苏教版-科学-四年级下册-《肌肉》教案
四年级下册科学教案 .肌肉 苏教版
3. 肌肉【教学目标】1. 知道骨骼、关节和肌肉在人体内的作用；知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
2.亲历探究全过程，在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善；通过查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3.愿意与他人合作交流分享研究结果；能正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
【教学重点】知道骨骼、关节和肌肉在人体内的作用。
【教学难点】知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：手臂模型制作材料【教学时间】2课时【教学过程设计】一、现实活动引入：1. 师：“上课。
”生：“起立，老师好！”2. 师：“同学们好，请坐。
”刚才大家完成了“起和坐”的动作，在这个动作中，你们知道是由身体的哪些部位来完成的吗？”生1：大腿。
生2：肌肉和骨头。
生3：还有关节。
3. 师：“同学们说出这么多名称，接下来请大家再来做一次这个动作。
主要体会有哪些部位来完成这一活动。
你来说。
”生：“我认为这个活动是由大腿的骨骼，肌肉和关节共同来完成的。
”4. 师：“这位同学说的非常好。
”［设计意图：我们的运动与我们的骨骼、关节、肌肉紧密相关，从我们经常做的动作开始，让学生理解骨骼、关节、肌肉与我们运动的关系。
］二、提出问题1. 师：“刚才大家提到了骨骼，那你能根据经验试着说一说：身体中其他部位的骨骼名称吗？”生1：“肋骨”生2：“脚趾骨”生3：“头骨、胸骨。
”生4：“还有胳膊骨”2. 师：“胳膊骨常常叫做手臂骨。
同学们知道这么多骨骼名称，你们真了不起！骨骼、关节和肌肉在我们每个人的身体中都有，那它们有什么作用呢？下面，请同学们在小组内部好好的讨论一下，然后说给大家听。
苏教版四年级下科学 肌肉 教学设计
肌肉教学目标：1、知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。
2、了解人体处于安静状态下，负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。
3、知道骨骼肌是成对存在、工作的。
教学重点：了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。
教学难点：了解骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动。
教学准备：挂图、课件。
教学过程：（一）导入新课1、谈话：你们有没有手和脚被冻麻的经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？为什么？2、讲述：仅靠骨骼和关节还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，还必须有肌肉的参与。
（板书课题）（二）肌肉的分布及类型1、提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？2、学生交流。
3、讲解：人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。
（1）骨骼肌，就是使骨头活动的随意肌；运动系统所讲的肌肉属于骨骼肌，它能在意识控制下做强力的收缩，人的四肢、躯干上可以自由活动的肌肉都属于这一类。
在神经的支配下，肌肉收缩产生运动。
一个人有600多块骨骼肌。
（2）平滑肌，就是为血管、胃、消化器官以及其他内脏充当衬里的不随意肌；人的内脏大部分是平滑肌，平滑肌不受意识支配，不能随意活动，但受植物性神经支配，因此保持经常收缩、放松，但收缩力不大，缓慢持久，不易疲劳。
（3）心肌，就是心脏所特有的肌肉组织，能自动地有节律地收缩。
心肌也具有纹理，但纹理比骨骼肌疏。
心肌也是不随意肌。
心脏以一定的速率跳动，不随人的意志而改变。
4、观察人体肌肉挂图，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。
5、活动：摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？6、小结：肌肉占到了人体体重的40%，它们分布在全身各处。
（三）观察体验：肌肉是如何工作的1、活动体验：（1）站直后向前弯腰。
用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？（2）左手掌心向上，用指敲桌面。
用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不同？再把手翻过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？2、学生体验交流，并在活动记录上画出人体在做各种运动时，肌肉变硬的部分。
苏教小学科学四年级下册《1.3肌肉》精品教案(4)
（苏教版）四年级科学下册教案第一单元骨骼和肌肉3．肌肉教学资源开发本课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第1单元《骨骼与肌肉》中的第3课。
人体所进行的每一项运动，都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果。
人体维持正常运动功能的条件：1．骨骼肌肉系统——正常的关节活动度和肌力；2．神经系统—对骨骼肌肉的正常的神经支配；3．心肺血管系统—为运动提供所需的能量。
本课在学生已经了解了人体内骨骼与关节结构与功能的基础上指导他们了解人体内肌肉的分布，通过实践活动体验肌肉在运动中的重要作用以及肌肉的工作方式，增进学生对自己身体的科学认识，为养成正确的运动方式、科学的生活习惯打下良好的基础。
人的运动是很复杂的，包括简单的移位和高级活动如语言、书写等，都是以在神经系统支配下，肌肉收缩而实现的。
即使一个简单的运动往往也有多数肌肉参加，一些肌肉收缩，承担完成运动预期目的角色，而另一些肌肉则予以协同配合，甚或有些处于对抗地位的肌肉此时则适度放松并保持一定的紧张度，以使动作平滑、准确，起着相反相成的作用。
人体姿势的维持除了骨骼的支架作用外，主要靠肌肉的紧张度来维持。
骨骼肌经常处于不随意的紧张状态中，即通过神经系统反射性地维持一定的紧张度，在静止姿态，需要互相对抗的肌群各自保持一定的紧张度所取得的动态平衡。
每一个躯体健康的学生一般都难以意识到人们平时能够自由地跑、跳、说、吃等都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果。
特别是在前面学习了骨骼和关节的作用以后，学生们更加体验到了它们在运动中的重要性，非常容易忽视肌肉在运动中的作用。
而其实，仅靠骨骼还不能够使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须要有肌肉的参与。
人体内大约有600多块肌肉，它们具有不同的功能。
有的使心脏保持跳动，有的牵动嘴角使你微笑，有的则带动骨骼运动。
身体的一些运动，如微笑很容易控制，而另外一些运动，如心跳就完全不受你控制。
那是因为有些肌肉完全不受人的意志支配，这些肌肉被称为不随意肌，专门负责呼吸和消化食物之类的运动。
苏教版小学科学四年下册《肌肉》说课稿(附反思、板书)课件PPT
（3）头肌可分为面肌（表情肌）和咀嚼肌两部分。躯干肌可分为背肌、 胸肌、腹肌和膈肌。下肢肌按所在部位分为髋肌、大腿肌、小腿肌和足 肌，均比上肢肌粗壮，这与支持体重、维持直立及行走有关。上肢肌按 所在部位分为：肩肌、臂肌、前臂肌、手肌、颈肌。
（三）、肌肉起作用： 肌肉主要靠的是肉质纤维的收缩，共同在中间拉曳，使得肌肉主体的体 积膨胀。由于有一端有重力、重量或它周围肌肉的杠杆作用，另一端就 被拉了过来，于是就完成了想要做的动作。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
3、按形状，分有长肌、短肌、阔肌等；按肌头数，分有二头肌、三头肌 和股四头肌；按纤维排列方向，分有羽状肌。羽状肌又分为羽状肌和半 羽状肌以及多羽状肌 按结构和功能的不同又可分为平滑肌、心肌和骨骼肌三种，按形态又可 分为长肌、短肌、扁肌和轮匝肌。
（1）平滑肌主要构成内脏和血管，具有收缩缓慢、持久、不易疲劳等 特点，心肌构成心壁，两者都不随人的意志收缩，故称不随意肌。骨骼 肌分布于头、颈、躯干和四肢，通常附着于骨，骨骼肌收缩迅速、有力、 容易疲劳，可随人的意志舒缩，故称随意肌。骨骼肌在显微镜下观察呈 横纹状，故又称横纹肌。
3、 能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的
观察活动。
4、能
够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流 5、能够
正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认
识。
（二）肌肉的类型： 1、一种是受人的意识支配的肌肉，叫随意肌；另一种是不受人的意识支 配的肌肉，叫不随意肌(如运送食物入胃的肌肉)； 2、按肌肉的位置，分有胸肌、腹肌、腰肌等；按功能，分有屈肌、伸肌 等
南京市某校苏教版四年级科学下册《肌肉》教学设计
