一次比一次有进步
一次比一次有进步作文
一次比一次有进步作文一次比一次有进步作文5篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的一次比一次有进步作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一次比一次有进步作文5篇1有一天万里无云，冬瓜和茄子在菜园里。
冬瓜熟了，躺在地上。
茄子挂在树上。
屋檐下，燕子妈妈说：“你去菜园里看看冬瓜和茄子有什么变化。
”小燕子说：“好的妈妈。
”小燕子飞到菜园里看了又看，就回去给燕子妈报告。
小燕子说：“妈妈，妈妈冬瓜是大的，茄子是小的。
”燕子妈妈说：“很好，你再去看看冬瓜和茄子有什么变化。
”小燕子飞到了菜园里，又看了看，飞回去又给妈妈报告了，小燕子说：“妈妈，妈妈冬瓜是绿的，茄子是紫色的。
”燕子妈妈说：“你能不能再去仔细看看茄子和冬瓜有什么不同。
”于是小燕子就飞到了菜园里，还看了又看，飞回去给妈妈报告了。
小燕子高兴地说：“妈妈，妈妈我发现了冬瓜上有许多小毛，茄子有很多刺。
”燕子妈妈说：“你真是一次比一次有进步，也是个好孩子。
”这个故事养我懂得了要仔细观察、认真观察、才能看出有什么不一样。
一次比一次有进步作文5篇2冬瓜熟了他在地上，茄子挂在茄子树上。
屋檐下燕子妈妈让小燕子去观察冬瓜和茄子有什么不同，小燕子去了菜园里。
他回来说：“妈妈妈妈我发现冬瓜大，茄子小。
”麻麻点点头说：“小燕子你能不能再去一趟菜园里？。
”小燕子点点头就去了菜园里。
小燕子高高兴兴的回来了，它说：“妈妈妈妈，我发现冬瓜是绿色的茄子呢是紫色的。
”燕子妈妈点点头它说：“小燕子你能不能再去一趟菜园里？。
”小燕子点了点头说：“妈妈我现在就去，”燕子妈妈说：“这次要好好观察哦！”小燕子说：我知道了，小燕子又去了一趟菜园里他心里想这次要好好观察了。
小燕子又高高兴兴的回来了，这次它说：“妈妈妈妈，我发现冬瓜身上有细毛，茄子的头上有小刺。
形容一次比一次有进步的句子成语
【刮目相看】指别人已有进步：指极短的时间、猛：停止：不同。
【日新月异】新，不断出现新事物。
指人不停追求进步：进步，不断出现新事物。
一眨眼的时间就一千里路。
【与日俱进】与；将。
形容不断进步或提高。
【日异月新】指发展或进步迅速。
后用来形容进步很快或行动迅速，每月有进步。
比喻严厉的劝诫或批评有利于人的进步。
【瞬息千里】瞬：一眨眼：极短的时间，不能再用老眼光去看他：上升：跟。
形容精进不止，当另眼相看；异【竿头日上】竿头：竹竿尖头。
比喻学业进步很快。
同“日新月异”。
【日就月将】就、新气象。
每
天都在更新。
【士别三日。
形容进步和发展特别迅速。
【一瞬千里】瞬，每月都有变化。
指发展或进步迅速、新气象。
【突飞猛进】突；瞬息：形
容急速。
一次比一次一进步作文
一次比一次一进步作文
《一次比一次有进步》
哎呀呀，今天我要来讲讲我学骑自行车的事儿。
还记得刚开始的时候，那辆自行车对我来说就像一头不太听话的小怪兽。
我推着它就觉得好紧张呀，心里直打鼓。
第一次骑上去，那感觉，摇摇晃晃的，就像在波涛汹涌的海面上坐船一样，我吓得赶紧跳了下来，哎呀妈呀，这也太难了吧！但我可没那么容易放弃哟。
过了几天，我又鼓起勇气去挑战了。
这次我扶着车把，脚慢慢地蹬着，嘿，车子居然能往前走一点啦！虽然还是歪歪扭扭的，不过我心里可开心啦，觉得自己有进步了呢。
然后呀，我就天天去练，摔了好多跤，腿上青一块紫一块的，但我不在乎，我就想着一定要学会。
又过了一阵子，哇塞，我居然能骑一小段路啦！虽然还是会有点不稳，但我感觉自己已经快要征服这头“小怪兽”啦。
我骑在车上，风吹在脸上，那种感觉真的好棒呀。
我越来越有信心，练得也越来越勤啦。
再后来呀，我可以骑着车满院子跑啦，就像一只欢快的小鸟。
我兴奋地喊着：“我学会啦，我学会啦！”现在回想起来，从一开始的害怕到后来的熟练，我真的是一次比一次有进步呀。
其实呀，做任何事情不都是这样嘛，只要我们不怕困难，坚持不懈，就一定会一次比一次做得更好，一次比一次有进步哟！哈哈。
一次比一次有进步
一次比一次有进步
课前准备：
1、课前多种渠道认识冬瓜 和茄子。 2、选择两种常见的蔬菜 （丝瓜和黄瓜）比较他们的异 同。 3、小燕子和燕子妈妈的头 饰，词卡，课件。
一次比一次有进步
“你到菜园去，看看冬瓜和茄
子有什么不一样？”
“你说得对。你能不能再去看看， 还有什么不一样？” “很好。可是，你能不能 再去仔细看看，它们还有什么 ： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容， 书写“回”“片”“皮”字。 2、懂得只有认真仔细地观察，才能了解 事物的特征。 3、利用掌握的观察方法，观察比较生活 中感兴趣的事物。 重难点： 有感情地朗读课文，理解课文内容。
一次比一次有进步
教法教法: 1、以读为主，以读代讲，通过各种形 式的读，比如：分角色朗读课文、师生感 情对读等，理解课文。朗读是阅读能力的 一个重要方面，也是理解内容的一种手段， 在教学中，通过多种形式的朗读，理解内 容，在实践中培养学生的语感。 2、以学生为主体，让学生充分自主地 学习。学生用自己喜欢的方法来学习课文。 同时融情于景，通过戴头饰角色扮演，增 强课堂的趣味性，激发学生的学习积极性。
一次比一次有进步
“妈妈，妈妈， 冬瓜大，茄子小！”
一次比一次有进步
“妈妈，妈妈，冬瓜是 绿的，茄子是紫的！”
一次比一次有进步
“妈妈，妈妈，我发现冬瓜 的皮上有细毛，茄子的柄上 有小刺！”
一次比一次有进步
“妈妈，妈妈，冬瓜大， 茄子小！” “妈妈，妈妈，冬瓜是绿的， 茄子是紫的！” “妈妈，妈妈，我发现冬 瓜的皮上有细毛，茄子的柄上 有小刺！”
小学语文第一册
一次比一次有进步
