部编版七年级《道德与法治》下册第六课“我”和“我们”PPT课件全套精品版
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部编版七年级道德与法治下册《第六课 我和我们》PPT优秀课件
结合P60的“探究与分享”，思考以下问题：分析四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。
②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
思考： 1.训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？ 2.对于班级集体活动，我们应该怎么做？
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
集体力量对个人的影响？①借助集体的力量完成凭一己之力无法完成的事情②集体力量是强大的，可以影响甚至改变一个人，产生与集体要求相一致的态度和行为。③集体有助于我们获得安全感和自信心， 也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
课堂笔记
集体生活邀请我
第六课 “我”和“我们”第2框 集体生活成就我
第三单元 在集体中成长
1.知识目标：知道集体生活对我们涵养品格和个性发展的作用。2.能力目标：提高在集体生活中人际交往和自我发展的能力。3.情感、态度与价值观：增强竞争和合作意识。
学习目标
最美翻译官：张京的意外走红
前段时间，中美高层在阿拉斯加的战略会谈内容传到国内，引起了国人的关注。在这次的会谈中，美方率先开始“刁难”，发表了一系列不是那么“礼貌”的言论，我方外事工作委员会办公室主任杨洁篪也快速的作出反应，严正阐明我方立场。然而这段发言，长达16分钟。当杨主任发言结束，翻译官张京准备翻译这16分钟的发言。16分钟的翻译对于一个翻译官来说的确是一个挑战，它需要考验翻译者本身的速记能力、对内容的消化能力以及重组能力，就连杨主任都觉得这很难，并直言说：“It’s a test for the interpreter.”但是面对这样的情况，张京却在极度紧张的场面里，流畅准确的完成了速记速翻，沉稳冷静的心理素质和无比专业的翻译能力都堪称顶配。
②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
思考： 1.训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？ 2.对于班级集体活动，我们应该怎么做？
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
集体力量对个人的影响？①借助集体的力量完成凭一己之力无法完成的事情②集体力量是强大的，可以影响甚至改变一个人，产生与集体要求相一致的态度和行为。③集体有助于我们获得安全感和自信心， 也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
课堂笔记
集体生活邀请我
第六课 “我”和“我们”第2框 集体生活成就我
第三单元 在集体中成长
1.知识目标：知道集体生活对我们涵养品格和个性发展的作用。2.能力目标：提高在集体生活中人际交往和自我发展的能力。3.情感、态度与价值观：增强竞争和合作意识。
学习目标
最美翻译官：张京的意外走红
前段时间，中美高层在阿拉斯加的战略会谈内容传到国内，引起了国人的关注。在这次的会谈中，美方率先开始“刁难”，发表了一系列不是那么“礼貌”的言论，我方外事工作委员会办公室主任杨洁篪也快速的作出反应，严正阐明我方立场。然而这段发言，长达16分钟。当杨主任发言结束，翻译官张京准备翻译这16分钟的发言。16分钟的翻译对于一个翻译官来说的确是一个挑战，它需要考验翻译者本身的速记能力、对内容的消化能力以及重组能力，就连杨主任都觉得这很难，并直言说：“It’s a test for the interpreter.”但是面对这样的情况，张京却在极度紧张的场面里，流畅准确的完成了速记速翻，沉稳冷静的心理素质和无比专业的翻译能力都堪称顶配。
人教版道德与法治七年级下册 第六课 “我”和“我们”课件(共23张ppt)
(2)联结度理解： ①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。 ②集体的联结度通常与以下因素密切相关： 成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，
成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度， 成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下， 以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
助学
笔记：2．我们为什么要过集体生活?
以上情境说明集体有怎样的力量？这些 力量都是正面的吗？
助学
笔记：4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？ （美好集体的作用）
（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚 至改变一个人。可以培养我们负责任的态度和能力。
（2）美好集体有助于我们获得安全感和自信心，有助 于凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
情境一： 如果下雨忘记带雨具，不用 担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
情境二： 我生病了，在家休息。同学打电 话问候，并为我辅导当天的功课。
(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。P53
➢ 这些情境，让我们感受到了什么？ ➢ 说说你在集体中感受到温暖的片段。
助学
笔记：2．我们为什么要过集体生活?
