人教版七年级下册历史与社会：第二课山川秀美

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人教版历史与社会七年级下册5.2第二课山川秀美word教案

课题山川秀美第 1 课时课型讲授课授课时间教与学目标情感、态度、价值观目标：树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。

能力目标：通过读剖面图理解我国地势的特点，进一步讨论这样的地势产生的影响。

培养良好的读图能力。

认识目标：知道我们的五种基本地形及比重最大、最小的地形；2、知道山区的含义和地势的概念；知道我国的地势高低起伏大致状况；教学重点与难点教学重点：1、我国地形地势特点及其影响；2、培养学生的读图能力和地理观念；教学难点：1、地形剖面图的判读；2、培养学生的读图能力和正确的地理观念。

教学准备图示法、分析法、案例法教学方法中国的地形图（或立体模型）、中国各类地形面积比例示意图和沿北纬20度的地形剖面图。

教与学过程导入新课：利用多媒体展示我国的壮丽河山的景观图片，让学生说出图片反映的地形名称。

教师提问：我国有哪些常见的地形？学生回答：略师生归纳：我国有高原、山地、平原、盆地、丘陵等不同地形，说明我国的地形多样。

教师板书：一、多样的地形1、地形多样学生活动：学生阅读图3—11，讨论各种不同的地形对人们生产和生活的影响。

教师提问：请同学们谈谈某种地形对人们生产和生活的影响。

学生回答：略师生归纳：①地势较低、地形平坦的平原和盆地，种植业比较发达；②地表起伏较大的山区，林业比较发达；③地势较高的高原地区，畜牧业比较发达。

教师提问：从上面地形对人们生产和生活的影响，给我们什么启示？学生回答：略师生归纳：我们要树立因地制宜的意识。

课题第 2 课时课型新授课授课时间教与学目标情感、态度、价值观目标：了解自己生活的家乡的气候及气候对周围人们生产和生活的影响；从自己家乡发展生产的得与失中树立因地制宜和可持续发展的观念；培养良好的读图和用图习惯；能力目标：运用地图了解我们各地不同的气候类型及不同的自然景观。

运用地图说出我国季风区与非季风区的分界线及季风的分布；运用地图、降水柱状图说明季风气候对我国农业生产的影响。

七年级历史与社会下册《山川秀美》教案、教学设计

2.提出问题：同学们，你们知道这些山川的地理位置、特点及其背后的历史故事吗？这些山川又是如何成为我国著名的旅游景点呢？
3.引出主题：今天我们将学习《山川秀美》这一章节，了解我国地形地貌的丰富多样性，领略大自然的鬼斧神工。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要讲解我国地形地貌的分类、特点及其分布情况，以及山川的命名、地理特征、历史文化等方面的知识。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：让学生针对本节课所学的地形地貌知识，进行小组讨论，深入探讨我国山川之美。
2.教学方法：采用小组合作、讨论交流等，培养学生的表达、沟通、协作能力。
3.教学过程：
a.学生分组，每组选择一个感兴趣的山川进行讨论；
b.各组从地形地貌特点、历史文化、旅游景点等方面进行深入探讨；
c.每组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果；
d.教师点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计一系列与地形地貌相关的练习题，巩固本节课所学知识。
2.教学方法：采用课堂练习、问答等，检测学生对知识的掌握程度。
3.教学过程：
a.教师出示练习题，学生独立完成；
b.教师选取部分学生进行问答，了解学生的掌握情况；
因此，在本章节的教学过程中，教师应充分考虑学生的认知水平、兴趣点和情感需求，运用生动形象的教学手段，降低学习难度，激发学生的学习兴趣，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。同时，注重培养学生的环保意识和绿色发展理念，帮助他们形成正确的历史观、民族观和国家观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（3）结合所学知识，为家乡的一个旅游景点设计一份宣传海报，突出其地形地貌特点及历史文化。
3.创新作业：

