15 一次比一次有进步
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15 一次比一次有进步
教学目标
1、认识13个生字,会写3个生字,认识新笔画“横钩”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
教学重点、难点
识字、写字和朗读课文。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、师:亲爱的小朋友们,昨天,我们一起交了几位动物朋友,还记得他们是谁吗?
生:小鸭子和他的妈妈,小鹰和他的妈妈。
2、师:鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领,从小就树立他们自主的意识,总是让他们“自己去吧”!这两位妈妈可真是用心良苦啊!
3、师:今天老师又认识了一位好妈妈,大家想认识一下他吗?想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗?
生:想。
4、师:下面我们就一起来学习第15课《一次比一次有进步》,到这篇课文中去认识这位好妈妈,去看看他为自己的孩子做了些什么?
板书:一次比一次有进步。
5、学习生字“次”
⑴师:这里有个生字宝宝(指“次”字)读时要注意什么?
指名答,提示:这是个整体认读音节,读平舌音。
⑵师:谁能带着小朋友们读一读?指名领读。
⑶全班读。再齐读课题。
二、观看图画,认识人物
1、师:大家想知道这位好妈妈是谁吗?
出示图片“在屋檐下,燕子妈妈和小燕子”的图片。
2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。
3、师:小燕子在和妈妈说什么呢?大家猜猜。
指名回答,如:小燕子的妈妈在夸它一次比一次有进步等。
三、初读课文,识字学词
1、师:小燕子怎么一次比一次进步?我们一起学习课文就知道了。
2、师:可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了,请小朋友们读课文,把生字宝宝用小圆圈圈出来,再多读几次。
学生轻声读课文,要求读准生字的音,读通课文。
3、师:(出示全部带拼音的生字卡片,贴在黑板上),请大家把你认识的字读出来,不认识的再看着拼音读一读。
注意重点指导:“次、再、仔”的声母是平舌音,“什”的声母是翘舌音,“燕”是整体认读音节,“什”的韵母是前鼻音,“样、兴”的韵母是后鼻音,“么”和“得”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果有的学生读错字音,要启发他自己纠正读音。
学生练习读,教师巡视纠正发音。
师:哪些字你以前就认识了?剩下的字,你有什么好办法记住它?
启发学生多动脑,用自己认为容易记忆的方法来认记生字。如,“仔、样”可以用偏旁加上熟字来记忆。“再”与“在”是同音字,要指导学生从字形和字义两方面来区别。
4、师:(出示不带拼音的生字卡片)谁愿来当一回小老师,教大家读这些生字?
指名领读,开火车读,齐读。
5、拓展学词,游戏识字
师:秋天到了菜园里的蔬菜成熟了,我们一起去帮农民伯伯收蔬菜去吧。
把下列带有生字的词语写在蔬菜形的卡片上,让学生上台来采摘,摘一个,读一个,读对了给予热烈的掌声。学生齐读卡片。(生字注音)
再接再厉瓜熟蒂落再次这么细小
兴致勃勃可能现在细心兴奋现象
6 、再读课文,标一标,课文有几个自然段。
7、检查课文朗读情况
请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听,他们把音读准确了没有。
教师相机纠正学生的生字读音。
四、自主学习,讨论交流
1、自主自学后,小组讨论
⑴引入:小朋友,你喜欢这只小燕子吗?为什么?
指名答,如:因为小燕子一次比一次进步。
师:请小朋友轻声读课文,想一想,小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?用圈圈出小燕子看到的东西。
⑵请小朋友们四人小组合作,
①讨论:小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?
②当一当小燕子,读好小燕子说的话。
2、反馈:小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?`
⑴出示冬瓜和茄子的图片,引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。
⑵师:小燕子三次去了菜园,每次都有不同的发现。如果你是小燕子,你的心情怎么样?生:会是快乐的、高兴的、兴奋的……
师:你能快乐地、兴奋地、自豪地读出小燕子说的话吗?
指名读,提示:一次比一次快乐、兴奋、自豪。
⑶除了小燕子看到的,你还发现了冬瓜和茄子有什么不同?
出示课文第一自然段内容和插图
引导学生观察,冬瓜是躺在地上的,茄子是挂在枝上的。花的颜色也不一样。
3、师:小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同,一次比一次进步了。小朋友能不能也一次比一次进步,用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样?
提示:冬瓜大,颜色是绿的,皮上有细毛,它是躺在地上的;茄子小,颜色是紫的,柄上有小刺,它是挂在枝上的。
五、布置作业
1、跟好朋友分角色朗读课文。
2、跟爸爸妈妈说说,你为什么喜欢这只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的图片,说说它们的特点。
第二课时
一、复习巩固
1、作业反馈:
师:亲爱的小朋友,你收集到哪些蔬菜、水果的图片,请展示给同学看,说说它们在形状、大小、颜色、味道等方面,有什么不同。
学生汇报。
2、师:谁能说说,小燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步?
指名回答。
3、复习生字词
出示生字词卡片,检查认读。
二、分角色朗读
1、师:燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说:小朋友们和小燕子一样能干,能这样快学懂了课文。能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢。
2、出示对话部分: