一年级科学认识水
一年级科学认识水
一年级科学认识水水是我们生活中最基本的自然资源，也是地球上最重要的物质之一。
它既存在于地球表面的海洋、湖泊和河流中，也存在于地下水层和大气中的水汽形式。
水对生物生存和地球环境起着重要的作用，本文将从水的属性、水的循环和水的用途三个方面来科学地认识水。
一、水的属性水是无色、无味、无臭的液体，其化学分子式为H2O。
虽然看似简单，但水的独特属性使其成为生命之源。
首先，水是一种极好的溶剂，因为它能溶解很多物质，如盐、糖和气体等。
这使得水能够在生物体内运输和吸收营养物质，维持生物的正常代谢活动。
其次，水的密度变化较小，使其成为物质在地球上循环的重要媒介。
此外，水具有高比热、高熔点和高沸点的性质，这使得水稳定地存在于地球表面，并且有助于调节气候。
二、水的循环水的循环是指水在地球各个部分之间不断循环的过程。
这个过程包括蒸发、凝结、降水和地下水的形成与流动。
当太阳照射到地球表面时，部分水分会因为高温蒸发成水蒸汽，升入大气层。
随后，水蒸汽在冷却的空气中凝结成云，并在云中聚集成水滴。
当云中的水滴足够大时，就会以降水的形式返回地面，如雨、雪和冰雹。
另外，一部分降水在地上形成地表径流，进入河流、湖泊和海洋。
一部分降水则以渗透的方式渗入地下，形成地下水层。
地下水在地下流动着，也可以通过井泉等方式供人们使用。
三、水的用途水在我们的日常生活中具有多种用途。
首先，我们需要水来满足身体的需求。
人体约60%都是由水组成，水是维持人体生理功能所必需的重要物质。
我们每天需要饮用足够的水来维持身体的水分平衡。
其次，水也是农业的重要资源。
农作物需要水来生长，而灌溉是农业生产中常用的方式。
此外，水也是工业生产的关键要素之一。
许多工业过程需要水来冷却设备、清洁原料和产品。
同时，水也是许多生态系统所依赖的环境条件之一。
湖泊、河流和海洋是许多动植物的栖息地，水的污染和枯竭会对生态系统造成严重的影响。
总结：水是一种重要的自然资源，对生物和地球环境至关重要。
一年级科学教案第一课认识水
一年级科学教案第一课认识水教学目标：1. 让学生了解水的性质和特点。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
教学重点：1. 水的性质和特点。
2. 观察和思考能力的培养。
教学难点：1. 水的性质和特点的理解。
2. 观察和思考能力的培养。
教学准备：1. 教室环境布置，准备实验器材。
2. 准备PPT或黑板，展示水的性质和特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，发现水的存在。
2. 提问：你们知道水是什么样子的吗？有什么特点？二、探究水的性质（15分钟）1. 分组实验：让学生观察水的透明度、无色无味等特点。
2. 提问：你们发现水有哪些性质？三、总结水的性质（5分钟）1. 让学生汇报探究结果。
2. 教师总结水的性质：透明、无色无味、流动性等。
四、实践活动：水的流动（10分钟）1. 让学生观察水在容器中的流动。
2. 提问：你们发现水是如何流动的？有什么特点？五、小结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结水的性质和特点。
2. 提问：你们认为水在生活中的作用是什么？如何保护水资源？教学评价：1. 观察学生在实验中的表现，了解他们对水性质的理解。
2. 学生回答问题的准确性，判断他们对水的性质和特点的掌握程度。
教学反思：本节课通过观察和实验，让学生了解水的性质和特点。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的观察和思考能力。
要关注学生的学习兴趣，激发他们对科学的热爱。
在实践活动环节，可以适当增加学生的动手操作机会，提高他们的实践能力。
六、水的日常应用（10分钟）1. 展示图片：让学生观察生活中水的应用场景，如洗手、浇花、喝水等。
2. 提问：你们知道水在日常生活中的作用吗？还能举例说明吗？七、水的净化（10分钟）1. 展示图片：让学生了解水净化的过程，如沉淀、过滤、吸附、消毒等。
2. 提问：你们知道水是如何净化的吗？这个过程有什么作用？八、保护水资源（10分钟）1. 让学生了解到我国水资源的现状，以及保护水资源的重要性。
一年级科学上册12.-认识水课件
认识水
实验器材
透明水杯、清水、白 醋、盐水、白糖水、 牛奶、橙汁、可乐、
用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来。（打
一自然物）
生活中哪里需要用到水？
你想探究水 的哪些特点？