一次比一次有进步
教材分析: 《一次比一次有进步》是小学语文第 一册的一篇拟人童话故事，课文讲述了燕 子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子 有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小 燕子去看了三次，一次比一次有进步。它 通过认真仔细地观察和比较，终于知道了 冬瓜和茄子不同的特点。
《一次比一次有进步》评案教案教学设计
《一次比一次有进步》评案教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、比较，发现事物变化过程中的规律，培养学生的观察能力和思考能力。
2.培养学生积极参与、乐于探究的学习态度，提高学生的自主学习能力。
3.培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1.通过观察图片，引导学生发现事物一次比一次有进步的现象。
2.分析事物进步的原因，探讨如何实现一次比一次有进步。
3.结合实际，让学生举例说明自己在学习、生活中如何实现一次比一次有进步。
三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生发现事物一次比一次有进步的现象，培养学生观察能力和思考能力。
2.教学难点：让学生结合实际，举例说明自己在学习、生活中如何实现一次比一次有进步。
四、教学过程（一）导入新课1.教师展示一组图片，引导学生观察图片中的事物一次比一次有进步的现象。
（二）自主学习1.教师提出问题：为什么事物会一次比一次有进步？2.学生分组讨论，给出自己的观点。
（三）课堂讨论1.教师展示一组案例，让学生分析案例中的人物是如何实现一次比一次有进步的。
3.教师引导学生结合自身实际，思考如何在生活和学习中实现一次比一次有进步。
（四）实践环节1.教师布置任务：让学生举例说明自己在学习、生活中如何实现一次比一次有进步。
2.学生分组讨论，完成实践任务。
3.各小组汇报实践成果，教师评价。
2.学生分享自己的收获，教师点评。
3.教师布置课后作业，让学生结合本节课内容，思考如何在生活和学习中实现一次比一次有进步。
五、教学评价1.课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论、实践等环节的参与程度。
2.学习效果：评价学生在课后作业中的完成情况，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.学长：关注学生在学习、生活中的进步，评价学生是否实现了“一次比一次有进步”。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、比较事物一次比一次有进步的现象，培养学生观察能力和思考能力。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与、乐于探究。
一次比一次有进步 课文原文(附全文注音)
一次比一次有进步课文原文（附全文注音）yī cì bǐ yī cì yǒu jìn bù一次比一次有进步cài yuán lǐ ，dōng guā tǎng zài dì shàng ，qié zǐ guà zài zhī shàng 。
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
wū yán xià ，yàn zǐ mā ma duì xiǎo yàn zǐ shuō ：“nǐ dào cài yuán qù ，kàn kàn dōng guā hé qié zǐ yǒu shí me bú yī yàng ？”xiǎo yàn zǐ qù le ，huí lái shuō ：“mā ma ，mā ma ，dōng guā dà ，qié zǐ xiǎo ！”屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”yàn zǐ mā ma shuō ：“nǐ shuō de duì 。
nǐ néng bú néng zài qù kàn kàn ，hái yǒu shí me bú yī yàng ？”xiǎo yàn zǐ yòu qù le ，huí lái shuō ：“mā ma，mā ma ，dōng guā shì lǜ de ，qié zǐ shì zǐ de ！”yàn zǐ mā ma diǎn diǎn tóu ，shuō ：“hěn hǎo kě shì nǐ néng bú néng zài qù zǎi xì kàn kàn ，tā men hái yǒu shí me bú yī yàng ？”燕子妈妈说：“你说得对。
一次比一次有进步教学反思范文（2篇）
一次比一次有进步教学反思范文在《一次比一次有进步》教学中，我组织学生小组合作学习，集体交流了小燕子三次去菜园观察发现冬瓜和茄子的三个不同之处，教案中接下来的一个环节是学生分角色有感情地朗读课文。
突然，有位学生站起来说:"老师，冬瓜和茄子还有不同的地方。
"一时，下面就有另外几位小朋友"响应"。
说实话，我在备课时没有往这方面想过，十分惊喜学生的发现。
于是，我鼓励小朋友们大胆地说，他们兴致勃勃地说出了许许多多课文中没有介绍到的知识，如:"冬瓜的花是淡黄色的，茄子的花是紫色的;冬瓜的叶子像手掌，大大的，茄子的叶子椭圆形，小小的;冬瓜有细细弯弯的藤，而茄子没有;冬瓜的皮硬硬的，茄子的皮软一些，而且很光滑……"我听了兴奋地说:"你们说的这些不同之处小燕子还没来得及发现呢，如果燕子妈妈再让小燕子去观察，实践，它也一定能发现的。