七年级历史与社会 3.2《山川秀美》教案人教新课标版

第二课《山川秀美──多样的地形》教案一、教学设计思想■教材分析本课主要介绍中国自然环境概况，即中国人民生活的环境。

本课侧重于自然环境对人们生活的影响，环境只是人们生活的舞台，如何体现人的存在，如何协调人地关系是本课的主旨。

同时，本课内容为第三课的学习作了知识上的铺垫。

■教学目标（1）通过读图了解中国的地形特点，讨论分析不同地形区对人们的生活、工作、学习、农业生产、交通等方面的影响。

（2）通过读剖面图理解我国地势的特点，进一步讨论这样的地势产生的影响。

（3）树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。

■教学重点和难点分析教学重点：不同地形特别是山区及学生所在地地形区对人们生产、生活的影响。

教学难点：读剖面图的能力，分析探究能力。

■教学方法本节课采用探究式的学习方式，教学过程分为想学（创设情景激发兴趣）→学会（新旧结合掌握知识）→会学（读图分析掌握方法）→会用（联系实际活学活用）。

■教学准备教师准备：多媒体课件。

学生准备：了解不同地形区的生产特点和生活习惯。

二、学法流程整体构架本课教学流程见下表学生活动教师活动教学目标教学内容导入听歌看画面，自由讨论引入话题激趣地形多样读图找我国的不同地形指导学生读图培养学生的读图能力本地的地形读图了解本地地形区，讨论对人们生产、生活的影响，其它地形区是否也可以这样发展。

指导分组讨论培养学生自主探索，从而获得新知地形面积比例读图判断，下结论启发指导学生分析归纳培养学生归纳能力小明和小玲的对话分组结合对话讨论，发表自己的看法启发学生发现培养学生分析资料，获取信息的能力地形剖面图联系地形图，小组讨论我国的地势指导读图对比分析归纳培养学生装的读图能力，分析归纳能力活动反思思考讨论如何适应自然、改造自然启发组织发言培养发散思维三、学与教的过程（新课导入）【展示】介绍中国大好河山的图片（配歌曲）。

【提问】刚才大家看到了些什么？听到了些什么？（新课教学）【承转】中国的山水和土地养育着亿万中华儿女，也孕育出了源远流长的民族文化。

七年级历史与社会下册《山川秀美》优秀教学案例

2.问题导向法的深入实施
本案例以问题导向法为主线，引导学生主动探究、思考。设计具有针对性、启发性的问题，让学生在解决问题的过程中，掌握知识、发展能力。这种教学方法有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力，提高他们的历史素养。
3.小组合作学习的有效开展
案例中，小组合作学习得到了有效开展。通过合理划分学习小组，充分发挥学生的个体优势，培养他们的团队协作精神和沟通能力。在小组合作过程中，学生相互讨论、交流，共同完成学习任务，实现了知识的共享和能力的提升。
4.通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的沟通协作能力和问题解决能力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，创设丰富的教学情境，引导学生感受山川秀美的意境，培养学生的审美情趣。
2.结合实地考察、图片展示等方法，让学生直观地感受不同地形地貌的特点，提高学生的观察力和实践能力。
3.运用问题驱动法，引导学生主动探究我国山川秀美背后的历史故事，培养学生的问题意识和思考能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握我国主要地形地貌的特点及其分布，如山脉、河流、湖泊、平原、高原、盆地等，并了解这些地形地貌对人类活动的影响。
2.培养学生运用历史与社会知识，分析不同地域的自然景观与人文景观之间的关系，提高学生的地域分析能力。
3.引导学生了解我国历史文化遗产、风景名胜等方面的知识，培养学生对文化遗产和自然景观的鉴赏能力。
在本案例中，作业设计富有创新性பைடு நூலகம்实践性。结合教学内容，设计了绘制地形地貌简图、撰写小论文等多样化作业，旨在巩固所学知识，提高学生的实践能力和创新能力。同时，鼓励学生搜索与山川秀美相关的诗词、歌曲、故事等，将学科知识与生活实际相结合，提升学生的文化素养。
（三）小组合作

