笔马良的故事情节和生字词的重要性。
六、教学目标：1. 通过对《神笔马良》第六至第十章的学习，进一步理解马良的人物形象和他所传递的正义与善良的价值观。
2. 学习并掌握本章节中的重点生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对传统故事的兴趣。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：第六至第十章的故事情节，马良的形象分析，生字词的学习。
2. 教学难点：生字词的正确书写及运用，对故事深层次意义的理解。
八、教学方法：1. 故事导入法：通过回顾前五章的内容，自然过渡到第六至第十章的学习。
2. 小组合作法：鼓励学生在小组内讨论故事情节，共同探讨马良的行为背后的道德教育意义。
综合实践神笔马良教学案(3篇)
第1篇课程名称：综合实践活动年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：- 了解《神笔马良》的故事背景和主要内容。
- 学习中国传统绘画技巧，掌握简单的绘画方法。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 引导学生树立正确的价值观，学习马良勤劳、善良、勇敢的品质。
教学重点：1. 神笔马良的故事内容。
2. 简单的绘画技巧。
教学难点：1. 学生对传统文化的理解和兴趣。
2. 绘画技巧的掌握和运用。
教学准备：1. 教师准备：《神笔马良》的故事文本、多媒体课件、绘画工具（纸、笔、颜料等）。
2. 学生准备：绘画工具、对《神笔马良》故事的初步了解。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过讲述《神笔马良》的故事，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：马良为什么能得到神笔？他为什么会用神笔帮助百姓？二、学习故事内容1. 学生分组阅读《神笔马良》的故事，并分享自己的理解。
2. 教师引导学生总结故事的主要内容，包括马良的善良、勇敢和智慧。
三、了解绘画技巧1. 教师展示中国传统绘画作品，引导学生了解绘画的基本技巧。
2. 学生跟随教师学习简单的绘画步骤，如线条、颜色、构图等。
四、实践操作1. 学生分组，每组选择一个场景进行绘画创作，如马良得到神笔、马良帮助百姓等。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对传统文化的理解和绘画技巧的掌握。
2. 学生分享自己的作品，并互相评价。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：学习了《神笔马良》的故事和简单的绘画技巧。
二、绘画创作1. 学生根据上一节课的学习内容，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，帮助学生提高绘画水平。
三、展示交流1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。
最新-《神笔马良》教案优秀9篇
《神笔马良》教案优秀9篇在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么，怎么去写作文呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是敬业的帮助大家收集的9篇神笔马良的相关内容，欢迎借鉴。
《神笔马良》教案篇一一、教材解析《神笔马良》是长春版教材三年级上册第11版块第三课的内容，本版块的主题是奇思妙想。
我们都知道想象是创造的开始，可见培养学生的想象力多么重要。
本文充满了童趣和想象，是一篇深受儿童喜爱、脍炙人口的童话故事，主要讲述了穷苦人家的孩子马良历经坎坷、最后用画笔战胜邪恶，得到穷苦人民爱戴的故事。
全篇故事情节曲折生动、内容浅显易懂，可读性强，是训练学生想象能力、语言能力的好教材。
二、教学目标由于本篇课文篇幅较长，学生年龄又小，并且三年级是由识字教学向阅读教学转变的转折期。
况且农村的学生在素质方面也与城里的学生有一定的差别，给予本班实际情况，以及教材的特色，我将本节课的教学目标定位以下几点：知识与技能：1、能有感情、分角色朗读课文，能根据提示复述马良巧惩大官的过程。
2、能抓住重点词句理解文章的内容。
过程与方法：借助语言文字训练学生的想象力，语言表达能力。
情感价值观：学习马良不畏威胁诱惑，一心为穷苦人民做好事的品质，培养学生辨别是非的能力，渗透爱憎分明的情感。
三、教学重点1、能有感情、分角色朗读课文，能根据提示复述马良巧惩大官德过程。
2、能抓住重点词句理解文章的内容。
四、教学难点培养学生辨别是非的`能力，渗透爱憎分明的情感。
说教法教无定法，贵在得法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
叶圣陶先生说：“教是为了不教。
”本着这一教学思想，我采用以下两种方法教学。
（1）情境教学法：运用多媒体课件创设情境和运用音乐渲染情境，培养学生的想象能力和感悟能力。
（2）以读促悟法：采用多种形式的读，感悟文章内容。
学法：我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想，本着教是为了学服务，教学的最终目的是让学生掌握方法。
《神笔马良》教案范文
《神笔马良》教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《神笔马良》的故事背景和主要人物。