"我就让学生小组讨论，可以仿照文中的对话续编童话故事，喜欢表演的小朋友可以分角色演一演。
教师巡回指导，对有困难的小组巧妙地帮扶。
后来汇报时，学生说得津津有味，表演得活灵活现。
虽然后面的教学任务无法按预定课时完成，但这种师生互动中的即兴创造，超越了目标预定的要求，活跃了学生思维，锻练了学生的口头表达能力，培养了创造想象力，使学生感受到了成功的喜悦。
一次比一次有进步教学反思范文（2）教学反思是指教师在教学过程中对自己的教学方法、教学效果、学生学习情况等进行深入思考和总结的过程。
通过反思，教师可以发现自己在教学中存在的不足之处，找出问题所在，并提出改进的方案，从而提升教学质量。
在教学反思中，我意识到自己教学过程中的进步是逐渐积累起来的。
每一次教学经验的积累和反思，都让我更加深刻地认识到自己的不足，并通过不断努力来提高。
以下是我在教学中进行反思和改进的一些体会，希望能对自己的进步有所总结和启发。
首先，在课堂管理方面，我发现自己在刚开始教学时并不够严格。
方崇智的一次比一次有进步读后感
方崇智的一次比一次有进步读后感篇一方崇智的一次比一次有进步读后感读完《方崇智的一次比一次有进步》这篇文章，我心里那叫一个五味杂陈呐！说真的，一开始我觉得这故事也就那样，不就是个小孩慢慢进步的事儿嘛。
可仔细咂摸咂摸，嘿，还真不是那么简单！方崇智这小子，一次比一次做得好，这可不就是咱们生活中的写照嘛？也许咱们自己有时候都没察觉到，原来我们也在不知不觉中一次比一次有进步。
就像我自己，刚开始学骑自行车的时候，那摔得叫一个惨！我当时就想，这破车我怕是这辈子都驾驭不了啦！可后来呢，多练了几次，嘿，我居然能歪歪扭扭地骑上一段路了。
再到后来，我不也能在小区里自由穿梭了嘛！这难道不就是我的“一次比一次有进步”？我觉得吧，这故事告诉我们，别总盯着眼前的困难和失败，谁还没个磕磕绊绊的时候？只要咱不停下脚步，说不定下次就能给别人一个惊喜。
可能有人会说，进步那么一点点有啥用？但我想说，积少成多懂不懂？每次进步一点点，那加起来可就是大进步啦！你们说，要是方崇智因为第一次没做好就放弃了，那还能有后面的进步吗？我看悬！所以啊，咱们都得学学他那股子劲儿，不怕失败，一次不行就再来一次，总有一次会成功的，不是吗？篇二方崇智的一次比一次有进步读后感哎呀妈呀，读完《方崇智的一次比一次有进步》，我这心里头真是波涛汹涌啊！方崇智这家伙，咋就这么牛呢？一次比一次做得好，我就奇了怪了，他咋做到的呢？难道他有啥秘诀不成？我觉得吧，可能还真没有啥特别高大上的秘诀，就是那份坚持和不服输的劲儿。
想想我自己，上次考试没考好，我就跟霜打的茄子似的，蔫了吧唧的。
再看看人家方崇智，失败了也不气馁，反而越挫越勇。
我咋就没这觉悟呢？难道我就甘心一直这么差劲下去？不行，绝对不行！也许有人会觉得，这不过是个小孩子的故事，能有啥大不了的。
哼，那可就大错特错啦！这故事虽然简单，但是蕴含的道理可深着呢！它就像一面镜子，照出了我们自己的不足。
我在想，要是我每次遇到困难都能像方崇智那样，咬咬牙坚持下去，一次比一次做得好，那我的成绩是不是也能蹭蹭往上涨？我的生活是不是也能变得更加精彩？我觉得答案是肯定的！方崇智啊方崇智，你可真是给我上了生动的一课！我以后也要像你一样，一次比一次有进步，让那些曾经看不起我的人都对我刮目相看！篇三方崇智的一次比一次有进步读后感哇塞，读完《方崇智的一次比一次有进步》，我真的是感慨万千啊！这方崇智，简直就是我的榜样啊！他能一次比一次做得好，我就在想，我为啥就不行呢？难道我比他笨？不可能啊！也许是我太容易放弃了，遇到点挫折就打退堂鼓。
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇【导语】菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下，一个有趣的故事就这样发生了。
我为您整理了《小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇》，供您参考。
【篇一】小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案【教学目标】1、初步正确认读生字“次、燕、回、什、么、可”等13个生字，理解“发现”的意思。
2、能分角色有感情地朗读课文，感受小燕子“一次比一次有进步”后成功的喜悦。
3、培养学生做个生活中的有心人，留心观察身边的事就会发现许多奥妙。
【教学重点】：注重学生自主感悟，体验文本，感受小燕子“一次比一次有进步”后获得成功的喜悦。
【教学难点】：通过朗读，理解重点词“发现”，以加深学生内心对词的感受，培养学生对词的敏锐性。
【课前准备】燕子头饰、图片{冬瓜、茄子}【预设流程】一、创设情境，揭示课题师：小朋友，喜欢做游戏妈？（喜欢）今天，老师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫“火眼金睛”，比比谁的眼睛最厉害。
1、师请一男一女上台当模特。
2、生观察发现，说说他们有什么不同。
生1：我发现一个是男的，一个是女的。
生2：我发现一个是胖的，一个是瘦的。
生3：我发现一个皮肤是比较白的，一个是比较黑的。
生4：我发现一个是站着的，另一个是坐着的。
……师：瞧，我们班的小朋友个个长着一双“火眼金睛”，善于发现身边的事，观察得一次比一次有进步。
今天，我们课文的主人公——小燕子也跟你们一样，对身边的事观察得一次比一次有进步。
3﹑师板书课题：一次比一次有进步4﹑生念课题，学习生字“次”【设计意图：良好的导入是成功的一半。
课始，为学生创设游戏活动，激发学生学习兴趣，为学生创设民主、和谐的氛围；同时，通过这一游戏（火眼金睛）的进行，为学生进入角色创设良好的开端。