比如：篮球队
赢得比赛
控球后卫 得分后卫 小前锋 大前锋 中锋
助学
情境一 七年级（6）班的活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连 生性内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活动。
情境二 班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅甚至 捋头发的动作都越来越像。
情境三 升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄 严的氛围中。
思考：什么使小红发生变化？这说明了什么？
助学
笔记：5. 怎样在集体中涵养品格、发展个性？
部编版七年级道德与法治下册6、《“我”和“我们”》教学课件(两课时)
小结：赞同以上观点。因为每个人的 个性特点不同，社会的各种影响首先要被个 人接受和理解，才能转化为个体的需要和动 机，才能推动他去行动。同时，个体只有和 集体融合起来才不会失去个性，而个体只有 在集体中，其个性才能得到高度的觉醒和完 善。
小结：制订训练计划对我们赢得比赛起 着重要的作用，我们每个人积极参与集体活动 并为之奋斗，既能实现集体的共同目标，又能 使自己的个性得到不断丰富和完善。
课后延伸
从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间， 初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留 下美好而珍贵的印迹。
课堂小结
集体是温暖的，集体的力量是强大的，让 我们共同为构建良好的集体而努力。
板书设计
集体生活邀请我
集体的温暖
集体的归属感 集体的荣誉感
获得安全感 集体的力量
获得自信心
部编版道德与法治七年级下册
课堂小结
同学们要在集体中涵养品格，在集体中发展个 性，让集体成为我们每个人快乐成长的天堂。
板书设计
有责任感 在集体中涵养品格
有担当
集体生活成就我
认识自我
在集体中发展个性 完善自我
谢谢！
些方面看出来的？
（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
阅读教材第59页正文，并谈一谈这种品格是否 值得学习，我们还应具备哪些良好的品格。
小结：“彼此尊重”这种品质值得学习，我们还应 具备包容、接受、理解等良好的品格。
板块二：在集体中发展个性
阅读教材第60页正文及“相关链接”，思考 问题：个性的形成和发展与哪些因素有关？我们 应如何发展自己的个性？
（3）运动场上，同学跑完1500米时，你会—————— （4）家庭困难同学生病住院时，你会——————
人教部编版七年级道德与法治《第6课我和我们【全套】》PPT课件
新课探究
老和尚把三个徒弟都叫来，说我们立下了新的庙规 ，要引进竞争机制。三个和尚都去挑水，谁挑得多 ，晚上吃饭加一道菜;谁水挑得少，吃白饭，没菜。 三个和尚拼命去挑，一会儿水就挑满了。这个办法 叫“管理创新”。
良性竞争 形成合力
新课探究
三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想想办法。 买了一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上去，第二 个和尚专管运水倒水，第三个和尚在地上休息。三 个人轮流换班，一会儿水就灌满了。 这叫“技术创新”。
新课探究
集体是人们联合起来的有组织的整体。
新课探究
比赛失利 时的安慰 帮助受伤同 学上下楼梯
学校设立 心理咨询室
新课探究
集体的温暖的
①集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
新课探究
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理 解，获得安全感和归属感。
新课探究
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以 体验到集体荣誉感。
集体荣誉感 当集体取得成绩、受到表彰 或奖励时，我们会产生欣慰、 光荣、自豪之感； 当集体受到批评、惩罚时， 我们会产生不安、羞愧、自 责之感。
新课探究
在集体中，我们可以获得温暖，还可以获得：
安
归
自
全
属
集体 豪
荣誉感
感
感
感
新课探究
目标导学二 集体的力量
思考：为什么心在一起，才能叫团队？
新课探究
新课探究
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条 件和可能。
唐僧师徒四人个性各异，但有一个共同的目标,就是 到西天取经，而且为了这个目标不惜付出所有。在 战胜取经路上的磨难，同时也不断的丰富和发展自 己的个性。
人教版道德和法治七年级下册 6.2 集体生活成就我 课件(共15张PPT)
应该记录下来。作为纪律班长，有责任管好 纪律，不能偏袒任何人，要对集体负责。
1.在集体中涵养品格的作用？
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。我们在认真做 事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
不同的角色 不同的职责
1.我是班长，我的职责是……,我的收获…… 2.我是组长，我的职责是……,我的收获…… 3.我是XX课代表，我的职责是……,我的收获…… 4.我是纪律委员，我的职责是……,我的收获…… 5.我是卫生委员，我的职责是……,我的收获…… 6.我是…… ，我的职责是……,我的收获……
王小燕同学做得对 不对？为什么？
