丽江设计方案稿教教娇娇
丽江三部曲教案幼儿园中班
丽江三部曲教案幼儿园中班一、教案简述本教案是为幼儿园中班设计的，主要以丽江三部曲为主题，旨在帮助幼儿通过多种方式了解丽江文化、丽江民俗和丽江美食，提高幼儿的艺术修养和文化素养。
二、教学目标1.了解丽江的地理位置和地形地貌。
2.掌握丽江著名的民俗文化活动，如泼水节等。
3.认识丽江的饮食文化和传统菜肴。
4.培养幼儿桥接语言，表达自己的感受和看法。
5.唤起幼儿对丽江文化的兴趣，激发学习兴趣。
三、教学方法本教案采用多种教学方法，包括情景教学法、游戏教学法、小组讨论法、亲身体验法等。
四、教学安排第一周•第一天：介绍丽江市地理位置和地形地貌，放映丽江美景短片，引导幼儿认识丽江。
•第二天：介绍丽江著名的泼水节，播放泼水节相关视频，鼓励幼儿参与小游戏了解泼水节。
•第三天：引导幼儿了解丽江少数民族服饰和文化，学习少数民族歌舞，为即将到来的亲身体验做好准备。
•第四天：组织幼儿进行传统糍粑、酥油茶等饮食文化体验，让幼儿亲自动手体验制作传统美食。
•第五天：组织一次集中展示活动，允许幼儿展示自己制作的传统美食作品和手工艺品。
第二周•第一天：带领幼儿去参观丽江古城，观赏丽江建筑风格和文化景观，感受古城的历史韵味。
•第二天：安排幼儿进行糍粑和酥油茶的制作，在老师的帮助下建立制作流程，培养幼儿集体合作精神。
•第三天：教育幼儿进行少数民族服饰和舞蹈表演，让幼儿了解少数民族文化精髓。
•第四天：全体幼儿一起进行泼水节游戏，巩固对泼水节的认识和理解。
•第五天：举行小型文艺汇演，演出少数民族歌舞、诗歌朗诵、独唱等节目，展示所学习的文艺形式。
五、教学评估1.通过观察学生对丽江三部曲的了解程度，进行课堂点拨，及时纠正学生错误认识。
2.定期考核学生针对丽江文化的创作、学习活动及感受。
3.考核学生在集体合作中的表现及个人创作能力。
六、教学后续1.教师应根据幼儿的情况，组织安排其他的文化活动，如美术创作等，深入挖掘丽江文化的方方面面，激发幼儿学习兴趣和参与热情。
丽江古城景点艺术策划书
丽江古城景点艺术策划书1. 背景介绍丽江古城位于中国云南省丽江市，是世界文化遗产和国家级重点风景名胜区。
作为中国传统文化的重要代表，丽江古城吸引了大量的游客和艺术爱好者前来观光和交流。
本文档旨在提供丽江古城景点的艺术策划方案，以丰富游客的旅游体验，推广丽江古城的文化艺术。
2. 目标与目的2.1 目标•提升丽江古城景点的艺术氛围；•丰富游客的旅游体验；•推广丽江古城的文化艺术。
2.2 目的•增加丽江古城景点的吸引力和知名度；•增加游客的满意度和回头率；•传播丽江古城的文化艺术。
3. 策划方案3.1 艺术展览•在丽江古城核心景区设立临时艺术展览馆，每隔一段时间更换不同主题的艺术展览；•展览内容可以包括传统绘画、摄影作品、雕塑、手工艺品等多种艺术形式；•吸引优秀的国内外艺术家参展，展示多样化的艺术作品。
3.2 演艺表演•在丽江古城的广场、剧院等场地定期举办有特色的演艺表演活动；•表演形式可以包括舞蹈、音乐、戏剧等多种形式，以展示丽江古城的文化艺术底蕴；•邀请知名的演艺团队和艺术家参演，提升表演的质量和影响力。
3.3 艺术工坊•在丽江古城设立艺术工坊，提供艺术创作和体验的机会；•招募一些有才华和经验的艺术家作为导师，指导游客进行绘画、陶艺、书法等艺术活动；•提供一些基础的艺术工具和材料，让游客能够亲身体验和参与艺术创作的过程。
3.4 文化讲座•在丽江古城的文化活动中心举办定期的文化讲座；•邀请专业的历史学家、文化学者等作为嘉宾，讲解丽江古城的历史、文化和艺术背景；•提供给游客更深入的了解丽江古城的机会，增加其对丽江古城的兴趣和认知。
4. 资源需求•经费：为了顺利实施上述艺术策划方案，需要充足的经费支持，包括场地租赁费、艺术家费用、活动组织费用等；•人才：需要专业的艺术家、演艺团队、讲座嘉宾等提供高质量的艺术表演和讲解服务；•设备与材料：艺术展览需要展示架、灯光、空调等设备和作品陈列所需的材料；演艺表演需要音响设备、舞台等；艺术工坊需要提供艺术工具和材料。
丽江古城游玩活动策划方案
丽江古城游玩活动策划方案一、项目背景分析丽江古城位于中国云南省丽江市，是中国历史文化名城之一，也是世界文化遗产。
丽江古城以其独特的纳西族文化和壮丽的自然景观而闻名。
近年来，丽江古城吸引了越来越多的游客，但也面临着过度开发和商业化的挑战。
为了更好地保护和展示丽江古城的文化遗产，我们计划策划一系列丰富多样的游玩活动，让游客能够更好地了解丽江的历史和文化，并提供不同的体验和乐趣。
二、目标群体分析我们的目标群体主要是喜欢历史文化和风景的游客。
这些游客通常对当地的传统文化和自然风景感兴趣，他们愿意花时间去了解一个地方的历史和文化，并享受独特的旅行体验。
他们可能是学生、游客、摄影师、艺术家和研究人员等。
我们也希望吸引一些本地居民参与活动，让他们更深入地了解丽江的文化。
三、活动内容1. 丽江古城导览：我们将提供专业的导游服务，为游客解说古城的历史和文化。
导游将在指定的地点引导游客，介绍古城的建筑、人文景观和传统习俗等重要信息。
导览活动将分为不同的主题，如历史导览、文化导览和民俗导览等。
2. 传统手工艺体验：丽江古城以其丰富的手工艺品闻名，我们将组织传统手工艺体验活动，让游客亲自参与制作和体验。
例如，制作纳西族的传统手工艺品，如木雕、织布、纸伞等。
这样一来，游客不仅可以了解传统技艺的独特之处，还能亲身参与到艺术创作中。
3. 民俗表演活动：我们将在古城的广场或剧场举办民俗表演活动，包括传统音乐演奏、舞蹈表演、杂技和戏曲等。
这些表演将展示纳西族的传统艺术和文化，让游客感受不同的艺术形式和文化氛围。
4. 文化讲座和研讨会：我们计划邀请专家学者举办文化讲座和研讨会，讨论丽江的历史、文化和社会发展等相关议题。
这将为游客提供更深入的了解丽江，并为参与者提供交流和学习的机会。
5. 少数民族文化体验活动：丽江地区有多个少数民族居住，我们计划组织一些活动让游客了解和体验这些少数民族的文化。
例如，组织民族风情展览和民族服饰秀，让游客了解不同民族的服饰和传统习俗。
丽江设计方案稿教教娇娇
《走进丽江》第二课时教案设计东蛇山子学校——孙丹丹教材分析：《走进丽江》是一精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。
表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
教案目标： 1. 引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2.朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
