组织行为学第三次作业答案讲课教案

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组织行为学》第三次作业参考答案

组织行为学》第三次作业参考答案

一、选择题1、人们认为工作不应仅仅是谋生的手段,而且应当成为维护(c)的手段。

A、自身价值B、自身尊严C、自身价值和尊严2、平化组织的核心是指组织结构的(B )。

A、合理化B、扁平化C、人性化..3、组织中的政治行为是十分(B )的,它普遍存在且不可避免。

A、有害B、有益C、正当4、组织外部环境可分为(AB )外部环境。

A、一般B、特定C、可控D、难控5、提高领导者素质不外乎(AB .)两个基本途径。

A、理论学习B、亲身实践C、善于用人D、谦虚谨慎6、心理学家勒温认为存在(ABC .)极端的领导工作方式。

A、专制B、民主C、放任自流D、四平八稳7、管理人员想重新设计或改变员工的工作结构,一般可采用(. ABC )方法。

A、工作轮换B、工作扩大化C、工作丰富化D、工作人性化8、所有正式组织均包含(ABD .)三个基本要素。

A、共同目标B、协作愿望.C、和平共处D、信息沟通9、按决策的重要程度,可分为(ABC )决策。

A、战略B、管理C、业务D、政治10、组织内部环境包括工作的(AB )环境。

A、物理B、非物理C、人文D、非人文二案例分析沃尔沃公司的工作再设计过程中说明了什么?我们能得到什么启发?答:1,沃尔沃公司的工作再设计过程说明了工作丰富化是人类社会进步的需要和提高管理水平的需要。

人们通过降低工作专业化程度、变革工作的内容、只能、关系和反馈等,使员工对其工作感到满意,把他的工作设计得更具有挑战性、成就感、责任感和自主性,实现工作的丰富化,并注意有关工作内容、工作只能、工作关系等主要特征的改变,针对每个人的个性特点来重新设计工作任务。

2,从沃尔沃公司的工作再设计过程中我们可以得到一下启示:A、实际上工作丰富化的优点大于缺点,其优点是:它与常规性、单一性的工作设计方法相比较,能够提供更大的激励和更多的满意机会,从而提高了工作者的生产效率和产品质量,还能降低工作者的离职率和缺勤率。

B、首先,由一位负责的高层力量能搞到主持设计和控制,由几个部门的领导执行。

《组织行为学》教学教案(全)

《组织行为学》教学教案(全)

《组织行为学》教学教案(第一部分)一、教学目标1. 了解组织行为学的概念和重要性。

2. 掌握组织行为学的基本理论和研究方法。

3. 分析组织中个体、群体和领导的行为特点及其对组织的影响。

二、教学内容1. 组织行为学的定义和意义2. 组织行为学的基本理论3. 组织行为学的研究方法4. 组织中个体的行为特点5. 组织中群体的行为特点三、教学过程1. 引入:通过引入实际组织中的案例,引发学生对组织行为学的兴趣和思考。

2. 讲解:详细讲解组织行为学的定义、意义、基本理论和研究方法。

3. 分析:分析组织中个体、群体和领导的行为特点及其对组织的影响。

4. 实践:通过小组讨论、角色扮演等方式,让学生将所学理论与实际情境相结合。

5. 总结:总结本节课的重点内容,强调组织行为学在实际组织中的应用价值。

四、教学方法1. 讲授法:讲解组织行为学的定义、意义、基本理论和研究方法。

2. 案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解组织行为学的应用。

3. 小组讨论法:分组讨论组织中个体、群体和领导的行为特点,促进学生互动。

4. 角色扮演法:让学生扮演组织中的不同角色,体验组织行为学的实际应用。

五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评价学生的参与程度。

2. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点。

3. 课后作业:检查学生对组织行为学概念和理论的理解程度。

4. 期末考试:全面测试学生对组织行为学知识的掌握和应用能力。

《组织行为学》教学教案(第二部分)六、教学目标1. 了解组织文化对组织行为的影响。

2. 掌握组织结构和组织决策的过程。

3. 分析组织变革的策略和挑战。

七、教学内容1. 组织文化的作用和类型2. 组织结构的基本概念和影响因素3. 组织决策的类型和过程4. 组织变革的原因和策略5. 组织变革的挑战和管理八、教学过程1. 引入:通过引入实际组织的案例,引发学生对组织文化、结构、决策和变革的思考。

2014年9月份考试组织行为学第三次作业

2014年9月份考试组织行为学第三次作业

2014年9月份考试组织行为学第三次作业第一篇:2014年9月份考试组织行为学第三次作业2014年9月份考试组织行为学第三次作业一、填空题(本大题共20分,共 5 小题,每小题 4 分)1.在管理中将激励理论系统地加以运用就是罗宾斯的______ 模型。

2.组织变革的基本动因可分为 ______ 原因和 ______ 原因两个方面。

3.通路——目标模式提出了两类情境或权变变量,它们是______,以及 ______。

4.激励机制对组织的作用具有两种性质,______ 即 ______ 与。

5.一个优化的领导班子素质结构一般包括______、______、______ 和 ______ 结构四方面的内容。

二、名词解释题(本大题共20分,共 5 小题,每小题 4 分)1.角色2.现场观察3.行为科学4.印象管理的动机5.管理三、简答题(本大题共30分,共 5 小题,每小题 6 分)1.简述组织文化的凝聚作用。