部编版七年级历史与社会下册《第二课山川秀美》教案及教学反思

部编版七年级历史与社会下册《第二课山川秀美》教案及教学反思一、教学目标1.了解中国山川秀美的特点，了解我国地质构造和物种分布的主要特点。

2.懂得如何爱护母亲河，了解黄河的重要性和生态环境问题。

3.学习现代化建设对河流的影响，了解西江、黄河、珠江三河的特点和河流治理的重要意义。

二、教学内容1.中国山川秀美（1）展示图片或视频，让学生了解中国的绝美风景和各种自然地理景观。

（2）引导学生讨论中国山脉、河流、湖泊、林带等地形地貌的主要特点。

2.母亲河——黄河（1）粗略地讲授黄河的形成、重要性以及流经的主要省份。

（2）让学生分析黄河流域的自然环境问题，并讨论如何解决这些问题。

（3）阅读相关材料，让学生了解社会上关于黄河治理的政策和措施以及其成效。

3.三条重要的河流（1）让学生通过图片、资料等形式，了解西江、黄河、珠江三河的特点和相关的地理、人文、历史背景。

（2）带领学生探讨这三条河流治理的意义，了解现代化建设对河流的影响。

三、教学重点1.了解中国山脉、河流、湖泊、林带等地形地貌的主要特点。

2.对黄河流域的自然环境问题有一定的分析和了解，并选择性关注到对生态问题的解决。

3.能够准确地描述三条重要河流的特点和治理措施，并了解现代化建设对河流管理的影响。

四、教学方法1.展示：通过图片、视频、展板等方式，将优美风光呈现给学生，让学生直观感受中国的山川秀美。

2.讨论：引导学生针对问题进行深入讨论，让学生表达自己的想法和观点。

3.阅读：通过组织学生阅读相关书籍、报纸、网站等材料，加深学生对于某些问题的深入理解。

五、教学工具1.多媒体教学设备：投影仪、音响设备等。

2.网络设备：电脑、手机等。

3.课堂设备：白板、笔、洗刷等。

六、课堂评价1.课堂讨论：加分机制或加权重，让学生在讨论中得到更多的认可和回报。

2.课堂小测：对学生课堂听讲情况和对于知识点掌握情况进行考核，形成一定的反馈机制。

七、教学反思1.本课程以生动有趣的方式，将美丽的景观和重要的知识点呈现给了学生，培养了学生的环保意识和对于自然美好的向往。

七年级历史与社会下册第五单元第2课山川秀美教案人教版-旧人教版初中七年级下册历史与社会教案

山川秀美1教学目标（1）能根据地图说出黄河的发源地、入某某、长度、年径流量、流经省区、地形区、主要支流及上、中、下游的分界点；（2）理解分析黄河的主要贡献和存在的忧患以及应采取的措施。

（1）初步培养学生综合分析区域地理特征的能力；（2）能解释黄河各河段产生灾害的原因并提出基本的治理方案。

（1）通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的奉献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。

（2）通过对黄河下游成为“地上河”原因的分析和黄河断流的情况分析，使学生认识到黄河的现状及黄河的危害，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。

2学情分析3重点难点4教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】教学活动歌曲导入新课：王力宏《龙的传人》设问：1、这首歌中提到了我们中国的两条母亲河，是哪两条母亲河？2、他们在我国的大致位置。

师：黄河和长江是我们中华民族的发源地，正是有了这两条母亲河才有了我们中国上下五千年的文明史，才使古老的神州大地生机盎然。

今天我们就要学习其中的一条，那就是黄河。

新课教学：（一）我国的主要河流师：在中国辽阔的土地上，不仅流淌着千千万万条河流，还分布着大大小小的湖泊。

我国是世界上河流和湖泊众多的国家之一。

那么在学习黄河之前，我们先来了解一下我国的主要河流。

师：以4人学习小组完成书本P17页活动题：1、对照图5-31和图5-18，说一说地势、气候对河流与湖泊的影响。

地势对河流流向的影响：气候对河流、湖泊数量的影响：2、师：人们常把某条河流称为“母亲河”，请在图中找出一下母亲河中华民族的母亲河：黄河、长江东北人们的母亲河：松花江某某人民的母亲河：塔里木河生：找一找师：除此之外，你还知道哪些河流被当地人誉为母亲河？在地图上把它们找出来。