“上课铃响了，同学们快进教室!” 老师的提醒，王小燕和同学们从外面拥 挤着走进教室，这时一位同学不小踩到 她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀! 踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?” 同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住 眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起， 其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不 予理睬，继续发脾气，直到老师从外面 走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位 上，还在生气。
我写作业有拖拖拉拉的习惯，上课喜欢做一些小动 作，影响自己的听讲。但是，班上的其他同学，完成作 业很及时，上课能自觉遵守课堂纪律，认真听讲。
在这样的氛围里，我逐渐养成了及时完成作业，上 课严格要求自己，不再做小动作的好习惯。
一、在集体中涵Leabharlann 品格我是纪律班长，我有一个困惑：我的好朋友有 时候自习课上不守纪律，作为纪律班长理应提醒并 记录下来，但是我记录下来以后，我的好朋友就会 受到老师的批评，所以我犹豫不决，到底我该不该 记录下来？
情景导入
你参加了这些集体活动了吗？在这些活动中你收获了什么？
人教版七年级道德与法治（下）多媒体课件 第六课 “我” 和 “我们”
1.在集体中涵养品格的作用？
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。我们在认真做 事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
不同的角色 不同的职责
1.我是班长，我的职责是……,我的收获…… 2.我是组长，我的职责是……,我的收获…… 3.我是XX课代表，我的职责是……,我的收获…… 4.我是纪律委员，我的职责是……,我的收获…… 5.我是卫生委员，我的职责是……,我的收获…… 6.我是…… ，我的职责是……,我的收获……
王小燕同学做得对 不对？为什么？
“上课铃响了，同学们快进教室!” 老师的提醒，王小燕和同学们从外面拥 挤着走进教室，这时一位同学不小踩到 她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀! 踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?” 同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住 眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起， 其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不 予理睬，继续发脾气，直到老师从外面 走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位 上，还在生气。
我写作业有拖拖拉拉的习惯，上课喜欢做一些小动 作，影响自己的听讲。但是，班上的其他同学，完成作 业很及时，上课能自觉遵守课堂纪律，认真听讲。
在这样的氛围里，我逐渐养成了及时完成作业，上 课严格要求自己，不再做小动作的好习惯。
一、在集体中涵Leabharlann 品格我是纪律班长，我有一个困惑：我的好朋友有 时候自习课上不守纪律，作为纪律班长理应提醒并 记录下来，但是我记录下来以后，我的好朋友就会 受到老师的批评，所以我犹豫不决，到底我该不该 记录下来？
情景导入
你参加了这些集体活动了吗？在这些活动中你收获了什么？
人教版七年级道德与法治（下）多媒体课件 第六课 “我” 和 “我们”
统编人教部编版七年级下册道德与法治课件第三单元·第六课“我”和“我们”
4.七年级（2）班的课室一角摆放着一个“应急箱 ”，里面放着折叠伞、雨披、常用药物等物品， 为同学们解决了不少应急需求。该班的这一做法 （ A） ①可以让个体感受到集体的温暖 ②有助于每个 同学体验到集体荣誉感 ③能够增进集体成员的 归属感 ④有利于提高集体的联结度 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
【易错点拨】 2.集体是人们联合起来的有组织的整体，集体 的力量取决于成员数量的多少。 【点拨】集体并不是成员的简单相加，而是有共 同目标、分工明确的整体。集体不论大小，团结 才有力量。因此，上述观点是错误的。
【典型例题】
“一生放歌时代，堪称德艺双馨”，这就是阎 肃。为弘扬主旋律深情耕耘65载，先后创作了 1 000余部（首）深受人民群众和部队官兵喜 爱的作品，影响了一代又一代人，他说：一首 歌、一台戏唱响它、演好它，不是哪一个人的 功劳，而是“红花绿叶相映美”。从个人和集 体的角度看，这句话告诉我们（） A.个人的努力对集体来说无足轻重 B.单个人的努力决定集体的成功 C.集体的力量取决成员的倾力协作 D.集体的责任是维护个人的利益
2.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重 和理解，获得安全感和归属感。下列想法、做法 能获得安全感和归属感的是（ C） A.结成讲“哥们儿”义气的小团体 B.希望班集体都要认同我的意见、做法 C.希望自己加入学校多个社团组织 D.只想自己的学习拿高分，其他不用管
3.集体，多么温暖的词呀！在千千万万的人中， 凑成只有少数人的组织，这就是集体！而集体带 来的温暖，是不言而喻的。你认为集体的温暖表 现在（ D） ①我们的全部生活靠集体 ②在集体中得到尊重 和理解 ③在集体中获得安全感 ④在集体中获 得归属感 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