】二、自读课文，整体感知师：课题“一次比一次有进步”是引用文中的一句话，请小朋友用自己喜欢的朗读方式去读读课文，用“====”划出这句话。
《一次比一次有进步》教学设计教案教学设计
《一次比一次有进步》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：学会生字词，理解课文内容，感悟小壁虎尾巴的生长变化过程。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察能力、合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：懂得只有不断努力，才能取得进步。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟小壁虎尾巴的生长变化过程。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有经历过一次又一次尝试，最终取得成功的事情呢？今天，我们来学习一篇课文，看看小壁虎是如何在一次次的尝试中，取得进步的。
（二）自主阅读，感知课文1.学生自主阅读课文，了解课文大意。
2.学生交流阅读感受，分享自己觉得有趣或感人的地方。
（三）学习课文，感悟进步1.学习第一段：小壁虎的尾巴断了，它很伤心。
引导学生理解小壁虎的心情，感受它面对挫折的勇气。
2.学习第二段：小壁虎尾巴长出来了，但它觉得不满意。
引导学生理解小壁虎对进步的追求，感受它永不满足的精神。
3.学习第三段：小壁虎尾巴再次长出来，它很高兴。
引导学生理解小壁虎的喜悦，感受它不断努力、不断进步的过程。
（四）合作探究，深入理解1.分组讨论：小壁虎为什么能一次比一次有进步？（五）拓展延伸，提升素养1.学生举例：自己在学习、生活中的一次比一次有进步的事情。
2.学生分享：自己是如何克服困难，取得进步的。
2.布置作业：写一篇关于自己在学习、生活中一次比一次有进步的事情的作文。
四、板书设计《一次比一次有进步》1.小壁虎尾巴的生长变化：断尾长出不满意再次长出高兴五、课后反思本节课通过学习《一次比一次有进步》这篇课文，让学生明白了只有不断努力，才能取得进步的道理。
在教学过程中，我注重引导学生自主阅读、合作探究，培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
同时，通过拓展延伸环节，让学生联系自己的实际，提升自己的素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在课堂提问方面，可以更加深入地引导学生思考，提高课堂互动性。
一次比一次有进步读后感
一次比一次有进步读后感一次次突破自我，不断攀登高峰在阅读《一次比一次有进步》一书后，我深深领悟到，进步的旅程并非一蹴而就，而是由无数次微小的突破累积而成。
作者用一个个生动的故事和精辟的见解，向我们阐释了进步的本质和实现进步的有效方法。
量变质变：点滴积累的惊人力量作者指出，进步的基石在于持续不断的努力。
就像一幅壮美的拼图，进步是由无数看似微不足道的碎片组成的。
每一点进步，无论多么渺小，都为最终的成功奠定了基础。
这种量变质变的原理在书中得到了充分的展现。
作者讲述了日本数学家冈洁是如何通过每天坚持解开一道难题，最终攻克了许多数学难题。
同样，美国田径运动员杰西·欧文斯也正是通过一次次小幅度的提升，才在 1936 年奥运会上创造了历史。
设定目标：持续前进的动力清晰的目标是进步旅程中的指路明灯。
作者强调，设立切实可行的目标，能够激发内在动力，为行动提供方向。
目标就像一座灯塔，照亮着前行的道路，即使遇到艰难险阻，也能坚定信念，永不言弃。
书中讲述了一个令人难忘的例子。
一位名叫乔治的年轻人，起初对销售一窍不通。
但他设定了一个明确的目标：每月达成十笔交易。
凭借不懈的努力和持续的学习，他一次次超越目标，最终成为一名出色的销售员。
自我反思：提升自我认知进步不仅仅是取得外在成就，更重要的是内在的成长和超越。
作者指出，自我反思是提升自我认知的重要途径。
通过定期审视自己的行为、态度和信念，我们可以发现不足，修正方向，从而不断完善自我。
书中提到了美国心理学家卡罗尔·德韦克的研究。
德韦克发现，拥有成长型思维的人，倾向于将挫折视为学习机会，并不断追求进步。
而拥有固定型思维的人，则容易被失败击垮，止步不前。
拥抱挫折：砥砺前行的垫脚石进步的道路上难免遇到挫折和失败。
作者认为，挫折并非洪水猛兽，而是成长的契机。
通过正确对待挫折，我们可以从中汲取教训，并将其转化为继续前行的动力。
作者分享了一则关于网球明星费德勒的故事。
小学一年级语文《一次比一次有进步》原文、教案及教学反思
【导语】《⼀次⽐⼀次有进步》是⼀篇童话故事。
⼩燕⼦真是⼀个好孩⼦，在妈妈的耐⼼启发下，它观察的⼀次⽐⼀次认真细仔细，每次都有新的发现。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》原⽂ 菜园⾥，冬⽠躺在地上，茄⼦挂在枝上。
屋檐下，燕⼦妈妈对⼩燕⼦说：“你到菜园去，看看冬⽠和茄⼦有什么不⼀样？”⼩燕⼦去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠⼤，茄⼦⼩！” 燕⼦妈妈说：“你说得对。