用什么方法 探究？
水的颜色 水的味道
看一看 尝一尝
小组合作 探究水的特征
找出了水与牛奶、盐水、白醋 等物品的不同，这就是在比较
我国缺水严重
一水多用 循环利用
水的特点我知道：
没有 颜色
没有 气味
水
没有 味道
哪个杯子里 的是清水？
四个杯子里分别 放的是：
白醋
清水
糖水
橙汁
二闻 一看三尝①②③ ④白醋 清水 橙汁 糖水
辨一辨：哪杯是水？
辨一辨：哪杯是水？ 一看 二闻 三尝
白醋 谢谢 清水
橙汁
①
②③
④ 糖水
观察水的形状 水 是 可 以 流 动 的
说一说：你在哪里见过水？
一年级上册科学12认识水(青岛版六年制)(共16张PPT)
哪个容器盛的水多
猜一猜，那个容器里的水多？为什么？
有什么办法证明你的猜测？比比谁的方法多。
我的方法
1. 2. 3. ……
实验结果
认识量筒
要准确知道一杯水的体积，可以用 量（liánɡ）筒或量杯来测量。
量筒的使用方法： 使用量筒时要轻拿轻放。量筒上的单
位是“毫（háo）升”，用ml表示。读数 时视线要与水面齐平。
×
√ ×
倾倒液体方法：
按正确的方法测量3个容器中水的体积
测量记录表
1号容器水的 2号容器水的
体积(ml)
体积(ml)
3号容器水的 体积(ml)
课下在我们的周围找一找，还有哪些 物品可以用来准确地测量水的体积。
谢谢
认识水
清澈的，是水， 沁入了我的心田； 欢快的，是水， 叮当、叮当， 唱着歌儿下山岗； 咆哮的，还是水， 吼叫、吼叫， 宣布大自然的警告！
我们每天都接触水。 关于水，你有哪些认识？还有哪些 问题？
ห้องสมุดไป่ตู้
观察水的形状
把水倒进下面的容器（qì）中，水的形 状是什么样子的？用彩笔画出水的形状。
水没有固定的形状，具有流动性， 在什么容器中就呈现容器的形状。
一年级科学认识水教案
水是什么样的
教学目标
1.初步意识到水在日常生活中的应用，培养节约用水的习惯。
2.运用多种感官观察水的颜色、气味、味道、形状等特点。
教学重难点
运用多种感官观察水的颜色、气味、味道、形状等特点。
教学准备
教学课件；水、白醋、牛奶、糖水；各种形状的容器；滴管。
教学过程
一、导入，激发学生兴趣
猜谜语：用手拿不起
用刀劈不开
煮饭和洗衣
都得请我来
二、认识水
1、说一说
生活中哪些地方需要用到水？
学生自由回答后，出示图片。
小结：我们的生活离不开水。
2、探究活动：找一找
这里有水、牛奶、白醋、糖水，找一找哪一杯才是清水呢?
分组开展探究活动
眼睛看一看
鼻子闻一闻（注意闻的方法）
舌头尝一尝（注意不要随便尝）
交流后总结：描述水是什么样的：没有颜色、没有气味、没有味道；我们学到的观察的方法：看-闻-尝
3、探究活动：做一做
把同样多的水倒进不同的瓶子里
用手接一接水
把手握成拳头，在手背上滴水
想一想：水是什么形状的？
交流后总结：水没有固定的形状。
三、总结
水是什么样的？
四、课外延伸
1、节约用水
2、布置作业：观察大自然中的水是怎么流动的。
板书设计
4、水是什么样的
没有颜色没有气味没有味道没有固定的形状。
一年级科学认识水
去掉有颜色的去掉有气味的去掉有味道的剩下的就是水
4.你能总结出水的特点吗？学生交流汇报
5.归纳概括：没有颜色，没有气味，没有味道
（三）活动：水有形状吗
1.谁还有其他特点吗？我们一起来研究。
2.把水注入柱形烧杯里，水是什么形状的?把水注入锥形烧杯里，水是什么形状的？
3.这个实验说明了水有怎样的特征？
1、导入新课
1.猜一猜：小风吹，吹得动，大刀砍，不裂缝。载得动千斤木材，却载不动一粒沙子。
2.学生自由作答。
2、学习新课
（1）讲授水的存在
1.我们的地球被称为蓝色星球。是水的存在孕育了生命。你知道自然界中哪些地方有水？学生自由发言
2.自然界中水的存在：江河湖海
3.孕育了生命的水，有时还会以其他形式存在，如：气象中的降雨，你还知道哪些类似的
降水形式？雨雪霜雾。有时还会以这样的形式存在，西瓜、橘子等有一个共同的名字，水果。
4.总结：水的分布广泛，以多种形式存在。
（2）活动：辨别水
1.水的分布广泛，以多种形式存在，水具有怎样的特征呢？通过实验我们来认识水。
2.杯子里分别装牛奶、白醋、茶水、雪碧、水，你有什么办法把水找出来吗？想一想他们有什么特征，用排除法可以找出来吗？让学生实验，教师引导。
4.学生交流汇报。教师总结归纳。水没有固定性状，水的形状随着容器的变化而发生变化。
三、拓展延伸：水的用途
1.说一说水的用途有哪些？
2.讲解人体内的水，及时补充水的重要性。
3因为生存离不开水，所以我们要节约每一滴水，形成节水意识。
四、课堂小结。
板书：
1.认识水
分布广泛：江河湖海
多种形式存在：雨雪霜露水果
课题