教案重点：引导学生通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江“神奇而美丽”的自然景观。
教案难点：体会过渡句在文中承上启下的作用以及作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
教具：多媒体课件学具：丽江其他景观相关资料教案过程：一、复习导入，引出课题1.找一名学生能用一句话概括一下对丽江留下的印象？生：“丽江，是一片神奇而美丽的土地。
”（板书：神奇而美丽）2.找一名学生在地图上找出这片神奇而美丽的地方。
生：在云南西北部。
（课件出示丽江位置）二、精读课文，深化情感1. 齐读第二个自然段。
2. 引导学生知道作者终于来到了丽江古城说“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产。
”引起好奇心想探索丽江的神奇而美丽表现在哪？接着默读3.4 自然段，思考大屏幕上的两个问题。
（课件出示： 1. 这两段介绍了丽江古城的哪些特点？哪些语句体现到了丽江古城的神奇和美丽？边读边画出来。
2. 为什么说丽江古城是“高原姑苏”图景？这幅图景是一幅怎样的画面？）1）生：“丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年历史。
”作者最开始介绍了古城的什么？师：这句话说明了它的历史悠久2）生：”走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。
”师：古城街道是怎样的？板书（街道：色彩斑斓）引导学生理解“色彩斑斓”的意思是形容颜色很多，非常显眼，非常美丽。
？让同学们闭上眼睛想象：自己在五花石铺成的色彩斑斓的街道上漫步，路的两边是依依的垂柳，走在这样的路上，是不是特别富有诗意，别有韵味！慢慢的睁开眼睛，再读一读这句话。
最新语文S版四年级语文下册7走进丽江教案(教学设计)2b
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1．本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2．利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3．在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1．引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2．朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3．体会过渡句在文中承上启下的作用。
4．会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等7个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。
掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
课前准备：1. 生字卡片。
2. 多媒体课件。
3. 师生共同搜集有关丽江的图片。
课时安排：2课时教学过程：腹腔宽大的小型鲸类——小抹香鲸小抹香鲸的体形比抹香鲸要小得多，体长还不足4米。
头部也比较小，大约只有体长的六分之一。
吻部的前突呈三角形。
喷气孔远较其他齿鲸类动物的位置靠前。
右鼻道经鲸蜡器官的下面到达喷气孔，左鼻道则绕左侧通过，这些特点都与抹香鲸相似。
下颌的长度大约为10～13厘米，前端不达到上额的吻部，外形与鲨鱼相似。
下颌的牙齿也比较多，左右侧各有12～16枚，也有少数为10～11枚，性成熟后这些牙齿便穿出齿龈，与上颌的齿龈构成承口状嵌合。
上颌的每侧也有3～7枚痕迹性的小牙齿，长度仅有3～10毫米，直径为1毫米。
与抹香鲸不同的是，它具有背鳍，但比较低，高度仅有大约15～20厘米，呈镰刀形，位于身体中部的后面。
《走进丽江》教学设计
《走进丽江》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《走进丽江》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、认识11个生字。
教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的'作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1、认识11个生字。
2、初步体会丽江的“神奇而美丽”。
教学重、难点：整体把握课文内容，学习词语。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入（出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。
二、初读课文1、自己读课文（读准字音，读通句子）2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织百货绵延闪烁昂然挺立3、检查朗读（指名分段读）4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）5、指名说三、练习朗读1、边读边画出自己不懂的词句。
2、同组互读。
3、小组内交流，试着解决不懂的问题。
四、布置作业1、抄写优美的词句。
2、收集有关丽江的图片。
第二课时教学目标：1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、学会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入出示：（地图）。
导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、深入学习课文1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？2、默读课文思考：我们都到达了哪些地方？板书：地点谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
3、自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。