2.简述组织行为学的性质与特点。

3.简述组织变革的内涵。

4.简述需要层次理论的基本内容。

5.如何理解组织行为学是一门具有两重性的学科。

四、论述题(本大题共30分,共 2 小题,每小题 15 分)1.印象2.试述群体决策中的利与弊。

答案:一、填空题(20分,共 5 题,每小题 4 分)1.参考答案:综合激励解题方案:评分标准:2.参考答案:内部;外部解题方案:评分标准:3.参考答案:下属控制范围之外的环境;员工个性特征解题方案:评分标准:4.参考答案:助长性;致弱性解题方案:评分标准:5.参考答案:年龄;智能;知识;个性解题方案:评分标准:二、名词解释题(20分,共 5 题,每小题 4 分)1.参考答案:每个成员在群体中都表现出自己特定的行为模式,称之为角色。

解题方案:评分标准:2.参考答案:现场观察。

这是围绕群体生活、工作的正常活动进行的系统观察,以获得数据作出结论。

解题方案:评分标准:3.参考答案:“行为科学”的真正含义,美国的管理百科全书曾给出过答案,它认定“行为科学是运用研究自然科学那样的实验和观察方法,来研究在一定物质和社会环境中的人的行为和动物(除人这一高级动物之外的其他动物)的行为的科学。

《组织行为学》第3套作业答案

《组织行为学》第3套作业答案

第3套您已经通过该套作业,请参看正确答案1.关于公式B=f(P·E)的论述正确的是( )。

A.这是勒温提出的“群体动力场”B.B表示个体行为C.P表示群体特征D.E表示个体所处的环境参考答案:C您的答案:C2.组织成立的条件不包括( ) 。

A.组织是由多个人组成的B.组织具有特定的目标C.组织成员按照一定的方式相互合作结合而成的有机整体D.组织通过分工协作来完成目标参考答案:C您的答案:C3.不属于古典组织管理理论的是( )。

A.泰勒的科学管理理论B.马斯洛的需要层次理论C.亨利·法约尔的一般管理理论D.马克斯·韦伯的科层组织理论参考答案:B您的答案:B4.( )是指在严格控制的条件下研究变量间相互关系的方法。

A.测量法B.调查法C.实验法D.观察法参考答案:C您的答案:C5.不属于能本管理时代的代表人物是( )。

A.保罗·斯特阿斯曼B.马斯洛C.彼得·德鲁克D.彼得·圣吉参考答案:B您的答案:B6.组织行为学研究的目的不包括( )。

A.解释B.干预C.预测D.控制参考答案:B您的答案:B7.马斯洛提出了( )。

A.“经济人”的假设B.“社会人”假设C.“理性人”假设D.“自我实现人”的假设参考答案:D您的答案:D8.美国心理学家和行为学家埃德加·沙因总结前人的观点,将人的特性理论归纳为四种假设,其中论述不正确的是( )。

A.“经济人”的假设B.“社会人”假设C.“理性人”假设D.“自我实现人”的假设参考答案:C您的答案:C9.不属于气质的类型的是( )。

A.多血质B.胆汁质C.开放质D.黏液质参考答案:C您的答案:C10.关于个性的特点论述错误的是( )。

A.自然性和社会性的统一B.稳定性和可变性的统一C.共同性与特殊性的统一D.主观性和客观性的统一参考答案:D您的答案:D11.关于能力差异运用原则的论述错误的是( )。

A.能力阈限原则B.合理安排原则C.能力互补原则D.理论联系实际原则参考答案:D您的答案:D12.美国著名职业指导专家约翰·霍兰德把职业类型和人格类型分为六种,其中不属于这个分类的是( )。

织行为学第三次课讨论案例及参考答案Word版

织行为学第三次课讨论案例及参考答案Word版

群体案例张东是某化学公司流程设计中心的主任,手下有8名工程师,均系男性。

多年来,小组成员之间关系良好。

随着工作任务的增加,张东招聘了一名刚刚获得某名牌大学工学硕士学位的谢娜加入—个旨在提高设备运行效率的项目小组。

该顷目小组先只有三人,由戴力任组长。

作为—名新成员,谢娜非常喜欢这项具有挑战性的工作,因为工作中能够用到不少专长。

她工作十分认真,对其他项目小组的成员非常友好,但在业余时间,她从不和同事闲聊。

由于工作主动,谢娜总是率先完成自己分担的那份任务,而且还经常帮助其他同事。

五个月后,戴力找到张东讨论项目小组的问题。

戴力汇报说:“谢娜骄傲自大,好像什么都懂。

对人不友好,大家都不愿意和她—起工作。

”张东回答说:“据我所知,谢娜是个优秀的工程师,成绩很突出。

大家对她的印象这么不好,这怎么可能呢?这几天我找她谈谈。

”—周后,张东找谢娜谈话,说:“谢娜,自从你来到流程设计中心,工作很勤奋,能力很出众,我非常赞赏。

但是,听说你和同事的关系处理得不好,怎么回事?”谢娜大吃—惊,回答说:“没有啊!”张东捉醒道:“具体—点,就是有些同事说你骄傲自满,好像无所不能,而且常常对他人的工作指手画脚。