主备人：xxx审核人：班级：一年级1班学生姓名：
一年级科学水的六个特点
一年级科学水的六个特点
水是地球上最常见的物质之一，它拥有许多独特的特点，下面我们来详细探讨一年级科学中水的六个特点。
一、透明无色
水是一种透明无色的液体，这意味着我们可以看到它里面的任何东西，只要它们不是完全溶解在水中。
这个特点在一些实验和研究中非常重要，因为它使我们能够观察到水中的化学反应以及其中的微小生物。
二、密度大
水的密度大，这意味着相同体积的水比其他许多液体更重。
这个特点使得水能够承载更多的物质，例如，许多鱼类和其他水生生物依赖于水的密度来保持它们的浮力。
三、可溶性强
水是一种非常强的溶剂，它可以溶解许多化学物质。
这个特点使得水在生物体内具有重要的作用。
例如，人体中的许多物质都是以水为基础的溶液，包括血液、脑脊液等。
四、比热容大
水的比热容大，这意味着它需要吸收更多的热量才能升温。
这个特点使得水在地球上的温度变化相对稳定。
例如，在海洋中，水的大比热容使得它能够吸收大量的太阳能量，从而减缓了地球表面的温
度变化。
五、表面张力大
水的表面张力大，这意味着表面上的水分子之间有很强的相互作用力。
这个特点使得水能够形成水滴和水面张力，例如，许多昆虫和水生生物利用水面张力来在水面上行走。
六、升华和凝固点高
水的升华和凝固点都比较高，这意味着水需要更高的温度才能蒸发和冻结。
这个特点使得水在地球上广泛存在，因为它能够在较低的温度下保持液态。
水作为一种常见的物质，具有许多独特的特点，这些特点使得水在自然界中发挥了重要的作用。
在学习中，我们应该深入了解水的特性和用途，从而更好地理解我们周围的环境。
一年级科学教案第一课认识水
一年级科学教案第一课认识水一、教学目标：1. 让学生了解和掌握水的性质和特点。
2. 培养学生观察、思考、实验和交流的能力。
3. 培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
二、教学重点：1. 水的性质和特点。
2. 实验操作技能的培养。
三、教学难点：1. 水的性质和特点的理解。
2. 实验操作的技巧。
四、教学准备：1. 教室环境布置，准备实验器材。
2. 准备实验材料：水、杯子、勺子等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或者故事引入主题，引起学生对水的兴趣。
2. 探究：教师引导学生观察水的外观，尝试描述水的特点。
学生分组进行实验，观察水在不同条件下的变化，如加热、冷却、加入杂质等。
3. 交流：4. 实践：教师组织学生进行游戏或实践活动，加深学生对水的认识。
例如，让学生用杯子、勺子等工具进行水的传递和控制。
6. 作业：教师布置作业，让学生课后观察生活中的水，并记录下来。
7. 课后反思：六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的参与程度和动手能力。
2. 记录学生在交流和分享环节的表述和思考深度。
3. 收集学生作业，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外考察，如参观水库、河流等，让学生亲身体验水资源的保护和利用。
2. 开展水资源保护的主题活动，如绘制宣传画、编写口号等，提高学生的环保意识。
八、教学资源：1. 教师准备相关的图书、视频等资料，丰富学生的学习渠道。
2. 利用网络资源，寻找有关水资源的科普知识，提供给学生自主学习。
九、教学建议：1. 在实验环节，教师要确保学生的安全，指导学生正确使用实验器材。
2. 在交流环节，教师要引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的观点。
十、教学反思：1. 教师要反思教学内容是否适合学生的认知水平，及时调整教学策略。
2. 教师要关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3. 教师要关注课堂氛围，创造一个轻松、和谐的学习环境，激发学生的学习兴趣。
一年级下册认识水科学教案
一年级下册认识水科学教案一年级下册认识水科学教案引言：水是生命之源，也是人类文明发展的重要基石。
在生活中，我们每天都需要用水，因此认识水的科学知识是我们必须掌握的。
本教案旨在通过一系列的课程设计，帮助一年级学生认识和理解水的重要性、水的特性以及水的应用。
第一课：什么是水1.1 目标通过介绍水的来源、形态及应用，让学生认识水在我们日常生活中的重要性。