然后，说一说我们某某省的母亲河。

生：例如，某某人民的母亲河是珠江；某某人民的母亲河是雅鲁藏布江；某某人民的母亲河是闽江；某某人民的母亲河是海河；某某人民的母亲河是淮河；某某人民的母亲河是钱塘江（二）黄河师：接下来我们就来学习我们的母亲河——黄河A颂母亲河过渡：滔滔黄河水，悠悠中华情，许多文人墨客为伟大的黄河留下了不朽的诗篇，你还知道哪些赞美与保卫母亲河黄河的诗篇和乐章？生：与黄河有关的诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”──（唐）李白《将进酒》；“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

七年级历史与社会下册第五单元第二课山川秀美母亲河人教版

原因： 1）亚热带季风气候，流域内降水集中、河流水量大，地形平坦、低洼 2）长期不合理的占用河道、围湖造田以及破坏森林植被，使河流、湖泊的行洪能力大大降低。
如何治理？
植树造林，兴建水库、退田还湖
概况长度
发源地
黄河
5400多千米巴颜喀拉山北麓
长江
6300多千米唐古拉山主峰
注入海
渤海
东海
为什么水电站主要集中在中上游？
水电站多建造在阶梯交汇处，河流落差大，水能资源丰富
黄土高原黄河黄
河水泥沙滚滚
二、黄河——问题与治理
黄河面临的问题：（1）水土流失严重，含沙量最大。
你知道是什么原因造成黄河的水土流失吗？
其危害有哪些？
根源：
① 植原被因稀：少（,处中于游）季土风质区疏，黄高松土原夏，季乱降砍水滥集伐中，。
黄河和长江
一、我国河流总体概况
在中国辽阔的土地上，不仅流淌着成千上万条河流，还分北布冰着洋大外大流小区小的湖泊。
内流区
印度洋外流区
太平洋外流区
中国主要的河流与湖泊
一、我国河流总体概况
地势对河流流向的影响：西高东低，我国河流多自西向东流
气候对河流湖泊数量的影响：我国的降水量东南部多于西北部，东南地区河湖众多，西北地区较少
②降水不足下游没有支流
讨论：如何治理黄河？有何良策？
治理黄河的措施：（1）中游黄土高原要保持水土，植树造林退耕还林，退耕还草－－根本。（2）下游：疏理河道，加固堤坝
根源：黄土高原
长江之歌
你从雪山走来春潮是你的丰采你向东海奔去惊涛是你的气概你用甘甜的乳汁哺育各族儿女你用健美的臂膀挽起高山大海我们赞美长江你是无穷的源泉我们依恋长江你有母亲的情怀

七年级历史与社会下册第五单元第2课山川秀美复杂多样的地形课件人教版

最大的特色之一，是个被溶蚀的高原，喀斯特地形显著，是四大高原中最崎岖不平的高原。地势崎岖不平，石林广布，吸引了很多游客前去观光旅游。
世界第一大内陆盆地，我国面积最大、最干旱的盆地。盆地中部沙漠带，即塔克拉玛
中国第二大盆地，我国纬度最高的盆地。盆地边缘为山麓绿洲，盆地南缘冲积扇平原广阔，是新垦农业区。牧场广阔，牛羊成群。
山区有茂密的树林，清澈的泉水，洁净的空气。一到夏天，我们就经常到山区游玩
山区条件可艰苦了，。道路坑坑洼洼，上次坐车颠得我够呛。
有利条件：
（1）森林、旅游利因素：
（1）耕地少，（2）地面崎岖、交通不便、基础设施建设难度大……
如何开发：
（1）大力发展旅游业；（2）合理开发矿产资源；（3）实现农业的多种经营；（4）努力改善交通条件；（5）引进人才、发展教育……
昆仑山脉喜马
珠穆朗玛峰 8844.43米
拉
雅
山脉
横断山脉
巫山台湾山脉
南岭
山脉
四纵三横两弧
四大高原
c 内蒙古高原（面积第二、最平坦）黄土高原 b 青藏高原（黄土分布最广、最深的地区）（面积最大、海拔最高）
a
云贵高原 d
（最崎岖不平）
四大盆地
（第二大、纬度最高）
准噶尔盆地 1
我国笫二大高原，四大高原中最平坦的高原，一般海拔1000～1400米。地势平坦，起伏和缓，草原辽阔，西部沙漠分布广，是牧人的天堂，是中国重要牧区。
因地表覆盖着厚厚的黄土而得名。黄土分布最广、最深的地区，黄土厚50—180米,气候较干旱,降水集中, 植被稀疏,水土流失严重。地表千沟万壑、支离破碎。人们在高原上开凿了层层叠叠的梯田。