人教版《道德与法治》七年级下册：第六课 “我”和“我们” 习题课件(共27张ppt)
19.学生的集体主义价值观念、社会积极性 等个性品质,都是在集体中形成和发展起来 的。对此理解不正确的是( D ) A.集体生活可以培养我们负责任的态度和 能力 B.在集体中,我们展示自己的个性,发展自 己的个性 C.实现集体共同目标的过程,也为个人发展 提供了条件和可能 D.个体个性的发展和完善完全依赖集体
6.下列想法体现了我们对班级和学校 集体归属感的是( A ) ①真有点想老师和同学了,还是早点开 学好 ②怎么还没开学啊,真想和同学 们一起踢球 ③学校运动会上,同学们 为本班运动员呐喊加油,希望他们为班 级争光 ④开学了,又要面对繁重的作 业和繁杂的班级事务,真是烦人 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
11.某校七年级(2)班班风优良。班里最近转来的 新同学赵刚,不到半年时间,在良好的班级氛围中, 逐渐改掉了一些不文明的习惯。赵刚的这一变化 说明良好的班风 ( C ) A.能为学生解决一切困难 B.是难以形成的 C.能陶冶学生情操、培育学生品格 D.能使每一个 学生在任何方面都很优秀
12.对集体生活成就我认识错误的是（C） A.集体生活可以培养我们负责任的态度和 能力 B.集体生活可以培养人际交往的基本态度 和能力 C.只要有了良好班风和校风的熏陶，我们 一定会形成高尚的道德品质 D.良好班风和校风的熏陶是我们形成高尚 的道德品质的外部条件,要形成高尚的道 德品质,最关键的是需要我们个人的努力
15.内向的小静转学来到了新的学校，在新的班 级她一个人也不认识，感到很孤单。对此你给 他的建议是（ C ） A.转回到自己原来的学校 B.慢慢习惯一个人的生活 C.多参加集体活动，尽快融入到新的班集体中 D.让同学们慢慢接受自己
16.某校七年级( 3 )班,班长、学习委员、劳动 委员、文艺委员等班干部,都能做到各负其责,而 且每个同学都有自己的分内事,把集体的事当作自 己的事来抓,做到了人人有事做,事事有人管。这 说明了( D ) ①在集体中每个人扮演着不同角色,承担不同职责 ②我们在集体中要承担责任,做有担当的人 ③班 级事务是班干部的事,我不参与也无所谓 ④集体 生活可以培养学生负责任的态度和能力 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
部编人教版《道德与法治》七年级下册课件：第3单元第6课第2课时集体生活成就我
在集体中涵养品格 1．早上，同学们琅琅的读书声深深地感染了我，于是，我也情不自禁地大 声朗读起来。这表明( B ) A．集体生活对我们的学习和生活会产生消极影响 B．集体生活对我们的学习和生活会产生积极影响 C．集体气氛一定能提高我们学习的热情 D．大家都这么做，我也被动地跟着去做
2．在现实生活中，当受到别人无意的伤害时，我们要( D ) ①真诚接纳別人的道歉 戈为玉帛 A．①②④ C．②③④ ②学会宽容， 不能得理不让人 ③与人为善， 化干
在集体中发展个性 4．中国有句俗话“一母生九子，九子皆不同”，说的是孪生兄弟也能找出 体态相貌、性格特点等方面的差异。这说明( A ) A．每个人的个性品质各不相同，独具特色 B．个性品质的优劣决定着人们选择什么样的人生道路 C．实现人生价值的方式和途径多种多样 D．每个人的能力千差万别，职业选择也不同
道德与法治 七年级 下册 • R
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们” 第2课时 集体生活成就我
一、在集体中涵养品格 1．集体生活可以培养我们 负责任 的态度和能力。在集体中，每个人有不 同的 角色 ， 承担不同的职责； 我们在 认真做事 的过程中体现自己的价值， 体验责任感，做有担当的人。 2．集体生活可以培养 人际交往 的基本态度和能力。在集体中，每个人
B．②③④ D．①③④
12．下面是一封学生写给老师的回信，阅读后完成问题。 尊敬的李老师： 您好！ 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说： “我注意到， 你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。 ”担任黑板报 主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了编好黑 板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过 得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更加丰富的黑 板报，让我们的班级更加精彩。 再次感谢您！ 学生：明明 2018 年 12 月 24 日
(部编版)新人教版七年级道德与法治下册第六课 “我”和“我们”课件
我知道怎么做 （1）小明是少数民族，不吃猪肉
表示理解和尊重 （2）关于班级的值日安排，晓华跟我的意见不同
认真倾听他的建议，合理的话要采纳 （）小刚家境一般，吃穿十分节俭
表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮他。 （4）同桌晓丽不小心把我的书包拉链弄坏了
宽容，说一声“没关系”
个人是否完满，是由个人跟周围世界的
学会理解。进行换位思考，以一颗宽容的心去了 解，关心他人。
清洁工的故事 有一位女士带着孩子去公司，孩子一直流鼻涕，她就拿 出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手便把纸巾丢在了干净的地 上。
