浙美版四年级上册第15课《正负图形》
四年级上册美术教案-15正负图形｜浙美版(2014秋) (6)
《正负图形》教学设计一、教材内容浙人美版小学美术教材四年级第15课。
二、教材内容分析《正负图形》是浙人美版小学美术教材四年级第15课的内容，属于应用设计范畴，全课为一课时。
关于图形的设计和应用学生们已经学习过一些，在第5册第13课的《图形拼摆》中有涉及到一些正负图形的内容，本课是把正负图形从众多图形中单独分离出来，使学生对图形的学习更加细化。
所谓正负形，就是正形与负形相互借用，在一种线形中隐含着两种各自不同的含义。
它是由原来的图底关系转变而来，早在1915年就以卢宾(Rnbin)的名字来命名，所以又称为卢宾反转图形。
在一个正负图形中，图案比较醒目部分一般称为“图”，也叫做“正形”；而衬托醒目图案的部分称为“地”，也就是“负形”，按照“相互统一、相互排斥”的这一物理学原理，正负线形成了各不相让的局面。
正是由于这种抗衡、这种矛盾而显示出艺术化图形的特殊魅力和视觉上的满足与快感。
图底关系，有时就被称为正负形、反转现象或视觉双关原理。
设计师们利用正负图形这种形式，让我们了解如何感受共享空间的存在，以及它们的美妙之处。
正负形在我们生活中常被采用，让我们了解到在常人看来，理性的思考与生动自由的想象似乎是矛盾的，其实在设计家眼里，这二者的结合正是通往自由创作的途径。
世界上一切相反的事物，往往都互为其根，相互依存。
三、学情分析四年级的学生已经接触的有关平面设计方面的知识，但本课的内容对学生来说，仍然是一个新的学习领域。
这一课的趣味性比较强，对学生来说是很新奇的，因而在观察图形时，会表现出较为兴奋地情绪，但让学生创作出比较有新意的正负图形，又是有相当的困难的，因而，老师在课堂上不仅要注意适时的调控好学生的情绪及课堂纪律，更要把引导学生通过观察各种正负形图形的同时，将知识内化，不可忽视激发学生创作的情趣。
四、教学目标1.认知目标：学生了解正负形的特点，开发学生的思维想象能力，让学生能从不同的角度去分析正负图形，理解正负图形。
四年级美术上册第15课正负图形 PPT精品课件3浙美版
2、排列成形（将相同正形排列好，同时出现负
形）
同 学 作 品 欣 赏
“蛇”头
16
同 学 作 品 欣 赏
钓鱼
同 学 作 品 欣 赏
笑里藏刀
同 学 作 品 欣 赏
笔墨
1、利用提供的图形，运用正形找朋友、排列图形 等方法展开丰富的联想，进行正负图形的剪纸创 作。 2、设计超强的同学可自由发挥。（不需要提供的 图形） 3、注意：黄纸是低，黑红两张纸用作正负形的设 计
你 能 发 现 这 幅 画 的 奇 妙 之 处 吗 ？
课外 拓展
有 兴 趣 的 话， 你 也 可 以 试 着 这 样 设 计。
原 来 正 负 图 形 还 能 这 样 设 计 ！
课外 拓展
艺术创作融入科学思考
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
四年级上册美术课件-15正负图形 ｜浙美版(2014秋) (1)
和平鸽
14
• 选一选：你认为下面A、B选项哪个是正负图形作品？
15
创 意 思 路
•
小提示：除了在正形的边缘设计负形，还可以在正形的中间设计负形。
16
创意范例
17
创意范例
19
多形组合
形 的 重 复
图 底 反 转
形 的 虚 实
优 秀 作 品 欣 赏
优 秀 作 品 欣 赏
优 秀 作 品 欣 赏
优 秀 作 品 欣 赏
优 秀 作 品 欣 赏
优 秀 作 品 欣 赏
优 秀 作 品 欣 赏
同 学 作 品 欣 赏
“蛇”头
同 学 作 品 欣 赏
钓鱼
同 学 作 品 欣 赏
鳄鱼
同 学 作 品 欣 赏
笑里藏刀
同 学 作 品 欣 赏
笔墨
课外 拓展
正 负 图 形 在 海 报 上 的 应 用
“
这幅作品是他为 日本京王百货设计的 宣传海报 ，巧妙利用 了正负图形的创作手 法，创造出简洁而有 趣的效果。
《 百 货 公 司 海 报》 福 田 繁 雄 （ 日 本）
正
负正图源自形形共与的
用负
特 点
一 条
形
轮
廓
线
9
设计练习
我们以“苹 果”作正形, 以联想的事 物作负形, 设计一个奇 特的正负图 形。
10
创意思路
形 由“苹果”联想到的相关事物有：
苹果汁、苹果树、虫子、手机、乔布斯、牛顿……
由“苹果具有的象征意义”而联想到的事物有：
意
和平、和平鸽、平安、高科技……
• 小组讨论，并把联想到的事物填在表格里。
第
由苹果联想到的事物