初中人教版历史与社会七年级下册第5单元第2课《山川秀美》教学设计3

第二课山川秀美母亲河一、教学目标1.知识与技能：〔1〕引导学生学会独立运用地图、图片和资料提前掌握“母亲河〞相应的知识要点。

〔2〕进一步培养学生看图、读图和分析资料能力，做到“胸有成图〞。

2.过程与方法：〔1〕通过课前预习、课堂启发、滚动复习、问题解决和课后实践等方式，引导学生能够结合具体实例，分析出“母亲河〞对经济活动和人们日常生活的重要影响。

〔2〕教学过程中帮助学生结合已学知识，理清课与课间的逻辑关系，建立知识体系。

3.情感、态度、价值观：〔1〕培养学生感性思维与理性思维并重，树立“理性爱国〞思想。

〔2〕正确对待人与自然的关系，确立因地制宜和可持续开展观念，增强社会责任感。

〔3〕学会用“辩证〞的思维分析“母亲河〞的利弊影响。

二、教学重难点重点：“母亲河〞的根本概况和对人们生产生活产生的影响。

难点：黄河、长江面临的主要问题及对它们的治理和开发。

三、教材处理：从四个方面进展教材处理1.整合教材，四字概述整合教材内容，用“恩、美、颂、殇〞四个字来概述所学内容，既符合学情又利于教学重点的解决。

2.读图探究，滚动复习。

在教学过程中侧重读图能力、自主探究能力的培养，讲授新知识时顺带滚动复习已学知识，分析内在逻辑关系、因果关系，树立学科“综合、联系〞的思想，建立知识体系，达成能力目标。

3.情中含理，辩证解决。

引导学生感性认识中要包含理性思维，用辩证、全面的观点对待和解决问题，从而达成情感、态度、价值观目标。

4.综合实践，学以致用。

教学目的不仅要符合?课程标准?，到达考试要求，更要强调综合实践、联系生活，讲求时效性，做到学以致用。

这样才能解决教学难点，表达?历史与社会?学科特色和优势。

四、教学流程〔一〕新课导入〔二〕新课讲授〔三〕理解探究〔四〕综合运用五、教学过程〔一〕课前准备：收集资料，课前探究。

〔二〕导入环节：情境感悟，引入新课。

〔三〕新课讲授：教师引导，新课教学。

〔四〕理解探究：治理母亲河。

〔五〕综合运用：感受身边的母亲河。

七年级历史与社会下册第五单元第2课山川秀美母亲河黄河课件人教版

壶口瀑布：黄河中游景观。此处的黄河正好位于第二级阶梯前沿，地势骤减，水流落差很大，造就了气势磅礴的瀑布奇观。
开封附近的“悬河”：黄河下游景观，位于第三级阶梯面内，此处地势平坦，河水流速缓慢，从黄土高原上带来的泥沙在此大量淤积，使河床不断抬升，两岸人民又不断筑堤，一般比两岸地面高出4~6米，甚至十几米，形成今天的“地上河” （黄河下游没有支流的原因）。
（治黄的关键在治沙）——加强中游黄土高原的水土保持工作
黄河的源头、流入的海洋、全长？
总体呈“几”字形，全长5400多千米
从总体上看：黄河————“几”字形
甘青海
内蒙古
宁山西陕西河南
肃四川
山东
经过省区：青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁（共9个）
黄河流经的地形区？
内蒙古高原
青藏高原
黄土高原
华北平原
黄河流经地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原
黄河的分段及各段支流
黄河入海口
悬河
上游特点：峡谷多，地势落差大，水力资源丰富；中游特点：水土流失严重，含沙量大；下游特点：“地上河”。
龙羊峡大坝宁夏平原壶口瀑布
请同学们分析一下它们分别在黄河的哪一段？
黄河的贡献：发电、灌溉
黄河目前面临的问题：水土流失和地上悬河
自然：气候干旱，土质疏松；降水集中，暴雨人为：滥砍滥伐、过渡放牧，植被破坏严重
根源：黄土高原
最主要灾害：
水土流失
“地上河”的成因:
气候干旱土质疏松暴雨
怎么办?
植被破坏
地势水土低平泥沙淤积，流失流速河床抬亲河
读图完成任务：