”谢娜反驳道:“我从来没有公开批评过其他同事。

而且,每当我完成自己的任务后,还常常帮助他们。

”张东问:“为什么别人对你的意见那么大呢?”谢娜感到愤愤不平,说:“那几位同事根本没有尽全力工作,他们更热衷于足球、音乐、酒巴。

还有,他们从未把我当作—名称职的工程师,仅仅把我看作是一名闯入他们专业领域的女性。

”张东说:“工程师的考评与激励属于管理工作,你的职责是做好本职工作。

关于性别,公司招聘你只是由于你的能力、知识符合条件,好好干,把管理问题留给我。

”[思考题](1)项目小组表现出哪些群体动力方面的特征?(2)你认为张东如何处理项目小组出现的问题?答:本次的案例体现了一个典型的团队问题:随着工作任务的增加,项目组现有的人力资源已经不足以应付增加的工作量,致使管理者必须向小组增派人手以便把工作任务完成。

电大组织行为学第三次网上行考课后复习标准答案

电大组织行为学第三次网上行考课后复习标准答案

电大组织行为学第三次网上行考作业答案一、单选。

1 . (3 分) 韦伯认为纯官僚式的行政组织,从纯技术观点看能取得( )的效率。

1 . 不错2 . 最高3 . 一般正确答案:22 . (3 分) 人们认为工作不应仅仅是谋生的手段,而且应当成为维护()的手段。

1 . 自身价值2 . 自身尊严3 . 自身价值和尊严正确答案:33 . (3 分) ()是个体影响其他个体(或群体)行为的能力。

1 . 权利2 . 权力3 . 权益正确答案:24 . (3 分) 扁平化组织的核心是指组织结构的()。

1 . 合理化2 . 扁平化3 . 人性化..正确答案:25. (3 分) 人们认为工作不应仅仅是谋生的手段,而且应当成为维护()的手段。

1 . 自身价值2 . 自身尊严3 . 自身价值和尊严正确答案:36 . (3 分) ()是个体影响其他个体(或群体)行为的能力。

1 . 权利2 . 权力3 .权益正确答案:27 . (3 分) 韦伯认为纯官僚式的行政组织,从纯技术观点看能取得( )的效率。

1 . 不错2 . 最高3 . 一般正确答案:28. (3 分) 人们认为工作不应仅仅是谋生的手段,而且应当成为维护()的手段。

1 . 自身价值2 . 自身尊严3 . 自身价值和尊严正确答案:39 . (3 分) 优秀的领导者要有()。

1 . 健康身体2 . 良好心理3 . 健康身体与良好心理正确答案:3二、多选。

1 . (3 分) 领导效能包括(.)要素。

1 . 领导能力2 . 领导效率3 . 领导效益4 . 领导性格正确答案:1,2,32 . (3 分) .()属于职位权力。

1 . .惩罚权2 . 奖赏权3 . 合法权4 . 监护权正确答案:1,2,33 . (3 分) 按决策的重要程度,可分为()决策。

1 . 战略2 . 管理3 . 业务4 . 政治正确答案:1,2,34 . (3 分) 组织环境通常有()1 . 稳定性2 . 有序性3 . 复杂性4 . 不确定性正确答案:1,2,3,45 . (3 分) 特定外部环境因素一般是指()。

《组织行为学》教学教案(全)

《组织行为学》教学教案(全)

《组织行为学》教学教案(一)章节名称:组织行为学概述教学目标:1. 理解组织行为学的概念和研究内容。

2. 掌握组织行为学的重要性和应用领域。

3. 了解组织行为学的历史和发展。

教学方法:1. 讲授:讲解组织行为学的定义、研究内容、重要性和应用领域。

2. 讨论:引导学生探讨组织行为学的历史和发展。

教学内容:1. 组织行为学的概念:介绍组织行为学的定义和研究对象。

2. 组织行为学的研究内容:讲解组织行为学研究的各个方面,如个体行为、群体行为、组织文化和组织变革等。

3. 组织行为学的重要性:阐述组织行为学在组织管理和发展中的作用。

4. 组织行为学的应用领域:介绍组织行为学在企业管理、人力资源管理、组织设计和组织变革等方面的应用。

5. 组织行为学的历史和发展:概述组织行为学的发展过程和重要里程碑。

教学活动:1. 导入:通过引入实际案例或问题,引发学生对组织行为学的兴趣。

2. 讲解:进行PPT演示,讲解组织行为学的概念、研究内容、重要性和应用领域。

3. 讨论:组织学生进行小组讨论,探讨组织行为学的历史和发展。

4. 总结:对本次课程进行总结,强调组织行为学的重要性和应用领域。

教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在讨论中的积极参与程度和表现。

2. 小组讨论报告:评估学生对组织行为学历史和发展的理解和分析能力。

《组织行为学》教学教案(二)章节名称:个体行为分析教学目标:1. 理解个体行为的概念和特点。

2. 掌握个体行为分析的方法和技巧。

3. 了解个体行为对组织的影响。

教学方法:1. 讲授:讲解个体行为的概念、特点和影响因素。

2. 案例分析:分析实际案例,引导学生理解个体行为分析的方法和技巧。

教学内容:1. 个体行为的概念:介绍个体行为的定义和特点。

2. 个体行为分析的方法:讲解个体行为分析的常用方法,如心理分析、行为科学和人力资源管理等。

3. 个体行为分析的技巧:介绍个体行为分析的实用技巧,如观察、调查和数据分析等。

组织行为学第三次作业答案

组织行为学第三次作业答案

组织行为学第三次作业答案我们在这一章资料上传了有关唐僧取经的一些“趣论”(请打开或下载该文参考),请你结合我们所讲的团队建设的知识,谈谈唐僧的取经团队成功之处。

要求:1.字不在多,说清就行2.结合自身体验,欢迎任何观点3.时间截止后不接受任何理由的迟交作业4.严禁抄袭,一经发现,成绩为零答:看了老师提供的资料上唐僧取经的一些“趣论”并结合目前我所学的课本内容和老师讲解的团队建设的知识,下面我想浅谈一下我个人对唐僧的取经团队成功之处的一些看法:首先,我认为一个能成功完成任务的团队必须是团队成员之间的技能具有互补性。