这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了 垃圾桶，什么也没有说。女士又把一张纸丢在地上，老人还 是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。当女士再次把纸巾丢在 地上时，老人依然没有说什么就把它放进垃圾桶里面。
“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出 了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版 面设计…..我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学 交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加 充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为 丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
可这位女士瞥了一眼老人后对儿子说：“如果你不努力 学习的话，长大后找不到工作就像那个人一样，要干这些肮 脏的活，被人瞧不起！”
老人这时候走过来，说：“这里是某某公司，只有公司职 工才可以进来，请问您是怎么进来的？”
妇女很自豪地说：“我就是公司营销部的经理！”老人 听了，拿出手机拨了一个电话，随后便出来一位青年，老人 说：“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”
运用你的经验
情境一：在小组合作学习中， 我的视野更开阔、思维更活跃 了。
24_部编版七年级道德与法治下册第六课《“我”和“我们”》复习ppt课件
观点错误。
4．如果把班集体比喻为一个大火炉，班里的每个同学则像 一块块煤炭。温暖的班集体不是一个人努力的结果，而 是靠全班同学的热情和爱汇聚起来的。这说明( D ) A．个人的力量是可以忽视的 材料未体现。 B．集体的力量取决于个体人数的多少 与题意不符。 C．集体是由无数个体组成的 与题意不符。 D．良好集体的建立需要每个成员的共同努力
第六课 “我”和“我们 ”
知识结构 理脉络
核心必知 知考点
1.集体生活邀请我
核心必知 知考点
1.集体生活邀请我
核心必知 知考点
2.集体生活成就我Fra bibliotek核心必知 知考点
2.集体生活成就我
1．在文明有序的班集体中生活，可以让我们( A ) ➀养成良好的行为习惯 ✔ ➁有更多的精力投入学习 ✔
➂不需付出就能获得别人的帮助 说法错误。 ④做自己想做的一切事情 说法错误。 A．➀➁ B．➀➂ C．
10．[2019•黄石]下列名言警句与“集体的力量是强大的”观 点相一致的是( B) ①“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之 用” ✔ ②“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 与题意不符。 ③“能用众力，则无敌于天下；能用众智，则无畏于圣 人矣” ✔ ④“天行健，君子以自强不息” 与题意不符。 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
②平等对待他人 ✔ ④拒绝歧视侮辱 ✔
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
9．“集体，多么温暖的词呀！在千千万万的人中，联合起 来有组织的整体，这就是集体！而集体带来的温暖， 是不言而喻的。你认为集体的温暖表现在( A )
①在集体中被认可和接纳 ✔ ②在集体中得到尊重和理解 ✔ ③在集体中获得安全感 ✔ ④在集体中获得归属感 ✔ A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④
4．如果把班集体比喻为一个大火炉，班里的每个同学则像 一块块煤炭。温暖的班集体不是一个人努力的结果，而 是靠全班同学的热情和爱汇聚起来的。这说明( D ) A．个人的力量是可以忽视的 材料未体现。 B．集体的力量取决于个体人数的多少 与题意不符。 C．集体是由无数个体组成的 与题意不符。 D．良好集体的建立需要每个成员的共同努力
第六课 “我”和“我们 ”
知识结构 理脉络
核心必知 知考点
1.集体生活邀请我
核心必知 知考点
1.集体生活邀请我
核心必知 知考点
2.集体生活成就我Fra bibliotek核心必知 知考点
2.集体生活成就我
1．在文明有序的班集体中生活，可以让我们( A ) ➀养成良好的行为习惯 ✔ ➁有更多的精力投入学习 ✔
➂不需付出就能获得别人的帮助 说法错误。 ④做自己想做的一切事情 说法错误。 A．➀➁ B．➀➂ C．
10．[2019•黄石]下列名言警句与“集体的力量是强大的”观 点相一致的是( B) ①“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之 用” ✔ ②“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 与题意不符。 ③“能用众力，则无敌于天下；能用众智，则无畏于圣 人矣” ✔ ④“天行健，君子以自强不息” 与题意不符。 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
②平等对待他人 ✔ ④拒绝歧视侮辱 ✔
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
9．“集体，多么温暖的词呀！在千千万万的人中，联合起 来有组织的整体，这就是集体！而集体带来的温暖， 是不言而喻的。你认为集体的温暖表现在( A )
①在集体中被认可和接纳 ✔ ②在集体中得到尊重和理解 ✔ ③在集体中获得安全感 ✔ ④在集体中获得归属感 ✔ A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④