与社会人教版七年级下册历史《第二课山川秀美》课件

温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
温带大陆性气候冬冷夏热，全年降水较少。
高原山地气候气候垂直变化明显。
春羌风笛不何度须玉怨王门杨之关柳涣。，
——
探究乐园
季风气候给我们的生产和生活带来了哪些影响（利、弊）？
利雅得
广州
季风之功：夏季风带来丰沛的雨
水，具有雨热同期的特点，适宜
农作物、森林的生长，适宜人类
热带沙漠气候生存和发展。
亚热带季风气候
○说一说：中国广州与沙特的利雅得的气候有何差异？
季风类型
夏季风
冬季风
发源地
海洋
陆地
（太平洋、印度洋）（西伯利亚、蒙古）
风向偏南（东南、西南）偏北（西北、东北）
特点
温暖湿润
寒冷干燥
明朝大航海家郑和，每逢下西洋必安排在冬季启程，夏季返航？为什么？
思考
我国季风区和非季风区的分界线：大兴安岭-阴山山脉-贺兰山-巴颜喀拉山脉
-冈底斯山脉
D、大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底
斯山一线
3、唐代诗人王之涣有诗曰：“羌笛何须
怨杨柳，春风不度玉门关”是指玉门关一
带（ D）
A.雨季来的迟 B.夏季风来的迟
玉门关
C.年降水量稀少
D.夏季风影响不明显
4、请将下列地区与其相对应的气候类型连起来
青藏高原
热带季风气候
呼和浩特
亚热带季风气候
哈尔滨
学习目标
• 1、了解地形类型的多样性对我国气候的影响，形成了气候类型的多样性。了解气温和降水是气候的两大要素，学会使用气温、降水、自然景观等要素来了解气候特点。

七年级(历史与社会) 第二课山川秀美1

展示：《中国地势阶梯分布示意图》
第一阶梯是青藏高原，第二阶梯是高原和盆地，第三阶梯是平原和丘陵。
2、地势西高东低，呈阶梯壮分布。
提问：这种地势特点对我国自然环境的其他要素有没有影响？
归纳：有利于海上湿润气流深入内地，形成降水。
展示：《中国人口密度的分布图》和中国地形图
地形和地势与我国人口分布有什么关系？
归纳：我国人口分布在平原、盆地、低山、丘陵地区。
二、气候特点
1、气候复杂多样
提问：我们家乡属于什么气候？
3、季风气候显著
教
学
过
程
提问：（1）请描述一下对冬、夏季风的感受？
（2）、冬、夏季风吹什么方向？
归纳：夏季风温暖湿润，冬季风寒冷干燥。
提问：对我们的生产和生活有什么影响？
归纳：有利于带来丰富的降水，有利于农作物的生长。易形成旱、涝灾害。
第二课山川秀美
教学
目标
知道我国地形、地势特点及对自然环境的影响
教材分析
重点
我国地形地势、气候特点及对生产、生活的影响
难点
季风气候与旱、涝灾害的关系
教具
中国地形图
教
学
过
程
叙述：在第一课里，我们学习了中国的疆域和行政区划、中国的人口和民族，那么，中国的自然环境如何？我们今天来学习。
展示：《中国地形图》
一、地形、地势特点
布置作业
练习册1—8题
板书设计
一、地形、地势特点
二、气候特点
教学后记
《中国各类地形面积示意图》
1、地形复杂多样，山区面积广大
提问：这种地形特点对人民的生产和生活有什么样的影响？
归纳：复杂多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经济提供了条件，但不利于大型机械作业。山区面积广大为发展林业、旅游业和采矿业等提供了条件，但山区交通不便，同时由于面积较小，我国的耕地资源相对不足。