正真优秀的团队必须具有互补的、完成团队目标所必须的技能组合而不是团队成员都是一种类型的人。

比如一个常见的团队就需要各种技能的专业人才。

如技术开发人员、市场营销人员、财务人员、法律顾问等等,这样才能配合合力完成一项任务。

如果一个团队中的成员都是某一方面的专家也是没法完成一项复杂的任务的。

就像唐僧的取经团队,他们师徒四人各有所长各有所短,但配合在一起能够扬长避短,在“取经”这件事情上将各自的优势技能发挥出来,互相取长补短,所以形成了1+1>2的协同效应。

唐僧犹如项目经理、孙悟空是技术核心、猪八戒是技术助理、沙和尚是优秀的后勤人员。

唐僧是整个“取经团队”的核心人物、领军人物。

他有坚定的理想信念和意志力,始终把持整个西天取经工作的目标、方向、路线,自我要求十分严格,具有非同寻常的自我控制能力。

无论遇到逆境还是顺境,他始终一心向佛,执着地追求着“取经”的大目标。

没有他这个主心骨和精神领袖,西天取经的工作任务是不可能完成的。

但唐僧的降妖除魔能力几乎为零,也就是“业务能力”非常弱,如果这个“取经”团队成员都是像唐僧一样的人那么“西天取经”这件事只能停留在理论上,是完不成“西天取经”工作任务的。

而团队成员之一孙悟空号称“齐天大圣”,他武艺高强,疾恶如仇,一路降妖除魔西天取经的成功立下汗马功劳。

也就是我们通常所说的“业务能力最强、市场开拓最广、解决难题最多、绝对不可或缺的头号功臣”员工。

组织行为学教案讲座g

组织行为学教案讲座g

组织行为学教案讲座一一、教学目标:1. 了解组织行为学的概念及其重要性。

2. 掌握组织行为学的基本内容和研究方法。

3. 分析组织中个体、群体和结构对组织行为的影响。

二、教学内容:1. 组织行为学的定义与重要性2. 组织行为学的基本内容3. 组织行为学的研究方法4. 组织中个体行为分析5. 组织中群体行为分析6. 组织结构与组织行为三、教学过程:1. 引入:通过一个组织的实际案例,引发学生对组织行为学的兴趣,思考组织行为学在实际工作中的应用。

2. 讲解:详细讲解组织行为学的定义、重要性、基本内容和研究方法。

3. 分析:分析组织中个体、群体和结构对组织行为的影响。

4. 案例讨论:分组讨论给定的案例,引导学生运用组织行为学的知识进行分析。

5. 总结:总结本节课的主要内容,强调组织行为学在组织管理中的重要性。

四、教学方法:1. 讲授:讲解组织行为学的相关概念和理论。

2. 案例分析:通过案例引发学生思考,培养学生的分析能力。

3. 小组讨论:分组讨论案例,增强学生的合作意识。

五、教学评估:1. 课堂问答:检查学生对组织行为学基本概念的理解。

2. 案例分析报告:评估学生对组织行为学知识的应用能力。

3. 小组讨论评价:评价学生在小组讨论中的表现,包括合作和分析能力。

组织行为学教案讲座二一、教学目标:1. 掌握组织行为学的基本内容和研究方法。

2. 了解组织中个体、群体和结构对组织行为的影响。

3. 学会运用组织行为学的知识分析实际问题。

二、教学内容:1. 组织行为学的基本内容2. 组织行为学的研究方法3. 组织中个体行为分析4. 组织中群体行为分析5. 组织结构与组织行为三、教学过程:1. 复习:回顾上一节课的内容,检查学生对组织行为学基本概念的理解。

2. 讲解:详细讲解组织行为学的基本内容和研究方法。

3. 分析:分析组织中个体、群体和结构对组织行为的影响。

4. 案例讨论:分组讨论给定的案例,引导学生运用组织行为学的知识进行分析。

组织行为学第三次作业

组织行为学第三次作业

组织行为学第三次作业集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]组织行为学第三次作业1、组织行为学的学科性质是什么?答:组织行为学是一门综合运用心理学、社会学、人类学、生物学、伦理学等学科的知识,在组织管理的实践中来解释组织中人的行为的学科。

组织行为学是一门研究组织中个体、群体和整个组织的行为发展规律,以及与之相应社会环境的关系的知识系统。

我们刚才谈到组织行为学是研究人的行为规律的科学,一般来讲,研究人的行为可以分为三个层次。

这就是个体行为、群体行为和组织行为三个方面,组织行为里包含领导行为。

由于在管理活动中领导者的行为有着重要的意义和作用,因此许多教材将领导行为单独列为一部分。

2、简述产生错误知觉的原因。

答:由于人们的需要,经验和思想方法诸方面的差异,常常造**们的知觉和客观事物不一致,知觉不能全面地反映客观事物的实际.这就叫知觉的错误或错误的知觉,或知觉的歪曲或知觉的偏见,主要有四种(1)知觉防御(2)首因效应(3)晕轮效应(4)投射3、何谓组织认同感,对组织有何作用?答:组织认同感:是员工对其组织的认同程度,包括三个部分:对组织目标和价值观的信任和接受;愿意为组织的利益出力;渴望保持组织成员资格。