（神奇而美丽）（2）默读课文。
把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
（3）练习朗读。
4、指导朗读第一自然段：（1）用一句话概括地说说，你读这段的感受。
第三、四自然段：（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
（2）带着赞赏的感情读。
《走进丽江》教案设计
《走进丽江》教案设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和纳西族东巴文化。
2. 能力目标：培养学生通过文字、图片、视频等多媒体资源进行自主学习、合作探究的能力。
3. 情感目标：激发学生对丽江的兴趣和热爱，培养学生保护文化遗产、传承民族文化的意识。
二、教学内容1. 丽江的自然风光：介绍丽江的地理位置、气候特点、著名景点等。
2. 丽江的历史文化：讲述丽江古城的历史沿革、古建筑特色、文化遗产等。
3. 丽江的民俗风情：展示丽江的传统节日、民间艺术、饮食习惯等。
4. 纳西族东巴文化：介绍纳西族的宗教信仰、东巴文字、东巴绘画等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和纳西族东巴文化。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解丽江的文化内涵和民族特色。
四、教学方法1. 自主学习：让学生通过教材、多媒体资源等进行自主学习，提高学生独立思考的能力。
2. 合作探究：组织学生进行小组讨论，共同探讨丽江的文化特色，培养学生的团队协作精神。
3. 情景教学：运用图片、视频、音频等多媒体资源，为学生营造身临其境的学习氛围。
4. 现场教学：如有条件，组织学生参观丽江古城，亲身体验丽江的风土人情。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和纳西族东巴文化，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过教材、多媒体资源等进行自主学习，了解丽江的基本情况。
3. 合作探究：组织学生进行小组讨论，共同探讨丽江的文化特色，分享学习心得。
4. 情景教学：运用多媒体资源展示丽江的美丽风光和民俗风情，让学生感受丽江的独特魅力。
5. 现场教学：如有条件，组织学生参观丽江古城，亲身体验丽江的风土人情。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调丽江的文化内涵和民族特色。
7. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 平时成绩：关注学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性等，给予相应的平时成绩。
丽江城市设计案例分析PPT学习教案
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福慧路的空间结ห้องสมุดไป่ตู้ 主要由城市商务核 心区、古城旅游核 心区、旅游综合服 务区和城市商娱中 心服务区等组成。
形成“两轴、 四片区、多节点” 的空间结构。
设定城市发展 十字轴的意义在于 使得整个区域与外 部空间及整个城市 步调一致，浑然一 体。
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(2)满足居民对精神家园的要求。 以人为本
居民是城市的主体，也是城市设计的最终受益者，因此应以最大程度地 满足居民的物质需求和精神需求作为城市设计的最终目标。
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方案参考
1.设计流程： 了解整个城市的风貌、特色--定位当前基地--确定发展方向--空间结构--功能分区--道
路空间--风貌定位--建筑整合。 2.设计理念：
在延续丽江古城肌理的同时，使其适应现代生活的要求，延续和发展其文化内涵，确保地 方民族文化的延续，制定实行“有机更新”的协调发展规划，尊重历史文化传统，实现城市 现代化，体现地域特征。
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想法2： 借鉴 手法， 决定城 市发展 方向及 趋势， 确定发 展轴， 节点等 为将来 铺路。
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在整体功能结构区的基础上，借助详细的城市设计
方法的流程和手段，将福慧路由西向东细分为十个功能
区。这十个功能区还原并强化了地域特征。
意义在于向人展示了城市地域特征的演 化过程 ，在文 化上走 进丽江 。
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街巷特色： 丽江街道的宽度一般为3m～5m，河道最大的宽度约为6m，加之1层～2
层的院落式民居，使得整个城市尺度小巧宜人。 想法1：借鉴手法建造出有特色的格尔木城市尺度。
幼儿园云南丽江古城教案探究与地方文化传承
幼儿园云南丽江古城教案探究与地方文化传承。
【幼儿园云南丽江古城教案探究与地方文化传承】1. 介绍丽江古城丽江古城位于中国云南省，是世界文化遗产，以其独特的纳西民族文化而闻名。
作为中国著名的旅游胜地之一，丽江古城吸引着来自世界各地的游客。
其独特的地理位置和浓厚的民俗文化成为幼儿园教学中值得探究的主题之一。
2. 丽江古城教案设计在幼儿园教学中，针对丽江古城这一特殊的地方文化，教师可设计相应的教学计划和教案。
通过教案的设计，幼儿可以在游戏和实践中了解丽江古城的历史渊源、民俗风情和独特文化，从而增强对地方文化传承的认知和情感。
3. 教学内容及活动安排一是通过图片、视频等多媒体形式，向幼儿介绍丽江古城的景点、历史及传统文化。
通过教师的引导，幼儿们可以逐步了解丽江古城的独特之处。
二是组织幼儿进行手工制作，制作具有丽江特色的手工艺品，如彩云手绢、纳西族服饰等，以此了解和体验丽江古城的手工艺传统。
三是安排户外游戏活动，如“踏青赛”“寻宝比赛”等，使幼儿们在游戏中感受丽江古城的风土人情。
4. 地方文化传承的意义通过幼儿园教学探究丽江古城，可以帮助幼儿在熟悉和了解丽江古城的增强对地方文化传承的重视和认知。
这有助于培养幼儿对传统文化的尊重和热爱，提高对本土文化的认同感和自豪感。