人教版历史与社会七下第五单元第二课《山川秀美》教案-教学文档

（一）知识和技能目标：1.知道我国的主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原、一大丘陵，并能在中国地形图上一一找出；2.知道山区的含义3.知道我国地形和地势的地点；（二）情感、态度与价值观目标：1.从自己生活的地区，了解自己家乡的地形及其主要特点，以及这种地形对人们生产和生活的影响。

2帮助学生树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。

2学情分析3重点难点我国地形地势特点及其影响；结合具体实例，分析我国的地形地势对人们生产、生活的影响，从而树立因地制宜和可持续发展的观念；教学活动活动1【导入】【新课导入】教师：请同学们仔细观察下面将要出示的几张图片，并一一说出这些图片分别反映了哪种地形？多媒体打出图片（山地、高原、盆地、平原、、丘陵）教师：这就是我们前面学过的世界五种基本地形。

那在我国能找到这些类型吗？今天，我将带同学们去感受一下中国的地形特点出示课题：复杂多样的地形活动2【讲授】【新课教学】多媒体上出示《中国地形图》（即教材图5—13），在教师的指点下让学生在图上一一找出中国的主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原、一大丘陵巩固：先让同学们根据教材图5—13，熟记刚才指点过的地形单元，五分钟后教师在多媒体上出示中国地形空白图，让学生填图。

教师：山脉是地形的骨架，山脉与山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地、三大平原，例如昆仑山与天山之间夹着塔里木盆地，下面我请几位同学从高原、盆地、平原中各选择一个来描学生回答。

教师：可见，我国山脉众多，又有四大高原、盆地，还有三大平原及丘陵，这说明了我国地形的什么特点？得出我国的地形特点：1、地形复杂多样，（引导学生回答，并在多媒体上展示。

）过渡：不同地形下人们的生活、生产状况又是如何呢？就让我们一同去看看。

请大家先看四张图片。

出示图片提问：这四张图片分别反映了什么地形？这四种不同地形下人们的生产和生活有什么不同？（学生发言）归纳：由此可见，地形在一定程度上会影响人们的生产和生活。

人教版历史与社会七下第五单元第二课《山川秀美》教案

- 采用美观的字体和排版，使板书看起来更加整洁、美观。
- 在板书中加入一些有趣的谚语或诗句，如“水往低处流，人往高处走”，增加板书的趣味性和艺术性。
八、教学反思
在教授人教版历史与社会七年级下册第五单元第二课《山川秀美》的过程中，我对本节课的教学进行了反思。以下是我对本节课的一些思考和总结：
1. 课前准备：在课前，我为学生提供了预习资料，包括PPT、视频和文档等，并设计了预习问题，引导学生自主思考。通过这种方式，学生们能够在课前对课程内容有一个大致的了解，为课堂学习做好准备。
3. 时空观念：帮助学生建立地理时空观念，了解地理现象的时空分布和变化规律。
4. 区域认知：培养学生对家乡和祖国的区域认知，培养热爱家乡和祖国的情感。
5. 批判性思维：引导学生运用批判性思维分析地理问题，提出自己的见解和解决方案。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 中国地理的特点
2. 山脉、河流、湖泊、草原、沙漠等自然景观的识别和理解
e. 中国的主要湖泊有哪些？
f. 中国的主要草原有哪些？
g. 中国的主要沙漠有哪些？
h. 地理环境对人类生活的影响主要有哪些？
i. 地理环境的利用与保护措施有哪些？
2. 判断题：
a. 中国的地理位置位于东亚，北临北冰洋。
b. 中国的气候类型主要包括热带季风气候和温带季风气候。
c. 中国的主要山脉包括昆仑山、天山、秦岭等。
- 气候特点：中国的气候类型、气候分布、主要气象灾害。
2. 山脉：
- 山脉的概念：山脉的定义、特点、分类。
- 主要山脉：中国的主要山脉分布、走向、特点。
3. 河流：
- 河流的概念：河流的定义、特点、分类。
- 主要河流：中国的主要河流分布、流域、特点。