部编人教版道德与法治七下第六课《“我”和“我们”》教学设计
部编人教版道德与法治七下第六课《“我”和“我们”》教学设计一. 教材分析本课《“我”和“我们”》是部编人教版道德与法治七年级下册第六课的内容，主要讲述了个人与集体的关系。
通过本课的学习，学生能够理解个人与集体的相互作用，认识到集体对个人成长的重要性，以及个人在集体中的责任和作用。
教材内容主要包括：个人与集体的概念、个人在集体中的成长、集体的力量、集体规则与个人权利、个人与集体的和谐共处等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的独立思考和团队协作的能力，他们对个人与集体的关系有一定的认识。
但部分学生可能对集体主义观念较为模糊，对个人在集体中的责任和作用理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活出发，理解个人与集体的相互关系，培养学生的集体主义精神。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性，以及个人在集体中的责任和作用。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生从实际生活中认识个人与集体的关系，提高团队协作能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的集体主义观念，培养学生在集体中的责任感，促进学生和谐共处。
四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，个人在集体中的成长，集体的力量。
2.难点：集体规则与个人权利的平衡，个人与集体的和谐共处。
五. 教学方法1.案例分析法：通过引入现实生活中的案例，引导学生理解个人与集体的关系。
2.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中感受个人与集体的相互作用。
六. 教学准备1.教学案例：准备相关的生活案例，用于引导学生分析个人与集体的关系。
2.教学素材：收集与个人与集体相关的图片、视频等素材，用于辅助教学。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频素材，展示个人与集体的关系，引导学生思考个人与集体的相互作用。
部编人教版《道德与法治》七年级下册课件：第六课第2课时集体生活成就我
在集体中发展个性
·说一说，在我们班 谁跑得最快？ 谁读书最认真？ 谁最乐于助人？
在集体中发展个性
·探究与分享：他们都有什么样的个性特点？
情景一 我是完美主义者。常常 为生活中的不完美而郁 闷。
情景二 我是个“小心眼儿”，大家 不喜欢我。后来我调整 了自己，加入了班级足 球队。
情景三 我喜欢文学。我是学校 文学社社长。
•包容他人的不同，学习他人的优点，能够帮助我们完善个性。
•积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断
丰富。
在集体中发展个性
·小组讨论
有人说：“每个人都是他自 己个性的工程师。” 也有人说：“只有在集体中， 个性才能得到高度的觉醒和 完善。” ·对于上述观点，你持什么态度？ 说说你的理由。
孙悟空由一个桀骜不驯的
石猴最终变成了斗战胜佛。他 的思想性格发生了哪些变化？
高楼大厦。
受谁的影响最大？
在集体中涵的态度和能力。
（2）培养我们人际交往的基本态度和能力。
集 体
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责
在集体中涵养品格
·讨论一下 集体生活中，与他人交往时，你最在意什么？
课堂小结
可以培养我们负责任的态度和能力
在集体中涵 养品格 可以培养我们人际交往的基本态度和能力
集 体 生 活 成 就 我
在集体中发 展个性
在集体中能够发展个性的原因 在集体中发展个性的做法
看一看
·在第31届夏季奥林匹克运动会，中国女排以3-1战胜塞尔维亚女排， 获得奥运会冠军。
从图片中，你能感受到什么？ 无私奉献、团结协作、自强不息的女排精神
在集体中涵养品格
寄宿生活
小组讨论
集体读书
人教版道德和法治七年级下册 第六课 “我”和“我们”课件(共23张PPT)
励时，我们会产生欣慰、光荣、 自豪之感；当集体受到批评、惩 罚时，我们会产生不安、羞愧、 自责之感。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到 集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和 力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的 结果，是我们共同的荣誉。
助学
这两个情境中的同学是在维护班级荣誉吗？
THANKS
谢谢观赏
情境一：小亮早上上学忘记佩戴红领巾，学校值周班同学 看见后要进行扣分，小亮为了不给班里“丢脸”，谎报了 班级。 情境二：小组学习中，小组长为了怕给小组扣分和影响同 学团结，没有把小组检查的真实情况反映给老师。
维护集体荣誉要讲是非、有原则
助学
漫画：这车能被拉到指定位置吗？
不能，因为他们目标都 不一致，没有团结协作， 相互配合，最终将徒劳 无功。
你害怕孤独吗？ 你希望被他人所认可吗？ 面对史上超长假期你有何感受？
(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解 ，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着 自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。P54
助学
笔记：2．我们为什么要过集体生活?