四年级上册美术课件-15正负图形 ｜浙美版(2014秋) (共31张PPT)
两条不同性别的腿 现代 福田繁雄（日本）
设计练习一
我们以“苹 果”作正形, 以联想的事 物作负形, 设计一个奇 特的正负图 形。
7
设计练习一
围绕 “苹果”图形进行创意联想，用剪贴 或绘画的形式，设计、制作一个正负图形。
正
负
图
形
运
“
用
舌
尖
上
的
中
国
”
节
目
海
报
正负图形运用 爱 与 和 平
招 贴 画
课外 拓展
升级版正负图形欣赏
你发现图中的奥秘了吗?
28
课外 拓展
升级版正负图形欣赏
你 发 现 图 中 的 奥 秘 了
吗 ?
课外 拓展
升级版正负图形欣赏
你发现图中的奥秘了吗?
课外 拓展
升级版正负图形欣赏
你发现图中的奥秘了吗?
笑里藏刀
同 学 作 品 欣 赏
笔墨
设计练习二
设计任务：任选生活中的某一事物进行创意联想， 用剪贴或绘画的形式，设计、制作一个的正负图形。
要求：构思巧妙、有创意。
同学们的作品
正负图形运用
中 国 青 年 志 愿 者
标 志
正 负 图 形 运 用
“ 抗 震 救 灾 ” 宣 传 海 报
24
正负图形运用
同学们的作品
设计练习二
任选一 件物品 作正形, 联想与 它相关 的事物 作负形, 设计一 个奇特 的正负 图形。
9
创意范例
10
创 意 范 例
创意范例
【K12学习】新浙美版四年级美术上册教案15、正负图形
新浙美版四年级美术上册教案15、正负图形本帖最后由网站工作室于 XX-1-4 22:04 编辑一、教学目标1.欣赏正负图形，提高整体、局部观察图形的能力。
2.初步了解正负图形在形的重复、多形组合、形的虚实表现以及图底反转等方面的构成方式，尝试设计简单的正负图形。
3.感受正负图形的特殊魅力，拓展创新思维，了解正负图形独特的艺术价值。
二、教材分析1.教材编写思路。
正负图形是指正形与负形相互借用，造成在一个大图形结构中隐含着两个小图形的创意图形。
在正负图形中，一般包括有图案部分及衬托图案的背景部分。
属于图案的部分一般称为“图”，也叫作“正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也就是“负形”。
正负图形的正形与负形之间相互统一又相互排斥，形成了各不相让的局面，正是由于这种抗衡和矛盾，给人以强烈的视觉冲击力，从而显示出创意图形的特殊魅力。
本课属于“设计•应用”学习领域内容。
通过欣赏正负图形，使学生了解正负图形的特点和构成方式，激发学生设计创意图形的兴趣；通过循序渐进的正负图形设计练习，培养学生的发散性思维能力，打开学生的设计思路，学会举一反三，设计出有独特创意的正负图形。
2.重点、难点。
重点：了解正负图形的特点和构成方式，尝试设计简单的正负图形。
难点：设计有独特创意的正负图形。
三、课前准备(学生）铅笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
(教师）课件、彩纸、剪刀等。
四、教学过程1.欣赏认知。
(1 )教师出示《鲁宾杯》，并提问：观察这幅图，你第一眼看到的是什么？（黑色部分是两张对视的脸；白色部分是花瓶。
）(2)教师介绍《鲁宾杯》，指出鲁宾杯是图的转换图形，也称正负图形。
(3 )欣赏正负图形作品，并进行正负图形作品分析。
(4)欣赏经典的正负图形作品。
(5)思考：正形与负形是怎样融洽联系在一起的？总结正负图形的特点：正形和负形共用了一条轮廓线。
2.尝试设计。
(1 )教师出示设计练习题一：以苹果为正形，以联想的事物为负形，进行正负图形设计练习。
浙美版四年级上册美术《第15课正负图形》说课稿
浙美版四年级上册美术《第15课正负图形》说课稿一. 教材分析《正负图形》是浙美版四年级上册美术的第15课，本课主要让学生了解正负图形的概念，通过观察、分析、实践，让学生体验正负图形在视觉上的特殊美感，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以生活中的正负图形为切入点，引导学生发现生活中的正负图形，感受正负图形的魅力。
教材内容丰富，既有正负图形的理论知识，又有大量的实践活动，让学生在实践中掌握正负图形的创作方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创新意识，他们对生活中的图形有了一定的认识。