4、简述创造性行为的特点与类型。

答:(1)首创性(2)有用性;(3)适应性 (4)主动性.创造性行为的类型有:技术发明型的创造性行为;科学发现型创造性行为;艺术塑造型创造性行为;组织管理性的创造性行为.5、简述事业生涯管理的特点。

答:1)个人和组织必须都承担一定的责任,双方共同完成对事业生涯的管理;2)必须有高质量信息管理工作;3)事业生涯管理是一种动态管理。

6、简述影响事业生涯选择的因素。

答:1)受个人条件的影响;2)受父母的影响;3)受朋友、同辈群体的影响;4)社会文化因素的影响;5)学校教育对职业选择的影响。

7、影响群体凝聚力的主要因素有哪些?答:(1)态度和目标的一致性(2)外部的威胁(3)群体规模(4)奖酬体制(5)班组的组合(6)与外界的关系(7)群体的绩效(8)领导作风8、简析人际关系的作用。

《组织行为学》教学教案(全)

《组织行为学》教学教案(全)

《组织行为学》教学教案(第一部分)一、教学目标:1. 理解组织行为学的概念和重要性。

2. 掌握组织行为学的基本理论和研究方法。

3. 分析组织中个体的行为和心理因素对组织的影响。

二、教学内容:1. 组织行为学的定义和范围。

2. 组织行为学的基本理论:包括人性假设理论、领导理论、组织文化理论等。

3. 组织行为学的研究方法:定性和定量研究方法、观察法、调查法等。

三、教学过程:1. 引入:通过引入现实生活中的组织行为学案例,引发学生对组织行为学的兴趣。

2. 讲解:详细讲解组织行为学的定义、基本理论和研究方法。

3. 互动:引导学生参与讨论,分享对组织行为学的理解和经验。

4. 案例分析:分析具体组织行为学案例,让学生运用理论知识进行分析。

四、教学评价:1. 课堂参与度:评估学生在讨论中的积极性和主动性。

2. 案例分析报告:评估学生对组织行为学理论的应用和分析能力。

3. 期末考试:评估学生对组织行为学的基本概念和理论的掌握程度。

1. 教材:推荐《组织行为学》教材,供学生参考。

2. 案例资料:提供相关的组织行为学案例,用于分析和讨论。

3. 网络资源:提供相关的学术文章和研究报告,供学生进一步学习。

《组织行为学》教学教案(第二部分)一、教学目标:1. 理解组织中个体的行为和心理因素对组织的影响。

2. 掌握个体行为的影响因素:包括个性、价值观、动机等。

3. 分析组织中的人际关系和团队行为。

二、教学内容:1. 个体行为的影响因素:个性特质、价值观和信念、动机和需要等。

2. 人际关系和团队行为:人际沟通、冲突管理、团队合作等。

3. 组织中的权力与政治:权力的来源和表现、政治行为在组织中的影响。

三、教学过程:1. 复习:回顾上一部分的内容,巩固学生对组织行为学的理解。

2. 讲解:详细讲解个体行为的影响因素、人际关系和团队行为、权力与政治。

3. 小组讨论:让学生分组讨论现实生活中的案例,运用理论知识进行分析。

4. 角色扮演:让学生进行角色扮演,模拟组织中的情境,增强对理论的理解。

《组织行为学》作业三答案

《组织行为学》作业三答案

《组织行为学》作业三答案第一篇:《组织行为学》作业三答案《组织行为学》作业三答案一、单项选择题1.主要依靠行政命令.纪律约束.训斥和惩罚,只有偶尔的奖励是()领导方式.A.专制方式 B.民主方式 C.放任自流方式 D.协商式A2.通晓马列主义.了解社会科学方面知识.比较精通管理科学方面的知识及熟悉社会生活方面的知识是领导者()素质.A.政治素质B.能力素质 C.知识素质 D.身心素质C3.领导者能积极发掘人才,善于培养和使用人才,并且创造条件发挥组织内每个人专长的能力是().A.决断能力B.人际交往能力C.组织指挥能力 D.知人善任能力D4.一般正常人都会从不成熟到趋于成熟,每个人随着年龄的增长有日益成熟的倾向,但能达到完全成熟的人是().A.大多数人B.极少数人C.一半人 D.所有人B二、多项选择题1.概括起来,我国优秀的领导者的素质应当包括().A.政治素质B.知识素质 C.协调素质 D.能力素质 E.身心素质ABDE2.勒温认为存在着()的领导工作方式.A.专制方式B.协商方式C.民主方式 D.独立方式 E.放任自流方式ACE3.菲德勒提出对一个领导者的工作最起影响作用的是().A.职位权力B.任务结构C.上下级的关系D.个性结构E.环境结构ABC4.做好领导工作应遵循的基本原则是().A.权责利一致的原则B.民主公开的原则 C.统一领导的原则D.集体领导与个人分工负责相结合的原则E.能级相符的原则ABCDE5.领导者的权威是由()因素构成的A.品格 B.才能 C.知识 D.情感 E.地位ABCDE三、问答题1、菲德勒认为对一个领导者的工作最起影响作用的因素是什么?答:菲德勒提出对一个领导者的工作最起影响作用的三个基本方面是:职位权力、任务结、领导者与被领导者之间的关系。