七年级历史与社会下册第五单元第2课山川秀美母亲河长江课件人教版

灌溉、发电（长江三峡）、航运（黄金水道）
危机及原因
洪涝灾害（原因：自然原因、人为原因）
治理措施
防洪是综合治理长江的首要任务。
1、兴建水库。 2、中上游禁止滥砍滥伐、围湖造田、占用河道；植树造林。 3、疏浚河道、加固堤坝
长江的源头、流入的海洋、全长？
全长6300多千米（第一）
长江干流流经省级行政区示意图
上游：兴建水库中上游：禁止滥砍滥伐、围湖造田、占用河道；
植树造林、退耕还林还湖下游：疏浚河道、加固堤坝
长江三峡的位置
——位于长江上游，第二、三级阶梯的过渡地带，水位落差很大
四川盆地
宜昌湖口
瞿塘峡
巫峡
西陵峡
画一幅长江水系示意简图
江乌
海东
重庆宜宾
宜昌洞庭湖
武汉
上海
湖口鄱阳湖
青海
徽安苏江
四川
西藏自治区
湖北重庆
上海
西江
云南
湖南
流经省区：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪（共 11个）
长江干流流经地形区
青藏高原
四川盆地
1、长江上、中、下游的分段城市分别是哪里？ 2、上游和中游都流经哪个省区？湖北省
长江支流及湖泊
沱沱河通天河
金沙江
长江水系图
江岷
古代水利工程---都江堰：位于长江上游支流岷江上，不仅具有灌溉、防洪抗灾的功效，还是世界水利工程史上的一大奇观。
武汉港：长江中游的景观，由于通航条件优越，人们把长江誉为“黄金水道”。
长江入海口：河流携带的泥沙淤积形成的三角洲。但与黄河相比，其泥沙携带量较少，再加上水量大，所以三角洲并不像黄河那样向海里突出。

历史与社会人教七年级下册(2012年新编)《山川秀美》习题

第二课山川秀美一、单选题1.长江、黄河干流都流经的省区有（）A.青、藏B.青、蜀C.川、藏D.川、陇2.举世闻名的长江三峡水电站位于长江的（）A.源头B.上游C.中游D.下游3.下列城市，雨季最长的是（）A.哈尔冰B.北京C.武汉D.广州4.下列地形中属于温带大陆性气候的是（）A.塔里木盆地B.青藏高原C.华北平原D.长江中下游平原5.我国季风区与非季风区的界限是（）A.秦岭─淮河一线B.大兴安岭─阴山─贺兰山─巴颜喀拉山─冈底斯山C.大兴安岭─太行山─巫山─雪峰山D.大兴安岭─阴山─贺兰山─祈连山6.关于我国位置的叙述，正确的是（）A.我国深居亚洲腹地，与世界各国联系不便B.我国的大部分处在热带，热量条件不好C.南回归线穿过我国的南部D.我国跨纬度近50°，南北气候差异大二、问答题1.季风气候有何利弊？答案一、1.B 2.A 3.D 4.A 5.B 6.D二、1.季风气候是大陆性气候与海洋性气候的混合型。

夏季受自海洋暖湿气流影响，高温潮湿多雨，气候具海洋性。

冬季受来自大陆干冷气流影响，气候寒冷，干燥少雨，气候具有大陆性。

在季风气候条件下，夏季暖热，冬季寒冷。

因此，气温年较差比海洋气候大。

最冷月现在1月，表现出大陆性气候特点。

最热月现在7～8月，秋季气温高于春季气温，又表现出海洋性气候特点。

例如长沙，年较差24.6℃，最冷月1月平均温度4.7℃，最热月7～8月，从月平均值看，7月平均为29.3℃，8月平均28.7℃，7月只比8月高0.6℃，实际上在1951～1980的30年中，1/3的年份是8月温度高于7月，况且从平均最高温度看，则以8月最热，为31.2℃。

在季风气候条件下，夏季潮湿多雨，冬季干燥少雨。

例如长沙年降水量1390毫米，3～8月就占71％；南京年降水量1031毫米，4～9月占74％；在季风气候条件下，降水量的多少，雨季的早晚，完全决定于季风进退的早晚和强弱。

例如，长沙雨季比南京早一个月，到华北，雨季只6～8月，甚至只有7～8月是雨季。