集体荣誉感
〇请你说一说在上学期班里获得的最让你自豪的荣誉， 并与同学分享在获得荣誉的过程中你的当付集出体和取感得受成绩。、受到表彰或奖
集体=“1+1+1+1+1+1+……?” “人多力量一定大吗”？
助学
笔记：3．集体力量的来源是什么？如何理解？
(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强 大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势 互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许 多单凭一己之力无法完成的事情。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到 集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和 力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的 结果，是我们共同的荣誉。
助学
这两个情境中的同学是在维护班级荣誉吗？
THANKS
谢谢观赏
情境一：小亮早上上学忘记佩戴红领巾，学校值周班同学 看见后要进行扣分，小亮为了不给班里“丢脸”，谎报了 班级。 情境二：小组学习中，小组长为了怕给小组扣分和影响同 学团结，没有把小组检查的真实情况反映给老师。
维护集体荣誉要讲是非、有原则
助学
漫画：这车能被拉到指定位置吗？
不能，因为他们目标都 不一致，没有团结协作， 相互配合，最终将徒劳 无功。
你害怕孤独吗？ 你希望被他人所认可吗？ 面对史上超长假期你有何感受？
(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解 ，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着 自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。P54
助学
笔记：2．我们为什么要过集体生活?
集体荣誉感
〇请你说一说在上学期班里获得的最让你自豪的荣誉， 并与同学分享在获得荣誉的过程中你的当付集出体和取感得受成绩。、受到表彰或奖
集体=“1+1+1+1+1+1+……?” “人多力量一定大吗”？
助学
笔记：3．集体力量的来源是什么？如何理解？
(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强 大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势 互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许 多单凭一己之力无法完成的事情。
统编人教部编版七年级下册道德与法治课件第三单元·第六课“我”和“我们”
一、单项选择题 1.下列情景能让我们在集体中感受到温暖的有 （ D） ①如果下雨忘记带雨具，学校为我们同学准备 了“爱心雨披” ②我生病了，在家休息，同 学打电话问候我 ③我生病了，请假回家，结 果当天是我负责的值日，无人帮忙 ④月考， 我考差了，我的几个同学一起为我辅导 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
因此，我们要有团队意识、培养团队观念。积极
第2课时 集体生活成就我
情感、态度 与价值观
目标
热爱集体，培养自觉遵守集体共同 规则的意识；增强个人在集体生活 中的价值感和责任感，认同集体主 义原则
提高在集体生活中人际交往的能力
能力目标 ；提高在集体生活中自我觉察、自
我认识和自我发展的能力
知识目标
知道集体生活对于涵养品格、发展 个性方面所起的作用
【典型例题】
【考点】个人与集体 【解题思路】集体的团结能给每个成员以鼓Байду номын сангаас和信 心，使个人的能力得到充分的发挥；依靠这种力量 ，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克 服的困难。因此说集体的力量取决于成员之间的倾 力协作。阎肃的话充分告诉了我们这个道理，故C 选项符合题意；A选项错误，集体的发展离不开每 个成员的努力；B选项夸大了个人的作用；D选项错 误，集体的责任是维护集体的利益；故选C。 【参考答案】C
甲同学的观点是错误的，乙同学的观点是正确的 。
原因：①集体并不是成员的简单相加，而是有共 同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共 同的目标和团结协作。②个人的力量是分散的，但在 集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的， 但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力 。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无 法完成的事情。③集体的力量是强大的，在某种程度 上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自 觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集 体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学 习他人的经验，扩大视野，健康成长。
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问我在这一年里最难忘的一件事情是什
么，我会回答说是集体的温暖。这名学
生感受到集体的温暖应该包括（ C ）
①获得安全感 ②获得归属感 ③体验
到挫败感 ④体验到集体荣誉感
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们”
第2课时 集体生活成就我
导入新课
广西南宁市第五十四中学2015级2班，积极打造 特色班级文化，增强了学生的社会意识和责任感， 培养了学生敢于担当、做有责任感的文明人的高 尚思想。
材料给你什么启示？
集体可以涵养我 们的品格，发展 我们的个性
在班级篮球赛中，我们能培养、丰富自己的个性 么？
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我 们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们 骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不 断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果， 是我们共同的荣誉。
3.集体联结度的相关因素