但是，对于正负图形的概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例，引导学生发现正负图形，理解正负图形的概念，并学会运用正负图形进行创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解正负图形的概念，学会运用正负图形进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的生活审美水平。
四. 说教学重难点1.重点：了解正负图形的概念，学会运用正负图形进行创作。
2.难点：如何运用正负图形创作出具有独特美感的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的正负图形，引导学生发现正负图形的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解正负图形的概念，让学生理解正负图形的特点和创作方法。
3.实践：学生分组进行正负图形的创作实践活动，教师巡回指导。
4.展示：学生展示自己的作品，评价小组成员的作品，互相学习，共同进步。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调正负图形在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括正负图形的概念、特点和创作方法。
通过板书，学生可以直观地了解正负图形的相关知识。
四年级美术上册第15课正负图形 PPT精品课件2浙美版
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
四年级上册美术教案-第15课 正负图形丨浙美版
教案：四年级上册美术教案-第15课正负图形丨浙美版教学内容：1. 让学生了解正负图形的概念，认识正负图形的美学价值。
2. 培养学生运用正负图形进行创意设计的能力。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，探索正负图形的变换规律。
教学目标：1. 知识与技能：了解正负图形的定义，学会运用正负图形进行创意设计。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，掌握正负图形的变换规律。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养。
教学难点：1. 正负图形的变换规律。
2. 创意设计正负图形。
教具学具准备：1. 教师准备正负图形的图片、案例等教学资源。
2. 学生准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示正负图形的图片，引导学生观察、欣赏。
2. 学生分享对正负图形的感受和认识。
3. 教师总结正负图形的定义和特点，导入新课。
二、探究与实践（15分钟）1. 教师引导学生观察正负图形的变换规律，如：旋转、翻转等。
2. 学生分组讨论，分析正负图形的变换规律。
3. 教师总结正负图形的变换规律，并进行示范。
4. 学生根据变换规律，创意设计正负图形。
三、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
四、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用正负图形进行创作。
板书设计：1. 正负图形的定义。
2. 正负图形的变换规律。
课后反思：1. 学生对本节课内容的掌握程度。
2. 教学过程中存在的问题和改进措施。
3. 学生的创意表现和审美素养的提升。
总结：本节课通过引导学生观察、分析、实践，让学生了解正负图形的定义和特点，掌握正负图形的变换规律，并运用正负图形进行创意设计。
在教学过程中，注重培养学生的审美素养，提高学生的绘画技能。
课后，教师应认真反思教学效果，不断改进教学方法，提高教学质量。
重点关注细节：正负图形的变换规律。
四年级上册美术课件15正负图形浙美版秋4共46张PPT
经
典
作
品
欣
赏
《 骑
士》
埃
舍
尔
（
荷
兰）
木刻版画《骑士》因被著名物理学家杨振宁博士选作他获得诺贝尔
奖《基本粒子》一书的封面而引起世人注目，也使作者埃舍尔的声名大振，
享誉世界。人们称埃舍尔是一个将艺术与科学融合的画家。
12
经典作品欣赏
福田繁雄是当代 视觉设计大师，他的 设计理念及其设计作 品，对当代平面设计 界产生了深远的影响。
你发现图中的奥秘了吗?