5. 个人观点和理解作为我的观点和理解，我认为幼儿园教学中探究丽江古城及地方文化传承是非常有益的。
通过这样的教学活动，可以让幼儿从小培养对地方文化的兴趣，有利于形成对传统文化的良好认知和积极态度。
也有利于激发幼儿对中国传统文化的热爱和保护意识，对幼儿的全面发展有积极的影响。
总结回顾：通过对丽江古城教案的探究，我们可以看到，幼儿园教学中针对地方文化的探究对幼儿的成长具有重要的意义。
在教学中，教师应根据幼儿的认知水平和兴趣特点，设计富有趣味和启发性的教学活动，积极引导幼儿认知和情感的发展，帮助他们从小树立对地方文化传承的正确认识和态度。
在幼儿园教学中探究丽江古城及地方文化传承，教师可以引导幼儿由表及里，深入了解丽江古城背后的纳西族文化和传统。
《丽江说课稿云南省一等奖》
《丽江说课稿云南省一等奖》丽江说课稿云南省一等奖
背景介绍
这是一份关于丽江说课稿的云南省一等奖文档。
丽江是云南省著名的旅游景点，拥有丰富的历史文化和自然景观。
本文档将介绍丽江说课稿获得一等奖的背景和内容。
奖项背景
丽江说课稿获得云南省一等奖是由于其出色的表现和独特的教学理念。
该说课稿结合了丽江独特的文化背景和旅游资源，通过生动的教学方法，成功激发了学生的研究兴趣和实践能力。
内容概述
丽江说课稿从以下几个方面展示了丽江的独特魅力：
1. 地理环境：介绍了丽江的地理位置和自然景观，包括玉龙雪山、束河古镇等著名景点，并通过图片和视频展示了这些景点的美丽风貌。
2. 历史文化：深入解读了丽文化，包括纳西族文化、丽江古城等，通过故事和传统艺术形式，使学生对丽和文化有更深入的了解。
3. 旅游资源：介绍了丽江作为旅游目的地的优势和特色，包括
各类旅游活动、特色美食等，鼓励学生在了解丽江的同时，积极参
与到旅游中去。
4. 生态保护：提倡了保护环境和生态的重要性，介绍了丽江的
生态保护工作，并引导学生积极参与到环保活动中。
教学目标
通过丽江说课稿的教学，希望能够实现以下几个目标：
- 增强学生对丽江的了解和认同感。
- 培养学生的旅游意识和环保意识。
- 激发学生对历史文化和自然景观的兴趣。
- 培养学生的实践能力和创新思维。
结语
丽江说课稿的获奖，是对教师们辛勤努力和创新精神的认可。
通过这份说课稿，希望能够让更多的学生了解丽江，爱上丽江，同时也积极参与到保护丽江的行动中去。
《走进丽江》教学设计一等奖2篇
4、《走进丽江》教学设计一等奖教学内容《走进丽江》是语文S版四年级下册的一篇讲读课文。
教材分析〈〈走进丽江〉〉是作家姜刚杰写的，课文采用了总分的写法，层清楚过渡自然；通过对丽江神奇美丽景物的描写，表达了作者对丽江的喜爱，对祖国大好河山的热爱的感情。
教学目标情感目标：体会丽江的神奇美丽，从而产生热爱祖国大好河山的情感。
知识目标1、朗读课文。
整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江石城的特点和丽江神奇美丽的自然景观。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、认识8个生字，会写10个生字，掌握“雄伟、纯朴、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
能力目标教学重点难点：利用多媒体引导学生体会丽江的“神奇而美丽”。
教学难点体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学方法与手段：以多媒体为辅助手段，激发学生兴趣，引导自读自悟，从而感受丽江的神奇美丽。
设计理念力图体现“以情为基点，以读为主线，以悟为手段’’的新课标理念，让学生在步步推移的多种朗读方式中，以具体的文本语言为载体，既提高学生阅读能力，又感悟课文所蕴含的情感。
本文寓情于景,教学时,要抓住重点语句,让学生在细细品味语言中感悟丽江的神奇美丽,体会作者情感。
教学步骤一、情景导入，揭示课题：师:同学们,前面我们欣赏了桂林美景,今天老师将带领大家走进轧云南的丽江,去领略那里特有的风光,想去看看吗?（多媒体播放神奇美丽的丽江）师：说说你看到了什么？有什么感受？生：1、我看到了一座特别的古老的城市。
2、每家每户门口有小河、小桥、柳树。
3、还有连绵起伏的白雪皑皑的群山。
4、我感受到雪山美丽极了像一条龙。
师：谁能用一个词说说丽江给了你怎样的印象？（生：美丽、奇特）师：这节课我们一起学习〈〈走进丽江〉〉一课，美美的读读课题，说说读了课题想知道什么？学生质疑预设出现的问题：1、我想知道丽江有哪些美丽的景观？2、我想知道丽江的景色有什么特点？）（设计理念：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。
走丽江教学设计
走丽江教学设计一、引言走丽江教学设计是指在丽江地区进行教学设计和实施的一种方法。
丽江地区作为中国著名旅游城市，拥有独特的地理环境和丰富的人文资源，这为教学活动提供了丰富的素材和背景。
在教学设计中融入丽江地方文化和特色，可以提高学生的学习兴趣和动力，使教学更加生动有趣。
二、背景和目的丽江地区以其独特的自然景观和丰富的文化内涵而闻名于世。
作为一种文化旅游城市，丽江拥有众多的流动人口，包括来自世界各地的游客和居民。
为了更好地满足不同人群的需求，丽江地区的教育部门积极开展了走丽江教学设计活动，将丽江的地方文化和特色融入到教学过程中。
这既可以提高学生对本地文化的认知，也可以促进学生的综合素养的提高。
在走丽江教学设计活动中，教师可以通过带领学生参观丽江的名胜古迹、历史遗址和传统村落等景点来增加学生的知识储备和综合能力。
通过亲身接触和实践活动，学生可以更加深入地了解丽江的历史文化和地方特色。
此外，走丽江教学设计活动还可以引导学生进行社会调研，通过采访当地居民、观察当地生活方式等方式，探究丽江地区的经济、社会和文化发展等问题。
三、教学设计走丽江教学设计的具体步骤如下：1. 进行背景调研在进行走丽江教学设计之前，教师应该对丽江地区的地理环境、历史文化和特色进行背景调研。
这包括对丽江的地理特点、历史沿革、民俗文化和风土人情等方面的了解。
只有深入了解了丽江的独特魅力，才能更好地设计和实施教学活动。
2. 设计教学内容根据调研结果和教学目标，教师可以结合教材内容和丽江地方资源，设计丰富多样的教学内容。
例如，可以选择一些与丽江相关的课文、诗歌或文学作品作为教学材料，通过阅读、讨论和写作等方式，让学生更好地理解和感受丽江的魅力。
3. 组织实践活动走丽江教学设计的核心是组织实践活动，让学生走进丽江，亲身感受其独特的魅力。