南京市某校苏教版四年级科学下册《肌肉》教学设计一. 教材分析苏教版四年级科学下册《肌肉》一课，通过讲解肌肉的构成、功能和作用，使学生了解人体肌肉的基本知识。
教材以图文并茂的形式，生动地展示了肌肉的特点和作用，为学生的学习提供了丰富的素材。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对人体的结构和功能有一定的了解。
但在肌肉方面的知识较为匮乏，需要通过本节课的学习，加深对肌肉的认识。
此外，学生对人体肌肉的兴趣浓厚，有利于提高学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解肌肉的构成、功能和作用，学会用科学的方法观察和分析肌肉的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对人体肌肉的兴趣，培养关爱身体的意识。
四. 教学重难点1.重点：肌肉的构成、功能和作用。
2.难点：肌肉的工作原理和锻炼方法。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受肌肉的作用。
2.实验教学法：引导学生动手实验，观察肌肉的收缩和舒张过程。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高探究能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如肌肉模型、弹簧等）。
2.学具：笔记本、画笔、实验报告单。
3.场地：实验室、教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示肌肉的图片，引导学生关注肌肉的外观和功能。
提问：“你们知道肌肉是什么吗？肌肉有哪些作用？”2.呈现（10分钟）讲解肌肉的构成、功能和作用。
通过展示肌肉模型，让学生直观地了解肌肉的结构。
同时，结合生活实例，阐述肌肉在人体运动中的重要作用。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察肌肉的收缩和舒张过程。
引导学生动手操作，记录实验结果。
4.巩固（5分钟）学生相互交流实验心得，分享对肌肉的认识。
教师针对学生的回答进行点评，巩固所学知识。
2019-2020年四年级科学下册 肌肉 1教案 苏教版
2019-2020年四年级科学下册肌肉 1教案苏教版一、教学目标（一）过程和方法：1.能通过触摸体验肌肉的存在与质地；2.能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；3.能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；4.能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。
（二）科学知识：1.知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；2.知道骨骼肌是成对存在一起工作的；3.理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；4.知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；5.初步懂得人体运动的机体原理。
（三）情感、态度与价值观：1.懂得获取认识需要进行时间的体会；2.体会到模型在科学研究重的重要作用；3.认识到外表静止的物体其内部也在运动。
二、教学重难点：能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法三、教学准备；木棍、木片、软管、气球皮四、教学过程：附送：2019-2020年四年级科学下册肌肉 2教案苏教版一、教学目标（一）过程和方法：1.能通过触摸体验肌肉的存在与质地；2.能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；3.能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；4.能够通过观察图文理解肌肉影响骨骼运动的方法。
（二）科学知识： 1.知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；2.知道骨骼肌是成对存在一起工作的；3.理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；4.知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；5.初步懂得人体运动的机体原理。
（三）情感、态度与价值观：1.懂得获取认识需要进行时间的体会；2.体会到模型在科学研究重的重要作用；3.认识到外表静止的物体其内部也在运动。