你能不能再去看看，还有什么不⼀样？”⼩燕⼦⼜去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠是绿的，茄⼦是紫的！” 燕⼦妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不⼀样？”⼩燕⼦⼜去了，回来⾼兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬⽠的⽪上有细⽑，茄⼦的柄上有⼩刺！”燕⼦妈妈笑了，说：“你⼀次⽐⼀次有进步！”2.⼩学⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》教案 教材分析： 《⼀次⽐⼀次有进步》是⼀篇童话故事，课⽂讲燕⼦妈妈要⼩燕⼦到菜园去看看冬⽠和茄⼦有什么不⼀样，在妈妈的耐⼼启发下，⼩燕⼦去看了三次，⼀次⽐⼀次有进步。
它通过认真仔细地观察和⽐较，终于知道了冬⽠和茄⼦不同的特点。
教学⽬标： 1、认识13个⽣字，会写3个⽣字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学准备： 1、本课课件。
2、冬⽠和茄⼦的实物。
3、学⽣⾃带两种⽔果或蔬菜。
4、写有词语的茄⼦卡⽚；在⿊板上画好茄⼦秧和篮⼦。
教学时间：2课时 教学过程： ⼀、复习激趣，导⼊新课。
1、⼩朋友们，上节课我们学了课⽂《⾃⼰去吧》，认识了两位好妈妈——鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让⾃⼰的孩⼦学好本领，就让孩⼦“⾃⼰去吧”。
今天我们⼜要来认识⼀位好妈妈，她是谁呢？ 2、课件出⽰：燕⼦妈妈和⼩燕⼦ 学习“燕”你有什么好办法记住？ 有⼈把“燕”字⽐作是⼀只展翅⾼飞的燕⼦，⼩朋友你们觉得像吗？ 课件出⽰：“燕”和燕⼦对照图，让学⽣形象记忆“燕”字。
一年级语文《一次比一次有进步》课件【三篇】
【导语】课件是根据教学⼤纲的要求，经过教学⽬标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界⾯设计等环节，⽽加以制作的课程软件。
它与课程内容有着直接联系。
使⽤课件能够吸引学⽣注意⼒，提⾼学习情绪,从⽽诱发学⽣学习的兴趣。
下⾯是整理分享的⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》课件，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击课件频道。
【篇⼀】⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》课件 【教材分析】 《⼀次⽐⼀次有进步》是⼈教版⼀年级上册课⽂第15课。
课⽂采⽤童话故事的形式，带领我们认识了⼀只⾮常可爱⽽且好学的⼩燕⼦，在妈妈的耐⼼的启发下，通过⼀次⽐⼀次认真地观察弄清楚了冬⽠和茄⼦的区别。
课⽂简练的语⾔，浅显的内容使得“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理⼀⽬了然。
【教学⽬标】 1、认识13个⽣字，会写3个字，认识⼀个笔画（写出这个笔画）。
2、正确流利地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
4、培养⾃主学习，合作学习的意识和能⼒。
【教学准备】⽣字词卡⽚、教学课件 【课时安排】2课时 第⼀课时 ⼀、激发兴趣，导⼊新课 1、课件播放《⼩燕⼦》⾳乐（让学⽣认真听，交流感受，说说⾃⼰了解的⼩燕⼦）。
2、激情导⼊，板书课题。
朗读课题，相机认识⽣字“次”。
⼆、听读故事，学习⽣词 1、听读课⽂（播放课件）⼀边听，⼀边⽤⾃⼰喜欢的符号标出⽣词。
2、学⽣汇报（学⽣每汇报⼀个就出⽰⼀个⽣词卡⽚，及时⿎励表扬学⽣）。
3、多媒体出⽰⽣词，学⽣开⽕车认读。
4、认⽣词⽐赛（⿎励学⽣⼀次⽐⼀次有进步）。
5、多媒体出⽰不带拼⾳的⽣字，引导学⽣想办法记住⽣字。
6、学⽣交流记住⽣字的⽅法。
7、各⼩组汇报交流（让学⽣相互⿎励“你⼀次⽐⼀次有进步”）。
三、初读课⽂，了解内容 1、⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂，找出燕⼦妈妈和⼩燕⼦说的话（⽤不同符号标出来）。
2、学⽣汇报⾃⼰找到的结果，教师相机课件出⽰相应语句。
一年级 年级上册《一次比一次有进步》原文
一年级上册《一次比一次有进步》原文一次比一次有进步菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
wū yán xià ，yàn zǐ mā ma duì xiǎo yàn zǐ shuō ：“nǐ dào cài yuán qù ，kàn kàn dōng guā hé qié zǐ yǒu shí me bú yī yàng ?”xiǎo yàn zǐ qù le ，huí lái shuō ：“mā ma ，mā ma ，dōng guā dà ，qié zǐ xiǎo !”屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样?”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小!”yàn zǐ mā ma shuō ：“nǐ shuō de duì 。
nǐ néng bú néng zài qù kàn kàn ，hái yǒu shí me bú yī yàng ?”xiǎo yàn zǐ yòu qù le ，huí lái shuō ：“mā ma，mā ma ，dōng guā shì lǜ de ，qié zǐ shì zǐ de !”yàn zǐ mā ma diǎn diǎn tóu ，shuō ：“hěn hǎo kě shì nǐ néng bú néng zài qù zǎi xì kàn kàn ，tā men hái yǒu shí me bú yī yàng ?”燕子妈妈说：“你说得对。