成员间相互关联的程度，集体对成员的重 要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目 标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在 的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大， 集体的联结度就越高。
Байду номын сангаас最新统编教材七年级下册《道德与法治》教学课件
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们” 第1课时 集体生活邀请我
导入新课
不要凭借自己100%的努力去换取成功，要想办法利用 100个人，每人付出1%的努力去帮你实现梦想。
——比尔·盖茨
这句名言告诉我们什么 道理？
我们要学会借助集体 的力量，为自己的成 功之路添砖加瓦。
这说明集体的力量有什么作用？
3.集体力量的作用
集体的力量是强大的，在某种 程度上可以影响甚至改变一个 人。个人在集体生活中会自觉 不自觉地产生与集体要求相一 致的态度和行为。集体有助于 我们获得安全感和自信心，也 有助于我们学习他人的经验， 扩大视野，获得成长。
课堂小结
随堂训练
1.一个盲人与一个跛子，被大火围困于楼内，眼
“学霸班”给同学们带来了哪些温暖？
1.集体的含义
含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。一般 来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖 就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
2.集体带给我们的温暖
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和 理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们 也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
有个蚂蚁家族，世世代代都幸福地 生活在一片土地上，可是，有一天， 却发现蚁巢前燃起了熊熊烈火，蚂 蚁村长立即召开群众大会，寻找逃 生的办法，在火灾面前它们并没有 惊慌失措，也没有你推我让，而是 勇敢地抱成一团，朝大火滚去。奇 迹发生了，它们用集体的力量滚过 了大火，只是外面一层的蚂蚁有的 牺牲了，有的受了伤，但是，大部 分蚂蚁都幸存了下来。
力量从团结来。 6.只要人手多，石磨挪过河。 7.鱼不能离水，雁不能离群。 8.集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。 ......
千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用
2.集体力量与个人力量的关系
集体力量与个人力量的关系：个人的力量是分 散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人 的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优 势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我 们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
看要坐以待毙。但四肢健全的盲人和眼睛完好的
跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：
盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中
死里逃生。这说明集体的力量来源于
（ B）
①成员数量的多少 ②成员共同的目标 ③成员
的团结协作 ④成员的自我牺牲
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
2.一名八年级学生在作文中写道：倘若
学习目标
1.理解集体的含义，体会在集体中 获得的温暖。
2.知道集体力量的来源，理解个人 与集体之间的关系。
3.理解集体的作用。
新课探究
一 探究点一：集体的温暖
全班52名同学，高考时分数集体上了600分，平均分达645分，湖 南师大附中1303班成为2016年高考中当之无愧的“学霸班”。班 主任刘婧介绍，作为“学霸班”，没有外人想象中的充满竞争、 一天到晚在学习。相反，大家都是相互帮助、相互鼓励，整个班 级的氛围是和谐融洽的。课余生活也很丰富，课余时间会一起去 打球、写诗、踢毽子等，自编自导自演的音乐剧还曾在校艺术节 上获得一等奖。5月下旬，全班同学一起爬岳麓山、聚餐，在高 考前放松一下。“学霸班”有3名同年同月同日生的女生，6月4 日是她们生日，全班同学在紧张的高考备战中抽出时间为她们庆 生。3名女生说：“当天生日，本以为大家都在备战高考，不会 记得我们生日了。没想到大家竟然还记得，并且抽出时间给我们 庆生。当时真的好感动，觉得这个班集体很温暖。”
要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下， 要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。 那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
—— 奥斯特洛夫斯基
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只 有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最 有力量。
—— 雷锋
一二一 探究点二：集体的力量
湖南卫视大型少女团体综艺《夏日甜心》， 由综艺+直播的最初节目形式发展为寓教 于乐。该节目通过不断升级+创新的游戏 环节在360度全方位挖掘出甜心综艺潜质 的同时，也在潜移默化中彰显着综艺女团 最应该具备的特质——团队协作的力量。 尤其是在2016年9月3日晚10点播出的第六 期节目中，无论是水下障碍骑行接力赛、 还是健身房KTV嗨唱赛，亦或是泳池圆台 抢先登陆赛，都无一不要求甜心们通过自 己的反应能力，在兄长的带领下精诚合作， 传递出集体的力量。
从这期节目中，你能感受到集体力量的来源以及集 体力量与个人力量的关系吗？
1.集体力量的来源
来源：集体并不是成员的简单相加，而是有共 同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于 成员共同的目标和团结协作。
关于集体力量的谚语或俗语
1.众人种树树成林，大家栽花花才香。 2.众人一条心，黄土变成金。 3.集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。 4.众人拾柴火焰高。 5.智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，