教学过程板书设计：教学反思：小学教育资料好好学习，天天向上！第5 页共5 页。
【新版】苏教版四年级下册科学《肌肉》【创新教案】
《肌肉》教学设计教材分析本课引导学生在前两节课的基础上，继续引导学生使用触摸的方法来探究，只不过触摸的对象改为肌肉，来体验肌肉的运动是如何牵引骨运动。
关于骨骼肌的作用问题，是要学生通过阅读、触摸、实验和构建，初步认识肌肉的作用、工作原理和存在的部位，并进一步引导学生了解一些特殊肌肉。
学情分析经过前两节的学习、学生初步掌握了探索自身奥秘的方法，为本节课认知肌肉奠定了良好的基础。
四年级的学生有一定的观察能力、思维能力、语言表达能力，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但认知有限，需教师正确引导。
学习目标1.知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。
2.知道骨骼肌是成对存在一起工作的，初步懂得人体运动的机体原理。
3.理解人体处于安静状态下的一些肌肉的运动。
4.能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型。
5.体会到模型在科学研究重的重要作用，意识到合作的重要性。
教学重难点了解骨骼运动由骨骼肌引起，学习制作手臂活动模型。
评价任务知道骨骼运动由骨骼肌引起，懂得人体运动的机体原理。
教学准备人体骨骼模型，人体肌肉的教学挂图，手臂活动模型，人体肌肉的相关电教资料片，木棍、木片、软管、气球皮等。
教学过程一、激趣导入。
1.师生谈话：出示人体骨骼模型，我们的身体是依靠骨骼支撑起来的。
骨骼维持我们站立和运动，但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？还缺少什么？2.你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来？你了解肌肉么？3.学生汇报：我们的站立和运动需要肌肉；肌肉里面有血管，肌肉在骨骼上面皮肤的下面……4.讲述：肌肉对我们的运动起着非常大的作用，它甚至占到了我们体重的40％。
今天我们就来研究和学习肌肉。
5.教师板书：肌肉。
二、认识肌肉和功能。
1.教师通过谈话提问：我们来摸摸自己的身体，我们身上哪些地方有肌肉呢？生看书中的彩图，摸一摸自己的身体（交流汇报）：四肢有肌肉、面部有肌肉、臀部有肌肉、好多内脏器官也有肌肉……2.提问：哪里的肌肉比较多？哪里的肌肉比较少？你有什么发现？学生交流汇报：大腿部位、肩膀、面部、臀部……人体肌肉最少的部位的有：手部、脚部……3.谈话：肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下，一起来感受一下肌肉的运动。
苏教版科学四年级下册《肌肉》教学设计
3 肌肉教课目的：过程与方法●能够借助于直接摸、看图片等多种方法认识人体肌肉的散布；●能够借助于手臂活动模型认识肌肉的工作方式。
知识与技术●知道人体内大概有 600 多块肌肉，约占体重的 40%左右；●知道人体内有三类肌肉：骨骼肌、光滑肌和心肌，它们拥有不一样的特色与功能；●知道人体的各样动作都是由肌肉的缩短和舒张带动骨、关节实现的；●认识手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉老是成对在一同工作，一个缩短，另一个就舒张。
b5E2RGbCAP感情、态度与价值观●经过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣；●经过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用；●认识人体内的骨骼、肌肉以及身体其余部分互相作用才能够达成各样运动，意识到合作的重要性。
p1EanqFDPw教课过程：一、导入新课 .叙述：在这节课里，我们学习相关肌肉的知识。
你想知道那些相关肌肉的知识？二、学习新课1.知道学生认识人体的几块大的肌肉叙述：人体外面是皮肤，皮肤下边是肌肉。
肌肉是一块一块的，有好多块。
此中长在骨骼上的有 600 多块。
在这节课里，我们要认识几块较大的肌肉。
DXDiTa9E3d2．认识肱二头肌解说：在上臂前方有一块很显然的肌肉，曲臂时会鼓起来，这块肌肉上边有两个头，都长在肩胛骨上，下边有一个头，长在前臂骨上。
因为这块肌肉越过上臂骨，又有两个头，人们给它取名叫肱二头肌。
RTCrpUDGiT学生曲臂，摸自己肱二头肌。
2.认识肱三头肌解说：在上臂的后边也有一块很显然的肌肉。
这块肌肉有三个头，此中一个长在肩胛骨上，两个长在肱骨上，下边有一个头，长在前臂骨上。
因为这块肌肉长在肱骨上，上边有三个头，人们给它取名叫肱三头肌。
5PCzVD7HxA3.认识胸大肌.解说：在胸前，一边有一块三角形的大块肌肉，叫胸大肌。