教师可以带领学生参观丽江的名胜古迹，如丽江古城、束河古镇、玉龙雪山等。
同时，可以组织学生进行社会调研，了解丽江的经济、社会和文化等方面的发展。
一缕阳光经过丽江 教学设计
一缕阳光经过丽江教学设计简介这份教学设计旨在帮助学生了解丽江这个旅游景点，并激发他们对于旅行和文化交流的兴趣。
通过这个教学设计，学生将有机会了解丽江的文化特色、历史背景和旅游资源。
教学目标- 了解丽江的地理位置和文化特色- 了解丽背景和重要事件- 探索丽江的旅游资源，并了解旅游对当地经济和社会的影响- 培养学生的旅行意识和对于文化交流的兴趣教学内容和活动1. 介绍丽江的地理位置和文化特色（课堂讲述）- 学生通过地图和图片了解丽江的地理位置和景点分布- 学生了解丽江的民族特色，如纳西族的文化和传统俗2. 了解丽背景和重要事件（小组研究）- 学生分组进行研究，了解丽背景和重要事件，并展示他们的研究成果- 学生可以利用图书馆、互联网等资源进行研究3. 探索丽江的旅游资源（实地考察）- 组织学生进行一次实地考察，参观丽江的知名景点，如古城、束河古镇等- 学生在考察中进行观察和记录，以便后续的讨论和总结4. 讨论旅游对当地经济和社会的影响（小组讨论）- 学生分组进行讨论，探究旅游业对当地经济和社会的影响，如就业、环境保护等方面- 学生归纳总结各组的讨论成果，进行分享交流5. 培养学生的旅行意识和对于文化交流的兴趣（个人写作）- 学生进行个人写作，表达他们对于旅行和文化交流的看法和体验- 学生可以选择写一篇游记、一封信或者一篇反思文章教学评价- 参与度：学生积极参与课堂讨论和实地考察活动- 研究成果：学生能够准确地描述丽江的地理位置、文化特色和重要事件，了解旅游对当地经济和社会的影响- 研究兴趣：学生对于旅行和文化交流表现出浓厚的兴趣，通过个人写作展现了对于主题的思考和理解资源和评估工具- 地图和图片- 图书馆和互联网资源- 实地考察记录表- 学生小组研究成果展示- 学生个人写作作品结束语通过这个教学设计，希望学生能够了解丽江的独特魅力，培养旅行意识和对于文化交流的兴趣。
同时，通过实地考察和小组讨论，学生可以更加深入地了解旅游对当地经济和社会的影响。
《丽江古城》旅游地理教学设计方案
2、让学生明确本节课在“做”中练习了导游员需要具备的能力；
3、使学生具备一个导游员需要具备的高尚情怀
2
（五）练一练——
习题
1、下列选项是描述丽江古城的是（ ）
A.东方威尼斯 B.高原姑苏
C.太湖明珠 D.丝绸之乡
2、被称作中国木结构建筑第一楼的是（ ）
A.议事厅 B.万卷楼 C.护法殿 D.万古楼
三、教学反思
（一）成功之处：
1、直观感受
听觉、视觉的冲击，给学生带来强烈的感官刺激，引发学生浓厚的学习兴趣；
2、情境设计导入反响热烈
对于以导游带团讲解形式进行新课讲授这种形式，学生非常感兴趣，在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣，让学生在快乐的课堂中掌握课本知识，同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体动作等，让学生学到实用的带团方法；
2、能力方面：以“我是丽江古城的一名专职导游员”为主题，进行导游讲解
（七）
板书设计
丽江古城
一、初识丽江
1、无城墙
2、有“高原姑苏、东方威尼斯”的美誉
3、茶马古道
二、体验丽江
（一）东巴文化
东巴文字：世界上唯一活着的象形文字
（二）建筑
1、民居：三坊一照壁、四合五天井、走马转角楼
2、官衙：木府：中国木结构建筑第一楼——万古楼
2、让学生认识导游工作，从而引发学生对本专业和未来工作的兴趣。
10
（二）初识
丽江
“导游员”引导“游览”：让“游客”进行寻找城门、观察房屋周边环境及再走茶马古道的活动。
“游客”在“导游员”的讲解和引导中，寻找城门、观察房屋周边环境和再走茶马古道。
锻炼学生观察思考能力的同时，引出古城无城墙、有“高原姑苏”“东方威尼斯”的美誉、是茶马古道的重镇，使学生了解丽江古城的概况。
热门-《走进丽江》教学设计
《走进丽江》教学设计《走进丽江》教学设计教学目标：1、朗读课文，整体把握课文内容，探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
3、体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点难点：1、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
教法：讲授、启发与讨论结合学法：自主、探究、交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入提问：同学们，你们知道春城指的是我国的哪座城市吗?导语：在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。
它就是有着东方威尼斯美称的云南丽江。
这节课就让我们跟着作者继续走进丽江，去领略那里的独特风光。
(板书课题：走进丽江)二、小组自学第二部分自学提示：1、课文分哪几个部分介绍了丽江古城?2、找出描写丽江古城的句子说说给了你哪些体会。
3、小组讨论+展示小结：翠色山峦下，商居掩古城。
花香迎曲巷，岁月久悠增。
神奇而又古朴的丽江古城，静静的伫立在哪里，向我们展示着这座千年古城的独特神韵。
过渡语：丽江最吸引人的除了有“高原姑苏”风貌的丽江古城外，就是他神奇而壮丽的自然风貌了。
自学提示：1、介绍丽江的自然风貌，说说你的体会。
2、读读你最喜欢的段落。
过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢?三、句子解析1、丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的丽江古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。
2、月色溶溶的晚上，漫步古城的小街，看着水中闪闪烁烁的灯光倒影，听着远处传来的隐隐约约的纳西古乐，你难道不会被这里的一切深深陶醉吗?3、小组讨论+展示教师指导：句1是个过渡句，起承上启下的作用。
表示时间的过渡词有首先、其次，表示原因的过渡词有因为、所以。
句2从视觉和听觉两方面了描写了夜晚丽江的美丽风光。
(教师引导学生将第二句改写成双重否定句和陈述句，体会不同的感受。
走进丽江教案设计
走进丽江教案设计
走进丽江教案设计
三课时。
【教学流程】
第一课时
一、激趣导入
(出示美丽的丽江画面。
)今天，我们一起去领略丽江神奇而美丽的风光吧!