1.2 活动- 观察水的形态：液体、固体、气体- 实验：水的沸点和冰点- 讲解水的来源：雨水、河水、地下水等- 搜集水的应用场景：喝水、煮饭、游泳、浇花等1.3 练习根据所学知识，学生完成小练习，检验对水的认识程度。
第二课：水的特性2.1 目标通过实际操作与观察，让学生了解水的特性。
2.2 活动- 实验：水的流动性、透明性、密度- 观察水的颜色、气味、味道等特性- 调查水的酸碱度2.3 练习学生通过记录观察结果，了解水的物理和化学特性。
第三课：水的循环3.1 目标通过学习水的循环过程，让学生认识水资源的重要性。
3.2 活动- 讲解水的循环原理：蒸发、降雨、流入河流、回归海洋- 观察水的蒸发和降雨过程- 讲解水资源的保护意义3.3 练习学生通过小组讨论方式，分享对水资源的保护想法和方法。
第四课：水的污染4.1 目标通过学习水的污染问题，让学生认识水污染的危害性和防范方法。
4.2 活动- 分析水的污染来源：排污口、化学废料等- 模拟水污染实验- 讲解水污染的危害和防范方法- 让学生明白保护水资源的重要性4.3 练习学生通过小组讨论方式，提出保护水资源的实际措施，共同策划水资源保护活动。
结语：通过四课的教学，学生能够全面认识水的重要性和应用，理解水的特性和循环，知晓水的污染问题和保护方法。
希望学生们在日常生活中爱护水资源，促进生态环境的可持续发展。
一年级科学认识水课件
一年级科学认识水课件一、教学目标：1. 让学生了解水的性质，知道水是无色、无味、无嗅、无毒的液体，对人类和动植物都是极为重要的。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 通过与生活实际的联系，让学生了解节约用水的重要性，养成节约用水的习惯。
二、教学重点：1. 水的性质。
2. 节约用水。
三、教学难点：1. 培养学生的观察能力和实验能力。
2. 让学生理解水对人类和动植物的重要性。
四、教学准备：1. 实验器材：透明玻璃杯、牛奶、醋、冰块、眼药水瓶子、植物等。
2. 教学软件：水的循环动画、节约用水宣传片。
五、教学过程：1. 导入新课：老师可以提问学生：“你们知道我们生活中最需要什么吗？”然后告诉学生：“水是生命之源，我们离不开水。
今天我们就来学习一下关于水的一些知识。
”2. 讲解新课：老师可以拿出玻璃杯，在里面倒入牛奶和醋，让学生观察两者的不同。
接着，老师可以让学生自己动手做实验，把冰块放入杯子中，观察冰块融化后水位的变化。
同时，老师可以让学生用眼药水瓶子取一些水，然后闻一闻是否有气味。
最后，老师可以总结一下水的性质，即水是无色、无味、无嗅、无毒的液体。
3. 巩固练习：老师可以播放水的循环动画，让学生了解水是如何循环的。
同时，老师可以让学生看一段节约用水的宣传片，让学生了解节约用水的重要性，并让学生思考自己平时应该如何节约用水。
4. 课堂小结：老师可以总结一下本节课的重点内容，并强调节约用水的重要性。
同时，老师可以布置一些课后作业，让学生回家后继续思考如何节约用水。
一年级科学教案认识水的性质和用途
一年级科学教案认识水的性质和用途【教案】一年级科学教案认识水的性质和用途一、教学目标：1. 让学生通过本堂课的学习，初步认识水的性质和用途，了解水的重要性。
2. 培养学生的观察力和实验探究能力，培养学生对水的感知能力。
3. 提高学生的合作意识和动手操作能力。
二、教学重点和难点：1. 了解水的性质和用途。
2. 初步培养学生的实验探究和观察能力。
三、教学准备：1. 教师准备：水桶、水杯、盐、细砂、油、玻璃杯、纸巾、画板等。
2. 学生准备：课前预习，参与讨论。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师可以用一杯水和一杯油来引起学生的兴趣，让学生观察两种液体的不同。
引导学生思考：“你们平时喝什么？你们知道为什么水和油是不能混合的吗？”2. 探究水的性质（15分钟）：教师将水桶中加入适量的水，让学生通过观察找出水的性质并记录。
教师可以提一些引导性问题：“水是什么颜色的？水有气味吗？水的味道是什么样的？”学生可以用画板或者纸巾记录观察结果。
3. 探究水的用途（15分钟）：教师将玻璃杯中倒入一些水，让学生讨论水的用途，可以引导学生思考：“我们用水来做什么？在家里，我们用水做什么？在学校，我们用水做什么？”学生可以两两合作，互相讨论并记录下来。
4. 实验探究（15分钟）：教师将盐、细砂、油等材料拿出来，让学生互相合作，在玻璃杯中加入不同的材料，观察和记录实验结果。
教师引导学生思考：“你们觉得哪种物质能和水混合？哪种物质不能和水混合？”学生可以用画板或纸巾记录实验结果。
5. 讨论总结（10分钟）：教师带领学生回顾本堂课的学习内容，并引导学生总结水的性质和用途。