(1)职位权力。

职位权利指的是与领导者职位相关联的正式职权,以及领导者从上级和整个组织各方面所取得的支配程度。

有了明确和相当大职位权力的领导者,才能更易博得他人的真诚的追随。

《组织行为学》作业3参考答案

《组织行为学》作业3参考答案

《组织行为学》作业3参考答案一、论述题(共 2 道试题,共100 分。

)1.爱通公司里的员工关系明娟不再和阿苏说话了。

自从明娟第一天到爱通公司上班,她就注意到了阿苏,阿苏总是表现得冷漠疏远。

开始,她认为阿苏是憎恨她的工商管理硕士学位,她在公司的快速提升,或者是她的雄心壮志。

但是,明娟决心同办公室里的每一位同事都处好关系,因此她邀请他出去吃午饭,一有可能就表扬他的工作,甚至还同他的儿子保持联络。

但随着中西部地区营销主管的任命,所有这一切都结束了。

明娟一直叮着这个职位,并认为自己有很大的可能得到这个职位。

她同与她同一级别的另三位管理人员竞争这个职位。

阿苏不在竞争者之列,因为他没有研究生文凭,但是阿苏的意见被认为在高层有很大的影响力。

明娟的资历比其他的竞争者要浅,但是她的部门现在已成为公司的核心部门,而且高层管理多次对她进行褒奖。

她相信,若阿苏好好推荐的话,她能得到这个职位。

但马德最后得到了提升去了陕西,明娟十分失望。

她未能得到提升就够糟的了,使她无法忍受的是选中的竟然是马德。

她和阿苏曾戏称马德为:“讨厌先生”,因为他们都受不了马德的狂妄自大。

明娟觉得马德的中选对自己来说是一个侮辱,这使她对自己的整个职业生涯进行了反思。

当传言证实了她的猜测—阿苏对决策的作出施加了重大影响—之后,她决定把她同阿苏的接触降低到最低限度。

办公室里的关系冷了下来,持续了一个多月,阿苏也很快就放弃了试图同明娟修复关系的行动,他们之间开始互不交流,仅用不署名的小便条进行交流。

最后,他们的顶头上司威恩无法再忍受这种冷战气氛,把他们两人召集到一起开了一个会,“我们要呆在这,直到你们重新成为朋友为止。

”威恩说道,“至少我要知道你们究竟有什么别扭。

”明娟开始不承认,她否认她同阿苏之间的关系有任何变化。

后来她看到威恩是严肃认真、誓不罢休的,只得说道:“阿苏似乎更喜欢和马德打交道。

”阿苏惊讶地张大了嘴,吭哧了半天,却什么也说不出来。

威恩告诉明娟:“部分是由于阿苏的功劳,马德被安全的踢走了,而且以后你们谁也不用再想法对付他了。

《组织行为学》教案(公开课)

《组织行为学》教案(公开课)