让学生挺胸，摸自己胸大肌。
4.认识腹肌.解说：在腹前中线双侧，有两排肌肉，叫腹肌。
让学生绷紧腹部，摸自己的腹肌。
5. 认识腓肠肌 .。
苏教版科学四下《肌肉》说课稿
苏教版科学四下《肌肉》说课稿一. 教材分析苏教版科学四年级下册《肌肉》这一课，主要让学生了解人体肌肉的基本知识，包括肌肉的种类、功能和作用。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识肌肉，并探索肌肉是如何工作的。
此外，教材还通过实验和活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于人体结构有一定的了解。
但是，对于肌肉的详细功能和作用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言，结合图片和实物，帮助学生理解和掌握肌肉的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解肌肉的种类、功能和作用，能简单描述肌肉是如何工作的。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对人体结构的兴趣，增强对身体健康的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：肌肉的种类、功能和作用，肌肉是如何工作的。
2.教学难点：肌肉的工作原理，如何用实验和活动来展示肌肉的工作。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法和小组讨论法。
2.教学手段：图片、实物、实验器材、多媒体课件。
六. 说教学过程1.导入：通过展示运动员比赛的照片，引导学生关注肌肉，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍肌肉的种类、功能和作用，让学生初步了解肌肉。
3.探究活动：学生分组进行实验，观察肌肉在不同情况下的变化，引导学生探索肌肉是如何工作的。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结肌肉的工作原理，分享实验心得。
5.知识拓展：介绍肌肉在运动中的应用，引导学生理解肌肉的重要性。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调肌肉的种类、功能和作用。
7.作业布置：让学生绘制肌肉图，加深对肌肉知识的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：肌肉的种类肌肉的功能肌肉的作用骨骼肌运动支撑身体心肌心跳维持生命平滑肌内脏运动消化、呼吸等八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
肌肉-苏教2001版四年级科学下册教案
肌肉-苏教2001版四年级科学下册教案一、教学目标1.理解人体是由许多不同的部分组成，并能够分辨肌肉是人体的一个部分；2.能够描述肌肉的特征及其在身体中的作用；3.掌握基本的运动方式，并理解运动对肌肉的影响。
二、教学准备1.幻灯片教材；2.小型展示肌肉模型；3.书籍、图片等辅助资料。
三、教学内容和过程1.导入让学生分组，邀请他们给代表组进行一项运动活动。
这可以通过恢复体育课或课后时间来实现。
在运动结束后，引导学生思考他们在运动时所使用的肌肉，并让他们谈论这些肌肉的感受。
2.学习肌肉1.引导学生想象他们的整个身体是由不同的部分组成的。
我们将会学习其中的一个部分——肌肉。
2.展示肌肉模型并让学生观察它。
引导他们看到肌肉是什么样子的，肌肉是什么颜色的，等等。
3.使用幻灯片展示肌肉的图片，并让学生在自己的纸上画出一个肌肉模型。
3.了解肌肉1.让学生阅读有关肌肉的信息，并回答问题，例如：肌肉用于什么目的，肌肉包含哪些不同部分等等。
2.让学生观察附近的肌肉，并询问他们哪些肌肉最常用，并为什么要使用这些肌肉。
3.解释肌肉如何在身体中起作用，例如在行走、跳跃、跑步等活动中。
4.运动和肌肉让学生运动并注意他们的肌肉活动。
讨论不同运动方式对不同肌肉的影响。
5.总结1.提醒学生肌肉在身体中的重要性，以及如何保持肌肉健康。
2.请学生分享他们从本课程中学到的新知识。
四、教学反思本课程让学生理解人体的不同部分，重点关注肌肉。
通过展示肌肉模型和图片，学生不仅了解了肌肉的外观特征，还知道了肌肉在身体中的作用。
通过讨论不同运动方式对肌肉的影响，学生可以更好地了解肌肉和运动之间的联系，并开展自己的体育锻炼，并在健康的同时加强肌肉的锻炼。
苏教版科学四年级下册《肌肉》详细教案设计
肌肉教课资源开发本课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第 1 单元《骨骼与肌肉》中的第 3 课。
