路灯设计——未来的路灯

路灯设计——未来的路灯

一、教学目标：

知识领域：通过学习了解路灯的种类、功能，了解设计路灯应从美观、实用和环境协调等方面进行综合考虑。

技能领域：初步了解路灯造型的基本要素，能设计一组造型美观、构思巧妙与环境协调的路灯。

情感领域：感受路灯造型的美感，提高学生对生活物品和环境的关注，激发学生爱护公共设施、美化生活的愿望，培养想象力、创新能力和设计意识。

二、重点、难点

重点：路灯的造型设计。

难点：设计出与相应环境协调的路灯。

三、课前准备

教师：多媒体课件、作品等

学生：铅笔、彩色笔、黑色水笔等

四、教学过程

（一）谈话导入

1、给大家猜一个谜语，“谁也知它最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风吹和雨打，夜夜辛苦伴行人。”打一种公共设施。（路灯）

2、对，就是路灯，今天，老师要和大家一起走进“路灯的世界”。（提示课题）

3、首先请大家欣赏一组不同环境中路灯的图片。边欣赏边思考两个问题：（1）你看到屏幕上出现了哪些种类的路灯？（2）欣赏了这些路灯后你有什么感受?

4、请来回答一下刚才的两个问题？也可以选择其中的一个回答。

5、教师小结：通过刚才的欣赏和同学的发言，我们知道了原来路灯不仅给我们带来了光明，造型各异、绚丽璀璨的灯光还给我们美的享受呢。

6、关于路灯你有哪些了解？（构成、分类、历史等）你都是从哪里了解到的这些知识？

7、教师小结：同学们从不同的途径对路灯的相关知识进行了调查，而且从同学们的发言中老师发现，大家不仅仅做了调查，还对调查的内容进行了整理，非常好。信息的收集和整理是我们研究性学习中很重要的一个环节，在综合实

践课中占着举足轻重的地位。（板贴：信息收集整理）

8、路灯的发展其实经过了一个非常漫长的过程，你想不想更加深入详细的了解路灯的发展历史？一起来看。

9、看完路灯的发展史，你有没有什么想说的？或者你对路灯又有了哪些新的认识？（以前的路灯仅有原始功能照明的作用，随着进一步发展，人们开展从美学的角度考虑，不仅有实用性，还增加了欣赏性）

（二）创意设计

1、是啊，路灯的发展史就是人类追求光明的创造史，也是人类美好生活的探索史。结合自身的生活体验和对所搜集资料的调查分析，你觉得现在的路灯有没有什么不足之处？一分钟思考，一分钟讨论。（散热、光污染、地球变暖、样式单一、功能不够齐全……）

2、看来路灯在同学们心目中的形象还不够完美。（板贴：发现问题）正是因为人们在使用过程中发现了很多的不足，才产生了改进的想法（板贴：改进不足）。假如你是路灯设计师，你会从哪些方面对路灯进行创意设计呢？先思考再回答，也可以和同学交流一下。（功能、样式、环境）

3、其实大家所说的正是创意设计所要遵循的一般思路，那就是充分考虑人、物、环境三方面的因素。

4、接下来就请大家来当一回小小设计师，把自己的创意设计画出来，先来看看老师的几点温馨提示。

（1）以“未来的路灯”为主题，选择一个环境（公路、公园、校园、小区、广场等）设计路灯，要求造型美观，功能独特，并写上设计说明。

（2）可以自己设计也可以两人或多人合作。

（3）音乐停止活动结束。（大约10分钟）

5、学生设计。（张贴：创意设计）

（三）展示评价。

1、好的创意与大家分享是一件快乐的事情，老师选取了几个有代表性的设计，咱们一起来交流一下。仔细听，他在介绍的过程中你受到了什么启发或者又有什么好的建议。（评价建议：你认为图列中哪部分设计得最巧妙、最美观？是如何体现的？它和周围环境协调吗？是如何体现的？要想使路灯设计的漂亮应从路灯的各部分的造型、色彩、材料等方面进行考虑，并要和周围环境协调。）

2、展示一：谁来给他评价一下。你看，我们就是在发现问题、解决问题中不断进步，这也是研究性学习的重要方法。我们把掌声送给他。

3、展示二：现在我把权利交给你，你想叫谁来评价？听了他的建议后你对自己的设计有没有新的想法？你看，在交流中又有了新的收获，生活中也要这样。你们的言语就是智慧的火花。

4、展示三：这里还有一张很特别的设计，这是一款专门为盲人设计的路灯。当我问他：盲人也需要路灯吗？他说：当然需要，因为在灯光下，别人就会看见他，这样就不会撞到他。下面有请这位同学为大家介绍一下他的设计。盲人的眼睛虽然看不到，但是我们的创意设计会在他的心头点燃一盏明灯，让他感受到这个世界的光明和温暖。把最热烈的掌声送给这位有爱心的孩子！

5、听了这几位同学的创意你是不是又有了新的想法，课下大家可以把自己的作品进行再调整，将其他同学一些好的想法和做法融入到自己的创意设计中去，让我们的设计更完美。完成后我们一起张贴到后面的展板上，欣赏再交流。

（四）拓展提升

1、其实大家的有很多创意都与设计师的想法不谋而合了，就让我们在欣赏中再思考提升。让我们一起来看！设计师已经设计出了这样的路灯。接下来是一组概念路灯，就是有了创意但还没有生产应用的，相信会给大家带来新的启发。

2、瞧，惊喜都写在脸上了！这节课我们从生活入手调查研究了路灯的相关信息、发现了路灯的不足、然后产生改进设计的想法，从而完成了对路灯的创意设计。这就是研究性学习的一般方法，同学们可以用以上这样的方法去发现其他生活中的问题并研究改进。

3、在我们整个的研究性学习过程中，你认为还有什么很重要？比如在创意设计环节，什么能力不可缺少？（丰富的想象力）想象力是创造的源泉。爱因斯坦说，想象力比知识更重要。在课题的确立方面，还少不了什么能力？（善于观察的能力）一双善于观察生活的眼睛，插上翅膀的想象力，再加上适当的学习方法，相信大家一定能够创新我们的生活，让未来变得更加美好！下课。

综合实践教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的一门课程,它强调让学生通过研究性学习,提出问题,收集材料,对研究性课题进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中