《组织行为学》教案(公开课)章节一:组织行为学简介1. 理解组织行为学的概念和重要性2. 掌握组织行为学的研究对象和内容3. 了解组织行为学的发展历程教学方法:讲授:介绍组织行为学的概念、研究对象和发展历程案例分析:分析实际案例,让学生更好地理解组织行为学的应用章节二:个体行为分析1. 掌握个体行为的概念和特点2. 了解个体行为的动机和激励机制3. 学习个体行为的影响因素和调控方法教学方法:讲授:讲解个体行为的概念、动机和影响因素小组讨论:讨论个体行为的调控方法,分享实际经验章节三:群体行为分析1. 理解群体行为的概念和特点2. 学习群体行为的动力和冲突管理3. 掌握群体行为的组织和调控方法教学方法:讲授:介绍群体行为的概念、动力和冲突管理角色扮演:模拟群体行为的情景,让学生亲身参与和体验章节四:组织结构与组织文化1. 了解组织结构的概念和类型2. 掌握组织结构的优化和设计方法3. 学习组织文化的概念和作用4. 探讨组织文化的发展和传承策略教学方法:讲授:讲解组织结构的概念、类型和组织文化的概念、作用小组讨论:讨论组织结构的优化和设计方法,分享实际经验章节五:领导与领导力1. 理解领导的概念和作用2. 学习领导理论和领导风格3. 掌握领导力的培养和提升方法教学方法:讲授:介绍领导的概念、领导理论和领导风格案例分析:分析实际领导案例,让学生更好地理解领导力的培养和提升方法六、沟通与冲突解决1. 理解沟通的概念和过程2. 学习有效沟通的技巧和策略3. 掌握冲突的类型和成因4. 探讨冲突解决的途径和方法教学方法:讲授:讲解沟通的概念和过程,以及冲突的类型和成因角色扮演:模拟沟通和冲突情景,让学生亲身参与和体验小组讨论:讨论冲突解决的途径和方法,分享实际经验七、团队合作与团队管理1. 理解团队合作的意义和价值2. 学习团队合作的原则和技巧3. 掌握团队管理的方法和策略4. 探讨团队效能的提升和团队发展的瓶颈教学方法:讲授:介绍团队合作的意义、原则和技巧,以及团队管理的方法和策略小组讨论:讨论团队效能的提升和团队发展的瓶颈,分享实际经验团队实践:分组进行团队合作实践,让学生亲身体验和应用所学知识八、组织变革与组织发展1. 理解组织变革的概念和原因2. 学习组织变革的策略和步骤3. 掌握组织发展的概念和阶段4. 探讨组织变革和组织发展的挑战和机遇教学方法:讲授:讲解组织变革的概念、原因和策略,以及组织发展的概念和阶段案例分析:分析实际组织变革和组织发展的案例,让学生更好地理解变革和发展过程小组讨论:讨论组织变革和组织发展的挑战和机遇,分享实际经验九、人力资源管理1. 理解人力资源管理的概念和重要性2. 学习人力资源选拔、培训和评估的方法和技巧3. 掌握员工激励和福利管理的策略和实践4. 探讨人力资源管理的挑战和趋势教学方法:讲授:讲解人力资源管理的概念和重要性,以及人力资源选拔、培训和评估的方法和技巧小组讨论:讨论员工激励和福利管理的策略和实践,分享实际经验案例分析:分析实际人力资源管理的案例,让学生更好地理解人力资源管理的实践和挑战十、伦理和社会责任1. 理解组织行为学中的伦理问题和社会责任2. 学习伦理决策的原则和方法3. 掌握组织如何履行社会责任和推动可持续发展4. 探讨伦理和社会责任在组织行为学中的应用和挑战教学方法:讲授:讲解组织行为学中的伦理问题和社会责任,以及伦理决策的原则和方法小组讨论:讨论组织如何履行社会责任和推动可持续发展,分享实际经验案例分析:分析实际伦理和社会责任的案例,让学生更好地理解伦理和社会责任在组织行为学中的应用和挑战十一、决策与问题解决1. 理解决策的概念和过程2. 学习决策制定的技巧和策略3. 掌握问题解决的步骤和方法4. 探讨决策与问题解决在组织行为学中的应用和挑战教学方法:讲授:讲解决策的概念和过程,以及问题解决的步骤和方法小组讨论:讨论决策与问题解决在组织行为学中的应用和挑战,分享实际经验案例分析:分析实际决策与问题解决的案例,让学生更好地理解其在组织行为学中的应用十二、压力管理和工作生活平衡1. 理解压力的概念和影响2. 学习压力管理的技巧和策略3. 掌握工作生活平衡的重要性及其实现方法4. 探讨压力管理和工作生活平衡在组织行为学中的应用和挑战教学方法:讲授:讲解压力的概念和影响,以及压力管理的技巧和策略小组讨论:讨论工作生活平衡的重要性及其实现方法,分享实际经验案例分析:分析实际压力管理和工作生活平衡的案例,让学生更好地理解其在组织行为学中的应用十三、组织战略与组织行为1. 理解组织战略的概念和过程2. 学习组织战略制定的方法和步骤3. 掌握组织战略与组织行为的关系4. 探讨组织战略在组织行为学中的应用和挑战教学方法:讲授:讲解组织战略的概念和过程,以及组织战略与组织行为的关系小组讨论:讨论组织战略在组织行为学中的应用和挑战,分享实际经验案例分析:分析实际组织战略的案例,让学生更好地理解组织战略在组织行为学中的应用十四、全球化和文化多样性1. 理解全球化的概念和影响2. 学习文化多样性的重要性和管理方法3. 掌握全球化背景下的组织行为学挑战和机遇4. 探讨全球化和文化多样性在组织行为学中的应用和挑战教学方法:讲授:讲解全球化的概念和影响,以及文化多样性的重要性和管理方法小组讨论:讨论全球化背景下的组织行为学挑战和机遇,分享实际经验案例分析:分析实际全球化和文化多样性的案例,让学生更好地理解其在组织行为学中的应用十五、未来展望与趋势1. 理解组织行为学的未来发展趋势2. 学习新兴的组织行为学理论和方法3. 掌握组织行为学在实践中的应用和创新4. 探讨组织行为学面临的挑战和未来发展前景教学方法:讲授:讲解组织行为学的未来发展趋势,以及新兴的组织行为学理论和方法小组讨论:讨论组织行为学在实践中的应用和创新,分享实际经验案例分析:分析实际组织行为学的案例,让学生更好地理解组织行为学的挑战和未来发展前景重点和难点解析一、组织行为学简介重点:组织行为学的概念、研究对象和发展历程。

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组织行为学第三次作
业答案
组织行为学第三次作业答案
我们在这一章资料上传了有关唐僧取经的一些“趣论”(请打开或下载该文参考),请你结合我们所讲的团队建设的知识,谈谈唐僧的取经团队成功之处。

要求:
1.字不在多,说清就行
2.结合自身体验,欢迎任何观点
3.时间截止后不接受任何理由的迟交作业
4.严禁抄袭,一经发现,成绩为零
答:看了老师提供的资料上唐僧取经的一些“趣论”并结合目前我所学的课本内容和老师讲解的团队建设的知识,下面我想浅谈一下我个人对唐僧的取经团队成功之处的一些看法:
首先,我认为一个能成功完成任务的团队必须是团队成员之间的技能具有互补性。

正真优秀的团队必须具有互补的、完成团队目标所必须的技能组合而不是团队成员都是一种类型的人。

比如一个常见的团队就需要各种技能的专业人才。

如技术开发人员、市场营销人员、财务人员、法律顾问等等,这样才能配合合力完成一项任务。

如果一个团队中的成员都是某一方面的专家也是没法完成一项复杂的任务的。

就像唐僧的取经团队,他们师徒四人各有所长各有所短,但配合在一起能够扬长避短,在“取经”这件事情上将各自的优势技能发挥出来,互相取长补短,所以形成了1+1>2的协同效应。