二、检查预习，交流反馈
(一)检查生字。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.学习生字。
(1)出示带拼音的生字，自由读、个别读、开火车读、比赛读等多种形式读生字。
(2)去掉拼音读生字。
(3)生字组词。
(课内的和课外的。
)
(4)指导写字，重点指导“雄、昂、烁”等难写的字。
3.检查下列词语的认读情况：
雄伟城镇纯朴下旬纳西族
纺织百货绵延闪烁昂然挺立
(1)认读词语。
(2)理解词语意思，引导联系课文内容进行理解。
4.检查朗读，指名分段读。
(二)交流资料。
三、初读课文，整体感知
1.自由读课文，说一说：丽江给你留下了怎样的印象?
2.默读课文，思考：课文写了丽江的哪些景点?
3.指名汇报。
(1)我们都到达了哪些地方?
(2)谁能用书上的句子把这些景点连起来说说?
四、练习朗读
1.边读边画出自己不懂的词句。
2.同组互读。
3.小组内交流。
大班《丽江》绘画教案
大班《丽江》绘画教案1. 教案概述本教案旨在引导大班幼儿通过绘画的方式了解中国传统文化中的丽江风情。
2. 教学目标- 了解丽江的地理位置和特点；- 了解丽江的传统建筑、服饰和文化表现形式；- 提高幼儿的艺术鉴赏能力和绘画技能。
3. 教学内容1. 介绍丽江：通过图片展示和简单的口头描绘，引导幼儿了解丽江的地理位置和特点。
2. 讨论丽江的传统建筑：展示丽江的古建筑照片，引导幼儿观察、比较和描述丽江的建筑特点。
3. 探讨丽江的传统服饰：展示丽江传统服饰的图片，引导幼儿观察、比较和描述丽江的服饰特点。
4. 制作丽江风情画：提供绘画材料，引导幼儿根据所了解的丽江风情，进行自由创作。
4. 教学步骤第一堂课1. 引入：与幼儿一起观看丽江的照片，引起幼儿的兴趣。
2. 概述：简单介绍丽江的地理位置和特点。
3. 讨论：展示丽江的古建筑照片，引导幼儿观察并讨论丽江的传统建筑特点。
4. 游戏活动：通过模仿的游戏，让幼儿感受丽江的建筑特色。
5. 结束：复当天研究的内容，并展示准备好的绘画材料。
第二堂课1. 回顾：复前一堂课研究的丽江建筑特点。
2. 探讨：展示丽江传统服饰的图片，引导幼儿观察并讨论丽江的服饰特点。
3. 游戏活动：通过角色扮演的游戏，让幼儿感受丽江的服饰文化。
4. 制作：提供绘画材料，引导幼儿根据所了解的丽江风情创作丽江风情画。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己的作品，并与同学分享创作过程和心得。
5. 教学评估- 观察幼儿在教学过程中的参与度和表现；- 通过幼儿的绘画作品评估他们对丽江风情的理解和艺术表现能力；- 对幼儿进行简单的口头提问，检查他们对丽江地理位置和特点的理解程度。
6. 教学准备- 丽江的图片和照片；- 丽江传统建筑和服饰的图片；- 绘画纸、颜料、画笔等绘画材料。
7. 参考资源以上是大班《丽江》绘画教案的内容，希望能够帮助到您。
如有其他问题，请随时询问。
我的家乡丽江中班社会教案
我的家乡丽江中班社会教案教学目标：1、情感目标：了解丽江人民的饮食习惯，了解丽江具有特色的美食佳肴，从而激发孩子们对家乡的热爱。
2、能力目标：引导学生搜集资料，了解家乡和全国各地的的饮食习惯。
3、知识目标：探究不同地区的饮食习惯与地理环境、物产、候等因素的关系，理解一方水土养一方人”的含义。
教学重点：引导学生搜集资料，了解家乡的饮食文化特点。
教学难点：探究不同地区的饮食习惯与地理环境、物产、候等因素的关系，理解一方水土养一方人”的含义。
教学环节一、激趣导入，激发学生探究的欲望师：我们都知道“民以食为天”，不同地方的美食各不相同，都令人垂涎三尺，现在老师就带领大家到全国各地去品尝品尝他们的美食，你们想去吗？学生：猜、说老师出示的图片中的美食名称。
（云南的过桥米线、南京盐水鸭、东北小鸡炖磨菇、重庆火锅、四川酸辣粉、海鲜）设计意图：通过学生感兴趣的猜谜游戏让学生对全国各地的美食记忆更深。
二、了解丽江美食，激发学生爱家乡的情感师：品尝完各地的美食，我们回到我们可爱的家乡——丽江，来尝尝我们家乡的美食佳肴。
师：我们丽江有很多风味独特、味道鲜美的食品，老师搜集了一些美食模仿《舌尖上的中国》做成了《丽江味道》你们想看吗？播放《丽江味道》让学生认真看。
生：1观看视频《丽江味道》2说看到的美食有哪些？还知道哪些丽江的美食？3同桌交流最喜欢的丽江美食。
4全班交流。
设计意图：通过视频激起学生了解美食的兴趣，也更好地体味丽江美食的特点。
让全体学生都参与到课堂中来。
运用搜集到的资料与同桌交流，培养学生搜集资料、运用资料的能力。
小结：丽江的美食真多呀！你觉得丽江人民怎么样？勤劳的丽江人用他们的智慧让我们享受到了这么多的美食，我们为我们是丽江人而感到（骄傲），我爱丽江。
板书：我爱丽江生：体会丽江人民的勤劳、智慧设计意图：感受丽江人民的勤劳智慧，激发学生爱家乡的情感.三、探究为什么不同地方人们的饮食习惯不同？师：我们品尝了云南的过桥米线、南京盐水鸭、东北小鸡炖磨菇、重庆火锅、四川酸辣粉、海鲜等，这些地方的美食都不相同，你们知道这是为什么吗？生：结合课本思考设计意图：让学生了解不同地区的人们的饮食与物产、气候、地理环境的关系。
一束光经过丽江 教学设计