教师可以提问：“通过本堂课的学习，你们对水有了更深的了解吗？你们认为水在我们日常生活中有什么重要的作用？”让学生自由发表观点，鼓励学生互相交流和探讨。
六、课堂延伸活动：1. 学生可以自行回家观察家中的水管、水龙头、水杯等，了解水在生活中的更多用途。
2. 学生可以在家中和家长一起进行简单的实验，探究水的性质和用途。
一年级科学教案第一课认识水
第一课认识水【教学目标】1 能用多种感官观察水的特征2 能用简单的词语描述水的特征3 能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4 能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节一、导入：师：大家都在哪些地方见过水？二、打开书，观察图片师：还哪些地方的水同学们没有说到的？思考水有什么特点？三、探究与发现（1）提出问题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。
（2）分组观察：先提出要求，然后分组进行观察、判断（3）交流汇应对策略适时评价生：海生水、鼓励学生思河水、喝的水、水考认真龙头、做饭的水。
生：瀑布、露水鼓励学生认真观察补充与修改生：白色的是牛奶，透明的是白引导学生是醋和水。
如何观察的，会用到哪些器官？生：白色的是鼓励学生观牛奶，酸的是白醋报：让学生充分交水。
流“哪个杯子是水？是怎么判断出来的？”生：眼睛观察颜色，鼻子闻味（4）让学生道，手感受水说一说是怎么观察出来的，观察时应该注意哪些事项，充分利用眼、生：没有形状准确的说没耳、舌、鼻、皮肤有固定的形状等感官。
（5）搜集证据，提供不同容学生一起朗器，让学生感受水读本身没有固定形状。
四、总结水没有颜色，生：做饭、洗没有气味，没有固菜、洗澡、游泳、定的形状。
五、应冲马桶。
我们应该用与拓展节约用水。
师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么样？板书：认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
.。
【推荐】一年级上册科学课件 第12课《认识水》｜全国通用(共24张PPT)
shuǐ
1
情境导入
进入实验室
观察加动手
三个不可以
我们要做到
乱摸不可以
乱闻不可以
乱尝不可以
三个不可以
一定要做到
2
海绵宝宝
3
4
五官观察儿歌
5
同学们，我们一 起去找一找水的 特点。
6
活动过程
活动一：找一找水有哪些特点呢？
特点：
观察方法：
没有颜色 看一看
没有气味 闻一闻
没有味道 尝一尝
7
玻璃杯
我是小小玻璃杯 碰到碎了我会疼 小朋友们温柔点 拿起放下轻轻地
8
活动二：水有没有形状呢？
没有固定形状
9
10
11
12
13
活动三：你在哪里见过水？
14
15
16
17
18
19
20
活动四：没有水会怎样？
21
22
23
Hale Waihona Puke 拓展活动节水儿歌小水滴，滴滴滴， 汇成大海灌田地， 千万不要小瞧它， 团结起来力量大。 小朋友，想一想， 怎样才能节约它， 水龙头，要关紧， 淘米水，去浇花， 洗完脸，洗鞋袜， 洗衣水，冲马桶， 美好环境人人夸 。
24
一年级下册认识水科学教案(一)
一年级下册认识水科学教案(一)认识水科学教案教学目标1.让学生了解水的重要性和用途；2.培养学生的环保意识；3.帮助学生了解水的循环过程；4.提高学生的口头表达能力。
教学内容1.水的重要性和用途；2.水的循环过程；3.水资源的利用与保护。
教学步骤第一课时1.介绍课程内容，引入重要性和用途；2.利用图片、视频等多媒体资源，让学生了解水的不同用途；3.小组讨论，总结水的用途，并例举生活中的应用场景。
1.介绍水的循环过程，包括蒸发、降水、地下水和河流水等；2.利用幻灯片等工具，呈现水的循环图；3.讨论水循环的时间和空间范围，以及对自然和人类的影响。
第三课时1.引导学生思考，水资源的利用对环境和人类的影响；2.安排小组合作，让学生列出水资源的利用和保护措施；3.各小组展示，回答其他小组的提问和质询。
第四课时1.总结课程内容，让学生回答重要性、循环和保护的问题；2.教师点名，让学生依次回答问题并分享自己的想法；3.最后，布置作业并宣布下堂课的安排。
课堂评估1.学生的小组讨论和答辩表现；2.学生的口头表达能力；3.学生参与课堂讨论的积极性；4.作业质量和及时完成情况。
1.完成课堂笔记和课后扩展阅读；2.按要求完成小组作业；3.整理个人感想和收获，并在下堂课时分享给大家。
下节课安排1.讲解水资源的污染与治理；2.进行课堂游戏，演练环保与水资源利用的知识；3.安排小组汇报，让学生自主学习并分享成果。