33
课外 拓展
升级版正负图形欣赏
你 发 现 图 中 的 奥 秘 了 吗 ?
课外 拓展
升级版正负图形欣赏
你发现图中的奥秘了吗?
课外 拓展
升级版正负图形欣赏
你发现图中的奥秘了吗?Байду номын сангаас
课外 拓展
正 负 图 形 在 海 报 上 的 应 用
“ 抗 震 救 灾 ” 宣 传 海 报
37
正
笔墨
创意小提示
设计成语类正负图形：
妙笔生花、心花怒放、蜻蜓点水、虎入羊群、 水滴石穿、星月交辉、掌上观文、口若悬河、 胸怀大志、长虹贯日、漏网之鱼、凿壁偷光 ………
设计公益类正负图形： 保护地球、垃圾分类、我爱家乡、团结互助………
同 学
们 的 作 品
保护地球
嫦娥奔月
心花怒放
课外 拓展
升级版正负图形欣赏
这幅作品是他为 日本京王百货设计的 宣传海报 ，巧妙利用 了正负图形的创作手 法，创造出简洁而有 趣的效果。
《 百 货 公 司 海 报》 福 田 繁 雄 （ 日 本）
正
负
正
图
浙人美版美术四年级上册《15正负图形》说课稿1
浙人美版美术四年级上册《15 正负图形》说课稿1一. 教材分析《正负图形》是人美版美术四年级上册的一课，这一课的主要内容是让学生了解和掌握正负图形的概念，以及如何运用正负图形进行创作。
教材中提供了丰富的正负图形案例，以及一些简单的创作方法，旨在引导学生发现生活中的正负图形，培养他们的观察能力和创新意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形有了一定的认识。
他们的观察能力和创新意识正在逐步提高，对于生活中的图形有了一定的敏感度。
但是，他们对正负图形的概念可能还比较陌生，需要通过实例和实践活动来理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握正负图形的概念，理解正负图形的特点和运用方法。
2.培养学生的观察能力和创新意识，使他们能够发现生活中的正负图形，并运用正负图形进行创作。
3.提高学生的审美能力，使他们能够欣赏和评价正负图形的艺术价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握正负图形的概念，理解正负图形的特点和运用方法。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的正负图形，并运用正负图形进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、画笔、纸张等教学资源，以及正负图形实例和创作材料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的正负图形实例，引导学生发现和关注正负图形，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解正负图形的概念、特点和运用方法，让学生理解和掌握正负图形的基本知识。
3.示范：教师示范如何运用正负图形进行创作，引导学生观察和分析，帮助他们掌握创作方法。
4.练习：学生自主创作正负图形作品，教师巡回指导，解答学生疑问，提供帮助。
5.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评，共同提高。
七. 说板书设计板书设计包括正负图形的概念、特点、运用方法等内容，以简洁明了的文字和图形呈现，方便学生理解和记忆。
浙人美版美术四年级上册《15 正负图形》教学设计3
浙人美版美术四年级上册《15 正负图形》教学设计3一. 教材分析《正负图形》是浙人美版美术四年级上册的一课，主要让学生初步理解正负形的关系，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
教材通过简单的图形，引导学生发现正负形的奥秘，进而创作出具有个人特色的正负图形作品。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的审美基础，对图形有基本的认识，但对于正负形的概念可能较为陌生。
学生在日常生活中接触到各种各样的图形，但对于如何将生活中的图形转化为美术作品，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察生活，发现生活中的美，并将其运用到美术创作中。
三. 教学目标1.让学生了解正负形的概念，初步掌握正负形的创作方法。
2.培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3.引导学生发现生活中的美，提高学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.正负形的概念及创作方法。
2.如何将生活中的图形转化为美术作品。
五. 教学方法1.实例教学：通过展示实例，让学生直观地理解正负形的概念。
2.启发式教学：引导学生观察生活，发现生活中的美，激发学生的创新意识。
3.实践教学：让学生动手实践，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.美术用品（如画纸、画笔、剪刀、胶水等）。
3.生活用品（如树叶、纸杯、玩具等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图形，如树叶、纸杯、玩具等，引导学生关注这些图形。
然后提问：“你们认为这些图形美吗？为什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示一些正负形的实例，如阴阳、日历等，让学生直观地了解正负形的概念。
同时，引导学生发现这些实例中的正负形是如何相互转化的。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，将生活中的图形转化为美术作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，让其他同学欣赏、评价。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生相互学习、借鉴。