一束光经过丽江教学设计简介本教学设计旨在通过研究和探索丽文化，帮助学生提高对中国传统文化的理解和欣赏能力。
通过探讨丽江在历史中的独特地位和宝藏，加深学生对丽江的认知，并激发学生的想象和创造力。
教学目标1. 了解丽文化和地理特点。
2. 探索丽江古城和周边景点的历史和意义。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和欣赏能力。
4. 激发学生的创造力和表达能力。
教学内容1. 丽文化介绍（15分钟）- 介绍丽江的地理位置、历史和文化背景。
- 引导学生了解丽江古城的特点和被列入世界遗产的原因。
2. 丽江古城的探索（30分钟）- 学生分组讨论和分享对丽江古城的认知和印象。
- 分享丽江古城的照片和视频资料，引导学生观察和分析。
3. 丽江周边景点的介绍（20分钟）- 介绍丽江周边的著名景点，如玉龙雪山、束河古镇等。
- 引导学生了解这些景点的特色和文化背景。
4. 学生创作任务（15分钟）- 鼓励学生想象自己是丽江的导游员，设计一份详细的旅游路线和景点介绍。
- 学生可以利用图片、文字或其他媒体形式展示自己的创作。
教学方法1. 授课讲解：教师通过简明扼要的方式介绍丽和文化。
2. 分组讨论：学生分小组进行讨论，分享彼此对丽江的认知和印象。
3. 视觉资料展示：教师分享丽江的照片和视频资料，鼓励学生观察和分析。
4. 学生创作：学生进行个人创作，设计丽江旅游路线和景点介绍。
教学评估1. 分组讨论记录：评估学生对丽江认知和印象的广度和深度。
2. 创作作品评价：评估学生在设计旅游路线和景点介绍方面的创造力和表达能力。
参考资料。
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《走进丽江》第二课时教学设计东蛇山子学校——孙丹丹教材分析：《走进丽江》是一精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。
表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
教学目标：1. 引导学生体会丽江的“神奇而美丽” ，激发学生的爱国情感。
2.朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点：引导学生通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江“神奇而美丽”的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用以及作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
教具：多媒体课件学具：丽江其他景观相关资料教学过程：
一、复习导入，引出课题
1.找一名学生能用一句话概括一下对丽江留下的印象？生：“丽江，是一片神奇而美丽的土地。
”（板书：神奇而美丽）
2.找一名学生在地图上找出这片神奇而美丽的地方。
生：在云南西北部。
（课件出示丽江位置）
二、精读课文，深化情感
1. 齐读第二个自然段。
2. 引导学生知道作者终于来到了丽江古城说“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产。
”引起好奇心想探索丽江的神奇而美丽表现在哪？接着默读
3.4 自然段，思考大屏幕上的两个问题。
（课件出示： 1. 这两段介绍了丽江古城的哪些特点？哪些语句体现到了丽江古城的神奇和美丽？边读边画出来。
2. 为什么说丽江古城是“高原姑苏”图景？这幅图景是一幅怎样的画面？）
1）生：“丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年历史。
”作者最开始介绍了古城的什么？师：这句话说明了它的历史悠久
2）生：”走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。
”
师：古城街道是怎样的？板书（街道：色彩斑斓）引导学生理解“色彩斑斓”的意思是形容颜色很多，非常显眼，非常美丽。
？让同学们闭上眼睛想象：自己在五花石铺成的色彩斑斓的街道上漫步，路的两边是依依的垂柳，走在这样的路上，是不是特别富有诗意，别有韵味！慢慢的睁开眼睛，再读一读这句话。
找两名学生有感情的读出古城街道的色彩斑斓？
3）生：“这里是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通道。
” 简单了解川滇藏分别指的是哪几个地区的简称？（四川、云南、西藏）“南方丝绸之路”、“川滇藏茶马古道” 都经过这里（板书：丝绸之路、茶马古道）从而突出了丽江古城的重要地位。
课文也举例说明了古城的重要地位。
师生共同概括这个自然段主要是讲了古城的重要地位。
3.第四段自然段写了古城怎样的奇特风貌呢？
生 1 ）：出示图片，让学生对比图片了解古城的布局特点。
生 2 ）：引导学生找出文中的哪八个字来能体现出古城的奇特风貌？（板书：城依水存，水随城在。
）
引导学生找出作者是抓住了“小桥” 、“流水”“杨柳”代表性的景物来描绘出一幅“家
家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的古城风貌。