第二周课程安排课程名称：水质与环境保护教学目标1.了解水质和污染物；2.培养环保意识和负责任的行为；3.学习保护水资源和环境，促进可持续发展。
教学内容1.水质成分和污染物；2.水环境污染和影响；3.水资源保护和可持续利用。
第一课时1.引入课程，介绍水质的相关概念；2.利用幻灯片和例子，讲解水质成分及其重要程度；3.安排小组讨论，让学生研究不同污染源对水质的影响。
第二课时1.更新课程内容，介绍主要污染物和其来源；2.利用案例分析，让学生了解水污染的种类和危害；3.讨论小组和回答问题，让学生思考环境保护和个人责任的重要性。
一年级科学教案第一课认识水
一年级科学教案第一课认识水一、教学目标：1. 让学生了解水的性质和用途，认识到水对人类生活的重要性。
2. 培养学生观察、思考、交流和动手实验的能力。
3. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
二、教学重点：1. 水的性质和用途。
2. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点：1. 水的性质的理解和应用。
2. 实验操作的安全性和准确性。
四、教学准备：1. 教材《科学》第一册。
2. 实验器材：水、杯子、碗、勺子、温度计、澄清石灰水等。
3. 课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生关注水的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 探究水的性质：1. 观察水：让学生观察水的颜色、透明度等特征。
2. 触摸水：让学生感受水的温度，了解水的冷热。
3. 闻水：让学生闻水的气味，观察是否有异味。
4. 实验：向水中加入澄清石灰水，观察是否产生沉淀，了解水的硬度。
5. 讨论：引导学生总结水的性质，如无色、透明、冷热、无味、硬度等。
3. 了解水的用途：1. 教师通过课件或黑板，展示水在生活中的各种用途，如饮用、洗涤、灌溉、发电等。
2. 学生分享自己生活中用水的情况。
3. 讨论：引导学生认识到水对人类生活的重要性。
4. 培养节约用水、保护水资源的意识：1. 教师讲解节约用水的方法，如关紧水龙头、一水多用等。
2. 学生分享自己节约用水的经验。
3. 观看节约用水宣传片，增强学生的节水意识。
4. 布置课后任务：让学生回家后，观察家庭用水情况，提出节约用水的建议。
5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固水的性质、用途和节约用水的重要性。
6. 作业：1. 完成教材上的练习题。
2. 观察家庭用水情况，提出节约用水的建议，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对水性质和用途的理解程度。
2. 评估学生在实验中的操作技能和安全意识。
3. 评价学生在讨论和分享中的表达能力和合作精神。
一年级科学教案第一课认识水
一年级科学教案第一课认识水教学目标：1. 让学生了解水的性质和特点。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察、实验和交流，培养科学探究能力。
教学重点：1. 水的性质和特点。
2. 科学探究方法。
教学难点：1. 水的分子构成。
2. 实验操作技巧。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 实验材料：水、杯子、勺子、盐、糖等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，引入水的图片，引导学生思考水的特点和作用。
2. 学生分享对水的了解和感受。
二、探究水的性质（15分钟）1. 教师引导学生观察水的颜色、气味、味道等特征。
2. 学生用勺子取水品尝，观察水的温度变化。
3. 教师向学生介绍水的分子构成，解释水的性质。
三、实验：水的溶解性（15分钟）1. 教师准备实验材料，为学生分组，每组一份实验用品。
2. 学生按照实验步骤，观察盐和糖在水中的溶解过程。
3. 学生记录实验现象，与组内同学交流分享。
2. 学生分享自己在实验中的发现和感受。
3. 教师强调水的珍贵，教育学生节约用水。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的水的性质和特点。
2. 家长协助学生完成实验报告。
教学反思：本节课通过观察、实验和交流，让学生了解水的性质和特点，培养学生的科学探究能力。