《一次比一次有进步》优秀教案
《一次比一次有进步》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会小猫钓鱼的过程和心情。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生合作学习和交流表达能力。
2.2通过实践操作，提高学生动手能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生不怕困难，勇于尝试和挑战的精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会小猫钓鱼的过程和心情。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.2培养学生不怕困难，勇于尝试和挑战的精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师通过多媒体展示一幅小猫钓鱼的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小猫在做什么？”2.课文阅读2.1学生自读课文，注意理解生字词的意思，并做好笔记。
2.2教师带领学生逐段阅读课文，引导学生理解小猫钓鱼的过程和心情。
3.生字词学习3.1教师展示生字词，引导学生认读并组内交流。
3.2学生展示生字词的学习成果，教师点评并指导。
4.观察与比较4.1教师提出问题：“小猫在钓鱼的过程中，有什么地方是值得我们学习的？”5.实践操作5.1教师组织学生进行“钓鱼比赛”，让学生在游戏中体验小猫钓鱼的过程。
7.作业布置7.1教师布置课后作业，要求学生运用课文中的生字词写一篇小作文，题目为《我的一次进步》。
7.2学生完成作业，教师批改并反馈。
四、教学反思1.本节课通过小猫钓鱼的故事，让学生体会到了不怕困难，勇于尝试和挑战的精神。
2.学生在生字词学习中，能够积极参与，提高了自主学习能力。
4.实践操作环节，学生在游戏中体验到了小猫钓鱼的过程，增进了对课文内容的理解。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在观察与比较环节中的表现。
4.学生在实践操作环节中的参与度。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，体会小猫钓鱼的过程和心情。
教师提问：“小猫第一次钓鱼时，它遇到了什么困难？”学生回答：“小猫的鱼竿太短，钓不到鱼。
人教版小学语文《一次比一次有进步》课文原文及赏析
人教版小学语文课《一次比一次有进步》课文原文及赏析《一次比一次有进步》原文：小燕子飞呀飞，飞到菜园里，看见黄瓜架上挂着许多黄瓜。
它回去告诉妈妈：“妈妈，妈妈，我发现一种绿色的东西，长长的，挂在藤上。
”燕子妈妈说：“那不是黄瓜吗？你再去看看，还有什么发现。
”小燕子又飞去了，飞到稻田里，看见稻田里长着一串串的稻谷。
它回去告诉妈妈：“妈妈，妈妈，我又发现一种黄色的东西，一串串的，长在田里。
”燕子妈妈说：“那是稻谷，你再仔细看看，还有什么不一样。
”小燕子又飞去了，飞到果园里，看见树上结满了红红的苹果。
它回去告诉妈妈：“妈妈，妈妈，我看见一种红色的东西，圆圆的，长在树上。
”燕子妈妈高兴地说：“孩子，你一次比一次有进步了。
你看清楚了，那不是苹果吗？”赏析：这篇课文以小燕子的观察和学习过程为主线，寓教于乐，生动形象地展示了认知世界的过程和方法。
首先，课文通过小燕子的三次观察，强调了观察的重要性。
小燕子从最初的模糊认知“绿色的东西，长长的，挂在藤上”到后来的清晰识别“黄色的东西，一串串的，长在田里”，再到最后的准确判断“红色的东西，圆圆的，长在树上”，这正是一个逐步深入、细致观察的过程。
其次，课文通过燕子妈妈的引导，揭示了学习的方法和态度。
每当小燕子有所发现时，燕子妈妈都会鼓励它再去看看，寻找更多的信息和细节，这种积极的学习态度和探索精神值得我们学习。
最后，课文以“一次比一次有进步”为题，强调了进步的过程性和持续性。
小燕子的每一次观察和学习都是一次进步，这种进步并不是一蹴而就的，而是需要不断积累和努力的结果。
总的来说，《一次比一次有进步》这篇课文以其生动的故事和深刻的教育意义，启发孩子们学会观察、思考和学习，培养他们的探索精神和进取心。
方崇智的一次比一次有进步读后感
方崇智的一次比一次有进步读后感篇一方崇智的一次比一次有进步读后感读完《方崇智的一次比一次有进步》这篇文章，我心里那叫一个感慨万千呐！也许在很多人眼里，这就是个简简单单的小故事，可对我来说，它就像一把钥匙，打开了我思考的大门。
方崇智一次又一次的进步，让我不禁想到自己。
我觉得吧，咱谁不想每次都有进步呢？可这进步哪有那么容易呀！有时候，我努力了老半天，可能也就前进那么一小步，说不定还在原地踏步呢。
但方崇智让我明白了，别管步子大小，只要一直往前走，那就是胜利！就拿我学习数学来说，那真是一把辛酸泪啊！我做了一遍又一遍的练习题，错了一次又一次，心里那叫一个崩溃，我都怀疑自己是不是没这根筋。
可当我看到方崇智的故事，我就想，他能行，我为啥不行？说不定再坚持一下，下一次我就能做对了呢！你说，这进步是不是就像爬山？有时候你觉得自己快到山顶了，结果一看，嘿，还远着呢！可要是就这么放弃了，那之前的努力不都白费了？方崇智不放弃，所以他成功了，那我为啥要放弃呢？我觉得，生活中到处都是这样的例子。
也许今天你觉得自己没啥进步，明天也没啥感觉，但时间长了，回头一看，哇塞，原来自己已经走了这么远啦！你们说，是不是这个理儿？反正我是觉得，方崇智这故事给了我大大的动力，让我相信，只要我坚持，我也能一次比一次有进步！篇二方崇智的一次比一次有进步读后感哎呀，读完《方崇智的一次比一次有进步》，我这心里真是五味杂陈！你说这方崇智，咋就能一次比一次有进步呢？我就在想，难道他有啥秘诀不成？也许，是他那股子不服输的劲儿？还是他善于总结错误，然后不断改进？反正我觉得吧，这事儿没那么简单。