激发学生对故事情节的好奇心和阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍《神笔马良》的作者和故事背景。
阅读故事的开头部分，引导学生关注主要人物和情节。
1.3 教学方法采用讲述和提问的方式，引导学生关注故事的重要信息。
通过图片或视频资料，展示故事背景和人物形象。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
记录学生的提问和回答情况。
第二章：故事情节分析2.1 教学目标帮助学生理解《神笔马良》的故事情节和人物关系。
培养学生的分析和思考能力。
2.2 教学内容分析故事的主要情节和事件。
探讨人物之间的关系和动机。
2.3 教学方法通过讲述和讨论的方式，引导学生分析和理解故事情节。
使用图表或思维导图，帮助学生梳理故事结构和人物关系。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的思考和讨论情况。
第三章：人物分析3.1 教学目标帮助学生深入理解《神笔马良》中的人物形象和性格特点。
培养学生的观察和分析能力。
3.2 教学内容分析故事中主要人物马良的性格特点和行为表现。
探讨其他重要人物的形象和作用。
3.3 教学方法通过讲述和讨论的方式，引导学生观察和分析人物形象。
使用角色扮演或小组讨论，让学生更深入地理解人物性格。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与和讨论情况。
收集学生的分析和评价成果。
第四章：故事主题探讨4.1 教学目标帮助学生理解《神笔马良》的故事主题和寓意。
培养学生的思考和讨论能力。
4.2 教学内容探讨故事的主题和寓意，如善良与邪恶、正义与公平等。
引导学生联系现实生活，思考故事主题的relevance。
4.3 教学方法通过讲述和讨论的方式，引导学生理解和探讨故事主题。
使用案例分析或小组讨论，让学生联系现实生活进行思考。
4.4 教学评估观察学生在课堂上的思考和讨论情况。
5.1 教学目标激发学生的阅读兴趣和拓展思维。
5.2 教学内容推荐相关的阅读材料或activities，激发学生的阅读兴趣。
《神笔马良》教学教案
《神笔马良》教学教案一、教学目标1. 了解《神笔马良》的故事情节，理解故事中的善良、勇敢、聪明的品质。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 能够有感情地朗读课文，体会故事中的情感。
4. 通过对故事的讨论，培养学生的道德观念和价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解故事情节。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能正确书写。
3. 故事讨论：分组讨论故事中马良的品质，以及我们可以从中学习的道德观念和价值观。
4. 角色扮演：选取故事中的一个片段，让学生扮演故事角色，进行表演。
三、教学步骤1. 导入新课，让学生阅读课文。
2. 检查学生对生字词的掌握情况，并对生字词进行讲解。
3. 引导学生对故事情节进行复述，理解马良的品质。
4. 分组讨论，让学生从故事中找出可以学习的道德观念和价值观。
5. 角色扮演，让学生通过表演加深对故事的理解。
四、教学评价1. 对生字词的掌握情况进行测试。
2. 评价学生在讨论中的表现，以及对道德观念和价值观的理解。
3. 对角色扮演的表演进行评价，包括语言表达、情感态度等方面。
五、教学延伸1. 让学生回家后，向家长讲述《神笔马良》的故事，并讨论故事中的道德观念和价值观。
2. 让学生写一篇关于《神笔马良》的读后感，表达自己的理解和感受。
3. 组织一次班级分享会，让学生分享自己的读后感，互相交流学习。
六、教学资源1. 神笔马良故事视频或动画片2. 神笔马良故事图书3. 生字词卡片4. 角色扮演道具5. 读后感写作模板七、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解《神笔马良》的故事情节，掌握生字词，有感情地朗读课文，并从中学习道德观念和价值观。
2. 教学难点：学生对生字词的掌握，以及对故事中道德观念和价值观的理解。
八、教学时间安排1. 第一课时：朗读课文，学习生字词2. 第二课时：讨论故事情节，角色扮演3. 第三课时：写读后感，分享会九、教学注意事项1. 在教学过程中，要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
神笔马良教学教案
神笔马良教学教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解神笔马良的故事背景和人物形象学习神笔马良的绘画技巧和创造力培养学生的艺术欣赏能力和创造力1.2 故事背景神笔马良是一部中国传统的童话故事马良是一个善良聪明的孩子，喜欢画画他得到了一支神笔，可以用这支笔画画成真1.3 人物形象马良：善良、聪明、有毅力老师：慈祥、善良、有爱心坏人：贪婪、残忍、自私第二章：绘画技巧2.1 观察和描绘观察神笔马良的故事中的场景和人物尝试用画笔描绘故事中的场景和人物2.2 线条和形状学习用线条和形状来表现故事中的场景和人物练习用不同的线条和形状来表达不同的情感和氛围2.3 色彩的运用学习色彩的基础知识，如颜色的混合和搭配练习用色彩来表现故事中的情感和氛围第三章：创意绘画3.1 