浙人美版美术四年级上册《15 正负图形》教学设计2
浙人美版美术四年级上册《15 正负图形》教学设计2一. 教材分析《正负图形》是浙人美版美术四年级上册的教学内容，本课的主要内容是让学生通过观察、分析、实践，了解正负图形的概念，学会利用正负图形进行创作。
教材中提供了丰富的正负图形实例，为学生提供了广阔的创造空间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对图形有了一定的认识，但对于正负图形的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，逐步理解正负图形的特点，并能够运用到创作中。
三. 教学目标1.让学生了解正负图形的概念，学会利用正负图形进行创作。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.培养学生团队协作的精神，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.正负图形的概念。
2.如何利用正负图形进行创作。
五. 教学方法1.观察分析法：让学生通过观察实例，分析正负图形的特点。
2.实践操作法：让学生通过动手实践，学会利用正负图形进行创作。
3.小组合作法：让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成创作。
六. 教学准备1.准备相关的正负图形实例，用于引导学生观察、分析。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生实践操作。
3.准备投影仪，用于展示学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些正负图形实例，引导学生观察、分析，让学生初步感受正负图形的魅力。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解正负图形的概念，让学生明白正负图形的特点。
然后，教师再向学生展示一些优秀的正负图形作品，激发学生的创作灵感。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试利用正负图形进行创作。
教师可以提供一些简单的正负图形模板，供学生参考。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组交流，让学生在小组内展示自己的作品，并互相评价、讨论。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，尝试创作更加复杂的正负图形作品。
教师可以提供一些建议，如：利用正负图形创作图案、装饰画等。
小学四年级美术上册第15课正负图形 1浙美版最新优选公开课件
所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。
有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。
如果，有醒不了的梦，我一定去做； 如果，有走不完的路，我一定去走； 如果，有变不了的爱，我一定去求；
够了，我含笑地躺下，这些已够我做一个美丽的茧。
每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。 她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。
对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。
这幅作品是他为 日本京王百货设计的 宣传海报 ，巧妙利用 了正负图形的创作手 法，创造出简洁而有 趣的效果。
《 百 货 公 司 海 报》 福 田 繁 雄 （ 日 本）
正
负
正
图
形
形
共与
的
用负
特 点
一 条
形
轮
廓
线
设计练习一
我们以“苹 果”作正形, 以联想的事 物作负形, 设计一个奇 特的正负图 形。
我们三个人都呆住了，男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩儿紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14公斤重的大鱼。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
四年级美术上册第15课正负图形 精选教学PPT课件3浙美版
《 妈 妈 和 宝 宝 》
正负图形欣赏
《鲨鱼和刺猬》
正负图形欣赏
《 手 脚 》
太极图是以黑白两 个鱼形纹组成的圆 形图案，中国民间
俗称“阴阳鱼太极
图”，是中国传统
文化的标志。
正负图形的特点：正负图共用一条线
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正负形的组合方式：（动手试一试）
1、正形找朋友（可以通过正形的外轮廓或者
意思进行联想，设计负形）
2、排列成形（将相同正形排列好，同时出现负
形）
同 学 作 品 欣 赏
“蛇”头
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同 学 作 品 欣 赏
钓鱼
同 学 作 品 欣 赏
笑里藏刀
同 学 作 品 欣 赏
笔墨
1、利用提供的图形，运用正形找朋友、排列图形 等方法展开丰富的联想，进行正负图形的剪纸创 作。 2、设计超强的同学可自由发挥。（不需要提供的 图形） 3、注意：黄纸是低，黑红两张纸用作正负形的设 计
2019/5/1
2019/5/1
课外 拓展升级版正负图形欣赏你发现图中的奥秘了吗?