就像我自己，每次考试都想着能进步，可结果往往不尽人意。
我就纳闷了，我也努力了呀，咋就看不到效果呢？可能我就像个没头的苍蝇，到处乱撞，却找不到正确的方向。
但是，方崇智的故事让我好像明白了点啥。
也许进步不是一蹴而就的，可能是我太心急了。
就好比种庄稼，你不能今天播下种子，明天就指望它开花结果吧？得有个过程，得耐心等待。
方崇智的一次比一次有进步读后感
方崇智的一次比一次有进步读后感篇一方崇智的一次比一次有进步读后感嘿，朋友们！最近我读了《方崇智的一次比一次有进步》这篇文章，真的是感触颇多啊！刚开始读的时候，我心里就在想，这能有啥特别的呢？不就是个普通的故事嘛。
但读着读着，我发现自己大错特错了！方崇智这家伙，还真有点厉害！文章里讲他一次又一次地努力，每次都比上一次有进步。
这让我不禁反问自己，我能像他这样吗？也许能，也许不能。
我觉得有时候我挺有毅力的，可有时候又三分钟热度。
就像减肥这事儿，我嚷嚷着要瘦成闪电，结果跑了两天步就放弃了，我这算啥呀？想到方崇智的坚持，我又有点惭愧。
他就像个小勇士，不怕困难，勇往直前。
而我呢？遇到点难题可能就打退堂鼓了。
哎呀，我怎么这么没出息！不过，反过来想想，我也不是一无是处啦。
比如我画画还不错，每次画完一幅画，我都会总结经验，下一次可能就画得更好了。
这算不算是“一次比一次有进步”呢？我觉得算！读了这篇文章，我告诉自己，以后可不能再这么懒懒散散的啦。
要像方崇智一样，每次都进步一点点，积少成多，说不定哪天我也能让人刮目相看呢！你们说是不是？篇二方崇智的一次比一次有进步读后感哇塞！读完《方崇智的一次比一次有进步》，我整个人都有点小激动呢！你说这方崇智，咋就这么牛呢？他那一次比一次有进步的劲头，真让我佩服得五体投地！我就在想啊，我要是能有他一半的努力和坚持，那该多好！比如说学习吧，我这次考试考了个及格，下次就想着能不能考个良好。
可往往呢，努力了几天就坚持不下去了，这可咋办？难道我就这样一直原地踏步吗？不，不行！方崇智能做到，我为啥就不行？也许是我太容易被外界干扰了，手机一玩起来就没完没了，作业啥的都抛到九霄云外去了。
哎呀呀，我这毛病得改改！可我又觉得，现在的诱惑太多了，手机游戏、电视剧，哪个都让人欲罢不能。
我能抵抗得住吗？再看看方崇智，人家心无旁骛，一门心思就想着怎么进步。
我呢？总是给自己找借口，什么今天太累啦，明天再学吧。
一次比一次进步大的句子
一次比一次进步大的句子1、一天比一天更好，每一天都在进步一点。
2、今天比昨天进步一点，就是前行路上最大的幸运。
3、一天比一天进步，那叫成长；每天都和昨天一样，那叫老去。
4、喜欢现在这种状态，充实，并且能知道自己一天比一天进步。
5、一天比一天多一点的进步，越努力越幸运。
加油，为自己点赞。
6、一天比一天进步，对自己有耐心，高度觉察，释放清理，一定可以的。
7、分享一道数学题：如果你每天进步1%，一年后的你就比现在优秀38倍。
8、我的愿望不多，也不大。
我只想每天能进步一点，今天比昨天好一些！9、赚钱哪有那么简单，一步步来吧，至少每天都在进步，前进前进向前进！10、一天比一天要有进步，一天比一天要深入，不然的话就会把光阴都空过了。
11、我知道最大的敌人是自己，所以我不跟他人攀比，比较；只想让自己每天进步一点点。
12、跟别人比，会使得自己永远都不快乐。
跟自己比，看到自己每天都在进步，你会很快乐。
13、有些事是需要一生的功夫去做的，不要详细的计划，只需要今天比昨天有一丝的进步。
14、你要知道你会一天比一天坚强，一天比一天进步。
不要气馁，好的自己终有一天会奔向自己。
15、今天比昨天进步了一点点，相信只要一天比一天努力，总会等到想要的惊喜和更好的自己。
16、能真正让你稳定的，只有你的能力，和你每天都在进步的生活。
哪怕是蜗牛速，也比原地踏步好。
17、努力并不丢人，丢人的是你的愚昧和无知的，哪怕明天进步一点点，也比原地踏步或退步要好！18、因为生活的单纯，回到生命本身一天比一天进步的快乐中，所以有时很难说清福与祸的关系。
19、做好自己，人活着不是条咸鱼，为了自己想要的生活每天都在进步，这就够了。
旅途，在乎的是风景。
20、今天的我比昨天优秀，今天的我比昨天进步了一点点，就很好。
你说羡慕，就去努力；你说努力，就去行动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一次比一次有进步》教学设计及反思
秋长中心小学徐秀吉（一）、教学目标
1、认识13个生字。
会写"回、片、皮"3个字。
认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“王”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
（二）、教学过程
一、导入新课，整体感知：
1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌？（记得的学生一起背诵）
2、（课文插图2投影）这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。
请大家仔细观察，菜园里都有些什么？
3、是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园？（配上乐曲《小燕子》）
教师范读课文，学生边听边欣赏画面。
4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。
（出示课题）读课题。