在实验环节，教师要关注学生的操作技巧，确保实验安全。
在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
六、水的循环与气候变化（10分钟）教学内容：1. 让学生了解水循环的基本过程。
2. 引导学生认识气候变化对水循环的影响。
教学过程：1. 教师通过PPT展示水循环的动画，引导学生了解水循环的基本过程。
2. 学生分享对水循环的理解。
3. 教师介绍气候变化对水循环的影响，如全球变暖导致冰川融化等。
七、水资源的分布与利用（10分钟）教学内容：1. 让学生了解世界水资源的分布情况。
2. 引导学生认识水资源的利用和保护的重要性。
一年级青岛版科学《认识水》教案
一年级青岛版科学《认识水》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识水的基本特征，如无色、无味、透明等。
了解水的用途。
学会简单的观察方法，描述水的特征。
2.过程与方法目标通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和动手能力。
引导学生用科学的语言表达自己的发现。
3.情感态度与价值观目标激发学生对水的好奇心和探索欲望。
培养学生节约用水的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识水的基本特征。
了解水的用途。
2.教学难点引导学生用准确的语言描述水的特征。
三、教学方法观察法、实验法、讨论法。
四、教学准备1.教师准备：一杯水、几个不同形状的透明容器、牛奶、醋、白糖、勺子、记录表。
2.学生准备：无。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师展示一杯水，问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”引出课题“认识水”。
2.观察水的特征（15分钟）教师引导学生观察水的颜色、透明度、气味等特征。
让学生把水和牛奶、醋进行比较，观察它们的不同之处。
把水倒入不同形状的容器中，观察水的形状变化。
学生分组讨论并记录观察结果，教师巡视指导。
3.了解水的用途（10分钟）教师提问：“水在我们的生活中有哪些用途呢？”引导学生思考并回答。
教师展示一些图片，如人们喝水、洗衣服、浇花等，进一步说明水的用途。
学生讨论自己在生活中还见过水的哪些用途。
4.实验探究（10分钟）教师在水中加入白糖，搅拌均匀，让学生观察水的变化。
提问学生：“白糖到哪里去了？水有什么变化？”引导学生认识到水可以溶解一些物质。
学生分组进行实验，尝试在水中加入其他物质，观察水的变化。
5.总结与拓展（5分钟）教师提问：“今天我们认识了水，你们学到了什么？”学生回答后，教师进行总结，强调水的特征和用途，以及节约用水的重要性。
布置课后作业，让学生观察生活中还有哪些地方用到了水，并思考如何节约用水。
六、教学延伸1.让学生在家长的帮助下，进行更多的水的实验，如把水冻成冰，观察冰的特征等。
组织学生开展节约用水宣传活动，制作手抄报或宣传标语。
一年级科学(上册)-认识水-优质课公开课一等奖-教学设计
青岛版小学科学一年级《认识水》教材分析：《认识水》一课呈现的学生活动情境图，侧重让学生运用多种感官观察水的特点，旨在让学生用比较的方法观察、研究水的特点。
辨一辨，侧重于观察顺序与方法的指导，旨在培养学生综合运用感官、采用多种方法观察事物的能力。
通过操作与观察，引导学生发现水没有固定的形状，本环节侧重于方法指导，旨在让学生学会用多种角度、多种方法地观察水。
探究活动将课内延伸至课外，意在拓宽学生视野，唤起学生保护水的意识。
教学目标知识目标：1、运用多种感官观察水的颜色、状态、气味，认识水。
2、在老师的指导下，运用观察、比较等方法，借助简单的工具观察水的形态特征，并尝试多角度、多方式地认识水的特点。
能力目标：1、初步意识到水在日常生活中的应用。
情感目标：1、遵守实验的规则，体验与他人合作共同进行科学探究的乐趣。
教学重点：借助简单的工具观察水的形态特征，认识水的特点。
教学难点：尝试多角度、多方式地认识水的特点。
教学准备：烧杯、牛奶、白醋、橙汁、不同形状的瓶子教法、学法：让学生运用多种感官观察水的特点：让学生用比较的方法观察、研究水的特点；辨一辨，侧重于观察顺序与方法的指导，培养学生综合运用感官、采用多种方法观察事物的能力。
教学过程：一、谜语导入：师：孩子们，今天我给大家带来一个有趣的谜语：一物不稀奇，人人不能离。
钢刀砍不断，铁钩勾不起。
猜猜是什么吗？打一生活必需品。
学生猜谜。