唐僧犹如项目经理、孙悟空是技术核心、猪八戒是技术助理、沙和尚是优秀的后勤人员。

唐僧是整个“取经团队”的核心人物、领军人物。

他有坚定的理想信念和意志力,始终把持整个西天取经工作的目标、方向、路线,自我要求十分严格,具有非同寻常的自我控制能力。

无论遇到逆境还是顺境,他始终一心向佛,执着地追求着“取经”的大目标。

没有他这个主心骨和精神领袖,西天取经的工作任务是不可能完成的。

但唐僧的降妖除魔能力几乎为零,也就是“业务能力”非常弱,如果这个“取经”团队成员都是像唐僧一样的人那么“西天取经”这件事只能停留在理论上,是完不成“西天取经”工作任务的。

而团队成员之一孙悟空号称“齐天大圣”,他武艺高强,疾恶如仇,一路降妖除魔西天取经的成功立下汗马功劳。

也就是我们通常所说的“业务能力最强、市场开拓最广、解决难题最多、绝对不可或缺的头号功臣”员工。

没有他是肯定完不成西天取经任务的。

这种人对任何一个团队都是必须的,否则这个团队就基本丧失了执行力、拓展能力和业绩上升的可能。

但孙悟空毕竟劣根未尽,凡事喜好率性而为,他不像唐僧那样看重取经一事。

要不是头上戴个紧箍,他恐怕早就离开“取经团队”回花果山逍遥自在去了。

这样的人在团队中是必不可缺的但并不是越多越好。

也就是说,唐僧这个领导只能带一个孙悟空上路,如果三个都是孙悟空,这些麻烦制造者肯定自己就先内讧起来了,对外也必然纠纷不断,唐僧这个领导就专门调停矛盾纠纷吧,不要再想“取经”的事了。


说团队四成员之一猪八戒,看似在西天取经局中无所建树、无关紧要,但其实不然。

他是孙悟空很好的副手。

甘当绿叶、甘做从属,绝对服从指挥,很有利于孙悟空完成任务。

另外,猪八戒尊重领导、团结同事,是整个“西天取经”团队的润滑剂。

唐僧太严肃、悟空太自负、沙僧太木讷,唯有八戒最有情趣,让整个团队有了轻松诙谐的成分,而愉快的氛围是典型能提升团队战斗力的。

特别值得一提的是,孙悟空数度被开除,也唯有八戒能起个调和作用,死乞白赖的把猴子请回去。

要是凭唐僧那张苦瓜脸,估计悟空也就在花果山干一辈子黑社会老大了。

八戒性格开朗,能够接受任何批评而毫无负担压力,在项目组中承担了润滑油的作用,是顺利完成任务不可缺少的角色。

最后我说一下沙僧。

老沙是典型的老黄牛,吃苦耐劳、认真细致、艰苦朴素、作风正派、不计得失、与人为善,非常敬业。

他对“取经”这一团队价值观持有强烈的认同。

他是唐僧的好徒弟,是悟空的好助手,从不怕苦怕累,只知埋头苦干。

对于团队能顺利完成任务来说,缺少不了沙僧式的实干家、苦干家。

尽管这类人谈不上聪明,而对于一个成功的团队来说,沙僧式的员工是不可缺少的。

你想想看,取经路上一个骑马、一个驾云、一个扛着钉耙乱跑,就他挑着全副家当不叫一声苦不埋一声怨,从中国走到印度,这活在西天取经团队中换谁也干不了。

唐僧就别说了;孙悟空作为业务骨干是绝对不屑于干这种笨活累活的,就算肯干也肯定是磕磕碰碰、丢三落四的干不好;而猪八戒是出了名的懒,他要是负责挑担子,唐僧就是想添置一件新款式的袈裟他都会嫌重而闹意见。

所以没有沙僧,西天取经的过程也非乱不可。

他就像一个团队里的总务后勤人员,什么吃的、穿的、用的、护照、身份证都由他管。

没有他,估计取经团队走不了几天就会被民政和公安部门送回原籍。

何况沙僧本身也是中层干部出身,也有一些降魔的小本事,也就是有一定业务能力的,他虽然大单接不下,但在遇到紧急情况的时候,中小型业务还是能办得稳稳妥妥,可以放心的。

综上所述,“取经团队”的成功之处首先在于团队成员的互补性,这个互补包括团队成员的个性互补、技能和能力的互补,使这个取经团队形成了1+1>2的协同效应。

其次,整个团队的目的统一,都是为了到达西天取经成功,这个绩效目标的统一也使大家遇事百折不挠,使团队持续保持着高昂的士气。

再者,整个团队人数一共四人,不多,也相对比较好管理和控制,对突发事件也可以比较灵活的处理。

另外,就是四人分工明确,将个人的优势发挥到极致,这就使整个团队更有战斗力。

比如:唐僧是这个团队的领导,是这个团队最坚毅的人,他百折不挠、不达目的绝不罢休,而且能够抵御诸多诱惑。

所以,他是团队的首脑和主心骨;孙悟空本领最大,是这个团队的技术核心,他解决了取经路上遇到的各种技术难题。

猪八戒看似无用,其实他是业务骨干孙悟空的业务助理,帮孙悟空打下手,协助他除妖降魔。

之前我们也分析过,他也是这个团队的润滑剂;沙和尚言语不多,任劳任怨,承担了团队项目中挑担子这种粗笨无聊的工作,心甘情愿的做好团队的后勤保障工作。

所以我认为以上四点就是唐僧的取经团队成功之处。

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