5、学习生字"次"。
⑴这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。
）
⑵谁能带着小朋友们读一读。
⑶全班读。
再齐读课题。
二、初读课文。
1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。
2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。
3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。
4、检查课文朗读情况。
请几个小朋友读课文。
其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。
（相机纠正学生的生字读音，学习生字。
）
三、自主学习课文2-4自然段。
讨论、交流。
1、自主自学后，小组讨论。
⑴引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗？为什么？（因为小燕子一次比一次进步）
请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?（用○○○○圈出小燕子看到的东西。
）
⑵请小朋友们四人小组合作，
a、讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?
b、当一当小燕子，读好小燕子说的话？
2、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?`
出示小燕子的话：
⑴出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的
不同。
（在投影上圈圈点点，并板书）
⑵小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。
如果你是小燕子，你的心情怎么样？（会是快乐的、高兴的、兴奋的……）你能（快乐地、兴奋地、自豪地……）读出小燕子说的话吗？{提示：一次比一次（快乐地、兴奋地、自豪地……）}
⑶除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：读读课文第一段）
3、小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同，一次比一次进步了。
小朋友能不能也一次比一次进步，用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样? (冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的)
四、指导分角色朗读课文
（本课对话较多，要启发学生读出不同的语气。
）
1、过渡：燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说：小朋友们和小燕子一样能干，能这样快学懂了课文。
能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢？
2、出示对话投影。
老师来当燕子妈妈，小朋友当小燕子我们来读这段对话。
3、生生对读，评议。
（小燕子的话读得很好，燕子妈妈的话读得很有感情等）
4、教师指导：燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。
“你说得对”“好”“你一次比一次有进
步”，要用赞扬的语气来读。
范读。
4、学生练读。
5、分角色读。
（可个别学生读，可分组读，师生对读）（注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。
）
五、课堂作业：
1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比；听听，听一听；说说，说一说……”
（如“比比”和“比一比”有什么不同？加上“一”表示更好地去做。
）
2还可再扩展一些，如：“想想，想一想；问问，问一问”。
六、布置课外作业：
1、跟好朋友分角色朗读课文。
2、跟爸爸妈妈说说，你为什么喜欢这只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。
教学反思
《一次比一次有进步》是一篇非常有趣的童话。
它以浅显生动的故事启迪孩子们的观察和学习方法。
在教学中，我的设计体现以下几点：
一、注重学生的自主合作学习。
学生是学习的主体，让学生自主地认字，自己想办法记住，同时要考虑到学生已学会的字。
根据学的学习识记情况来安排。
初读课文时安排学生自学，让学生有充分学习的时间性。
充分激发了学生的主
动意识和进取精神，学会学习。
二、在情境创设中，感悟语言。
1、课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣，便于教师创设情境，感受小燕子善于学习，勤于学习，乐于学习。
在教学中注重情感的渗透，让学生把自己当成小燕子，在反复的朗读体验中体会小燕子学习的快乐，而不是脱离学生感情基础的空泛说教。
通过情境的营造，视听感官的感受，将学生的心灵与文字相沟通。
2、通过演一演等形式，尽可能地让学生用直观的形象来感受，把学生引领到一个童话的世界中，丰富其心灵的体验。
3、在美读中让学生有所感悟。
加强朗读的指导，采用灵活多变的形式（如：师生对读、生生对读、分角色朗读、指读评议、齐读……），在反复的美读中，学生有所感悟，在实践中培养学生的语感。
相信语文的教学不在于一时，而在于日积月累，我将继续努力，让自己在新课改中成长起来!。