观察31 页的插图，高原上有这样一座古城，的确很神奇。
4.（课件出示）对比“江南苏州”和“高原姑苏” ，的图景，引导学生理解作者把这个神奇而美丽的地方叫作" 高原姑苏。
从图中能感受到丽江特别壮美。
接着请同学们带着你对丽江的赞美自己有感情的朗读这个自然段。
教师小结：刚才我们游览了丽江古城，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹，学生一起读“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”
5.引导学生找出作者是怎样从古城说到雪山的？
生 1 ）：丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。
白雪皑皑是什么意思，形容雪洁白。
学生能够知道这句话是以前学过的语文知识，叫过渡句，有承上启下的作用。
通过过渡句你读懂玉龙雪山和丽江古城一样神奇而美丽。
6.四个人一组来合作学习第5自然段，想一想玉龙雪山的“神奇而美丽” 表现在哪些词句中？
生 1 ）：玉龙雪山距丽江古城西北十五公里，由北向南绵延近五十公里，有十三座山峰。
（理解绵延就是连绵不断的意思，形容雪山非常长。
）
生 2 ）：最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。
先找学生说说昂然挺立是什么意思？（昂就是抬头，高高的样子，挺就是伸直。
）然后一起来做一下这个动作。
昂然挺立能够突出山峰雄伟壮丽。
（板书：昂然挺立、峰峰相连、云腾雾绕）
引导学生了解这个句子运用了比喻什么修辞方法。
作者把静态的山峰写成了活灵活现的正在飞腾的“玉龙，非常形象生动。
同时，这句话也道出了山名的由来。
作者还用了“蜿蜒”一词，强调了雪山的曲折。
就是要告诉我们玉龙雪山是如此的长而曲折啊！就像一条银鳞闪烁的玉龙！找学生有感情的来朗读这句话？找其他同学给予评价。
生 3 ）：主峰扇子陡, 海拔五千五百九十六米，为长江南岸第一峰，被誉为地球上“最温暖的雪山”。
最后介绍的主峰，作者抓住“陡” “高”突出了主峰的特点，说明它是长江南岸第一峰。
被誉为地球上“最温暖的雪山。
” 师陈述：纳西人有个古老的传说，曾经有两位兄弟生活在这里，为了保护这片土地与妖魔作战，死后化为巍峨的玉龙雪山，面对纳西人的兄弟我们应该动情地来读“丽江，是一片神奇而美丽的土地。
”其实是公元三世纪居住在青藏高原的羌族人（古代西部的民族）逃避战乱来到这里，雪山融化的雪水留住了他们的脚步，傍水而居才有了古城和纳西族人，玉龙雪山是纳西人的母亲，我们应该深情地来读“丽江，是一片神奇而美丽的土地。
”。
7.除了古城和玉龙雪山，“丽江还有哪些迷人的景观”呢？
（板书：其他景观）
学生齐读第六自然段，“丽江还有许多迷人的景观：有惊心动魄的（虎跳峡），有万里长江第一湾，有三江并流奇观，还有母系氏族的最后乐园一一泸沽湖及其神秘的摩梭人，在北边更有闻名遐迩的世外桃源一一香格里拉，，”。
（板书：泸沽湖，香格里拉,,）
让学生知道丽江还有许多迷人的景观，这句话也是过渡句。
知道闻名遐迩是非常有名的意思。
8.香格里拉后面省略号的运用说明了丽江还有更多迷人的景观。
让学生说说还知道丽江有哪些迷人的风光？生：文笔山、黑龙潭、拉市海、束河古镇,,
一起欣赏丽江的景观。
（播放课件）
9.欣赏完图片引导学生来看看最后一个晚上作者邀月同游，他又感受到了什么
呢？请同学们随着音乐自己有感情的朗读最后一个自然段。
思考：1.月色下的古
城给你什么感觉？（美丽，清幽、娴静）2•作者从哪些方面描写古城的月色？表达了作者怎样的情感。
生1）：从视觉和听觉两个方面描写古城的月色。
接着让学生读一读最后一句话，“你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？”结尾处为什么用的是反问句？把它换成陈述句行不行？反问句强调了丽江的神奇和美丽，表达了作者对丽江无比热爱的思想感情。
10.师生回归全文，课文第一个自然段是总的概括，丽江，是一个神奇而美丽的地方。
（2-6）段作者带我们游览了了丽江古城、玉龙雪山、和其他自然景观。
（板书：神奇而美丽）最后一个自然段作者在月色溶溶的晚上，感怀美景醉人。
三、总结全文，深化中心
让学生谈谈此时此刻，你想怎样赞美丽江？你有什么话想对丽江说？
（生自主发言）
师小结：听着同学们赞美丽江，我不由得想起郭沫若先生写的一幅对联“春风杨柳千万条，风景这边独好。
飞起玉龙千百万，江山如此多娇！”丽江只是祖国大
地山河的一角，读万卷书不如行万里路，希望同学们有空能多走走，多看看。
记住那一道道美的风景线，同时也记住孕育那些美丽风景线的母亲。
让我们带着对丽江美景的理解再齐读课题“走进丽江”。
四、布置作业，积累词语
1.摘抄自己喜欢的词句。
2•小组合作为丽江写个广告宣传词，把丽江这个神奇而美丽的地方告诉更多的人。
板书设计
（1）神奇而美丽
（（2-6）r街道色彩斑斓]神
丽江古城《丝绸之路茶马古道奇
1城依水存水随城在而
7.走进丽江<
（昂然挺立>美
玉龙雪山Y峰峰相连丽L云腾雾绕
其他景观：泸沽湖、香格里拉,, < （7）感怀美景醉人。