课外 拓展
升级版正负图形欣赏
你发现图中的奥秘了吗?
“ 舌 尖 上 的 中 国 ” 节 目 海 报
正 负 图 形 在 海 报 上 的 应 用 课外 拓展
课外 拓展 正 负 图 形 在 标 志 上 的 应 用 中央电视台“经济半小时”栏目标志
课外 拓展 正 负 图 形 在 标 志 上 的 应 用 中国志愿者标志
课外 拓展
正 负 图 形 在 生 活 物 品 中 的 应 用
有“鲁宾杯”图案的椅子
课外 正 拓展 负 图 形 在 生 活 物 品 中 的 应 用
能看出“伊莉莎白二世和她的丈夫菲利蒲亲王头像”的花瓶
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15、正负图形
教学目标
1．欣赏正负图形，提高整体、局部观察图形的能力。
2．初步了解正负图形在形的重复、多形组合、形的虚实表现以及图底反转等方面的构成方式，尝试设计简单的正负图形。
3．感受正负图形的特殊魅力，拓展创新思维，了解正负图形独特的艺术价值。
教学重、难点：
重点：了解正负图形的特点和构成方式，尝试设计简单的正负图形。
难点：设计有独特创意的正负图形。
课前准备：
（学生）铅笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
（教师）课件、彩纸、剪刀等。
教学过程：
1．欣赏认知。
( 1)教师出示《鲁宾杯》，并提问：观察这幅图，你第一眼看到的是什么？（黑色部分是两张对视的脸；白色部分是花瓶。
）
(2)教师介绍《鲁宾杯》，指出鲁宾杯是图的转换图形，也称正负图形。
(3)欣赏正负图形作品，并进行正负图形作品分析。
(4)欣赏经典的正负图形作品。
(5)思考：正形与负形是怎样融洽联系在一起的？总结正负图形的特点：正形和负形共用了一条轮廓线。
2．尝试设计。
(1)教师出示设计练习题一：以苹果为正形，以联想的事物为负形，进行正负图形设计练习。
(2)学生分小组讨论，由“苹果”联想相关事物或由“苹果具有的象征意义”联想相关事物，并将联想到的事物填在表格里。
(3)教师列举：如何将联想到的事物与苹果图形巧妙结合，设计独特的正负图形。
(4)教师请学生选择设计正确的正负图形。
(5)教师提示：除了在正形的边缘设计负形，还可以在正形的中间设计负形。
(6)学生进行设计练习：围绕“苹果”图形进行创意联想，用剪贴或绘画的形式，设计、制作一个正负图形。
3．提升设计。
(1)教师出示设计练习题二：任选一件物品作正形，联想与它相关的事物作负形，进行正负图形的设计练习。
(2)教师列举创意范例，学生举一反三。
(3)欣赏同学创意作品。
(4)教师引导学生设计成语类、公益类正负图形。
4．学生创作，教师指导。
5．展示评价。
6．拓展欣赏。
(1)欣赏升级版正负图形。
(2)欣赏正负图形在生活中的运用图例。
7．教学延伸。
教师引导学生课后继续研究正负图形，将科学思考融人艺术设计中。