想象和创造鼓励学生发挥想象，创造自己的故事和场景尝试用神笔马良的方式，用画笔将想象变为现实3.2 组合和构图学习如何组合不同的元素来创造一个完整的画面练习构图技巧，使画面更加有趣和吸引人3.3 个性化表达鼓励学生表达自己的个性和独特的风格尝试用不同的材料和技巧来创作自己的作品第四章：艺术欣赏4.1 欣赏神笔马良的作品欣赏神笔马良的故事中的绘画作品分析作品中的绘画技巧和艺术风格4.2 欣赏其他艺术作品欣赏其他童话故事或动画片的绘画作品比较和分析不同作品之间的相似之处和差异4.3 总结和反思总结本节课的学习内容和方法反思自己的学习过程和成果，提出改进的建议第五章：课程评价5.1 学生作品展示学生展示自己的绘画作品评价和欣赏彼此的作品，互相学习和交流5.2 学生自我评价学生对自己的学习过程和成果进行自我评价反思自己的学习过程和成果，提出改进的建议5.3 教师评价教师对学生的学习过程和成果进行评价给予鼓励和建议，帮助学生进一步提高第六章：神笔马良故事讨论6.1 故事主题分析讨论神笔马良故事中的主题，如正义与邪恶、梦想与现实等。
引导学生思考故事中的主题与现代社会的联系。
神笔马良教案设计范文
神笔马良教案设计范文第一章：课程介绍1.1 课程目标了解神笔马良的故事背景和基本情节。
掌握故事中主要角色的特点和性格。
培养学生的文学素养和阅读兴趣。
1.2 教学内容神笔马良的故事梗概和章节划分。
主要角色的介绍和分析。
故事中的重要事件和情节的解读。
1.3 教学方法采用讲述、讨论、小组合作等教学方法。
利用图片、视频等教学资源辅助教学。
引导学生进行思考和表达，提高阅读理解能力。
第二章：神笔马良的故事背景2.1 课程目标了解神笔马良故事的创作背景和历史。
理解故事中反映的社会现象和价值观。
2.2 教学内容神笔马良故事的起源和发展。
故事中反映的民间传说和社会背景。
故事中的道德观念和教育意义。
2.3 教学方法利用资料和文献，向学生介绍故事背景。
引导学生进行思考和讨论，分析故事中的社会现象。
结合实际生活，让学生理解故事中的道德观念。
第三章：主要角色分析3.1 课程目标掌握神笔马良故事中的主要角色及其特点。
分析角色的性格特征和对故事的影响。
3.2 教学内容马良的角色特点和成长变化。
老师、皇帝等其他角色的性格特点和作用。
角色之间的互动和关系分析。
3.3 教学方法引导学生阅读相关章节，了解角色特点。
小组合作，讨论角色之间的关系和对故事的影响。
让学生进行角色扮演，深入理解角色的性格特点。
第四章：重要情节解读4.1 课程目标理解神笔马良故事中的重要情节和意义。
分析情节对故事发展的作用和影响。
4.2 教学内容马良得到神笔和第一次使用神笔的情节。
马良帮助穷人和惩罚坏人的情节。
故事结局的情节和意义。
4.3 教学方法讲述和解读重要情节，引导学生进行思考。
利用图片和视频等资源，直观地展示情节。
小组讨论，让学生分析情节对故事的影响和意义。
第五章：神笔马良故事的启示5.1 课程目标理解神笔马良故事中的道德观念和教育意义。
引导学生从故事中汲取启示，应用于实际生活。
5.2 教学内容故事中反映的善良、正义、勇敢等品质。
故事中的道德选择和人生价值观。
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神笔马良教案模板
教学目标：
1．学习课文，知道马良用神笔做了哪些事情，并找出自己感兴趣的事情。
2．学习马良为穷人造福，为穷人除害的品质，教育学生要做一个善良的人。
3．把故事讲给别人听。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
小朋友们，书会给我们带来了遐想和乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。
读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。
2、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说？
二、整体感知课文内容
1、默读课文，思考课文讲了一件什么事。
（不认识的字，不懂得词，可以查字典，问同桌，问老师）
2、故事我们已经看过了，请大家想一想：主要讲了一件什么事？（生交流汇报，师出示提示）
3、出示自学工具单，生自读填单
三、检查自学
生汇报
（马良用神笔为人们做了4件事：①画了一头大耕牛。
②在监狱墙上画门救出穷人。
③为农民画水车。
④画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。
）
四、质疑
哪些地方读不懂、或有新的看法提出来。
（可以在书上做批注）（师生讨论）
五、讨论
如果你得到了这支神笔，你会做些什么？（学生充分发挥想像能力，各抒己见。
）（可以写一写）
六、总结
1．同学们一个个不是马良，胜似马良，你们的美好愿望一定会实现。
让我们把马良的言行牢记在心间。
2．你应向马良学习什么？（热爱劳动人民，嫉恶如仇。
）
七、作业
把这个故事讲给家人听。
八、个人经历
洪汛涛在洪汛涛，男，汉族，1928年4月出生于浙江浦江，定居于上海。
曾从事教育、新闻出版工作，1943年开始发表作品，曾用笔名田野、田多野、了的、吕榆等。
著名儿童文学作家、理论家，因创作童话《神笔马良》而被誉为"神笔马良之父"。
洪汛涛是与叶圣陶等齐名的"中国童话十家"，毕生致力于儿童文学的创作与研究，为儿童文学事业做出了杰出贡献。
中国作家协会会员、中国电影家协会会员、中国民间文艺研究会会员、上海作家协会理事、中国儿童文学研究会常务理事。
推荐书目：《十兄弟》、《不灭的灯》八、板书设计。