人体所进行的每一项运动，都是骨骼、肌肉以及身体其余部分相互作用的结果。
人体保持正常运动功能的条件： 1．骨骼肌肉系统——正常的关节活动度和肌力； 2．神经系统—对骨骼肌肉的正常的神经支配； 3．心肺血管系统—为运动供给所需的能量。
b5E2RGbCAP本课在学生已经认识了人体内骨骼与关节构造与功能的基础上指导他们认识人体内肌肉的分布，经过实践活动体验肌肉在运动中的重要作用以及肌肉的工作方式，增进学生对自己身体的科学认识，为养成正确的运动方式、科学的生活习惯打下优秀的基础。
p1EanqFDPw人的运动是很复杂的，包含简单的移位和高级活动如语言、书写等，都是以在神经系统支配下，肌肉缩短而实现的。
即便一个简单的运动常常也有多半肌肉参加，一些肌肉缩短，肩负达成运动预期目的角色，而另一些肌肉则予以共同配合，甚或有些处于抗衡地位的肌肉此时则适度放松并保持必定的紧张度，以使动作光滑、正确，起着相反相成的作用。
DXDiTa9E3d人体姿势的保持除了骨骼的支架作用外，主要靠肌肉的紧张度来保持。
骨骼肌常常处于不任意的紧张状态中，即经过神经系统反射性地保持必定的紧张度，在静止姿态，需要相互抗衡的肌群各自保持必定的紧张度所获得的动向均衡。
RTCrpUDGiT每一个躯体健康的学生一般都难以意识到人们平时能够自由地跑、跳、说、吃等都是骨骼、肌肉以及身体其余部分相互作用的结果。
特别是在前方学习了骨骼和关节的作用此后，学生们更为体验到了它们在运动中的重要性，特别简单忽略肌肉在运动中的作用。
而其实，仅靠骨骼还不可以够使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，一定要有肌肉的参加。
5PCzVD7HxA人体内大概有600 多块肌肉，它们拥有不一样的功能。
有的使心脏保持跳动，有的牵动嘴角使你浅笑，有的则带动骨骼运动。
身体的一些运动，如浅笑很简单控制，而此外一些运动，如心跳就完好不受你控制。
苏教小学科学四年级下册《肌肉》精品教案教学设计
教
案
样
本/
年度：
（苏教版）四年级科学下册教案
第一单元骨骼与肌肉
3．肌肉
一、教学目标
（一）过程和方法：
1.能通过触摸体验肌肉的存在与质地；
2.能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；
3.能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；
4.能够通过观察图文理解肌肉影响骨骼运动的方法。
（二）科学知识：
1.知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；
2.知道骨骼肌是成对存在一起工作的；
3.理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；
4.知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；
5.初步懂得人体运动的机体原理。
（三）情感、态度与价值观：
1.懂得获取认识需要进行时间的体会；
2.体会到模型在科学研究重的重要作用；
3.认识到外表静止的物体其内部也在运动。
教学过程
板书设计：教学反思：。
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《3. 肌肉》教案
一、教学目标
（一）过程和方法：
1、能通过触摸体验肌肉的存在与质地；
2、能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；
3、能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；
4、能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。
（二）科学知识：
1、知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；
2、知道骨骼肌是成对存在一起工作的；
3、理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；
4、知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；
5、初步懂得人体运动的机体原理。
（三）情感、态度与价值观：
1、懂得获取认识需要进行时间的体会；
2、体会到模型在科学研究重的重要作用；
3、认识到外表静止的物体其内部也在运动。
二、教学重难点：
能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法
三、教学准备：木棍、木片、软管、气球皮
四、教学过程：。