揭示谜底。
师：大家对水都非常熟悉，那同学们见过的水是什么样子的？学生自由交流自己对水的认识。
师：这节课，我们来认识水。
（板书课题）【设计意图：从小学生喜欢的简单谜语入手，通过猜谜引出关于水的话题，自然导入课题。
】二、活动探究活动一：运用感官自主探究，观察水的特征。
1、引领复习观察方法。
要认识水，就要用正确的方法来观察。
前面我们学习过观察物体的基本方法，大家还记得吗？学生回顾并交流。
师生总结：正确的观察顺序是一看、二闻、三尝。
【设计意图：组织回顾复习看、闻、尝等基本的观察方法，为下面即将展开的有序观察活动打好基础。
科学一年级认识水与气候
科学一年级认识水与气候水是我们生活中不可或缺的重要物质，而气候是影响我们生活的重要因素之一。
在一年级的科学学习中，我们将认识水和气候两个主题，了解它们的重要性以及它们之间的关系。
一、水的重要性水是地球上最宝贵的资源之一，没有水我们无法生存。
水对我们的身体健康非常重要，它帮助我们维持体温、消化食物、排除废物等。
此外，水还是许多生物的家园，许多动物和植物需要水才能生存。
在我们日常生活中，水也发挥着很大的作用。
我们用水洗衣服、洗碗、洗澡，用水做饭、喝水、浇花等。
水还用于发电、农业灌溉以及工业生产等方面，可以说水在我们的生活中无处不在。
二、水的三态变化水有三种状态：固态、液态和气态。
当水的温度低于0摄氏度时，水会变成冰，呈固态；当水的温度在0摄氏度至100摄氏度之间，水是液态；当水的温度超过100摄氏度时，水会变成水蒸气，呈气态。
这种由一个态到另一个态的转变叫做水的三态变化。
这是因为水的分子在不同温度下具有不同的排列方式。
当温度增高或降低时，水分子之间的相互作用也会发生改变，从而导致水的变化。
三、气候的定义和影响气候是指长期时间内某个地区的天气状况。
气候由许多因素决定，其中最重要的因素是太阳的辐射。
太阳辐射主要由短波辐射和长波辐射组成，短波辐射指的是太阳向地球发射的能量，而长波辐射则是地球向外发射的能量。
气候还受大气、水汽、云、风等多种因素的影响。
例如，大气层对太阳辐射的吸收和反射会影响地球的温度。
水汽能够吸收和释放热量，对地球的气温起到调节作用。
云能够阻挡太阳辐射，影响地表的能量平衡。
气候会对我们的生活产生很大的影响。
不同的气候条件适合不同种类的作物生长，影响着农业的产量。
气候也决定了一个地区的生态系统和动植物的分布。
我们要了解不同气候特点，学会适应不同的气候环境。
四、水与气候的关系水和气候有着密切的联系。
在水循环过程中，太阳能使水蒸发，水蒸汽升到高空凝结成云，最终形成降水。
这个过程是气候形成的一个重要环节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.辨别水
去掉有颜色的去掉有气味的去掉有味道的剩下的就是水
4.你能总结出水的特点吗？学生交流汇报
5.归纳概括：没有颜色，没有气味，没有味道
（三）活动：水有形状吗
1.谁还有其他特点吗？我们一起来研究。
2.把水注入柱形烧杯里，水是什么形状的?把水注入锥形烧杯里，水是什么形状的？
3.这个实验说明了水有怎样的特征？
降水形式？雨雪霜雾。有时还会以这样的形式存在，西瓜、橘子等有一个共同的名辨别水
1.水的分布广泛，以多种形式存在，水具有怎样的特征呢？通过实验我们来认识水。
2.杯子里分别装牛奶、白醋、茶水、雪碧、水，你有什么办法把水找出来吗？想一想他们有什么特征，用排除法可以找出来吗？让学生实验，教师引导。
1、导入新课
1.猜一猜：小风吹，吹得动，大刀砍，不裂缝。载得动千斤木材，却载不动一粒沙子。
2.学生自由作答。
2、学习新课
（1）讲授水的存在
1.我们的地球被称为蓝色星球。是水的存在孕育了生命。你知道自然界中哪些地方有水？学生自由发言
2.自然界中水的存在：江河湖海
3.孕育了生命的水，有时还会以其他形式存在，如：气象中的降雨，你还知道哪些类似的
4.学生交流汇报。教师总结归纳。水没有固定性状，水的形状随着容器的变化而发生变化。
三、拓展延伸：水的用途
1.说一说水的用途有哪些？
2.讲解人体内的水，及时补充水的重要性。
3因为生存离不开水，所以我们要节约每一滴水，形成节水意识。
四、课堂小结。
板书：
1.认识水
分布广泛：江河湖海
多种形式存在：雨雪霜露水果
课题
主备人：xxx审核人：班级：一年级1班学生姓名：
课题
1、认识水
课型
新知探究
编号
GCXX1101
学习内容
课本2---3页
学具准备
杯子，水，牛奶，白醋，茶水，雪碧
学习目标
1.知道水的分布广泛，以多种形式存在，掌握水的多种特征
2.用各种感官观察和描述水的不同特征
3.感受生存离不开水，形成节水意识
学习过程